對于這段經歷，我感受到了自己的進步和成長，總結是對這段經歷的呈現和總結。接下來，我們一起來看看小編為大家搜集整理的一些優秀的心得體會案例。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇一
分子生物實驗，這是在以往的實驗訓練中沒有的，如無機化學，有機化學等等，所涉及的通常只是某個數據的測定或某種物質的提取，實驗持續的時間通常也就兩三個小時;而分子生物學實驗，每次會持續一天時間。不過最重要的是在分子生物學實驗學習的過程中，我們建立了整體大實驗的概念。實驗設計得與科研比較相似，毫不夸張的講，每個實驗都可以直接用于科研。在這里我們學到了實驗設計的概念，不是單純的實驗技術的堆砌，而是根據自己的目的`，有機的將各種方法組合起來。所有這些都是我們進入科研工作所必須的素質。而且我感覺分子生物學實驗是我們所做的實驗中一門設計到比較“高深”知識或新問題的實驗，能激發出我們對學習分子生物學理論與實踐的興趣。
通過這次實驗的學習,親身體會生物學研究的苦辣酸甜,得到正確實驗結果時刻的暢快感，那是無法言明的。下面談談我的經驗：
分子實驗所用的主要工具是移液槍，精度一般在微克級別有時甚至更高，這就要求我們在做試驗時精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因為一個不經意的小失誤就有可能造成接下來的實驗失敗。而菌種轉化接種操作更是在此基礎上增加了無菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實驗，我的經驗是，先熟悉儀器的操作規范，在能夠熟練的操縱儀器后，實驗就簡單多了，快、準、穩是分子實驗操作的成功三要素。還有防污染是關鍵!
實驗室的電子儀器主要有pcr儀，離心機，熒光照相儀等。操作這些儀器的關鍵在于是否了解儀器按鍵設置及作用，說明書對儀器的使用有詳細說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項任然是需要留心的，否則也會有可能造成儀器損壞。
不可否認，分子實驗是所有生物實驗中危險程度最高的實驗之一。主要原因是分子實驗的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變，因此在進行這些危險操作的實驗過程中需要帶上防護手套，操作完畢后需要進行清洗工作。液氮的使用要做好防護，防凍傷。
老師把整個課程安排的十分合理，給我們許多親自動手實踐的機會;在遇到問題時，鼓勵我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問題，他們要求嚴格，待人和藹可親，實驗要求嚴且對實驗技術的知識的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領下我們都很認真完成了每一次的實驗，每個人都有一種“脫胎換骨”的感覺，每一個小實驗的成功，對于我們這些“初生之犢”來說，都是一種莫大的鼓勵。不過失誤也是常有的，經歷過失望、后悔、無奈，檢討分析，最后重新開始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會一生記取的。
4月8日市里舉辦生物教師生物實驗培訓，這是一個非常難得的機會。因為自己不是專業生物教師，不論是生物知識，還是實驗技能都懂得不多。這幾年的生物教學勉強還能應付，當聽說要考生物實驗，真的感覺壓力巨大。還好有了這次機會我一定把握好機會。
那天我們學習了四節課。分別是：用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞、觀察人血的永久涂片、觀察酵母菌以及觀察菜豆、玉米的結構共六個實驗。老師先講解，我們隨后操作。在顯微鏡對光、對焦中，我遇到了困難，嘗試幾次都沒有成功。后來，在老師的幫助下，終于對好了。這是一個良好的開端，在以后的操作中，比較很順利。
到了觀察口腔上皮細胞時，又出現了問題：視野中出現了大的條形結構，沒有看到細胞。在老師的操作后，才知道是刮取上皮細胞時，出現了雜質，而且鏡頭有些不干凈，所以出現了失誤。
經過培訓，心里總算有了一點安慰，希望這樣的機會多些，更好地完成教學和中考任務。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇二
早上9點此參觀開始，老師首先帶領我們來到了位于一樓的激光焊實驗室。實驗室的高級工程師詳盡的為我們介紹了激光焊的原理及應用，并且演示了tdjg-1型激光焊機的具體功能及操作，激光焊采用激光作為焊接熱源，機器人作為運動系統。激光熱源有著極高的加熱能力，能把大量的能量集中在很小的焊接點上，所以具有能量密度高、加熱集中、焊接速度快和焊接變形小等特點，可實現薄板的快速連接，與傳統的焊接方法相比有著自己的獨特優勢，因此我們對此都很有興趣，還提出了一些相關的問題，老師也不厭其煩的為我們解答，并且在最后使用激光焊機實際操作了焊接過程，通過對過程的觀摩以及最終比較成型的焊縫，我們對激光焊的優勢有了更直觀又深刻的理解。老師和我們交流了一下參觀激光焊接的.感受，隨后帶領我們來到了25樓的地下實驗室。
當我們走進25樓的地下實驗室時，映入我們眼簾的不是豪華的裝修，而是一臺臺的科研設備。這里是科技育人的實驗基地，是各種高新科技的中心，因此我們都細心地聽老師講解，默默地記錄，希望以后可以有機會實際操作這些設備進行科學創新。老師給我們詳細的介紹了一系列的材料性能測試機，其中包括拉伸彎曲試驗機，30噸及100噸位的萬能試驗機以及沖擊試驗機和低溫韌性試驗機等等，其中有一臺微小力學性能試驗機給我的映像最深，據老師介紹，此試驗機可以測試的最大噸位也只有2kg，精密程度非常的高，是從外國進口而來，價值近百萬元，引起了我們的一片驚嘆。
樣制作簡單，不損傷樣品，無污染等等。老師的介紹幫助我們更好的了解到無損檢測技術在焊接結構缺陷檢測方面的應用及前景，老師告訴我們加強焊接結構無損檢測技術的研究與開發是保證焊接產品安全所必需認真對待的課題，同時他也也歡迎有興趣的同學將來從事這一方面的研究。
