優秀作文能夠引發讀者的共鳴，讓人產生共同的情感和體驗。以下是一些來自各個領域的優秀作文片段，希望能給大家帶來一些思考。
明亮的陽光（精選12篇）篇一
在我的眼里，孩子們就像夜空中的群星，每一顆都閃耀著希望的光輝。而我們的工作，就是用我們真誠的愛心，細心地擦掉星星上的灰塵，讓他們更加明亮、耀眼。
2013—2014學，我擔任一（4）班班主任。在這一年里，我除了搞好教學工作以外，班主任工作也做得有聲有色，受到同行們的一致好評。班級的各項任務、指標、計劃的實施和學校安排的各項事務，都走在同年級其他班級的前列，取得可喜的成績。正像所有有過班主任工作經驗的人所說：班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，要想有所收獲，必須付出艱辛的勞動和辛苦的汗水。如何取得工作的順利，我覺得如果能做到以下幾點，也許就行了。
一、以身作則，做學生的榜樣。
烏申斯基說：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”教師的本身就是一種無聲的教育，即所謂“身教重于言傳”。自從擔任班主任工作，我一直努力踐行這一準則：每天早晨，我都是早早來到學校，打開辦公室門以后，立即整理辦公室，拖地板、燒開水。等到同事們陸續來了，我已經做好了一切。學生進教室了，我立即和孩子們一起打掃教室，把前一天留下了的垃圾清理出去，把電腦桌整理干凈，黑板擦好，等著課任老師上課，從不因為不是自己值班而懈怠。自己的事情，從不麻煩別人，學校交給的任務，事無大小，我都是在第一時間完成。至于學生的作業，我總是全批全改，每一個錯誤之處我都及時指導學生訂正，每次測驗的卷子，我都是用最短的時間批閱出來。二十年來，我從未請過任何一個人批閱我的作業和試卷。我想，培養學生的責任心，必須從小事做起，我要讓學生通過我的耳濡目染，養成良好的習慣，不推卸自己應當承擔的責任。正如車爾尼雪夫斯基說的那樣：教師想把學生造成什么樣的人，自己就應當是什么樣的人。
二、樹立優良學風，塑造學生的靈魂。
優良的學風是班集體的生命線。一年級的小學生剛進校園，根本不知道什么叫良好的學習習慣，他們到學校學習，基本上是沒有什么明確的目的，作為老師，我們的作用就是及早讓孩子樹立學習的目標，并讓他們為了這個目標去奮斗。為了做到這一點，我挖空了心思來激發他們的學習動力。一次主題班會，我設計了這樣一個活動：談談我們的理想。為了讓孩子們更好接受，我設計了這樣幾個環節：首先，我用視頻播放了一些成功人士的案例，讓學生們知道，社會上每一個人，都有其自身存在的價值，要想成為對社會有用的人，從小就要有一個明確的奮斗目標，這個目標并不一定要多崇高、多偉大，只要是對社會有貢獻，都是有意義的。接著，我讓孩子們各抒己見的發表自己的觀點：你長大了想干什么？為什么？你準備怎樣去實現自己的理想？孩子們都很活躍，紛紛表達了自己的愿望。最后，我讓孩子們把它寫下來，貼在課桌上，每天看幾遍。課后，我把孩子們的理想一一歸類，大致了解。第二天，我告訴學生，要想實現自己的理想，一定要努力奮斗，世上沒有掉餡餅的好事，只有努力奮斗才能達到勝利的彼岸。這一年來，我始終記著每一個孩子的“理想”，每當他們學習松懈的時候，不忘在他們耳邊提醒：你長大了可是飛行員，學習不努力，以后怎么能考上航空學院？經過這樣的熏陶，我們班的學風一直挺好，學生總體成績一直名列前茅，各項活動成績出色，令人欣慰。
三、抓住細節，鼓勵學生。
