范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
八音盒篇一
爸爸把八音盒放在桌子上，說：“米沙!過來，你瞧瞧這個(gè)!”米沙是個(gè)聽話的男孩子。他立刻撂下玩具，到爸爸跟前來了。還真值得一看!多漂亮的一只八音盒呀!花不溜秋，用烏龜殼做的。盒蓋上畫著多有意思的畫呀!有大門、尖塔、一所小房子、第二所小房子、第三所小房子、第四所小房子——房子多得數(shù)不清，都是金燦燦的。樹木也是金燦燦的，樹上的樹葉是銀亮亮的。樹木后面升起了一輪紅日，粉紅色的彩霞四射，蓋滿整個(gè)天空。
“這是個(gè)什么小城?”米沙問道。
“這是叮叮市。”爸爸一邊回答，一邊撥動(dòng)一下彈簧……
怎么回事呀?忽然間，不知從什么地方傳來了音樂聲。音樂是打哪兒發(fā)出來的呢?米沙不明白。他走到門口去聽聽——是不是從別的房間傳過來的?他又走到時(shí)鐘前去聽聽——是不是從時(shí)鐘里發(fā)出來的?他還走到書桌旁邊去聽聽，走到玻璃櫥前去聽聽，走到這兒聽聽，走到那兒聽聽，連桌子底下都瞅過了……最后，米沙認(rèn)定，音樂是從八音盒里發(fā)出來的。他走到八音盒前，望著它，只見太陽(yáng)從樹后升起、慢慢在天上移動(dòng)著。天空和小城市都越變?cè)矫髁粒〈皯舯魂?yáng)光照得一片火紅，尖塔燦爛奪目地閃耀著。現(xiàn)在太陽(yáng)走到天空的那一面去了，越降越低，終于完全隱沒在小丘后面;于是小城暗了下來，窗板都關(guān)上了，尖塔不再放光了。不過，這樣只持續(xù)了一會(huì)兒。眼看天上出現(xiàn)了一顆星星，又出現(xiàn)了一顆星星，彎彎的月牙從樹后探出頭來。小城市里又變得明亮一些了，小窗戶銀光閃閃，尖塔放射出淡藍(lán)色的光。
“爸爸!爸爸!可以到這小城里去看看嗎?我真想去!”
“這可不容易，我的朋友——對(duì)你來說，這小城未免太小了。”
“真的，我的朋友，那兒沒有你已經(jīng)夠擠的了。”
“誰(shuí)在那兒住?”
“誰(shuí)在那兒住么?小鈴鐺在那兒住。”
爸爸說著，掀開了八音盒的蓋兒。米沙看見什么呢?他看見了小鈴鐺、小錘子、小軸、輪子……米沙覺得很奇怪。“這些小鈴鐺是做什么用的?小錘子是做什么用的?帶小鉤子的小軸是做什么用的?”米沙問爸爸。
這時(shí)侯，音樂還在演奏，現(xiàn)在聲音逐漸變小了，好像有什么東西掛住每個(gè)音符，仿佛有什么東西把一個(gè)聲音從另一個(gè)聲音前面推開似的。米沙看見八音盒底部一扇小門打開了，從小門里跑出一個(gè)小孩子，他的頭發(fā)是金黃色的，身上穿一條鋼制的裙子。他站在門口，一個(gè)勁兒朝米沙招手，叫米沙過去。
“好吧，我非常高興!”
