編寫計劃書的過程也是一個思考和反思的過程，通過不斷評估和調整，我們可以做出更好的決策。希望大家在閱讀這些計劃書范文時能夠加強對計劃書的認識和理解，提高對寫作要求的把握。
信息校本研修方案（通用18篇）篇一
根據上級關于提升工程2.0的意見及要求，結合我園實際，圍繞我園信息化教學發展規劃，提升我園教師應用信息技術改進教育教學的意識和創新能力。在熟悉多媒體教學的基礎上探索混合學習和智慧學習環境，促進教師在學習和實踐中提升專業能力。制定本計劃。
以教育部、省教育廳發布的“關于信息技術應用能力提升工程2.0的意見”為指引，堅持信息技術與教育教學深度融合的理念。通過培訓使教師進一步提高師德修養、文化素養，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，促使教師提升信息技術應用能力，更好地為現代化教育發展服務。
（一）結合自己在教學中遇到的問題，確定能力點，尋求技術解決策略。
（二）提升從信息技術應用能力向信息素養的轉變，有信息技術的應用意識、應用理念、應用習慣、信息思維、文化等方面的提升。
（三）在獨立研修學習的基礎上，參加區、校、學科組的研修，通過組內協作進行線上和線下的學習。
具體目標如下：
提高教師技術支持的學情分析能力
（1）了解學生的學習風格
學生的年齡特點，學生現有的知識和技能水平，認知方式和學習風格，學習動機和學習態度，學生的學習過程和學習錯誤。
（2）分析其形成原因
以便教學過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學的有效性，也有利于更好的把握和操作教學過程。
提高教師演示文稿設計與制作的能力
（1）掌握制作和應用ppt等網絡教學的知識和技能，提高理論水平和操作水平。
（2）明確演示文稿制作過程中的注意點，豐富師生互動的形式。
提高教師信息安全意識培養的能力
（1）通過多種形式的措施，培養學生的信息安全意識
（2）引導學生進行實踐和分享，提升學生維護信息安全的能力。
提高教師微課程設計與制作的能力
（1）了解“微課程設計與制作”的意義。
（2）在提升效率的基礎上優化微課程的內容結構，提升學生學習成效的目標
提高教師檔案袋評價的能力
（1）掌握檔案袋評價的意義；
（2）掌握檔案袋評價的步驟和環節。
提高教師基于數據的個別化指導的能力
（1）掌握“基于數據的個別化指導的內涵”；
（2）掌握基于數據的個別化指導的操作步驟和環節。
根據幼兒園發展的實際需要，圍繞幼兒園信息化教學發展目標，本年度重點提高教師信息化教學能力點如下：
a1.技術支持的學情分析
a3.演示文稿設計與制作
a10.學生信息安全意識培養
b2.微課程設計與制作
b10.檔案袋評價
c5.基于數據的個別化指導
本學期我們將圍繞“多媒體教學環境”、“混合學習環境”、“智慧學習環境”這三方面的學習收獲來開展研習活動，通過學習——實踐——反思——再實踐——內化——遷移的途徑開展信息化教學的探索，具體探索內容如下：
1．潛心學習。積極參加線上線下培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。利用好每次的學習機會，解決教學中存在的問題和困惑。
2．深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓所得的信息技術能力運用到教學活動當中去，互相學習，提高教學實效；立足幼兒園實際，解決當前信息技術教學難題，以研促教。
3．堅持反思。認真備課，扎實組織一日活動，積極參與聽課評課，利用自我實踐、觀摩學習的機會，見賢思齊，反思提高。通過實踐——反思——再實踐的教學活動提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
4．內化于心。將所學、所研、所得有意識地運用到一日活動的組織中，強化新授能力點，逐漸內化于心，有信息技術的應用意識、應用習慣、信息思維，提升信息技術能力。
5．開展技術支持的啟發式教學探索。利用“約課堂”及“新教師三研”等教學展示活動開展“技術支持的啟發式教學”探索，教師遷移所學信息技術應用能力，在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從幼兒的實際出發，采用多種方式，以啟發幼兒的探索能力為核心，調動幼兒的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。
（一）建立組織機構
幼兒園高度重視信息技術應用能力培訓，成立園長組長、園長助理與教科室主任為副組長的信息化教幼兒園本研修工作領導小組，人員分工如下：
園長：徐蕾
園長助理：陸俊燕
教科室主任：朱曉琳
（二）加強信息時代教育理論學習
信息技術的迅猛發展對幼兒園教育教學帶來了深刻的影響，這就需要我們及時總結成功的經驗與做法，解決新問題，應對新挑戰。為了應對挑戰，本學年校本研修的重點是提高教師信息化教學理論水平，提高信息技術應用能力，使教師掌握信息技術的使用方法，并應用信息時代的教學理念將信息技術應用于課堂教學當中，切實解決教育教學中的問題。
根據我園信息化教學發展規劃，結合實際，在大力開展“提升工程2.0”的同時有意識地參加信息技術類的培訓，為有信息技術特長的教師搭建學習的平臺，時常開展“經驗分享”，以點帶面，促進園部信息化教學水平的發展。
（三）加強信息技術學習
幼兒園研制教師信息技術應用列表，教師結合自己研修的能力點，學習相關技術，并切實應用于課堂教學中。
（四）主要工作任務
1．扎實開展“提升工程2.0”網絡研修活動，促進幼兒學習方式的變革。
做好課程的選學工作。充分運用線上培訓的課程，做好教師選學以及校本應用考核工作。在幼兒園信息化教學發展規劃的引領下，以核心素養培育為出發點，以提升工程2.0培訓為抓手，以教研組為單位開展園本教研活動。教研組長制定教研組計劃，整合上級制定的《提升工程2.0研修方案》的具體安排，明確教研組活動的'目標，細化實施過程。組織教師進行課程標準與學科教學基本要求的研讀、課例研究、課題研究等研修活動。幼兒園鼓勵教師轉變課堂教學組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術應用創造條件；教研活動要有固定的時間、地點、主題、內容和主講人，加強集體研討、教學再設計以及教后反思。全體教師每人本學期須完成一節信息化教學設計或一節體現信息技術應用的錄播課。
通過開展線上學習，線下應用，形成邊學邊用、學為所用的研修氛圍，做到真學習、真應用，促進學生學習方式的變革。
2．高效完成“提升工程”2.0的研修要求，優化教師信息技術專業能力。
認真參加省市區教育行政部門統一組織的與信息化教學相關的集中研修活動，教師根據自己所選的能力點，有目的、有計劃地開展學習與實踐活動，爭取創新、創優，在實踐中提升信息技術能力。
幼兒園著力開展創優·評優工作，集體推選優質學習資源，共學習、同發展。
3．借助“提升工程2.0”的項目學習，提升幼兒園課題研究質量。
積極推進信息技術在園本教研中的實踐，尋找可以提升幼兒園課題研究質量的能力點，重點開展研討，以教科研促發展。
組建信息技術提升園內課題研究團隊，擬開展的服務于課題研究的能力點為：
提高教師自評與互評活動的組織能力
（1）鼓勵教師在教學中采用學習契約、檔案袋、思維導圖、評估表、觀察記錄表等開展自評和互評，記錄幼兒的成長。
（2）制定自評與互評活動實施細則，鼓勵幼兒參與評價標準與評價規范的制定，讓幼兒充分表達自己的觀點。
提高教師創新解決問題的能力
鼓勵教師利用創新解決問題的方法幫助幼兒拓展思維空間，引導幼兒學會遷移經驗解決生活中遇到的問題，培養幼兒創造性解決問題的能力。
提高教師基于數據的個別化指導的能力
（1）建立“基于數據的個別化指導”的研究小組，探索信息時代“個別化指導”的途徑和方法。
（2）通過舉辦讀書交流、專家講座的方式，提高教師提出問題、數據采集、解讀數據、指導方案設計、結果評價的能力。
提高教師檔案袋評價的能力。
（1）明確電子檔案袋評價目標、放入檔案袋中的內容、評價標準等；結合“一起長大”平臺數據，進行“幼兒成長檔案”的資料收集。
（2）收集資料實施評價，在記錄中見證孩子們的成長。