人類行為學家約翰?杜威曾說:“人類本質里最深遠的驅策力就是希望具有重要性，希望被贊美。”每個人都希望被贊美，在心理學意義上源自于個體渴望被尊重、被認可的精神需求。一旦這種精神需求被滿足，人就會充滿自信和動力。我們知道，小孩子都愛聽鼓勵的話，經常鼓勵他們，他們做什么事都有勁，如果一味的苛求，時間一長，誰都會失去耐心，對此我是深有感觸。班里有兩個基礎特別差的孩子，剛入學時，幾乎什么都不會，每次測驗，也就十幾分。我很著急，經常對他倆大發雷霆，聲色俱厲，可是半學期下來，依然沒有什么好的效果。一次，學校舉辦教師演講比賽，蔣海燕的發言引起了我的思索。也許是我操之過急，要求太高了，孩子都還只是花苞，要想看到美麗的花朵，一定要等待。我突然醒悟，于是我改變策略：聽寫了，雖然他們依然錯的很多，我也不去指責，相反我會說：“不錯，比上次有進步，這一次只錯了五個，好好干，爭取下次只錯三個”。課余，一有空，我就坐到他倆身邊，打開書，給予指導。一年級結束時，吳銘兩門平均分85分，黃成昕兩門平均分80分，順利的升上了二年級。看到他倆的進步，我欣慰的笑了。對于基礎好的孩子，我的鼓勵就更多了，我經常說的話就是“你是老師最喜歡的孩子，這么聰明，長達要上清華大學的，好好干”。孩子們一聽這樣的話，做作業就更認真了。鼓勵是育人的一種手段，更是一種教育的藝術，我們應該利用自己的真誠與細心認真去發現每一位同學的優點和進步，充分發揮鼓勵的教育作用與激勵作用，為我們的班級建設錦上添花！
四、心中充滿愛，讓學生在愛中成長。
冰心老人說；
“有了愛，便有了一切”。平時的工作中，我一直這么踐行。前幾年，自己還沒有孩子，說到愛，我覺得可笑，等自己當了父親，我深切體會到了愛的重要。班里有兩個學生是單親，剛出生母親就離家出走不再聯系，父親長年在外打工，很少回來，孩子一直由爺爺、奶奶照看。缺失了父愛和母愛，讓這兩個孩子的生活似乎少了點什么，他們膽小、敏感，甚至懦弱，有時連尿急了都不敢報告老師，班里的一切事務不參與，不熱心，一到教室就坐在座位上，也不和同學們游戲。我聽說了以后，就叫班里幾個平時比較活潑的孩子主動和他們游戲，主動請他們上廁所。一有空，我就坐到他們身邊，有時拉著他們的小手說一些好聽的故事，逗他們笑。從不在他們面前說起有關爸爸、媽媽的話題，惹他們傷心。遇到合適的機會，我就透露這樣的思想：父母有自己的難處，他們是大人，大人有自己的生活和權利，不要讓這些不快影響我們的成長。其實，對于單親學生，我一直覺得最重要的就是讓他們早早知道一些應該知道的東西，更利于調整心態。否則，等他們長大了，心理有了問題再去調節，也許就遲了。現在，這兩個孩子身心很健康，成績也在慢慢在提高，愿他們都有燦爛美好的未來。我愛學生，學生也愛我。一下課，孩子們就圍著我說笑、游戲。一天，我打羽毛球弄傷了眼睛，半個臉烏青烏青的，走進教室，孩子們立即圍上來，擔心得問我怎么回事，看著他們熱切的目光，我心里十分感動。
五、多樣活動，豐富學生的生活。
我一直認為，一個班就是一個大家庭，而這個大家庭一定要有豐富的家庭生活，否則，這個大家庭就像一盤散沙，沒有凝聚力。全班69個孩子，大多是獨生子女，從小養成的一些壞習慣，要想讓他們及時改掉也是不可能。每個孩子都有自己的思想，想把他們擰成一股繩，絕非易事，怎么辦？一天，上網無心瀏覽，看到這樣一個游戲，我決定一試。一節體育課，我和體育老師一起來到操場，組織學生們活動。我把全班學生分成四個小組，讓同學一起共同完成“共同奮進”的游戲。一開始，孩子們東倒西歪，總是完成不了。我和陳老師一邊講解，一邊示范，最后，終于有兩個組順利完成了游戲。學生進班后，我抓住機會對孩子們說：團結就是力量，我們每個人都是集體的一份子，只有每個人都努力，我們的集體才會永遠立于不敗之地。結合學校的活動，孩子們參加了運動會，書畫比賽，經典誦讀，每項活動都取得了不俗的成績。大隊部每周的評分，我們班始終都穩居第一，“流動紅旗”成了名副其實的“留守紅旗”。
六、制定規章制度，督促學生遵守。