米沙說著，向那扇小門跑去。他驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的身子進(jìn)小門正合適。他是個(gè)有教養(yǎng)的孩子，他覺得，應(yīng)該先跟他的向?qū)Т騻€(gè)招呼。
“請(qǐng)問你尊姓大名?”米沙說道。
米沙恭恭敬敬行了個(gè)禮。小鈴鐺拉住他的手，他們便向前走去了。這時(shí)，米沙注意道，他們頭頂上面有個(gè)拱形門，那是用帶金邊的彩色凹凸花紋紙做的。前面有另一道拱形門，只是略小一些;第三道更小;第四道最小。就這樣，越往前走，拱形門越小。最后一道小得僅能容向?qū)У念^過去。
米沙聽從了，果然，他們每往前邁一步，好像拱門就變高一些，這兩個(gè)男孩子自由地通過了所有的拱門。當(dāng)他們走到最后一道拱門前時(shí)，小鈴鐺請(qǐng)米沙回頭看看后面。米沙回過頭去，他看見了什么呢?他剛進(jìn)門時(shí)通過的那頭一道拱門，現(xiàn)在顯得小極了。就好像在他們走的時(shí)候，那拱門降低了似的。米沙非常驚訝。
“這是怎么回事呀?”他問他的向?qū)А?/p>
八音盒篇二
感知民族音樂，特別是傳統(tǒng)民族器樂，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和愛國(guó)主義情操的重要手段，本節(jié)課在學(xué)生了解民族樂器分類、感知各個(gè)樂器組中常見樂器音色、賞析兩首風(fēng)格迥異的民樂合奏曲的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生賞析《陽(yáng)春白雪》、《漁舟唱晚》、《空山鳥語(yǔ)》三首傳統(tǒng)民樂獨(dú)奏曲，讓學(xué)生隨著樂器聲音的變換、樂曲風(fēng)格的不同，體會(huì)民族樂器的意境和韻味，再配以古詩(shī)、圖片，讓學(xué)生聽著音樂、看著圖畫、想著古詩(shī)，步入民族音樂的幽雅殿堂，進(jìn)一步深化音樂教育，啟迪學(xué)生對(duì)中華民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。
1、知識(shí)與技能：在欣賞器樂作品的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解、感受琵琶、古箏、二胡等樂器的音色及豐富的表現(xiàn)力，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪其音樂意境，回憶一些詩(shī)詞與音樂相匹配，培養(yǎng)聯(lián)想和想象力；初步了解民族音樂家劉天華的生平及其貢獻(xiàn)。
2、過程與方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，體驗(yàn)音樂，理解音樂，獲得情感上的共鳴；分組討論，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悅。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生樂于探索、勤于思考，領(lǐng)略民族器樂的魅力，了解我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂文化，熱愛祖國(guó)的民族藝術(shù)。
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，引起情感上的共鳴，提高審美能力。
課堂活動(dòng)的引導(dǎo)和組織。
收集資料制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能地從視覺、聽覺角度啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，體會(huì)器樂作品所描繪的意境，陶冶學(xué)生的情操。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
師：在上一節(jié)課中，我們了解了民族樂器的分類及各種樂器的音色特點(diǎn)，聽賞了兩首風(fēng)格迥異的民樂合奏曲。其實(shí)，在我國(guó)民樂寶庫(kù)中，器樂獨(dú)奏曲占了很大的比重，許多優(yōu)秀的民樂獨(dú)奏曲流傳至今，甚至走出國(guó)門，今天這節(jié)課，我們將一起來欣賞三首民族器樂獨(dú)奏曲。
（一）琵琶獨(dú)奏曲《陽(yáng)春白雪》
1、樂器簡(jiǎn)介：琵琶
生：琵琶屬于彈撥樂器之一,它的音色清脆、悅耳。