在第二次的實驗室參觀之行中我們終于見到了期盼已久的焊接機器人，此次參觀的焊接機器人主要包括機器人和焊接設備兩部分。機器人由機器人本體和控制柜（硬件及軟件）組成。而焊接裝，則由焊接電源、送絲機、焊槍等部分組成。機器人具有6個自由度。其中，1、2、3軸可將末端工具送到不同的空間位置，而4、5、6軸解決工具姿態的不同要求。通過焊接機器人實際焊接過程可以明顯的體會到它的優越性，，人工施焊時焊接工人經常會受到心理、生理條件變化以及周圍環境的干擾。在惡劣的焊接條件下，操作工人容易疲勞，難以較長時間保持焊接工作穩定性和一致性，而焊接機器人則工作狀態穩定，不會疲勞。因而，選擇應用焊接機器人對產品進行焊接可以實現用穩定一致的工藝條件確保產品焊接強度和滿足產品各項性能指標的要求，同時滿足焊縫成型良好的產品外觀質量要求。焊接機器人在高質高效的焊接生產中，發揮了極其重要的作用。我國焊接機器人技術的研究應用雖然較晚，但借鑒于國外的成熟技術，得到了迅速的發展。近年來，我國在焊縫跟蹤、智能控制等方面進行了大量的研究與應用，取得了許多優秀的成果。展望未來隨著智能機器人技術和人工智能理論的進一步發展，焊接機器人系統還有許多值得我們認真研究的問題。
此次的實驗室之行給我帶來了很多的感觸。古往今來，任何科研無一不是經過實驗的驗證的，也可以說，實驗是檢驗理論的唯一標準。作為一個大學生，我們決不能容忍自己死讀書，讀死書，只是在理論上去分析而缺乏實踐。我相信：只要我們肯動手動腦，再輔之以勤奮和堅持，必能不斷提高我們的實干能力，必能不斷的創新，為我國的焊接事業發展與進步貢獻出自己的一份力量。
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最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇三
學期我們在xx老師的精心指導下開展了為期將近5周的會計模擬實驗課程，該課程是以手工模擬做賬為主，課程所用的教材是我們會計學院老師精心為我們編制的，同時，也是全國該類第一本專業化教學用書，它以現實中的實際企業業務為實驗資料，從而使我們的課程與現實更接近，更具實踐性;此外編者就是我們的指導老師對我們更好使用教材提供了很大方便，為此我感到無比的榮幸。
在實驗中我切實經歷了企業會計核算的基本程序和方法，在實踐中加強了對理論知識的理解。在課程實踐中我遇到很多理論學習中所沒有遇到過的問題，解決這些問題的過程才是我在這門課程的學習中真正得以提高的過程。同時，經過這段時間的手工做賬處理使我充分體會到了做好一名合格會計人員的難處，也充分體會到了會計電算化的無比重要性。下面是對這段時間的`會計模擬實驗課程進行的總結：
實驗目的如課本所說是為了鞏固專業知識、強化實踐能力、解決理論與實際相脫節問題、提升創新能力，不過我覺得老師費這么大勁兒是為了讓我們更好的了解實際賬目處理，提升我們的動手能力，以方便解決我們即將面臨的就業問題，以讓我們有一個好的未來為父母為學院爭得爭光。
理論上要求按照設置賬簿、編制記賬憑證、登記總賬明細賬、編制報表的步驟，我們也基本按照這個步驟進行，不過實驗具體操作中還是靈活的。
(1)實驗中我們先寫的會計分錄，我用了三個下午分別抽時間完成的，在實驗中我切實體會到了學習理論的重要性，有好幾個分錄出錯，分錄正確率只在百分之八十多，分錄要不就是沒有將其支付運費分為進項稅和銷售費用、要不就是隨意合并分錄(雖然結果一樣可是不方便登記憑證)、或者可以簡寫為一個的分錄做了兩個等等。
(2)登記憑證時有時還會將專用記賬憑證類別寫錯(如將用其他貨幣資金支付記為付款憑證)或者一筆分錄中涉及轉、付但少計付款憑證等等，導致最后和人一對憑證號不就是比人家多一張就少一張，還得和別人比對找錯，耽誤了一些時間，此外有些結尾處忘記了寫貨幣符號導致又重新檢查了一下。
(3)登賬簿時由于自己用筆寫上了科目名稱、編號，及數字書寫沒有按三分之一或二分之一書寫等出錯太多而廢了一本總賬，最后只能換一本，不過這也為我更好書寫總賬提供了一個新的機會，因為錯的基本都改了，照廢掉的那本抄就可以了。
日記賬上出錯也不少，因為沒有日結而廢掉了現金日記賬，銀行存款日記賬期初額應該按基本存款賬戶余額填寫、發生業務也應計入基本存款賬戶可是自己卻沒注意，同時也沒有日結但是自己懶所以沒改，我安慰改了是表示自己知道錯哪了而現在自己已經知道錯在哪了下次不犯就同樣可以達到實驗目的了，呵呵有點自欺欺人的感覺。對于制造費用等明細賬由于出錯怕了所以特別小心，因此出錯相對少了點，只是一些金額填錯了。
(4)編制報表時候壞賬準備計提那導致固定資產和別人有些不同，最后懶了點不愿意再算了就直接借鑒的別人的了。
(5)裝訂記賬憑證時憑證被訂歪了，同時封皮弄得不太好導致重裝了兩次，重裝中由于某些原因造成原始憑證的損壞只能放棄。
男生和女生性格是不同的，這適合不同的分工，在實驗中女生多數都可以安安靜靜的在那做下去，可是可能由于男生天生好動的性格坐一會就有點煩，所以出錯多些、進度慢些，不過這也使我明白專心的重要性，專心就是最終的省事，所以在以后學習生活中爭取戒驕戒躁、做事保持專心細心精心努力改進自己。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇四
這半年的生化實驗主要有folin-酚法測蛋白稀堿法提取酵母rna醋酸纖維薄膜電泳rna定量測定-uv吸收法纖維素酶活力的測定最適ph選取菲林試劑熱滴定定糖法肌糖元的酵解作用n-末端氨基酸殘基的測定--dns-cl法柱層析分離色素凱式定氮法等實驗。
在這些實驗中，凱式定氮法是給我印象最深的一個實驗，因為這個實驗使我認識了改良式凱式蒸餾儀的基本結構，同樣的也讓我透過這次實驗掌握了凱式定氮法的操作技術。在這次實驗中，我和我的同組者-韓文志犯了一些錯誤，而且是很不就應犯的錯誤，我們都忘了在做實驗時要加入新的沸石，這是個很低級的錯誤，差點引起溶液的暴沸。透過這次錯誤我認識到，很多知識，即使是老師在怎樣說，它也只是理論，當我們不能把它應用到實踐中去時，它對我們都是毫無好處的。此刻更深的認識到了理論結合實際的觀點。在這次實驗中我們損壞了改良式凱式蒸餾儀，并且賠了錢，錢不是問題，重要的是操作的問題，我覺得我們在做實驗時還是對儀器不是很熟悉，做實驗時不認真。
快點做實驗，于是就一向磨一向磨，直到做下一步時才覺得手腕有點累。我記得在加棉花時，由于不明白就應加多厚，提取色素時還很是膽戰心驚的。我覺得在這個實驗中，裝柱這一步是很重要的，于是我們很留意的裝，直到柱面很平。直到最后，分離色素后，看到我們的色帶分離的很好，很是高興。
半年實驗做下來，最“苦”的要數“菲林試劑熱滴定定糖法”這個實驗了。這個實驗要求我們正確掌握滴定管的使用方法和熱滴定的終點。由于全部滴定過程務必在沸騰狀態下快速進行，而且終點不容易把握，我們滴了好幾十次才確定了終點。當時我的同組者-韓文志已經被火烤的不行了。
