優秀作文需要有獨特的觀點和深入的思考，它能夠引發讀者的共鳴。以下是一些優秀作文的片段，讓我們一起品味其中的文采和智慧。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇一
親愛的同學們：
“中考”這個大家耳熟的字眼，你是否想過，中考意味著什么呢?它是命運的拐點。大家都知道，人生的道路有很多條。真正決定一生命運的，可能僅僅是幾個瞬間、幾個岔道口。而中考就是這樣的一個瞬間、一個岔道口。
現在的高考，今年考不上明年可以再來，即使是八十歲的老人，只要自己愿意，現在也可以參加高考讀大學。而中考呢?對于我們每個人來說——只有一次!今年考不上了，明年想重新開始，行嗎?不行!因此，一生只有一次的中考將是人生命運的拐點，在此，我希望每一位同學要告誡自己：我只有一次機會!如果你考出了更好的成績，意味著你可以讀更好的學校、有更好的發展前途，有更多的發展機會。反之，你可能會為自己錯過這一機會而追悔莫及、抱恨終生。
同學們，面對即將到來的中考，或許有的同學正在因為自己成績不理想而彷徨，或許有的同學會因為時間的短暫而嘆息，或許有的同學不以為然逍遙的數著日子。可是同學們，你知不知道，你的父母正為你即將到來的中考心急如焚，我們的老師在承受著巨大的壓力，其他學校的競爭者在摩拳擦掌，躍躍欲試。
中考，容不得我們有一絲遲疑，容不得我們有片刻停滯，容不得我們有半點閃失!同學們，也許有些人可能考不上重點高中，但你可以考普高，考不上普高可以考職高，不管你讀什么學校、不管你將來走到哪里，有一點是不變的，那就是你都需要為了你的人生而努力、拼搏!
也許你還認為自己不夠聰明，但無數成功的經驗告訴我們，影響個人成功的因素第一是明確的目標，第二是堅持的態度，第三是聰明的方法。
xxx老師。
20xx年x月x日。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇二
親愛的x老師：
您好!
光陰總是無情的流逝，三年的時光轉眼間便從我們身邊溜走了。雖然在您身邊只有短短的三年，但您的音容笑貌卻印在我的心中，成了揮之不去的記憶。
還記得剛一開學，外婆把我帶進學校的時候，看著陌生的校園，還真有點害怕，怕有沒有人欺負我，怕新的班主任會不會很兇……帶著一大串疑問，我忐忑不安的走進教室，第一眼便看見了您，看著您和藹可親的面孔我心想;他一定不會很兇吧。要是他是我的班主任就好了。
過了一會兒，外婆指著您對我說;‘‘瞧，那就是你的班主任’’。;‘‘真的嗎’’。我可真高興呀。
在和您相處的日子里，我發現，您真的是那么容易親近，對我們不打不罵，就算做了很不對的事，您也只對我們講講道理罷了。
還記得那次嗎，學校準備組織去郊外放風箏。第二天，同學們都紛紛把自己漂亮的風箏拿來，你叫我們把風箏放在講臺旁的一個小桌子上。之后，風箏越來越多，小桌子快放不下了，您就把一些風箏放在電視機上，結果一不小心，額頭撞到電視機框上，劃破了一條口子，鮮紅的血從傷口里流出來了，我的心一下子提了起來，同學們紛紛向您遞餐巾紙，而您為了不耽誤我們的學習卻說;‘‘沒事兒’’。然后繼續為我們上課。
李老師，人們都說;‘‘滴水之恩，當涌泉相報’’而您對我們付出的種種，我卻不知道如何來報答。當了您三年的學生我才知道，原來雨露是這樣滋潤花兒的。
祝您。
身體健康，長命百歲。
您的學生：xxx。
xx年xx月xx日。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇三
敬愛的老師：
您好！
