實踐報告的寫作過程需要注重細節，注意文筆的流暢和語言的準確，使讀者能夠清晰地了解實踐活動的情況。以下是一些實踐報告范文的選取，內容涉及實際操作的各個方面，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇一
“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，下面是為您準備的大學生思想政治理論課社會實踐報告，供大家參考和借鑒噢!希望能對您有所幫助。后續精彩不斷，敬請關注!
大學生思想政治理論課社會實踐報告
今年暑假，根據思想政治理論課的要求我跟著我院金東區社會實踐隊來到澧浦鎮進行了為期10天的實地普法平安宣傳。這次充實而又難忘的社會實踐經歷給我帶來了特別深刻的影響。
實踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前，我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。
采用“小分隊式”社會實踐，組員有15人
(一)采取了以黑板報、廣播、短信、網絡等多種形式進行的法制宣傳、平安宣傳
我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當地村民介紹有關婚姻法、財產繼承等和實際生活緊密相關的法律知識以及有關平安的詩歌。同時我們總結了宣傳標語：平安在心，普法在行。另外我們利用網上的村民信箱給澧浦鎮村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應。也在廣播上進行法律知識三字經的宣傳，受到當地村民的好評。
(二)我們來到幼兒園給小朋友們進行平安知識的宣講
在實踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認為很有必要對其進行平安知識的教育。于是我們聯系了一家當地的幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學認交通標識、知識問答，還進行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學到了知識，我們也體會到了當老師的感覺，專業理論知識更好的結合了實際，這也是不可多得的經歷。
(三)配合區政法委等部門進行問卷調查
因為今年我們浙江省正在進行“平安浙江”創建活動，金東區也進行了具體的實施?，F在活動開展差不多了，要進行群眾滿意度調查以發現還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實踐隊平安宣傳相一致，加上我們大學生也有這樣的經驗，于是我們利用一天的時間在澧浦鎮上進行了問卷調查。
(四)舉行法律知識燈謎活動
法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動且更好的了解法律知識，我們特地準備了法律知識燈謎活動。我們從專業書上找了一些題目，寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當天村民們也非常的熱情，競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動應該經常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。
(五)進行流動模擬法庭的表演
我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進行了一場模擬法庭的表演。我們精心準備了一場民庭和一場刑庭，都是生活中經常存在的案例。之后鎮長說我們這樣的表演很有實際意義，現在是法制社會，村民們更應該知道要通過法律的途徑來解決問題。
(六)進行宣傳模式的調研
因為前幾天我們進行了群眾滿意度的調查，發現這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺得很有必要進行新農村宣傳模式的調查，以發現存在的問題，從而出謀劃策以找到可行的科學的宣傳模式。
“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
向他人虛心求教、遵守組織紀律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自學長和領導的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我可以向他們學習很多知識和道理。
大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。在經歷實踐后，我發現自己的專業知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達能力、寫作能力等的培養非常的重要。同時還需在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!
10天的實踐，我感覺自己長大不少，終于認識到校園其實還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會的一小部分，僅僅是一個引導人的機構。在學校，我們學的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會，我們學的便是素質與能力，講的便是氣質與內涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進入激烈的社會競爭，求的都是出類拔萃。所以從現在開始我就應該不斷充實自己的思想文化，提高自身的素質修養，更應該不斷增強各方面的實踐能力，以適應競爭激烈的社會。
大學生思想政治理論課社會實踐報告
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇二
摘要：愛情，一直是大學校園里一道亮麗而又令人羨慕的風景線。農學院08屆90后女生的到來，將會把農大校園的愛情裝點得更為色彩斑斕。90后一代的女生，是這一代的特殊群體，由于90后男女比例嚴重失調，女生當屬這一代的弱勢，因而她們更需要社會的關愛！了解農學院08屆90后的新一代大一女生的戀愛觀以及可能帶來的問題，有便于學院日后開展學生工作；讓我們農學院90后大一女生健康成長。
關鍵詞：農學院90后女生戀愛觀
半學期的思想政治理論的學習中，我感悟到，思想政治確實是我們一生都不能丟的，我需要進一步學習。在老師把我們的課后實踐學習材料發下來后，我們就開始準備，組隊，討論實踐方向；經過大家的努力，我們確定做關于08屆農學院90后女生的戀愛觀的實踐學習；實踐方向確定后，我們小組開始收集材料，編制問題，制作問卷調查表；然后我們在農學院女生中進行隨機問卷調查。
我在調查以及分析問卷中有如下情況：
同學們積極配合，在問卷過程中我們不小心丟失了一份，因此有效問卷為45份。
現我對我們問卷的部分問題作分析。
第二題：你有無戀愛經歷？其中有24人曾經有戀愛經歷，有一小部分還戀愛了多次；對于戀愛，大家都很看得開，表現出大家心理較為成熟。
第三題：當看到別人有男朋友時,你也想交嗎？絕大多數有點想，我們可以看出我們女生需要我們大家呵護。當然這與戀愛校園環境有關。
第四題：假如在你渴望愛情時，剛好有位從未受你關注的人追求你，你會？有26人作出了“先不理睬，觀察一段時間”，說明我們農學院的女生都比較理智。她們多信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。
第八題：你心中最喜歡的異性類型是（限選兩個）：得出如下結果：
正文：活動內容，基本情況：
經驗體會
理性思考
問題和建議
從相關數據發現：我們農學院90后大一女生比較實在，有自己的主張。
第九題：假如你愛上一個異性，你會？其中有7人敢于表白自己的感情，占總樣的17%，可以得知：我們女生趨于開放，不太壓抑自己的感情，這從心理來說這是一種叫好的現象，她們會為自己減輕心理壓力。
第十題：如果失戀了，對你意味著什么？大多數選擇認真學習。這也是非常好的事。
簡答題：“大學生是否可以結婚”的問題。她們也表現得較為坦然，同時她們也注意到了結婚需要一定的基礎。
最后，我得一個較為全面的結論，這也是我們這次實踐的總體結論：
