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    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)

    時間:2025-07-13 作者:FS文字使者

    幼兒園中班的課程設計旨在培養幼兒的社交能力、語言能力和動手能力。接下來是一些幼兒園中班的教學案例和實踐經驗,供大家學習借鑒。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇一

    1、課本闡發:《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動,節拍感強的幼兒可以或許表示自我的一個音樂課本。每小我私家都有喜、怒、哀、樂,每小我私家又有差別的外在表示方法,有的開心了就鼓掌,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模擬力很強,對刺激很敏感的時代,讓他們在進修歌曲時模擬種種心情和行動,幼兒是很有愛好的。人們常說愛好是最好的先生,在兒童教誨實踐中,這一點顯得尤其主要。在這首歌曲中還重復涌現一個節拍xx|xxx|,由于幼兒剛從小班升入中班,節拍方面的打仗還比力少,而幼兒這個年事對節拍非常敏感,以是這個課本是很切合幼兒的認知水溫和特色的。

    2、目的定位。

    師幼互動是本運動的教法學法的最大特色,盼望幼兒帶著對音樂教誨運動的期盼,努力自動地到場到音樂運動中,自由地與音樂交換、勇敢地表示本身對音樂的明白與體驗。幼兒園教育隨筆為此,我為《心情歌》肯定了以下的目的`。

    (1)熟習歌曲旋律,能邊唱邊演出。

    (2)控制xx|xxx|節拍型。

    (3)愿意創編新的歌詞。

    3、運動的重點和難點。

    憑據目的,運動重點定位是:在學會演唱歌曲的根本上實驗創編新的歌詞。難點是控制xx|xxx|節拍型。

    4、運動預備。

    為了更好地辦事于本次的運動目的,完成運動內容,我作了以下預備:

    (1)克己了節拍圖譜。

    (2)制造了《心情歌》ppt。

    本運動意在沖破傳統單一的講授模式,經由過程師幼互動,應用形象活潑的節拍譜、以游戲,勉勵、欣賞的要領來變更幼兒努力性、自動性和締造性,使幼兒痛快地投入到全部運動中。

    1、游戲法:在幼兒園的種種運動中游戲是幼兒最喜好,讓幼兒在游戲中獲得生長,有所勞績。在這個運動中我計劃了游戲:“請你跟我如許做”。這個游戲是幼兒比力熟習的,然則在這里有了新的內容便是進修節拍型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的經由過程種種行動控制了這個節拍。

    2、圖譜講授法:從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看,在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖譜上形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官,能使講授有難變易,運動開展得活潑生動,引發幼兒進修的愛好。

    3、提問法:由于提問能引誘幼兒有目標地、細致地不雅察,開導幼兒努力頭腦。我應用開導性提問讓幼兒將生存履歷和看到的詳細形象的圖譜接洽在一路,是辦理運動重點和難點的有用要領。

    遵照由淺入深的講授原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氛圍中控制運動的重、難點。幼兒將應用不雅察法、評論辯論法等學法。

    不雅察法:幼兒經由過程旁觀歌曲圖譜相識了歌曲內容,控制了響應的節拍。

    評論辯論法:幼兒在評論辯論、發言中無拘無束地說出本身以往的生存履歷和做法,是幼兒改編歌詞的好時機。

    1、以游戲開端,激發幼兒愛好。

    西席做夸大的心情讓幼兒猜猜先生的心境。

    2、進修歌曲。重點進修節拍xx|xxx|。

    3、仿編歌曲。憑據心情的差別創編響應的歌詞。

    4、團體演出,形成進修歌曲的熱潮。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇二

    1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的外在表現方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xx|xxx|,因為幼兒剛從小班升入中班,節奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

    2.目標定位

    師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼,積極主動地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標。

    (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

    (2)掌握xx|xxx|節奏型。

    (3)樂意創編新的歌詞。

    3.活動的重點和難點

    根據目標,活動重點定位是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。

    4.活動準備

    為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我作了以下準備:

    (1)、自制了節奏圖譜。

    (2)、制作了《表情歌》ppt。

    本活動意在打破傳統單一的教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的節奏譜、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

    習節奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

    2.圖譜教學法:從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學有難變易,活動開展得生動活潑,激發幼兒學習的興趣。

    3.提問法:因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

    遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。觀察法:幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容,掌握了相應的節奏。

    討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。

    四、說活動過程

    1、以游戲開始,引發幼兒興趣。

    教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

    2、學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|

    3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

    4、集體表演,形成學習歌曲的高潮。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇三

    秋天來了,葉子一片片都變黃,秋風一吹,就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來,美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛?!缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節特征,而且易于激發幼兒熱愛自然的情感,通過優美抒情的旋律激發幼兒的表現力、創造力,讓幼兒在藝術活動中提高藝術表現力,享受藝術活動的樂趣。

    歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材,第一段主要表現小樹葉離開樹媽媽,心里很難過,第二段主要寫小樹葉變勇敢了,樹媽媽很高興。此環節我將借助多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒,運用啟發引導法,通過層層遞進的提問,幫助幼兒了解小樹葉的內部心理活動,并學習用連貫,舒緩的聲音表現秋葉飄零,略帶傷感的情緒;用斷頓,有跳躍的聲音表現小樹葉勇敢,樂觀,期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點。

    《綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。 活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,使活動呈現趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。根據中班幼兒年齡特點:他們更加喜歡音樂中的游戲活動,活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了,以及他們一定的表現欲望,確立了認知、能力、情感三方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,具體目標為:

    1、理解歌詞,知道第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。

    2、初步學習用(連貫、舒緩與斷頓、跳躍)的歌聲、表情、動作等來表現音樂的內容。

    3、熱愛大自然,從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。

    心理學家告訴我們:個體在認識過程中開放的感知通道越多,個體對認識對象的體驗也就越細致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發引導法和示范法。其中,通過啟發引導法,教師提出開放性問題,啟發幼兒發散性思維,充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終,充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂,表現音樂,為幼兒享受藝術,表現藝術提供了機會,激發幼兒的藝術表現欲。

    1、引導幼兒觀察各種樹的姿態及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認識,為理解歌詞做好鋪墊)。

    2、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要部分,它將作為一個載體,向幼兒呈現完整、感性的視聽覺的藝術形象。創設意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。

    3、若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運用這些材料來創設秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應,同時為最后的表演環節提供材料)。

    教學程序遵循了循序漸進的教學原則,在活動過程中,將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍,促進幼兒藝術能力和良好個性的發展。為此我將活動分為六個環節來完成。

    1、設置情境 感受旋律“小朋友,秋天到了,風呼呼得吹著,馬路兩旁的樹會怎么樣呢?我們一起來聽著音樂學學樹葉飛落的樣子?!?/p>

    教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發幼兒對秋天落葉情景的聯想,激發他們的興趣。同時,也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,并由此而導入故事《小樹葉》。

    2、欣賞童話 理解作品“秋風起來啦,秋風起來啦,小樹葉離開了媽媽,飄呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。它們傷心的哭了?!保銈兟牭焦适吕镏v了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)在此環節中,我運用了欣賞法、啟發引導法,通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗,從而結合自己的生活體驗,更深刻地理解作品,老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中,讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇四

    流行歌曲以其節奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點,在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染,在幼兒園常常是一人唱,大家和,而且唱得有板有眼,盡管他們對歌詞似懂非懂,但依然樂此不彼。當前,流行歌曲的內容多為情與怨、愛與恨,其內容對幼兒有著一定的負面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透,但是,我們可以有意識地挑選一些內容積極、曲調簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞,因勢利導,挖掘流行歌曲中的積極元素,給孩子以積極向上的正面影響。

    韓劇《大長今》吸引著千家萬戶,該劇優美抒情的主題曲,也深深吸引著孩子們,他們也時常哼唱著“嚕啦啦”的旋律。這首歌曲有不同的版本,我有意識地選擇了中文版《娃娃》,希望孩子在感受韓國音樂的同時,也通過歌詞的理解激勵幼兒不怕困難,保持樂觀的心態,做一個快樂的娃娃。

    整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定:

    (1)欣賞歌曲《娃娃》,體驗抒情優美的三拍子旋律。

    (2)嘗試運用語言、動作、表情等方面,大膽表達對歌曲的理解。

    (3)激勵幼兒不怕困難,保持樂觀的心態,做一個快樂的娃娃。

    本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

    針對此重難點,我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了,天色暗了,我事先給整個活動室掛上窗簾,關上燈,營造一種天色暗了感覺,讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;霧散了,天色亮了時,請配班老師開燈,讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快樂心情。

    1、知識準備:幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲,會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節拍。

    2、物質準備:整個活動室掛上窗簾;韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫;背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

    (一)聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發幼兒回憶原有經驗。

    韓劇《大長今》在各電視臺熱播后,大街小巷都在播放其主題曲,電腦、手機鈴聲到處都是,孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律,平時我們還把它作為整理玩具的信號曲,孩子們也能哼唱一二,所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子,激發其回憶已有的經驗。

    (二)聽配樂故事《娃娃》,幫助幼兒感知、理解歌曲內容。

    (三)欣賞《娃娃》的flash動畫,進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

    在這兩個環節中,我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞,讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞,為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

    (四)再次欣賞歌曲,幼兒用哼唱及身體動作,感受三拍子旋律的特點。

    這一環節主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受并掌握了三拍子強弱弱的特點,所以在此環節中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律,有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺,這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點。最后通過討論,大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。

    (五)欣賞教師演唱歌曲,進一步感受歌曲的不同情緒,鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進行表現。

