信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）

通過(guò)閱讀范文，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的表達(dá)技巧和寫(xiě)作思路。接下來(lái)，我們將分享一些寫(xiě)作總結(jié)時(shí)常用的句型和表達(dá)方式，希望能對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇一

許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會(huì)：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時(shí)興趣很大，可沒(méi)多久，興趣就沒(méi)有了，學(xué)生對(duì)玩計(jì)算機(jī)很感興趣，但對(duì)信息技術(shù)課卻沒(méi)有興趣。信息技術(shù)課怎么學(xué)？怎么教？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力？這些問(wèn)題一直讓許多老師感到困惑。最近我一直在研讀《信息技術(shù)教學(xué)方法》這本書(shū)，收獲頗多。

信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、范例教學(xué)法等等，而在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種較為普遍、較為合適的教學(xué)方法。

信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以概括為：以任務(wù)為主線(xiàn)、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體；確定任務(wù)是核心，怎樣驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學(xué)實(shí)施流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學(xué)的有效開(kāi)展，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的情境（任務(wù)情境）。主要用于比較自然而真實(shí)的引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)任務(wù)的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析，情境呈現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和評(píng)論。有了任務(wù)情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務(wù)，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標(biāo)。

2、共同討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，需要解決哪些問(wèn)題。

3、自主探索，解決任務(wù)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)揣摩任務(wù)及樣例，領(lǐng)會(huì)和進(jìn)一步清晰解決任務(wù)的意圖和思路，允許和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生討論、交流。對(duì)于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問(wèn)題，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進(jìn)一步的提高。

4、檢查結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

既然給出了任務(wù)，就一定要檢查任務(wù)完成的情況。教師可以逐個(gè)檢查，看是否符合要求，并作相關(guān)的記錄，也可以交流展示，大家討論點(diǎn)評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋。指出存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術(shù)教師作進(jìn)一步的研究。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇二

為整體推進(jìn)我校信息技術(shù)2.0應(yīng)用能力提升工作，提高教師教育信息化應(yīng)用水平，促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)實(shí)際，7月7日上午，我校圍繞“信息技術(shù)2.0能力測(cè)評(píng)”和“如何進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制作”兩個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展了精彩的校本培訓(xùn)。全體教師參加了此次培訓(xùn)，第一階段由校管理員張志軍副校長(zhǎng)主講，第二階段由多次參加微課比賽并獲獎(jiǎng)的骨干教師唐小云主講。

張校長(zhǎng)首先結(jié)合我校實(shí)際講解了我們應(yīng)該如何進(jìn)行測(cè)評(píng)申報(bào)，以及信息技術(shù)測(cè)評(píng)的注意事項(xiàng)，隨后對(duì)相關(guān)能力點(diǎn)的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，最后從我校信息技術(shù)2.0能力提升工程的整校推進(jìn)方案入手，進(jìn)行了具體安排，并提出了對(duì)教師信息技術(shù)2.0測(cè)評(píng)的具體要求。通過(guò)張校長(zhǎng)的講解大家對(duì)信息技術(shù)2.0的測(cè)評(píng)有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，也了解到steam教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式。

唐老師首先為老師們介紹了微課的概念、特點(diǎn)、如何制作微課以及在制作微課過(guò)程中的注意事項(xiàng)；然后為教師們講解了制作微課軟件的操作方法；她還現(xiàn)場(chǎng)展示了幾個(gè)微課作品，給老師們?cè)O(shè)計(jì)微課的選材和切入點(diǎn)帶來(lái)了不少啟發(fā)。唐老師的講座讓老師們?nèi)嫔钊氲亓私馐裁词恰拔⒄n”，又在實(shí)踐應(yīng)用層面上學(xué)到了“微課”設(shè)計(jì)制作的實(shí)用方法。

本次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)貼近一線(xiàn)教師教學(xué)實(shí)際需要，通過(guò)校本培訓(xùn)的開(kāi)展進(jìn)一步激發(fā)了我校教師學(xué)習(xí)最新教學(xué)模式的動(dòng)力，幫助教師掌握利用信息技術(shù)提高課堂效率的方法，也為我校的課堂教學(xué)改革提供了新的思路。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇三

作為一個(gè)青年教師，工作幾年來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭(zhēng)取上好每一節(jié)課是我一直以來(lái)奮斗的目標(biāo)。所以，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我加大備課的容量，加強(qiáng)上課質(zhì)量，落實(shí)反思的分量。

首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來(lái)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用新課程理念武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的課堂;虛心向他人學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽(tīng)課，學(xué)校有講課活動(dòng)積極參加，生怕漏聽(tīng)了任何一節(jié)課。認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上萬(wàn)之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課。

就這樣我不斷努力探索，建立了激趣導(dǎo)入——自主嘗試——?dú)w納總結(jié)——練習(xí)實(shí)踐這樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過(guò)我的努力，學(xué)生上微機(jī)課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學(xué)生的理解和認(rèn)同，這是我?guī)啄陙?lái)最想見(jiàn)到的。家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候，頂著機(jī)器狀況不好的壓力，領(lǐng)導(dǎo)讓我開(kāi)放一節(jié)課，我就上了一節(jié)實(shí)實(shí)在在的平時(shí)課，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。現(xiàn)在我可以驕傲的說(shuō)，我的每一節(jié)課都可以隨時(shí)進(jìn)門(mén)就聽(tīng)，雖然比不上公開(kāi)課那樣縝密、無(wú)懈可擊，但是卻是每個(gè)學(xué)生都能夠有所發(fā)展的課。[_小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)=}雖然信息技術(shù)相對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)顯得太微不足道了，最開(kāi)始還被大家認(rèn)為是連專(zhuān)科都不算的“二課”，但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們一定會(huì)讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇四

為提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)前教育教學(xué)有機(jī)融合，提高學(xué)前教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，2020年12月23日至30日，安陽(yáng)市二道街幼兒園開(kāi)展幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”培訓(xùn)活動(dòng)。

在23日的啟動(dòng)會(huì)上，園長(zhǎng)王春紅向大家宣讀了《安陽(yáng)市二道街幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)規(guī)劃”》，使大家明確了園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)的目標(biāo)和培訓(xùn)模式，理清了整校推進(jìn)的工作思路。要求大家要嚴(yán)格落實(shí)文峰區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0的工作部署和相關(guān)要求，依托信息技術(shù)營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深入、廣泛應(yīng)用。

信息技術(shù)提升工程啟動(dòng)工作后，教師們高度重視，制定了個(gè)人規(guī)劃，開(kāi)始深入學(xué)習(xí)。并表示要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，把提升教師信息技術(shù)做為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，高質(zhì)量完成幼兒園教師能力提升工程2.0的目標(biāo)任務(wù)，為不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)而努力。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇五

為全力做好“2.0”能力提升，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓技術(shù)服務(wù)課堂教學(xué)，打造減負(fù)增效的課堂。8月11日至8月14日，東安縣教育局組織開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)線(xiàn)下研修活動(dòng)。全縣各中小學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)科骨干及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)共260人參加。