通過尋找提升幼兒園課題研究質量的能力點學習，促使課題研究更具活力和專業性。我們嘗試利用信息技術能力在活動中提升孩子解決問題的能力、注重個別指導、關注全面評價。我們不斷探索信息時代學校教育教學規律，促進教師教學方式和學生學習方式、評價方式的變革。
（五）營造良好的研修氛圍
為使全體教師盡快適應信息時代的的教學要求，幼兒園借助提升工程2.0培訓規劃，根據本園實際，組織和安排好教師的信息技術應用培訓工作，確保提升工程2.0培訓有序開展。幼兒園組織教師依據幼兒園制定的目標，做好線上選課學習、線下實踐應用。
進一步發揮骨干教師及信息技術特長教師的引領輻射作用，園部為他們創造學習條件，搭建發揮作用的平臺，引進新鮮經驗，帶動全校教師整體水平提高。
利用共享平臺及各種云平臺建立園部優勢互補、資源共享、合作交流的平臺，建立信息時代本園學習型、創新型的學習團隊。
信息校本研修方案（通用18篇）篇二
參加本次華師大培訓后，我對個人校本研修有了一個深刻的認識，它是一個十分有利于個人教師成長的方式，省教育廳這種動態研修模式的制定和實施更加符合教師自身發展的需要，對教師本人提高教育教學能力起到了切實有效的作用，也對學科組和全校的教研起到一個引領、示范、輻射的作用，必將大大的促進教師隊伍的專業成長和學習教學質量的提高。
為了更快的提高自己的業務水平，走專業發展之路，結合自身教學中的實際情況，特制定個人校本研修方案。
根據河南省教育廳關于《河南省教育廳農村高中骨干教師省級集中培訓》的要求，從我校的實際出發，依托我校自身的資源，以新課程改革為中心，以課程實施過程中所遇到的各種具體問題為對象，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，以提高自己的專業水平、教學質量為落腳點，扎扎實實的做好個人校本研修工作；還要善于運用校本研修活動這個平臺，開展同伴互助，互相學習，共同提高，用自己的積極行動感染所在學校的老師，大家一起行動起來，把教師隊伍的素養和學校的教學質量提高到一個新的臺階。
在研修中要努力做到：一個中心，兩個轉變，三個提高，四個結合。
一個中心：以教師專業水平的不斷提高為中心。兩個轉變：轉變教育觀念和教學行為。三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能力。四個結合：上公開課與聽評課學習相結合，個人學習與小組交流相結合，教研與科研相結合，教育理論學習與教學實踐相結合。
（一）個人讀書。
爭取每月精讀一本教育教學名著，并把讀后感寫下來，發表在博客上。
（二）觀課議課。
主要以本校教師為觀課議課對象，并積極參加小組開展的觀課議課活動及教育局安排的市內調教觀課議課，同時參加學區及托管校十一中的老師的觀課議課活動，并及時認真填寫《聽評課記錄表》。
（三）公開課。
（四）小組集中研修。
積極參與主持每月一次的小組研修活動，力爭作為主講人，開展好遠程課堂教學交流、主題研討等活動，并及時作好記錄。
（五）繼續書寫個人博客。
（六）撰寫教學論文。
（七）積極開展課題研究。
時間研修專題任務。
20xx年下學期11月道德課堂之先學流程研究主講人。
12月道德課堂之展示流程研究主講人。
1月觀課議課工具研究專題活動主持人。
1月怎樣進行作業建設活動主持人。
20xx年上學期3月怎樣編制課程綱要活動主講人。
4月怎樣編制導學案活動主講人。
4月怎樣書寫教學設計活動主持人。
5月課標解讀活動主講人。
6月語文課有效教學專題活動主講人。
7月怎樣做課題研究講座主講人。
信息校本研修方案（通用18篇）篇三
為了進一步落實縣局有關精神，加強信息技術與學科整合，促進遠程教育優質資源在各學科教學中的應用水平，提高教師的信息技術素養，充分發揮電子備課平臺的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網絡搜集、整理、處理信息的方法，從而優化課堂教學，提高課堂教學質量，特制定本學期教師信息技術培訓計劃如下。
1、領導小組。
組長：
副組長：
成員：
2、具體組織實施。
由劉德明負責，信息技術教研組組織實施。
采用集體指導、互互學、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點輔導，45周歲以下教師考核過關。具體為各任課教師結合自身教學實際設計出一課時的課件制作腳本，在規定的時間內由輔導助制作一個多媒體課件，并在課堂教學中加以運用。
windows基礎；網絡基礎及計算機安全；word基礎；excel電子表格；ppt幻燈片制作等內容。
具體要求：
windows基礎計算機系統基本組成與結構；操作系統的功能特點、啟動與退出；圖標、窗口、菜單、對話框、文件、文件夾、驅動器的'概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示分辨率的設置；殺毒軟件的使用等。使用ie瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導入、導出）；搜索；下載；電子郵件等。網絡病毒知識及預防等。
文字處理（word）：學會一種漢字輸入法建議采用五筆輸入法或全拼輸入法；文檔的`建立、打開、保存等；文檔的基本編輯；文檔的排版字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置；文檔的頁面設置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。
電子表格exce電子表格的基本知識；建立、編輯工作表，設置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數，用excel進行數據的統計，excel與word的綜合運用。
課件制作ppt演示文稿軟件的功能、特點及應用；創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。
1、各任課教師必須按時參加學習培訓，期末以培訓登記冊量化考核。
2、各任課教師在期末必須上交一節有較高質量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學校的共享資源。期末作為一次上交材料進入常規教學量化評估。
3、凡參見培訓的教師必須將自己設計制作的多媒體課件運用于課堂教學，期末以此作為常規教學量化評估中上課一項評分的參照。
4、除上述課件以50%計入總分，再由信息技術教研組統一命題，分為理論和操作兩部分進行考核，以50%計入總分。
5、對總分排在全校區前15%的教師進行表彰，對總分不合格進行勤勉談話，并再進行培訓，直到合格為止。
信息校本研修方案（通用18篇）篇四
《“國培計劃”信息技術應用能力提升工程2.0》的到來讓我這個曾經從事過信息技術教學的教師能再次提升。通過這段時間的聽課，使我感受到信息技術的發展是日新月異，要使信息技術能與學科完美融合要求教師不斷的學習。我們作為培訓團隊，同時肩負著引領全體教師的重任。自已對現代信息技術的教學技術、相應的教學軟件都還不是很熟悉。希望通過此次培訓，能夠獲得實在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進行教學，擔負起培訓全體教師的責任。
信息技術提升工程2.0培訓團隊工作坊。
1、認真學習并了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規劃以及項目開展的意義。
2、認真分析自身情況，結合實際確定能力點，尋找技術解決策略。
3、不斷提升自身現代信息技術的應用能力，探求信息技術與學科完善融合、信息技術為課堂教學恰到好處地進行輔助教學。
4、認真進行網絡聽課學習，完成各類作業。
5、認真思考4n+x中哪些對我校教師的教學起到真正的輔助作用。
1、xx月xx日前，完成個人研修計劃。
2、xx月xx日前，完成網絡研修課程、作業等。
3、xx月上旬，挑選合我校校情的信息技術工具，對整校推進中各老師的推薦考核的能力點再進行微調。和分管校長與其他培訓團隊一起協商，做好整校推進的準備工作。
4、xx月—xx月，落實好整校推進工作。