對于班級而言，適用的制度則可以制約學生的行為，讓他們摒除身上的不足，努力向好的方向發展。小學生剛入學，就像剛剛扎上籠頭的小牛，他們還不會很好的約束自己，什么事能做，什么事不能做，他們沒有明確的概念。這時候，我們就要讓他們知道，必須遵守一些相關制度。依照學校的制度，我也制定了一些班級制度，最基本的一條就是不能給班級抹黑。學校布置的任務，我都是及時向學生宣傳。平時，我總是經常告誡孩子不要犯錯，犯了錯要及時改正，并努力承擔后果，接受處罰且毫無怨言。不管是誰，一律如此，一定做到公平、公正。現在，我們班的學生很少違規，學生的習慣養成教育落到了實處。我們的課任老師一致反映我們班課堂紀律好，學生懂事、努力，很少讓他們操心。
有人說，班主任工作瑣碎而繁雜，讓人苦不堪言。我不這樣認為，因為我愛自己的工作。我堅信，憑著我的真誠和熱情，一定會把孩子帶進美麗的花園，讓他們看到燦爛的陽光，讓每一顆星星都散放出更加耀眼的光芒！
明亮的陽光（精選12篇）篇二
屈原說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”是的，人生的探索，漫長又艱難，錯誤是免不了的，迷失方向也是會有的，但只要保持自己的那份追求，及時喚醒心中的一輪明月，那么勝利之門便會悄悄的為你打開。
“少無適俗韻，性本愛丘山，誤落塵網中，一去三十年……復得返自然。”這是多么率真樸實的詩句！誤入官場的他仿如被捆住了手腳，無所適從，也懶于應酬，終于有一天，他用純凈的心靈喚醒了自己，決心“不為五斗米折腰”，捍衛自己的本性。為此，他找到了自己“采菊東籬下，悠然見南山”的那一份心情，書寫了中國山水田園詩的燦爛篇章。
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”看看李白那一瀉千里的哀愁，身處朝廷又怎能使他的豪情釋放？怎能使他的才華得以施展？“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，于是乎，他喚醒了自己，不再留戀長安，騎上他的白鹿，遍訪天下名山勝水，“一詩一酒”，做逍遙快活的謫仙人。
命運的不幸降落到頗有抱負的史鐵生的身上，從此他的心隨著他的身體一起殘廢，他日復一日的殘害自己，迷失自己，直到有一天，地壇無聲無息給他解開了人生的重重迷團，使他從沉沉的昏睡中蘇醒：自己不能再做一個廢人，而應做一個有理想、有作為的強者。從此，一個被喚醒的生命燃起生活的熱情，寫下了一篇篇文章激勵著成千上萬的人，用他心中的明月照亮了一方的天空。
佛家有云：“放下屠刀，立地成佛。”告戒人們要喚醒自己，放下殺戮，洗去罪孽，向真從善。
近幾十年來，每年都有一批日本老兵遠渡重洋，來到南京紀念碑，紀念那些在“南京大屠殺”中遇害的人，表達對死難者的愧疚。這些老兵用他們遲遲才喚醒的良知告訴世人大屠殺的事相，反擊日本政府掩蓋事實的罪行。
“迷途知返，善莫大焉。”日本老兵心中喚醒的明月照亮了他們，也給我們以啟示，呼喚著我們知錯能改，喚醒迷途中的我們找回自己心中的那一輪明月。
人生道路漫長，在十字路口，在不經意間迷失了自我的人們，用你們的自由、毅力、悔改之心，用你們的行動及時地喚醒自己心中的那一輪明月吧！
明亮的陽光（精選12篇）篇三
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
又是滿月之日，我獨自漫步在家后院，望著那一輪明月，心中那一股情思涌動。
還記得，小時候，你常常帶我去看月亮。那時，我問你，為什么月亮會變形？你和我講起了天狗食月的故事，我聽得入迷，也曾信以為真，直到上了小學才知道根本不是這么一回事。
而如今，只有我一個人在明月的下面孤獨的走著，走著……