此次活動(dòng)主要圍繞選擇能力點(diǎn)的說(shuō)明、微課制作、屏幕錄像技術(shù)、通用軟件、學(xué)科軟件等主題開(kāi)展相關(guān)實(shí)操培訓(xùn)。活動(dòng)中，各位專(zhuān)家和教授聚焦教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0中的微能力學(xué)習(xí)與應(yīng)用進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，宋見(jiàn)林教授提出以"底線(xiàn)思維、整縣推進(jìn)、菜單化和標(biāo)準(zhǔn)化操作"為指導(dǎo)思想，用“信息素養(yǎng)、信息化教學(xué)、整校推進(jìn)”三個(gè)關(guān)鍵詞指明了提升工程2.0項(xiàng)目的基本方向。其他優(yōu)秀的專(zhuān)家們分別通過(guò)“信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修考核評(píng)價(jià)與測(cè)評(píng)申優(yōu)”“能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)踐與探索”“信息技術(shù)工作坊的組織管理與研修流程”“提升工程2.0背景下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合——以微能力點(diǎn)考核為例”“學(xué)校信息技術(shù)2.0落地策略”“工作坊研修標(biāo)準(zhǔn)解讀和操作要點(diǎn)”等方面講解，以深厚的理論知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、典型的案例介紹了20個(gè)微能力點(diǎn)的技術(shù)助力教學(xué)應(yīng)用的形式、方法與成效。

培訓(xùn)結(jié)束后，參會(huì)教師紛紛表示，要主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)的需要，改變思維，改變教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用能力助力教育教學(xué)，推動(dòng)教育信息化發(fā)展，做合格的新時(shí)代教師。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇六

為落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》要求，進(jìn)一步推動(dòng)教育信息化工程，提升教師的信息技術(shù)能力。2022年5月17日下午，簡(jiǎn)陽(yáng)市教師進(jìn)修校周剛主任為我校教師舉辦了信息技術(shù)2.0能力提升工程專(zhuān)題培訓(xùn)，培訓(xùn)主題為“信息技術(shù)2.0背景下課堂教學(xué)策略”。

培訓(xùn)會(huì)開(kāi)始，周老師向大家介紹信息技術(shù)2.0和1.0的異同，明確教師提升信息技術(shù)能力的重要性。緊接著，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，從課堂導(dǎo)入，課堂講授，練習(xí)與評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)向大家講解了如何使用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)。

從教師教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，周老師重點(diǎn)講解了a5、a6能力點(diǎn)，具體內(nèi)容包括：展示教師課堂實(shí)錄，視頻動(dòng)畫(huà)，分析如何進(jìn)行科學(xué)合理的導(dǎo)入；展現(xiàn)模擬仿真、實(shí)時(shí)交互等技術(shù)，用合適的技術(shù)手段設(shè)計(jì)和優(yōu)化課堂講解；展現(xiàn)如何制作ar視頻，合理利用全景地圖，微課下載。周老師的講解全面、實(shí)用、細(xì)致，讓全體教師獲益良多。

此次培訓(xùn)給出了一個(gè)明確的信號(hào)：教師需要不斷提升自己的信息技術(shù)，將優(yōu)良的教育資源合理適度地運(yùn)用到教學(xué)中，這不僅能提升教師的教育教學(xué)能力，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“沒(méi)有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化。”以教育信息化為支撐，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，必須堅(jiān)持信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合的核心理念。通材實(shí)驗(yàn)學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有效途徑，從而讓教學(xué)更有趣，讓學(xué)習(xí)更輕松。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇七

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，教育信息化也早已不是一個(gè)陌生的詞匯了。信息技術(shù)的應(yīng)用也已經(jīng)成為了信息智能時(shí)代不可或缺的內(nèi)容，也是教師需要具備的核心素養(yǎng)。2022年4月15日棲霞幼兒園翡翠天域園積極開(kāi)展了全園教師信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓(xùn)活動(dòng)及全園線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)。

首先李老師圍繞江蘇教師教育網(wǎng)中實(shí)施信息技術(shù)提升工程2.0的各階段任務(wù)向老師們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并對(duì)前期老師們選擇的能力點(diǎn)進(jìn)行解讀。接著從能力點(diǎn)作業(yè)的分析，具體指導(dǎo)大家結(jié)合實(shí)際情況、從涵蓋學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行講解。接著由翡翠天域園信息管理員汪老師對(duì)錄屏軟件基本功能的講解，添加培訓(xùn)的主要軟件的使用，嵌入虛擬攝像頭的方法，通過(guò)線(xiàn)上連線(xiàn)，屏幕示范的方式，直觀(guān)地向教師展示并作進(jìn)行清晰說(shuō)明，還針對(duì)老師們的困惑提出了相關(guān)的解決策略。提升信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的能力，促進(jìn)幼兒教育的持續(xù)發(fā)展。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，老師們精神飽滿(mǎn)，認(rèn)真聆聽(tīng)，用心牢記每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，互相不斷的虛心請(qǐng)教，現(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)無(wú)止境，技需精湛。新思想，新理念，新技能為教師的教育教學(xué)起了很好的推動(dòng)作用。

本次信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)2.0的重要性，教師們從全新的視角掌握不同應(yīng)用軟件的使用功能，了解了信息化教育的獨(dú)特魅力。我園也將積極推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動(dòng)，提升教師信息技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用能力，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)賦能增值提效。相信，乘著“信息技術(shù)提升2.0的列車(chē)，我們定會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航！

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家：

大家好！（關(guān)于個(gè)人情況）我叫xxx，高中信息技術(shù)教師。自參加工作以來(lái)，我就加入了信息辦這個(gè)朝氣蓬勃、熱情洋溢的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)充滿(mǎn)智慧的團(tuán)隊(duì)中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的幫助下，我從一名懵懂的大學(xué)畢業(yè)生，成長(zhǎng)為***（個(gè)人論文比賽各類(lèi)獲獎(jiǎng)）。（自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)）在日常工作中，我積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，以提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。20××年，高中信息技術(shù)更改教材，我一點(diǎn)一滴的收集各方面的素材，學(xué)習(xí)新得教學(xué)方法，形成自己獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格，注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（moodle平臺(tái)）在注重教學(xué)的同時(shí)，我還注重教育技術(shù)的研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握了moodle課程管理系統(tǒng)的使用。在學(xué)科組長(zhǎng)劉光明老師的組織下，我學(xué)科組搭建了全區(qū)基層校中第一個(gè)也是唯一一個(gè)moodle電子平臺(tái)。韓濤老師于20××年12月在全市范圍內(nèi)首次利用moodle平臺(tái)做了開(kāi)放式教學(xué)公開(kāi)課并幫助周盈老師利用moodle平臺(tái)講授的《貼切說(shuō)理》課程榮獲了第十屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。張曉丹老師的課程包獲得了全國(guó)教育技術(shù)理論與實(shí)踐作品大賽評(píng)比一等獎(jiǎng)，并且在20××年全國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)上做了優(yōu)秀科研成果展示報(bào)告。（學(xué)校工作——網(wǎng)站）在兼顧日常教學(xué)工作之外，我與全體信息技術(shù)教師一起，共同承擔(dān)了學(xué)校網(wǎng)站、站、班級(jí)網(wǎng)站的制作、更新、維護(hù)和教師、學(xué)生使用的培訓(xùn)。我校的站，收錄了高中全部14個(gè)學(xué)科，經(jīng)過(guò)幾年的使用，學(xué)科內(nèi)容詳盡充實(shí)。在20××年，我們響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)安排，將原有的校內(nèi)辦公平臺(tái)升級(jí)為統(tǒng)一使用的oa平臺(tái)，更為便捷，易于管理。20××年我校將每個(gè)班級(jí)原有的多媒體移動(dòng)平臺(tái)更換為電子白板和電子講桌，更加符合現(xiàn)代化教學(xué)需求。