5、xx月，在完成好自己能力點材料的同時，整理好老師們的能力點考核材料，在校長和管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
6、xx月，協助做好成果輸出工作，征集各學校信息化教學的優秀課例、文案、片段教學等。
1、會使用信息技術授課，學會希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來制作個人的課件以及優質微課。在教學過程中，提高自己的教學效率，改變以往歷時長且收效微的方式，實現學生和教師都省時省力的目標，并且順利高效完成日常的學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用信息技術能夠解決一些課堂問題，研修活動結束后，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術。
2、培訓結束后，能夠熟練使用word、excel、ppt等辦公軟件，熟練掌握希沃、問卷星、適合學科教學的.手機app等簡約低成本的信息技術教學工具。
為了提高自己的信息技術水平和能力，更好的把信息技術應用到課堂教學中，本人參加了信息技術2.0培訓。登陸國培計劃網絡研修平臺，我前段時間完成了信息技術應用能力測評，等級為優秀，但是隨著時代的發展，信息技術的不斷更新，我發現自己的信息技術能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業術語我都從來沒聽說過，更何況應用和掌握了。
因此，我要好好利用此次學習，把握好這次難得學習機會，提升自己的信息技術應用能力，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。
本人結合自身實際情況，特制定此次研修的主題為：應用好信息技術助力新的課堂教學。
1、通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
3、用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
4、利用所學知識更好的服務課堂教學，理論與實踐相結合。
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
5、利用假期學好理論知識，復課后多將所學知識運用到實際教學中。
通過不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的教學工作做得更好！為創辦人民滿意的教育事業貢獻自己的力量！
信息校本研修方案（通用18篇）篇五
以“科學發展觀”為指導，全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《中小學教師信息技術培訓指導意見》，結合二期課改精神，以信息技術與學科教學整合為主要內容，增強教師將信息技術和信息資源整合于學科教學的能力、提高教師應用信息技術的能力、提高教師信息化素養和教育教學質量。
近幾年來，我校系統的開展了計算機操作學習，基本辦公軟件學習，簡單的課件制作培訓，隨著校園網絡的建設，又開展了網絡操作與網絡資源利用的培訓。現在，全校的教師都已經掌握了基本的計算機操作、網絡操作、課件制作及計算機備課等技能，并全面應用到日常教育教學工作之中。
同時，學校開設了完善信息技術課程，學生通過系統的學習，普遍掌握了較好的操作技能，促進了信息技術在教育教學中的開展。
由于計算機技術的發展非常迅速，技術不斷更新，這就需要教師不斷學習新的知識和技能。同時，隨著教師意識的提高，信息技術在教學中的運用越來越普遍，這就需要教師進一步在信息技術與學科教學的整合方面開展學習、研究和實踐。
在教師現有的技術基礎上，通過培訓，使我校教師樹立科學應用信息技術，促進教學改革發展的意識，建立基于信息技術的現代教育思想和觀念，提高信息技術與學科整合的能力，能有效的應用信息資源優化教學過程，提高信息技術進行教學設計的能力，不斷提高實施素質教育的能力和水平。
我們將通過教師全員性、主動性的參與，實現以下的信息技術校本研修目標：
（1）學習新的計算機技術，提高教師信息技術應用的能力，促進信息技術與課堂整合的深入。
（2）通過理論學習、交流互動、觀摩借鑒、實踐研究等活動，積極推進信息技術在課堂教學中的運用與整合的實效。
研修模式：結合教師的自身情況和研修的目標，我們將以技能學習、理論學習、實踐研究、交流觀摩四個環節開展研修。注重理論與實踐相結合，在學習中了解，在實踐中提高，在交流中促進。
（1）進一步學習網絡資源的獲取與應用，提高教師信息資源的獲取能力。通過學習網絡資源搜索的技巧、網絡資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。
（2）學習課件制作新技術，提高教師信息資源的應用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎上，學習新版powerpoint、flash的新功能的操作與使用，提高教師信息技術能力。
（3）信息技術與課堂教學整合理論學習，提高教師的意識。聯合教科室，定期開展有關二期課改及信息技術與課堂教學整合的相關理論的學習，使教師掌握一定的理論基礎。
（4）信息技術與課堂教學整合的教學實踐。結合課改及信息技術與課堂教學整合相關理論，讓教師利用日常教學活動，推進理論在課堂教學實踐。
（5）通過互觀課交流，促進教師信息技術與課堂教學整合的實踐交流與相互學習，相互促進，取長補短，提高教師的整合能力，促進課堂教學的質量提升。
（6）通過組織教師開展對外校的優秀教師和本校的各級骨干教師教學的觀摩，為教師信息技術與學科整合的開展提供良好的平臺。通過學習優秀的整合實例，提高自身的認識，提升教學的能力。
信息校本研修方案（通用18篇）篇六
校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際情況，特制定個人校本研修方案。
1、堅持以促進學生全面發展為原則。
2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。
3、建立扎實、有效的課堂教學模式。
4、積極探索適合學生發展、深受學生歡迎的教學方法和手段。
5、樹立終身學習的意識，加強專業知識的學習。
1、建立個人職業發展規劃。
2、認真進行備課、上課及課后教學反思，形成獨具特色的課堂教學模式。
3、在原有業務水平的基礎繼續嘗試不同的教學方法。每學期至少總結出兩種具有實用價值的教學方法。
4、在校本教研中積極汲取更多的教育教學常識。
5、每月讀一本與教育教學相關的書籍。利用互聯網檢索與教育教育有關的信息若干條。
1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，在總結經驗中完善自我。
2、善于總結具有實用價值的教學方法。在教學過程中要不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好！
信息校本研修方案（通用18篇）篇七
我現在在信息技術方面還處在學習和探索中，平時在具體的課堂教學也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，一是受學校現在網絡設施和教學條件的限制，使用計算機不很方便，二是獲取網絡信息的渠道還是很難，自己應用網絡資源的能力還有待遇提高。近年來，信息化應用在教學中的優越性越來越凸顯，教師利用信息化資源開展教學已經越來越普遍，我對于學生的學習指導作用也越來越有優勢，作為新時代的教師，就是要適應教學的發展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環境下的教學理念，實現教學個性化與專業化的成長之路。
通過本次的培訓學習，我要重新認識信息技術在傳統教學中發揮的作用，認真研修各門課程，在共建網絡技術學習平臺與學習社區的過程中，實現資源共享，提高自己在信息化教學中的運用能力，利用媒體資源優化課堂教學，從而轉變學生的學習方式，為課堂教學注入新的生機與活力，努力使自己成為具備先進信息技術能力的專業型人才。