月光柔情地灑在我的肩上，又輕撫著我的臉頰，暖暖的，好似又冰涼的霜飄落著。
我拉上衣服的拉鏈，不想讓心中的最后的一絲溫暖也淪入這悲傷的哀涼中。繼續走，來到一片空曠的地方，四周有樹木環繞，院中的小徑上如積水空明。我抬頭一望月，它再次牽起那一束束的情思。月亮啊！多少人為你喝下一杯酒，或者反而“把酒問青天”我也仿照他們的模樣，拿起我手中的杯子，也不知是水或是飲料，卻只管一飲而盡。漸漸地，仿佛自己也醉醺醺的。
記得，你走時，和我說，高掛在天空中的那明月便是你的容顏。從那時起，我幾乎每個晚上都會抬頭望月，也許只有母親的容顏才可以讓我的內心得到一些寬慰。每當我看不見月亮的時候，也總會有滿滿的失落。體會到東坡筆下的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。”與母親的十年生死情被我牢牢系于明月。
情未了，思明月，欲寄悲歡至天邊。
九年前，也是這個冬天，你永遠的離開了我。九年來，明月陪伴在我的身邊懵懵懂懂走到了現在，每當我想起你，我告訴自己，什么事都可以用我自己的能力來解決，任何困難也會迎刃而解。對我來說，有一種信念叫母親，有一種情思叫明月。
它何時結束。
也許永遠不會結束。
明亮的陽光（精選12篇）篇四
搖著木鐸的采詩人，往返在鄉問的泥濘之上，循著愚人愚婦的呢喃歌唱，記錄著一首又一首的《詩經》民謠，《詩經》之“風”，正是那一代的清風明月，而那木鐸后的采詩人，記錄的，正是那一代人的生活。
每一代有每一代的清風明月，每一代有每一代的個人生活，而我們這一代卻好似漆黑一片，哪有寥寥星辰，哪有明月千里，哪有清風拂面，人們的生活能力在退化縮減，直至萎縮為對物質財富的無限追求和奢望，在無盡的奔流中順流而下，甚至為了超越別人拋棄增加人生質量的器物，就這樣“奮不顧身”的追隨，或者說，是倉皇的逃亡，他們在路上，丟掉了自己的生活，直至暮年回首，才發現自己的人生不過薄如蟬翼。
生活，是一致中的異響，是集體中的'個人，是狂熱中的理性。生活背后，是個人的特點，是小我的精致體現，我們追求時代價值的一致性，但同時，需葆有個人價值的獨特性，就好比伸手不見五指的黑幕，需要明月的指引，需要星辰的靈動，需要清風的生機。
如今的萊茵河畔，是那個經歷過五年轟炸的城鎮廢墟之中重新建立起的和平與安詳，可與眾不同的是，岸邊那所高大的教堂，依然矗立在那里，仍如近百年前的一樣，那是一位空軍將領的“作品”。在無可更改的上級命令之中，他私自頒布了一條個人指令——轟炸時，投彈盡量避開那座圣潔的大教堂。就這樣，這座教堂得以存活下來。如今回首，正是在當時無可逆轉的時代背景之下，小我主義的體現拯救了這座遺跡。在也許“絕對正確”的時代潮流之下，小我并不應該成為磨滅和散失的對象，正相反，每一個時代的特征更能映襯出小我的價值。也許，當下被人所認為有悖于追求物質主義的行為會引人奇怪，但我想，若干年后的時代，定是需要這清風明月的。
至于我們，大部分人的個人生活價值都并不會能擴大至影響世界的地步，我們能做的，無非是擁有生活，擁有體現小我的一方領域。或許忙于學業的人可以偶爾經營自己的興趣，或許疲于奔命的人可以在閑暇之時追逐兒時的夢想。即使不能有所成就，但這才是生活，是暮年之時不必遺憾我與大部分人過了同樣的一生的資本。
愿清風又來，明月再度，重拾被我們遺棄的生活和自己，在洪流中，安步當車。
明亮的陽光（精選12篇）篇五
《致秋天》等名作，表現出詩人對大自然的強烈感受和熱愛，贏得巨大聲譽。1820年3月，濟慈第一次咳血，之后不久，因為迅速惡化的肺結核，1821年2月23日，濟慈于去意大利療養的途中逝世。去世的時候，只有年輕而忠誠的朋友畫家塞文陪伴著他。
