優秀作文通常具有獨特的思路和創新的觀點，給人耳目一新的感覺。請大家欣賞以下優秀作文，讓我們一起提高語文寫作能力。
盲人摸人小學（優質19篇）篇一
每到體育課活動時，操場上就會聽見一陣陣歡聲笑語，此起彼伏。原來是我們在玩摸人游戲。
先說說這游戲的規則，首先要有一位同學扮演摸人，其他扮演被摸人。
這次輪到小燕摸了。我們把她的眼睛蒙得嚴嚴實實，大家像出籠的小鳥一樣在操場上活蹦亂跳。小燕東摸摸，西撞撞，像個迷路人。這時大膽的元亮悄悄地拍了小燕一下，小燕張開雙臂向他撲去，元亮機靈地向旁一閃，小燕撲了個空。大家捧腹大笑。李紅笑得正開心時，被小燕抓住了。
李紅開始摸了，她蒙了眼睛向前摸。調皮鬼小剛躺在地上，一動不動。這時，李紅感覺到了，忙摸過去，還沒有等小剛逃跑，就把他抓住了。
李紅摸了摸他的頭和鞋說：“是元亮！”大笑得無法控制，元亮走到李紅面前風趣地說：“我在這呢！”小剛爬起來拍拍身上的土，伸伸舌頭：“好險呀！”
李紅接著摸，她摸到李振身邊，正想抓，李振向旁一閃，使李紅摸了個空。恰好這時她摸到消防桶旁邊，連忙抱住消防桶，脫口而出：“小燕。”大家笑得前翻后仰。
叮鈴鈴，下課鈴響了。摸人游戲結束了，大家依依不舍地離開了操場。操場上留下了大家的`歡樂，留下我們難忘、快樂、美好的回憶！
盲人摸人小學（優質19篇）篇二
“耶耶耶……”“唉……”這是怎么回事啊？一聲聲的歡呼雀躍的笑聲和一聲聲失敗的哀嘆聲。整個教室就像一個游樂場，鬧哄哄的。到底怎么回事啊？我們一起去看看吧！
頓時，老師火冒山丈，對我們嚴厲地說：“好了，我們大家商量一下”。于是這四個小組商量商量的就發生了爭執。四個小組開始吵了起來。
我想“我們一定要努力奪星，所不定下次就是我們的了”！
盲人摸人小學（優質19篇）篇三
我家小區路邊上有一個地攤，賣一些襪子、針線、衣架之類的生活小用品――攤主是個盲人，媽媽叫他“阿亮”，說曾經是她單位的救助對象。當時我覺得悲涼而滑稽，一個盲人的名字竟然叫“亮”，從此我看他的眼神也帶了些悲憫和難過。
一天走到阿亮攤前時，媽媽突然說要買點日用品。她挑好東西，遞給阿亮100元錢，說不用找了。沒走幾步，阿亮叫住了我們，他瞪著木然空洞的眼睛問：“留同志，你給我的是多少錢啊？”媽媽說：“阿亮，錢夠的，放心吧。”阿亮捏著錢，先是平著指肚，后是立起掌根，反復摩挲鈔票的正反面。我見了心里很不舒服，沒好氣地說：“錢是真的，還是100塊呢！”阿亮笑笑說：“我從來沒收過假錢，誰要是欺負一個瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您這么多的錢，我是在做買賣啊。”媽媽說：“你今年都沒來申請救助了，我也不知道你家日子好過一點沒有，這點錢你先用著吧，困難的話再來找我們。”阿亮急了，他摸索著把錢塞到媽媽手里，堅決不肯收，他說自從擺了攤子以后，有收入就不能再接收救助了，還有更困難的人需要救助呢，做人可不能貪心。媽媽沒辦法，只好拿回那張100塊，給了他20塊錢，阿亮這才樂呵呵地收下了。
離遠了攤子，我憤憤不平地抱怨阿亮不明事理，好心被當作了驢肝肺。媽媽拍了拍我的手，說：“你別看他眼瞎，他心里明白著呢，很堅強、很善良的一個人。”媽媽絮絮叨叨地述說著阿亮故事。他是很偏遠農村的人，前兩年妻子得了重癥，孩子又小，家里欠了一大筆債，實在無路可走了，就找到慈善總會求助。在拿到救助款的時候，阿亮哭著要跪下來謝恩。后來妻子的病看好了，他特意打了電話來，說以后不再向國家伸手了，一定要自食其力，等自己有能力的時候也要去幫助別人，將來還要讓孩子回報社會。聽完阿亮的故事，回頭看了看縮在墻角里的那個佝僂瘦小的'身影，我知道自己錯了。