《信息技術支持的教學環節優化》3學時，《如何組織合作學習》6學時，《word工具箱的應用》3學時，《中學英語教學中的信息技術應用》12學時，《中學英語教學中信息技術應用案例評析》10學時，《簡易多媒體環境下的初中英語教學》8學時。
1、在培訓中根據自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突，與同伴間展開交流，完成并提交一份個人專業成長發展計劃。
2、為了實現教師信息化、專業化的成長目標，我要根據個人學習計劃完成必修課程，結合自身專業發展的相關問題進行認真思考，在選修課程中進行自主選學，積極參加研修活動，提升自己的信息技術能力，以促進并優化教師課程教學。在學習過程中，我要積極參加各項活動，寫好學習筆記，及時發表學習心得，深入地學習現代化信息技術在教學領域的應用，在教學實踐中實踐信息化在實際中的應用，與同伴構建學習社區，互相借鑒學習取長補短，并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術的能力與效果，獲得寶貴的經驗，利用網絡技術深化信息技術與學科教學的融合，真正提高自己應用信息技術進行教學的能力。
隨著科技的飛速發展，信息技術的多媒體化已經成為科技革命的主流。信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱巨的。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的`現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
信息校本研修方案（通用18篇）篇八
為進一步提高我校教師信息技術應用能力水平，推動教育信息化，推進教師專業化發展，促進基礎教育課程改革，認真貫徹落實教育課程改革精神，結合我校實際，組織開展教師信息技術與課程整合技術應用培訓，特制定本方案。
為進一步貫徹落實教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（教師〔20xx〕1號）精神，按照《吉林省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施意見》（征求意見稿）和“吉林省‘提升工程2.0’項目協同實施對接工作會”的相關工作要求，根據專家指導點評意見，結合本校實情，制定我校有效的實施方案。
教學硬件環境：班班通一體機全覆蓋。
平臺環境：學校沒有辦公管理平臺、教學平臺、教研平臺、資源平臺。
網絡環境：校園無線網絡全覆蓋。
教師隊伍狀況：學校的信息技術基礎環境條件比較好；教師有一定的信息技術應用基礎。教師隊伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學經驗豐富；學校生源整體質量較低，可以嘗試應用信息技術的方式作為突破。
（一）績效目標（一年）。
通過信息技術應用能力提升全員培訓，初步建立校本教學資源庫；用好國家教育資源公共服務平臺以及區域教育資源平臺。
分層培訓信息技術，對不同年齡的教師提出不同的要求；強化技術在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。
完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平；開展“智慧校園”建設，使管理信息化。
提高師機比例；完善已有的班級信息化教學設施。
加強技術在課堂教學中的應用，使信息技術融入到課堂教學的每一個環節。
（二）愿景（三年）。
學生得以全面發展，綜合素質顯著提升。教師具備良好的信息化素養及能力，將信息技術與學科教學充分整合。學校依托信息化發展形成辦學特色。
（一）制度修改與完善。
1.明確培訓內容，依照教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》執行。
2.全員培訓采取混合式培訓模式，即“網絡研修+校本研修+課堂教學實踐成效培訓”。
3.加強制度建設，形成評價標準。
（二）激勵措施。
1.建立規章制度，實現全員參與。
2.利用考評促進實效。
3.加大活動開展。
4.將考評結果納入教師考核。
（一）研修活動項目。
完善性項目：開展信息技術應用培訓，并且已經形成了制度；開展了基于數據的學習評估。
突破性項目：開展信息技術優化課堂；開展跨學科教學。
教師專業發展項目：充分利用多媒體設備，提高課堂教學效率的探索。
（二）預期成果。
組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修。推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區等，利用線上資源，結合線下研討，打造“技術創新課堂”，提高應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等的能力，破解教育教學重難點問題，滿足學生個性化發展需求，助力學校教學創新。
學科教研組擬研修能力點、使用的軟件技術、擬嘗試創新教學模式。
語文教研組。
1.提高教師數字資源的檢索、判斷能力。
2.提高教師技術支持的課堂導入能力。
3.提高教師微課程設計與制作的能力。
4.提高教師探究型學習活動的設計能力。
利用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用全景網、素材中國、等專業圖片網站獲取圖片資源，在公開課、網易云課堂、ted等視頻資源平臺獲取視頻課程資源，利用期刊網、豆瓣讀書獲取文獻、書籍類資源等。
數學教研組。
1.提高教師技術支持的課堂講授能力。
2.提高教師探究型學習活動的設計能力。
3.提高教師基于數據的個別化輔導的能力。
4.提高教師創建數據分析微模型的能力。
英語教研組。
1.提高教師數據可視化呈現與解讀能力。
2.提高教師信息技術支持的測驗與評價能力。
3.提高教師“支持學生創造性學習與表達”能力。
4.提高教師應用技術幫助學生學習的能力。
利用在線英語動態文本生成網站（screedbot）和英語語音定制（audiopal）網站為師生定制預設的讀寫素材，促進師生之間和學生之間的互動聽、說、讀、寫活動；利用在線voki平臺和wikispaces平臺構建英語跨文化交流的視聽說讀寫結合的教學模式。在化學學科中可以用acd/chemsketch軟件繪制分子立體模型，創造性地開展有機化學分子立體結構的.教學；可以用mmex（interactivemultimediaexercises多媒體互動測訓平臺）收集和分析學生問題并對學生思維過程進行評價。地理學科中可以運用google地圖來創造性地開展某些關鍵問題的學習等等。
科學教研組。
1.提高評價量規的設計與應用能力。
2.提高教師技術支持的方法指導能力。
社會教研組。
1.提高評價量規的設計與應用能力。
2.提高教師跨學科教學設計的能力。
借助一些有啟發性的文學作品，讓學生從有情節有吸引力的問題情境入手，探索解決問題的方案，將語文、歷史、德育、數學、生存技能等貫穿起來。也可以參考許多教育類網站上成熟的各年級跨學科項目資源，形成適合自己所教學生實際的跨學科選題，如太陽能應用、3d打印、樂高機器人套件等。
綜合教研組。
1.提高教師構建、評價與改進數據評價模型的能力。
2.提高教師創建數據分析微模型的能力。
據分析微模型是基于教育教學需求、面向教學中的真實問題，創建教育教學問題的數據分析模型，幫助教師揭示隱含在數據中的規律性。創建數據分析微模型除了要求教師要具備一定的數據工具使用能力、數據分析能力、數據統計基礎外，還應當具備應用技術工具進行數據探究的能力。
藝術教研組。
1.提高教師創造真實學習環境的能力。
2.提高教師創新解決問題的能力。
利用技術驅動的實景學習，如發行報紙、制作短片等活動，可以使學生的學習更加投入，加強自我導向的學習。利用智慧環境教育大數據綜合分析問題、通過智能會議系統連接遠程專家、借助3d打印等技術輸出研究成果。
充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。
提升工程領導小組。
組長：
副組長：
成員：