（學(xué)校工作——培訓(xùn)+整合）除了各類(lèi)網(wǎng)站，我們還承擔(dān)了其他學(xué)科的教師以及各班的部分學(xué)生進(jìn)行的信息技術(shù)使用與管理的各項(xiàng)專(zhuān)題培訓(xùn)，效果良好。在此基礎(chǔ)上，我們以區(qū)教育中心組織的中小學(xué)教育技術(shù)大賽工作為契機(jī)，注重整合教育資源，努力在全校開(kāi)展教育技術(shù)、信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的廣泛重視和大力支持，同時(shí)聘請(qǐng)了學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)校督導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委，秉承公平、公正、公開(kāi)的評(píng)課原則完成聽(tīng)課、評(píng)課和指導(dǎo)工作。在評(píng)課過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們共同參與聽(tīng)課與交流，認(rèn)真研討和新課改理念下的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式。實(shí)踐證明，在我們的不斷探索下，學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”都發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合取得了明顯的成效。與此同時(shí)，我們也收獲了屬于自己開(kāi)的成功：我校推薦的整合課，課件、論文等每年均有二、三十人獲獎(jiǎng)。我所在的集體———信息辦也連年榮獲區(qū)級(jí)教育技術(shù)先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)，20××年更是榮獲市級(jí)基礎(chǔ)教育技術(shù)先進(jìn)集體的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。（學(xué)生培養(yǎng)）學(xué)生是教學(xué)的主體，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是我們的首要任務(wù)。一直以來(lái)我校十分重視信息技術(shù)教育，積極組織學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)和市區(qū)級(jí)活動(dòng)。（指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)）。

今后，我還將繼續(xù)立足自身崗位，做好各項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇九

本學(xué)期，學(xué)校微機(jī)室依然在老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著不小的作用，雖然條件簡(jiǎn)陋但是努力克服困難給老師和同學(xué)不小的`幫助。美術(shù)科教電子畫(huà)圖，我提供教室;綜合科查閱資料我?guī)椭鷮W(xué)生上網(wǎng)，總之只要用得上微機(jī)室就會(huì)提供最好的機(jī)會(huì)和服務(wù)發(fā)揮它最大的作用。另外，微機(jī)室的管理只有我一個(gè)人，修暖氣期間室內(nèi)衛(wèi)生很難保持，我就臟了就掃;怕暖氣跑水澆到機(jī)器，我就經(jīng)常呆在微機(jī)室，一有情況就及時(shí)報(bào)告。機(jī)器系統(tǒng)有問(wèn)題，我就不厭其煩一遍一遍的找領(lǐng)導(dǎo)要求維修……總之，在我的管理和維護(hù)下，現(xiàn)在機(jī)器的使用情況還算良好能夠滿(mǎn)足上課和老師工作的需要。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇十

為提升全體教師信息化教學(xué)能力，真正達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，12月17日上午，新林二中對(duì)一線(xiàn)教師進(jìn)行了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”培訓(xùn)，開(kāi)啟教師信息素養(yǎng)的新征程。

校長(zhǎng)首先向教師們介紹了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)總體目標(biāo)，要求全體教師要全面提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)全體教師努力提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新發(fā)展，為新林二中“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”建設(shè)工作指明方向。

教導(dǎo)處主任從提升工程的認(rèn)識(shí)理解、研修方案的制定方法和信息技術(shù)的應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行解讀，激發(fā)了大家學(xué)習(xí)信息應(yīng)用技術(shù)的`熱情，使教師們掌握了如何做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，提升了教師信息化能力。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家受益匪淺，紛紛表示要勇于向新事物挑戰(zhàn)，爭(zhēng)做“互聯(lián)網(wǎng)+”新型教師。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇十一

年度中等職業(yè)學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由基地培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐兩部分組成，培訓(xùn)時(shí)間12周（其中行業(yè)實(shí)踐4周），共480學(xué)時(shí)。針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和行業(yè)實(shí)踐交替進(jìn)行的方式，采取。

專(zhuān)家。

專(zhuān)題講座、交流研討、現(xiàn)場(chǎng)考察觀(guān)摩、技能訓(xùn)練等多種方式進(jìn)行。此次培訓(xùn)的主要目的是為提高中職學(xué)校旅游職業(yè)教育師資理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)改革，提升旅游職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，探索旅游（酒店）管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)道路與方向，交流與分享彼此的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。和旅游職業(yè)學(xué)院專(zhuān)職教師主講我國(guó)旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外旅游服務(wù)業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r，先進(jìn)的旅游服務(wù)與管理模式、方法與技術(shù)手段、職業(yè)教育現(xiàn)行策略、方法及發(fā)展等。作為旅游專(zhuān)業(yè)教師，在參加國(guó)培的這些天里，有充實(shí)和快樂(lè)，也有緊張忙碌之后的想家。盡管對(duì)重慶的生活不是很適應(yīng)，時(shí)有想家、困惑和疲憊，但常常還是能感覺(jué)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)快樂(lè)。、教授的思維碰撞中，我們的。

思想。

專(zhuān)家。

名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念獨(dú)到的教學(xué)。

思想。

對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，現(xiàn)就培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

心得總結(jié)。

如下：

“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為中職教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以這次國(guó)培，對(duì)于一個(gè)中職教師來(lái)說(shuō)是很有必要，也是很有價(jià)值的。

中職學(xué)校教師在授課過(guò)程中要充分尊重、理解和相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主動(dòng)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。上課時(shí)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此中職教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，也可以圍繞某一個(gè)問(wèn)題深入展開(kāi)辯論，使教學(xué)做達(dá)到完美的融合。

旅游職業(yè)教育的形式、體系、內(nèi)涵、特點(diǎn)和基本發(fā)展史，詳細(xì)介紹了中等旅游職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)、課程和教材的特點(diǎn)、框架與體系、歷史沿革、發(fā)展趨勢(shì)。教育部職教中心研究所研究員吳全全、中德職教項(xiàng)目成果推廣。

專(zhuān)家。

汪琳姝、重慶九源教育集團(tuán)總經(jīng)理杜平、重慶旅游學(xué)校校長(zhǎng)聶海英等在授課時(shí)提出。

中國(guó)。

旅游職業(yè)教育所需要的教師，從理論思考方面向?qū)W員詳細(xì)介紹了旅游酒店類(lèi)專(zhuān)業(yè)與學(xué)科的發(fā)展、關(guān)系和專(zhuān)業(yè)設(shè)置的方法，特別是關(guān)于目前旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)所處的層次和尷尬境況，介紹了旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)，特別是導(dǎo)游、酒店管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、質(zhì)量控制與管理、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和基地的建設(shè)與管理、實(shí)習(xí)體系設(shè)計(jì)與管理、訂單式（定向）培養(yǎng)、校企合作辦學(xué)模式與實(shí)踐、國(guó)家合作辦學(xué)、國(guó)外研習(xí)等，極大地拓展了學(xué)員在旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的思路、方式、方法和具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具體很好的借鑒、學(xué)習(xí)意義，對(duì)于旅游管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。、計(jì)劃和。