在這半年的十幾次的實驗的學習中，我受益頗多。毫無疑問，它培養了我的動手潛力。每個實驗我都會親自去做，不放下每次鍛煉的機會。經過這半年，我的動手潛力有了明顯的提高;它讓我養成了課前預習的好習慣。一向以來就沒能養成課前預習的好習慣(雖然一向明白課前預習是很重要的)，但經過這半年，讓我不僅僅深深的懂得課前預習的重要，更領會了課前預習的好處。只有在課前進行了認真的預習，在做實驗時效率才會更高，才能收獲的更多、掌握的更多;它還提高了我處理數據的潛力;做實驗就會有數據，有數據就要處理，數據處理的是否得當將直接影響實驗成功與否。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇五
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗，在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手能力和形成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。
但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。
由于，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現的，因為部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。
金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結果；實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因，可是，隨著實驗的發展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。
其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續實驗；實驗結果的不理想，更是我們能認真回顧實驗中的任何細節，找出問題所在，也會需要我們去深入了解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少。
說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。
我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的.科學家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續行動鋪墊，按其規律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會增高。
以上是我這個學期里，從現代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學期里，我能將自己從這里得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。
物理實驗通過實驗現象的觀察分析和對物理量的測量，使我們學習實驗的基本知識、基本方法和基本方法，包括一些典型的試驗方法和物理思維，如實驗“固體密度的測定”、“單擺側重力加速度”、“牛頓第二定律的驗證”、“金屬比熱容的測定”、“碰撞實驗”、“伏安法測電阻”、“用惠更斯登電橋測電阻”、“示波器的使用”和“薄透鏡焦距的測定”，當通過對這些實驗的操作以及后期的實驗報告的寫作，可以有助于我們思維能力和創作能力的培養。物理實驗課老師對我們的要求是，在實驗之前做預習報告，以此讓我們自主學習，自覺，創造性的獲得知識，以便在做實驗可以積極主動，發現錯誤和解決錯誤。最后讓我們寫實驗報告，以此培養我們書面形式分析、總結科學實驗結果的能力。因此，接下來，我將從誤差這個內容來談談學習大學物理實驗的心得體會。
1、誤差的定義：誤差是因為測量儀器、方法、環境及實驗者都不可能是完美無缺的，所以測量結果都存在誤差，誤差自始至終會存在一切實驗和測量中。直接測量的結果是系統誤差和偶然誤差的總和。它的估算值稱為不確定度。精確度高表示比較集中在真值附近，及測量的系統誤差和偶然誤差都比較小，因此，誤差分析的主要原因是限制和消除系統誤差，估算偶然誤差，提高測量的精確度。
2、誤差的分類和各個實驗的誤差分析及措施：按誤差的性質和產生原因可分為系統誤差、偶然誤差和過失誤差三種。事實上再對這十個實驗做實驗報告時，都必須要考慮到這三種誤差。
（1）系統誤差是在一定條件下，對同一物理量進行多次重復測量時，誤差的大小和符號均保持不變，而條件改變時，誤差按某種規律變化，這種誤差稱為系統誤差。系統誤差的來源大致分為三種，一種是由儀器的結構和標準不完美或使用不當產生的，例如：用天平稱量物體質量時，要考慮到天平稱物前的平衡與否、天平的完好性和靈敏度；歐姆法測電阻的實驗中使用電表時要考慮到電表的示值與實際值符不符合；示波器實驗中電壓是否穩定等等。一種是由儀器設備安裝調整不妥，不滿足規定的使用狀態產生的，例如：牛頓第二定律的驗證實驗和碰撞實驗使用到的其氣墊導軌不調水平、單擺實驗擺線不垂直、物理天平的零點不準確等等，但這種系統誤差是可以避免的，我們就必須在實驗過程中盡量避免該類系統誤差。另一種是理論和方法的誤差：這種誤差是由測量所依據的理論公式近似或實驗條件達不到理論公式所規定的要求引起的，例如：單擺實驗所使用的公式的近似性；伏安法測電阻不考慮電表內阻；透鏡實驗用不同方法所測出結果也要考慮方法不同帶來的誤差。還有一種是環境和人為誤差：外部環境引起誤差的原因有：溫度、濕度、和光照等。當然由于人的生理和心理特點所造成的，例如：螺旋測微器、游標卡尺、米尺的讀數的人為差異；單擺時，使用停表計時，超前和滯后等等。
措施：這類誤差有些是可以消除的，如儀器設備安裝不妥和使用不當這類系統誤差，其余的可以通過改進實驗設備，提高其精確度和靈敏度，提高實驗者的實驗素質和掌握實驗技巧或使用實驗方法如對比法，儀器對比法，人員對比法，來減小誤差。
（2）偶然誤差是在實驗測量的條件下，多次測量同一個量，誤差的絕對值符號的變化，以不預定方式變化著的誤差，也叫隨機誤差。在做透鏡實驗、牛頓第二定律的驗證實驗、碰撞實驗和固體密度的測定時特別要考慮偶然誤差，在做電學實驗時，也要考慮到電壓的穩定與否，而儀器調平衡時，平衡點確定不準，一樣帶來偶然誤差，在固體密度測定的實驗，儀器顯示數值跳動，帶來計時的偶然誤差等等。
措施：多次側量，取平均值。