師：對(duì)于琵琶的音色及表現(xiàn)力，我國(guó)唐代著名詩(shī)人白居易在《琵琶行》中作了十分生動(dòng)形象的描繪，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起朗誦這幾句詩(shī)句。（學(xué)生齊聲朗讀詩(shī)句）
師：從這些詩(shī)句我們知道琵琶的表現(xiàn)力是十分豐富的，它既能表現(xiàn)雄壯、熱烈、緊張的氣氛，又能抒發(fā)輕松、愉快、優(yōu)美的情感，它的音色如珍珠滾落到玉盤中碰撞發(fā)出的聲音那樣美妙、清脆、悅耳。
2、介紹常見的琵琶指法，進(jìn)一步感受琵琶“珍珠落玉盤”的美妙音色。
3、播放vcd《陽(yáng)春白雪》，學(xué)生聽賞全曲，結(jié)合標(biāo)題及以下兩個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想與想象，體會(huì)音樂意境。
①該曲的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？
②該曲描繪了一幅怎樣的景象？
4、學(xué)生分小組討論以上問題，交流聽后感。
生1：優(yōu)美的旋律、輕快活潑的節(jié)奏讓我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，聞到了泥土的芬芳，感受到了春天的氣息。
生2：這首樂曲讓我回憶起了小時(shí)侯跟父母去踏青的情景，我現(xiàn)在感覺心情非常舒暢。
生3：我想用一首杜甫的《絕句》來表達(dá)我此時(shí)此刻的感受。（學(xué)生朗誦《絕句》）
師：同學(xué)們的回答真精彩，我非常高興。正如大家所說，《陽(yáng)春白雪》這首樂曲旋律清新、流暢，節(jié)奏活潑輕快，描繪了冬去春來，大地復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的初春景象。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，感受音樂意境，陶冶學(xué)生情操。]
5、課堂活動(dòng)：學(xué)生回憶與《陽(yáng)春白雪》意境相匹配的詩(shī)詞。
師：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，不但音樂家們謳歌春天，詩(shī)人們也贊美春天，寫下了許多優(yōu)美的詩(shī)詞，同學(xué)們能否回憶幾首相關(guān)詩(shī)詞，我們現(xiàn)場(chǎng)開個(gè)簡(jiǎn)短的詩(shī)詞朗誦會(huì)。
生1：我想起了陸游的《山城踏青》這首詩(shī)。（學(xué)生朗誦）
生2：我為大家朗誦一首孟浩然的《春曉》。（學(xué)生朗誦）
生3：我朗誦一首唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》。（學(xué)生朗誦）
6、欣賞兩首唐詩(shī)。
師：老師這兒也準(zhǔn)備了兩首唐詩(shī)，請(qǐng)大家看大屏幕。
（1）《錢塘湖春行》------白居易
①學(xué)生朗誦《錢塘湖春行》。
②理解古詩(shī)的深刻內(nèi)涵。
師：在這首詩(shī)中，作者運(yùn)用白描手法，寫出西湖早春時(shí)節(jié)的盎然生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的陶醉和喜愛。
（2）《詠柳》------柳宗元
①請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦《詠柳》。
②引導(dǎo)學(xué)生理解分析古詩(shī)的內(nèi)涵。
生：在這首詩(shī)中，作者通過對(duì)柳樹生動(dòng)形象的描寫，贊美春天給大地帶來了勃勃生機(jī)，使人們感受到春天的氣息。
7、復(fù)聽《陽(yáng)春白雪》音樂片斷。（主題i、主題ii）
（二）古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》
生：用圖畫。
師：是的，畫家們是用手中的畫筆來描繪生活的。請(qǐng)大家看大屏幕，我們一起來欣賞《漁翁獨(dú)釣圖》。
1、欣賞《漁翁獨(dú)釣圖》，朗讀張志和的《漁歌子》。
生：畫中畫了白鷺、桃花、流水、竹林、連綿的群山、竹排、漁翁。在清幽的環(huán)境中，一位漁翁獨(dú)自垂釣。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦張志和的《漁歌子》。（學(xué)生朗誦《漁歌子》）
師：這是一首通過寫景，贊美漁家生活情趣的詞，描繪了漁翁在春天的斜風(fēng)細(xì)雨中獨(dú)自垂釣的情景。在我們民族器樂曲中，也有很多描繪漁家生活情景的作品，如潮州大鑼鼓《拋網(wǎng)捕魚》、民族管弦樂曲《東海漁歌》、吹打樂《漁舟凱歌》、巴烏獨(dú)奏曲《漁歌》等等。接下來我要介紹的作品是一首古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。