總結(jié)。

抱怨頻繁的檢查、刻薄的制度、一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏學(xué)生的厭學(xué)。

領(lǐng)導(dǎo)。

的不理解等等。但通過(guò)這些天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待中職及技工學(xué)校的教育及學(xué)生管理工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

這些天來(lái)授課。

專(zhuān)家。

講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這次國(guó)培班的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任中職教育這項(xiàng)工作。

己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過(guò)國(guó)培班的學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

上就認(rèn)識(shí)和熟悉的，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教好旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的信心。學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我看到了旅游教育界的同仁對(duì)旅游管理、酒店管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展的孜孜以求的。

精神。

今后我也將盡自己最大的努力做好本職教學(xué)和學(xué)生工作，為旅游管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)院及商貿(mào)旅游系的發(fā)展而努力

這次國(guó)培班的學(xué)習(xí)，我要感謝學(xué)院。

領(lǐng)導(dǎo)。

和家人對(duì)我的支持，感謝重慶師范大學(xué)職教師資學(xué)院和地理與旅游學(xué)院的。

精心。

組織，感謝班主任周春燕老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心和幫助。正因?yàn)橛兴麄兊臒o(wú)私付出，才讓我在學(xué)習(xí)后更加明確今后的努力和發(fā)展方向，在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我將加倍努力，以期能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，回報(bào)社會(huì)。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇十二

各位評(píng)委老師，大家好！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是文檔編寫(xiě)工具，我從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析。

1、教材分析。

《文檔編寫(xiě)工具》選自海南省教育研究培訓(xùn)院編寫(xiě)的教科書(shū)，是七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容分為五個(gè)小節(jié)，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生缺少電腦操作機(jī)會(huì)的實(shí)際情況，放緩教學(xué)進(jìn)度，把這個(gè)內(nèi)容分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)的是第一小節(jié)，第二課時(shí)學(xué)習(xí)的是第二、三小節(jié)，第三課時(shí)學(xué)習(xí)的是第四、五小節(jié)，今天我說(shuō)的是第二個(gè)課時(shí)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又為第三課時(shí)打基礎(chǔ)，因此第二課時(shí)起著承前啟后的作用。

第二課時(shí)的內(nèi)容具體包括插入頁(yè)碼和頁(yè)眉和頁(yè)腳。這兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系十分緊密，事實(shí)上頁(yè)碼的編輯區(qū)域就是頁(yè)眉頁(yè)腳的編輯區(qū)域。區(qū)別是這兩個(gè)選項(xiàng)自帶的效果不同。把這兩個(gè)小節(jié)放在同一個(gè)課時(shí)是為了使學(xué)生更好的掌握這兩個(gè)操作。

本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，為在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提供了時(shí)間和空間。我們知道當(dāng)兩種學(xué)習(xí)的情景或刺激有相同或相似之處，又要求作相同的反應(yīng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生正遷移。插入頁(yè)碼，與頁(yè)眉和頁(yè)腳的操作方式也是大同小異的。只要學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)了如何插入頁(yè)碼，接著學(xué)習(xí)頁(yè)眉和頁(yè)腳的操作將會(huì)更加的順暢，甚至學(xué)生可以自學(xué)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)的能力和自學(xué)的意識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)本課內(nèi)容的實(shí)用性，內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的電腦水平的差距，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能夠熟練掌握設(shè)計(jì)頁(yè)碼的方法，正確設(shè)計(jì)指定頁(yè)碼的模式、能夠掌握頁(yè)眉頁(yè)腳的概念，并熟練地編輯頁(yè)眉頁(yè)腳。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展自我探索、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本著中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)精神，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)，和教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確設(shè)計(jì)指定頁(yè)碼的模式，能夠熟練地設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。

教學(xué)難點(diǎn)：讓所有學(xué)生都能夠掌握設(shè)計(jì)頁(yè)碼，設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳的方法。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是考慮到了分層教學(xué)：讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到自己需要的知識(shí)。同一個(gè)班的學(xué)生中，有對(duì)電腦特別有興趣的，讓這部分學(xué)生有機(jī)會(huì)深入的學(xué)習(xí)。讓另外一部分學(xué)生學(xué)到必備的基礎(chǔ)電腦知識(shí)。

4、教學(xué)方法。

本課采用的主要教學(xué)方法有“問(wèn)題情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等。

運(yùn)用“問(wèn)題情境法”希望達(dá)到的目的是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”希望達(dá)到的效果是：學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)對(duì)頁(yè)碼，頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)計(jì)。

采用以上教學(xué)方法的目的是：根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們的知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。以學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)解決問(wèn)題完成任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂40分鐘的效率。

二、學(xué)情分析。

1、學(xué)情分析。

學(xué)生基礎(chǔ)方面：學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好。農(nóng)村學(xué)生使用電腦的機(jī)會(huì)較少，家庭電腦的普及率比較低，基本上一個(gè)班級(jí)三四個(gè)家里有就算多的，而學(xué)校一周一個(gè)班級(jí)只有一節(jié)電腦課，一些學(xué)生只是在每星期的那一節(jié)課才摸到電腦。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上盡量把時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行操作。

興趣方面：學(xué)生們通常期待去電腦室學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，新的工具的學(xué)習(xí)和使用，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。利用這種沖動(dòng)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，從信息技術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，采用了“問(wèn)題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、”的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)方式方面：學(xué)生的能力不同，電腦水平不同。通過(guò)與學(xué)習(xí)伙伴的合作、與其他學(xué)習(xí)小組的協(xié)作，不知不覺(jué)的完成了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的綜合能力也在信息技術(shù)課堂中得到充分鍛煉和培養(yǎng)。

能力方面，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了標(biāo)題和目錄的設(shè)計(jì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)更加熟悉word的操作，為學(xué)生自學(xué)word的其他操作打好基礎(chǔ)，并提供時(shí)間和空間。

2、學(xué)法指導(dǎo)。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“觀(guān)察體驗(yàn)――接受任務(wù)――合作探究――綜合運(yùn)用”。

“觀(guān)察體驗(yàn)”希望達(dá)到的效果是讓學(xué)生從觀(guān)看教師的操作中更容易的學(xué)會(huì)本課內(nèi)容。

“接受任務(wù)”希望達(dá)到的效果是通過(guò)完成任務(wù)學(xué)會(huì)操作。

“合作探究”希望達(dá)到的效果是培養(yǎng)合作精神，協(xié)作能力。

“綜合運(yùn)用”希望達(dá)到的效果是檢驗(yàn)教學(xué)成果。

這樣處理的理論支持在于：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的熱情，面對(duì)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。

3、教學(xué)工具的準(zhǔn)備。

屏幕廣播軟件，課件。

三、教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)（3分）。

知識(shí)新授（15分）。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固加深（15分）。

知識(shí)拓展（5分）。

探究歸納，總結(jié)延伸（2分）。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

教師通過(guò)身邊的例子引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)希望達(dá)到的效果是吸引注意，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)生通過(guò)思考教師的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了盡量把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行操作，在導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)得盡量簡(jiǎn)單直接。

