優秀作文的評判標準有內容豐富度、語言表達能力、思維深度等方面的要求。小編特意找來了一些優秀作文的摘抄，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和啟發。
課外游戲小學（熱門19篇）篇一
通過游戲教學，讓學生在輕松愉快的活動中鍛煉下肢力量和協調*，培養勇于克服困難的精神和集體主義精神，促進學生個*和想像力的發展。
二、游戲方法。
在一個長方形的場地上，布置障礙區。把男女學生分別分*數相等的兩隊，各隊排成一路縱隊站在起跑線后。教師發出開始比賽的信號后，四隊站在線后的排頭迅速起跑，用單(雙)腳從一個三角跳到另一個三角(每個三角間隔1米)。然后繼續跑到前面的小圓圈內，將球拋起(作為第二人起跑的信號)，并接住球放回原處，再繼續向小紅旗跑去，途中跳過方凳，從欄架下爬過去，跑到紅旗下拿一個沙包，跑回本隊，并將沙包放在端線后的圓圈里，自己站到本隊的排尾。如此每人做一次，以奪得最后一個沙包的隊為勝(沙包總數等于參加游戲人數減一)。
三、游戲規則。
(1)必須按規定的方法通過障礙。
(2)前一隊員將球拋起，后一隊員才能起跑。
(3)如將障礙物碰倒，必須扶起并在原地放好以后才能繼續跑。
(4)通過小紅旗只能拿一個沙包。
四、示范。
(1)完整示范。教師以飽滿的精神，瀟灑自如的動作完成全過程示范，給學生以美的感覺。
課外游戲小學（熱門19篇）篇二
“乒乒乓乓”，這是什么聲音呢?原來，是徐老師的硬幣!這時，教室里就沸騰起來，大家說:“硬幣可以干嘛呢?”徐老師微笑著說：“我們要玩硬幣!”
玩硬幣了，教室里就變成了硬幣的世界。有的同學在玩彈硬幣，有的同學在玩拋硬幣，還有的在玩滾硬幣......我玩的是轉硬幣。硬幣好像在說：“主人，你快把我停下來，我要暈倒了。”而我呢，還不知道，還一直不停地轉啊轉。在玩的過程中，大家發出了很多聲音。有硬幣碰落的聲音，有同學的歡呼聲，還有同學的嘆息聲。突然，我聽到了“呯”的聲音，原來，是張嘉樂的硬幣掉下懸崖了。這時，他的同桌肖佳瑤正在那里歡呼：“哈哈!”我想:“張嘉樂的硬幣可真可憐。”硬幣好像在說：“徐老師，你快帶我走吧，我快要被摔得遍體鱗傷了。”
徐老師又說：“我們開始玩第二個游戲了——拋硬幣。”徐老師一喊“拋”，我們紛紛把硬幣向上拋。不一會兒硬幣就像中了子彈的小鳥一個又一個落下來，就像下了硬幣雨。這時我看到了有的同學在忙著找，有的同學大呼小叫，還有的同學在搶。
下課了，我們還沉浸在這拋硬幣的世界中!
有趣的硬幣
我走進教室，只見徐老師從桌子下拿出一個銀光閃閃的盒子。我心想：徐老師要干什么呀?這時候，徐老師搖了搖盒子，發出了“乒乒乓乓”的響聲。我們異口同聲地說：“是硬幣”“今天我們要玩硬幣。”教室里立刻響起了歡呼聲。
開始游戲啦!我拿起1元硬幣跟同桌說：“我們把硬幣扔下去，如果是花的那就輸了，如果是數字就贏了。”我和同桌一扔，唉，我怎么輸了?硬幣好像對我說：“努力一點，你會贏的。”這時候，教室變成了硬幣的世界。再看看別人，只見有的同學在彈硬幣，有的在撞硬幣，還有的把硬幣陀螺一樣地轉了起來。教室里發出了各種各樣的聲音，有歡笑聲，有嘀咕聲，還有老師的說話聲。
這時老師又一聲令下：“拋”我們把硬幣拋了起來。這時候，教室像下了硬幣雨一樣。許多硬幣從天而降，都掉到了地上。有的同學在大呼小叫：“我的硬幣不見了。”有的忙著找自己的硬幣，還有的在撿自己的硬幣，熱鬧極了!