（3）過失誤差（粗大誤差）：主要是實驗者的粗心大意或操作不當造成的。如看錯刻度，讀錯數值，計算錯誤，這類誤差與實驗事實不符，應舍去不用。例如單擺實驗中，畫擺長與周期的平方的圖像時，若有一個值偏離直線很遠，可以舍去不用。
措施：盡量規范實驗步驟，技巧和方法，避免過失誤差，對于存在的過失誤差在處理數據時可舍去不用。
實驗誤差是實驗最重要的內容之一，從對實驗誤差的分析，會覺得十分的困難，因為它要考慮的東西很全面，一不小心就會出錯，有時候考慮不全面就會卡在一個問題上，久久想不出來。后來發現，通過對實驗誤差的學習，自己了解了誤差的定義，誤差的分類，誤差的處理，會明確從哪些角度去分析實驗中有疑問的現象，漸漸的也會發現自己考慮事情會比較全面，因此在遇到問題時，自己學會了用分析的思維去解答。這是我在實驗中學到的，感慨真的獲益匪淺。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇六
此次只實驗了短短的三周。雖說時間很短，但其中的每一天都使我收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我對一些理論知識的理解，不僅使我在理論上對java有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我知道了什么叫團隊，怎樣和團隊分工合作；同時我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。這也是第一次讓我親身感受到理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧！這次實驗對于我以后學習、找工作也是受益菲淺的，在短短的三周中相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的重要的基石；這對于我的學業，乃至我以后人生的影響無疑是極其深遠的。
這次實驗雖然是我們的第一次，不過同學們表現不錯，由此看來，我們在進入大學的這幾個月里學到了不少的專業知識，只是自己感覺不到而已。對于所學專業，我們不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己學習。實驗是學習java的重要環節，有利于我們鞏固專業知識、掌握工作技能，提高就業籌碼。
我把本次為期三周的實驗看作是“理論與實踐相結合的橋梁”。通過這周的實驗和學習，我知道了此次實驗的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏相應的知識與經驗，對所學的專業知識不能夠很好地運用于實踐操作。正所謂“百聞不如一見”，經過這次自身的切身實踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實踐”的必要性。平時，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認識基本上只是局限于課本的范圍之內，也許就是這個原因就導致我們對專業知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！限制了我們網絡知識水平的提高。但是課本上所學到的理論知識是為我們的實際操作指明了方向、提供相應的方法，真正的職業技巧是要我們從以后的實際工作中慢慢汲取的。而針對實際操作中遇到的一些特殊的問題，我們不能拘泥于課本，不可純粹地“以本為本”。
在這次實驗中我得到了許多收獲，我第一次體會到java工程師的工作是什么樣子的，也發現了很多不曾注意到的細節，在實驗的演示過程中，我對作為一名java工程師注意的事項應該從小事做起、從基本做起。把職業能力訓練與職業素質有機的結合起來。相信這對我接下來學習專業知識會起到很有效的幫助，在接下來的幾個月里，我會以作為一名職業人的身份在這幾個方面要求自己，嚴格自我，向java工程師靠近。
而經過這次實驗，讓我明白如果是一個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，否則，即費力又費時還做不好這個項目。因此不管在工作中還是在生活中要和老師、同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。
實驗結束了感覺雖然辛苦，但很充實。我想這就是java工程師的工作。我也體會到java工程師成功地完成一個任務的那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會的。
總之，這次實驗為我提供了與眾不同的學習方法和學習體會，從書本中面對現實，為我將來走上社會打下了扎實的基礎。作為在校計算機專業的學生，現在我能做的就是吸取知識，提高自身的綜合素質，提高自己的職業技能，自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。我相信在不久的未來，會有屬于我自己的一片天空。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇七
在真正投入到創新探究實驗計劃當中之前，我以為不會很難。因為課內實驗我們也做了很多，只要做好預習工作，好好聽老師的講解，再加上自己多動腦筋，幾乎沒遇上什么比較大的困難，實驗完成起來也比較快。各種各樣的實驗加起來，涉及的知識面很廣，學到了很多，讓自己對于這樣的研究與實驗工作也更加感興趣。
但是真正開始創新探究實驗計劃時，發現我仿佛進入了一個新的空間。一切要從頭學起，從最簡單的做起。與高年級的學長比起來，自己的基本實驗技能與專業知識少的可憐，面對那些精密的儀器與無數的文獻資料，信心一下子被澆熄了大半。
有時真的懊惱的有些想泄氣，但幸虧老師常常與我們開會討論，開導鼓勵我們，他還時常有意無意地啟發我們的安全防范意識。古語說的沒錯:耳濡目染。一天天下來，不知不覺當中，我們的實驗技巧越來越熟練，對于一些儀器的基本操作也能單獨上手，學長學姐很有耐心地一次次糾正我們犯下的或大或小的錯誤，并不厭其煩的叮囑我們注意安全。
漸漸地我們可以單獨完成一些比較系統全面的實驗工作。但錯誤當然也是不可避免的，而且人往往要犯錯之后才能明白如何不犯錯和為什么不要犯下這樣的錯誤。比如因為我們某一步的實驗操作不規范，導致最后的實驗結果不盡入人意，無法納入最后的總結分析中，也就是說我們白忙活一場。其實這樣的失敗也未嘗不是一件好事，通過它我們更加清晰地認識到這個實驗步驟的原理、影響及具體細節。