培訓以校本培訓為主，采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結合、網上交流和定期研討相結合的方式進行。
1.分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的內容。
2.集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實際，采取集中講授、操作練習、教研組研討、互相交流等方式，保證培訓的實效，切實提高教師的實際操作能力。
（一）組織保障。
充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。
（二）學習保障。
1.網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。
線下實踐應用采取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。
2.確實無上網條件的教師，可聯系學校管理員利用晚上或其它休息時間在學校網絡教室進行學習。
3.對于研修中遇到的疑難問題，可在內部qq群交流討論或請求上級幫助解決。
（三）制度保障。
參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和年度考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。
信息校本研修方案（通用18篇）篇九
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，校本研修方案。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。
1．討論完成計劃各項工作。
2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動，規劃方案《校本研修方案》。
4．認真組織開展。
“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。
5．繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。
6．大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高。
1．加強教育理論學習。
隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業務學習。
制定周密的業務學習計劃，每周二下午的業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。
3．營造良好的'研修氛圍。
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
信息校本研修方案（通用18篇）篇十
實驗學校全體教師。
“為用而學、為用選學、承前啟后，走向實踐應用和校本研究”是20xx中小學遠程研修的新特點新要求，為使具體人解決具體問題的技術應用真正成為遠程研修的出發點和歸宿，運用到我們的研修方案中，其具體要求如下。
研修前全體學員要做好個人研修任務規劃。
請各位老師進入研修網思考本人“用技術改變教學”的所學和所用，填報《技術應用任務單》，做好個人研修任務規劃，然后依據自定的技術應用任務選課，并始終圍繞《技術應用任務單》的規劃，圓滿完成今年的研修任務。《技術應用任務單》包括以下四方面內容：
1.描述自己參與研修后的技術應用指向及期望結果；
2.實現技術的教學應用，自己需要解決的困惑和問題；
3.本人對學習內容的選擇和所需要的專業支持；
4.新學期本人作業設計應用的初步打算和安排（大致的教學課題、教學周次等）。
20xx中小學教師遠程研修分為暑期集中研修（25學時）和開學后分散校本研修兩階段，集中研修任務完成后，新學期校本研修要在學期末完成并做好以下工作：
1．新學期校本研修主題要與集中研修設計性作業一致，設計性作業的應用實踐應作為各學校新學期主要的.校本研修活動予以重視，精心做好安排。
2．新學期各校要組織教師親歷技術應用作業的實踐與反思完整過程。這個過程一般包括技術作品設計應用的“實踐與觀察”、應用過程與結果的“分析與發現”、實踐研討與反思后對設計作品的“調整與完善”等環節。各研修組擬按照這“三環節”做出校本研修計劃安排，對校本研修14個學時進行合理分配。每位參訓教師要將個人實踐應用三個研修環節生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括：內含設計作品應用的教學設計（教案）、教學應用實錄（涉及應用的視頻或文本片斷）、課堂觀察報告或聽評課記錄、實踐后設計作品的調整修改及附上對修改的說明與反思等。
3．各研修組要選擇一個本組的技術應用優秀案例設計，以“技術應用”為主題，開展至少一次全組協同磨課。在研修方式上，采取線上線下混合式課例研究或常規教研方式均可。現有的研修分組已經平臺確定，為了方便平臺對應用實踐與研究的跟進反饋，校本研修不宜打亂現有的研修編組。
4．要將校本實踐應用列入成果的最終評價。即設計作品評選應該是實踐后經過調整與修改、并附有修改說明與反思的設計作品。
要落實集中研修后校本研修的地市、學校的主體責任，做好校本研修階段的跟進指導與管理工作。要把技術作品應用的實踐研究任務和責任分解落實到指導教師、組長和學員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，用親自參與（至少一個研修組的研修活動）和《學習園地》等方式進行跟進指導；研修組長要主持本組的實踐應用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關教學課題和上課老師。
對組內教師要進行每周考評，每月抽查。學期末匯總，統一考試。
信息校本研修方案（通用18篇）篇十一
網絡研修是一種以網絡為基礎開展教研工作的新方式，它借助網絡，不受時空和人員限制，為廣大教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源，創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境。開展基于網絡的教學研究，是創新教研形式，拓寬教學研究途徑，實現教育均衡發展的有效途徑。
信息技術學科教師網絡研修以網絡為主要手段，以解決信息技術課程推進過程中教師的疑難困惑為線索，力圖通過網絡研修的形式，切實提高教師理解和實施新課程的能力和水平。
1．通過網絡研修形勢進一步促進學科教育教學工作。
2．提高參與教師的`網絡應用能力和網上交流的能力。
3．調動學科教師積極參與組織并承擔區內信息技術學科研修任務。
（1）以學科網絡研修博客群為平臺，進行聯動式主題教研。每個教師都在這個平臺上發表自己的教育博客，定期確立討論主題，傳達課改信息，解決學科難題，與同學科的教師進行教研交流，調選精華日志。如果老師們遇到問題，也可以博客中留言，請求指導。
（2）可利用教學資源庫，提供視頻課例，約定在同一時間，大家同看一課例，看的同時，并利用qq群進行即時交流。這樣克服了以前觀課時交流范圍的局限性。
（3）可進行集體備課。
各位教師可以在進行網上進行集體備課，求同存異，共同研討，共同提高。同時，網絡集體備課還可以吸引了許多學校的教師進行留言評論，真正做到了教師間的交流互動，為實現優質教學資源共享，提高教師能力和授課水平。
信息校本研修方案（通用18篇）篇十二
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
1、聆聽請教。
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升。
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習。
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。
1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!