課外游戲小學（熱門19篇）篇三
今天，老師讓我們寫一篇關于小學生應不應該玩電腦游戲的作文。下面我就對這個問題說說我的觀點。
我認為小學生不應該玩電腦游戲，因為它有以下幾點壞處。
首先，玩游戲是要花時間的。作為一名學生，時間是有限的，玩游戲的時間長了，學習的時間必然會減少，這樣就必定會影響到我們的學習成績。
其次，電腦是有輻射的。長時間的對著電腦，就會影響到我們的身體健康，最明顯的癥狀就是眼睛視力會逐漸下降，等到你醒悟過來的時候，為時已晚，你已經加入了近視眼的家族。我就是一個有力的證據，放暑假的時候，因為長時間的`玩電腦，等到暑假結束，一檢查，我的視力竟然已經近視到了400度，無奈之下我只好帶上眼鏡，加入了小四眼的行列。
再次，上網玩電腦游戲也是要花錢的。我們小學生還不能掙錢，零花錢都來自于爸爸媽媽。是想，又有哪一個爸爸媽媽希望看到自己的孩子亂花錢上網玩游戲，必然會限制零花錢。可是，有點人因為太沉迷于游戲，竟然偷家里的錢去玩游戲，家里偷不到就跑到社會上去偷，結果走向了犯罪的道路。
當然，電腦游戲也不是沒有一點好處，他可以讓我們熟悉電腦的操作，熟悉互聯網的知識。但是，我們還是小孩子，沒有自制力，很容易沉迷于游戲而把這些好處給掩蓋掉。所以，我認為，電腦游戲對于我們小學生還是弊大于利的，小學生還是不應該玩電腦游戲。
課外游戲小學（熱門19篇）篇四
我叫茆xx，今年x歲，出生于20xx年3月2號。
成語接龍，捉迷藏，老鷹捉小雞，是我最拿手的。
我們來講講成語接龍的游戲規則吧！舉例，首先先說一個字“烈”，烈日炎炎，炎涼世態，然后再用“態”組成語，一個一個往下接，如果那個字沒能早出成語，他就輸了。
捉迷藏要很多人，有一個人找，很多人躲，被捉到的人也要一起來捉。
老鷹捉小雞是一個人當老鷹，很多人當小雞，一個人當母雞，小雞們躲在母雞媽媽的后面，母雞得保護好小雞不被老鷹抓到。
我還有一大愛好，手機，電腦。一玩手機就停不下來，而且我還是個電視迷，呵呵。
這就是我，一個非常愛玩游戲的小女孩。
課外游戲小學（熱門19篇）篇五
今天，陽光明媚，萬里無云。下午，上課鈴聲響了，同學們安靜的坐在座位上等老師來上課，老師推開門，走到講臺上笑呵呵地對我們說：“今天，我們分小組進行一次游戲。”說完，同學們興高采烈地分成了五組。接著，老師便告訴我們了游戲規則。
游戲開始了，五個組分別派出了一個代表，他們以石頭剪刀布的方式決勝負，五個組互不相讓，可是到了最后是一組輸了，按照游戲規則，一組應該為同學們表演個節目。一組的百靈鳥高杰為大家唱了一支歌，歌名是“櫻花草”。在熱烈的掌聲中，高杰那百靈般的歌聲把整個班級鼓動起來了。“戀人手中櫻花草……”
同學們也隨著唱起來了。班上的氣氛熱烈到了極點。隨后，二組的小笑星張繼林給大家講了一個小笑話，惹得大家哈哈大笑。
游戲進行著，掌聲一陣又一陣響起。掌聲中，二組的小舞蹈家王雅麗跳著舞上了講臺來了。伴著二組所有組員唱著的歌，翩翩起舞。那優美的舞姿，仿佛是一只美麗的小蝴蝶在花叢中飛來飛去，飛來飛去……同學們都被王雅麗的舞姿所吸引，全都陶醉在其中。三組的機靈鬼谷守旭給大家帶來了一段小品，他那滑稽、幽默的表演，贏得了同學們一陣又一陣的掌聲。
游戲就在一陣陣熱烈的掌聲和笑聲中結束了……。
課外游戲小學（熱門19篇）篇六
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我來自于昆明市尋甸縣仁德鎮第一小學老師。今天，我說課的主題是"我是玩繩小能手",教材是自編小學體育（水平二）四年級體*教材，教學內容："各種方式的跳繩".下面我將從教材分析、學情分析、教學目標等幾個方面進行說課。望老師們提出寶貴的意見。
一、說教學理念。
本課依據《體育與健康課程標準》，"堅持安全第一，健康第一"的指導思想，在教學中，根據水平二學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