又一次經過地攤時，阿亮的旁邊站著一個瞳仁亮如秋水的男孩――這是他的兒子。孩子拿著一張試卷給阿亮“看”，試卷上打著紅紅的100分。阿亮在試卷上摩挲著，臉上泛著欣欣然的笑意。旁邊的人笑著打趣：“阿亮，你還能看得見啊？叫你兒子念給你聽好了。”阿亮反唇相譏：“我怎么不能能看呢？我能看見我兒子長得很好看，我能看見藍天白云，我還能看見頭頂上的樹葉都發芽了！”邊上的人都大笑了，孩子羞澀地拉拉父親的衣角，阿亮大著嗓門說：“兒子，這有什么難為情的。別人用眼看，我可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看......加起來一點不比別人少啊！”
那一瞬，我凜然一驚，第一次認真地打量著盲阿亮：自信的笑容，瘦削的身材，干涸凹癟的眼眶……可是我仿佛明明白白地看見了他胸膛里那顆透亮的心。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，卻被自己的心房繭住了。
那段時間，我的情緒曾經很低落、很叛逆，在我眼里一切人和事都是黯淡無光的。而盲人阿亮的故事卻照亮了我灰暗的心靈，他讓我懂得：心里有光，就能聞到春天的氣息；心里有光，就能穿透頭頂的烏云；心里有光，就能把困難和失落扔在昨天，用不屈的毅力和信念迎接明天。
盲人摸人小學（優質19篇）篇四
有的人愛玩捉迷藏，有的愛玩老鷹捉小雞，有的'愛玩木頭人……而我喜歡玩“摸人”游戲。
“摸人”是一個刺激又令人緊張的游戲，那今天我就帶你去體驗一下吧！
星期一中午放學后，我和同學去住宿部吃完飯，在房間里玩“摸人”游戲。人都到齊了，我宣布游戲規則：“先猜拳，輸了的人來摸，摸到后并猜出摸的是誰，說出人的名字即可。”游戲開始了，“石頭、剪刀、布布的布……”果然沒有好事，我輸了。我拿出口罩，蒙住眼睛，數了10秒，轉過身，小心翼翼地走著，生怕撞上什么東西。“轟轟轟”我聽見聲音立刻朝南走去。“快跑，她來啦！”有人喊，我全神貫注地聽著聲音，果然抓住了一位同學。我仔細地摸著她的每個部位，這毛絨絨的毛衣、牛仔褲，哈哈，我立刻就想到了崔靖怡。“是崔靖怡嗎？”我半信半疑地問，這時，周圍響起一片掌聲。我想應該猜對了吧，我把口罩摘下來左顧右盼，耶！猜對了，崔靖怡臉上露出無耐的表情。
她拿出口罩，戴上后數：“一、二、三！”她那大長腿飛快地走到王怡欣面前。幸好王怡欣身手敏捷，逃過一劫。崔靖怡耳聽八方，終于抓住了趙怡萱，她從上到下，專注地摸了摸，回答：“是王怡欣嗎？”場上一片安靜，崔靖怡摘下口罩，很遺憾，回答錯誤。崔靖怡哭笑不得。“三、四、五、六年級站隊了……”廣播聲宣告游戲結束了。
盲人摸人小學（優質19篇）篇五
盲人眼前雖然一片漆黑，但腳下同樣可以開拓出一條光明的路。今天小編就來分享有關盲人的小學生作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
星期天，我早上起來，吃完早餐，就把何琪姐姐找來。并對她說：“何琪姐姐，你可以答應我一件事嗎?”“是什么事情呀!”何琪姐姐爽快的答應了我。“老師叫我們當一回盲人，你能和我一起完成嗎?”何琪姐姐點了點頭，我高興極了。