對于我院90后來說，大學戀愛是很為正常的。她們的戀愛觀更獨立、更自我，自控能力很強，不易受周圍的人和事打擾，見多識廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。她們的戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對象的類型，表達方式以及失戀）：較為開放，善于表達自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時她們注重學習，愛情可以服從學業、促進學習。她們在大學校園空閑的生活和緊張的學習中需要他人的關懷與照顧。對于失戀會有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調節，盡快的投入到學習中去。戀愛心理方面（戀愛的動機，失戀等）：她們愛情心理穩定，較為成熟;愛情心理承受較強，有自己的主張。但還是缺少戀愛方面的相關知識。
最后，對于這次問卷調查以及分析得到的結論，我提出如下建議：1.我院女生應該端正戀愛態度，明確什么是真正的戀愛；2.擺正愛情的位置，找準自己的定位；3.學院要加強愛情法制教育，積極關心我們90后女生的成長。
從這次調查中，我學會了很多，如何獨立做事以及團隊怎樣合作，ppt制作過程中我也學會了相關方面的知識。
小組總結：
在本次調查中，我們一共發放了調查問卷46張，收回有效問卷45張。大多數同學都很配合我們的工作，做了認真的回答。下面就此次調查的細節做一下報告。
這次調查所用的問卷由十道選擇題和一道問答題組成，問題覆蓋到08屆農學院90后新一代女生的思想觀念和戀愛心理方面的大部分。
調查結果表明：我院90后女生的戀愛觀更獨立、更自我，自控能力很強，不易受周圍的人和事打擾，見多識廣的.她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。
首先，我們從90后戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對象的類型，表達方式以及失戀）調查得知：90后的女生愛情觀較為開放，善于表達自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時她們也注重學習，如果擁有愛情也希望愛情可以服從學業、促進學習。她們在大學校園空閑的生活和緊張的學習中也需要他人的關懷與照顧。對于失戀有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調節，盡快的投入到學習中去。
然后，我們在90后戀愛心理方面（戀愛的動機，失戀等）調查發現：愛情心理穩定，愛情心理承受較強，有自己的主張。
最后，我們從簡答題分析可知：對于90后來說，大學戀愛是很為正常的，但對要結婚之事，她們也表現得較為坦然，同時她們也注意到了結婚需要一定的基礎。
結論：我院90后女生心智較為成熟，沒有被“缺少愛情的大學生活是不完整”的戀愛表象所誤導，更獨立自主，較為現實，但還是缺少戀愛方面的知識。
建議：
根據我們的調查和總結對90后女生的建議是：
1.端正戀愛態度，明確什么是真正的戀愛；
2.擺正愛情的位置，找準自己的定位；
3.加強愛情法制教育。
學生自我鑒定：
學習態度積極，做事認真，生活態度明確。在這次實踐中發揮積極作用，有很好的團隊精神，能組織同學參加課后實踐。在這次實踐中能積極思考，發現問題，解決問題。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇三
新時代的教育強調要以人為本，促進學生德智體美勞全面發展，激發學生的主動性和創造性。高中思想政治課開展小組合作學習是對教學方式和學習方式的重大改進，可以培養高中學生政治認同、科學精神、法治意識和公共參與的核心素養，著眼學生的長遠發展，為終身發展奠定政治素養的基石，完成思想政治課立德樹人的根本任務。隨著新課程改革的發展，學校都在進行著不同程度的改革，小組合作學習在高中思想政治課教學中發揮著重要作用。小組合作學習改變了傳統的教學模式，體現了發展學生核心素養的新理念，充分發揮了學生的主體作用，培養學生的創新精神和團結合作能力，與時俱進，符合學生的身心發展規律，可以促進學生的全面自由發展。但是，任何事物在發展過程中都會出現問題，新課程改革也不例外。
現在許多教師沒有真正理解小組合作學習的實質，只是跟風開展小組合作學習，認為開展小組合作學習就是跟上了新課改的步伐，這就導致出現了很多問題。問題的出現并不是對新課改和高中思想政治課開展小組合作學習的否定，因為新課改本身就是一個糾偏的過程，是一個動態發展的過程，不是一蹴而就的結果，發現問題，解決問題，這樣才會不斷前進。本文圍繞高中思想政治課教學中的的小組合作學習，結合本人三年的教學實踐經驗，重點分析了高中思想政治課教學中小組合作學習存在的問題和對策。主要包括以下幾方面內容：第一部分是高中思想政治課小組合作學習的相關問題概述。主要介紹了小組合作學習的內涵，高中思想政治課小組合作學習的特征和價值。對小組合作學習的內涵進行總結和歸納，從群體動力理論和建構主義學習理論兩個方面介紹小組合作學習的理論基礎。高中思想政治課小組合作學習的特征主要有合作學習以異質小組為基本形式、合作學習的議題具有思想性和政治性、合作學習小組為團體成績進行互助合作、合作學習以完成學習任務為目標。
高中思想政治課開展小組合作學習的價值體現在培養學生的政治學科核心素養、培養學生的團結合作精神、培養學生的創新精神和創新能力、豐富高中思想政治課的教學形式。第二部分是高中思想政治課教學中小組合作學習存在的問題和原因分析。重點論述了小組合作學習存在的問題，問題主要有：一是合作的目標沒有明確指向政治學科的核心素養，二是教師角色定位沒有表現政治學科的綜合性、活動型特征，三是教師的評價不能體現政治學科的思想性，四是學生的合作意識和技能欠缺。
接著，對問題進行了反思，分析了產生問題的原因，主要對教師存在傳統的教學觀念、教師對小組合作學習的理解不充分和學生過分關注自我進行了分析。第三部分是高中思想政治課教學中開展小組合作學習的對策。一是合作的目標要指向政治學科的核心素養，包括討論的問題要有價值、討論時機要恰當、設計的問題要有梯度和層次。二是教師的角色定位要體現政治學科的綜合性、活動型特征，要發揮教師的主導和價值引領作用、促進師生教學相長和共同發展、堅定教師信念和做好轉型發展、理清教學思路和把握學科本質。三是建立體現政治學科思想性的評價機制，要堅持知識性評價與道德性評價相結合、個人評價與集體評價相結合、生成性評價與終結性評價相結合、學生自評和互評相結合。四是學生學會與他人進行合作，要學會傾聽和表達，形成批判意識，拒絕盲目從眾。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇四
教育部在2008年9月《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。”并明確提出：“完善實踐教學制度，要從本科思想政治教育理論課現有學分中劃出2個學分、從?？扑枷胝卫碚撜n現有學分中劃出1個學分開展思想政治理論課實踐教學。”因此，加強思想政治教育課實踐教學環節的研究，切實推進高校思想政治課實踐教學環節的實踐發展，成為當前加強和改進高校思想政治理論課的緊迫任務，具有重大的意義。
高校是大學生進行馬克思主義理論政策的學習、黨的方針政策研修、堅持馬克思主義意識形態的主要陣地，而高校思政課又是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是保證大學生日后成為德才兼備人才的重要舉措。我國高校在2006年實施思政課新方案中，思想政治課實踐性教學的取得不少成果，但是它仍然是思想政治理論課教學的一個薄弱環節。所以，在新課程設置方案實施中，強化實踐性教學是時代的呼喚、理論的要求和實踐的需要。
第一，加強思政課實踐教學改革是馬克思主義理論的本質要求。馬克思主義的本質特點和基本原則就是要把理論與實踐相結合。馬克思主義理論認為，理論產生于實踐，并且在實踐中不斷發展自己的理論，實踐是認識的源泉，離開了實踐，人們的認識就成為無源之水，無本之木。馬克思主義認識論強調從實踐到認識，再從認識到實踐，循環反復以至無窮。大學生思想品德認識的提高與進步，必須依靠實踐，社會實踐是大學生學習和接受馬克思主義理論不可缺少的認識環節。高校思政課的重要任務就是要對大學生進行馬克思主義理論教育，必須堅持把理論與實踐相結合的原則。
第二，加強思政課實踐教學改革是現代教育理論的基本要求?，F代教育理論強調“以學生為本”的教育思想，開展思政課實踐教學改革研究，建立大學生社會實踐保障體系，形成完整的實踐教學機制，深入開展社會實踐，規定學時和學分，提供必要經費，組織學生進行必要的社會實踐，讓學生從課堂走出來，走進社會，發現書本上沒有的東西，從而更深入地思考?，F代教育理論就是要讓學生在學習理論的同時，教育學生運用已學的知識去解決實踐中遇到的問題。