中學三年生活就如同一班列車，有上有下，我們也經歷了離別。當我們懷著激動不安的心情步入高年級時，有許多老師加入了我們九(2)班這個大集體，而您也以語文老師的身份加入了我們。說實話，從一開始我總認為一個男老師怎么可能教語文，心里一直念念不忘是四年級的老師，可不久后我就知道我不應該這么想。從您進入我們班起，就聽老媽說您這個語文老師的作文水平杠杠的，在您這能學到作文寶典。老媽說得真沒錯，您教作文真的別具一格。您給我們的作文評分都在90分以上，如果寫得特別好的，會加上“可打印傳送”五個字。您并不是一個人站在三尺講臺上唱“獨角戲”，而是選一些好的文章讓同學們上來自己讀，讓我們在別人的文章中學習寫作的真諦。您將中國地圖貼到了教室的墻上，哪位同學發表作文了，就把小紅花貼到地圖上。您說，希望一朵朵小紅花能開遍祖國大地。在您的鼓勵下，同學們的作文水平日漸增長，我也一樣。記得一次，您走進教室，手中拿了一本雜志，興高采烈地說道：“同學們，周書瑤的作文發表了！”那一刻我簡直不相信自己的耳朵，突然覺得自己原來是個寫作文的好苗子啊。呵呵，就這樣在您的支持鼓勵下，我漸漸喜歡上了寫作文，現在已經發表了五六篇文章，劉老師，真的太感謝您了！
面對不同的事情您會教導我們做人的道理，我深深地記得您說過的三句話：一是得意時別忘記自己姓什么，失敗時要記住自己姓什么；二是不要埋頭苦干，還要抬頭看路；三是不能好高騖遠，要腳踏實地。我覺得您說過的每一句話都富有深刻的道理，這一個個道理讓我們向成功更邁進一步。
您微胖的身子，鼻子上架著一副平常得不能再平常的眼鏡，豐富的知識不但裝在肚子里，腦袋中也被知識灌滿。每天早晨六點多您騎著小電動車，車上掛著一個小袋子，那里面一定裝著同學們的成長足跡---作文本。
畢業季將要來臨，我們依依不舍，同時心存感激，最后衷心地祝愿您身體健康，幸福快樂！
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇四
畢業班的`同學們：
你們好！
幾個月之后，你們將正式告別純真而又難忘的初中生活，迎接中考的檢閱。
曾經有一位著名的文學家說過這樣一句耐人尋味的話：“人生的道路雖然漫長，但是緊要處只有幾步。特別是人年輕的時候，沒有一個人的人生道路是沒有岔道的，譬如：學業上的岔道口、個人生活上的岔道口，你走錯一步可能影響你的一個時期，甚至是一生！”
其實，同學們現在又何嘗不是處在這緊要的岔道口呢？請每個同學現在試問自己，你能否把這決定人生的幾步走好？想必有相當一部分同學對這個問題是茫然無措的，那么作為最了解大家的老師，作為這場即將到來的，沒有硝煙的戰役的“指導員”們，想給大家提幾條發自肺腑的建議，希望對大家能有所幫助。
下面我將大致分成三種情況，各有不同的話要說。
如果你學業水平處在中等，目前成績不夠突出，比上不足，比下有余的話，我送給你們這樣一句話：“竭盡所能，盡可能為自己創造接受高中教育的機會。”
如果你的學業水平比較優秀，那我也送你們一句話：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”
孟子的這些至理名言，對大家具有相當的警示和激勵作用。作為學習優秀生，你們承載了比別人更多的壓力，有來自父母親朋的，有來自老師同學的，更多的是來自自身的，你們有相當強的自制力、思維敏捷、意志堅強、積極上進，對自己有較高的要求，成績在級部中也不錯。但要提醒大家的是：山為有山、人為有人。
君不見有很多的學生正利用雙休日，努力完善知識結構，提高綜合素質，以求能夠精益求精；君不見，許多的學生早已未雨籌謀，發奮拼搏，以求在中考大戰中所向披靡，獨占鰲頭？收回視線，再來審視自己差距的存在難道不讓我們心揪嗎？有一句話說得好“你不優秀并不可怕，可怕的是優秀的人比你更勤奮！”
還有一點需要提醒你們，面對日趨激烈的學習競爭，當某些科目遇到困難時，你們往往不能正確對待，甚至對自己的能力產生懷疑，對未來可能的失敗感到恐懼。奉勸大家應能客觀評價自己的學習能力，發揮長處，彌補短處。
近9年的學習生活，你們已經積累了豐富的學習經驗和牢固的基礎知識。你們能取得優異的成績足以證明你們的學習能力是極強的，但不同的人在不同的科目上，學習能力會有所差距。各方面都出色的人是很少的，如果你在某一科上出現了一些問題應正視他。這說明你的努力還不夠，你還需要繼續積累，你一定知道厚積薄發的道理，只有經過長期的心平氣和的努力才，能達到你的理想！