“三，二，一，開始!”姐姐說著，我蒙上眼睛，眼前一片漆黑，什么也看不見。我小心翼翼的的向前走去，生怕撞到了什么。走著走著，我都忘記家里一些東西放置的位置了。我突然想看電視，可我忘記了我現在只能聽，不能看了。我又開始走路，一不小心撞到了。“哎呦”我悄悄地看了一下，原來是撞到了一張椅子。我想：如果是盲人該怎么辦，我是假裝盲人，才能看一下。這次我走到了茶幾旁，拿起水杯，由于我站不穩，杯子“砰!”的一聲掉了下來，我這才感受到當盲人的痛苦。
周末，我去超市，拐彎的路面上有塊足球大的石頭，大概是拉石頭的車拐彎時拐得急甩下來的。
石頭雖不在路中央，卻占了部分道路，妨礙了交通。汽車從石頭旁減速繞了過去，行人到此也繞了過去。我走到這里，看也沒看，想也沒想，隨著行人也繞了過去，繼續走路。
從超市回來時，遠遠的看見那塊石頭還靜靜地躺在那里，行人和汽車依舊繞過去。
快走近那塊石頭了，我發現一個用竹竿探路的人，不用說，那是個盲人。他站在路旁聽了聽動靜，大概是聽聽有沒有來往的車輛，道路是否安全，是否可以過馬路吧?確認安全后，他手持竹竿，一邊探路一邊向馬路對面走。巧了，他走的路線正好正對那塊石頭了，我加快腳步，想把他領到馬路對面，可他已經碰到了石頭。
我想他肯定會繞過石頭，而他好像在探明石頭的大小。隨后，他把竹竿夾在腋下，彎下腰去，雙手抱起石頭，把石頭放在胸前，用一只手摟著，另一只手從腋下取出竹竿，竹竿點地，過了馬路，他把石頭放到了路旁的冬青樹林里。他拍拍衣服沒事似的走了，只聽見竹竿點地的聲音。
望著盲人遠去的背影，我的臉熱了起來。盲人清除了那么多明眼人熟視無睹的障礙啊!
一連串的動作發生在一瞬間，看起來那么不經意，不起眼，卻是那么震撼人心。
眼睛好的人不一定什么都能看見，盲人也不一定什么都看不到。
今天，陽光普照，萬里無云，媽媽帶我到南湖公園去玩。走著走著，我們忽然聽到不遠處傳來琴聲，原來是十字路口的路邊上有幾個盲人在賣唱。
一位老大娘把兩元錢放進他們的小盆里，我也拿出要買燒餅的五角錢來放進他們的盆里。這樣，小盆里的錢越來越多了。
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。這幾個盲人用自己的一點點才藝不僅為自己贏得了一點點收入，也為大家帶來了快樂。他們象燃燒的蠟燭，雖然燃燒著自己，但卻照亮著別人。
盲人摸人小學（優質19篇）篇六
今天的體育大課間，我們玩了個名叫‘盲人摸號’的游戲，一開始我還沒搞懂這個游戲的意思，我還以為是‘盲人摸象’呢。
每個人拿到一個數字，自己知道，不能讓別人知道。把眼睛用東西蒙上，然后自己想辦法。從大到小排成一隊。時間三十分鐘。
我們那小組開始了，我們想到的方法是：最小的那個數先把每個人拍一下，找到比她打1的數字，被拍到的人回拍拍你那個人一下。我是2，是最小的，我去拍了，找到了3，之后3找到了4，4找到了5，5找到了6。耶，我們終于玩成了這個游戲，別小看這個游戲，這可是要動腦筋的哦。
這個游戲告訴我們，每個人都要團結一致。如果，在打仗的時候，每個軍人都到處亂跑，不聽指揮，那一定會釀成一個又一個慘劇。
如果，一個班級不團結，那這個班的風氣就會變壞。班里的好同學就會受到影響。這個就叫做‘傳染’。
老師讓我們分小組，也是讓我們相互幫助，團結一致。
同學們，讓我們團結起來吧。
盲人摸人小學（優質19篇）篇七
中午，該做的作業做完了，該掃的地也掃完了，離午睡還有很長時間，我們無所事事，何慎緣提議：“我們玩‘摸人’的游戲吧！”真是一呼百應，我們異口同聲地說：“好啊，好啊！”