重復這是整個實驗過程中常做的一件事，面對規律性不強的實驗結果，我們只有一次次反思，重新再來，如果一而再再而三的重復失敗，我們就只得求助于學長學姐和老師們了，但是這樣具體的操作細節中失誤，非當事人又是無法完全了解的，還是需要我們自己一點一點的去摸索。
當然整個實驗過程中最困難的還要數自行設計實驗的具體步驟了，老師所能給的知識一個全面概括的指導意見，讓我們不致發生方向性的失誤。困難就是讓人來解決的。我們摸索前進，自己跑到機房查資料，下載翻譯軟件，制定實驗方案，閱讀大量晦澀難懂的文獻，失敗了就再來一次，總結后再勇往直前。困難一個接著一個，但既然選擇了這條路，我們就要毅然決然的走下去，不管后面的路是沼澤泥濘還是荊棘叢生。
終于我們的實驗數據慢慢變得有規律起來，面對棘手的麻煩我們也能鎮定自若，實驗的因素探索一個個完成，一點點接近于目標。回望之前，發現與取得的成績，獲得的知識相比，以前都算不了什么。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇八
隨著物流行業的快速發展，大學生物流專業的培養也日漸重要起來。為了提高學生對于物流操作與管理的實踐能力，我校開設了生物流實驗課程。在這門課程中，我通過參與一系列物流實驗，深刻領悟到了物流管理的重要性和實踐的技巧。在這篇文章中，我將分享我在生物流實驗中的體會與心得，以期能夠對同學們的物流知識學習和實踐有所幫助。
首先，在這門生物流實驗課程中，我學會了如何規劃和組織物流過程。作為物流管理的核心板塊，規劃和組織物流流程對于保證物流運作的高效和順暢至關重要。通過實驗，我掌握了不同物流環節的組織順序和時間安排，并學會了如何對物流過程進行周密的規劃。比如，在一個模擬的生物運輸過程中，我明確了每個環節的任務和執行順序，并根據運輸時間和距離合理安排了車輛的數量和運輸路線。這些經驗讓我深刻體會到，只有通過科學的規劃和組織，才能夠確保物流過程的高效運作。
其次，在實驗中，我認識到了物流信息技術在管理中的重要作用。物流信息技術的應用可以為物流管理提供大量即時、準確的數據，從而提高管理效率，并降低操作風險。通過實驗，我了解到物流信息系統的組成和運作原理，并學會了如何利用信息技術優化物流流程。例如，在一個生鮮食品的配送實驗中，信息系統可以及時監測溫度、濕度等環境指標，并將數據實時反饋給管理者，以便及時采取相應的對策。這些實驗讓我意識到，在物流管理中，只有通過信息技術的支持，才能夠實現物流信息的共享與交互，提高物流效率。
再次，通過生物流實驗，我深刻認識到了協同管理在物流中的關鍵作用。物流管理是一個協同的過程，不僅涉及到內部不同部門和環節的協作，還要與供應商、客戶等外部環節進行協同。通過實驗，我了解到物流協同的原則和方法，并學會了如何與各方進行有效的溝通和協調。例如，在一個供應鏈協同實驗中，我和供應商、倉庫和銷售團隊一起協同工作，通過信息共享和溝通，實現了及時的訂單處理和實時庫存監控。通過這個實驗，我深刻體會到，在物流管理中，協同合作是實現高效物流的核心要素。
最后，通過這門生物流實驗課程，我還體會到了團隊合作和領導能力的重要性。在實驗中，我需要與同學們組成小組進行物流操作和管理的實踐，這要求我們充分發揮團隊合作的優勢，互相協作，共同完成任務。通過實驗，我發現只有通過相互合作和領導能力的發揮，團隊才能夠更好地完成任務，在規定的時間內取得良好的效果。這些實驗讓我明白到，在現實的物流工作中，團隊合作和領導能力是不可或缺的，只有通過良好的溝通和協調，才能夠更好地完成工作任務。
綜上所述，通過大學生物流實驗，我不僅加深了對物流管理的理解，還提高了物流實踐的技巧和能力。通過實驗，我學會了如何規劃和組織物流過程，認識到了物流信息技術在管理中的關鍵作用，體會到了協同管理和團隊合作的重要性。這些實驗經驗對于今后我的物流專業學習和職業發展都會起到積極的促進作用。我相信通過不斷地實踐和學習，我會成為一名優秀的物流專業人才，為物流行業的發展和進步做出自己的貢獻。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇九
轉眼間這學期就要結束了，和我們相伴將近一年的大學物理實驗課程也即將離我們而去了。而這一年的大學物理實驗的學習讓我感受頗多。
首先，教師比較認真負責，教的內容我們基本上都能理解，而且實驗項目大都非常合理，且皆具有一定的趣味性，雖然在很多時候我們只是根據課堂上老師向我們介紹的實驗過程和方法做實驗，但卻著實加深和鞏固了我們對某些物理公式和概念的理解；其次，通過物理實驗我們接觸到了許多新的實驗儀器，拓寬了我的視野，老師們耐心認真地指導，使我了解許多新的知識，提高了動手能力，改善了思維方式，同時實驗也使我們更耐心、更細心了；最后，實驗課使我對物理有了新的認識，增強了對物理學習的興趣還有些實驗需要兩人配合，這加強了我們交往能力，培養合作精神。總的來說，這是一門值得開展的科目。
到了大學里，幾乎所有的科目我們都不需要預習。但是物理實驗卻是個例外，從大一下學期開始，每一次實驗，我們都要預習，寫好預習報告。基本上是通過看大學物理實驗教材，了解本次實驗的實驗目的、實驗原理和實驗步驟，并把它們寫在實驗報告冊上，每次總要幾乎都寫不下，都要加好幾頁紙。雖然有時候我們不情愿寫，但是后來想想還是值得的，因為預習是這一步，很重要，它關系到實驗的成敗。我覺得我自己準備還是比較充分的，所以很多時候我都能順利地完成實驗。
我們做實驗是在單周的周二下午，上課之前，作為小組長的我總會收齊我們這組同學上次實驗的實驗報告冊，然后交到班長那，再由班長交到三樓老師辦公室。每次實驗我們總是提早去實驗教室，盡早的熟悉實驗儀器。上課后教實驗的老師會對實驗進行講解，老師的講解很重要，他會對一些實驗中可能會出現的問題進行分析，并告訴我們一些注意事項，基本上老師講完后我們就會做實驗了。老師講完了，我們就自己開始動手做實驗，遇到難點，我們幾個同學會互相討論，經過討論也解決不了的問題，我會去問老師，老師總會很耐心的講解，給出滿意的答復。實驗過程中我會把真實的實驗數據數據記在草表中，這一點很好地鍛煉了我邊看邊記的好習慣，同時也告訴我實驗是檢驗真理的唯一標準這一道理。有時候實驗數據會發生錯誤，但是經過重新檢查，我還是能做出正確的結果，經過實驗我更有耐心了，也更細心了。實驗做完后，給老師簽字，最后整理好儀器我們就可以離開了。