二、教材分析。
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，它是以下肢運動為主結合上肢協調發展的一種身體活動。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中較好的內容。本次課在學習掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的基礎上，發揮學生想象力與創造力，創編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。我根據學生的生理、心理及不服輸的天*來制定教學內容，促進學生身體肌肉、關節和內臟器官機能的發展，在教學中我采用了有趣的游戲、比賽等方法，通過表演、游戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習，從而提升學生興趣，促進學生健康快樂地成長。
三、學情分析。
課外游戲小學（熱門19篇）篇七
今天，有一位老師在我們班教了我們一個“穿報紙游戲”。
首先，老師發給我們每個人一張小報紙。同學們都莫名其妙。我拿著報紙翻來覆去地看，希望能找出什么蛛絲馬跡。
有的同學問老師：“老師，您給我們報紙干什么？”
老師說：“你們誰能從這小報紙中穿過去？”
我想：“報紙這么小，怎么穿啊？”
同學們有的驚訝地望著老師，有的苦思冥想，還有的把報紙放在頭上想試一試。
這時，老師的眼中發出了得意的目光，似乎告訴我們他有什么辦法可以穿過去。果然，老師向四周望了望，說：“我就能穿過去。”
我想：“老師也不瘦，還穿大外套，怎么可能穿過去呢？”但是老師得意的目光似乎告訴我們他真的可以穿過去。
老師問：“誰相信我能穿過去？”
難道他真的有辦法？如果他沒辦法，為什么還發出那絲目光。雖然我真的有些不相信，但是我還是說：“我相信。”
“什么？你相信？”劉夢雪小聲說。
“我本來想回答我似乎也有些不相信，只有一絲目光是不夠的。”我想。
我向四周看了看，沒有一個人說我相信，我后悔了。但是，就在我后悔的一瞬間，老師開口說：“既然大家都懷疑，我就教你們。”原來老師真有辦法。我想：“是時候了，現在應該瞪著眼睛看老師的魔術表演。”
老師說：“首先，將紙對折，然后從合口處開始撕兩道，順著第二道，像蝸牛一樣，在里面撕。”
聽完老師的辦法，我就動手試一試。但是我只有一張報紙，我應該珍惜它。我慢慢撕這張只有a4那么大小的報紙，…….。有的同學不小心把報紙撕斷，有的把作文紙撕下來當報紙撕。
時間一分一秒地過去了，我離成功越來越近，我的心情越來越高興，也越來越小心。最后，我成功了。再看看同學們，成功的沒有幾個。我心里就象喝了蜜一樣甜。
老師問：“誰成功了？”
我把手舉得高高的，其他成功的同學也把手舉得很高。但是，經老師查問以后，我才知道原來他們中多數都是做了第二遍才成功的，而我只做了一遍就成功了，對我來說真是一件大喜事。
這個游戲是短暫的，但是它使我明白，什么事情都有可能，只要努力去嘗試，就可能有意想不到的結果。
課外游戲小學（熱門19篇）篇八
在我小的時候，每天都覺得很無聊，這時，我就找來分別比我大2、4歲的兩個哥哥，一個是趙浩然（簡稱浩然哥），另一個是仲維康（簡稱小康）來玩偷核桃。
偷核桃的規則是：選一塊石頭當作“核桃”，然后偷的人把“核桃”扔遠遠的，抓的人把核桃拿回來，放在一個特定的位置上，開始抓，如果偷的人全部“落網”，就讓第一個被抓的人抓，如果核桃被偷，則重復上面的步驟，抓的人繼續抓。
一天，我又覺得無聊了，又找來浩然哥和小康，開始玩偷核桃。我們石頭剪子布，爭出誰抓，我使了一個計謀，說：“誰贏誰抓。”沒想到我兩次都贏。“真倒霉”，我垂頭喪氣地說，我開始抓了，但是，我總也抓不著，輸了兩局，不高興了，浩然哥看到我的表情，便說：“我來抓。”