第三，加強思政課實踐教學改革是思政理論課教學改革的內在要求。傳統思政課教學中普遍存在講授空洞、內容單一的問題，學生學習沒興趣，認為跟現實生活聯系不多，甚至對思政課產生逆反心理，并且導致思政課課堂出勤率不高，學生學習積極性很難調動起來。思政課實踐教學改革能夠促使思政課教師改變教學思路，加強理論與實際相聯系，用理論去指導實踐。在課堂講授中，不斷創新思維，深化教學改革，從而提高思政理論課課堂教學的時效性。在教學中只有超越教材的局限，在活動時空上向自然環境，生活領域和社會領域延伸擴展，才能真正做到發揮學生能動性，促使大學生將自己所學向生活經驗的轉化。
第四，加強思政課實踐教學改革是提高大學生綜合素質的重要渠道。在思政理論教學中，要把學生引向社會這個廣闊的舞臺，讓他們接觸社會，了解國情民情，用辯證思維去審視社會，幫助他們澄清在認識上的錯誤，在理論與實踐結合中提高辨別是非，分析和解決問題的能力。通過創新實踐教學模式可以有效培養大學生的思想道德素質，政治素質和思維水平。從而把大學生培養成為具有較高綜合素質的合格的社會主義事業的接班人。
二、當前思政課實踐教學中存在的問題。
思政課新方案實施以來，盡管在教學中一定程度上認識到了實踐教學的重要性，但是傳統教學模式中卻存在著諸多缺陷，嚴重影響了實踐教學效果。主要表現在：
第一，對思政課實踐教學認識不足。思政課實踐教學是指在課堂理論學習之外，在思政課教師的指導下，遵照思政課理論教學大綱的要求，有計劃有目的地引導大學生積極主動參加社會實踐活動的教學活動，其目的是通過積極有效的社會實踐活動，增強大學生對課堂知識的進一步理解和掌握，對國情民意深入了解的基礎上增強意志，堅定信仰，成為一名合格的大學生。但在多數人眼里，實踐教學是可有可無的事情，多數教師不夠重視，學生積極性不高。有些學校將思政課實踐教學簡單等同于假期社會實踐，讓學生自由調研，草草的以一篇實踐報告結束，將思政課實踐教學流于形式。
第二，缺乏統一的標準和統一的教學要求。目前所有的高校都開展了思政課實踐教學，但多數學校對思政課理論實踐教學沒有明確的考核目標和標準。在思政課實踐教學的計劃學時、實踐模式、教學內容、教學體系、經費劃撥等方面沒有統一的標準。并且在實施過程中也不是很規范。有的'學校領導很重視，把思政實踐課納入了教學計劃，而有的則沒有。有的學校占的學時多，有的學校占的學時少，這都直接影響到實踐教學的正常進行。
第三，缺乏經費支持和穩定的實踐教學基地。實踐教學需要學生走出課堂，在校外進行實踐活動，從事這些實踐教學活動需要一定的經費保障。雖然教育部曾明確要求各高校每年都要劃撥專項經費用于思政課實踐教學活動，但還有為數不少的高校并沒有把這項活動經費劃撥到位。有些學校雖然有，但數量有限，不能滿足所有學生參加社會實踐。思政課實踐教學需要穩定的實踐教學基地，但由于學校社會對此項工作認識不足，難以為學校建立長期穩定的教學基地，多數學校在開辟實踐基地時都遇到各種困難，一定程度上增加了大學生思政課實踐教學的難度。
第四，模式上缺乏創新。長期以來，一些高校思政課社會實踐教學理念落后，沒有從社會和經濟發展的客觀實際和學生的發展特性出發，常年不變、形式陳舊，缺乏創新。社會實踐教學的手段和形式遠遠落后于經濟社會快速發展的形式和需要。還有些高校在課程的設置和安排上有意無意地忽視思想政治理論課程，認為思想政治理論課社會實踐教學可有可無。
高校思想政治理論課實踐教學的推進，是一項復雜的系統工程，我們要以高度的責任感和使命感，求真務實、扎扎實實地做好這項工作。
第一，增強使命感，統一思想認識。首先從觀念上重視思想政課實踐教學。思想政治理論課實踐環節是大學生思政政治教育的重要環節，對思政課實踐教學認識程度的高度直接影響實踐教學的實施效果，對于促進大學生了解國情，了解社會，樹立社會責任感具有不可替代的作用。理論教學和實踐教學都是思想政治理論課的重要組成部分，二者相輔相成，缺一不可，理論課是基礎，實踐教學又是理論教學的延伸與補充，其本質是借助實踐手段將理論內化為學生自己的理論體系，轉化成為改造世界的力量。
第二，建立起科學規范的實踐教學體系，制定統一的教學要求。各個高校應該結合自身特點，制定切實可行的實施思政課實踐教學的政策，這些政策應該包括：規定思政課實踐教學的教學目的和最低課時量，把思想政治理論課實踐教學列入思政課的教學計劃，確定思政課實踐教學的經費數目、經費來源、建立相對穩定的實踐教學基地、實施嚴格的思政課實踐教學的組織和管理，制定切實可行的考核制度等。高校應該嚴格執行中央文件精神，確實落實教學經費，嚴格實施教學任務。在評價體系上，改變傳統的只注重書本內容的考試模式，加強對學生的品德修養、創新精神、團隊精神等綜合素質方面的考察，筆試與平時成績相結合，避免單一死板。
第三，創新實踐教學方法。從實踐角度看，社會實踐教學可以在社會生活中進行，也可以在校園內、課堂中進行。思政課教學以課堂教師講授為主，在講課內容中應盡量弱化系統的理論知識，少一些死板的說教內容，代之以引導學生參與思考、培養批判和詰問意識?；舅悸窇趸滩?，以學生關注的重大現實問題、實踐問題為中心，注意授課應當對學生有切實的職業指導的作用，整合相關內容。就思政課現有的實踐教學模式而言：課內實踐教學模式主要包括：課堂討論（辯論）、觀看教學錄像、案例教學、讀原著等；課外實踐教學模式主要包括：參觀革命圣地、愛國主義教育基地、參加一些公益活動，比如：去孤兒院、敬老院做衛生打掃，為貧困地區兒童募捐書包、字典、衣服等。到社會生活中接受鍛煉，體驗生活，認識社會，體會民生，是大學生成長發展的重要途徑，要把學生到實踐基地接受社會實踐作為一項重要工作來抓。社會實踐環節要有相應的考核機制，細化量化各項指標，納入考核成績和學分評定。
第四，提高思政課教師的待遇。隨著近幾年高校的擴招，學生數量大量增加，思政課擔負著全校的公共課，教學資源顯得相對缺乏，經常是大班上課，教學質量難以保證，思政課教師工作量大，上課時間多批改試卷量大，科研時間減少。而且，思政課教師長期以來地位低下，填鴨式教學、學生對此課的輕視，很多老師竟然無法坦然承認自己的職業，針對這種現象，清華大學的做法值得學習。這個做法就是“加法”和“減法”共用?！凹臃ā笔侵柑岣咚颊n教師的待遇、增加思政課教師的培訓和增強思政課老師的科研能力等。“減法”是指：首先減輕思政課教師的教學負擔，營造相對寬松的教學環境，在清華大學，有專門的思想政治理論課建設領導小組，黨委書記親任組長，教師享受專門的課時津貼和獎勵，且逐年增加，等等?！皽p法“做到位，“加法”跟得上，思政課教師的學時識魅力自然會增加。
思想政治教育課實踐教學是思想政治教育理論課教學的重要組成部分，也是對大學生進行系統的思想政治教育的第二課堂。讓學生通過參與社會實踐，認清自己所擔負的責任和歷史重任，把理論教育與社會實踐結合起來，做到知行合一。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇五
這學期有幸聽到徐老師您的政治課，感到非常榮幸。開始看到政治課的名字“中國馬克思主義與當代”，覺得這課一定很枯燥無趣，但是老師從始至終并沒有講很枯燥的理論，都是結合一些熱點問題，如北大校長周其鳳的“化學歌”，名人的報告，如李敖在北大的演講，自己的一些經歷和感觸，以及好的文章來闡述一些道理和哲學觀點。徐老師講的很多、很雜，初始聽來，很多事覺得好笑，自己細細的品會，又覺得發人深省。
聽徐老師的課，很難聽到直接的說教，都是從一些事情中得到啟示。在人生之初，我們聽到很多說教，以至今日，也會有很多人會對我們說教，年幼時我們容易接受，但是大了，尤其讀博士的我們厭倦了，覺得這些道理都懂，不用你來指指點點，即使不懂，心里上也抵觸別人的說教。記得大學時第一次聽喬布什在史坦福大學的演講，覺得他說的很好，因為他沒有說教，而是與我們交流故事。今年聽徐老師的課，也有同樣的感受，感覺是一個好朋友在和自己交流自己的一些觀點、見解，再加上徐老師用極具幽默的語言娓娓道來，總能讓集中注意力去聽。
聽徐老師的課，讓我懂得學而無涯，不能懂一點知識就拿來賣弄，時時要有一顆謙卑的心。不能輕易的去否決別人，更不能動不動就擺出一個天子驕子的架勢來對別人說教，要善于聆聽別人的意見。同時要具有辯證的思維，任何事物都有兩面性，要懂得取其精華，去其糟粕。
徐老師就唐人街的問題和老外說的一番話讓我知道學習傳統文化的重要性。中國作為一個傳統文明古國，有著悠久的歷史和很深的文化底蘊。作為一個工科學生，業余時間我很少學習中國古典文學，總覺得那些離自己很遙遠，但現在細細想來，我們以后出國的機會很多，見到外國人的機會也很多，捫心自問，我能否介紹好自己的國家呢答案是不能。不懂得歷史，不懂得孔孟之道，怎么能介紹好呢，怎么能讓世界了解中國呢出去以后，想想自己就是一個窗口，世界看中國的一個窗口，我又怎么能讓老外深刻的了解中國，而不是歪曲事實，貶低中國和中國人呢徐老師給了我一個啟示，我們可以去看古典文學，看中國歷史，看孔孟之道。徐老師也談到繡花鞋，我們中國雖然近代落后于歐美國家，但也要看到，我們是一個自強不息的民族，正因為我們的文化底蘊，讓中國成為唯一一個沒有沒落的文明古國。我們既要看到歐美在某些方面確實比我們強大，迎頭趕上，也要懂得我們也有很多值得驕傲的地方，不能崇洋媚外。