從教育意義上來說，教師也是學生。教師和學生共同學習，這一原則性變化讓我們樹立終身學習的觀念以前曾經接觸過信息教學，但是越接觸越感覺自己在信息技術能力上的欠缺。一直想提高，卻苦于沒有學習的平臺。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思，并且要及時反思。反思自己教學理念，反思教學方式，反思教學手段，反思教學的實際成效。
3、提升業務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。
4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作，面對學生，不放棄每一個學生，要和家長合作。
在教師培訓期間，不斷學習和思考認真，反復實踐，提高教育水平和教學能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成獨特且適合學生教學風格。通過本次學習力爭使自己的業務水平得以大幅度提升。
1、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，與學校老師，學科帶頭人交流、學習。認真閱讀“研修方案及指南”明確工作坊的相關細則。
2、嚴格按照學習進程完成各階段的學習研討任務。
3、所看看教育教學理論書。結合信息技術學科的特點研讀名家關于信息技術教學方面的著作。做好。
讀書筆記。
用心聆聽專家講座，寫好隨堂筆記，領悟內涵。
4、積極與組內外老師們在平臺上交流心得，研討疑難問題。
5、把研修所得與實際工作有效融合，以提高教學的實效性。
6、研修期間，要以打造高效課堂為目標，上一節理念與行為有效融合的公開課。
7、要再次細讀新課程標準，領悟其精髓，力爭使理念內化于心外現于行。
9、要不斷學習，將學習作為自己的第一需要。
10、要不斷反思，將反思作為自己的必修課。
11、要不斷關注細節，將細節作為一個成功教師的基本視角。
12、要不斷提升實效，將實效作為自己教學的落腳點。
研修有時日，學習無止境，我心中有夢想，，肩上有責任，所以我會一直行走在這條路上。
信息校本研修方案（通用18篇）篇十三
透過校本教研，促進基礎訓練課程改革向縱深進展，專心推動素養訓練，充分發揮老師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標。
1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向討論型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、專心開展新教材的討論工作，充分發揮自己的作用，快速提高自身的業務素養和教學討論水平。
3、以新的訓練理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同進展上，使訓練從傳統教學的“三個中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的.“三個為本”（即以同學為本，以潛力進展為本，以自主學習為本）的轉變，重視同學創新精神和實踐潛力的培育，為同學的全面進展和終身進展服務，使自己及同伴們轉變成素養優良、能適應社會需求、能促進同學全面進展的好。
四、詳細措施：
1、注意日常教學常規的扎實與提升。仔細完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思索訓練問題，專心把先進的訓練理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。
2、堅持寫好訓練教學隨筆。仔細的讀一本有關訓練的書籍，并準時反思。
3、仔細參與參加各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。
4、樹立現代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。信任同學的巨大潛能，并努力去探究發掘；在訓練教學活動中發揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段幫助教學，充分利用網絡優勢，專心參加在線研討。
我對自己的專業水平有一個糊涂的熟悉，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學潛力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
信息校本研修方案（通用18篇）篇十四
一、指導思想：
以教師發展為本，以提升教師整體課堂教學藝術水平和教科研能力為目標，以師德素養、業務理論學習、知識技能、讀書活動、小班化研究為抓手，以提高教育教學質量為目標，朝著“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進，立足學校，服務學校。
二、工作目標：
1、開展教育理論學習，凝練高尚師德，提高理論水平。
2、加強教師知識技能培訓，積極開展校級交流。
3、開展形式多樣的賽教活動，讓教師在活動得到鍛煉和成長。
4、繼續加強現代信息技術應用研究活動，普及一體機的教學應用。
5、做好小班化研究，規范校級課題確立、申報、研究。
三、主要工作措施：
（一）、開展教學理論學習，提高理論水平。
雖然新課程改革和高效課堂教改已多年，但我校教師教育教學理論相對缺乏，理論研究意識不強。本年度，將結合我校實際，以《教師法》、《時事政治》的學習活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，以“知音故里書香校園——好書點亮智慧，閱讀陪伴成長”為主題，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業。我校計劃加強教師教育教學理論提升的思路，開展理論與實踐相結合的方法進行，結合常態化的公開課活動，堅持開展理論學習。以市區學帶、優青、教學新秀為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。
（二）加強教師培訓，積極開展校級交流。
以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修。珍惜每一次教師外出培訓的機會，選派優秀教師參與觀摩培訓，并在返校后組織校內匯報，培訓其余教師。
（四）開展形式多樣的賽教活動，讓教師在活動得到鍛煉和成長。利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；教師之間要開展聽“家常課”活動；教研活動時間要組織教師觀看名師錄像，教師“一師一優課”錄制上傳，并結合我校課題研討，做好記載。
（五）、強化小課題研究，提升教師研修能力。
要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“農村學校小班化教學中的潛能生的學習興趣的激發”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。積極參與大學區教研活動，加強教師培訓工作，建立激勵機制，提高培訓的實效。
（六）加大教師培訓支持和投入。
通過多方爭取安排教師參加校本研修、專業發展、信息技術應用能力提升等培訓，并爭取機會選派教師參加專題培訓和面授培訓。積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。學校多方爭取，為參訓教師按規定報銷全部培訓費用。
玉賢蝙蝠小學。
2018年3月14日。
信息校本研修方案（通用18篇）篇十五
雨金大學區由于地處農村，課堂教學改革尚未取得實質性的進展。教師教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫治；過于強調被動接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況依然普遍存在。老師講學生聽、老師問學生答、老師寫學生記，直接導致用教師的思維束縛學生的大腦，占用學生主動學習的時間和空間，使學生逐漸喪失獨立思考的能力，嚴重違背學生的認知規律，是造成學生負擔過重、厭學、自信心下降、喪失對學習的責任感、導致輟學的直接因素。