浩然哥開始抓了，我躲在了一個角落，像間諜一樣警惕著，生怕一個不小心就挨抓了，我環視了一下周圍，還好，沒什么動靜。我又躲了一會兒，還是沒什么動靜，我便躡手躡腳地去偷核桃，我偷偷的看了一下，“小康在放核桃的地方站著，浩然哥往我看的那個方向走著，準是找我重新來”，我自言自語著，便哈哈哈大笑幾聲，正當我從新來時，浩然哥卻抓住了我，這時，我才恍然大悟：原來小康早被抓了，浩然哥正在抓我呢。氣得我大聲訓斥小康：以后被抓別站在擺核桃的地方！”
按游戲的規則，該小康抓了，我投機取巧——躲在屋子里（擺核桃的位置就是我老家的門外），我耐心的等著小康開始抓，沒想到小康警惕性很高，到屋子里找了一遍，并把我抓住了，“真倒霉”，我垂頭喪氣地說，一會兒，浩然哥也被抓了，本應該我抓，但我一生氣，不玩了。
課外游戲小學（熱門19篇）篇九
游戲給我們帶來了很多樂趣，同時也教會了我們很多。今天我們玩了一個很有意思的游戲——，在樂知遠畫方圓。
上課時，老師笑著說：“孩子們，我們玩個游戲吧！你會畫正方形和圓形嗎？”同學們都說：“太簡單了。張飛吃豆芽就小菜一碟——！”老師神秘一笑，說：“恐怕沒那么簡單。”我想：這葫蘆里老師賣什么藥？這時，老師宣布了游戲規則：“挑戰者一手拿著筆，一手畫一個正方形，一手畫一個圓。必須同時開始，20秒內完成。”老師一說完，學生們就爭先恐后地舉起手來，渴望嘗試。
游戲開始，老師選了四個學生。第一個挑戰者昂首闊步走向講臺，手里拿著兩支筆。他屏住呼吸，專注地盯著白板。觀眾中我們都目不轉睛地盯著他，只看到他的手在顫抖。畫完之后，我像看兩條毛毛蟲一樣看著他的畫。大家一邊捂嘴一邊笑。他看了看自己的作品，滿臉通紅地回到座位上。
四個學生畫完之后，老師讓我們在紙上試一試。我自信的拿起兩支筆，心想：這有什么難的？看我的！我畫得一絲不茍，但我的手不聽我的。我花了很大力氣，終于畫完了。看我的大作——，圓不像圓，方不像方。我難過地想：這真的不容易！
一個小游戲讓我明白，有些事情看似簡單，其實需要嘗試和測試才能成功。
課外游戲小學（熱門19篇）篇十
有一天，我和尚尚還有幾個小伙伴一起玩捉迷藏游戲。
把抓他們的事拋到九霄云外，“啪”的三下，誰在我身后拍了我下下，我轉頭下看，尚尚捏手躡腳來到我身后，悄悄地說:“你在這看報呢?”婁展朔他們在旁邊小屋憋屈的都快哭了，我連忙說:“趕快找到他們，我們重新開始吧!”
耍，注意蚊蟲叮咬。”我們二個個垂頭喪氣回家了。
這一件游戲已經過去幾年了，每當和尚尚他們一起玩耍，總能對童年歡樂游戲的回憶。
課外游戲小學（熱門19篇）篇十一
那天，老師說我們要做個“頂橘子”的游戲。
游戲規則十分簡單，選六個同學參加比賽，分成兩組，每組三個人，在頂橘子的過程中，按照老師的指示做出相應動作，比如向前走、轉圈、蹲下、抬腿等，如果誰用手扶了下橘子，就算輸。
同學們聽了有的心里很緊張，有的很高興，有的很害怕。
第一局是我和楊棋凱比，當老師叫我們坐下時，我坐下的時候沒找到椅子，一個不穩，結果調皮的橘子就掉了下去，蹦蹦跳跳地跑到角落里玩去了。
第二局是石蕘伊和黎洛希比，她們倆都是學過舞蹈、頂過磚頭的，所以過程中一直很穩，到最后的時候，黎洛希的橘子生氣了，“砰”的一聲，跳了下來，于是石蕘伊贏了。
第三局是譙紫涵和印詩萌比，她們小心翼翼地走著，忽然，我想到一個“壞主意”，我大叫一聲“哇”，印詩萌的橘子被我嚇得掉了下來，我們贏了，我們隊高興的歡呼著。
其實輸了也沒關系，因為這只是一個游戲而已，下一次玩游戲，我一定要專心致志，不能被其他小朋友打亂陣腳。
課外游戲小學（熱門19篇）篇十二
今天語文課上了一半，老師拿出來一個塑料袋，隱約可見一些餅干，我不知道老師葫蘆里到底賣的什么藥。