他的墓志銘寫著：hereliesonewhosenamewaswritteninwater此地長眠者，聲名水上書。
編輯本段職業生涯。
月出版的第一本《詩集》中。次年，他根據古希臘一個美麗神話寫成的《安狄米恩》問世，全詩想象豐富，色彩絢麗，洋溢著對自由的渴望，表現了反古典主義的進步傾向。
1818年到1820年，是濟慈詩歌創作的鼎盛時期，他先后完成了《伊莎貝拉》、《圣亞尼節前夜》、《許佩里恩》等著名長詩，最膾炙人口的《夜鶯頌》、《希臘古甕頌》、《秋頌》等名篇也是在這一時期內寫成的。
濟慈創作的第一首詩是《仿斯賓塞》，接著又寫了許多優秀的十四行詩，他的這些早期詩作收集在1817年3月出版的第一本《詩集》中。次年，他根據古希臘神話寫成的《安迪密恩》問世，全詩想象豐富，色彩絢麗，構架宏大，洋溢著對自由的渴望。
景色和事物外貌，表現景物的色彩感和立體感，重視寫作技巧，語言追求華美，對后世抒情詩的創作影響極大。
“1812年2月23日，他客死羅馬，安葬在英國新教徒公墓，年僅二十五歲。??如果天以借年，他能夠達到什么樣的成就，是難以逆料的。但是人們公認，當他二十四歲停筆時，他對詩壇的貢獻已大大超越了同一年齡的喬叟、莎士比亞和彌爾頓。”
“在英國的大詩人中，幾乎沒有一個人比濟慈的出身更為卑微。”編輯本段濟慈之家。
濟慈故居在倫敦北部漢普斯泰德公園附近，在一個相當安靜的居民區里。濟慈在這里也僅僅住了十八個月而已，但是就是這十八個月，是這位英國浪漫主義詩人創作最高峰的時期，因為在這里他碰到了他一生的至愛--范妮·布朗。濟慈故居的管理人員繪聲繪色地向我們講述這位大詩人短暫一生的故事，渾厚的男中音描述著詩人對自己愛人“但求曾經擁有”的愛情，讓我們這些聽者都為之感動。“1820年的初春，濟慈去了倫敦城，那天他沒有穿大衣。回來的時候為了省錢，他坐在馬車的外面，結果全身都被雨淋透了。等他回到家里，他的戀人范妮為他打開門，他幾乎是倒在范妮的懷中。那天晚上，他開始咳血，（濟慈早年曾經看護他得了肺結核的母親，后來他的弟弟也因肺結核，最后死在他的懷里）。他知道自己得了什么病，并從此不讓范妮再接近他。他每天坐在窗前，看著范妮在院子里玩耍，他每天給范妮寫信，盡管她就住在自己的隔壁。到秋天的時候，醫生建議他必須住到比較溫暖的地方去。他在友人的陪伴下，來到羅馬。1821年2月，濟慈在羅馬病逝。消息傳回倫敦，范妮悲痛欲絕，她那個時候只有19歲，她為濟慈服喪長達7年的時間，直到她去世都一直帶著濟慈送給她的訂婚戒指。這棟房子，可以讓后人憑吊、懷古。倫敦金融城1997年擁有了這棟房子，當時這棟房子已經破敗不堪，整個二樓幾近坍塌，樓上最多只能上5個人。金融城花了50萬英鎊對樓房的結構進行了加固。今年，他們又從文化遺產彩票基金獲得了50萬英鎊，將要開始對樓房內部進行整修。為此他們做了大量的調研工作，包括從濟慈的詩歌和大量的通信里尋找所有有關當年這棟房子的描述，包括當年的墻壁的顏色、地毯的花樣、花園里的植物等等。從今年11月1日起，濟慈故居就將關閉一年進行整修，希望在明年詩人誕辰紀念日，10月31日的時候，這棟房子就可以以全新，或者說更”原始"的面貌來迎接人們。
明亮的陽光（精選12篇）篇六
轟隆隆，轟隆隆！窗外珍珠般大小的雨水響打著窗外。忽然，一道刺眼的光閃過窗前，天空不作美，仿佛有訴不盡的苦水，伴隨著寒風，雨水打在玻璃上，同時打在了蜷在床角一頭女孩的心中。
臉色蒼白，雙手抓著被子，早已起了青筋，雙嘴不停地哆嗦著我臉上還有的汗如雨下，讓披著的頭發一起團團相抱，脊梁不停地顫抖著，如干涸死水般地雙眼毫無靈氣，死死的盯著房門看，希望能帶來一絲光明與希望。
咔嚓一聲，房門開了，媽媽！女孩本想下床，可是可能過于激動與受激過度，雙腿如灌滿了鉛一般，無法邁開步伐。媽媽在這，不怕，媽媽會驅黑暗的。媽媽緊緊抱住了面前的女孩。
