教學反思是教師在教學過程中對自己的教學行為進行思考和總結,以便提升教學效果。附上一些一年級各科目教案范例,希望對您有所啟發和幫助。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇一
教學目標:
1、認知12個生字,能讀準字音,認清字形、認知2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程:
1、激情導入:
同學們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?
同學各抒己見,預測同學心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會向他人借東西,也會把東西借給他人聽說過借生日嗎?今天俺們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(同學根據要求獨立讀課本。)。
(2)認讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時,同學會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他同學跟著將這個字讀3遍。)。
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自身想說的字,并組詞。)。
[同桌交流,能夠培養同學的合作意識擴大信息源]。
(4)教師指導,強化識字。
(教師指導認知偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)。
饣、牜兩個偏旁,是新學的,教師應發揮主導作用,指導同學重點來記。競賽是同學特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓同學用手勢表示。)。
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀,然后指名自由選自然段讀。)。
(7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以討論和交流的結果。)。
(8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的小朋友?
(同學各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使同學受到感染。)。
(9)小結:俺們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著他人,而唯獨沒有自身,所以俺們也應該向小云一樣,來關心自身的媽媽。
(10)練習分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)。
3、拓展與鞏固。
(1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?
(同學根據自身的親身感受,各抒己見,師生一起評議)。
(2)總結談話:俺們的媽媽愛俺們并且關心俺們,那么,俺們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關心他們。
4、作業設計。
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)。
(2)想象故事的結尾,把課文中的故事說給他人聽。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇二
荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,它運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅,充滿童真童趣,利于啟迪學生智慧,豐富內心體驗,激發想象。課文共五個自然段,其中二至五自然段是重點部分,教師要注意對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。課后練習是“朗讀課文背誦課文”,體現了對語言的積累和感悟的重視。
夏天是多姿多彩的,孩子們對夏天有一定的感性認識,能初步說出夏天的各種事物及其特點,但在表達上還不太規范、完整。所以教師要聯系日常生活經驗,聯系課文內容,創設語言和生活情境,幫助學生學習、積累和感悟語言,增強學生的語言表達能力,提高人文素養。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇三
教學目標:
1.認識“多、少”等12個生字,會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、激發學生在學習活動中,通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
重難點:
1.掌握本課生字,并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫,背誦課文。
教學過程:
一、舉例導入,揭示課題。
1.出示兩張大小不同的紙張,請學生說說哪張紙大,哪張紙小。比一比男生和女生的數量。
2.揭示課題:通過兩次比較,你知道了什么?
3.教師小結:由此可見,大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題,學生齊讀兩遍。
二、圖文結合,識字認字。
1.課件出示第1小節(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)。
認讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀,自由識記字形。
提示:“黃”是后鼻音;“?!笔潜且簦暷甘莕;“只”是整體認讀音節。
2.課件出示第2~4小節(插圖)(方法如上)。
(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認讀。(指名讀,開火車讀,齊讀。)。
3.學生自由認讀生字,集體交流:你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法,教師點撥)。
三、理解內容,學習反義詞。
1.師:再讀兒歌,標出兒歌共有幾個小節,看看是誰和誰比,比什么?(學生自由說,教師隨機板書:大——小多——少)。
2.比大小。
(1)學習第1、3小節。
(2)師:哪個小節是比大小的?(第1、3小節)。
(3)讓學生自由舉手讀第1、3小節。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋果和棗。)。
(4)指導學生觀察,比一比,明白誰大誰小。(板書:黃?!筘垺?蘋果——大棗——小)。
(5)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大小?(學生討論,交流。)。
3.比多少。
(1)學習第2、4小節。
師:除了比大小,還比了什么?(多少)哪個小節是比多少的?(第2、4小節)。