老師說今天要讓我們吃餅干，當然不是直接放嘴里吃哦，要放到額頭上，讓餅干自己掉到嘴里來。我想：不就是吃餅干嗎？這有什么難的。于是老師叫同學們一個一個上去比賽吃餅干。我覺得他們太沒用了，這么簡單但怎么也吃不到餅干，有些人干脆放餅干逃跑了。
輪到我了，我先皺皺眉，瞬間餅干就從“孤島”跑到了“珠穆朗瑪峰”上，我再輕輕地扭了扭頭，餅干又從“珠穆朗瑪峰”跳入了“青藏高原”。眼看勝利在望，我心想：這么簡單，只要再兩個動作，就可以讓餅干到臉頰上來了，加油啊！
可是，我擠擠臉之后，原以為餅干是直接掉入“山洞”，但是餅干壓根不聽我的話，它絲毫未動，而且還向臉頰邊緣滑去了，我趕緊一扭頭把它救了回來。我沒辦法，我只好讓“山洞”里的“蛇”出洞了。沒想到這招還真管用，舌頭把餅干粘回到嘴巴里了。啊，可算吃到餅干了！
這個餅干太美味了！牙齒把餅干嚼成泥后，餅干泥就慢慢滑入喉嚨，柔滑又細膩，一股芬芳充滿了整個口腔，吃了一塊會讓人忍不住吃第二塊！
看來只有自己嘗試后才能體會“看花容易、繡花難”的道理啊！
課外游戲小學（熱門19篇）篇十三
學生時代，除了課堂學習外，課外的游戲活動無疑是孩子們最期待的部分。游戲不僅僅是娛樂，它還是一個培養孩子各方面能力的有效途徑。在我參與的課外游戲實踐中，我體會到了游戲的樂趣，也收獲了很多的啟示。
首先，課外游戲實踐讓我深刻認識到團隊合作的重要性。在參與班級組織的運動會、拓展訓練等活動時，我們需要分工合作，互相支持，才能取得好成績。我曾經參與過一次戶外拓展活動，我們小組需要在草地上穿梭，通過各種障礙物。開始時，由于沒有默契，我們很難一起順利完成任務。經過多次嘗試和溝通，我們逐漸明白了團隊合作的重要性，互相鼓勵和幫助。最終，在大家的共同努力下，我們成功完成了任務。這次經歷讓我明白了團隊合作的力量，它可以使團隊更加緊密地團結在一起，發揮出更大的力量。
其次，課外游戲實踐培養了我的觀察力和思維能力。在一次社團活動中，我們參加了一場推理游戲。在游戲中，我們需要觀察現場的線索，推測出事件的真相。一開始，我在觀察方面并不擅長，但是通過參與游戲實踐，我的觀察力得到了鍛煉，并且在后續的游戲中有了明顯的提升。通過這個過程，我明白了觀察力和思維能力是可以通過不斷的實踐和提高的。同時，這種游戲還鍛煉了我的反應能力和快速判斷的能力，使我在解決問題時更加靈活和準確。
再次，課外游戲實踐讓我學會了合理安排時間和管理資源。在大型活動中，我們需要提前準備和組織，合理分配時間和資源。在我參與的一次文化展示活動中，我負責策劃和組織主題展區。這個過程中，我學會了如何合理安排時間，合理利用資源，并且有效地分配任務。我與團隊成員緊密協作，確保活動的順利進行。通過這次經歷，我明白了時間和資源的重要性，更加懂得如何在有限的時間和資源下取得最佳的效果。
最后，課外游戲實踐讓我在游戲中得到了放松和快樂。在繁重的學習任務壓力下，參與課外游戲活動讓我能夠暫時忘記學業的壓力，享受游戲帶來的樂趣。在一次追逐游戲中，我充分感受到了嬉笑怒罵的童趣，也感受到了游戲中的無拘束和自由。這種放松和快樂的感覺讓我重新充滿了動力和精力，更加積極地面對學習和生活。
總之，課外游戲實踐是一種重要的學習方式，它培養了我們的團隊合作能力、觀察力、思維能力等多方面的能力。同時，它也給我們帶來了放松和快樂。通過課外游戲實踐，我們可以更好地理解和運用所學知識，提高綜合素質。因此，我相信在今后的學習生活中，我會繼續積極參與各種課外游戲實踐活動，不斷學習和成長。
課外游戲小學（熱門19篇）篇十四
課外游戲是學生們放松心情、鍛煉身體的重要途徑之一，也是增進同學之間友誼、培養團隊合作精神的重要手段。本文將通過游戲實踐的體會，探討課外游戲的價值和意義。
首先，課外游戲能夠為學生提供一個放松心情的機會。學習繁重，壓力巨大的現代教育體系常常讓學生們感到疲憊不堪。而課外游戲則給了他們一個可以釋放壓力的平臺。在游戲中，同學們可以擺脫學習的束縛，放松心情，盡情享受游戲的樂趣。無論是進行體育運動類游戲還是參與智力挑戰類游戲，都能讓學生們在游戲中忘卻煩惱，重新充滿活力。
