每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
黃山奇松篇一
1、學會預習的基本方法。
2、能利用預習的方法預習課文，學會本課的生字、新詞。
3、能正確流利地朗讀課文，了解課文主要內容，感受黃山的美。
教學重點：指導學生學會預習的方法，學會本課的生字，能流利地朗讀課文。
教學難點：培養良好的預習習慣。
一、 談話引入，揭示課題：
板書：黃山
1、同學們，你們聽說過“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這句話嗎？是什么意思呢？（那么老師來告訴大家，這句話說明了看過黃山以后就什么上都不用看了，在黃山上可以看到各大名山的特點。因此，黃山被人們稱為“天下第一奇山”，今天，我們學習黃山奇松（指課題）（板書：奇松）（一起讀一下）
二、教會學生預習方法：
2、交流預習方法，相應板書：
預習符號（圈勾畫符號）
生字生詞?? 下加“?? ”，并注音，釋義。
重要詞語?? 下加“……”或“▲▲▲”。
重要句子?? 下面“ ”。
比喻句子 下面“?? ”
擬人句 下面“ ”
疑問句子?? 下加“？”
自然段前標 1 、2、3
自然段中分層標志? “/”
意義段標志 “//”
五步預習法：
第一步：初讀課文，了解大意。按全班統一的符號邊讀邊標出各自然段的段號，圈點出字詞，找出認識的生字和理解的詞語。
第二步：查工具書，理解字詞。對文中的疑難字詞，用符號標出，查工具書法辨析、聯系上下文理解字義，詞義。
第三步：試分段落，思考質疑。根據自己對課文內容的大體了解，試著劃分段落和層次，思考段意和層意。還要熟讀課文，多問幾個為什么，標出疑點。
第四步：瞻前顧后，揣摩練習。每篇課文后都設計了練習題，預習時可聯系前面的預習提示，思考這些練習。
第五步：重點朗讀，反復吟誦。
三、學生預習課文，教師巡視指導。
四、檢查預習情況：
1、檢查生字：
出示生字：（略）
（2）誰愿意把生字組成詞語，領著大家讀一讀？
（3）這些生字你還能組成別的詞語嗎？
2、檢查讀書：
課文讀的怎么樣了？誰愿意來讀讀課文？
（2）指名學生朗讀，即時評價。
3、小結：同學們對生字和課文的預習很到位！（鼓勵性）
五，審題，提問：
2、提問：下面，請同學們自由地讀課題，根據課題提出問題。
如：黃山在哪里？黃山名稱是怎么來的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松做題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？。。。。。。
六、閱讀課文，探究問題：
1、 過渡：既然提出了問題，我們就要解決這些問題。老師想請大家通過一邊讀一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦形成畫面，自己解決這些問題。
2、你們想先解決哪一個問題？（黃山奇松奇在哪里？）
3、討論、解決這個問題：
（1）仔細閱讀課文，想想黃山奇松究竟奇在哪里？邊讀邊想，邊在書上做做記號，在頭腦中形成畫面。
（2）學生個人自己整理，然后在小組內交流。
（3）全班交流，并適當地引讀課文呢中的某些段落。
4、討論解決其他問題。
5、小結：同學們通過一邊讀一邊想，在頭腦中展現畫面，自己解決不少問題。這是一種很好的讀書方法。用這種方法讀書，我們就可以開展課外閱讀，拓展我們的知識面命題高我們的讀書本領。
黃山奇松篇二
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳！這是徐霞客在多次游歷黃山后對黃山的贊美！被譽為天下第一奇山的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉四絕聞名于世，而我對黃山奇松更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影！
黃山最妙的觀松處，無疑是曾被徐霞客稱為黃山絕勝處的玉屏樓了。在黃山的奇松中，最為著名、美麗的黃山十大松！每當游人們觀賞到這十大松后，都情不自禁的嘖嘖贊嘆！而最令我震撼便是那虎氣勃勃的黑虎松，宏偉壯觀的臥龍松與妖嬈嫵媚的孔雀松。
黑虎松在夜晚時觀賞。因為沒有陽光的原因，所以會看到千萬只黑虎伏在樹干、樹枝上的景象，令人不寒而栗！它的姿態十分宏偉，樹干又高又粗，樹枝遒勁有力，樹冠稀稀落落。從遠處看如同黑虎的老窩！
臥龍松真是驗證了名副其實這個詞語。臥龍松的姿態十分的壯麗，它的樹干十分壯觀、粗糙，樹枝又長又粗，就如同那一只大龍的爪子。因為樹冠上的葉子十分茂密，從遠處看就像看到了一只史前巨獸，讓人望而生畏！
孔雀松姿態十分的美麗！它的樹干又細又長，猶如一只孔雀的頭顱。它的樹枝長長的，如同孔雀藍綠色的羽翼！