可誰來摸呢？這可不是個好差使，大家紛紛發揚“雷鋒精神”，“先人后己”，爭著說：“你來，你來！”我說：“大家不要爭了，我們石頭，剪子，布，公平合理。”我的運氣真差，其它人齊刷刷地出了石頭，偏偏我出了一把剪刀。何慎緣一把抓過我的紅領巾，把我的眼睛蒙得嚴嚴實實，比孫悟空的緊箍圈還緊三分呢，生怕漏出一絲光來，我的眼前頓時漆黑一片，伸手不見五指。我說：“何慎緣，你也不用這么狠吧？”誰知何慎緣還是不放心，又把我在原地轉了五圈，轉得我暈頭轉向，才放心地說：“好，開始吧。”
大家一哄而散，我只聞其聲不見其人，左撲撲一個空，右撲撲一個空，更可氣的是，不知道是誰在我的背上拍一下，摸一下，等我去捉時，早已消失得無影無蹤。忽然，我摸到了一個直直圓圓的東西，大喜過望，立刻一把抓住了他，心里想：哈哈，這下看你往哪兒跑！可又覺得有點不對勁，這人怎么冷冰冰的，還一動不動？忽然旁邊響起了震天動地的笑聲，我才明白過來原來是一根柱子。
我想：這樣子摸也不是辦法，得想個主意。我眉頭一皺，計上心來，我憑記憶，慢慢地向樓梯口走去，何慎緣大叫起來：“黃弢小心，再走一步你就要摔下去了！”說時遲，那時快，我立刻轉身朝聲音的方向撲去，一下子抓住了何慎緣。何慎緣說：“黃弢你真不夠朋友，我好心提醒你，你倒來抓我。”我哈哈大笑：“這是我的誘敵之計，你上當啦！”何慎緣氣得大叫：“以后你掉進十八層地獄我也不管你了。”
盲人摸人小學（優質19篇）篇八
“哈哈……”“在你的衣服里！”“走錯啦，走錯啦！”咦？303班怎么這么熱鬧？原來，我們班在老師的帶領下，正在體驗當盲人呢！
老師首先告訴我們游戲規則：戴上眼罩后，在原地轉三圈，完成老師給你的任務，就算過關。
說完規則，老師微笑著，問：“誰先來？”只見同學們個個神氣十足地舉起手，好像完成這個任務是輕而易舉的。老師先讓葉同學來，只見他大步流星地走到老師面前，便說道：“能有多大的'麻煩？不就是閉個眼睛，寫個名字么！”說完他便帶上眼罩，像陀螺一樣轉了三圈。轉完后，他便走到白板前，小心翼翼地摸索著筆。摸到筆之后，他便在白板的高處寫起了自己的名字。只見他寫完前兩個字后，已經沒位置寫了，他卻在空中寫起來，我們便哈哈大笑。他聽見了我們的笑聲，發現不對勁，便在下面寫了一個林。看看林的一撇一捺，都變成叉叉了！葉同學摘下眼罩，不禁說道：“看來當盲人真不簡單！”
輪到我了，我戴上萌萌的眼罩之后，就感覺如同掉進了萬丈深淵，伸手不見五指。我硬著頭皮，走到白板前，一不小心，被白板的腳絆倒了，我只好艱難地爬了起來。這時，我的心像十五只吊桶打水-----七上八下一樣。我愣了一會會，隨而，又繼續摸索著筆。我拿到了筆，感覺不對勁，心想：咦？這支筆怎么這么細？會不會是水筆呢？老師會不會耍我呢……頓時，我的腦海里浮出一連串的小問號。我猶豫了一會兒，便堅決地放下筆，繼續向右邊摸索著筆。哈哈，摸到了！我拿起筆，便在白板上寫起自己的名字來。寫著寫著，老師在旁邊笑道：“哈哈，這個字都變成連體嬰兒啦！”寫完之后，我迫不及待地摘開眼罩，想看看我的字。“哈哈，倩都變成青啦！沒辦法，這只能憑感覺寫，因為盲人想看也看不到！”我感嘆道。
體驗完盲人之后，我不禁感嘆道：“眼睛就是我們的心靈之窗，如果變成盲人，我們再也見不到美麗可愛的世界了，那會有多可怕呀！因此，我們要好好保護我們的“心靈之窗”喲！”
盲人摸人小學（優質19篇）篇九
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的體驗盲人小學作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天語文課上老師讓我們體驗一下盲人，感受下盲人的.世界。