其次，課外游戲能夠幫助學生鍛煉身體。如今，人們普遍有著久坐不動的生活方式，這導致越來越多的學生出現了體力不佳、免疫力下降等問題。而課外游戲的豐富多樣性無疑是一種有效的體育鍛煉方式。學習游泳、籃球、足球等傳統體育項目，不僅可以提高學生們的體力素質，也可以增強他們的協調能力和反應能力。此外，參與一些冒險探險類游戲，如登山、遠足等，還能增強學生們的耐力和意志力。因此，通過課外游戲鍛煉身體，不僅能夠使學生們更加健康，還能提高他們的綜合素質。
然后，課外游戲有助于培養同學之間的友誼。無論是競技性游戲還是合作型游戲，參與其中的學生們都能與其他同學產生更多的交流與互動。在游戲中，學生們可以通過共同的游戲目標，相互支持和幫助，增進彼此之間的感情。他們可以一起制定戰術、解決問題、合作完成任務，從而培養團隊合作精神和集體榮譽感。而在游戲之外，同學們也能因為曾經一起游戲而成為更好的朋友，甚至是無話不談的知己。因此，課外游戲既是交流的橋梁，也是友誼的源泉。
再次，課外游戲能夠幫助學生們發展他們的潛力。在游戲中，學生們有機會挑戰自我、嘗試新的事物，從而發現自己的潛力和優勢。有些學生也可能在游戲中展現出想象力和創造力，進而發展出設計、策劃等各個方面的才能。此外，通過參與一些角色扮演類游戲，學生們還可以培養自己的表演能力和溝通能力，為未來的職業發展打下基礎。因此，課外游戲不僅能幫助學生們發現自己的潛力，也能為他們的未來發展提供有力的支持。
最后，課外游戲是學生們成長道路上重要的一部分。通過游戲實踐，學生們可以在適度的競爭中學會遵守規則、尊重他人。他們可以在游戲中體驗到成功和失敗，從而學會拓寬自己的眼界，提高自己的適應能力和應變能力。無論是面對困難還是面對挫折，都能夠培養學生們的勇氣和堅持不懈的精神。因此，課外游戲能夠幫助學生們更好地成長，并為他們以后面對社會的種種艱難挑戰做好準備。
總之，課外游戲是學生們放松心情、鍛煉身體的重要途徑，也是增進友誼、培養團隊合作精神的重要手段。通過參與課外游戲，學生們能夠放松心情、鍛煉身體、培養友誼、發展潛力，并在成長道路上獲得寶貴的經驗。希望在未來，學校和家庭能夠更加注重課外游戲的安排，給學生們更多的機會去體驗游戲的樂趣，提高他們的綜合素質和才能。只有充分發揮課外游戲的價值和意義，我們才能培養出更加健康、積極向上的新一代。
課外游戲小學（熱門19篇）篇十五
天我和朋友在玩“鬼抓人”的游戲，一不小心，我被什么東西給絆倒了。低頭一看，一個長長的方盒子靜靜的躺在地上。
我好奇的打開盒子，一把金光閃閃的寶劍映入我的眼簾，我忍不住伸手，把它握在手上，頓時間，烏云密布，天地變色，轟隆隆的雷電交加，我的身體被一陣颶風卷了起來，接著我被重重的摔在地上。
好不容易睜開眼睛，我發現自己身在一個大房間的角落，這個角落很陰暗，我費盡力氣才看清楚周圍的環境。一把鑰匙就在我的腳邊，竟然是黃金鑰匙呢！
我鼓起勇氣，拿起鑰匙，摸黑走到門邊，打開了上鎖的木門，一陣陰風吹來，還夾雜著一股臭臭的味道，我都快要嘔吐了。
一個毛茸茸的手，掐住了我的脖子，我嚇得尖叫，原來是一個青臉、紅發藍眼的.妖怪，它掐得我根本不能呼吸，我用盡所有的力氣抵抗，最后我急中生智的舉起我的寶劍，戳向它的心臟，它慘叫一聲后，我周圍的環境立刻改變了。
沒有角落、沒有妖怪，沒有鑰匙，就連我手上的寶劍都不見了。但是我被同學抓住了，它開心的大叫：“哈哈！抓住你了！你輸羅！”
課外游戲小學（熱門19篇）篇十六
課外有趣的游戲可以改同學們帶來無限的歡樂，下面是小編收集的寫課外游戲。
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天我和朋友在玩“鬼抓人”的游戲，一不小心，我被什么東西給絆倒了。低頭一看，一個長長的方盒子靜靜的躺在地上。