(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥,一組是一堆杏子和一個桃。)。
(3)指導學生觀察,比較,明白什么多什么少。(板書:鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)。
(4)師拓展:在我們的生活中,你還見過哪些事物多,哪些事物少?(學生討論,交流。)。
4.認識反義詞。
出示“大——小”“多——少”,認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。(如:遠對近,來對去,白對黑,高對矮,有對無。)。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇四
教學目標:
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內容,了解幾千年的恐龍世界,激發學生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認讀本課18個生字,會寫6個生字。
教學重點:通過朗讀,想象和體悟幾千年前的恐龍世界,了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。
教學難點:了解課文中恐龍的特點。
教學準備:
1、師生共同搜集有關恐龍的資料,如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準備多媒體課件。
教學時數:2課時。
第一課時。
一、導入新課。
幾千萬年前,地球上還沒有人類,地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片,觀察后問:你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢?那我們就一起來學習課文《遙遠的恐龍世界》。板書課題,認讀“恐龍”二字。
(通過簡介和觀察圖片,激發學生了解恐龍的欲望,產生讀書的興趣。)。
二、初讀課文。
1、生自瀆課文,自己掃除字音障礙。
(通過自瀆,培養學生獨立識字、獨立閱讀的能力。)。
2、同桌互相檢查讀課文,重點看字音是否準確,句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文,評出組合。
4、在班內自由找對手比一比,看誰讀得好。
5、抽出生字、詞讓學生認讀。
(采用多種方式激發學生讀書的熱情,使學生能正確流利地讀課文。)。
三、理解課文。
1、自由讀第一段,說說自己讀懂了什么,說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的。引導學生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思,用“各種各樣”說句子。板書:各種各樣。
(讓學生在朗讀中理解語言,在語言實踐中感悟和積累語言。)。
2、學習2—4自然段。
(1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題,生自由讀后回答,師板書:雷龍、冠龍、暴龍。
(2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細讀有關段落,準備把你了解到的有關情況介紹給大家。
(3)選擇同一種恐龍的同學,可以就近結成小組,交流討論,互相補充。
(真正落實新課標倡導的合作探究的學習方式,使學生養成合作學習時的良好習慣。)。
(4)班交流。讓學生用自己喜歡的方式,如模仿恐龍的聲音、動作等。
(可以使學生感悟課文內容,加深理解,降低理解的難度。)。
(5)聽了同學的介紹,你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。
(讓學生在朗讀中體驗,在體驗中理解。)。
3、學習第五段。
自由讀課文,說說自己知道了什么。老師相機指導,使學生明白我們是根據恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸。
1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關恐龍的知識?介紹給大家。
2、播放有關恐龍的課件,進一步激發學生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關恐龍的知識?怎么了解?生答看書、看電視、上網,向別人請教等,師向學生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
(通過本課的學習,為學生打開一扇窗口,激發學生探索的欲望,指給學生探索的途徑。)。
第二課時。
一、復習課文。
《遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關恐龍的知識?
(課內與課外相融合,鼓勵學生課外閱讀行為,養成愛讀書的好習慣。)。
二、認讀、復習本課生字。
1、課件出示生字,采用多種方式讓學生認讀。
2、說說自己記住了哪些字,有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
(1)很久很久以前,各種各樣的恐龍是大地的主人。
(2)雷龍伸著長長的脖子,移動著笨重的身體在草原上散步。
(3)冠龍帶著爪皮小帽,經常漫步在河湖岸邊,幽雅地吃著柔軟的植物。
(4)幾千萬年后的今天,恐龍早已從地球上消失了,我們只能看到他們的化石。
4、注意帶下劃線的句子,自己讀后指名讀。
(在重現的過程中加深印象,鞏固記憶,并在具體的語境中識字,交流識字方法,激發自主識字的積極性,提高識字效率。)。
三、指導書寫生字。
1、認讀、組詞、說話。
2、觀察字型,自己數一數筆順筆畫。
3、師重點指導“爪”字的寫法。
4、自己練習書寫,師個別指導。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇五
(課件出示,課文插圖)。
1.同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)。
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀,讀準音,并標小節號。
3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風春燕。
(互動二)(教師點撥)。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇六
學習目標:
1、認識本課生字10個,初步學習數量詞的正確搭配。
2、正確朗讀課文,背誦課文。積累詞語不少于13個,句子不少于2句。
3、能在語言環境中,發現并糾正用錯的數量詞。
重點和難點:
認識本課生字9個,能在語言環境中,發現并糾正用錯的數量詞。
教學過程:
一、復習舊知,激趣揭題。
1、出示:一團冰山露珠一座濃霧一顆。
用這些字寶寶來說說句子,比比誰的詞寶寶最多。
2、你們真了不起,把詞寶寶都用上了,在這些詞寶寶中還有一些是數量詞呢!今天我們就來認識“數量詞”
3、師板書課題,(個別,齊讀)(隨機學習“量”)。
二、整體感知課文。
1、聽課文錄音。聽到哪些數量詞?