黃山奇松有的讓人望而生畏，有的宏偉壯觀，有的妖嬈嫵媚。它們裝點著黃山，使黃山更加美麗。
黃山奇松篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、學會本課的5/7個生字。理解新詞語的意思。會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。
3、理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：
在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。
教學時間：二課時
課前準備：
1、學生自學生字，預習生詞，練讀課文；
2、收集有關黃山的資料 (師生共同)；
3、制作多媒體課件；
4、提供課前閱讀《黃山奇石》(原人教版教材)；
5、導游用具(導游旗、太陽帽、喇叭等)。
【點評】：《課程標準》之《課程目標》中在第二學段的綜合性學習中要求學生：能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。因為這篇課文的內容決定了其豐富的人文性。而在課前讓學生與老師一起收集相關資料，這不僅僅是對課文的預習和培養良好的收集資料的習慣問題，而且是為了實現課堂上合作交流型學習做好充分的準備，此處讓學生參與備課，能讓他們儲備交流的資本，以實現真正成為學習主人的重要目的。
教學過程：
第一課時
一、 導入新課：
1、談話：同學們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？又想去哪些地方？
不知同學們是否聽過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”你能說說這句話的意思嗎？(板書：黃山)
你對黃山了解多少？談你的感受？你最喜歡黃山的什么呢？如果你
沒去過黃山，你又最想了解黃山的什么呢？
過渡：看來對黃山感興趣的人還真不少，為了做好黃山風景區的旅游宣傳工作，我作為黃山誠信旅游局的工作人員，今天特地來這里準備招聘幾位小導游。想報名的請舉手。(嘩然)
【點評】：教者在課堂教學中的任務就是要輕松自如地為學生提供一個學習主題，然后適時地在他們的活動中進行必要性的點撥。以旅游為話題已經讓學生很興奮了，再來一個招聘競爭，學生個個是躍躍欲試，他們此刻的感受是：在這里不是為了完成某種學習任務的，而是來“應聘”的。
現在宣布招聘細則：a：熱愛祖國，有奉獻精神，樂于為大家做事；
c：熱愛旅游事業，具有一定的組織能力；
d：容貌端莊，身體健康。
為了公平起見，對于普通話的測試工作，我們特地提供了一份統一文稿《黃山奇松》。今天就以介紹黃山的松為主題，現在給你們五分鐘的準備時間參閱文稿。
二、自讀文稿：(提出要求)
2、用筆畫出自己不懂的詞句；在下面的讀書過程中留心向別人學習；
3、找出自己喜歡的句子多多練習，并嘗試著進行感受體會。
【點評】：課文成了教者對學生“應聘”的資料提供，這在學生的心理上有一種受助的感受，特別親切。所以對所提出的要求會認真對待。
三、分組練習，交流推薦：
集體讀第一段，朗讀指導，并結合媒體欣賞“四絕”；結合朗讀理解詞語：“情有獨鐘”、“瀟灑”、“挺秀”。
分組進行朗讀訓練，并推薦出小組里最優秀的參加應聘，練習內容：
1、說說讀完課文后你有哪些收獲？
2、對于黃山是如何評價的？課文又是如何引出黃山松的？
3、選讀自己愛讀的語句。
過渡：課文中寫得最美的是哪一段呢？
四、導讀第二段：
1、黃山的松樹滿山遍野，面對著這看不完、說不盡的松樹們作者是如何向我們介紹的呢？(相機板書：迎客 陪客 送客)
2、自由讀第二段，要求：
③選自己喜歡的松樹，并認真練讀描寫它的句子，一邊讀一邊想像課文中所描寫的松樹的形象。
3、交流： ①談談結構，說說分層的理由；
②指名讀自己喜歡的句子，并理解；
總起句：最妙-----絕勝 “當然”的語氣指導。
③學習描寫迎客松部分：句式“雖然…… 卻…… ”為何這樣用？
結合投影理解“遒勁”、“飽經風霜”、“郁郁蒼蒼”
寫作手法(擬人、比喻)的體悟；
4、比賽讀課文；
5、分別說說你自己喜歡的松樹“奇”在何處。(相機板書：優美挺秀 獨特)
過渡：黃山的松樹就這幾種姿態嗎？
【點評】：教學過程中，無論是何種形式都是以知識的獲取為目的的，語文教學更要遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。所以對學生學習方法的指導環節是不容忽視的。可見在這個教學環節中，教者“在閱讀中，為了幫助理解課文，引導學生隨文學習了必要的語法和修辭知識”。這有利于學生今后閱讀質量的提高。
五、學習課文第三段