（二）知識(shí)新授。

第一環(huán)節(jié)教授的知識(shí)是：教學(xué)生如何在在文檔中插入頁(yè)碼。

教學(xué)生如何使用頁(yè)眉和頁(yè)腳。

觀(guān)察體驗(yàn)：學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看教師在電腦上完整操作。

示范教學(xué)：教師一邊操作，一邊講解，并在課件上展示操作的流程。

接受任務(wù)：學(xué)生比一比誰(shuí)完成的最快。

合作探究：當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。

師生互動(dòng)：同學(xué)們拿沒(méi)弄清楚的問(wèn)題去教老師。

設(shè)計(jì)意圖：精講多練：這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生有時(shí)間獨(dú)自操作，遇到問(wèn)題能能夠及時(shí)請(qǐng)教，學(xué)生之間有時(shí)間互幫互助，合作學(xué)習(xí)。降低難度：教師在電腦上完整操作，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看后才能在學(xué)生自己動(dòng)手操作時(shí)可以順利完成。在課件上展示操作的流程。是為了讓學(xué)生更明確操作的步驟，幫助學(xué)生順利完成接下來(lái)的任務(wù)。

第二環(huán)節(jié)的課件。

主要能夠向?qū)W生演示操作的過(guò)程。學(xué)生觀(guān)看教師全部的操作過(guò)程，為學(xué)生提煉出操作步驟。并要展示出整個(gè)具體過(guò)程。

課件展示：

如何插入頁(yè)碼呢？

你能重復(fù)老師剛才的操作，達(dá)到老師的操作效果嗎？

如何編輯頁(yè)眉頁(yè)腳呢？

頁(yè)眉頁(yè)腳的概念。

視圖――頁(yè)眉和頁(yè)腳――同時(shí)在頁(yè)眉頁(yè)腳處填寫(xiě)內(nèi)容。

視圖――頁(yè)眉和頁(yè)腳――自動(dòng)圖文集。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固加深。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

2、在文檔二中為整篇文章添加頁(yè)碼。為整篇文章添加頁(yè)眉文字“課外讀書(shū)筆記”。

3、請(qǐng)按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。

在課堂活動(dòng)中：綜合運(yùn)用：學(xué)生根據(jù)要求完成操作任務(wù)，師生互動(dòng)：教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：精講多練：讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行操作，教師在課堂上精講多練，扮演好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體的作用，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)：本課注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的示范作用與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。分層教學(xué)：這個(gè)環(huán)節(jié)中教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得最好的發(fā)展。

課件展示：

問(wèn)題2、在文檔二中為整篇文章添加頁(yè)碼。為整篇文章添加頁(yè)眉文字“課外讀書(shū)筆記”。

問(wèn)題3、請(qǐng)按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳。

（四）知識(shí)拓展。

這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是：教學(xué)生如何利用現(xiàn)在的基礎(chǔ)上拓展知識(shí)。

課堂中：請(qǐng)學(xué)生小組合作幫助老師解決以上問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣：提出問(wèn)題，從而使得學(xué)生自己產(chǎn)生新的疑問(wèn)，提高要求，刺激學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)：讓學(xué)生在自己探究問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)的意識(shí)和自學(xué)的自信。分層教學(xué)：讓成績(jī)好的學(xué)生有深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)見(jiàn)鞏固學(xué)習(xí)。

課件展示：首頁(yè)不同，奇偶頁(yè)不同。

（五）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？今天你得到了誰(shuí)的幫助呢？你幫助其他同學(xué)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。）。

教師提出：希望同學(xué)們可以運(yùn)用自己學(xué)到的操作幫助其他word的操作的學(xué)習(xí)。

課件展示：

插入頁(yè)碼（操作步驟）。

編輯頁(yè)眉和頁(yè)腳（概念，操作步驟）。

設(shè)計(jì)個(gè)性化的頁(yè)眉和頁(yè)腳。

以上是我對(duì)《文檔編寫(xiě)工具》這一課書(shū)中第二課時(shí)的教學(xué)的認(rèn)識(shí)。不足之處請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝大家。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇十三

伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開(kāi)始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。

無(wú)庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺(tái)和教學(xué)手段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時(shí)，會(huì)讓我們的教與學(xué)如虎添翼，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。

在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生和老師打開(kāi)了一扇心靈通向世界的窗口，透過(guò)這扇明亮的窗戶(hù)，我們一起聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽(yáng)光的溫暖；一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實(shí)而生動(dòng)起來(lái)。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺(tái)和載體。無(wú)論如何，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，其目的都是為了更加積極有效地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個(gè)前提，我們的教學(xué)則如無(wú)本之木、無(wú)源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。

誠(chéng)然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開(kāi)闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)、立體地參與并融入到教學(xué)之中，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，充分感受中華文化淵源流長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵和博大精深的無(wú)窮魅力！

3年來(lái)，在市教研室的指導(dǎo)下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)各項(xiàng)教研工作以市教研室年度工作要點(diǎn)以及區(qū)教育中心中學(xué)教研室三年規(guī)劃為導(dǎo)向，以“深化課堂教學(xué)、加強(qiáng)課題研究、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”為研究重點(diǎn)，以近期教研目標(biāo)為階梯，結(jié)合本區(qū)信息技術(shù)教師和教學(xué)實(shí)際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進(jìn)日常教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)等服務(wù)工作，順利完成區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)的各項(xiàng)教研工作。現(xiàn)將具體做法向大家匯報(bào)如下：

一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，積極探求新的教研理念。

首先，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，作新教育理念的追隨者。

基礎(chǔ)教育改革首先是思想觀(guān)念的變革，只有教育理念徹底轉(zhuǎn)變了，才能自覺(jué)指導(dǎo)教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來(lái)形成的傳統(tǒng)教育觀(guān)念根深蒂固，轉(zhuǎn)變觀(guān)念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時(shí)經(jīng)常閱讀《信息技術(shù)教育》和《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等專(zhuān)業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站和論壇中去汲取新的理念、觀(guān)點(diǎn)和案例等，并隨時(shí)進(jìn)行筆記摘抄，寫(xiě)下心得體會(huì)，同時(shí)將這些經(jīng)驗(yàn)及時(shí)介紹給廣大教師，充實(shí)、豐富老師們對(duì)新課程的了解，作基礎(chǔ)教育課程改革中新教育理念的追隨者。

其次，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，作教師教研工作的合作者。

在基礎(chǔ)教育課程改革面前，深刻認(rèn)識(shí)到教研員不是所謂“專(zhuān)家”、“領(lǐng)導(dǎo)”，而是與廣大教師站在同一起跑線(xiàn)上的“朋友”、“隊(duì)員”。因此，平時(shí)通過(guò)深入學(xué)校聽(tīng)課調(diào)研，與一線(xiàn)教師進(jìn)行平等對(duì)話(huà)，一起探討問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教師檔案袋庫(kù)；同時(shí)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，與教師共同開(kāi)展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術(shù)教學(xué)新模式。在指導(dǎo)教學(xué)中，和一線(xiàn)教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)實(shí)際靈活設(shè)計(jì)任務(wù)和活動(dòng)，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動(dòng)中，在共同的教學(xué)反思中一起進(jìn)步成長(zhǎng)，成為教師教學(xué)的合作者。