2、學生自由回答聽到的數量詞。
3、輕輕獨獨課文,不認識的字借助拼音讀正確。
三、讀課文,學生字。
1、生嘗試讀課文。
2、生小組學習生字:瓶——后鼻音正音;艘——平舌音;茶——筆畫指導;糕——聯系字義識記。
3、生交流識字情況。
4、游戲鞏固生字:叫號游戲。
5、輕輕讀讀第一,二小節,要求把課文讀正確。注意“一”字的讀音變化。
6、生自讀課文一、二節。
7、生接龍讀課文一、二節。
8、選你喜歡的節再讀讀。
9、指名讀課文。
10、男女生對讀,挑戰度。
11、出示課后兩句話,自己試著讀讀。注意“一”字的讀音變化。
12、生讀句子(個別讀,齊讀)。
13、師:真是——引讀課文最后一節。(隨機學習:搭、配)。
14、齊讀課文。
四、課后作業。
有一個小弟弟把數量詞給用錯了,我們來幫他改一改,再連起來說一說號嗎?
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇七
1、認識本課8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點:理解課文內容,正確、流利地朗讀。
教學難點:立石碑的意義。
教學時間:三課時。
教學準備:課件查找相關生字。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇八
教學目標:
1.能借助拼音自主識字,認識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會老人的美好心靈。
3、了解重點詞句的意思,能用重點詞語口頭造句。
教學重難點:
1、認識本課生字,會寫要求寫的字。
2、在朗讀的基礎上,體會老人美好的心靈。
教學準備:
教師:本課的生字卡片、朗讀帶。
學生:動手制作蘋果圖形生字卡片。
教學設計:
第一課時。
教學過程:
一、板書課題,直接揭題。
1、教師板書課題。
2、學生借助拼音自讀課題。
3、出示“蘋”、“果”生字卡片,指名讀一讀。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
6、教師設置懸念:小朋友們,老人和蘋果樹間會發生什么故事呢?今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。
二、自學生字。
1、出示要求,學生自讀課文,學習生字。
2、檢查生字的認讀情況。
3、教學學生無法自己拼讀的生字。
三、熟讀課文,感知理解。
1、教師播放課文錄音朗讀,學生認真傾聽。
2、再次播放,學生跟著輕聲讀一讀。
3、學生試著讀一讀課文。
4、同學之間互相讀一讀。
5、指名讀,其他評議。
6、大家一起讀一讀。
四、再讀課文,理解內容。
1、指名反饋:課文講了老人和蘋果樹間的什么故事?(盡可能要求學生用自己的話說一說)。
2、教師出示老人的圖片:小朋友們,你們看,這是一個怎樣的老人?(學生看圖說一說)。
3、教師:你們都有自己的爺爺奶奶,現在他們年紀大了,平時都做些什么呢?
4、教師:是呀,爺爺奶奶去世了,他們辛苦了一輩子,也該好好休息了,可是這篇課文中的老人年紀也不小了,可是他卻在干什么呢?(出示老人種樹的圖片)。
5、指名反饋。
6、看了這幅圖,你有什么要問的嗎?(學生根據畫面的內容質疑)。
7、教師導:是呀,這個老爺爺都這么老了,他種樹干什么呢?人家是怎么問他的?
8、指名反饋,老師出示文中的句子。
“你種這么多蘋果樹干什么呀?要等好久好久,這些樹才會結出蘋果呢,恐怕你吃不著它們的蘋果啦!”
9、理解上面的話。
(1)出示“著”,指導正確讀,區別多音字“著”。
(2)大家一起讀一讀這句話。
(3)指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。
(4)人家覺得老爺爺不該去種樹,這是為什么呢?(學生結合句子中的內容用自己的話說一說)。
(5)指導有感情朗讀這幾句話。
10、讀文,了解老人種樹的原因。
(1)指名讀課文最后一個自然段,其他同學思考:老爺爺是怎么回答的?