最后一堂課，徐老師給我們讀了一篇文章—張曉風的《不朽的失眠》。在外人看來，我沒有經歷過什么大的挫折，我自己有時也這么認為。正因為如此，我才覺得自己更加脆弱，害怕失敗。記得大學時，我因為平舌卷舌不分，受到同學四年的嘲笑;同時大一時我c語言掛科了，當時覺得自己在c語言這門課上下功夫最多，但是怎么也學不會，從沒有過的挫敗感讓自己覺得自己很沒用，很沮喪;再加上自己內向、自卑的心理，自己過得一直不是很開心，但是后來看到的多了，學習的多了，特別是工作以后，尤其是結婚以后，覺得很多事沒有想象的那么夸張，工作中很多大學好的不一定工作能力就強，工作能力強的不一定會幸福，任何事都有正反面，覺得大學掛科、普通話不標準實在沒什么大不了的。不過也正因為大學四年，讓我懂得珍惜，珍惜那些一直鼓勵我的家人和好朋友;學會了包容，包容那些曾經嘲笑、諷刺和惡意中傷我的人，在她們的嘲笑中，我成長了很多。如果我能在大一時就聽到徐老師這節課，我就不會痛苦那么多年，但我也慶幸現在能聽到徐老師的課，以后的人生還很長，也許我會遇到很多的挫折，我相信，如果我有扒開自己傷口審視傷痛的勇氣，我就有站起來的信心。
最后，我覺得我最大的收獲是在無聊的時候有了學習的目標，比如聽一聽名人的講座，看一些古典書籍、文學著作，欣賞。
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思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇六
摘要：在高中思想政治課堂中，教師要采用合作的教學模式進行教學。
一、傳統教學模式中的問題。
邏輯順序進行展開，最常見的是按照“是什么―為什么―怎么樣”的邏輯順序來進行，并且教師提問時層次都只限于為“講解”服務，為“灌輸”鋪墊。因而，許多提問都常常采用即問即答的方式。由于學生沒有充分的時間進行思考，更無法進行有效的討論，往往難以把握知識點之間的內在邏輯關系。這樣的設計雖然有利于學生對教材每一個框題編排順序的把握，卻很難培養學生構建知識體系的能力。長此以往，學生只會生搬硬套地記憶，解決教師所講或板書中的問題，很難把握所學的知識點與本課、本單元或整體教材知識點之間的關系，在回答綜合性比較強的主觀題時，由于學生能力欠缺，失分較多，課堂教學往往事倍功半。要解決上述問題，就要發揮學生的主體作用和教師的主導作用，采用自主學習、合作探究等方式，創設情境，發現和提出問題，并在教師的幫助下分析、解決問題，理解、運用知識。這種形式借助學生群體與教師以不同角度探討，整合同一問題，整合有密切邏輯聯系的概念和原理，使學生從自己的認知需求出發，在解決問題的過程中獲得知識，學會學習。
二、改進后的模式――合作教學模式。
現對傳統教學中出現的問題進行改進，采用合作的教學模式。這種教學方式打破了多年來以教師“傳授知識”為主的僵化模式，學生的“主體”地位得以凸顯，這種教學改變了原來一“講”一“聽”的簡單教學過程，而讓教學過程變得復雜而靈動，活潑、和諧，充滿生機。例如，在高二哲學生活中的“價值與價值觀”教學中，充分利用合作探究的教學方法，取得一定的教學成果。首先將學生分成小組，創設了情境讓學生分組探究、學習。然后，我提出四個探究問題，探究活動一：郭明義的人生價值是怎樣體現出來的？探究活動二：（1）能否以索取來衡量人生價值？為什么？（2）普通人的人生有無價值？為什么？探究活動三：現實生活中存在一些不和諧的現象，請試著對上述材料中的三種觀點作評價。探究活動四：播放視頻《楊善州，我為百姓造綠洲》，思考：楊善州退休以后沒有選擇安享晚年，而是回到大山植樹造林，造福人民，說明價值觀還有怎樣的導向作用？問題提出后由學生合作探究完成，在這一過程中，學生主動思考，合作交流，討論評價。學生通過討論，合作學習，發揮集體的智慧，解決問題，同時通過探究學習，了解知識的內在聯系，對知識歸納總結，課堂效果較好。
三、教學模式的探索。
旨，以充分體現學生的自主性、參與性為前提，以學生小組合作為主要形式的一種教學模式，與傳統的教學模式相比，教師在教學中的角色發生了改變，教師要成學生學習的幫助者、促進者。學生成為教學的主角，通過實踐認識到這樣一種教學模式輕松、活潑、和諧，充滿生機，學生主動學習，學習中自主質疑、自主探究，在探究中獲得知識，提升了能力，在高中思想政治教學中發揮著越來越主要的作用。在實踐中，看到學生上課的積極性高了，提出問題多了，和以前被動的學習相比有了很大的進步，并且教師在課堂上對學生的及時、客觀、公正的評價，不僅幫助學生認識自我，建立自信，而且調動每一個學生以及學習小組的激情和熱情。只是在授課中，平行班比重點班的效果差些，所以，面對不同的學生、不同的基礎，教師的教學策略也要發生變化，要具體問題具體分析?？傊瑥膫鹘y式授課到現在的“合作―探究”的教學模式，我們不斷地實踐著，也不斷地發現問題、解決問題，推動我們教學向前發展。因此，我們每一位教師要不斷解放思想，實事求是，與時俱進，在實踐的基礎上，實現理論和形式的創新，探索適合時代和學生實際的教學模式。
（作者單位新疆維吾爾自治區博樂市高級中學華。
中師大一附中博樂分校）。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇七
半學期的思想政治理論的學習中，我感悟到，思想政治確實是我們一生都不能丟的，我需要進一步學習。在老師把我們的課后實踐學習材料發下來后，我們就開始準備，組隊，討論實踐方向;經過大家的努力，我們確定做關于08屆農學院90后女生的戀愛觀的實踐學習;實踐方向確定后，我們小組開始收集材料，編制問題，制作問卷調查表;然后我們在農學院女生中進行隨機問卷調查。
我在調查以及分析問卷中有如下情況：
同學們積極配合，在問卷過程中我們不小心丟失了一份，因此有效問卷為45份。
現我對我們問卷的部分問題作分析。
第二題：你有無戀愛經歷?其中有24人曾經有戀愛經歷，有一小部分還戀愛了多次;對于戀愛，大家都很看得開，表現出大家心理較為成熟。
第三題：當看到別人有男朋友時，你也想交嗎?絕大多數有點想，我們可以看出我們女生需要我們大家呵護。當然這與戀愛校園環境有關。
第四題：假如在你渴望愛情時，剛好有位從未受你關注的人追求你，你會?有26人作出了“先不理睬，觀察一段時間”，說明我們農學院的女生都比較理智。她們多信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。
第八題：你心中最喜歡的異性類型是(限選兩個)：得出如下結果：
正文：活動內容，基本情況：
經驗體會。
理性思考。
問題和建議。
從相關數據發現：我們農學院90后大一女生比較實在，有自己的主張。
第九題：假如你愛上一個異性，你會?其中有7人敢于表白自己的感情，占總樣的17%，可以得知：我們女生趨于開放，不太壓抑自己的感情，這從心理來說這是一種叫好的現象，她們會為自己減輕心理壓力。
第十題：如果失戀了，對你意味著什么?大多數選擇認真學習。這也是非常好的事。
簡答題：“大學生是否可以結婚”的問題。她們也表現得較為坦然，同時她們也注意到了結婚需要一定的基礎。
最后，我得一個較為全面的結論，這也是我們這次實踐的總體結論：
對于我院90后來說，大學戀愛是很為正常的`。她們的戀愛觀更獨立、更自我，自控能力很強，不易受周圍的人和事打擾，見多識廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。她們的戀愛觀念方面(所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對象的類型，表達方式以及失戀)：較為開放，善于表達自己的感情，易接受一般的親熱方式;同時她們注重學習，愛情可以服從學業、促進學習。她們在大學校園空閑的生活和緊張的學習中需要他人的關懷與照顧。對于失戀會有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調節，盡快的投入到學習中去。戀愛心理方面(戀愛的動機，失戀等)：她們愛情心理穩定，較為成熟;愛情心理承受較強，有自己的主張。但還是缺少戀愛方面的相關知識。
最后，對于這次問卷調查以及分析得到的結論，我提出如下建議：1。我院女生應該端正戀愛態度，明確什么是真正的戀愛;2。擺正愛情的位置，找準自己的定位;3。學院要加強愛情法制教育，積極關心我們90后女生的成長。
從這次調查中，我學會了很多，如何獨立做事以及團隊怎樣合作，ppt制作過程中我也學會了相關方面的知識。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇八
班級人數的減少，給予了師生更大的活動空間，每個學生得到教師的關注和針對性輔導的機會增多了，學生參與活動，發表自己見解的時間充裕了，因此課堂中的提問不僅僅是檢查學生了解了多少知識，掌握了多少內容，還能夠越來越多地引發全體學生主動參與思考，并能夠引起學生更深層次的思考。
一、問題的設置要圍繞教學目標。
成，這樣的課堂則是學生所喜愛的課堂，對知識點的掌握也會更。