二、積極創(chuàng)新，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。

為了使教研活動(dòng)能真正解決一線(xiàn)教師的實(shí)際問(wèn)題，提高教研活動(dòng)質(zhì)量，每學(xué)期初在介紹學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，都要開(kāi)展征求教研意見(jiàn)活動(dòng)，讓老師們談出自己對(duì)學(xué)科工作計(jì)劃的看法，說(shuō)出自己本學(xué)期迫切想解決的問(wèn)題，最后分類(lèi)匯總，在與大家共同討論后確定該學(xué)期工作目標(biāo)，使工作目標(biāo)有針對(duì)性和可行性。此外，在學(xué)期末，請(qǐng)老師以無(wú)記名填寫(xiě)教研活動(dòng)反饋表的方式，反饋他們對(duì)本學(xué)期教研工作開(kāi)展情況的意見(jiàn)和建議，以便在對(duì)自己過(guò)去工作進(jìn)行有效自查和評(píng)估的同時(shí)，及早地為下學(xué)期工作能收集到具有指導(dǎo)意義的第一手寶貴資料。

此外，在平時(shí)的教研活動(dòng)中，緊緊圍繞課堂教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展教研，靈活開(kāi)展了案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、分片交流等多種形式的教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過(guò)采用“對(duì)話(huà)、交流、互動(dòng)”的模式，實(shí)現(xiàn)了從專(zhuān)題的理論介紹到教師親身的實(shí)踐上課、集體反思評(píng)議的一系列教研活動(dòng)組織；將備課、說(shuō)課培訓(xùn)以及上課評(píng)課、教學(xué)案例評(píng)比等教師基本功培訓(xùn)、考核過(guò)程完整化、系統(tǒng)化。通過(guò)這些系列化、專(zhuān)題化的教研活動(dòng)，使教師之間的講、聽(tīng)、評(píng)、交流的機(jī)會(huì)增多，教師從中汲取新知識(shí)的機(jī)會(huì)增多，從而實(shí)現(xiàn)了教師間的資源共享，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長(zhǎng)。

三、認(rèn)真鉆研，實(shí)現(xiàn)以科研促教研，以教研促教學(xué)。

一方面科學(xué)、規(guī)范地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作，健全課題實(shí)驗(yàn)的管理制度；另一方面通過(guò)不同形式的教研活動(dòng)，來(lái)完善和推進(jìn)課題研究；同時(shí)注重以應(yīng)用性研究為主，加強(qiáng)課題研究的總結(jié)和推廣。曾經(jīng)承擔(dān)了市教研室課題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究，從選擇學(xué)校建立課題組，到完成階段性研究和結(jié)題工作，保證整個(gè)課題研究規(guī)范化、具體化和實(shí)效化，并與教研活動(dòng)緊密聯(lián)系，開(kāi)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、研究課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、小論文、階段性總結(jié)等活動(dòng)，不僅保證了課題的順利結(jié)題，而且取得了點(diǎn)帶面的作用。目前又參與了市級(jí)課題“中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫(kù)構(gòu)建與優(yōu)化研究”的'研究工作。

四、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，以中心促全面。

由于學(xué)科特點(diǎn)，我區(qū)信息技術(shù)教師基本上都是青年教師，而且非專(zhuān)業(yè)、非師范的又占了近80%，教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施和教學(xué)監(jiān)控的能力很薄弱，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐能力較差，因此加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。為了盡快地使青年教師成熟起來(lái)，一方面通過(guò)調(diào)研聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學(xué)中心組，讓骨干教師直接參與教研活動(dòng)的組織、研究課實(shí)施、評(píng)課以及反思教學(xué)等活動(dòng)，達(dá)到鍛煉能力、提高教學(xué)的目的；另一方面，通過(guò)讓教學(xué)能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說(shuō)教，更容易在一線(xiàn)教師中產(chǎn)生共鳴，使之取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。例如在上學(xué)期由骨干教師們主持的“信息技術(shù)大討論”，大家將自己在教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與機(jī)房維護(hù)中一些經(jīng)驗(yàn)“共享”出來(lái)，使得在場(chǎng)的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動(dòng)得到大家的好評(píng)。

五、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、分級(jí)管理，建立網(wǎng)上教研新模式。

因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)，大部分學(xué)校一般只有一位信息技術(shù)老師，平時(shí)缺少與同行教師的交流，不利于整體素質(zhì)的提高，因此，我們建立“區(qū)----學(xué)片-----學(xué)校”三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，由中心組成員和骨干教師擔(dān)當(dāng)學(xué)片組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)片的教研活動(dòng)進(jìn)行組織、管理。而且，通過(guò)學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)輻射到每一位教師，學(xué)片教師之間互相接成對(duì)子，大家互相幫助、共同探討問(wèn)題，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使得教研活動(dòng)打破了時(shí)間的限制。

在市教研室的倡議下，我們也建立了學(xué)科網(wǎng)頁(yè)，將教研通知、教研內(nèi)容以及相關(guān)資料等補(bǔ)充到網(wǎng)頁(yè)中，使得教研活動(dòng)又打破了空間的限制，老師們可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容，同時(shí)網(wǎng)頁(yè)中還對(duì)新課程理念、新課標(biāo)解讀、各省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)以及專(zhuān)家理論等進(jìn)行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經(jīng)驗(yàn)的途徑。

通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，取得以下點(diǎn)滴成績(jī)：在兩屆中小學(xué)生電腦作品制作大賽中曾2人次獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，1人次或全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)，4人次獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，我區(qū)獲市最佳組織獎(jiǎng)；在信息學(xué)奧賽中2人次獲市一等獎(jiǎng)，本人撰寫(xiě)的3片論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)1篇。

以上是我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教研工作的一點(diǎn)粗淺的經(jīng)驗(yàn)和做法，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

最后我想補(bǔ)充一下，以上所說(shuō)的所謂“經(jīng)驗(yàn)”，其實(shí)在座的許多老師都在做，而且經(jīng)驗(yàn)比我更豐富，作為一名教研員，我很年輕，很不成熟，有許多需要學(xué)習(xí)的地方，也在工作中存在著許多問(wèn)題。其實(shí)，在這里最后我要說(shuō)的是3年來(lái)，我工作的最大動(dòng)力是來(lái)源于市教研室各位老師和在座老師們對(duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)，正是這種熱愛(ài)激勵(lì)我努力工作，我想我以后也會(huì)在這種激勵(lì)下繼續(xù)做好本職工作。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇十四

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇十五

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“以人為本“和“為發(fā)展而教育”的先進(jìn)教育教學(xué)理念，積極發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，深化課程改革。發(fā)揚(yáng)本組“勤奮求實(shí)合作探究，敬業(yè)奉獻(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)”的傳統(tǒng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校、教師、學(xué)生三方面的發(fā)展而努力。

（一）教研組建設(shè)。

1、認(rèn)真開(kāi)展每周教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，間周參加市教研活動(dòng)，集思廣益，提高本組業(yè)務(wù)水平。積極組織集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度與教案，及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)資源庫(kù)。

2、教研組計(jì)劃在本學(xué)年內(nèi)完成學(xué)科校本課程編寫(xiě)。分模塊，全員參與，同時(shí)提供合作交流的機(jī)會(huì)，增加組員之間的凝聚力。

3、教研組內(nèi)在日常教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)探討，準(zhǔn)確把握課程方向。

5、組織教師參加評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，積極參與新課程公開(kāi)課教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，形成好的教研氣氛，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓我校在本學(xué)科的新課程教學(xué)中能處于領(lǐng)先的地位。

6、配合網(wǎng)絡(luò)中心，積極進(jìn)行本組的信息化資源庫(kù)建設(shè)。并為學(xué)校其他部門(mén)提供技術(shù)支持。

7、組織教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上逐步積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)科研論文。

8、組織本組教師采取多種形式，做好業(yè)務(wù)進(jìn)修工作，以適應(yīng)本學(xué)科內(nèi)容的不斷發(fā)展。

9、進(jìn)行教研組外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，主要是新課程方面的教育教學(xué)探討.