(2)指名反饋。
(3)集體讀一讀。
(4)用自己的話說一說:老爺爺為什么要種蘋果樹?
(5)教師小結,大家一起讀課文最后一段。
五、熟讀課文,整體感知。
1、學生自由讀課文。
2、引導學生有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
第二課時。
教學過程。
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片。
2、學生用生字組詞,復習詞語。
3、請小朋友們有感情地朗讀課文。
二、引導想象,總結全文。
2、教師:是呀,我們假設爺爺現在就在我們的身邊,你們想跟爺爺說什么呢?
3、教師:想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣?(高興)。
4、教師小結:是呀,看到大家吃上自己種的蘋果,看到大家吃得那么開心,老人也開心極了,他也感到高興。
6、學生自由發揮,教師小結,教育學生。
三、指導寫字。
1、出示今天要寫的字卡片,學生認讀,并進行組詞練習。
2、引導學生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時應該注意什么。
3、教師強調書寫的注意點和要點及寫字雙姿。
4、學生練習寫字,老師巡視輔導。
5、集體反饋,評析。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇九
教學目標:
1、正確流利地朗讀課文。
2、了解課文內容,體會花籬笆帶給人的親切感,使學生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正確認讀本課19個生字,會寫7個生字。
教學重點:識記生字,理解課文。
教學難點:體會花籬笆帶給人的親切感,使學生受到健康、美好情操的陶冶。
教學方法:通過讀一讀,畫一畫,多種形式朗讀理解課文。
教學流程:
一、引入新課。
師:(聯系生活實際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學生自由說一說)。
師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。
二、初讀課文,識記生字。
1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準字音,遇到不認識的生字時,用筆圈出來,多讀幾遍)。
2、同桌之間互相檢查認生字情況。
3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。
三、再讀課文,理解內容。
同學們,今天學得真棒,現在讀課文,你一定會讀得很通順!快來試一試吧。
1、師提出問題:同學們通過讀課文,我們認識了花籬笆,那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導學生說出花籬笆是鄉村獨好的風景)。
2、師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導學生理解2、3、4自然段,學生說到哪段就講哪段)。
(1)講第二段時,教師自繪兩幅圖,結合圖指導朗讀,使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感。
(2)講第四段時,可以讓學生通過自己理解畫一畫,然后讓學生說一說畫上的的內容,評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉情。
教學時,讓學生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
四、指導生字書寫。
1、用生字卡片鞏固學生認字。
2、讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機點撥)。
3、讓學生練習組詞。
4、練習書寫。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇十
1、認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯系學生生活經驗深入理解課文內容,使學生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護大自然的意識。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇十一
1.培養學生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12個;基本掌握聽讀識字的方法。繼續進行滲透性識字。
3.會寫6個字;認識新筆畫:橫撇、豎折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5.練習背誦課文。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇十二
師:現在,大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
(出示后羿射日圖)。
你愿意當后羿,做個射日的英雄嗎?
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇十三
教學目標:
1、知道五星紅旗是我們的國旗,我們要尊敬國旗,培養學生升國旗時要立正敬禮的習慣。初步激發學生熱愛祖國的感情。
2、學會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候,我們要立正脫帽敬禮”兩句話。
課時安排:1課時。
教學過程:
一、認識國旗。
看,黑板上掛著一面什么旗?
這就是我們中華人民共和國的國旗。看課本上的圖,說說小朋友們在干什么。這節課我們上入學教育聽話說話第二課,要認識國旗,學習升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學會說三句話。
1、我們的國旗是什么顏色的?
我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的,紅色代表革命。
2、旗面上有什么?
旗面上有五顆五角星,所以我們的國旗又叫五星紅旗。
3、沒有共產黨就沒有新中國。誰知道,大五角星代表誰?(中國共產黨)小五角星代表全國人民大團結。全國人民向著共產黨,全國人民熱愛共產黨。
4、練說話:“我們的國旗是五星紅旗?!保ㄖ该f、“開火車”說)。
這句話還可以這樣說:“五星紅旗是我們的國旗。”(指名練說)。
二、熱愛國旗。
1、想一想,你們在什么地方看到過國旗?