深刻。
在學習必修一經濟生活中關于“商品”這一概念時，要使學生知道商品的含義以及商品的基本屬性，并能夠判斷某一物品是否是商品?！笆裁词巧唐?？”學生很容易便能從書上找到答案：“用于交換的勞動產品?！眱H僅這樣，課堂上不是所有的學生都能夠參與到這個問題上來，教學效果并不好。于是在這個問題基礎上，繼續設問：“地溝油是商品嗎？”這一現實的問題，立刻引起了各小組的討論。有的小組認為地溝油是商品，因為它用于交換，并且是勞動產品；認為它不是商品也有道理，不然國家為什么進行嚴厲打擊呢！接著又引入商品的基本屬性“價值”和“使用價值”，小組通過討論得出結論：“地溝油”對人體有害，國家因此對其嚴厲打擊，作為一個消費者，購買食用油絕對不會購買“地溝油”這種毒油，換句話說，“地溝油”不能滿足我們對食用油的需要，因此它是沒有使用價值的，也就是說，“地溝油”肯定不是商品。
二、問題的設置要做到答案多元化。
小組合作，就要給學生足夠的回答問題的思考空間，要能激發小組中的每一個學生參與討論、參與回答。學生的個體各有特點，對于一些問題，往往考慮不全面，個人獨立思考解決問題會有一定的困難，需要與其他同學進行交流。在合作交流中，相互啟發，思考就能做到越來越完善。例如，在講述“科學發展觀”的內涵時，提出如何看待“發展生產與保護環境”這一問題，學生可以從經濟、政治、哲學等角度深入分析。例如，從消費、生產、稅收等經濟學的角度，從政府職能等政治學的角度，從具體問題分析、事物普遍聯系、認識過程等哲學的角度，或從經濟與政治的關系、哲學與經濟的關系、哲學與政治的關系，以致從政治、經濟、哲學三者關系等綜合的角度加以論述。這樣，通過討論，學生就能深刻理解“科學發展觀”的內涵以及為何要堅持貫徹、落實“科學發展觀”。
三、問題的`設置要能夠照顧到不同能力的學生。
小組建立之初，在問題的設置上有個誤區，就是一味地追求難度，因為只有有難度才有合作的可能，有難度就會讓個人無法獨立在短時間內完成，（本文出自范文先.生網）但這樣忽略了在小組討論中人人都參與的原則。小班化教學就是要關注每一個，幸福每一個，小組合作就是要調動所有學生的參與積極性，每一個學生都是課堂的主體。
素――國家利益”一課時，可以以中日關系分離聚合、親疏冷熱為切入口，進行分組設置問題，討論中日關系的昨天、今天、明天。對于中日關系的昨天，學生以自己已有的歷史知識，就可以輕松回答，從中日甲午戰爭、抗日戰爭、中日邦交正?；攘私膺^去，再通過資料的搜集了解今天，各小組介紹中日之間“破冰”“融冰”“迎春”“暖春”，再通過釣魚島問題，中日關系再度降低至冰點以下，及時提醒讓大家思考中日關系的明天，通過大家的討論，結合之前的資料提出問題：“為什么中日關系會出現這樣復雜的變化？”最后完成教學目標，讓學生明白“國際關系主要是由國家利益決定的”等知識內容。
總之，提高課堂提問的有效性，可以激發學生的積極思維，引導學生積極參與整個學習過程，充分發揮學生的主體作用，實現小班化課堂教學的最優化。
（作者單位江蘇省南京市第二十七高級中學）。
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思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇九
思想政治課合作學習實踐研究，是以合作學習理論為指導，以提高思政課課堂教學效益，讓課堂成為學生主動、健康發展的平臺為目標，探索如何把合作學習引入思想政治課課堂的教與學的行為與策略的研究，是一種課堂教學改革的實踐探索。
20xx年秋季起，在我縣的一中、五中、六中、八中、三班中學、龍門灘中學、蓋德中學、陽山中學,我們進行了思想政治課合作學習實踐研究活動。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇十
今年暑假，根據思想政治理論課的要求，我跟著我院xx社會實踐隊來到澧浦鎮進行了為期10天的實地普法平安宣傳。這次充實而又難忘的社會實踐經歷給我帶來了特別深刻的影響。
實踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前，我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的`環境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。
采用“小分隊式”社會實踐，組員有15人
(一)采取了以黑板報、廣播、短信、網絡等多種形式進行的法制宣傳、平安宣傳
我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當地村民介紹有關婚姻法、財產繼承等和實際生活緊密相關的法律知識以及有關平安的詩歌。同時我們總結了宣傳標語：平安在心，普法在行。另外我們利用網上的村民信箱給澧浦鎮村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應。也在廣播上進行法律知識三字經的宣傳，受到當地村民的好評。
(二)我們來到幼兒園給小朋友們進行平安知識的宣講
在實踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認為很有必要對其進行平安知識的教育。于是我們聯系了一家當地的幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學認交通標識、知識問答，還進行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學到了知識，我們也體會到了當老師的感覺，專業理論知識更好的結合了實際，這也是不可多得的經歷。
(三)配合區政法委等部門進行問卷調查
因為今年我們浙江省正在進行“平安浙江”創建活動，金東區也進行了具體的實施。現在活動開展差不多了，要進行群眾滿意度調查以發現還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實踐隊平安宣傳相一致，加上我們大學生也有這樣的經驗，于是我們利用一天的時間在澧浦鎮上進行了問卷調查。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇十一
隨著應試教育向素質教育的轉軌,培養學生的.創新精神與實踐能力已成為不可阻擋的潮流.品德與社會課程標準與品德與生活課程標準都提出了“引導自學-組織討論-精講解惑-實踐提高”的自主學習“四環節”教學法.經實踐,發現這種教學方法能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用.能達到知-情-意-行的高度統一,知識-能力-覺悟的緊密結合,具有科學性和可操作性.
作者：劉文松作者單位：四川省射洪縣香山中學刊名：新課程（中學版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：政治課自主學習四環節
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇十二
摘要：小班化教學是在學生數量控制在30人以下的教學單位中面向學生個體、圍繞學生個體發展而開展的教學活動。教學對象由原來的面向整齊劃一的全班整體轉變為個性異同的學生個體，師生之間、生生之間的互動空間也增大了，互動時間也變多了，合作學習成為小班化教學的有效組織形式，課堂上的有效提問對于達成教學目標就顯得尤為重要。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇十三
新課程條件下，政治課該如何去有效的進行教學呢？學生喜歡什么樣的老師呢？為了能夠評價xx中組織教師在教學中存在的問題，我們組織了一次九年級的學生進行了一次問卷調查。
通過對837份問卷的分析以及2次座談會反映出的情況可以看出，我校學生對思想政治的教學情況是滿意的。表現為：
（一）我校的5位政治課教師教學水平高，學生普遍滿意。
我校的九年級政治課教師5位，在名師季巧賢老師的帶領下，及時的更新教學理念，提高自身的教學水平。比如“思想政治課令你喜歡的原因是什么？”問題中，選擇“對思想政治課本身的愛好”有22.3%，選擇“所學知識能有助于幫助自己將來發展”占30.7%，選賊“老師的授課有吸引力”占33.6%，選擇“在考試中能取得好成績”
占13.3%。
（二）學生普遍對開卷考試情況下，如果學習政治課有正確的認識。
學生面對開卷考試，普遍懂得如果去學習。找到在學習中要懂得提高自身的分析能力。
在問題“你上思想政治課舉手發言嗎？”中，選擇“經常舉手”的人占了48.3%，選擇“從不舉手”的人只有6.7%，選擇“有時舉有時不舉”的人占45%。
（三）學生能夠運用所學的知識，去分析當前生活中存在的問題。