回去之后，我一般都會第一時間把實驗報告冊寫完，因為當天的實驗印象更深些吧。寫實驗報告的時候，一般都是先在草稿紙上處理好數據，然后填到報告冊中，有時候為了更直觀地反映實驗數據的變化，還可以通過作圖法算出我們想要得到的結果。實驗報告最后，我會把實驗書上的思考題回答在報告冊的討論部分中，回答這些問題的時候我通常會把老師上課講到的知識梳理一下，然后寫上去，有些很難的、回答不了的問題，我會通過在互聯網上查找相關資料去解決它。不知不覺中，我發現自己處理問題的能力有了提高。相信以后遇到問題的時候我也不會手忙腳亂的了，我會通過物理實驗課教給我們的東西，有條不紊地解決它。
在實驗過程中，我們還用到了許多以前從來沒有接觸過的儀器，實驗書上有那些儀器的介紹，實驗之前我一般都會瀏覽一下，我發現很多儀器的注意事項都是相通的，這就要求我們要有舉一反三、愛思考的好習慣了。
下周還有一次拓展實驗課，這一次是完全讓我們自己設計和完成整個實驗，面對挑戰，我會認真準備，爭取順利完成此次實驗。
總之，通過大學物理實驗課我收獲頗豐，在學到知識、提升自己的同時也讓發現了自己身上的不足。在以后的學習過程中，我會揚長避短，不斷克服缺點、彌補不足，不斷地充實自己，并把在實驗課上學得的知識運用到實際生活中去。我還要通過舉一反三，將所學物理知識運用到其它領域。最后衷心的感謝老師和同學這一年里對我的關心和幫助，希望物理實驗課能開展得越來越好！
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇十
大學生水泥實驗是研究生物材料科學和工程領域的一個重要環節。本文就大學生水泥實驗，從實驗目的、實驗步驟、實驗結果以及反思等方面出發進行了總結和分析。水泥實驗既考驗了學生的動手能力，也考驗了學生的思維能力和團隊合作精神。水泥實驗不僅能夠對學生的專業知識進行檢驗和深化，同時也能夠激發學生對于專業的熱情和學習興趣。
第二段：實驗目的。
大學生水泥實驗的主要目的是為了讓學生了解水泥的基礎知識，同時學習分析和探討實驗中存在的問題和解決方法。實驗中的每個環節都考驗了學生的實驗技能和實際操作能力。實驗的重點是探討水泥在不同條件下固化的過程，以及所得結果與水泥的結構和物理性能之間的關系。在實驗中，我們可以用高速成像器對其過程進行實時監控以便更深入地理解固化過程。
第三段：實驗步驟。
大學生水泥實驗的實驗步驟主要包括樣品制備、取樣、制作標準和水泥的固化測試等環節。實驗的前期準備和實驗本身都需要嚴謹的操作和思考。在樣品制備環節，我們應該將水泥粉末先過篩，然后按照所需要的配比添加適量的水。在混合過程中，需細心操作，確保混合均勻。在水泥固化環節，我們應該將水泥樣品放置在蟲箱中約24小時，以確保水泥能夠達到均勻固化的狀態。在蟲箱中風量和溫度的控制十分重要，應該注意適當控制蟲箱之中的氣流。
第四段：實驗結果。
在大學生水泥實驗中，我們對水泥固化的各種條件進行了分析和考察，并得到了如下結果。首先，水泥在不同的固化條件下會表現出不同的通透性以及角質層效果。其次，不僅水泥的配比比例，溫度、溫度變化、風量、加水量等條件也會影響水泥的固化質量。這些結果深入剖析了水泥的固化機理，并為實驗過程中的問題解決提供了可靠的數據支持。
第五段：反思。
大學生水泥實驗不僅僅是單純的實驗過程，還需要我們認真思考實驗中存在的問題，反思實驗中的錯誤和習慣，及時總結不足，為日后的工作提供參考。在實驗中，我認識到自己的一些不足之處，比如操作不夠嚴謹，存在高估和低估實驗數據等問題。并且在實驗之中需要注意諸多微小的問題，比如澡堂和帶菌等問題都需要考慮入一個并且認識到自己的一些不足之處，以便今后不僅僅能夠掌握實驗技巧，還能夠在實際工作中得心應手。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇十一
水泥是建筑中不可或缺的重要材料，而對于大學生來說，在學校進行水泥實驗，不僅了解了水泥的性質和特點，還可以對其進行深入理解。本文旨在分享本人在大學生水泥實驗中的心得體會。
第二段：實驗前的準備。
在進行實驗前，我們需要對實驗環境進行了解和分析，以便安全、順利地進行實驗。例如，實驗室中應該配備有基本的實驗設備和物資，我們需要檢查實驗室是否有足夠的水泥、石膏、沙子、水以及混凝土攪拌器等工具。而且我們還需要了解實驗中所涉及的概念和相關知識，以便在實驗中更好地進行控制和操作。
第三段：實驗過程中的注意事項。
實驗中，我們需要協作進行，保證實驗過程的順利進行。同時，我們需要注意安全問題。例如，我們需要穿戴符合實驗要求的實驗服和手套等防護設備，避免實驗過程中受到燙傷等傷害。
在實驗進行中，我們還要注意實驗步驟的順序和準確性，避免由于操作不當導致實驗結果偏離預期。同時，我們也要嚴格按照實驗指導書上的要求進行實驗，保證數據的準確性和實驗的可比性。
第四段：實驗結果及其驗收。
通過本次水泥實驗，我們獲得了一系列結論，并且應該將實驗中獲得的數據和結果進行歸納和總結。在數據的處理和分析之后，我們還應該將實驗結果進行驗收，以確保實驗的目標和要求得到了滿足。
在驗收結果過程中，我們要對比實驗結果和預期目標，結合實驗過程中的注意事項，以及數據的分析結果，來確定實驗是否成功。如果實驗達到預期目標，那么我們可以對實驗進行一定的修改，從而進一步提高實驗的效果和可靠性。
第五段：總結。
通過本次水泥實驗，我們不僅學習了有關水泥材料的性質和特點，而且掌握了實驗過程中的注意事項和驗收方法。在實驗中，我們還學會了有效協作，保證了實驗的安全進行和結果的準確性。
總之，大學生水泥實驗是一門重要的實踐課程，它為我們提供了一個深入理解水泥材料和實驗操作的機會，同時也要求我們注重細節和實驗過程的質量控制，從而為我們今后做好研究和工作打下良好基礎。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇十二
物理實驗通過實驗現象的觀察分析和對物理量的測量，使我們學習實驗的基本知識、基本方法和基本方法，包括一些典型的試驗方法和物理思維，如實驗“固體密度的測定”、“單擺側重力加速度”、“牛頓第二定律的驗證”、“金屬比熱容的測定”、“碰撞實驗”、“伏安法測電阻”、“用惠更斯登電橋測電阻”、“示波器的使用”和“薄透鏡焦距的測定”，當通過對這些實驗的操作以及后期的實驗報告的寫作，可以有助于我們思維能力和創作能力的培養。物理實驗課老師對我們的要求是，在實驗之前做預習報告，以此讓我們自主學習，自覺，創造性的獲得知識，以便在做實驗可以積極主動，發現錯誤和解決錯誤。最后讓我們寫實驗報告，以此培養我們書面形式分析、總結科學實驗結果的能力。因此，接下來，我將從誤差這個內容來談談學習大學物理實驗的心得體會。