    這個環節對于幼兒及教師來說都是一個重難點,教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒,幼兒又如何能更深層地去體驗?這都是較難把握的。此環節我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受,整個環節幼兒情緒較高,但體驗得不夠深入。

    (六)教育幼兒不怕困難,保持樂觀的心態。

    此環節是針對第三個目標而設計,希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難,保持樂觀的心態,做個快樂的娃娃,幼兒基本都能體會,并用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句,讓老師大吃一驚。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇五

    本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強,內容淺顯生動,是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

    當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標:

    1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

    2、學習在間奏處創編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。

    根據目標,我把活動重點定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

    活動的難點是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。

    為了使活動呈現趣味性、綜合性,更好地服務于本次的活動目標,我作了以下活動準備:

    1、經驗準備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經驗。

    2、物質準備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

    3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進行表演。

    本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據幼兒的學習情況,我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

    游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

    從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學習的興趣更加濃厚。

    提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

    遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

    心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。

    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容,掌握了相應的節奏。

    討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

    1、激發興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇六

    一個學期下來,從班級的整體發展水平看,大部分孩子都已適應了幼兒園的集體生活,很多幼兒爸爸媽媽來接時都不肯回家,非常喜歡幼兒園。通過一個學期師生間、生生間的相互了解和感情培養,幼兒對老師產生了一定的依戀情緒,同伴間也建立了良好的感情,多數幼兒能主動地與老師和同伴溝通。在生活常規方面,大部分孩子通過這個學期的生活習慣的培養,自我服務能力有所增強;游戲是孩子的主要活動形式,孩子都喜歡游戲,各種晨間游戲、室內外游戲、區角游戲等孩子們都很喜愛,樂此不疲。在學習方面,本班幼兒很喜歡學習新的本領,愿意接受新鮮事物。在活動中大多數幼兒表現得比較積極,能較快地掌握知識。特別是在本學期的冬季運動會和藝術周活動中,孩子們表現得大膽而自信,都能夠積極地表現自我,展示自我,充分感受到了活動的樂趣。通過努力,本學期我班還兩次被評為文明班級。

    1、健康方面:

    保護幼兒的生命和促進幼兒的健康是《幼兒園教育指導綱要》健康教育的首要要求,也是我園的首要任務。為此,我們高度重視幼兒受保護、受照顧的需要,尊重他們的獨立要求,同時又避免包辦代替?;镜纳钭岳砟芰κ怯變罕仨殦碛械模彩俏覀円恢背Wゲ恍傅墓ぷ?。平時,我們教師有意識地做一個旁觀者,鼓勵孩子們養成自己的事情自己做的習慣。用餐時,湯汁、食物殘渣灑在桌上,鼓勵幼兒自己收拾干凈;午睡時,鼓勵幼兒自己穿脫衣服鞋子,管理自己的物品等。午餐時部分幼兒能完成自己的一份飯菜,能力強些的幼兒還能做到飯后漱口、擦臉、整理桌面;多數幼兒學會了獨自入睡,不要老師陪;多數幼兒大小便能夠自理,并做到解好大小便及時洗手,洗手時袖子卷高等。

    12月1日,我園開展了以我運動我健康為主題的冬季運動會,不論是在前期的準備中還是在現場的表現中,孩子們都能積極地進行參與,孩子們在親子游戲活動中還取得了好的成績。通過活動,孩子們充分體驗到了成功的喜悅,體會到了健康和運動的重要性。

    2、社會方面:

    通過這個學期的朝夕相處,孩子之間、孩子與老師之間已經非常地熟悉和了解,彼此間也建立了良好的情感,孩子們都能準確地叫出同伴的名字,許多孩子都找到了自己的好朋友,即使回到家中,也愿意并主動地將班里的好朋友邀請到自己家去玩。

    3、語言方面:

    針對孩子的年齡特點,這學期我們將培養重點放在語言的完整性及連貫性方面。通過每天的飯前聽故事活動,幫助孩子們掌握故事中的經典句子和詞匯,并用完整的語句進行表達。鼓勵幼兒在集體面前大膽地念兒歌或講述故事,現在越來越多的孩子加入到飯前語言游戲中來,孩子們自我表現的欲望在逐步增強起來。

    4、科學方面:

    動物是孩子們最喜歡的朋友,這個學期,孩子們和自然角中的小烏龜、蚱蜢、小金魚、小白兔等小動物交上了朋友,孩子們用心地了解著它們的外形特征和生活習性,表達著自己對這些動物的認識與感受。孩子們還請來了蟹爪蘭、君子蘭等各種植物,從活動中體驗到了養殖動植物的樂趣。

    好奇心是孩子們的一貫特點,孩子們進入了一個奇妙的圖形世界,通過關注周圍生活中的各種圖形、辨認集合圖形、大膽嘗試和體驗圖形組合的千變萬化,盡情享受著探索、發現和創造的'樂趣。