每個國家都有自己的國旗,國旗代表國家,五星紅旗代表中國。
2、回憶奧運會上,我國體育健兒為國奪得金牌,在升旗儀式上,熱淚盈眶的情景。
3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。
練說話:“我們愛祖國?!保ㄖ该f,走上講臺有感情地說,集體說)。
4、我們小朋友都愛國旗,下面一起學一首兒歌:
國旗國旗我愛你,鮮紅的顏色真美麗,
國旗升起我敬禮,全國人民熱愛你。
(邊做動作,邊跟著老師念)。
三、升國旗時要立正、敬禮。
1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的?
小朋友們都站得很正,小眼睛看著國旗,還向國旗敬隊禮。
我們一年級小朋友沒有掛紅領巾,升國旗的時候要立正,行注目禮,小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。
2、練說話:“升國旗的時候,我們要立正敬禮?!保ㄖ该f,同桌互說)
3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。
你聽到了什么?
這是我們中華人民共和國的國歌。
4、學生練習升國旗時行注目禮(奏國歌)。
(兩人示范,同桌互查,全體練習)。
四、總結。
這節課大家都學得很好,不但認識了國旗,學會了升國旗的儀式,還學會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候,我們要立正、敬禮”這三句話。我們學校每星期一早上都要舉行升旗儀式,老師相信,以后的每一次升旗儀式,我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗,愛祖國。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇十四
:本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課,小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫,此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面,使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味,教材以游戲的方式進行,看誰畫得點、線種類多,誰畫得美,讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
1、認識什么是繪畫中的點線面
2、嘗試運用點線面裝飾畫面
:感受不同的點線面帶給自己的感受并運用
:畫出許多不同的點線面組合
1、請2至3名同學上臺在黑板上畫(如:房子,樹木、花等)
2、同學們共同評畫,說說哪幅漂亮,為什么?
3、通過評畫,了解畫畫要加花紋才好看。
4、明確什么是花紋——點、線、面。這節課我們學習:點
1、 教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的.點,問:它們是不是點?
2、引用從人在飛機上往下看的圖片,從中引導學生明白點的定義。(點可以通過把許多不同的圖形縮小,組合變化而成)
3、通過“舉手判斷”的游戲活動,鞏固學生對點的認識。
有大有小
不同形象
4、請同學們說說你還能用什么變成點(喜歡吃的?用的?玩的?…)
并由個別同學上臺畫一畫。
5、師生共同評畫。
6、看圖片,進一步激發學生的想象,并從中引導學生用色,使點變得更加漂亮。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇十五
1、能學寫鉛筆字,認識先里頭后封口的筆順規則.。
2、口語交際訓練,培養學生人際交往的能力.。
教學過程。
一、教學第三題。
1、審題.。
2、指導。
(1)復習,出示;同、向、扁.。
說說這3個字的筆順規則,并按規則每人寫一個字。
(2)出示:日。
問:這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規則是什么?
(3)師范寫“月”。
3、練習。
(1)生練習書寫“日”,體會所寫的筆順規則。
(2)以此規則類推到“四、田”上,請學生板書這兩個字的筆順。
(3)其他學生仿照練習。
(4)師巡視指導。
4、反饋。
(1)展示寫得好的學生作業,提出表揚。
(2)共同存在的問題給予提出,井指導學生進行矯正性練習。
二、教學第四題。
1、出示掛圖。問:圖上畫了什么?講了一件什么事情?
2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?
受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時該怎樣說?
4、你能連起來說說嗎?
自由說、同座位互說、指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選取最好的組合。
教學后記:學生學會怎樣做一個好客人,怎樣做一個好客的人。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇十六
文章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因;第三段重復使用“看見”,說明小烏鴉善于觀察,交代解決問題的依據;第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。
教學本課可從以下幾個方面進行。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇十七
第一課時:
(一)切入舉偶。
1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀,關掉聲音。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。
根據學生的認知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯系學生的經驗世界和想象世界,創設優美的情境,這樣有助于激發學生探究的欲望。
2、啟發談話。
教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)。
再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。
播放課文范讀,學生跟讀,之后自讀。
(二)對話平臺。
自學:初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養成不動筆墨不讀書的習慣。
1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀)。
2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標記,請教伙伴或教師。
(三)識字(利用已有識字經驗,培養自主識字能力)。
1、同桌拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準認得多。
2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認識的?和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。
(四)討論(聯系學生生活經驗,使學生感受夏天的美好)。
1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?