1、誤差的定義：誤差是因為測量儀器、方法、環境及實驗者都不可能是完美無缺的，所以測量結果都存在誤差，誤差自始至終會存在一切實驗和測量中。直接測量的結果是系統誤差和偶然誤差的總和。它的估算值稱為不確定度。精確度高表示比較集中在真值附近，及測量的系統誤差和偶然誤差都比較小，因此，誤差分析的主要原因是限制和消除系統誤差，估算偶然誤差，提高測量的精確度。
2、誤差的分類和各個實驗的誤差分析及措施：按誤差的性質和產生原因可分為系統誤差、偶然誤差和過失誤差三種。事實上再對這十個實驗做實驗報告時，都必須要考慮到這三種誤差。
（1）系統誤差是在一定條件下，對同一物理量進行多次重復測量時，誤差的大小和符號均保持不變，而條件改變時，誤差按某種規律變化，這種誤差稱為系統誤差。系統誤差的來源大致分為三種，一種是由儀器的結構和標準不完美或使用不當產生的，例如：用天平稱量物體質量時，要考慮到天平稱物前的平衡與否、天平的完好性和靈敏度；歐姆法測電阻的實驗中使用電表時要考慮到電表的示值與實際值符不符合；示波器實驗中電壓是否穩定等等。一種是由儀器設備安裝調整不妥，不滿足規定的使用狀態產生的，例如：牛頓第二定律的驗證實驗和碰撞實驗使用到的其氣墊導軌不調水平、單擺實驗擺線不垂直、物理天平的零點不準確等等，但這種系統誤差是可以避免的，我們就必須在實驗過程中盡量避免該類系統誤差。另一種是理論和方法的誤差：這種誤差是由測量所依據的理論公式近似或實驗條件達不到理論公式所規定的要求引起的，例如：單擺實驗所使用的公式的近似性；伏安法測電阻不考慮電表內阻；透鏡實驗用不同方法所測出結果也要考慮方法不同帶來的誤差。還有一種是環境和人為誤差：外部環境引起誤差的原因有：溫度、濕度、和光照等。當然由于人的生理和心理特點所造成的，例如：螺旋測微器、游標卡尺、米尺的讀數的人為差異；單擺時，使用停表計時，超前和滯后等等。
措施：這類誤差有些是可以消除的，如儀器設備安裝不妥和使用不當這類系統誤差，其余的可以通過改進實驗設備，提高其精確度和靈敏度，提高實驗者的實驗素質和掌握實驗技巧或使用實驗方法如對比法，儀器對比法，人員對比法，來減小誤差。
（2）偶然誤差是在實驗測量的條件下，多次測量同一個量，誤差的絕對值符號的變化，以不預定方式變化著的誤差，也叫隨機誤差。在做透鏡實驗、牛頓第二定律的驗證實驗、碰撞實驗和固體密度的測定時特別要考慮偶然誤差，在做電學實驗時，也要考慮到電壓的穩定與否，而儀器調平衡時，平衡點確定不準，一樣帶來偶然誤差，在固體密度測定的實驗，儀器顯示數值跳動，帶來計時的偶然誤差等等。
措施：多次側量，取平均值。
（3）過失誤差（粗大誤差）：主要是實驗者的粗心大意或操作不當造成的。如看錯刻度，讀錯數值，計算錯誤，這類誤差與實驗事實不符，應舍去不用。例如單擺實驗中，畫擺長與周期的平方的圖像時，若有一個值偏離直線很遠，可以舍去不用。
措施：盡量規范實驗步驟，技巧和方法，避免過失誤差，對于存在的過失誤差在處理數據時可舍去不用。
實驗誤差是實驗最重要的`內容之一，從對實驗誤差的分析，會覺得十分的困難，因為它要考慮的東西很全面，一不小心就會出錯，有時候考慮不全面就會卡在一個問題上，久久想不出來。后來發現，通過對實驗誤差的學習，自己了解了誤差的定義，誤差的分類，誤差的處理，會明確從哪些角度去分析實驗中有疑問的現象，漸漸的也會發現自己考慮事情會比較全面，因此在遇到問題時，自己學會了用分析的思維去解答。這是我在實驗中學到的，感慨真的獲益匪淺。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇十三
通過一周的電子設計，我學會了如何將書本上學到的知識應用與實踐，學會了一些基本的電子電路的設計、仿真與焊接，雖然在這個過程中我遇到了很多麻煩，但是在解決這些問題的過程中我也提高了自身的專業素質，這次設計不僅增強了自己在專業方面的信心，鼓舞了自己，更是一次興趣的培養。
這次電子實習，我所選的課題是“倒計時光控跑馬燈”，當拿到選題時，我認為這個不是很難。但當認真的考慮時，我才發現一切并非我想的那么簡單。無論一個多么簡單的課題，他所牽涉的知識比較多的，比如我這個選題不僅僅包括許多模電器件和數電器件，它還包含許多以前我沒有接觸或熟知的器件。所以我在設計時也在不斷的學習，了解每一個器件的結構、工作原理及其運用。經過與搭檔的多次交流，我們才確定了最后的電路方案，然后在多次的電路仿真之中，我們又進行了更加完善的修改，以達到萬無一失。
第三天的任務主要是焊接自己設計的電路板。開始，我們都充滿了好奇，畢竟這是第一次走進實驗室去焊接電路板。不過才過了一天，所有的好奇心都煙消云散，換而的是苦與累。我這時才知道焊電路板確實是一件苦差事。焊電路板要人非常的細心，并且要有一定的耐心，因為焊接示若稍不注意就會使電路短路或者焊錯。經過一兩天的堅苦奮斗，終于焊完的。但當我們去測試時卻無法出現預期的結果。然后我沒辦法只得去慢慢檢查，但也查不出個所以然來。我想實際的電路可能與仿真的電路會產生差錯，畢竟仿真的是在虛擬的界面完成的。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇十四
第一段：引言（150字）。
在大學生的學習生涯中，實驗是不可或缺的一部分。在實驗中，我們除了進行操作，還需要處理和分析實驗數據。實驗數據是實驗結果的客觀記錄，對于我們得出科學結論起著至關重要的作用。因此，學習如何處理和分析實驗數據對于大學生來說至關重要。在本文中，我將分享我在處理實驗數據過程中的心得和體會。
第二段：準備工作（250字）。
在處理實驗數據之前，我們需要進行一些準備工作。首先，我們應該了解實驗目的和要求，這樣我們可以合理設置實驗參數和數據采集方式。其次，在進行實驗之前，我們應該對實驗規則和數據處理方法有一定的了解。例如，不同的實驗可能需要使用不同的統計方法，因此我們需要學習并掌握這些方法。此外，我們還需要了解實驗數據的采集工具，并對其進行熟悉和操作。通過合理的準備工作，我們可以更好地處理和分析實驗數據。
第三段：數據處理（300字）。
在實驗數據處理過程中，我們需要進行數據整理、數據清洗和數據校驗等步驟。首先，我們需要將實驗數據進行整理，進行分類整理和歸類。例如，對于時間序列數據，我們可以按照時間先后進行排序和整理。其次，我們需要進行數據清洗，剔除異常值和異常數據。這可以通過觀察數據分布和使用統計方法等方式實現。最后，我們需要進行數據校驗，確保實驗數據的準確性和可信度。通過這些數據處理步驟，我們可以獲得合理和準確的實驗數據。
第四段：數據分析（300字）。