    5、藝術方面:

    學期初發現,部分幼兒不能很好地構圖,線條及簡單的圖案表現不盡如人意,有些幼兒因為完成不了一幅完整的作品而情緒低落,活動中既體會不到活動過程的有趣性,又不能有效獲得成功的喜悅。根據孩子的年齡特點及發展水平,本學期美術教育的培養重點放在繪畫技能的掌握和想象力的同步提高上,對能力較弱的幼兒降低要求,采用扶著走的策略幫助他們積累創作經驗,一學期下來,孩子們的美術表現力有了明顯提高。多數孩子初步學會了動手剪貼和使用剪刀的方法。音樂活動中,即歌曲、游戲、欣賞與一體,極大提高了全班幼兒的興趣,充分感受到了音樂的美感。

    通過一個學期家、園、幼等多方面的共同努力,孩子們在不同程度上都有了很大進步,但仍有許多方面還需加強,具體表現在這幾個方面:

    問題一:個別幼兒吃飯時愛玩耍,衛生意識缺乏,需老師不斷的提醒和幫助;還有個別孩子棉毛衫跑出不知道到請老師幫助。

    問題二:在游戲中,有很多孩子往往以自我為中心,經常會為玩具爭吵,不能相互分享玩具,游戲規則意識較弱。

    問題三:幼兒注意力保持的時間不長,有個別幼兒常常游離于集體活動之外。個別孩子不能夠注意傾聽別人的講話,喜歡插嘴,喜歡搶著說話。

    問題四:孩子們在活動中的安全意識還比較弱,如:游戲時或高興時不能很好地控制自己的情緒,喜歡做一些出格的動作,個別孩子愛動手打人,相互間愛打打鬧鬧。

    問題五:個別孩子不能接受成人善意的提醒,有逆反情緒,要么動不動就哭鬧,要么不配合,故意淘氣。

    在下個學期的工作中,我們將繼續本著以幼兒發展為本的教育思想,制定符合幼兒年齡特點的教育教學活動。同時重視個體差異,因材施教,使每個幼兒都能獲得滿足和成功。下學期根據我班幼兒的實際發展水平和狀況,計劃做好以下幾方面的工作:

    1、不斷增強幼兒的勞動意識,提高幼兒的生活自理能力和勞動能力,使幼兒養成良好的勞動習慣。如:引導幼兒學會自己穿脫外套,學會系紐扣等。

    2、繼續關注幼兒間的個體差異,全面提高幼兒素質。

    3、培養和提高孩子的合作意識、集體意識、安全意識。

    4、繼續做好家園配合工作,使家長積極地參與到幼兒園的教育活動中來。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇七

    一、活動目標:

    1、愿意大膽表達自己的意愿,進一步體驗成就感。

    2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

    3、教幼兒用優美的聲音唱歌,鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

    二、活動準備:

    課件、磁帶。

    事先豐富幼兒。

    三、活動過程:

    (一)、導入:

    做律動入教室。(放音樂,根據音樂教師帶領幼兒做動作)。

    (二)、發展:

    1、發聲練習。

    3“磅磅,沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看,出示課件。

    (1)小朋友咱們一起問一問:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”

    小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”

    (2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。

    (3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。

    4教師配樂完整朗誦,幼兒看課件跟誦。

    5學唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!

    6看課件欣賞歌曲,“你聽到了什么?”

    7聽教師演唱,幼兒拍手。

    8幼兒完整唱三遍。

    9啟發幼兒進行創遍第二段歌詞。

    (1)“冬天過去了,什么季節來了?你聽滴答滴答,誰來了?”(小雨滴)。

    (2)“小雨滴為什么要來,來告訴我們些什么?”

    10編完后完整的說,小朋友你們都非常的棒,為小學化編了這么好聽的'兒歌,他一定會很高興的。

    11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?

    12幼兒和教師一起唱。

    分組唱分組、個別進行演唱。

    13“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?

    完整的唱兩編。

    14“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)。

    15加動作進行演唱。

    三、結束:

    好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌,你們能告訴我現在的心情嗎?