1、自由讀課文，同桌討論，自由設計造型：我是一棵松(可用舞蹈動作、繪畫、組合等等方式)
2、齊讀；
3、根據概括完成板書“千姿百態”；
4、欣賞黃山松樹。
【點評】：這是一個巧妙的設計，與其說是理解課文詞語，還不如說是一個課堂中間休息，學生經過前一段的集中學習，大腦有些疲倦了，此刻的“活動”不僅將“千姿百態”演活了，更是學生的個性在同學們面前的一種釋放。充分體現出學生在教學中的主動性和創造性。
六、導游競選評選最佳導游
【點評】：這是與課堂開頭的一個呼應環節，也是對學生學習的一個檢查環節，在這個環節中，學生的閱讀理解、口語交際、組織能力都得到了展示。
七、自己設計作業：
1、去黃山旅游；
2、畫出黃山松樹的姿態；
3、收集更多的黃山資料；
4、背誦；
……… ………
【點評】：語文學科的基本特點就是工具性和人文性的統一，而在教學中我們努力體現語文的實踐性和綜合性。在課外就更應該讓學生充分自由地利用所學到的各種知識技能來幫助理解某個知識點，亦或讓剛剛獲取的知識來豐富自己的舊有知識和生活。
課外延伸：完成作業，交流資料。(多媒體提供資料查尋)
資料內容：1、黃山的來歷；
2、關于黃山的傳說；
3、有關黃山的詩詞；
4、有關黃山的名言；
5、黃山風景：奇松、怪石、云海、溫泉、人文景觀；
……… ………
【點評】：這是為學生打開的一扇門，下課鈴聲的響起并不標志著結束，恰恰相反，它是學生學習的一個真正的起點。
附板書設計：
優美迎客
千情
姿挺秀陪客深
百意
態獨特送客重
………
第二課時
教師利用電腦設計簡單的制作程序。學生根據課文內容，結合收集的資料(圖片、文字、詩詞、音樂……)，再進行自我配音合成。分組進行制作專題片比賽。(具體內容略)
【整體評價】：《黃山奇松》主要描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。課文語言優美舒暢，讀來朗朗上口，是一篇非常好的閱讀課文。黃山本身所具有的魅力早就為文本奠定了人文性的基礎。而這節課的教學過程在“對話”上做足了文章。教師在具備了現代教育所必需的大語文觀的基礎上，通過自己在教學活動中的主導作用，引導學生進入一個融解語文的大化的語文世界，將語文的人文性人文化地如春雨般無痕地浸入學生的心田。就能通過學生在教學活動中的主體角色進行人與自然、與文本、與人之間有意義的輕松而坦誠的對話，將語文的工具性發揮得淋漓盡致。
黃山奇松篇四
這次的黃山行可真是為我那多彩的假日添上了璀璨的一筆。
清晨，踏著凍冰的臺階，呼吸著山中新鮮的空氣，我開始了一天的登山之旅。
走著走著，我的腳步猛地停了，我不敢相信自己的眼睛。沒想到在這霧氣氤氳的仙境里，竟然能走進岑參筆下的“世外桃源”！正是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。真沒想到，昨夜夜深人靜時，黃山竟在給自己抹濃妝呢！
黃山松以其挺拔蒼勁聞名于世，而這幾筆銀裝，勾勒得黃山更嫵媚動人了呢！
綠色針形松葉掩映著白霜，而那似蠶絲般剔透的瑩絲則隨意地縈繞在大小枝丫間。徜徉其中，漸入佳境，黃山松不再似小家碧玉，而更像母儀天下的皇后，端莊威嚴。一層層白霜堆積在枝丫上，層層疊疊，厚厚薄薄，晶瑩剔透。再細細品來，那挺拔高潔的品格，使人更加心生敬意。
哦！時候不早了，趕快上光明頂。懷著期待的心情，我登上了光明頂。果真不負所望！放眼望去，一簇簇，一束束，一叢叢，似銀花般綻放在我的眼前。腳下雖如履薄冰，胸中卻心潮澎湃，這是一種何等壯觀的景象！這是一種何等恢弘的氣魄！這是一種何等神奇的能量！我陶醉于此，感動與此！這一切，都出自大自然的鬼斧神工之中！
大自然，是宏偉壯觀的景象；大自然是氣勢磅礴的胸懷；大自然是澎湃人心、感化人心的奇偉力量！
駐足良久，驀然回首，山高、水遠、石峭、松勁，人醉在其中……
黃山奇松篇五
它們能在巖石縫中生存，生命力極強。它們的樹干挺拔，有參天氣勢。它們的松針又粗又長，富有活力。它們有不同的形狀和生長環境，這樣它們就具有各種各樣的名字。如：黑虎松、龍爪松、多子多孫松、云海松、連理松、探海松、迎客松、送客松。
迎客松是黃山著名景點之一。它的外形為：頂部和普通的松樹一樣，下面越來越小，最后一個樹杈已經枯萎了。這棵松樹和黃山的其它松樹有所不同，因為它生長在懸崖上，和探海松有相似的地方。黃山的松樹和其它的松樹就是不一樣，別有韻味。
黃山松的特點是針葉短而稠密，樹冠平整如蓋蒼翠欲滴，惹人喜愛。
（二）黃山的松樹為何能在石縫里生長
原來，松樹的適應能力很強，它的根在很少的一點土壤里就能夠生長，還能自己制造養料。另外，隨著松樹長大，樹根會分泌出酸性的汁液，這些汁液遇到花巖石、石灰巖等，能逐漸使它們變成粉末，形成土壤。正是因為松樹有著這些獨特的本領，所以即使是在光禿禿的石山上，松樹也能扎下根，茁壯成長。