[設(shè)計(jì)意圖：通過畫、詩(shī)的賞析，創(chuàng)設(shè)意境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2、播放vcd《漁舟唱晚》，學(xué)生聽賞全曲。
師：《漁舟唱晚》全曲可分二部分，前后兩部分樂曲在速度、節(jié)奏、情緒上有較大的變化，同學(xué)們?cè)诼犢p過程中要仔細(xì)對(duì)比一下。
3、師生交流：結(jié)合圖文提示及樂曲前、后兩部分在速度、節(jié)奏、情緒上的變化，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述出樂曲的意境。
生1：這首樂曲第一部分節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美典雅，第二部分速度加快，情緒越來越熱烈，表現(xiàn)出了漁人喜獲豐收后的喜悅心情。
生2：樂曲的第一部分描繪了清幽、美麗的傍晚景色，第二部分情緒熱烈，讓我聯(lián)想到了漁民們滿載而歸，海面上繁忙、熱鬧的景象。
4、課堂活動(dòng)：學(xué)生回憶一、二首表現(xiàn)漁家生活情景的詩(shī)詞
生：我來為大家朗誦柳宗元的《江雪》。（學(xué)生朗誦《江雪》）
師：你能說說這首詩(shī)描繪的意境嗎？
生：這首詩(shī)向我們展示了一位在冰天雪地里獨(dú)自釣魚的老漁夫的形象。
師：回答得很好。我也很喜歡柳宗元的詩(shī)，我們一起欣賞他的另一首詩(shī)——《漁翁》。（學(xué)生朗誦《漁翁》，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析。）
5、復(fù)聽《漁舟唱晚》音樂片斷。（主題i、主題ii）
（三）二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語(yǔ)》
師：我國(guó)民族器樂發(fā)展至今，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的器樂家，哪位同學(xué)來說說自己熟悉的器樂家的名字及其代表作。
生1：我知道的器樂家有華彥鈞，代表作是《二泉映月》。
生2：我知道的器樂家有黃海懷，代表作是《賽馬》，還有彭修文，代表作是《瑤族舞曲》。
師：回答得非常好。今天我要介紹的是我國(guó)近代著名的民族器樂家、演奏家、教育家——?jiǎng)⑻烊A。
1、作曲家簡(jiǎn)介：向?qū)W生介紹劉天華的生平及其貢獻(xiàn)。
師：劉天華是江蘇省江陰人，從小酷愛音樂，盡管家境貧寒，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)二胡、琵琶演奏，他在北大任國(guó)樂導(dǎo)師期間創(chuàng)辦了“國(guó)樂改進(jìn)社”，編印出版了《音樂小雜志》。1932年染上了傳染病猩紅熱，逝世于北京，年僅37歲。雖然他的一生非常短暫，卻留下了大量音樂遺產(chǎn)，更重要的是，他將二胡這件民族樂器從伴奏地位上升到獨(dú)奏地位，在高校設(shè)立二胡專業(yè)，培養(yǎng)了大批二胡演奏人才，為二胡在我國(guó)民族器樂中的地位和發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。主要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語(yǔ)》、《光明行》、《歌舞引》。現(xiàn)在我們一起來欣賞劉天華的《空山鳥語(yǔ)》。
[設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生音樂知識(shí)的積累。]
2、介紹《空山鳥語(yǔ)》標(biāo)題由來。
師：《空山鳥語(yǔ)》這個(gè)標(biāo)題來源于王維的一首詩(shī)——《鹿柴》。哪位同學(xué)來朗誦一下這首詩(shī)？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦《鹿柴》）
師：在這首樂曲中，作者把詩(shī)中的“人”換成了“鳥”，它要表現(xiàn)的是在空曠的山谷里聽百鳥鳴叫的情景和感受。接下來，我們就隨著美妙的音樂走進(jìn)大森林，去聆聽那百鳥的鳴叫聲。
3、播放vcd《空山鳥語(yǔ)》，學(xué)生欣賞全曲。
4、師生交流：
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)來談?wù)劼犕陿非蟮母惺埽?/p>