我們先把紅領巾摘下來折好，然后蒙在眼睛上，就這么一個簡單的動作瞬間讓我的內心感覺到了看不見光明的恐懼。
然后老師讓我們聽從她的指令從書包里拿出數學書，把它放在桌子的左上角，我一下慌亂起來，心想，早知道我就單獨把數學書留在桌洞里了，伸手進書包我一本本的翻著，這本太薄，不是；這本太小，也不是！終于我憑借平時放書的習慣找到了數學書。情急之下我又把桌子上的左右角搞顛倒了。
接下來老師又布置了下一個任務，老師說打開鋼筆蓋，翻開數學書工整的寫出自己的名字，于是我按照老師的說法去一一完成，當然寫的工不工整還是個未知數，接著老師又讓我們把鋼筆蓋蓋上放進鉛筆盒里，經過這么長時間的適應我比較熟悉的做完了這項指令。
放學回家我又把眼睛蒙上翻起數學書。1、2、3、4……終于翻到第一百頁。
唉，真累呀，現在我終于體會到盲人有多不容易了。
盲人摸人小學（優質19篇）篇十
今天，我看到了一篇作文，作者欄里寫的是“佚名”，不由得讓我想到了童年時代的.一件事情，真是又可笑又難忘。
7歲那年我看了一篇作文，作者是“佚名”。我想：這名字起得可真怪！可是一連幾篇作文都是“佚名”寫的，我便肯定，“佚名”這家伙百分之百是位寫作高手。
然后我又看了一期雜志，好幾篇論文都出自“佚名”之筆下。我暗暗吃驚：這“佚名”還是個理論家呢！
有一天，爸爸帶我去書店，我又驚訝地發現，好多書為“佚名”所作！天啊，這“佚名”八成是超級多功能人！
我問爸爸：“你認識佚名嗎？”爸爸答：“不認識，佚名是誰呀？”我指給他看，爸爸看后大笑答：“佚名是指不知是誰創造的，所以用它代替的。”我不好意思了，爸爸反說我愛觀察，并問我有沒有信心變得和“佚名”一樣出色。我不假思索便高聲喊道：“我有信心！”
盲人摸人小學（優質19篇）篇十一
丁零零，下課了，同學們像放飛的小鳥一樣爭先恐后地沖出了教室,“盲人”摸人。同學們有的捉迷藏，有的打球，有的跳繩。
小玉、東東、秋秋和小明一起到大樹下玩“盲人”摸人的游戲。東東用圍巾蒙住眼睛當“盲人”，他的眼前頓時暗了下來，他只好移動雙腳慢慢地往前挪，伸開雙手四處摸人。
小明機靈極了。你看，他緊緊地跟在“盲人”的后面爬來爬去，一句話也不出，“盲人”怎么也想不到，更不用說能捉到他了。小玉和秋秋跑來跑去，一會兒拍拍“盲人”的肩膀說：“我在這兒呢。”一會兒揪揪“盲人”的衣角說：“來呀，抓我呀！”一會兒又跑得無影無蹤，真調皮！
“盲人”東摸摸，西摸摸，忙活了老半天，一個也沒摸到，急得直跺腳。小玉他們卻樂得哈哈大笑。
盲人摸人小學（優質19篇）篇十二
在星期一的時候，我打公交車回家，在站牌等車時，一位老人突然問我：“小孩，你打什么公交車呀”?我心里有些害怕，心想，我跟他不認識，難道是壞人?不過，我馬上就開始安慰自己：“冷靜!冷靜!一定要冷靜!”不如，我先回答他，看看他想干什么，然后再想辦法怎么辦。于是，我說：“我打11路，你呢”?“太好了!我也打11路!你能不能幫我一下，我是盲人”。“好呀!”我爽快地答應了。一輛11路公交車來了，我扶著那位老人走上了公交車其他打11路的人都紛紛讓開，讓我和老人先上車。老人上車以后，不停地對我說：“恩人呀!恩人呀…..!”我趕緊說：“老大爺，這是我應該做的，沒事”但他還是不停的謝我。夸的我臉都紅了。
看來，好心人在身邊，需要幫助的人也在身邊。讓我們一起去幫助別人吧!