如果你在學業上感覺比較困難，學業成績不理想的話，我引用長今的名言“沒有什么可以讓我放棄”送給你們。或許你們已將自己遠遠劃出普高之外；或許你已經在心中悄悄確立了將來的職業；或許你心有余而力不足，學習上困難重重；更或許你得過且過，只說不做。這些都或多或少的讓我們作老師的感到遺憾和惋惜，但老師相信你和老師都決不會放棄。
大家要力爭上游，考一所正規、優秀的職校。或學得一技之長回報社會、回報家庭，或進一步深造爭取考入各類職業大學，接受更為優秀專業的教育，提升自身層次，這也未嘗不是一條陽關大道。只是這樣的學校門檻也不會太低，所以不要輕言放棄，努力學習才是當務之急。
最后我想代表初三年級的老師真誠的將我們的心聲傳遞給大家：無論你是少不更事的頑童，還是早熟懂事的少年，亦或是內向羞澀的女孩，無論你胖瘦美丑，無論你成績優劣，在我們的心中，你們早已如同我們自己的孩子一樣，為你們焦慮，為你們擔憂，為你們的進步而欣喜萬分，為你們的懈怠而憂心如焚。
曾經，你們把那么信任的目光投向我們。今天，明天，我們也將會用自己全部的知識、愛心與責任呵護著你們的成長。有人說饑餓時食物最美、疾病時健康最美、無助時朋友最美，而困惑時老師是最美的，老師的心會對你們每一個孩子敞開著。我們愿意與大家共同奮戰、策馬揚鞭、張帆啟航，直抵那勝利的彼岸！
xxx老師。
20xx年x月x日。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇五
親愛的各位同學：
進入初三，學生對學習生活感到愈發緊張、壓力大。繁重的學業，頻繁的，的高要求，學生自我的“突然成長”與嚴格要求……這些內外壓力，排山倒海般地洶涌而來，使部分學生的心理出現偏差，甚至嚴重扭曲。在考分至上的“魔咒”里，他們表現得很矛盾，在成熟與成長兩股力量的交鋒里，他們想玩怕學，但又不得不學，他們似乎懂事可是意志力又不夠……重重矛盾的激蕩、煎熬，讓他們心力交瘁，甚至。初三學生的學習、生活以及狀況異常的現象，人們稱之為“初三現象”。其實這些現象在初三學生身上表現出來也是正常的，但是如果對這些種種心理不適不能及時進行自我調節的話，就很有可能影響學習和考試成績。因此，認識初三、了解初三，做到知彼知己，才能在明年的中考中取勝。
初三年級，要繼續以學習為中心，重點抓好自己的學習，盡可能多地掌握各學科的文化知識，為圓滿完成初中學業打下良好基礎。初三年級是學習的又一個飛躍期。這一學年學習的特點是傳授知識的密度增加了，組織同學復習的系統性增強了。如果調整好自己的學習心理，集中精力努力學習，將會使自己的知識水平來個“飛躍”。過去打仗有句話叫做“集中兵力打殲滅戰”，我們可以把這句兵家用語借來一用，謂之“集中精力拼搏一番”。如果能以這樣的思想要求自己的學習，并付諸在實際行動中，那么，回報給你的將是文化素質的提高、升學考試競爭能力的增強。尤其對那些以往學習成績不理想的同學來說，如果在這近260個有效學習日中抓緊時間、勤奮學習，成效會更顯著。
一是防止“飛鏢效應”。在社會心理學上，人們把行為舉措產生的結果與預期目標完全相反的現象，稱為“飛鏢效應”，這好比用力把飛鏢往一個方向擲，結果它卻飛向了相反的方向。“飛鏢效應”在學習中隨處可見。比如，很多學生為了取得優異成績，完全忽視了手段的擇優選取，不顧人發展的可持續性，無視鍛煉，放棄了一切平常的興趣和文娛活動，拼命加班加點開夜車。這種做法不但無益于學習，反而會弄得整天頭昏腦漲，甚至出現厭食、胸悶、失眠等一系列生理表現，降低了學習效率。因此，在整個初三的學習中，要做到勞逸結合、張弛有度、保證睡眠、合理利用時間、注重學習效率。
二是克服“高原現象”。心理學的研究指出，在人學習某種知識或技能的時候，由于身體的疲倦和知識結構的重復性，可能會出現成績暫時停滯不前的現象，心理學家把它稱為“高原現象”。這種現象在初三的復習階段表現特別明顯：過去學習新知識，頭腦中的知識點與日俱增，能明顯地感受到進步、體會到較強的成就感；而初三的學習大部分時間主要是不斷重復已經學過的內容，學生難以感受到明顯的進步、體會不到成就感，從而就容易感到沮喪，對自己喪失信心，出現心理疲憊現象，影響以后的學習。