在處理完實驗數據之后，接下來我們需要進行數據分析，從而得出科學結論。數據分析是根據實驗數據進行統計和分析，發現數據間的關系和規律。在數據分析中，我們可以運用統計學方法和圖表分析等工具。例如，我們可以計算平均值、標準差和相關系數等統計指標，來描述和分析實驗數據。同時，我們也可以繪制圖表，如折線圖、柱狀圖和散點圖等，來可視化地展示實驗數據。通過數據分析，我們可以深入理解實驗數據，并得出科學結論。
在大學生活中，實驗是培養我們科學素養和實踐能力的重要方式。處理實驗數據是實驗的關鍵一環。通過處理實驗數據，我學會了如何準備和處理數據，以及如何進行數據分析。我認識到了實驗數據對于科學研究的重要性，以及數據處理和分析的復雜性和技巧性。同時，我也體會到了數據處理和分析的樂趣和挑戰，這讓我更加熱愛科學研究。通過不斷地學習和實踐，我相信我會進一步提升自己的實驗數據處理和分析能力，為科學研究做出更大的貢獻。
總結：
在大學生實驗數據心得體會的文章中，我們可以從準備工作、數據處理、數據分析和心得體會等方面來展開，全面描述處理實驗數據的過程和經驗。通過這些經驗和體會，我們能夠更好地處理和分析實驗數據，為科學研究做出更準確和可信的貢獻。同時，處理實驗數據的過程也讓我們更加熱愛科學研究，并對未來的學習和發展充滿信心。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇十五
我有幸參加了伊犁州舉辦的實驗管理員培訓，20xx年4月維期10天的培訓，在伊犁州教育局統一組織下，對中小學實驗管理員在伊犁師范學院進行集中培訓。第二期培訓期間，我們聆聽了專家關于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節高水平實驗課等等。我們還聆聽數字化實驗室在教學中的應用和標準化建設及規范管理實驗教學的等報告，覺得本次培訓具有針對性和實效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂實驗教學管理獲得了新感悟。
培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合教學實際。
通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下，教師應樹立全新。
的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實新課程的實施要求，使生物教學呈現出創新活力和勃勃生機！
1、以室為陣地，開發和利用條件性資源。
實驗室是實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在生物實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現對課堂教學的有效補充。
2、以校本為突破，開發和利用拓展性資源。
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是生物校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養了社會責任感。
3、以師生智慧為隱性課程，開發和利用生成性資源。
完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成。
最新大學生的實驗心得體會（通用16篇）篇十六
在企業中，erp管理主要包括三方面的內容：生產控制〔計劃、制造〕、物流管理〔分銷、采購、庫存管理〕和財務管理〔會計核算、財務管理〕.這三大系統本身就是集成體，它們互相之間有相應的接口，能夠很好的整合在一起來對企業進行管理.另外，要特別一提的是，隨著企業對人力資源管理重視的加強，已經有越來越多的erp廠商將人力資源管理納入了erp系統的一個重要組成部分，對這一功能，我們也會進行一下簡要的介紹.這里我們將仍然以典型的生產企業為例子來介紹erp的功能模塊,就針對我們專業需求而言，主要還是物流管理.物流管理包括分銷、采購、庫存管理.下面對erp系統進行簡單描述：
〔一〕分銷管理。
銷售的管理是從產品的銷售計劃開始，對其銷售產品、銷售地區、銷售客戶各種信息的`管理和統計，并可對銷售數量、金額、利潤、績效、客戶服務做出全面的分析，這樣在分銷管理模塊中大致有三方面的功能.
1:對于客戶信息的管理和服務。
它能建立一個客戶信息檔案，對其進行分類管理，進而對其進行針對性的客戶服務，以達到效率的保留老客戶、爭取新客戶.在這里，要特別提到的就是最近新出現的crm軟件，即客戶關系管理，erp與它的結合必將大大增加企業的效益.
2:對于銷售訂單的管理。
銷售訂單是erp的入口，所有的生產計劃都是根據它下達并進行排產的而銷售訂單的管理是貫穿了產品生產的整個流程.它包括：
a.客戶信用審核及查詢〔客戶信用分級，來審核訂單交易〕.b.產品庫存查詢〔決定是否要延期交貨、分批發貨或用代用品發貨等〕.c.產品報價〔為客戶作不同產品的報價〕.d.訂單輸入、變更及跟蹤〔訂單輸入后，變更的修正，及訂單的跟蹤分析〕.e.交貨期的確認及交貨處理〔決定交貨期和發貨事物安排〕.
3:對于銷售的統計與分析。
這時系統根據銷售訂單的完成情況，依據各種指標做出統計，比如客戶分類統計，銷售代理分類統計等等，再就這些統計結果來對企業實際銷售效果進行評價：
a.銷售統計〔根據銷售形式、產品、代理商、地區、銷售人員、金額、數量來分別進行統計〕.
b.銷售分析〔包括對比目標、同期比較和訂貨發貨分析，來從數量、金額、利潤及績效等方面作相應的分析〕.
c.客戶服務〔客戶投訴紀錄，原因分析〕.
〔二〕庫存控制。
用來控制存儲物料的數量，以保證穩定的物流支持正常的生產，但又最小限度的占用資本.它是一種相關的、動態的、及真實的庫存控制系統.它能夠結合、滿足相關部門的需求，隨時間變化動態地調整庫存，精確的反映庫存現狀.這一系統的功能又涉及：
a.為所有的物料建立庫存，決定何時定貨采購，同時作為交與采購部門采購、生產部門作生產計劃的依據.b.收到訂購物料，經過質量檢驗入庫，生產的產品也同樣要經過檢驗入庫.c.收發料的日常業務處理工作.
〔三〕采購管理。
確定合理的定貨量、優秀的供應商和保持的安全儲備.能夠隨時提供定購、驗收的信息，跟蹤和催促對外購或委外加工的物料，保證貨物及時到達.建立供應商的檔案，用最新的成本信息來調整庫存的成本.具體有：
a.供應商信息查詢〔查詢供應商的能力、信譽等〕.
b.催貨〔對外購或委外加工的物料進行跟催〕.
c.采購與委外加工統計〔統計、建立檔案，計算成本〕.
d.價格分析〔對原料價格分析，調整庫存成本〕.