盲人摸人小學（優質19篇）篇十三
“丁零零，丁零零。”下課了，心早已經從課堂上飛出去的同學，像小鳥一樣“飛”了出去，去參加自己喜愛的.游戲。我也不例外，和陳瑤等人一起玩起了摸人的游戲。
游戲規則：摸人的人要閉上眼睛不準偷看。逃的人要避開摸人者，被碰到，互換角色，游戲繼續。
摸人真是有好玩又驚險。
盲人摸人小學（優質19篇）篇十四
游戲開始了，老師說：“誰來當盲童啊？”“唰唰唰。”大家都舉起了手，我也不甘示弱，手舉得高高的。結果我最幸運，被選上了。老師拿毛巾把我的眼睛蒙的嚴嚴實實的`。開始摸了，只聽見同學們東躲西藏，把桌椅碰的亂響，我東摸西摸，好一會兒也沒抓住一個。怎樣才能抓住人呢？我仔細聽了聽，我能聽到腳步聲，我先向前走了幾步，一聽到后面有動靜，就猛地一揮手，終于抓住了一個。
光抓住了還不行，還得猜對抓住的是誰。我先摸了摸頭發，扎這兩個小辮子，班里一共有四個，我又摸了摸她的頭，她比我高一些，班里有兩個，我又摸摸她的上衣，穿著羽絨服，我眼睛一亮，脫口而出：“朱欣怡。”“對，對。”同學都說。我連忙拿掉毛巾，發現她正在對我笑呢！
盲人摸人小學（優質19篇）篇十五
今天上午的第一節課，老師手里拿著一條圍巾走進教室。我想：老師拿著圍巾，為什么有拿書呢？老師說：“我們這節課開展一個活動，在開展這個活動之前，我先講個故事，這個故事叫《盲人摸象》。”大家高興得歡呼起來。于是，老師就講起故事來，我和同學們笑得前俯后仰。講完故事，老師說：“我們現在就開始做盲人摸人的游戲，我先說規則，女同學和男同學分成兩組，每組十人，其中，選一個人扮盲人來摸其他同學，猜出他是誰，猜出對一人得一分……”
老師講完規則，找了10名女同學上講臺，骨我和楊顏依、肖淋丹等。我們在講臺上圍成一個圓圈。老師問：“誰來扮盲人？”我就舉起手來，老師就叫我觀察其他9個同學的特征。30秒鐘后，老師給我蒙上眼睛，叫我站在圓圈中間轉三圈，轉了三圈后，我就不知道自己站在什么方向了。我伸出雙手開始摸，突然摸到一個人，這個人頭上扎了兩朵花，腦袋大大的.，我想：這人是誰呢？我摸彩了半天也摸不出蝦米，只好放棄了，過了一會兒，我又摸到一個人，這個人頭上也扎了兩朵花，身穿牛仔衣和牛仔褲中，我就說：“魯玲玲。”魯玲玲走到旁邊去了。接著，我又摸到一個人，這個人頭上也扎了兩朵花，腦袋小小的，身上穿著一件t恤，我說：“這是王茜。”后來，我一共猜對了六人，還有三個同學沒猜出來。
老師又找了幾個男同學，唐歡扮演盲人。有一次，唐歡摸著唐生龍的頭說：“這是肖秀文。”樂得全班同學肚子都笑疼了。我想：唐歡肯定比我兒得少。結果，唐歡比我多猜對了一個。
這節課真有趣啊！唐歡為什么比我猜得多呢？肯定是觀察的時候比我仔細一些。
盲人摸人小學（優質19篇）篇十六
星期六的上午，微風拂面，張老師帶我們來到陸羽廣場東面的樹林里做游戲，游戲名字是“摸人”。
老師把我們分為兩組，每組五個人，先從一組中選一個人，再從另一組中選出一個人。選出的這兩個人由誰來摸人呢？辦法由“石頭剪刀布”來決定。結果張梓昊輸了，所以由他來摸人。
老師一聲令下，我們分別找地方躲了起來。我躲在樹林里的一個椅子下，突然我旁邊多了一個人——雷文卓。被紅領巾蒙住了眼睛的`張梓昊，像盲人一樣摸摸索索地，走到我旁邊來，他摸了一下了雷文卓的頭說：“這是一位女生。”老師說：“不對。”張梓昊說：“這是一位男生。”老師說“對。”“那他是誰呢？”“是雷文卓。”張梓昊大聲地說：“因為他的頭發很硬，他的衣服很粗糙。所以我說他是雷文卓。”“猜對了。”老師說。