實際上，“高原現象”只是一種暫時停滯現象，是可以突破的。并且在突破以后，可以讓自己的水平達到新的境界。要想盡快地突破“高原現象”，必須明白自己的高原現象是由什么原因造成的：不。有的同學在學習上缺乏自主性和主動性，習慣于被動地接受老師的講授和輔導，緊跟著老師的思維走，自己缺少獨立思考意識。老師把解題的關鍵一點撥，馬上就會，但離開老師的點撥，就無法找到解題的合理切入點。沒有認真分析自己學習的優勢和劣勢，完全聽從老師的安排，本來自己已經會的，花時間去不斷重復，做大量的無效勞動，而自己的劣勢卻始終沒有得到優化，最后導致學習無法再進步；生理與心理的疲勞。初三學生學習緊張，很多學生經常用增加學習時間去換取學習的成效。這對正在成長中的青少年來說，極易產生疲勞。這種疲勞，有生理上的初一，也有心理上的。這時，就會出現厭倦和焦躁情緒，感覺自己再怎么用功也不行，學習定不下心來。越是這樣就越急，越急就越不行；知識與能力的障礙。在學習的開始階段，學習不很扎實，習得的知識和能力隨之也不很扎實。隨著學習的加深，先前習得的知識和能力無法滿足甚至無法應付新的學習內容，進步明顯變小。此時，思維定勢也開始作祟，原來會的題目略加變化就無所適從，甚至是一籌莫展；學習動機的偏差。有些孩子缺乏堅韌的意志，淺嘗輒止。開始學習時，懂了一些就沾沾自喜，一遇到學習內容加深，又灰心喪氣；有些孩子學習目標定得過高，學習動機過強，但自己又經常無法達到預定的學習目標，焦躁不安，進而影響了學習效果。
“高原現象”是學習過程中客觀存在的。對于初三的學生來講，保持樂觀的心態，培養積極的學習動機，保持學習內容的新鮮感，學會挖掘所學內容的新意，尋找科學的學習方法，及時進行反饋，了解自己的學習進程和結果，這些都是克服“高原現象”行之有效的方法。
初三來了，但是初三并不可怕，可怕的是那些毫無意義的猜想、僥幸和過重的心理負擔。初三是火紅的、灼熱的，因為它燃燒著每一位初三學生的愿望、每一位初三家長的希望、每一位初三教師的期望。讓我們堅信：“愛拼才會贏”。
xxx老師。
20xx年x月x日。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇六
最親愛的老師：
您好！
是誰一直在默默無聞地批改著堆積如山的作業啊?是誰一直在深夜準備著明天要上的課啊?是誰一直在給予我們知識，并告訴我們做人的道理啊?是誰把雨露撒遍大地啊?是誰把幼苗辛勤哺育啊?這都是老師。老師如醇酒，味濃而易醉；老師如花香，芬芳而淡雅；老師如秋天的雨，細膩又滿懷詩意；老師如寒冬的梅花，高潔又傲然挺立。老師，您就是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
老師，您對我們的付出與我們對您的回報是那樣地截然不同！如果說老師像那堆砌萬里長城的勞動者們，他們用汗水洗刷過的一塊塊磚建起了蜿蜒長城。那老師正是如此，就像那建長城的人們一樣，不辭辛苦，用您所擁有的知識一點點地給予我們……您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！您就象一根蠟燭，光雖然微弱，卻照亮了每一個人；您也象一級級石梯，幫助我們一步步登上學習的頂峰。啊，老師，您的精神，我永遠也不會忘懷！您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛，天下最偉大，最高潔。
在那百花盛開的春天，我愿化作絢爛的陽光，為您增添幾分光彩。在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮陽傘，為您遮住那酷熱的陽光。
老師的愛是無止境的，是無微不至的。老師的愛是五顏六色的粉筆，為黑色的土地添上色彩；是甜潤的雨水，滋養著大地；是溫暖的太陽，使幼苗茁壯成長；是清爽的春風，吹拂著我們稚幼的心靈。偉大的人類靈魂工程師啊！謝謝你！