對于生活中存在的問題，學生能運用所學的知識去看待問題。在座談中，學生絕大部分學生對于重大時事有自己的看法。
（四）學生的人生觀、價值觀正確。
學生能正確的看待社會，知道如果去區分美惡丑，樹立了正確的觀念。在座談中，沒有發現學生存在人生觀的偏差。
（一）學習壓力大，用于政治課學習的時間偏少。
由于現在的社會現實，作為重點中學的學生，xx中學生的壓力較大，很難用很多的時間去學習政治課。
（二）缺乏觀察生活的時間和機會。
中學生長期生活在家庭和學校中，很難有時間去社會中觀察生活，也很難有時間去看報紙、電視。
（一）政治課堂更加活躍。
作為初中的學生，學生的感性認知發達，所以希望在課堂教學中，教師能夠運用更多的方法進行有效的教學?！霸谑谡n形式上，你喜歡思想政治課？”問題中，選擇“以老師講授為主”只有24%,，“以學生自學為主”占2.5%，“以師生相互討論為主”占56.8%，“運用多媒體形式教學”占15.6%，“采用電腦網絡課形式”占1.1%。
（二）運用生活中的實例，讓政治課更容易理解。
政治課理論性相對強，有一些知識已經脫離了學生的生活，學生很難理解。學生希望教師運用生活中的事例來講解，可以提高對課本知識的理解。在“你希望思想政治課老師上課多舉些生活中的實例”問題上，選在“希望”占了87.8%，選擇“不希望”的為零，選擇“無所謂”12.2%。
通過調查發現，xx中學生的思想政治課情況良好，也存在一定的問題，在以后的教學中，教師要繼續提高教學更新自己的教學觀念，提高自己的教學水平。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇十四
當今中國，正處在中國特色社會主義的全面建設時期，人才強國戰略是這一時期中國的一項基本國策。但是我們面臨來自國內外各種思想文化的沖擊，情況錯綜復雜。而青年大學生也正處在人生的關鍵時期，面臨著個人與社會、個人價值與社會價值的關系問題，世界觀人生觀價值觀尚未完全成熟，極容易受到不良思想的影響。
為了解我校大學生的思想政治課的學習狀況，為進一步提高當今大學的思想素質教育質量，我于十月份在中文系粗略做了一次調查。參與調查的主要是中文系的同學，還有歷史學院的一個班，大約有120人，調查結果具有一定的參考價值。調查采用問卷和座談相結合的方式，全面了解同學們大學思想政治課的學習情況，同時，發現了存在的一些問題，并針對這些問題提出了一些可實施性的建議。
調查結果統計：
1.思想政治課的班級出勤率大部分在86℅左右，而曠課率男生大于女生。有大約71℅的同學承認曾經有過曠課的經歷。而對于專業課，出勤率要大于思想政治課。
2.大約有73℅的同學認為每周思想政治課安排在兩課時比較合理，另外有12℅的同學認為每周的思想政治課應多安排一些課時。
3.90℅以上的同學認為對于思想政治課的學習比較容易接受多媒體教學的授課方式，而對于多媒體教學的授課方式又比較容易接受音視頻的方式。65℅以上的同學對于在思想政治課上補充的課外的人物故事有濃厚的興趣，而對于純粹的理論覺得比較枯燥。
4.87℅的同學認為這門課非常重要，要認認真真的學習。但是，大約30℅的同學認為只要不考研，這門課的學習不必太計較，只要能通過就可以。
5.73℅的同學上課的時候通常會好好聽課，而16℅的同學會選擇學習其他學科，極少數同學在上課的時候會睡覺，而這部分同學通常是由于各種原因，困得實在不行。但是對于專業課，他們往往也會這樣。
6.75℅的同學對于自己思想政治課的學習不太滿意，覺得認真態度不夠，對上學期的思想政治的成績覺得還可以，并表示以后會更加努力地學習。
7.只有大約10℅的同學會在課下復習或預習，大多數同學都是只在上課和考試前的一段時間，才會主動去學習思想政治。
8.32℅的同學學習思想政治課只是為了應付考試，65℅的同學愿意主動接受思想政治課的學習，并以此為契機，努力提高自己的思想素質和個人覺悟。
在調查過程中發現的問題：
1.對于思想政治課的出勤率過低，同學們對思想政治課的重視度不夠，這種情況男生比女生要嚴重。造成這種情況可能是由于女生比男生更有耐心，更容易接受單純理論哲學的學習。另外中文系的同學，高中三年關于哲學的學習，對于哲學的基本知識已經有了了解，相對基礎較好。在上課的時候，重復的內容不耐心學習，更關注于深入的知識。
2.多數同學對思想政治課的學習缺乏主動性，很多情況下只是在上課的時候或者臨近考試的時候才去學習，而在平時卻很少去主動地預習復習。
3.少數同學對于思想政治課學習的重要性認識性不夠，認為只要不考研，能及格就可以，忽視了思想政治課的道德感化作用，對個人世界觀人生觀價值觀形成的影響，更是否定了思想政治對于個人綜合素質的教育意義。
4.多數同學習慣了多媒體的教學方式，更熱衷語音視頻的使用，過分追求表面的形式，對于理論性的東西，缺少耐心坐下來好好記憶背誦。
5.一部分同學對于上課時間利用不合理，他們在上課的時候會選擇學習其他科目，錯過了難得的接受教育的機會。
在調查過程中發現的好的方面：
1.絕大多數同學能夠認真對待思想政治課的學習，能夠充分利用上課時間，認真聽講。
2.很多同學對自己思想政治課的學習不太滿意，并決心以后會更加努力的學習，他們的進取心值得學習。
3.當前上課所使用的多媒體教學方式為多數同學所接受，能夠充分調動同學們上課的積極性。
4.當前課時安排比較合理，絕大多數同學能夠接受，這是多年教學經驗的驗證。
針對調查結果所提的建議：
1.建議在上課的時候能夠多放一些音視頻，充分調動同學們的積極性?？梢栽谏险n之前的幾分鐘時間里放一些比較輕松的電影或者短片。
2.加大查處力度，建議每一節課都要抽查點名，沒必要每個人都點到，這樣既不會花很長時間，又能夠督促同學來認真聽講。
3.課本上的重點最好能夠點出來，方便同學復習，畢竟到最后還得考試。
4.盡量多采用一些實例分析，既能通過故事的生動性吸引同學，又可以增強同學們分析實際案例，解決實際問題的能力。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇十五
摘要：本文從思想政治教育的視角出發，闡述了校園文化建設的現狀和問題，分析了產生這些問題的原因，并提出了對策。對新時期進一步完善思想政治教育視角下高校校園文化建設提供了有益的探索。
關鍵詞：思想政治教育；高校校園文化建設；研究。
一、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設的現狀。
隨著國家對教育事業的不斷重視，各高校已經把校園文化建設納入到學校的發展規劃之中。一、高校校園物質文化建設得到改善。二、高校校園精神文化建設逐步加強。三、高校校園文化活動蓬勃發展。
二、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設存在的問題。
高校校園文化建設不僅對高校的建設和人才的培養有重要的作用，也對國家的未來發展有著深刻的影響。因此，探究當前我國高校校園文化發展中出現的一些問題也至關重要。
1、高校物質文化建設過于強調形式，不能彰顯精神文化內涵。有的高校把高校物質文化的建設和意義看成是建幾棟漂亮的高樓，增添若干先進的硬件設施，津津樂道其數量、質量和外形。這種脫離了高校精神文化內涵，單純的高校校園物質建設就失去了其文化建設的意義。
2、高校精神文化建設與時代特征不符。隨著社會主義市場經濟的發展，網絡技術的普及，今天越來越多的大學生的理想觀念多了些功利色彩。同樣令人擔憂的是，大學生的人文素質并沒有隨著經濟社會的發展和自身學歷的提高而得到改善。一些學業優秀的學生缺乏愛心、責任心，更不用說社會責任感了。
3、校園文化活動重形式輕內涵。當前，一些高校的校園文化活動大多用于企業，廠家的校園宣傳，分散了大學生的思維?，F在一些高校文化活動主要以娛樂為主，層次較低，不能起到對校園文化的導向作用。
三、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設存在問題的原因分析。
一是物質文化建設與精神文化建設相脫離。目前部分高校在校園建設中，只是單純的進行大學物質、環境建設，離開了精神文化方面的建設，使得物質文化建設與精神文化建設相脫離，也使得校園自身的文化功能無法彰顯。二是精神文化建設缺乏深層次研究。一些高校的校園文化精神的研究僅僅集中傳統文化、校園自身文化等的研究上，路徑較窄與實踐結合不夠，方法上不夠創新，既沒有與時代精神的發展相結合，又缺乏系統性、創新型。三是校園文化活動引導力度不夠。高校要進行思想政治教育，培育良好的校園文化精神，校園文化活動僅僅停留在物質上是遠遠不夠的，要發揮活動的引導性。通過對高校校園文化在物質、精神、文化活動方面產生問題的原因進行分析，不難看出高校校園文化的發展離不開思想政治教育。由此，下面我們主要從思想政治教育的角度來提出建設高校校園文化的對策。
四、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設對策。