上課鈴響了，我們依依不舍地進了教室，心里還想著摸人游戲，這真是一場有趣的游戲。
盲人摸人小學（優質19篇）篇十七
雖然他們沒有真正的眼睛。但手，腳，心倒是成了他們的眼睛。
他們用手去撫摸世界，用腳去碰探世界，有心去感知世界，讓這個世界留在他們的心中。從一舉一動之間，黑暗給了他們特殊的眼睛，他們將用它去尋找光明。
盲人用著特殊的眼睛，用著一種特殊的方式去感受世界。生命靈動，世界精彩。去感受這祥和·寧靜的世界。
然而，佩服盲人的絕不僅僅是這些，這些也遠遠不能去使我如此敬佩盲人。
我在大街閑逛，一家營業的.商店吸引了我的目光，是忙人開的一家按摩館。天哪，這是一個何等的概念。連燈的開關都摸不著的我如何去按摩。盲人也是正常人，他們也不是天生就會。這中間需要多么大的勇氣和決心，為著一個不看似個能實現的目標努力，為著一個信念去苦苦付出。連光都看不見的盲人，需要著多么大的付出啊！這樣的盲人成了一種巨人，有著巨大的精神力量，他們已經在一生中獲得了成功。
盲人有著第二雙眼睛，用它去看世界，便尋抄到了光明，獲得了新生。
盲人，這個詞大家并非陌生。在日常生活中，我們隨處都可以見到盲人。我們所看到的盲人，都是用拐杖一步一步小心翼翼地走路。而我們，都有一雙明亮的眼睛，能清楚地看到大自然的美好色彩，可盲人卻難以做到這一點。在盲人的眼中，世界似乎永遠是黑暗的，沒有一點光明與美好。為了生活，他們往往只能通過觸摸、嗅覺、聽覺等去感受大自然。
為更好地了解盲人，我曾親身體驗了一次盲人世界。當我請媽媽用干凈的手帕蒙住我的眼睛時，頓時，我的眼前一片漆黑，見不到一絲光明。我試著走幾步路，剛向前走了兩、三步，我就感覺身子失去了平衡，一下子給摔倒了，磕破了一點皮，媽媽關心地勸我別再體驗了。但我覺得，磕破一點皮算不了什么，那些盲人每天都生活在這樣的世界里，往往更容易摔跤。想到這些，我決定堅持下去。于是，我從地上爬了起來，繼續我的盲人之旅。走了一會兒，我沒有再摔跤，主要因為我掌握身子平衡了。走路好一點了，盲人們干活做事時是怎樣的呢？這時，媽媽讓我把一只盛滿食物的盆子送到廚房里，由于眼睛被手帕遮住，看不見路，辯不明方向，所以每走一步，總是試探著挪動前行，可一不小心又與大門相撞了。這回門倒沒啥事，我的額頭卻叩出了一個大包包、流出了血，手上端的盆子也自然摔落在地上，東西灑得滿地皆是，只好請媽媽幫我清理一下。
媽媽把手帕摘下后，我的眼前一片光明。回到自己的房間里，我凝思了許久，盲人走路做事，可真不容易，隨時隨地都有栽跟頭、碰釘子，甚至是生命的危險。而他們大都非常堅強，能夠勇敢面對生活困難，自強不息，干出了常人難以做好的事。比如，大家熟悉的世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的俄國作家尼古拉？；奧斯特洛夫斯基就是一位盲人，這部書是他在病床上用歷時三年的心血完成的一部小說；還有一位叫海倫？；凱勒的女孩，她也失去了光明，但她以驚人的毅力，學會了五種語言，并著有《我的生活》等14部書籍。他們能夠做出健全人都無法做到和做好的事，我打心眼里敬佩他們。