2、看圖細讀文:他們為什么喜歡荷葉?引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。
學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件、體態語或聯系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。
(五)朗讀(在理解中感悟讀文,提高學生朗讀水平)。
在理解課文內容的基礎上,學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習感情朗讀,教師適時范讀指導。
(六)練習(摘記好詞佳句,初步培養學生積累語言的能力)。
(七)每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
(語文學習是一個積累的過程,每一課都讓學生去發現好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學生養成時時積累,事事積累的好習慣。)。
(八)寫字(從學生寫字實際情況入手,彈性要求,激發學生寫字興趣。)。
1、認讀“是、朵、關”三個字,學生先觀察再描紅。
2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。
3、學生練習寫字展示優秀作業:寫幾個都行,直到自己滿意為止。
第二課時:
(一)對話平臺。
背誦(自主選擇背誦內容和方法,激發背誦興趣,培養學生感悟語言和積累語言的習慣)。
1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。
2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。(此環節教師要注意引導學生自己悟出背誦方法,如看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦等,教者不設定統一方法,應充分尊重學生的個性需要)。
(二)拓展(挖掘教材潛在因素,初步培養學生的想象力和搜集信息的能力)。
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉,他們還會對荷葉說什么?學生選擇自己喜歡的.事物自由說一說。
2、你們還要對荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關資料,然后和小伙伴進行交流。
(三)寫字(把寫字和評價結合起來,使學生體驗成就感)。
學習“葉、機、我”三個字,教師指導,學生練寫,互相評價(可以互相打等級)。
一年級語文份參考教案案例(模板18篇)篇十八
活動目的】:
通過本次德育活動課,使學生對文明禮貌用語有一個認識和了解,同時體會文明的重要性。在日常生活中會正確運用禮貌用語,,從自我培養學生從現在做起做起,從—點一滴做起,努力提高自己的文明修養,做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
活動準備】:
1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
2、排練快板《假如》、文明禮貌操、文明禮貌兒歌、歌曲等節目。
3、布置教室。
活動過程】:
英文歌《hellosong》導入。
主持人出場。
男:好孩子,志氣高。
女:講文明,懂禮貌。
男:歡歡喜喜進學校,見到老師行個禮,
女:見到同學問聲好,大家夸我有禮貌,
合:我們是新世紀的小學生,我們是合格的小公民。讓我們從小講文明,講禮貌。一(1)班《文明禮儀伴我成長》主題班會現在開始?。ü恼疲?。
男:自古以來,我們中國就是一個禮儀之幫。請聽中/英文故事版的:《孔融讓梨》。
女:從我們踏入校門那一刻開始,老師就教育我們要做一名有禮貌的好孩子。小伙伴們,在我們身邊有很多的禮貌用語,你知道它們嗎?(點同學回答)。
1、我知道“您好”是禮貌用語。
2、我知道“請”是禮貌用語。
3、老師“謝謝”也是禮貌用語。
4、“沒關系”也是禮貌用語。一年級文明懂禮貌主題班會教案。
5、我知道“對不起”是禮貌用語。
6、“打擾”也是禮貌用語。
7、我知道“再見”是禮貌用語。
男:說得太好了,那我們來看看在水族學校里的學生們是怎樣講文明懂禮貌的呢?(播放:水族學校之文明禮儀)。
男:準備好了嗎?。。。。(開始游戲)。
女:同學們他倆棒不棒?
男:我也很棒的!
女:怎么說?
you立即說出去,做了錯事要賠禮,說聲sorry對不起。打擾別人要有禮,excuseme放頭句,禮貌用語常使用,文明少年就是你。
男:小鳥渴望藍天。
女:小苗渴望甘泉。
男:葵花渴望太陽。
女:露珠渴望鮮花。
男:心愿與行規是兄弟。
女:禮儀與追求是姐妹。!