我好奇的打開盒子，一把金光閃閃的寶劍映入我的眼簾，我忍不住伸手，把它握在手上，頓時間，烏云密布，天地變色，轟隆隆的雷電交加，我的身體被一陣颶風卷了起來，接著我被重重的摔在地上。
好不容易睜開眼睛，我發現自己身在一個大房間的角落，這個角落很陰暗，我費盡力氣才看清楚周圍的環境。一把鑰匙就在我的腳邊，竟然是黃金鑰匙呢！
我鼓起勇氣，拿起鑰匙，摸黑走到門邊，打開了上鎖的木門，一陣陰風吹來，還夾雜著一股臭臭的味道，我都快要嘔吐了。
一個毛茸茸的手，掐住了我的脖子，我嚇得尖叫，原來是一個青臉、紅發藍眼的妖怪，它掐得我根本不能呼吸，我用盡所有的力氣抵抗，最后我急中生智的舉起我的寶劍，戳向它的心臟，它慘叫一聲后，我周圍的環境立刻改變了。
沒有角落、沒有妖怪，沒有鑰匙，就連我手上的寶劍都不見了。但是我被同學抓住了，它開心的大叫：“哈哈！抓住你了！你輸羅！”
一天課間的時候，我和廖如錦、鄺栩儀、陳佳文在一起玩，廖如錦想到玩什么了，就說：“我們玩上班的游戲！我說：“好吧！”廖如錦是老板，我們三個是每個部的組長，我是組長里面最大的。
有一天，廖如錦給我點話，說：“小戴，麻煩你給小鄺和小陳打一個電話說你們到我的辦公室集合，于是到了廖如錦的辦公室，廖如錦就說：“對不起，我沒有打印好資料，所以你們先回到辦公室等一會。”我們休息了一會，廖如錦又讓我們上去開會，可是這次廖如錦又忘買筆了。因為她的筆都沒有水了。
廖如錦賣完筆讓我們上去開會，廖如錦說：“我讓你們上來開會的原因是每個組長都要做一份小報小報的他題目都在資料上面，你們一個一個的輪流來做。我們做完小報以后，廖如錦說：“做的不錯，你們還沒有做結尾？”我說：“對！”廖如錦說：“由于時間的問題，所以結尾我來幫你們做。你們先回自己的辦公室吧！”我說：“可是我的辦公室還沒有裝修好。”廖如錦說：“那你就去備用的一號辦公室，你通知她們如果辦公室還沒有辦好就去那幾個備用的辦公室！”我通知完，我就去了備用的辦公室，這個備用的辦公室也就是我的座位。
當當當！上課鈴想了。我們幾個會回到了各自的座位，上課了。我們玩的可真開心！
上午第三節課是數學課。上課鈴響了，我們邁著飛快的步子跑進教室。
陳老師來了，小朋友們都坐得端端正正的。陳老師打開投影，大屏幕上露出了一個盒子，蔡宇軒大聲喊道：“里面裝得是什么東西呢？”其他小朋友們跟著蔡宇軒一起大喊起來。陳老師批評蔡宇軒影響課堂紀律，這時候陳老師在屏幕上放出幾個大字：認識人民幣。
接著陳老師又換了一個屏幕，上面畫著錢，老師問同學們：“這是幾元呀？”教室里大部份的同學都舉起了手，象一片手森林，老師指定一個同學回答了問題。老師又問：“為什么這是一元呢？”手森林向被砍伐了一樣，只剩下幾只小手還舉在那里，老師又叫了一個同學回答：“上面寫著1就是1元。”
老師又問：“那為什么就不是1角或1分呢？”老師告訴同學們：“上面有一個圓，旁邊又有一個1，所以就是1元。”后來，老師給我們出了幾道題目，“要乘公交車需要1元，請問有幾種交法？”同學們交得全都是紙幣1和硬幣1，老師說：“除了交紙幣的1和硬幣的1之外，還有哪些交法呢？”其他同學都舉起了手，有得說：“2個5角”，又有得說：“1個5角和5個1角”，還有的說：“100個1分”。最后，老師擺出有些同學交的錢進行一一點評。今天的數學課既好玩又長知識，我很喜歡。
課外游戲小學（熱門19篇）篇十七
我每天都離不開課外書，閱讀讓我趕跑孤獨、釋放壓力；閱讀開拓了我的視野，給我帶來自信、滿足、充實和快樂。俗話說得好：“風月為益友，詩書是良師。”是啊，博覽群書能使人增長智慧、過得充實。我的生活如果缺少了課外書，就會變得枯燥乏味。我每天都能感覺如此充實快樂，生活多姿多彩，都離不開您。