    四、活動延伸:

    美術:畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇八

    活動設計分為三部分:導入、展開、結束。

    導入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導入主題,由于是一節歌曲新授課,發聲練習是必不可少的,為了讓整節活動更加完整,在這里我沒有采取平常上課時,經常用到的師生問好的發生練習法,而是打破常規讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。

    為了激發幼兒的學習興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲,然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點。

    在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒逐句的學習歌詞,(課件的四個畫面分別表現了四句歌詞的內容),再引導幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎上,用魔棒引出創編的內容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會飄雪花,那么其他的季節天上還會下什么呢?”在引導幼兒回憶有關雨滴的記憶,讓幼兒對照雪花的歌詞創編雨滴,重點讓幼兒表現小雨滴落下來,用動作表現出來。難點的.解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。

    結束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復習了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了高潮。

    二、教學方法。

    新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?!被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁?。因此,本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:

    1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創造性。教師的適時賞識,把幼兒的創造之花點燃,顯示了無窮的力量。

    2、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現代教學輔助手段表現出來,發揮了傳統教育手段不可替代的功能,使理解和認識更透徹。

    中,我常為孩子們創設情境,使他們有如身臨其境般地體驗這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現作品。比在教學過程中教師有目的地創設具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結合課件,引發幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到音樂素質的提高與個性發展的統一。

    此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對音樂的表現力,達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

    1、目標的完成情況。

    從目標來看,大部分幼兒基本達到了我們預先指定的目標。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導下創編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演,有一定的成就感。

    2、幼兒發展情況。

    在進行活動中,我們深深的感到,每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環節中,大膽操作,大膽嘗試。可以說,每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力,音樂表現能力,探索、求知欲等都有了一定的發展的提高。

    3、教師的反思。

    (1)幼兒對歌曲的理解掌握較為準確,但幼兒根據歌詞創編動作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動作。

    (2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹,后半部分幼兒的表現欲望增強。

    (3)幕布比較小,影響了課件的效果。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇九

    1、《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動,節拍感強的幼兒可以或許表示自我的一個音樂課本。每個人都有喜、怒、哀、樂,每又有差別的外在表示方法,有的開心了就鼓掌,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模擬力很強,對刺激很敏感的時代,讓他們在進修歌曲時模擬種種心情和行動,幼兒是很有愛好的。人們常說愛好是最好的先生,在兒童教誨實踐中,這一點顯得尤其主要。在這首歌曲中還重復涌現一個節拍xx|xxx|,由于幼兒剛從小班升入中班,節拍方面的打仗還比力少,而幼兒這個年事對節拍非常敏感,以是這個課本是很切合幼兒的認知水溫和特色的。

    2、目的定位。

    師幼互動是本運動的教法學法的最大特色,盼望幼兒帶著對音樂的期盼,努力自動地到場到音樂運動中,自由地與音樂交換、勇敢地表示本身對音樂的明白與體驗。幼兒園教育隨筆為此,我為《心情歌》肯定了以下的目的。

    (1)熟習歌曲旋律,能邊唱邊演出。

    (2)控制xx|xxx|節拍型。

    (3)愿意創編新的歌詞。

    3、運動的重點和難點。

    憑據目的,運動重點定位是:在學會演唱歌曲的根本上實驗創編新的歌詞。難點是控制xx|xxx|節拍型。

    4、運動預備。

    為了更好地辦事于本次的運動目的,完成運動內容,我作了以下預備:

    (1)克己了節拍圖譜。

    (2)制造了《心情歌》ppt。

    本運動意在沖破傳統單一的講授模式,經由過程師幼互動,應用形象活潑的節拍譜、以游戲,勉勵、欣賞的要領來變更幼兒努力性、自動性和締造性,使幼兒痛快地投入到全部運動中。

    1、游戲法:在幼兒園的種種運動中游戲是幼兒最喜好,讓幼兒在游戲中獲得生長,有所勞績。在這個運動中我計劃了游戲:“請你跟我如許做”。這個游戲是幼兒比力熟習的,然則在這里有了新的內容便是進修節拍型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的經由過程種種行動控制了這個節拍。

    2、圖譜講授法:從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看,在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖譜上形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官,能使講授有難變易,運動開展得活潑生動,引發幼兒進修的愛好。

    3、提問法:由于提問能讓幼兒開導幼兒努力頭腦。我應用開導性提問讓幼兒將生存履歷和看到的詳細形象的圖譜接洽在一路,是辦理運動重點和難點的有用要領。

    遵照由淺入深的講授原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氛圍中控制運動的重、難點。幼兒將應用評論辯論法等學法。

    評論辯論法:幼兒在評論辯論、發言中無拘無束地說出本身以往的生存履歷和做法,是幼兒改編歌詞的好時機。

    1、以游戲開端,激發幼兒愛好。

    2、進修歌曲。重點進修節拍xx|xxx|。

    3、仿編歌曲。憑據心情的差別創編響應的歌詞。

    4、團體演出,形成進修歌曲的熱潮。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇十

    1.學習演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》,感受歌曲的意境美。

    2.嘗試用替換歌詞的'方法仿編歌曲,體驗歌曲創作的樂趣。

    活動準備。

    1.《春夏秋冬》教學掛圖。

    2.《雪花和雨滴》音樂盒帶,小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。

    3.幼兒學習資源。

    4.四季變化圖卡一套。

    活動過程。

    1.創設情境,理解歌詞內容。

    (1)展現情境,“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”,引出歌詞內容,教師一問一答朗誦兒歌。