通過體驗盲人生活這件事，讓我深感觸動。作為一個四肢健全的正常人，我們應該多去關心幫助盲人。盲人過馬路時，主動上前扶一把；生活中遇到困難時，主動去幫上一把，為盲人做一些力所能及的事，讓他們感受到社會主義和諧社會的溫暖，感受到我們共同擁有一個美好的世界！
我想大家都知道海倫·凱勒—一位有名的殘疾人。他從小因為得了重病而雙目失明，我想成為盲人以后一定每天只能看見黑暗而且非常恐懼，因為他看不見了，但他十分堅強的度過了一個個日日夜夜。
昨天，老師讓我們體驗當盲人的感覺，我讓媽媽陪我一起當“盲人”。我們來到馬路上，本以為這是一件很有趣的事情，可沒想到我還沒走完十步腿就想灌了鉛似的，一種說不出的恐懼就蔓延可我的全身，此時此刻我恨不得馬上睜開眼睛飛速跑到家里，什么也不干便一頭扎進被窩里。可是盲人卻不能這樣，因為他們每天都過著這樣的生活，無法逃避。
在生活中有許許多多的盲人，有一些盲人以自強不息的精神受到人們的贊賞，例如：海倫· 凱勒、陽光……可也有一些盲人，總是遭受不平等待遇，甚至遭到排斥。為什么他們不能受到平等待遇？有些殘疾人雖然看不見眼前美麗的世界，但是他們照樣可以寫字畫畫、彈拉樂器、自食其力，這樣說來，我還不如他們。
任何人之間是平等的，我希望大家對殘疾人一份關懷！
盲人摸人小學（優質19篇）篇十八
哈哈，我今天特別開心，因為我們玩了一個特別有趣的游戲——。你們不要（覺得）奇怪，這可不是讓真的盲人來摸人。
（這個）游戲的規則是：用雙層紅領巾蒙住眼睛，再在原地轉三圈，如果抓到人要說（猜）出性別和姓名。
游戲開始了，黃澤凱先上場，他像個勇士一樣，在場上摸來摸去，最后黃澤凱用亂抓人的方法四處亂摸，幸好我跑得快，不然我就會被抓住了，黃澤凱（最后）誰也沒抓住，他就（耍賴）不抓了。
第二個是我（自告奮勇）的出場，我蒙上眼睛的時候，就像進了一個鬼屋一樣，眼前一片黑蒙蒙的。我轉了三圈開始抓人了，我想我一定可以抓到人的，后來我亂摸人，終于抓到一個人了，他是男的，名叫黃澤凱。你知道我是怎么知道他叫黃澤凱的嗎？因為我抓到他的時候他叫了一聲，我就（聽出來）知道他是黃澤凱了。
玩了這個游戲我（總結出）知道了要集中精力，不然誰也抓不到，如果我再抓一次，我一定會抓到（更）很多人。
盲人摸人小學（優質19篇）篇十九
“咚咚咚，咚咚咚！”是誰這么吵呢？原來是一群小朋友在作文班上玩的游戲呀。（設問開頭，一問一答。很自然！）一說起就會情不自禁地想起“盲人”摸象，這的名字還真夠怪的，還是先看看我們怎么玩的吧！（語意清晰、流暢，好！）。
當彭老師選誰第一個抓的時候，大家都一窩蜂的擠到講臺前，搶著要當盲人。于是彭老師就讓大家玩“剪刀、石頭、布”來決定，最后周煜敏勝出，十分榮幸的成為了第一個盲人。周煜敏還真厲害，幾下子就抓到了何絲柳，她被罰了小貓叫。
我是第五個上場的，我東抓抓，西抓抓，忽然我抓到了一個粗大的手，同學們都“哈哈”的笑起來了，原來我是抓到了老師的手。我繼續抓，可時間不夠了，老師開始倒計時：“十、九、八……”在最后七秒時，我猛地一抓，終于抓住了周煜敏。后來我罰她學老虎叫，只見她“嗷嗷”地叫了起來。當時我笑得肚皮都痛了！
不知不覺，游戲在笑聲中結束了，但我還想玩，因為這游戲實在太刺激了，我非常喜歡這個游戲。