女孩感覺自己的內心激起層層漣漪。自稱為媽媽的人，一聲不吭地將她帶進這個世界，又無影無蹤地成為了她整個世界，如明月一般守護在她身邊。
我獨自一人走在回家的小巷里，一邊踢著石頭，一邊回想著自己的小時候，而黑乎乎的小巷，一個人也沒有。我不由得加快步伐，只見家里的陽臺上帶亮了一盞明燈，如同高高掛在天上，燈光緩緩灑了下來。記得每一天，媽媽都會將陽臺燈打開，為我照亮前行的道路。
我站在燈光下，光亮將我的身影拉長我還拉長了時間，十二年來，風雨無阻，只為求得一人心，只為愿得一人安。
當我回到家中，媽媽早已在沙發上酣然入睡，因為今天是我生日，媽媽在旁邊放了一碗長壽面，還放了一張紙條寫著：寶貝，生日快樂啊，要答應我把這一碗長壽面吃光哦，祝你有一個好夢。我用手觸摸了那一碗面，還是熱的，如同一顆熾熱的心。
用筷子夾起了面，緩緩放入嘴中，湯汁的甜美和面條的滑嫩不僅充滿了口腔，還濕潤了眼眶，溫暖了內心。雞蛋只要一擢，它那濕潤的內心便會向你敞開懷抱，說這碗面是海鮮鮑魚、山珍海味也不為過。
媽媽似乎被我吵醒了，它的身影與月光交融，睫毛如同蝴蝶在汲蜜時輕輕顫動，巴掌大的臉龐早已被歲月印上了痕跡。可是她對我的心如同明月一般潔白無瑕，高尚。
我摟住媽媽：以后你不需要再害怕了，我會為你帶來光明，守護你，共一生。
明亮的陽光（精選12篇）篇七
1、懂得保護眼睛的重要性及正確。
2、形成良好的用眼衛生習慣。
1、結合教育，講述故事《戴眼鏡的小猴》
2、結合生活中的具體事例，讓幼兒說說為什么要保護眼睛，以及保護眼睛的正確方法。
3、幼兒學習保護視力拍手歌。
1、設計活動時沒考慮到幼兒的認知水平還很有限，導入環節用時稍長了點。
2、出示圖畫內容時應該要以兒歌內容相一致，這樣有利于幼兒的接受與理解，還可以幫助記憶。
明亮的陽光（精選12篇）篇八
活動目標：
認識眼睛的作用學習一些保護視力的基本方法。
活動準備：
活動過程：
總結分享：
請幼兒展示自己的圖畫，并念出關于保護眼睛的句子。??。
活動評價：
能說出眼睛的用處，知道眼睛的重要性能注意保護自己的眼睛。
延伸活動：請幼兒學做眼保健操。
明亮的陽光（精選12篇）篇九
我用這雙明亮的眼睛看到了美麗的那拉提大草原，那拉提大草原上有奔馳的駿馬、幽靜的山谷、茂密的樹林，蒙古包里有香香的美味佳肴，山上有綠油油的小草，小羊在山上津津有味地吃草，小朋友在山上，要么采一朵花、要么就地打個滾，玩的多么開心呀！天上的朵朵白云在瓦藍瓦藍的天空中笑。冬天的那拉提又是另一種情景，瞧！綠油油的大草原成了一片白茫茫的景象，白的刺眼、白的令人不忍心踏一步，只有松樹像綠寶石一樣愈發蒼翠，淘氣的孩子在那拉提大草原上，打雪仗、滑冰、滾雪球、堆雪人，頓時白茫茫的雪地上留下了一串串腳印。山谷里一陣陣風聲像大山在哭一樣，令人毛骨辣然。天氣的寒冷，卻擋不住人們對它的向往，那拉提大草原就像一幅美麗的畫，這幅畫是我用那明亮的眼睛看到的，它在我的心里揮之不去，記憶猶新。
我用這雙明亮的眼睛看到了太多太多，也擁有太多太多，它讓我學會了觀察，學會了思考，學會了許多。
我感謝我這雙明亮的眼睛，我會好好珍惜它！
明亮的陽光（精選12篇）篇十
《我有一雙明亮的眼睛》，其內容目的就是體會眼睛的作用，樹立保護眼睛的意識，并掌握保護眼睛的正確方法。為完成這一目標，主要采用情景體驗法，并讓學生用編短語的方式，使自己認識到保護眼睛的重要性。
主題目標。
體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。