    (2)配合掛圖請幼兒說說冬天和春天的主要特征。

    2.完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》,熟悉歌詞內容。

    (1)教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內容。

    (2)請幼兒根據歌曲的音樂節奏學說歌詞。

    (1)幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。

    (2)用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。

    4.幼兒仿編歌詞并演唱。

    (1)利用掛圖引導幼兒說出夏天、秋天兩個季節的特征。

    (2)教師提問:夏天、秋天會有誰來敲打我們的窗戶呢?引導幼兒選擇季節中有代表性的詞語。如:雷雨――嘩嘩嘩嘩、秋葉――刷刷刷刷)等替換歌詞進行歌曲仿編。如“是誰敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩,是我是我,我是大雷雨,我從天空中飄下來,告訴你,告訴他,夏天來到了”。

    (3)幼兒練習用自己仿編的的歌詞演唱。

    5.分角色表演唱。

    請幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花,分成四組,教師唱第一句,與歌詞相對應的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動作表現歌曲。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇十一

    《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲,節奏活潑明快,歌曲旋律簡單優美,歌詞短小易懂,富有生活氣息,便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發展特點,符合《指南》中所說的“中班幼兒能模仿學唱短小歌曲?!敝邪嘤變簞倓傔M入幼兒園,對幼兒園的環境不熟悉,環境的變化使幼兒感到不安,排斥去上幼兒園,有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處,使幼兒從心底認可幼兒園,喜歡上幼兒園,同時《綱要》指出“藝術是實施美育的主要途徑,應充分發揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。

    活動目標是活動設計的重要環節,它即是教育活動的設計起點,又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動,活潑主動活動的教育過程?!彼晕抑朴喠艘韵聨讉€目標:

    1,學唱歌曲《我愛我的幼兒園》,知道所唱歌曲的歌詞是什么。

    2,在教師的示范和引導下,能隨著音樂用自己的肢體動作進行表演。

    3,感受音樂的美,逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。

    活動重點:通過本次活動學會唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

    活動難點:在活動中,能夠隨著音樂,大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。

    良好的開端是成功的一半。為了突出重點,解決難點,我做了以下準備:

    物質準備:

    1,音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。

    2,幼兒日常生活照片制成的教學ppt。

    經驗準備:

    幼兒入園已有一段時間,會唱兒歌《找朋友》,且有交好的小伙伴。

    在本次活動中,我運用了游戲法,表達法,觀察法等教育教學方法。

    游戲法是指通過在教師指導下進行有規則的游戲活動來進行教學的一種方法。在活動中,我將組織幼兒進行找朋友的游戲。

    表達法即發表,表現,是指幼兒經過思考,領悟,用行動來表現自己的思想,感受,反映對事物認識的一種方法。在活動中,我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰,他是什么樣的。

    本次活動,我將分為三個大的環節:

    在本環節中,我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好,老師您好”進行發聲的練習,既復習了音階,又和幼兒進行了交流。作為活動的導入部分,也可以激發幼兒的歌唱興趣。

    1、游戲找朋友。

    在該環節中,教師播放音樂《找朋友》,幼兒通過找朋友的.游戲,找到自己的好朋友,體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。

    2、聽一聽。

    教師播放音樂《我愛我的幼兒園》,讓幼兒整體感知音樂,體會歌曲節奏的活潑歡快,大體知道歌曲在唱什么。在該環節中,教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂,與歌曲產生聯系,讓幼兒體會到幼兒園里朋友多,感受歌曲的歡快和美好。

    3、學一學。

    通過上一環節聽一聽,聯系生活,激發幼兒歌唱的興趣,讓幼兒想知道歌曲在唱什么,應該怎么唱。在該環節中,教師通過逐句教幼兒唱兒歌,可以幫助幼兒理解歌詞,并快速學會唱歌曲。

    4、比一比。

    在幼兒學會唱這首歌的基礎上,組織幼兒進行歌唱比賽,可以更好的激發幼兒的歌詞興趣,也可以使部分幼兒得到一定的休息。

    5、說一說。

    在該環節中,教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt,請幼兒認一認他是誰,講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息,又可以加深對本班幼兒的認識,這也是本次活動動靜交替的表現。

    6、演一演。

    在幼兒說一說自己的好朋友時,讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環節中,教師引導幼兒用快樂的動作來表演這首歌,教師也應進行適當的提示如拍手等。通過幼兒大膽的表演,既滿足了幼兒的表演欲望,又復習和鞏固了所學的歌曲。

    在本環節中,教師將再次組織幼兒進行找朋友的游戲,讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱,演一演,讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。

    為了更好地完善本次活動,我將活動延伸至美術活動,讓幼兒畫一畫我的幼兒園,畫出幼兒自己心中的幼兒園,表達自己對幼兒園的喜愛之情。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇十二

    1、通過欣賞,引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。

    2、培養對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

    一、創設情境,興趣導入。

    1)教師帶幼兒唱新年好歌曲,營造一種歡快喜慶的氣氛。

    2)我們這過年的時候都有什么活動?過年的時候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?