生1：樂曲開頭節(jié)奏較為徐緩，我仿佛看到這樣一幅景象：早晨，鳥兒們和大森林從睡夢(mèng)中醒來，一只鳥兒站在枝頭上唱起了歌，許多鳥兒都爭(zhēng)先恐后地唱了起來，大森林百鳥音樂會(huì)開幕了。
生2：我想用一句詩(shī)來表達(dá)自己的感受：常憶那次春游，誤入密林深處。尋路，尋路，驚起鳥兒無數(shù)。
師：同學(xué)們用生動(dòng)形象的語(yǔ)言概述了自己的感受，想象力非常豐富，老師也深受感染。二胡音色柔美圓潤(rùn)，尤其適于表現(xiàn)人們心靈深處的情感。在這首樂曲中，作者把自己的感受融入樂曲中、鳥鳴聲中，用擬聲手法模仿百鳥鳴叫，展現(xiàn)出一幅鳥聲四起、爭(zhēng)相飛鳴的喧鬧情景，刻畫了一幅美麗清幽的山林景觀，也表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美及對(duì)美好生活的向往。
（四）延伸拓展、推薦曲目：
師：今天我們欣賞了三首優(yōu)秀的器樂獨(dú)奏曲，它僅僅是我們對(duì)傳統(tǒng)音樂文化了解的開端，許多寶貴的音樂遺產(chǎn)等待著我們?nèi)グl(fā)掘，去探索，這里我再向大家推薦一些優(yōu)秀的民族器樂曲，供同學(xué)們課后賞析。
民族管弦樂曲《春江花月夜》、《瑤族舞曲》、《翠湖春曉》；
福建南音《八駿馬》、《梅花操》；
廣東音樂《雨打芭蕉》；
竹笛獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、《姑蘇行》；
琵琶獨(dú)奏曲《月兒高》、《十面埋伏》；
二胡獨(dú)奏曲《良宵》、《二泉映月》；
嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》、《山村來了售貨員》；
古箏獨(dú)奏曲《流水》；
巴烏獨(dú)奏曲《漁歌》；
柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》．．．．．．
（五）才藝表演：邀請(qǐng)班上具有民族樂器演奏才能的學(xué)生上臺(tái)表演。
師：通過《八音和鳴》這單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)的民族音樂文化有了初步的了解，希望大家以這兩節(jié)課為開端，熱愛我國(guó)民族音樂，學(xué)習(xí)民族音樂，為我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的繼承和發(fā)展做出自己的努力！
八音盒篇三
中小學(xué)音樂欣賞課主要有兩種類型：一種類型是以精聽樂曲為主的音樂欣賞課，可稱“樂曲型”音樂欣賞課。如，《梁祝》《藍(lán)花花的事》《紅旗頌》《沃爾塔瓦河》等，教學(xué)時(shí)宜采用“精聽”方式。應(yīng)以整體聆聽和片段聆聽相結(jié)合，教學(xué)的重點(diǎn)也會(huì)指向欣賞樂曲的多個(gè)方面，如，熟悉樂曲主題，了解樂曲結(jié)構(gòu)，關(guān)注樂曲的演奏形式及樂器；分析樂曲的表現(xiàn)特點(diǎn)，理解樂曲表現(xiàn)內(nèi)容等等。還有一種類型是以單元主題的形式組材的欣賞課，也可稱“主題型”音樂欣賞課。如《傳統(tǒng)是條河》《環(huán)球音樂旅》《梨園風(fēng)采》等，這種類型的欣賞是以了解一種音樂體裁或一類演奏形式為主，教學(xué)時(shí)可以采用泛聽的方式，即結(jié)合單元主題的要求，欣賞音樂時(shí)找到主要的切入點(diǎn)引導(dǎo)欣賞，讓學(xué)生了解音樂體裁的形式特點(diǎn)、器樂音樂特點(diǎn)、不同演奏形式的表現(xiàn)的特點(diǎn)等等。由長(zhǎng)沙市二十六中戚一明老師設(shè)計(jì)和執(zhí)教的《八音和鳴》一課，為我們提供了“主題型”音樂欣賞課的幾種教學(xué)方法，值得我們思考和借鑒。
一是采取音樂片段式欣賞教學(xué)的方式。在該課的教學(xué)中，總共涉及到了八首樂曲的欣賞，戚老師在教學(xué)中采用了“片段欣賞”的方式，選取樂曲中最能為“目標(biāo)”所用的精彩片段集中欣賞。本人認(rèn)為，這是一種有效的音樂欣賞教學(xué)方式，在一些特定的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容教學(xué)中，可以大膽運(yùn)用。初中音樂欣賞教學(xué)中，有很大一部分內(nèi)容是關(guān)于對(duì)音樂表現(xiàn)形式或體裁的認(rèn)知，因需要讓學(xué)生了解的音樂的表現(xiàn)形式、體裁及相關(guān)內(nèi)容較多，在這些內(nèi)容的教學(xué)中，一般一課時(shí)會(huì)包括多種表現(xiàn)形式或體裁的認(rèn)知及相關(guān)作品的欣賞。