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇七
親愛老師：
謝謝老師這些日子以來對大家的用心照顧及指導，您的真心付出，相信所有人都體會到了；您的用心指導，相信所有人都學習到了。在學校里，讓我感覺：您就像一位慈祥又擁有不計其數寶貝的一位母親，您每天都無微不至的照顧著我們。不過，光是教導大家怎么稱得上是一位稱職的母親呢?當然還有其他的理由，這就讓我來回味一下吧！
還記得剛升上五年級時，我帶著多么緊張及期待的心情來到這個班，當我發現您的教學是如此的幽默、風趣后，心里猶如放下了一顆沉重的石頭。您堅持我們必須擁有健康的身體，還希望我們神采奕奕的到學校上課，將學習效果保持在狀態，因此「聯絡簿」成為我們計劃未來的基石，「跑步」成為我們鍛鍊自我的方式，我開始明了該如何讓自己如期完成各項事物，慶幸自己再也不必為了學業太重而熬夜寫作業，還能如愿考上理想的學校。
您每天都會帶大家一起跑步，使得五年級時原本慢跑完一圈就氣喘吁吁的我，在六年級時已經可以一次連續跑上十圈了。跑步是所有運動的基礎，不但能促進新陳代謝，還可以使我們的頭腦清晰，連臺灣之光「王建民」的復健之路都需要它哩！您不只帶著我們運動，還經常關心大家的生活起居，照顧班上同學的心理、生理。記得那天放學前，我跑完步后感覺到不太舒服，就到健康中心休息，當我前腳剛踏進健康中心沒多久，您后腳就跟來了。您不但來關心我，還不斷的幫助我恢復活力，更讓我感到溫馨的是：您親自打電話到安親班，請安親班老師多多留意我的身體狀況，我的心里真的感受到您滿滿的愛。
時光飛逝，和大家說再見的日子近了，只剩下不到二個月的時間，大家就要邁入新的階段。在惠文的六年，我早已對這兒的人、事、物培養出一份深厚的感情，我知道自己可以在國小階段留下一個美好的句點，也謝謝黃老師在這兩年來對我的諄諄教誨、時時鼓勵，您對我的付出，我一定會牢牢記住。
祝您身體健康、吉祥如意。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇八
記得，那是開學不久的一天。事隔現在已經有將近一年了把。可我仍記憶猶新……下午第三節課了，耳聽上課鈴聲都已經響了一次又一次了。看看門外您，卻還是沒有來到教室。我知道，您肯定是被什么事給耽擱了，于是我靜靜端坐在自己的座位上，過了大概有10分鐘后，您還是沒來。此時，教室里的同學都亂成一團糟了：有說話的，有唱歌的，甚至還有“跳舞”的呢。當然，我呢，還仍舊在那里端正的坐著，隨之同桌同學屬于有多動癥的陳輝宇，在和前桌同學在那里拉拉扯扯的，啰嗦死了。隨之，我當即就給了他一錘，其實并不是真的'打的那種，只是提醒他，畢竟他是我們組員嘛。隨后，他并沒有因為我的提醒而停止說話什么的，我克制不住了，臉朝他，大聲的說了聲：“不要吵了!”此時——您剛走到門邊，正眼一看，就看到了我在說話，當時，想必你看到了我說話的那一幕，而沒有看到原因。我不禁面露一絲尷尬的強笑：想不到，電影似的情節會出現在我身上。隨之，您氣勢兇兇的走到我身邊，嚴厲的問我：“你!說話了嗎?”我知道您當時是明知故問的。我冷汗冒出，還沒來的及解釋，你就說先一步堵住了我將要解釋的嘴巴，說了句：“好!你說了話了?!”然后，我的嘴巴張得大大的，莫名的委屈涌上心頭。而此時，您已經走上講臺，將我的名字寫在的講臺上，短短幾分鐘發生的事，讓我無法窒息似的。我并沒有理會同學們奇特的目光，而是在一邊默默沉思著：“老師您，點名，點對了是嗎?應該是吧?要不是我說了話，您怎么能點得到我的名的，是我真的錯了對吧!應該是這樣!”我在心里頭暗暗的說服自己。您把說話的同學的名都記錄好后，便說了句：“這些同學通通抄書，沒什么好說的!”聽了您說這句話時，我的眼眶不禁濕潤了，在心里嘀咕：“這是委屈嗎?應該是吧!”又再次，我說服了我自己。那時，我是多么想和您解釋清楚。
不知現在我在您心中的影響是否是好的，但您永遠都是我最好的老師!您教給了我們那么多，為我們付出了那么多，千言萬語此時卻只能化成一句：“廖老師，謝謝您!”