    二、完整欣賞,感受樂曲的情緒。

    1)北方的小朋友過年的時候呀,喜歡吃餃子,小朋友你們吃過餃子嗎?

    你知道餃子是怎么做的嗎?

    2)教師引導幼兒根據已有的經驗和同伴說說包餃子的方法。

    3)這么好吃的餃子,你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情,我們來為它配上一段好聽的音樂吧!

    4)完整進行欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一段?

    三、分段理解,想象動作。

    1)欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊想一想:聽了這段音樂是快的還是慢的,聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?如果是在包餃子的時候可以用來做什么事?(搟餃子皮)。

    2)欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們在干什么?如果是在包餃子的時候可以用來做什么事?(包餡)。

    3)欣賞第三段:最后一段和第幾段是一樣的?可以用來干什么?

    4)再次完整的欣賞,讓幼兒試著用簡單的動作進行表現。

    四、根據樂曲,完整學習律動《包餃子》。

    1)創編搟餃子皮的動作。

    2)創編包餡動作。

    3)創編餃子沸騰的動作。

    五、完整表演,玩包餃子、撈餃子的游戲。

    六、結束活動。

    請幼兒將自己的感受畫下了,表現自己對樂曲的理解,和大家一起分享交流。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇十三

    活動目標:

    1、理解歌詞內容,感知歌曲旋律,學習用對唱的方法演唱歌曲。

    2、自主選擇角色,與教師及同伴配合完成表演,感受音樂活動帶來的樂趣。

    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

    4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

    5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

    活動重難點:

    活動重點:學會歌曲。

    活動難點:用對唱的方法演唱。

    活動準備:

    2、自制與歌詞內容相配的圖片。

    3、配套磁帶、錄音機。

    活動過程:

    1、教師與幼兒問好,隨音樂做動作。

    (1)師:“小朋友們好!”幼:“你好,你好,王老師你好?!?/p>

    (2)師:“老師這兒有一段很美妙的音樂,請小朋友們來聽一聽,你可以跟著音樂自由地做些動作。”(傾聽《雪花和雨滴》的旋律,引導幼兒隨音樂做動作)。

    2、通過提問導入活動,感知并學唱第一段歌詞。

    師:“小朋友們知道現在是什么季節嗎?(冬天)”

    師:“真聰明!冬天到了,是誰敲著窗戶沙沙沙來了,猜一猜!”

    師:“你有沒有猜對呢?我們一起來聽一聽!”(播放第一段音樂)。

    (1)通過圖示,理解并學唱前兩句。

    師:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙(教師一邊唱一邊貼圖示)?誰來告訴我?”

    師:“哦,是小雪花(教師根據幼兒的回答貼圖示)。是我,是我,我是小雪花(教師一邊唱一邊貼圖示)。下面,老師來提問,請小朋友們用剛才老師唱的方式來回答我,會嗎?我們試一下。”

    師:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙?一起回答。”

    幼:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>

    (2)通過圖示,理解并學唱后兩句。

    師:“我從天空中飄下來(教師一邊唱一邊貼圖示),干什么啊?”

    師:“沒有聽清楚是嗎?沒有關系,我們再來聽一聽?!?/p>

    師:“現在誰來告訴我,我從天空中飄下來,干什么???”

    幼:“告訴你,告訴他,冬天來到啦(教師根據幼兒的回答貼圖示)。”

    師:“老師再來問一問,請小朋友們一起來回答我。我從天空中飄下來,一起回答?!?/p>

    幼:“告訴你,告訴她,冬天來到啦?!?/p>

    (3)師幼完整對唱第一段歌詞。

    師:“小朋友們學得真快!我們來完整地把第一段唱一唱吧,就用剛才老師提問,小朋友回答的方式來對唱,好嗎?”(幼兒唱到第二句結束的時候提醒他們接著唱第三句,然后老師和幼兒一起唱最后一句)。

    師:“小朋友,你們想做那個提問的人嗎?你們來提問,老師來回答,好嗎?”

    師:“小雪花飄下來是要告訴所有的人冬天來到了,所以最后一句我們大家一起唱,一起來告訴大家。再把最后一句一起唱一唱?!保ń處熡煤茏匀坏姆绞教嵝延變阂黄鸪詈笠痪洌?/p>

    3、感知并學唱第二段歌詞。

    師:“敲著窗戶沙沙沙來了的是小雪花,那敲著窗戶嘀嘀嘀來了的會是誰呢?你有沒有猜對呢?一起來聽一聽。”

    (1)通過圖示,理解并學唱前兩句。

    師:“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?(教師一邊唱一邊貼圖示)”

    師:“是小雨滴(教師根據幼兒的回答貼圖示)。是我,是我,我是小雨滴(教師一邊唱一邊貼圖示)?!?/p>

    師:“是誰敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?一起回答我!”