（二）教學(xué)工作。

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)“五認(rèn)真”要求，努力提高課堂效率，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法,注重新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2、教學(xué)中，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教育。在高二課程中，注重提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、加強(qiáng)邏輯思維能力的訓(xùn)練。

3、對(duì)于高一教學(xué)，在探索中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取好的教學(xué)效果。培養(yǎng)出有特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，形成明顯的班級(jí)特色。

4、高二年級(jí)本學(xué)期12月份進(jìn)行江蘇省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，任務(wù)重、責(zé)任重大，必須每個(gè)老師認(rèn)真對(duì)待。按照備課組的要求認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，爭(zhēng)取100%過(guò)關(guān)率。

5、做好學(xué)科競(jìng)賽工作，對(duì)于高中各種不同的競(jìng)賽，由專(zhuān)門(mén)教師輔導(dǎo)，作好學(xué)生的培訓(xùn)、選拔、輔導(dǎo)、提高等工作，爭(zhēng)取好的競(jìng)賽成績(jī)，培養(yǎng)出全面發(fā)展又學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生。

6、本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐課的學(xué)生行為規(guī)范要求，特別是使用計(jì)算機(jī)的行為，要做到愛(ài)護(hù)公物，認(rèn)真遵守機(jī)房管理守則。

7、及時(shí)做好計(jì)算機(jī)教室中機(jī)器的維護(hù)等工作，保證教學(xué)和其他教育研討活動(dòng)的順利開(kāi)展。

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！我是信息技術(shù)老師xxx。今天我演講的題目是“如何成為一名新時(shí)代合格的小學(xué)信息技術(shù)教師”。

隨著21世紀(jì)社會(huì)和教育的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)的教育教學(xué)工作也越來(lái)越重要，小學(xué)信息技術(shù)教師的素質(zhì)也將成為推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代教育的關(guān)鍵所在。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)該掌握現(xiàn)代化教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，并且能對(duì)現(xiàn)代教育媒體下的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、利用、管理和評(píng)價(jià)。所以，要更好地促進(jìn)我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展，成為推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的生力軍，就必須具備思想道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和合作創(chuàng)新的能力等素質(zhì)。下面我將具體談?wù)勥@三方面的內(nèi)容：

首先，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，端正職業(yè)思想，有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，還有一顆干好工作的信心。當(dāng)然，更要以極大的熱情投人到這項(xiàng)事業(yè)上，精心設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)；全心全意、熱情周到地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)；尊重、信任、期待他人共同推動(dòng)信息技術(shù)教育。

其次，要有克服困難的勇氣和吃苦耐勞、自我犧牲的精神，能用認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的態(tài)度對(duì)待所有工作。要不斷提高自己對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，勇于更新觀(guān)念，掌握科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法，不斷探索信息技術(shù)教育的新路。

1．掌握教育學(xué)科基本知識(shí)

信息技術(shù)教師必需學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、教育管理等基本知識(shí)，以教育理論和現(xiàn)代化教育思想為指導(dǎo)開(kāi)展工作，樹(shù)立以教育、教學(xué)為中心的觀(guān)念，全心全意為教育教學(xué)服務(wù)。

2．掌握信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

信息技術(shù)教師既要在理論上刻苦鉆研學(xué)科知識(shí)，又要通曉各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)、使用技術(shù)及教育教學(xué)的方法，還要了解中外信息技術(shù)教育實(shí)踐和理論的發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)及其在中小學(xué)的發(fā)展規(guī)律。只有這樣，才能在實(shí)踐中卓有成效地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)工作。

此外，信息技術(shù)教育正在步入以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為主要特征的新階段，不僅科技含量大大提高，人文背景也迅速擴(kuò)展，所以小學(xué)信息技術(shù)教師還需要掌握社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、寫(xiě)作、表達(dá)等方面的知識(shí)。

目前很多小學(xué)的現(xiàn)代教育系統(tǒng)規(guī)模較小，并且存在各種關(guān)系和矛盾，信息技術(shù)教師應(yīng)爭(zhēng)取各方面的支持與合作，從而調(diào)動(dòng)各方面積極性。只有合作才能取得更大的成功，所以信息技術(shù)教師應(yīng)從現(xiàn)有條件出發(fā)，本著既充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，又注重求新的原則，盡可能幫助學(xué)科教師準(zhǔn)備他們需要的設(shè)備和教材，無(wú)法滿(mǎn)足教師需要的，應(yīng)作出合理的解釋?zhuān)顾麄兝斫庑畔⒓夹g(shù)教育發(fā)展中的困難，幫助他們重新設(shè)計(jì)方案、選擇媒體，取得他們的理解和支持。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。只有創(chuàng)新，才能真正促進(jìn)發(fā)展和進(jìn)步。我們要緊跟時(shí)代步伐，不能安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，要善于吸收新觀(guān)念、新經(jīng)驗(yàn)、新方法，促進(jìn)教育與先進(jìn)科技的接軌；要多渠道地接觸新信息、新技術(shù)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和教育教學(xué)的新形勢(shì)，結(jié)合實(shí)際擴(kuò)展新思路，提出新方案、新辦法，不斷提高自身素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教育的更好發(fā)展。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，要想成為一名新時(shí)代合格的小學(xué)信息技術(shù)教師，除了剛才所說(shuō)的，還會(huì)有越來(lái)越高的要求。從現(xiàn)在起，我們只有以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能使小學(xué)信息技術(shù)教育工作的未來(lái)充滿(mǎn)魅力。

我的演講完了，謝謝大家！

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家，尊敬的彭紅老師，各位老師：

大家下午好！我是來(lái)自遵義市第八中學(xué)的信息技術(shù)教師周歡歡，懷著期待的心，我們?cè)诰贫既蕬延瓉?lái)了遵義市信息技術(shù)彭紅名師工作室的啟動(dòng)儀式和專(zhuān)題研訓(xùn)活動(dòng)。