如果每種類型作品的都采用全曲欣賞的方式，務(wù)必會(huì)占用較多的欣賞時(shí)間而減少對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；如果不欣賞樂曲只講解作品的.類型及表現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)生雖然掌握了理性的音樂知識(shí)，卻沒了感性的體驗(yàn)，也失去了音樂學(xué)習(xí)的特性。所以，在此類學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)中，采用音樂片段欣賞的方式，應(yīng)該是一種兩全其美的方式。即能讓學(xué)生能多了解一些音樂的表現(xiàn)類型，具有理性的認(rèn)知，又能讓學(xué)生在感受與體驗(yàn)其經(jīng)典的作品，了解其音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)，積累感性的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)能增加音樂課堂的容量，發(fā)揮單位教學(xué)時(shí)間里的最大教學(xué)效率，是值得我們嘗試的一種音樂欣賞教學(xué)方式。
二是緊靠主題目標(biāo)設(shè)計(jì)音樂欣賞問題的方式。該課的主要目標(biāo)之一是讓學(xué)生能重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些樂器，分辨常見樂器的音色。該課的教學(xué)緊靠目標(biāo)展開，欣賞音樂作品時(shí)的設(shè)問也是緊緊圍繞器樂音色特點(diǎn)的了解。如，教學(xué)的開始就以“聽音樂猜演奏樂器”的活動(dòng)，聆聽目標(biāo)直指樂器的音色，且這種方式即活潑，又很有音樂性，還充分利用了學(xué)生的已有音樂欣賞經(jīng)驗(yàn)。又如，欣賞由教師本人現(xiàn)場(chǎng)古箏演奏的《春江花月夜》中“江樓鐘鼓”片斷后問“古箏的音色有什么特點(diǎn)”；欣賞《春江花月夜》中的“洄瀾拍岸”片段時(shí)設(shè)問“你能聽辨出哪些樂器”，等等。同時(shí)，整個(gè)教學(xué)中老師的導(dǎo)言和小結(jié)語(yǔ)中，也多次強(qiáng)調(diào)了解樂器音色的重要性。 “中國(guó)的古樂器內(nèi)涵韻味，深邃而高貴，每種樂器的音色都具有其特有的個(gè)性，要想真正的了解中國(guó)民族樂器，品嘗中國(guó)民族音樂的韻味，同學(xué)們還需加強(qiáng)音樂語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在課外多多接觸中國(guó)民族樂器，欣賞中國(guó)民族音樂作品。”緊靠主題目標(biāo)設(shè)計(jì)問題使音樂欣賞更具指向性，更易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三是運(yùn)用表格歸納總結(jié)音樂知識(shí)的方式。初中學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，在對(duì)音樂的聆聽與感的基礎(chǔ)上，積累一些對(duì)音樂相關(guān)常識(shí)的理性認(rèn)知，也是初中音樂教學(xué)應(yīng)達(dá)成的主要教學(xué)目標(biāo)。又由于受音樂教學(xué)時(shí)間所限，一般一課時(shí)教學(xué)中會(huì)納入多種音樂類型的認(rèn)知，此時(shí)，采用一種表格的方式將音樂教學(xué)中需要學(xué)生掌握的理性知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，條分屢細(xì)，一目了然。同時(shí)，通過表格中各項(xiàng)內(nèi)容的比較，學(xué)生也更容易把握音樂的特點(diǎn)。戚老師在該課的教學(xué)中采用了兩個(gè)表格對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)歸納。
如，用表格對(duì)各組民族樂器從基本結(jié)構(gòu)、演奏方式、代表樂器三個(gè)方面進(jìn)行的歸納比較；欣賞了《紫竹調(diào)》片斷和《將軍令》片段后，采用表格的方式對(duì)江南絲竹和蘇南吹打從演奏樂器、樂曲情感、流行地區(qū)進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生能更好地把握這兩種演奏形式的表現(xiàn)特點(diǎn)。
八音盒篇四
童年里誰(shuí)沒有夢(mèng)想呢?