為了促進我學區內涵發展，擴大優質教育資源規模，加大校本研修的力度，提升基礎教育整體水平，落實貫徹科學發展觀，以辦人民滿意的學校為宗旨，努力提高我學區教師隊伍的整體素質，深化課堂教學改革，提升我學區教師課堂教學水平，全面提高辦學質量水平，特制定本安排。
組長：劉鋼鈞。
副組長：戴雙民、和東風、趙建利、李迎兵、周永放。
成員：各成員校副校長及教導主任。
下設辦公室：
辦公室主任：安鵬翼。
副主任：翟建昌、張小軍。
成員：王輝、林國強。
二、雨金大學區校本研修活動具體實施：
（一）、“送教到校”活動，推廣先進的課堂教學方法時間安排：20xx年11月大學區根據各校上報的市級教學能手，骨干教師名單，中考科目每學科選定一名教師，共6-7名組成“送教團”，每人準備一節觀摩課或者示范課，到各成員學校進行巡講展示，公開講評，交流討論。宣傳新的教學理念，探討和傳播先進的課堂教學模式和教學方法。推廣“以學生為主體，還課堂與學生”的“高效課堂”。
（二）、“以賽促教”，“高效課堂”賽教活動時間安排：20xx年12月——20xx年1月大學區號召各成員校根據各校實際安排進行全校教師參加的校級賽教活動，選拔初中開設的所有科目的骨干教師一名，參加大學區組織的賽教活動。
大學區賽教活動按照統一安排，統一時間，統一評分標準分校包科目進行，最后評出一、二、三名。
大學區召開總結表彰大會，對學區賽教中評出的優勝者進行表彰獎勵。將先進的課堂教學模式進行推廣。
（三）、雨金大學區校本研修學習反饋活動時間安排：20xx年6月——7月。
1、大學區號召所有交流教師交流期滿返校后，學校安排召開全體教師參加的工作匯報會，前期交流教師做學習總結發言和展示，把所學和所得在學校甚至學區各成員校發揚擴大。
2、交流學校工作匯報會。
信息校本研修方案（通用18篇）篇十六
一、指導思想：
作為一名小學美術教師，在小學美術新課改帶來的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰與危機，特別在這次國培中，我愈發的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下，結合本校的實際情況，我將本校的小學美術校本研修方案如下：
二、研修目標：
1、通過學習、研究，提高自身思想政治素質、職業道德水準。
2、在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業務能力。促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。加強學生美術作業評價力度。
3、通過研修活動，提高自己的教育教學能力、教育教學研究能力，加強現代教育技術的學習，利用現代媒體配備的優勢、信息技術與學科教學整合的經驗。掌握現代化的教學手段和課堂教學的基本技能。
三、研修形式：
根據學校工作和教師的實際情況，靈活地開展不同類型的校本研修，堅持集中研修和自主學習相結合。
四、研修內容：
（1）職業道德：包括中小學教師職業道德規范，教師必須掌握的教育法律、法規和政策等。要繼續認真學習《中小學教師職業道德規范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優秀教師。熱愛教育事業，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業心和責任心。
（2）教育理論：新課程的理念與創新，新課程與學習方式的變革，新課程與教師角色轉變，新課程與評價改革，新課程與學校發展等。要不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論學識和教學經驗，把“學習與思考”當成自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取在美術教育理論和專業知識、教育能力和教學行為、個人素養和教育科研能力等方面有所提高。
（3）專業技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創作、寫生等。要發掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。教材的某些教學活動內容或活動方式，存在部分與現實之間的`沖突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經費、時間、課時安排、活動環境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。
（4）教育科研：改進評價，提高學生素質“等課題實驗活動。通過課題研修與研討，提高教師發現問題、分析問題、解決問題的能力。
（5）現代教育技術：堅持利用網絡進行學習提高并寫教學日志，在不斷的反思中進步，使自己盡快掌握教學所需的現代教育技術，重在應用。在一般操作利用備課系統輔助教學的基礎上，制作課件，優化課堂教學，提高教學質量。提高網上教研能力和資源庫建設。
五、研修活動安排。
9、10月份：1.學習《教師職業道德規范》《新課程標準與新教材研修》等。2.認真學習《小學美術教育》撰寫讀書筆記。
11月份：1.集體備課，交流教學心得和經驗，提出教學中的疑問共同解決。2.撰寫教育反思，案例以及教學論文。
12月份：1.認真學習《小學美術教師》撰寫讀書筆記。2.積極主動的利用網絡平臺進行學習，和同行交流教學心得。
1月份：1.認真學習《小學美術》撰寫讀書筆記。2.積極參加網絡平臺學習，和同行交流學習心得。
2月份：1.學科教學總結，期末復習經驗交流。2.年度學習、工作反思、總結。
信息校本研修方案（通用18篇）篇十七
這一次參加湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程骨干教師培訓，我的收獲既有理論知識，又有專業技術支撐，總結如下四點：
一是講座包涵信息量大。培訓的內容對于我們一線的教師，信息技術教師及電教管理人員來說，是一場來的及時的及時雨，對我來說一部值得細讀的百科全書。我們學習的內容涵蓋有信息技術與學科整合、網絡研修與校本研修整合的方向及實施的方法、途徑、技巧，現代教育技術引發的變革對我們現代教師提出的學習任務、創新理念及思考行動的方向，還有當下國際國內流行、倡導的微課、慕課、翻轉課堂的'實踐視頻案例分析、制作技巧、音視頻的處理加工和視頻的剪輯、下載使用方法，還有我們最熟悉的電子白板的使用方法介紹，老師們的備課、講解深入淺出，信息量大，通俗易懂，不僅有前沿的科學論，還有一線教師的教學實踐工作得出的寶貴經驗，心得體會，值得我們回去以后慢慢品味，摸索，用心實踐，來進一步提高自己的教育信息管理實踐應用水平。
三是思維有新突破，認識有新提高。我們要有新思想、新理念和新做法來武裝自己，大膽開展工作，積極向校長匯報參加培訓的心得、收獲和體會，給老師們傳達最新的教育技術理論知識，促進信息技術與學科整合，用好現有的裝備，讓高效課堂、教育科研、課堂微創新走進生本課堂、人文課堂，引發教師教學行為、育人理念的變革，不斷引導教師專研新知識、新理念、新教法，服務教師的專業成長，服務學生接受知識學習、成長的需要。
四是創新理念引領我們的工作。我們理清了思想上的一些誤區，以前我們學校，教師每當談論更新教育方法時，總是以條件有限為借口，現在我更清晰的認識到知道了教育技術除了利用信息技術以外，只要肯花時間、精力，合理和科學的使用教育技術可以升級、拓展傳統的媒體設備手段如powerpoingt的應用拓展，電子白板的使用，也能上出一堂高質量的課來。
這次我們參加了5天的集中培訓，我覺得是一個新的開端，也是難得的一次學習提升自己業務能力的機會，短暫的培訓讓我受益匪淺，有兩點小小的建議：
一是政府的主管部門，要引起重視。積極爭取政策、經費和人員的支持，讓更多的裝備落戶在我們農村學校、村小和教學點，讓更多的年輕人、掌握了教育技術的現代教師，走進學校，走進教育技術實踐一線，扎下根來，積極工作，創新思考，加大引進、培養使用、獎勵扶持的力度，讓有懂設備的人管理使用設備，做到會整合，會服務于教學，合理的開發利用資源，帶動全員參與建設信息化的熱情。
二是我們返校后，要向學校校長、行政班子傳達我們培訓的內容，學習心得和收獲。引導校長、老師和教研組、學科骨干老師積極參加網絡研修、校本培訓和相關的課題研究以工作帶動學習，以學習掌握、熟練使用帶動工作的開展，迫使中青年教師拿出十分的精力來適應未來學校教育、未來教師崗位對我們提出新目標，新要求。