作為一名新兵，作為一名年輕的教師能站在這里作為學(xué)員代表發(fā)言，我倍感榮幸。首先，我要代表名師工作室的學(xué)員們向各位領(lǐng)導(dǎo)和名師們說(shuō)一聲感謝，感謝您們?yōu)槲覀兇罱ǖ钠脚_(tái)，感謝您們給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！加入名師工作室，讓我感到“風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)”，因?yàn)樵谶@里有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與關(guān)懷，有名師的引領(lǐng)和打造。名師是教師的表率，育人的楷模，我們深知要成為像彭紅老師這樣的名師，我們還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的差距，前面的道路還很漫長(zhǎng)，肩上的擔(dān)子也很沉重。能榮幸地成為名師工作室的學(xué)員，這是我的榮譽(yù)，更是我的動(dòng)力。俗話(huà)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，作為學(xué)員，我一定會(huì)珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到虛心學(xué)習(xí)，大膽探索，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，努力提高自己的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，還會(huì)發(fā)揮好輻射作用，積極帶動(dòng)身邊的青年教師共同進(jìn)步。積極參加工作室組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中要多問(wèn)、多聽(tīng)、多討論、多總結(jié)、多觀(guān)察。并將我在名師工作室中的所學(xué)、所想、所做運(yùn)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中。

在今后的工作中，我定會(huì)充分利用名師工作室這一平臺(tái)，遵守工作室的規(guī)定要求，積極的推廣并宣傳工作室，讓更多的信息技術(shù)老師知道這個(gè)平臺(tái)，并有機(jī)會(huì)加入這個(gè)平臺(tái)，一起來(lái)成長(zhǎng)。“人間四月芳菲盡，教育百花始盛開(kāi)”，作為年輕教師，我們擁有信息技術(shù)名師工作室提供的得天獨(dú)厚的優(yōu)越培養(yǎng)條件，我們沒(méi)有理由不去認(rèn)真的學(xué)習(xí)！

我深信，經(jīng)過(guò)名師工作室的培養(yǎng)，我們一定會(huì)有所成長(zhǎng)，我們信息技術(shù)也一定會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀的人才，更多的名師，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生！再次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們精心構(gòu)建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)。

最后，祝與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和同仁們身體健康，工作愉快！祝愿我們的名師工作室越辦越好！

xx市第八中學(xué)

20xx年11月02日

信息技術(shù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介（實(shí)用18篇）篇十八

各位老師：

大家下午好！首先感謝教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

絡(luò)培訓(xùn)。而我有幸被學(xué)校推選為校培訓(xùn)班的輔導(dǎo)教師。

回顧這兩個(gè)多月的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，可以用疑惑、緊張、繁忙、有序幾個(gè)詞來(lái)形容。

絡(luò)中斷，學(xué)生課堂還是一塊黑板、一個(gè)講臺(tái)，沒(méi)有多媒體系統(tǒng)。10月10日，進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)《信息技術(shù)實(shí)用手冊(cè)》培訓(xùn)開(kāi)班典禮，我當(dāng)時(shí)就有很多疑問(wèn)，這次培訓(xùn)如何開(kāi)展？老師愿意參加嗎？絡(luò)我來(lái)解決！”

10月13日，46臺(tái)聯(lián)想電腦到位，6m帶寬。

網(wǎng)

絡(luò)信號(hào)接入學(xué)校，教室多媒體系統(tǒng)陸續(xù)安裝到位。由于學(xué)校只有我一名信息老師，新配備的電腦又是裸機(jī)，接下來(lái)工作就是繁忙和緊張：46臺(tái)電腦46個(gè)系統(tǒng)，辦公學(xué)習(xí)軟件、常用殺毒軟件、校園。

網(wǎng)

絡(luò)、多媒體。

網(wǎng)

絡(luò)教室的安裝整整用了我兩天時(shí)間。10月16日，我校召開(kāi)《信息技術(shù)實(shí)用手冊(cè)》培訓(xùn)大會(huì)，會(huì)后由我集中講解操作指南。

為了讓老師們積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，胡校長(zhǎng)、王祖祥副校長(zhǎng)等學(xué)校。

領(lǐng)導(dǎo)。

起到了引領(lǐng)、垂范作用。

網(wǎng)

絡(luò)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，王校長(zhǎng)的。

篇

章學(xué)習(xí)和檢測(cè)率先全部完成；班主任褚慶松三次把學(xué)習(xí)進(jìn)度以校信通的方式發(fā)到老師們手機(jī)上。

領(lǐng)導(dǎo)。

的率先垂范和緊湊的培訓(xùn)安排，在老師中起到了催化作用。很快就有許多老師完成了各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)和測(cè)試。

我校教務(wù)處黃廣才主任年近五十，學(xué)期初他的大腦接受過(guò)微創(chuàng)手術(shù)，在家休養(yǎng)一段時(shí)間又來(lái)到學(xué)校。原先的他接觸電腦不多，在看到我培訓(xùn)時(shí)用的ppt很有意思，幾次在我簽到簽退時(shí)總問(wèn)一些小問(wèn)題，讓我操作給他看。還有很多青年教師在學(xué)校qq群里討論操作中遇到的問(wèn)題，好幾次讓我措手不及。

同事們學(xué)習(xí)的熱情對(duì)我觸動(dòng)很大，要求我必須提高認(rèn)識(shí)，做好一名輔導(dǎo)老師應(yīng)該做的工作。所有章節(jié)視頻、測(cè)試我都提前看完做完，以前不常用的軟件必須重新學(xué)習(xí)，班級(jí)里的多媒體系統(tǒng)自己必須到場(chǎng)操作幾遍。

學(xué)校的中年教師們學(xué)習(xí)積極性更加高漲，他們以教研小組為單位，相互學(xué)習(xí)，共同提高。由于培訓(xùn)的老師都分別擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)，為了讓老師們能夠?qū)W會(huì)操作，各個(gè)學(xué)科組辦公室我基本上一天來(lái)回走動(dòng)兩三次，有時(shí)更多。午餐后的休息基本都是我的輔導(dǎo)時(shí)間，認(rèn)真地給他們講解、演示，直到他們學(xué)會(huì)。就這樣，經(jīng)過(guò)幾次輔導(dǎo)，參加學(xué)習(xí)的老師都能熟練地完成操作，在上交的各項(xiàng)作業(yè)和作品中，大多非常優(yōu)秀。

臨近操作考核，為了能更好地鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)的培訓(xùn)知識(shí)，凸顯培訓(xùn)過(guò)程的有序和考核的規(guī)范，我把我教學(xué)用的學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)改編為培訓(xùn)考核系統(tǒng)，配置服務(wù)器、調(diào)整客戶(hù)端、編排考號(hào)和密碼；添加操作視頻到考核系統(tǒng)，考前我又集中培訓(xùn)講解一遍；進(jìn)修學(xué)校胡敬文等兩位老師親臨考場(chǎng)巡視。就這樣，我校參訓(xùn)的教師全部順利地通過(guò)操作考核！

回顧這兩個(gè)多月來(lái)，在輔導(dǎo)培訓(xùn)中，其他學(xué)校的輔導(dǎo)老師有的做得比我更好，是我學(xué)習(xí)的榜樣。此次培訓(xùn)雖然臨近結(jié)束，但這也是新的開(kāi)始，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中去。在今后的學(xué)習(xí)運(yùn)用中，我一定還會(huì)繼續(xù)為教師們服務(wù)，給他們當(dāng)好幫手！

謝謝大家！