    幼:“是我,是我,我是小雨滴?!?/p>

    (2)通過圖示,理解并學唱后兩句。

    師:“我從天空中落下來(教師一邊唱一邊貼圖示),干什么???”

    幼:“告訴你,告訴他,春天來到啦?!?/p>

    師:“真棒!我從天空中落下來,一起來回答??!”

    (3)師幼完整對唱第二段歌詞。

    師:“請小朋友和老師一起來把第二段歌詞唱一唱,老師來提問,小朋友一起來回答?!?/p>

    師:“小朋友唱得真好,給自己鼓鼓掌!接下來,請小朋友們提問我,我來回答。好嗎?”

    4、教師與幼兒合作,完整對唱歌曲。

    (1)師:“這首歌好聽嗎?你們知道它的名字叫什么嗎?這首歌的名字叫《雪花和雨滴》,我們大家用對唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來唱一唱。準備!”

    (2)師:“老師也想來回答問題,小朋友們來提問我,好嗎?”

    5、幼兒自主選擇角色,與教師及同伴配合完成表演感受音樂活動帶來的樂趣。

    師:“小朋友們今天唱得真好聽!你們看,現在在我們的教室有三個家,分別是小窗戶的家,小雪花的家和小雨滴的家。接下來,大家可以根據自己的興趣自由選擇你想扮演的角色,你可以站到小雪花后面,也可以站到小雨滴后面,或者跟著王老師一起來扮演小窗戶,讓我們跟著音樂一起唱一唱,玩一玩,樂一樂。”

    活動反思:

    在雪花和雨滴音樂活動中,為了激發幼兒的興趣,我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲,難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時,我通過清唱讓幼兒逐步聽清,但是因為我的緊張,忘記教幼兒,然后幼兒復述并學習歌詞,在引導幼兒串連起來朗誦、演唱,并通過不同的`方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶,第二段歌詞的變化進行創編內容,引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中,通過老師提問,雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時,幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創編,還會跟老師做動作,跟著我的提示去表演創編,但是在幼兒學唱會歌曲后,設計了一個游戲對唱環節,卻因為我的緊張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節奏邊唱邊做,基本完成教學任務。

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇十四

    一、活動目標:

    1、愿意大膽表達自己的意愿,進一步體驗成就感。

    2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

    3、教幼兒用優美的聲音唱歌,鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

    二、活動準備:

    課件、磁帶。

    事先豐富幼兒。

    三、活動過程:

    (一)、導入:

    做律動入教室。(放音樂,根據音樂教師帶領幼兒做動作)。

    (二)、發展:

    1、發聲練習。

    2、“磅磅,沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看,出示課件。

    (1)小朋友咱們一起問一問:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”

    小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>

    (2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。

    (3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)。

    3、教師配樂完整朗誦,幼兒看課件跟誦。

    4、學唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!

    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(匯總15篇)篇十五

    1、感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒,在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂。

    2、學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏,進一步熟悉樂曲的aba結構。

    3、能根據指揮手勢演奏并迅速調整動作做出反應。

    1、幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面,知道樂曲是aba結構。

    2、將幼兒座位排成馬蹄形,圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面,幼兒已正確使用過上述樂器。

    1、談話導入活動,理解樂曲的情緒。

    (1)教師引導幼兒談話討論,引導幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。

    (2)完整欣賞音樂,引導孩子說說自己對音樂的感受。

    2、隨音樂做身體動作,初步理解樂曲結構。

    (1)教師帶領幼兒聽音樂做身體動作,引導孩子初步感知樂曲結構。(a段第一句拍腿,第二句拍肚,第三句拍肩,第四句拍頭;b段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作并反復;a’段同a段。)。

    (2)教師慢速清唱樂曲,幼兒隨教師做身體動作。

    (3)幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。

    3、結合音樂圖譜,進一步理解樂曲結構。

    (1)出示圖譜,啟發幼兒發現圖譜中的小秘密。

    (2)結合圖譜完整欣賞音樂,啟發孩子說出樂曲的結構及自己的發現。

    (3)教師清唱樂曲,邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。

    (4)教師引導幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。

    4、學習用打擊樂器演奏樂曲。

    (1)出示樂器:鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵,復習其正確的演奏方法。

    (2)出示樂器小卡片,貼在圖譜的相應樂句前面。

    (3)教師清唱,幼兒分三組徒手練習演奏樂曲,第一組響板,第二組鈴鼓,第三組碰鈴和三角鐵。

    (4)幼兒拿樂器看圖譜進行打擊樂器演奏。

    幼兒交換樂器進行演奏表演。

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