我們幾個好朋友湊在一起，經常會搞一些智力大比拼。有一次，一個朋友興沖沖地拿著十道歇后語要跟我和另外一個朋友比賽搶答，比比誰的課外積累多。游戲開始了，我和對手一路“過關斬將”，不相上下。當我們做到第十題時，我的對手被“吃瓜子磕出個臭蟲來”這個難題給絆住了腳，我的腦瓜馬上想到家里的那本《歇后語幽默大全》里有這條歇后語，當機立斷說道：“假充人（仁）來了”出題的朋友嚇了一跳，說：“這、這、這怎么可能猜出來？這可是我這所有的題中最難的一條了！”我得意地攏了攏頭發，擺了個造型，響亮地答道：“《歇后語幽默大全》！”那個朋友對我突如其來的回答感到莫名其妙，丈二和尚摸不著頭腦。最后她總算恢復神態，宣布我六比四獲勝。我興奮地蹦上蹦下，笑得合不攏嘴。朋友說：“贏了也用不著這么開心吧？”我邊笑邊說：“我不是為了勝利而開心呢！我是為我平時多看課外書的理智選擇而高興”。每當這個時候我就感覺特別自信，滿足和開心。
課外書伴我度過許多寂寞的童年歲月，感謝您——課外書——我的老朋友。您讓我如此地開心。
課外游戲小學（熱門19篇）篇十八
今天，我們在玩“真心話大冒險”尚麗君拿來了紙條，讓我們一人抽一個。
待尚麗君做完了她的任務，便該我了，我猶豫了一下，尚麗君搶過紙條，看了說：“去吧，孩子！”說完開心的笑了，我踉踉蹌蹌的'去到窗外，喊：“下雨啦！該……收，呵，被單啦！”“哈哈……”“唉，你也是的。”我說。
“本來龍鳳卡是為在場的一對情侶準備的，可惜被我抽到了。”“呵，情侶喲！”“嗯……要上課了，回去吧！”“走吧！”我們就回去了。
課外游戲小學（熱門19篇）篇十九
隨著社會的發展，人們對課外活動的重視程度也越來越高。在課余時間，選擇適合自己的課外活動來放松心情、豐富自己的生活經驗已經成為一種共識。而參與課外游戲實踐不僅有助于培養團隊合作精神，提高自身的溝通協調能力，更能夠激發個人的創造力與想象力。在過去的一段時間里，我積極參與了各種課外游戲實踐活動，下面是我對此的心得體會。
首先，課外游戲實踐是培養團隊合作精神的重要途徑。在游戲中，我學會了與他人合作、相互傾聽、分工合作等技巧。例如，在一次模擬生存類游戲中，我們需要盡力尋找食物和水源，搭建庇護所以抵御自然災害。這個過程中，每位成員的分工和協作顯得非常重要。只有互相合作、相互信任，才能夠達到游戲的最終目標。通過游戲，我認識到只有團隊的力量才能使個人實現最大化，這對我今后的學習和工作都具有重要的指導意義。
其次，課外游戲實踐有助于提高個人的溝通協調能力。在與他人游戲時，我們需要進行信息的傳遞、意見的交流與溝通。只有與隊友保持良好的溝通，才能夠更好地處理問題和完成任務。我曾經參與過一個解謎游戲，在游戲中我與隊友之間始終保持著緊密的聯系。我們互相交流、分享思考，最終成功解開了所有的謎題。通過這個過程，我深刻體會到了溝通在解決問題中的重要性，也認識到了自己在溝通方面的不足之處。從此以后，我更加重視與他人的溝通，注重聽取別人的意見和建議。
此外，課外游戲實踐還能夠激發個人的創造力與想象力。在游戲中，我們需要根據游戲的規則和情境來進行創造性的思考和行動。例如，在一次角色扮演游戲中，我扮演了一個偵探的角色，需要通過分析線索和破解謎題來解決案件。在游戲過程中，我鍛煉了自己的思考能力和創造力，不斷探索和嘗試各種解決方案。這不僅提高了我解決問題的能力，還使我在學習和生活中具備了更加靈活和創造性的思維方式。
最重要的是，課外游戲實踐讓我感受到了快樂與成長。在游戲中，我能夠釋放自己，忘記學習和工作的壓力，盡情享受游戲帶來的樂趣。通過游戲的實踐，我也逐漸認識到自己的優點和不足，并且通過不斷地嘗試和努力來改進自己。這讓我在游戲中不僅得到了快樂，還收獲了成長。
綜上所述，課外游戲實踐對個人的發展和成長具有重要的意義。通過參與課外游戲實踐，我們可以培養團隊合作精神，提高溝通協調能力，激發創造力與想象力。而在快樂和成長中，我們也能夠更好地認識自己，并且改進和完善自身的不足之處。因此，我鼓勵每個人都積極參與課外游戲實踐，通過游戲來豐富和拓展自己的人生經驗。