學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛造成的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。
讓兒童進一步提高對眼睛的自我保護意識。
活動過程?。
導入??新課。
活動一：把眼睛蒙上，走一走，寫寫字，到書包里找一找東西，找一找同學，體驗一下有什么不方便，同學與同學之間交流自己的感受。通過設計情景，讓學生在真實的情景中體驗眼睛的作用。
小結：眼睛在我們每個人的生活中起著非常重要的作用，眼睛近視、受傷或失明都會給我們生活帶來極大的不便。
活動二：試一試在光線很暗或者很強時、逆光時、走路時把書放在離眼睛很近的地方，時間稍長后，眼睛有什么感覺。邊試邊研討，看看在什么光線和距離下看書眼睛最舒服。
小結：通過小組討論的方法設計不同的情景，讓學生在不同的情景中感受不同反應，從而說明用眼的正確方法：眼離書本一尺遠。
活動三：通過做眼保健操以及同學們對待眼睛的不同做法，小組討論如何保護眼睛，有利于深化學生愛護眼睛的意識，多吃動物內臟、魚蝦、奶類、豆類、蛋類，因為它們含有豐富的蛋白質，而蛋白質是組成細胞的主要成分，對眼睛有益。
總結：通過以上活動，讓學生對自己的眼睛說一句心里話。
《護眼歌》。
生活學習離不了，
保護視力我牢記，
眼鏡不會把我找，
手不揉眼講衛生，
紅眼沙眼得不了。
明亮的陽光（精選12篇）篇十一
《精神明亮的人》這本書，讀后頓時覺得作者王開嶺的文字，帶有一種淡淡的，溫潤的金屬感，讓人不由自主想去接觸，字里行間，皆是溫潤美好的思想。
清楚地記得翻開書的第一篇《精神明亮的人》就被作者優美的措辭和細膩的語言以及纖細的情感所嘆服。我從未在閱讀的時候經歷著這樣一份情感，不是像以往喜歡一本書那樣簡單地在享受著文字所帶給我的快樂，帶給我的想象，帶給我的沉醉，而是無法克制的贊嘆，欽佩與敬仰。作者深刻的生命體驗和銳利的思想與他充滿著文學而又詩意的表達結合后仿佛產生了一種可以撼動我心靈的力量，就像有人說的那樣猶如你在混沌，慵懶與麻木的沉睡之中聽到一聲嘹亮發叫聲很刺耳的鞭聲，凜然驚醒，肅然起敬。文中觸動作者心弦的是福樓拜寫給女友的一封信中所提到的“我按時看日出（像現在這樣）”。
他告訴他的女友他每天在鄉下干的事情，其中有一句是“按時看日出”。這令作者很疑惑，一位世界文豪，每天想著日出，把它當作一門必修課來對待，為什么？而這，也像一盆水一樣潑醒了作者，開始發表他的感悟“迎接晨曦，不僅僅是感官愉悅，更是精神體驗；不僅僅是人對自然的欣賞，更是大自然以其神奇的力量作用于生命的一輪撞擊。它意味著一場相遇，讓我們有機會和生命完成一次對視，有機會認真地打量自己，獲得對個體更細膩，清新的感受。它意味著一次洗禮，一記被照耀和沐浴的儀式，賦予生命以新的索引，新的知覺，新的閃念、啟示與發現。“‘按時看日出’是生命健康與積極性情的一個標志，更是精神明亮的標志！它不僅僅代表了一記生存姿態，更招示這一種熱愛生活的理念，一種生命哲學和精神美學。”讀完全文，給我一種極大的震撼，原來日出，它并不僅僅是太陽升起，預示新的一天開始。它還是藝術，是大自然最優質的杰作。迎接太陽，當它從地平線上升起的時刻，當第一束光線照耀在你身上的時刻，當你感到那熱量變成能量漸漸充滿你全身，讓你感到膨脹的時刻，那不僅是一種景色，還是一種精神體驗，心靈洗禮。
又在讀其文章《精神自治》中的《向兒童學習》時，我又感受到了另一種生命的洗禮，心情就像是收獲心靈的甘露般的舒暢與渴望，沒有一絲強求反而如此情不自禁。或者說是我像站在一片思想森林前，清新的空氣撲面而來，讓人感到靈魂愉悅而神清氣爽，頓感收獲了一份意外的驚喜。它讓我知道自己為何那么懷念童年并想極力挽回那份因為童心的缺失而逐步陷入的“生命丟失”；它讓我感激童年所賜予我的勇氣、快樂、鼓舞和信心，珍惜童年所教給我的高尚、善良、正直和誠實；它讓我突然憐惜自己不再是一個童心未泯的人，沒有了兒童般的好奇與純真，不知不覺地走進成人的世界，漫無目的地追尋著成人的游戲規則、同人打交道的經驗和邏輯。