祝：
身體健康、天天開心。
寫信人：您的學生。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇九
敬愛的李老師：
您好！
而在這點點燈火中，最亮的那一顆就是您，記得您是在我三年級的時候給我們班上過一節公開課，您選的課題是《掌聲》，其實，課前我已經讀了很多遍了，因為文中的小英簡直就是我的影子：聽媽媽說，我是先天性小兒麻痹，從小跟別的孩子就不一樣，走路一瘸一拐地，經常有調皮的男生叫我“小瘸子”，我都是默默地流淚，從來不敢跟他們去爭辯。我悄悄地讀著這篇課文，從心底里羨慕小英，我多么希望能像正常的孩子一樣去走路、去玩耍啊！
上課的`時候，您剛讀到“班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。”這句話時，平時經常取笑我的秦小寶同學，就大喊起來：“老師、老師，我們班就有一個‘小瘸子’。”同學們的目光一齊投向了我。李老師，您知道嗎？當時我難受死了，巴不得有一個地洞讓我鉆進去。
教室里靜得出奇，您輕輕地走到我身邊，拉起我的手，把我領到講臺前，撫摸著我的頭對大家說：“同學們，聞聞同學雖然腿有殘疾，可他是個非常優秀的孩子，他的作文總能得a，他的鋼筆字端正清秀，在上學放學的路上，他始終堅持自己背著沉甸甸的大書包，從來不要年邁的爺爺幫忙……老師覺得他就是最可愛的小天使！”說著，您抱起我，輕輕地親了我一口，說：“你就做我的兒子吧！”教室里頓時響起了一陣熱烈的掌聲，同學們都向我投來羨慕的目光，那個場面是我一輩子都忘不掉的！李老師，我真不知道您是怎么了解這一切的？從此，再也沒有同學取笑過我，在您的鼓勵關照下，我快樂、自信地長大了。
敬愛的李老師，在這即將離別的時刻，我想對您說：“謝謝您。”
祝您：
工作順利，身體健康！
您的學生：__。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇十
敬愛的李老師：
您好！
而在這點點燈火中，最亮的那一顆就是您，記得您是在我三年級的時候給我們班上過一節公開課，您選的課題是《掌聲》，其實，課前我已經讀了很多遍了，因為文中的小英簡直就是我的影子：聽媽媽說，我是先天性小兒麻痹，從小跟別的孩子就不一樣，走路一瘸一拐地，經常有調皮的男生叫我“小瘸子”，我都是默默地流淚，從來不敢跟他們去爭辯。我悄悄地讀著這篇課文，從心底里羨慕小英，我多么希望能像正常的孩子一樣去走路、去玩耍啊！
上課的時候，您剛讀到“班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。”這句話時，平時經常取笑我的秦小寶同學，就大喊起來：“老師、老師，我們班就有一個‘小瘸子’。”同學們的目光一齊投向了我。李老師，您知道嗎？當時我難受死了，巴不得有一個地洞讓我鉆進去。
教室里靜得出奇，您輕輕地走到我身邊，拉起我的手，把我領到講臺前，撫摸著我的頭對大家說：“同學們，聞聞同學雖然腿有殘疾，可他是個非常優秀的孩子，他的作文總能得a，他的鋼筆字端正清秀，在上學放學的路上，他始終堅持自己背著沉甸甸的大書包，從來不要年邁的.爺爺幫忙……老師覺得他就是最可愛的小天使！”說著，您抱起我，輕輕地親了我一口，說：“你就做我的兒子吧！”教室里頓時響起了一陣熱烈的掌聲，同學們都向我投來羨慕的目光，那個場面是我一輩子都忘不掉的！李老師，我真不知道您是怎么了解這一切的？從此，再也沒有同學取笑過我，在您的鼓勵關照下，我快樂、自信地長大了。
敬愛的李老師，在這即將離別的時刻，我想對您說：“謝謝您，我一定要向海倫.凱勒學習，做一個身殘志堅的人。”
祝您：
工作順利，身體健康！
您的學生：__。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇十一
吳老師：
您好!