一是創建宜人的校園環境，營造舒適的學習氛圍。第一，科學合理規劃，加強校園物質文化建設。即做好綠化美化工作，使校園的山水園林等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優美的校園景觀激發大學生的愛校熱情，陶冶大學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操。第二，遵循思想政治教育視角下校園環境建設的要求，營造大學生成長的良好氛圍。校園內各項建設始終都不能影響師生員工的學習、工作、生活。高校還要立足于本校的實際，注重自我特色的體現，將學校的辦學特色，社會發展的時代特色和國家特有的民族特色融入到各個物質設施和場景中。第三，加強校園基礎設施的建設，提高教學和科研水平。在教學改革過程中，高校要加大教學硬件設施的投入，教師在教學過程中要采用先進的教學手段，可以運用投影儀、幻燈片、多媒體等，這能很好地將教學內容與現代教育技術結合起來，從而充分發揮學生的創新能力，有效提高教學質量。此外，在課堂之外，學生還可以利用電腦、網絡等現代學習手段，快速地掌握科學文化知識，進行適合自己知識結構的創新實踐活動。第四，加強校園網絡資源的建設與管理，創新大學生思想政治教育平臺。二是培育特色的校園精神，提升校園文化品質。首先，加強和改進大學生的思想政治教育，引領校園精神文化建設。要使我們的大學生成長為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，通過高校精神文化建設進一步培養具有良好道德修養和高尚的思想品質、掌握國家現代化建設所需要的專業本領和豐富知識的優秀人才，使大學生能夠與祖國共同成長、與時代共同進步、與人民共同奮斗，這對于確保實施科教興國及人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地。所以，高校必須提高大學生的思想政治素質，引導大學生樹立堅定的社會主義理想信念，增強他們在政治上的判斷力。
其次，總結、整理和提煉高校自身的歷史與文化傳統，充實高校精神文化建設。無論高校建校時間長短，每一所高校都有自己的發展歷程和優秀傳統文化，而高校精神文化的建設，就是要挖掘本校的自身特色，緊隨時代先進文化發展的潮流，著眼于社會大局，傳承和發揮學校傳統與優勢，發揮自身的潛力與特長，突出學校辦學理念及在精神文化的熏陶下師生立身行事上的個性體現。最后，培養學生的實踐創新意識，構建高校精神文化建設的平臺。第一，凝練精神，激勵創新，發揮大學精神的指引作用。高校作為文化的生產者和傳承者，通過更新教育觀念、價值觀念、改變思維方式，實現文化的再生產。第二，轉變理念，以學生為本，尊重學生主觀能動性和個性發展。在教學中，高校要充分尊重學生的主體地位，充分調動大學生的積極性，激發他們的創新意識，發揮他們的創新潛能。第三，樹立以學生為本的創新服務管理理念。高校各級管理人員要善于聽取學生的意見，不斷提高服務管理水平，為學生創新素質的培養提供便利條件。他們還應了解學生的思想、學習、生活情況，掌握學生的思想動態，發現問題及時解決，對學生進行深入細微的思想教育工作，認真組織有利于學生德、智、體全面發展的各項活動。三是開展多樣的校園文化活動，提供廣闊精神的成長平臺。開展豐富多彩的校園文化活動，不僅為提高學生的創新素質搭建廣闊的平臺，而且有助于培養創新型人才。因此，應從以下幾個方面開展校園文化活動：第一，根據育人目標開展活動。
隨著經濟全球化，信息全球化，科學技術的迅猛發展，社會對高校人才素質有著越來越高的要求。高校校園文化活動的開展應首先著眼于積極舉辦學術科技活動，不斷培養學生的科學技能，提高學生的動手能力和自主創新能力。如舉辦“電腦編程比賽”“物理建模大賽”“博客論壇”等，用這些符合科技發展潮流的活動調動大學生的積極性，為大學校園創造濃厚的學術氛圍。第二，強化校園文化活動的育人影響。首先，通過校園文化活動調動大學生的求知欲。其次，通過校園活動強化大學生的動手、實踐能力。高校應重視校園活動的實踐功能，促使學生將課堂所學的知識應用到實踐活動中來，從而鞏固課堂知識，提高動手能力，強化育人成果。最后，通過校園活動幫助學生調節心情，提高自身素質。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇十六
為進一步調整住房結構，抑制房價過快增長，引導合理消費，使廣大生活困難居民都能買得起房、住進新房，針對本次住房狀況調查結果反映的主要問題，提出以下政策建議：
(1)規范政府職能，協調政府與市場的關系。
在建立市場經濟體制過程中，由于舊的管理體制已經被打破，新的管理體制尚未完全建立起來，政府在依法行政中，出現一些缺位、越位、錯位等問題。但是，出現問題的必然性并不等于問題存在的合理性，所以一定要解決這些問題。要向完善的市場經濟體制過渡，政府的職能必須轉變、調整，該加強的一定要加強，該削弱的務必削弱。該管的要管，不該管的要充分發揮市場的作用。這是規范和整頓房地產市場秩序的基本前提。要盡量避免政府既做規則制訂者、裁判員，同時又做參與者的情況。政府既要發揮社會保障職能，不缺位，確保家家有房住，但也不能越位、錯位。依法行政，該管的事情管，不該管的不管，才能使市場良好地運行。
(2)嚴格土地審批制度，依法規范用地。
實行依法行政，責任在政府，關鍵在領導。要強化管理措施，做到依法、集約、規范用地。人口增加、耕地減少嚴重影響著經濟的快速發展。加大對土地管理法律法規的宣傳力度，特別是加強對基層干部的宣傳，在廣大干部隊伍和各級領導中興起學習《土地管理法》，依法管地、用地，可持續發展創造良好的輿論環境，提高廣大人民群眾特別是領導干部依法管地、用地意識，使人多地少，土地后備資源嚴重不足的國情觀念深入人心，為長期保護好土地奠定良好的思想基矗加強對土地利用現狀變更調查，把調查與執法檢查緊密結合起來，認真落實耕地保護的各項法規政策，把科學管地、文明用地的水平提高到一個新的臺階之上。減少政府在房地產管理上有漏洞，大量的土地閑置、資金沒有到位。土地用于公益性住房是要經過嚴格的程序的，不能開發高檔商品房;或者開發出來的廉租房、經濟適用房最后也沒能進入真正需要它們的人群手中。另外，政府應該允許、促進公平的競爭，放開土地市場，房地產高額的利潤也會下降。對不按規定審批宅基地和弄虛作假的有關人員給予相應的黨紀政紀處分。對部分受經濟利益驅使等原因不遵守《土地管理法》，要在加強思想教育的基礎上，依法采取強制措施，堅決予以查處。
(3)規范房地產市場管理，構建良好的住房開發體系。
房地產業涉及到投資、流通、消費多個領域，加強房地產業管理和房地產市場監管力度，維護房地產市場秩序，不僅有利于解決當前房地產市場出現的一些問題，也有利于社會主義市場經濟體制下住房制度的建立和實施。加強房地產業管理包括加強對開發企業的管理，也包括對中介、物管、租賃市場的管理，重點是加強對開發企業的管理。一是要加強房地產企業的資質管理，將開發企業人員、開發項目和注冊資金的管理，由靜態管理改為動態管理，健全良性的準入退出機制。二是強化房地產預警預報系統，完善房地產統計和信息披露制度，定期向社會公布開發項目立項、規劃、用地、招投標、拆遷補償、許可預售，面積、戶型、預售價格等方面的信息，增強房地產市場信息透明度。三是整頓和規范房地產市場秩序。對不符合規劃控制性要求，不得核發規劃許可證、施工許可證和商品房預售許可證。對擅自改變設計、變更項目、超出規定建設的住房依法予以處理。嚴厲查處違規預(銷)售、虛假廣告、合同欺詐、不實評估、惡意哄抬房地產價格等違規行為，促進房地產市場健康發展，保障社會主義市場經濟體制下住房制度建立和順利實施。
(4)嚴格依法行政，加強住房制度管理。
加強住房制度方面立法工作，目前住房制度的立法一方面過于原則和寬泛，不利于操作與執行;另一方面法律與法規缺乏科學性與合理性，所以還需要進一步修改。在依法行政中則存在缺位與越位并存，錯位與空位并存，該作為而不作為，甚至出現暗箱操作、程序違法。政府部門之間職權交叉、重復，造成推諉扯皮，甚至依法打架，這些都給住房制度管理帶來難度，所以一定要加強住房制度管理。加強住房制度管理，應當強化工作協調，統一協調規劃、建設、土地、房管、民政、勞動和社會保障等部門的關系，統一規劃、建設和開發城市住房，統一開展對納入住房社會保障體系家庭的資格認定、補貼發放、經濟適用住房銷售管理等工作，確保住房制度建設科學合理并順利實施。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇十七
我1998年畢業于華南師范大學政法系，1999年轉正為中學二級政治教師，至今已經四年，分別在南海鹽步三中擔任初中思想政治課教師和在南海一中擔任高中思想政治課教師各兩年，現已符合申報中學政治一級教師條件，述職如下：
一、牢記職責，愛崗樂業。