最后我們要感謝培訓的主辦方、主講老師和所有工作人員的辛勤勞動，您們的辛勤工作讓我們學有所獲，老師的講解讓我們領略了大師們學術知識、專業的技術引領和高尚的人格風范，我們得到的是頭腦風暴似的洗禮再教育，培訓老師的知識素養和精彩講演讓我深深敬佩、折服。我的發言完畢，講的不對的地方請各位專家、同行批評斧正，謝謝大家。
信息校本研修方案（通用18篇）篇十八
為了提高自己的執教水平和業務潛力，更好地為訓練教學服務，我將以新課程為引領，仔細踐行校本教研工作，借助同伴互助提升訓練理念，感悟訓練真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身進展要求，特制訂個人校本研修方案如下：
一、指導思想。
以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學討論為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。透過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。
二、研修目標。
1、透過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結訓練教學討論的閱歷與教訓，仔細備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務潛力和教學藝術。
2、專心開展訓練教學討論工作，充分發揮教研組長的示范引領作用，快速提高自身和同伴的業務素養和教學討論水平。
3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
4、以新的訓練理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變老師教學方式和同學學習方式，促進師生共同進展。
三、研修要求。
以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進訓練教學觀念的轉變，重視同學創新精神和實踐潛力的培育，為同學的全面進展和終身進展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進同學全面進展的優秀老師。
（一）個人讀書。
爭取每月精讀一本訓練教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，仔細在讀書筆記上做好記載，專心撰寫讀后感3——5篇，共性要加強對修訂版課程標準的學習和領悟。
（二）聽評課。
（一）個人讀書。
爭取每月精讀一本訓練教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，仔細在讀書筆記上做好記載，專心撰寫讀后感3——5篇，共性要加強對修訂版課程標準的學習和領悟。
（二）聽評課。
主要以本校老師為聽評課對象，并專心參與縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，并仔細進行記錄和評議。每學期組織組內老師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時準時作出聽課后評價。
（三）公開課。
專心參與學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前細心備課，然后請師傅或校內優秀老師進行指導后再邀請組內和其他老師聽課。課后準時把教學設計和教學反思寫下來。
（四）教研組集中研修。
專心主持和參加每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和群眾備課，加強組內教學討論專題和個人所申報的教學討論課題的.討論。
（五）撰寫教學論文。
依據個人研修的實際狀況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并專心參與各級各類論文、教學設計和課件評比活動或公開發表。
五、研修詳細措施。
1、透過個人與群眾學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的訓練教學理念，專心探究訓練教學規律。專心參與各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評比活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、專心參與教學討論活動，主動擔當學校、教研協作區和教研部門組織的討論課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學閱歷。同時將培訓和學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步構成自己的教學特色。
3、專心參加課題討論，組織組內老師加強對組內教學討論專題和個人所申報的教學討論課題的討論，每學年結合課題討論資料撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注意日常教學常規的扎實與提升，學會思索訓練問題，專心把先進的訓練理念轉化為老師的行為，從反思中提升教學討論水平。平常教學及每節公開課后，把自己在教學實踐中發覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足，透過反思優化教學實踐，在總結閱歷中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求專心參加教研組的群眾備課活動，仔細備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。
6、堅持教研組長的示范引領作用，帶動本組數學老師專心參加校本研修活動，透過同伴互助的形式，促進組內老師和自身專業成長。
總之，我將透過校本研修，進一步提高自身常規教學潛力和教學討論水平，專心推動新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，連續推動學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。個人校本研修方案（二）：
新的學期又開頭了，為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際狀況，特制定個人校本研修方案：
1、加強師德修養，愛崗敬業，學會以進展的眼光看待每一個同學。信任同學的巨大潛能，不體罰和變相體罰同學，公正對待每一位同學，不僅僅做好同學學習上的好老師，更要做好同學思想道德品質上的領路人，關懷同學身心健康的進展，增加職責心和使命感，透過連續學習《師德規范》、《老師法》、《人民訓練》、《現代訓練》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，連續做一名有共性、有特長、有創新的骨干老師。
2、充分利用學校的資源優勢，專心參與網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。努力實現信息技術與教學工作的整合。
3、專心參與新課程改革專題培訓，樹立正確的訓練觀念，努力提高訓練教學水平。常常觀摩老師的優秀課例，學習他們先進的訓練觀念和訓練教學方法，在自己的訓練教學實踐中進行試用，并準時反省。
4、以課題討論試驗為平臺，將課題討論與教學實踐緊密結合，提升自己訓練教學科研的意識和潛力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等準時整理，存入檔案，并常常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結。反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的熟悉理解，從而適應不斷進展變化著的訓練要求。每學期還要完成一篇有必需價值的教學論文。
6、仔細參與參加教研活動與“小組學習研討”活動，將學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。
我對自己的專業水平有一個糊涂的熟悉，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學潛力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好！