童年里，你的夢(mèng)想又會(huì)是什么呢？
我想每個(gè)人的夢(mèng)想一定會(huì)有很多，想聽一聽我童年的夢(mèng)想嗎？
童年時(shí)，我還曾夢(mèng)想當(dāng)一名老師，那是因?yàn)槲蚁塍w驗(yàn)一下老師的辛苦和教書育人的快樂！
二、我的筆盒
我有一個(gè)十分精致的筆盒，它是爸爸媽媽送給我的生日禮物，我十分地喜愛它。
它的形狀是一個(gè)長(zhǎng)方形，筆盒的上面畫了一個(gè)可愛的kitty貓圖案，還穿著一件雪白雪白的大棉襖呢！
啊！小小的鉛筆盒盛載著我童年太多的快樂和夢(mèng)想……
三、心愛的玩具熊
我有一只非常可愛的玩具熊，它頭戴白色的帽子，脖子上系一條紅色蝴蝶結(jié)，身穿黃色的小t恤，紅色的小裙子，白色的小皮鞋，模樣真是可愛極了！我十分地喜愛它！
每當(dāng)我玩耍時(shí)，我會(huì)帶它一起跳舞，一起參加捉迷藏，一塊兒參加夏令營(yíng)的各項(xiàng)活動(dòng)，好讓它見證我的成長(zhǎng)和快樂！
可愛的玩具熊，我會(huì)把你好好地珍藏！
八音盒篇五
一首美妙的音樂從教室傳來。呀！這是從那里傳來的聲音呀，好悅耳動(dòng)聽。我走近一看，原來是一個(gè)漂亮的八音盒。一看到它，我就好喜歡！
我趴在講臺(tái)上仔細(xì)觀察這個(gè)神奇的東西。八音盒分為上下兩層，上層是德國(guó)著名的格林童話《白雪公主》中的兩個(gè)小矮人，下層是一個(gè)藍(lán)色的圓形底座，也是八音盒的主要發(fā)聲來源處。
轉(zhuǎn)動(dòng)八音盒的底座，它就會(huì)發(fā)出美妙的音樂，上層的兩個(gè)小矮人就會(huì)隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)起來。其實(shí)呀，那兩個(gè)小矮人，一個(gè)是“愛生氣”，一個(gè)是“瞌睡蟲”。他們呀，正伴隨著音樂挖礦呢！挖著挖著，“愛生氣”左手拿著鎬頭，右手指著“瞌睡蟲”說：“你怎么又在那睡覺了，還有這么多活沒干呢！”“瞌睡蟲”打了個(gè)呵欠，不緊不慢地說：“讓我再睡會(huì)，啥時(shí)候干活都不晚。”說完又繼續(xù)呼呼大睡了。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)疲倦的時(shí)候，這首由著名作曲家貝多芬創(chuàng)作的名曲《致愛麗絲》就會(huì)想起。聽著這首曲子，我們的疲倦就都被趕跑了。