《中共中央關于改革學校思想品德和政治理論課課程教學的通知》指出：“政治教師不僅要做學生認知結構的建設者，學生品德行為的雕塑者，而且要成為學生心智素質的開發者和現代教育的探索者，為提高全民文化素質，為全面貫徹黨的教育方針服務?！弊鳛橐幻谓處?，我首先做到：時刻牢記自己的神圣職責，熱愛本職工作;其次做到：(1)盡量多的閱讀各類書籍、報刊、雜志和從網絡資源上收集思想政治教育信息，擴展知識面，提高自身的政治理論素養和政治敏銳力;(2)認真備課、上課和及時總結或進行教學反思;(3)一片丹心為學生;(4)虛心求教，吸取經驗，不斷進步。
從教以來，我最大的優點是真誠待人，與人友善，同事關系、師生關系非常融洽和諧。這些年來，站在平凡的教師工作崗位上，我深刻體驗到了教育事業的崇高，使我更加熱愛這一職業，我甘于為此奉獻自己的全部力量。
二、重質求新，全面育人。
我轉正為中學政治二級教師后，頭兩年分別任教初一和初二的思想政治課。作為備課組長，我帶頭做到：“備好每一節課，上好每一節課，改好每一次作業，做好每一次教學反思”，加強集體教研活動，狠抓教學質量，對全體學生負責，同時又能在教學過程中有新思路和新舉措。在我的直接推動下，組織開展了“法律知識競賽班”第二課堂的活動，99—20xx學年度，我出色策劃組織“鹽步三中法律知識競賽”活動，并擔任了決賽時的主持人角色，所輔導的學生獲得南海市中學生法制知識競賽(初中組)二、三等獎。
我致力于教學方法的探索，注意在教學中貫注素質教育，學習和采用先進的教學手段，緊扣社會大事和熱點問題，努力營造吸引學生、使學生深受感染的課堂情景，提高學生的學科興趣，進而提高課堂教學質量。這兩年，我所教的班級在各次考試中成績都名列前茅，連續兩年榮獲學?！皟炐憬贪釜劇焙汀皟炐阕x書筆記獎”。由于我的傾力付出，教學中能夠面向全體，顧及每一個學生，所以，我的教學得到了學生普遍肯定和好評，而且，承擔了鹽步區的教學公開課獲得成功，教學質量穩步上升，所以，我連續兩年的年度考核均被評為優秀。所撰寫的《略論初一思想政治教學中學生學習能力的培養》在《中學政治教學》20xx年第一期上發表。
三、主體探究，碩果初顯。
我20xx年8月調進南海一中，分別擔任了高一、高二的思想政治課。適逢學校大力推進主體式教學研究活動和教育信息化，在新的環境中我得到了新的和富有價值的鍛煉，進一步更新了教學觀念，樹立了適應新時期需要的“主體式”教育價值觀，懂得并貫徹了把課堂的主體交還給學生，以學生為中心開展教育教學活動。在這一過程中，我既努力學習，又主動探索，取得了一定的成效。
20xx—20xx學年度，我多次承擔了校級和科組的公開教研課，其中，我承擔的“市場交易原則”這一框題的校級公開課，以主體探究為教研課題，靈活采用了學生角色情景設計、教師答疑點撥，師生全面互動，以及充分運用信息化手段，取得了成功，贏得了廣泛好評。
這兩年，我非常注重采用信息化手段擴充課堂教學容量，提高課堂教學效益。當不少教育同行還在爭論課堂教學中信息化手段的運用是否會使教師和學生成為先進設備的奴仆，教學信息化利大還是弊大的時候，我已經開始了把傳統的優秀教學手段、方法和現代教育手段有機整合起來的探索和研究。所撰寫的《對課堂教學與信息技術有機整合的哲學思考》，是我這兩年教學探索和實踐的成果。這篇文章從“站在信息化教學與培養創新型人才的基點上，運用馬克思主義的基本原理對信息技術與課堂教學如何有機結合進行了思考，認為兩者的有機結合是指正確處理好內容與形式、創新與傳統、知識與能力、人與物的關系。信息技術與課堂教學有機結合的本質內涵就在于，通過信息技術這一現代化的新穎手段，為課堂教學這內容注入新的活力，從而促成教育觀念和教學方法的變化甚至變革，以培養學生具備適應時代發展要求的素質，促成教師形成創新教育時代的新型教育價值觀。”該文獲得了20xx年南海市學科優秀論文一等獎。
在充分發揮學生主體作用和充分采用信息化手段這兩大“輪子”的驅動下，明顯提高了課堂教學教學質量，今年我所擔任的會考班在會考中(成績還沒有出來)。
四、教書育人，一片丹心。
轉正四年來，我擔任了三年班主任和一年級組長工作，在德育工作中，我傾情付出，竭盡所愛，關心、愛護、激勵和教育好每一位學生，即便是極為頑劣的后進生，我都能象母親、姐姐一樣關心他們、鼓勵他們，最終使他們轉變了過來。在我的眼中，沒有教不好的學生，但是，要真正教好每一個學生，付出的心血是很多很多的，而我無怨無悔，我一直都在實踐我的教育價值觀：一片丹心為學生。因此，我成了學生們成長路上的知心朋友，看著他們的成長成材，體味著這來之不易的教育成果，我的心就激動和由衷的高興。我多次榮獲學校優秀班主任稱號，99年獲鹽步區優秀班主任，這是對我工作的肯定。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇十八
職業教育培養的培養目標是能夠勝任一定職業崗位的高素質人才,就是以素質能力為奉位,達到知識與技能的'組合.本文大膽改革教學模式,將理論與實踐兩部分內容徹底打散,并按照操作科目重新模塊化整合,優化教學過程設計,探索出科目實訓式教學模式,以理論實最一體化為突破口,突出職業崗位的特點,培養學生的未來工作崗位適應能力為中心,綜合各種教學要素,優化配至教學資源,實現了理論與實踐之間的無縫鏈接,教學效果顯著.
作者：沈亮遠作者單位：第二炮兵青州士官學校,山東青州,262500刊名：中國科教創新導刊英文刊名：chinaeducationinnovationherald年，卷(期)：“”(7)分類號：g712關鍵詞：職業教育教學模式科目實訓一體化教學
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇十九
聽了小魏老師上的九年級政治課《我國的基本國策》，這一節復習課感受最深的是：
一、系統性強任務目標定位準確。
老師以1、計劃生育基本國策？2、保護環境？這兩個基本國策開課，讓學生在人-從-眾（人越來越多）樹越來越少引入本課的學習，引導學生體味到計劃生育與保護環境的重要性，進而引入本課主要復習的內容，接著用大屏幕出示了七個問題，讓學生自學并合作完成復習的內容，教師再加以點拔，自然的把問題的答案呈現出來，整節課以問題探究為龍頭，以思維訓練為主線，給人的感覺是內容多而不亂，環環相扣，有條不紊。
二、時代性強，熱點把握準確，恰當的選用情境材料。
教師在教學中運用十八大的新提法引出問題：我國除了我們教材中的四個基本國策還有沒有其他的國策以時政的形式完成了本節課的拓展聯接問答部分，學生答不上的教師結合當前的社會實際加以適當的提示。
三、自主性強體現新課程的教學理念。
老師在教學中充分體現了“教師為主導，學生為主體”的新課改理念。這節課，立足于“學生的發展”，這種發展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，把教材內容濃縮成幾個問題，讓學生緊緊圍繞這幾個問題去思考去總結，在自主合作中注重培養學生正確的學習方法和答題技巧。在掌握基礎知識之后，提升學生的分析問題、解決問題的能力，這也是中考復習中必須要重視的一個方面。
交流、探討研究的時間。
四、教學建議：
1、個別環節教師的啟發調動不到位，致使學生課堂氣氛沒有達到理想狀態。
2、教師的語言過多學生能說出來的教師堅決不說。比如典題精煉各種類型的題，學生能說出來的教師不用過多重復。
3、教師的板書過于隨便。
以上就是我個人不成熟的'見解，希望大家批評指正。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇二十
為了解南通市市區居民對小康目標中住房建設的新要求，我們對南通市居民住房問題進行了一次調查。
本次調查樣本總量100個，調查范圍和對象為南通市區居民家庭，不包括無房戶、集體戶。通過調查，掌握了南通市不同年齡、不同文化程度、不同職業、不同收入等家庭的住房面積和產權情況，比較準確地掌握南通市區居民今后一段時期的購房意向和目的、購房類型、結構、住房要求，能夠承受的住房價格、狀況和付款方式等資料。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇二十一
非物質文化遺產是人類的無形文化遺產，代表著人類文化遺產的精神高度。非物質文化遺產是最古老也是最鮮活的文化歷史傳統，是國家、民族文化軟實力的重要資源和武庫，是民族精神、民族情感、民族歷史、民族個性、民族氣質、民族凝聚力和向心力的有機組成和重要表征。對非物質文化遺產性質的認識，保護和弘揚優秀的非物質文化遺產，對建設社會主義核心價值體系具有重要的作用。因此，對千島湖非物質文化遺產的調查于當地的社會主義現代化建設有著重要的現實意義，由此也可見對當地的非物質文化化遺產的保護就顯得至關重要了。
思想政治課實踐報告思想政治課實踐報告（優秀22篇）篇二十二
社會實踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前，我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。