合:我們是祖國的春天,我們的人生剛剛燃起火焰,有了行規禮儀才能有進步。請欣賞我們班自編的《禮儀操》。。。。。。
女:(會做的一起跟著做)。
男:在校園里,我們是文明的學生;
女:在家庭中,我們是文明的孩子;
(男)爺爺常說,中華是文明古國。
(女)媽媽常講,我國是禮儀之邦。
(合)老師教導我們,知書達禮兒時起。
我告訴自己,文明禮貌要發揚。
(男)學習禮儀善交往,團結同學敬師長。
(女)主動幫助老弱殘,孝順長輩問暖寒。
(合)禮儀知識認真學,從小養成好習慣。大方熱情懂禮貌,言行處處都規范。男:五一勞動節就要到了,在這七天的長假中,你是不是要和爸爸媽媽去游玩呢,下面就請三位同學給大家介紹一下我們小學生的禮儀。
女:請聽快板《假如》。
1:假如我是小顧客,買東西,按先后;說話時,先說請。要尊重售貨員,不給別人添麻煩,添麻煩。
2:假如我是小乘客,上汽車,不擁擠;在車上,不搶座;車到站,他先下,和和氣氣不爭吵,不爭吵。
3:假如我是小觀眾,看電影,看雜技,講文明,守秩序,講衛生,不吐痰,保持安靜不起哄,不起哄。
4:假如我是小游客,上公園,看美景,愛花木,護文物,見外賓,不圍觀,文明游客我做到,我做到。
小記者出場:
小記者:同學們大家好,剛才你們說的真不錯,我深受感觸.
女:哎?您好,您是誰呀?
小記者:我是紅領巾電視臺的小記者我姓陳,聽說你們在這里開展文明禮儀的活動,我特地來采訪一下。
大家:好,歡迎歡迎!
小記者采訪:
1.小記者問:請問,你到書店買書時,怎么對營業員阿姨說話?
xx:阿姨,我想買書架上那套《小學生作文》,請您拿給我看看,好嗎小記者:好的。你真有禮貌。
xx:謝謝!一年級文明懂禮貌主題班會教案。
小記者:你真棒,民警叔叔一定會夸你是個有禮貌的好孩子。
3、小記者問:請問,當你不小心把別人的鉛筆盒碰到地上了,你怎么說,怎么做?
xx:我會這樣說,對不起,我不小心把你的鉛筆盒碰到地上了,我幫你撿起來。小記者:嗯,你真是個有禮貌的好孩子。
小記者:ok!你真是一個講文明,有禮貌的好孩子。
女:記者同志,我們班的同學表現如何?
小記者:真棒!我聽說你們班還編了一首文明禮貌兒歌,能不能說給大家聽一聽。
女:當然,沒問題。同學們準備好了嗎?....預備起:同學們,都知道,禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”,
早晨見面說聲“早”
平時互相問問“好”。
分別“再見”別忘了。
若求人,“請”字先,
最后別忘說謝謝,
影響別人,“對不起”
回答請說“沒關系”
文明做個好孩子,
人人夸獎數第一。
小記者:你們真是講文明、懂禮貌的好孩子。同學們,這次采訪就到這里,謝謝大家的配合,再見!
男:我們是祖國的小雛鷹,
女:文明之花在心中開放,
男:我們是21世紀的主人,
女:我們要做21世紀文明人。
合:讓我們插上文明的翅膀,飛向藍天,飛向美好的未來。
女:有了文明禮儀,社會才能和諧。請欣賞:文明社會和諧社會。
(flash)。
男:下面請班主任徐老師為這次班會作總結。
師:同學們祝賀你們,在“文明禮儀伴我成長”活動中,我高興地看到每一個同學都能積極主動地學禮儀、用禮儀,成為講文明、講禮貌的好孩子。人們常把少年兒童比作祖國的花朵,那么,我們武漢路小學一(1)班的每一位小朋友就是綻開在我們武小的一朵朵小花,我真心希望你們這朵朵文明之花能永遠綻放。
個禮,見了同學問聲好,老師您好,同學你早,團結友愛心一條,團結友愛心一條。
好兒童,志氣高,講文明,講禮貌,小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來,不打架,果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守,衛生要做到,咱們從小講文明咱們從小講禮貌。
合:武漢路小學一班“文明禮儀伴我成長”主題班會,到此結束..
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