經常我會為自己的麻木和無精打采摸不著頭腦，而今當我漫步并沉浸在作者的精神洞穴里時，我才頓然發現自己缺的是兒童般的明亮的精神和清澈的目光，因為只有擁有它，才能在這個有著無數缺陷與晦暗的世界里、無數懊惱與沮喪的生活中注視到美麗與神奇。是的，我渴望且拼命地提醒自己做個童心未泯的人，去享受童年的美，自然的美，既而是心底的那份熱情與釋然。于是我決心要向孩子們學習，更加真誠本色地熱愛自然，熱愛動物，熱愛和平，以一顆簡單，樸實，坦然，不折不扣的心面對生活。王開嶺的每一句話語都是思想高度提純的結晶，保持了一種濃縮沉淀后的純粹。這樣的文字具有一種穿透的力量，它會攜著思考的風向，直抵靈魂的內核。當然我被王開嶺的這本書所深深吸引的原因不僅僅是他文學而又詩意的表達，更是那種“飽蘸著理性思考之莊嚴與隊人類命運之詩情關照的筆墨”給了我一種深刻的警惕，讓我審視自己。
像我們這樣的教育者們去閱讀這樣一本美麗而深刻的思想作品―――王開嶺的《精神明亮的人》，去感受那份屬于心靈的觸動。相信每次閱讀它都會激起我門對屬于思想者的那份快樂的追求。
野火在遠方，遠方在你琥珀的眼睛里。
事實上，對于王開嶺先生的文章，我實在做不到跟風給予許多褒揚。我可能會選擇保持中立者的態度。閱讀每一本書，都會或多或少的存在自己異于別人的看法。我認為，這樣才足以稱得上是一名合格的讀者。王開嶺先生dd這位理想主義者把一切想的或許絕對化，更像是給我們強力傳播他的所有思想而不是激活我們的熱情。借用楊支柱的一句話就是：“根本激情不起來。”我們所需要的是精神家園，需要守望，但社會的前進并不是靠作家的斥責與諷刺的：
于是他們挪動著疲憊的身軀，不停地行走，生活一次又一次的擊打，卻不足以消沉甚至泯滅他們的意志。他們明確自己的方向。他們心懷信念與希望。他們從不知曉之后會怎樣，不論是好是壞，努力前進了，就值得期待。
你走過那么多的路，你聽過了多少風的呼喚，你見過那么多的人，如此一來，未來的路就算再遠再艱難，它依舊擁有著滿園花香和低聲的吟唱，既然如此，何不甩袖清風，抹淚前行。
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明亮的陽光（精選12篇）篇十二
活動目標：
1.互相觀察眼睛，對自己的眼睛產生好奇。
2.嘗試用繪畫的形式表現眼睛所看到的景象。
活動準備：
1.謎語。
2.記號筆、蠟筆、幼兒活動材料美術《明亮的眼睛》。
活動過程：
一、猜一猜。
t：現在你們看一看你的好朋友的眼睛，說說看到了什么?
二、噢，我看見了……。
1.模仿照相機。
師：眼睛像什么?(照相機)。
請幼兒眨眨眼睛，發出“喀嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。
2.帶領幼兒到室外，說說自己看見了什么.
t:我們一起到外面看看吧，說說你看見了什么?
3.引導幼兒選擇幾處自己喜歡的景象合作攝影。
t：我們來和喜歡的景物拍張照片吧。(如：來到花朵前盯住花朵，做照相機的幼兒眨眨眼睛，發出“喀嚓”的聲音，表示拍攝完成)。
4.現在我們把自己剛剛拍到的“照片”沖洗出來,把你看到的景物畫在老師給你們準備的眼睛里。
5.引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現的景象。
三、展示幼兒作品。
你最喜歡哪個照相機拍到的景色?為什么?
四、延伸活動。
回家邀請父母一起觀察家鄉的變化，用眼睛“照相機”表現出來。