寫信對我來說并不陌生，但給老師寫信，尤其是給在教我們的您寫信，我卻不知道從何下筆。
吳老師，您是我最喜歡最敬佩的老師。為了抓管我們這些調皮鬼，您簡直為我們操碎了心。可以用一個詞來比喻我們班，那就是“冥頑不靈”。您幾乎用盡了所有的方法，但在我們身上還是起不上效果，課堂紀律老師好不了。老師，我們知道，您身為管六年級的主任，擔子很重，每天還要想辦法怎樣對付我們這幫小鬼們。我們這一屆幾乎打破了往年的常規，那張紅色的流動紅旗在這一年里根本沒有在我們班“流動”過。您是個好強的人，做什么事都必須第一，其實，我們班有是多么深、想得到流動紅旗啊!那張紅色的旗子要是掛在我們班里是多么的自豪，但是我們總是控制不住自己，老是在副科課上開小差，以導致副科課評分很低的結果。
老師，如今快要畢業了，您很擔心我們又辜負您的希望，我很鄭重地告訴您：“不會的，我們不會再一次將您對我們的希望又轉換為再一次的.失望。”不知為什么，一想起快畢業了，心中就會泛起一陣味道。這味道不知是離別的心酸，還是快要進入新團體的喜悅。
吳老師，您從來沒有討厭過學習差的學生，反而在上課時多次給他們講解題目，在您的幫助下，那些差生都有了新的進步。您為我們累得生了病，但卻堅持為我們上課。您為我們付出太多太多了，我們定要以進步當作回報!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，吳老師，您就像燃燒的蠟炬，吐絲的蠶一樣默默無聞地奉獻，卻不求回報!
祝您。
身體健康！
xxx。
20xx年x月x日。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇十二
敬愛的米亞老師：
您好!
您在天堂還過得好嗎?您還記得5月12日14時28分這個難忘的時刻嗎?我是一個四年級的小學生，在中國圓百年奧運之夢的日子里提筆向您問好。
那天，您張開雙臂，用您的生命換來了兩個孩子的安全，而您，卻永遠的合上了雙眼，離開了本來屬于您的世界，在此，我代表那兩個被救的孩子向您表達深深的謝意，是您又給他們第二次生的機會。
您是一位多才多藝的好老師，尤其在唱歌方面更是超出一般，在地震來時，您正用優美的歌聲唱著“摘下我的翅膀，送給你去飛翔”這句歌詞，在生死攸關的時刻，您用生命向人們詮譯了這句歌詞。
新學期又開始了，在茫茫的人海中再也找不到您的蹤影，再也聽不見您對孩子親切的教誨，米亞老師，您知道嗎?您的學生是多么想念您呀!您的同事是多么牽掛著您呀!您的`父老鄉親又是多么惦記著您呀!而您，卻一句話也不說，永遠得沉睡在那天堂。如今的我，也同您的學生一樣，每時每刻都在想念著您，時時翻開新買的《總理五日》一書，追尋您感人的故事。
米亞老師，再過兩天就是9月10——教師節，在這里，我提前祝您節日快樂!同時，我也一定會努力學習，把您的英雄事跡時時作為我學習上的動力，爭取優異的學習成績，早日報效祖國。
祝您。
在天堂過得開心!
xxx。
20xx年x月x日。
給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇十三
尊敬的老師：
您好！
光陰似箭，日月如梭。本就相識不久的我們，就又迎來了要說分別的時候。
我還清晰地記得開學那一天，您那溫暖的笑容如同春風拂過臉龐，嘴角往上一翹，眼睛瞇成月牙的形象更是深深地刻在我的心中。
我想起您講課時的生動，不時與同學交流的新穎的教學方法。您從不想其他班級一樣拖課、霸課。我還記得每一次的班會課上，您總會給我們講許多影響我們一生的道理，有“讓優秀成為一種習慣”、“堅持就是勝利”……都讓同學們收益匪淺。
最深刻有兩個，一個是1月1個那一天的精彩勝利。我們班選了一首很美的勵志歌，然而，就是因為您不懈辛苦，手把手教我們一個音符，一個聲調地唱，才會有歌詠比賽這一天的驗證，我們奮斗的成果——取得年段第一名！這都得感謝您，而那次歌詠比賽，也是我真正體會到了“團結就是力量”中更深的含義，親身經歷了您所說的“堅持就是勝利”！
第二件事就是之前的運動會，我們班準備了很久，在這其中，我們不免會發生爭執，但為了班級榮譽，為了讓藐視我們的其他班級刮目相看，我們克服種種困難，每天都在練跑步，好幾次下雨都在堅持著，很多同學都跑得腳拉傷、抽筋，卻仍在忍受。到了比賽那一天，大家都發揮地不錯，可是在50米來回跑的時候，種子選手之一的班長的腳卻在這個時候抽筋了！所以，班長便不可以參加接力，只好換了另外一個跑步并不快的人。終于，重頭戲到了，各班準備好，裁判一聲令下，運動員都如同箭一般地沖向對面，但是，有兩位同學卻掉棒了，她們其中的一位還摔了一跤，使本占優勢的我們立馬處于下風。回到班級，大家都各有心事，老師安慰我們，說輸了沒關系，重在參與，也不要怪同學。我們大家都哭了，覺得自己沒有做好，但是，回家的時候，我們都晚走了，忽然，有一位去看成績的同學滿臉笑容地奔跑回來，大聲說：“我們班是第一名，總分比其他班高！”教室里立刻響起無限的歡呼聲。這次，我們便都體會到了失敗和勝利的滋味，明白了有勝利就會有失敗的道理，也學會了放寬心態。
唐代詩人李商隱寫道“春蠶到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干”。是啊，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人！您教書多年，足下學子普遍，在這即將分別的時刻，老師，我想對你說：“感謝您對我的教導！”
祝您。
身體健康。
事業順利。
您的學生：xx。
xxxx年xx月xx日。
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給老師的一封信初初三（匯總14篇）篇十四
尊敬的老師：
你好。轉眼間，時光已過去三年，從初一懵懵懂懂的孩子到初三已成熟的小大人。這三年里，你一直在我們身邊，陪伴我們成長。馬上就要畢業了，想說的話太多太多，說出口，又不知從何說起。這封信送給你，謝謝你對我們的照顧。
初一時，我們比較多情，自以為是的。開學前幾天，我們班的語文課并不是你教的，而是一位剛畢業的老師，前幾天，我們與她已經建立了友好的師生關系。但是你來了，告訴我們你以后是我們的老師，我們不解，于是我們做出了一個瘋狂的決定----向校長“反抗”，我們要我們的老師，不過被當時的班主任壓下來了。第一節是你的課，你并沒有因為我們的情緒而煩惱，你努力認識我們，雖然我們并不想認識你，你讓我們的`課堂有了生氣。漸漸地，我越來越喜歡你了。
初二時，大家已經互相熟悉了，不再害怕陌生人。初二你是我們班主任，我真的好高興啊!開學的第一天，你認真的囑咐我們，并對付一大群家長的詢問，他們家長問什么你都能一一回答如流。我驚嘆，你為什么知道這么多，難道提前背過嗎。我也佩服你的記憶力，能記住這么多。我開始崇拜你了。
緊張忙碌的初三到來了，我們放棄了所有的稚氣，全身心到投入到學習中。大大小小的試卷多的如下雪一般。而你依舊在這緊張的生活中給我們一絲愉悅。在你的臉上始終掛著一絲微笑，仿佛鼓勵我們要認真學習。
畢業的時刻已來了，我們只能和你說一聲再見，再見也許是再也不見，但你一直深深在我們心中，你給的關愛，我們會收藏好的，在離別時，我們希望你是笑著的而我們也再真誠的說一句：
老師，你辛苦了，謝謝你。
祝：
身體健康。
工作順利!
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