教學工作計劃包括教學內(nèi)容、教學方法、教學資源的選擇和利用等方面。以下是小編為大家精心挑選的教學工作計劃的實例，希望能夠為大家提供一些參考。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇一
小班的幼兒對身邊的小動物有著無限的好奇與興趣。我班幼兒最近對動物的話題比較感興趣，從這點出發(fā)，我給孩子們設計了“十二生肖大聯(lián)歡”的活動，旨在讓幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的同時，了解十二生肖的順序。在準備材料時，我和小朋友們共同準備了生動、可愛的十二生肖動物頭飾，孩子們在參與的過程中，表現(xiàn)出了很高的積極性。
1．讓幼兒感受中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
2．讓幼兒簡單了解十二生肖的來歷。
3．讓幼兒了解十二生肖的順序。
材料準備：十二生肖全套紀念品、十二生肖動物頭飾、背景音樂。
1．活動開始。
師：我是徐老師，今年26歲，屬鼠，你們的屬相和我一樣嗎？
幼：不一樣。
師：那你們都是屬什么的？
幼：猴、雞、狗。
師：我們說的鼠、雞、猴都是生肖。那你們知道生肖家族里一共有多少種動物嗎？
幼：12種。
師：那它們分別都是哪些小動物呢？
幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
幼兒每說出一種小動物的名稱，教師就打開神秘的盒子取出一個生肖紀念品，請幼兒欣賞并擺在前面的桌子上。
分析：幼兒在回答生肖名稱的時候，教師可以通過模仿動物的聲音或描述動物特征，引導幼兒說出所有生肖的名稱。
2、活運過程。
小朋友們，你們知道為什么會有十二生肖嗎？教師用生動、簡潔的語言為幼兒講述十二生肖的來歷，讓幼兒了解十二生肖紀年，十二年為一個輪回。
故事講完之后，教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)，教師提問：哪個小動物先去天庭報道的？第二個是誰？第三個呢？教師以時間順序為線索，引導幼兒自主地說出十二生肖的順序，同時，教師請1名幼兒將十二生肖紀念品的位置重新進行調(diào)整。
教師創(chuàng)設故事情境：有一天，老鼠想念其他生肖小動物了，就想召集大家一起聯(lián)歡。所以，它就坐著火車，按照順序去找其他生肖動物了。接著，教師出示十二生肖的動物頭飾，請11名幼兒選動物頭飾，并且回到座位上，教師選擇老鼠的頭飾，放音樂。第一圈，小老鼠一個人開火車；第二圈，小老鼠帶著牛一起開火車。以此類推，直到十二個生肖都按照順序上了火車，大家一起拉圓圈跳舞，讓幼兒在愉快的游戲中感受十二生肖的順序。
3、活動結(jié)束。
十二生肖邀請剩下的小朋友一起拉圓圈，隨著節(jié)奏跳舞。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇二
2、鞏固學習數(shù)字1——10.
3、知道在公共場合要注意禮儀，懂文明。
1、1到10號碼牌，1到10不同顏色的數(shù)字。
2、知道十二生肖的來歷及十二生肖排序。
二、去森林看表演。
1、師生討論：公共場所應注意的禮儀。
2、請小朋友對號入座，并看準數(shù)字的顏色。
3、檢查幼兒是不是做對了位置。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。
1、清點人數(shù)，看一看人是不是都到齊了。鞏固十二生肖的數(shù)量。
2、十二生肖排序，回答問題：小動物的前面是哪個小動物？
3、幼兒分組排隊。
4、用十二生肖號碼牌提示小動物什么時候出場，能夠說出幾號是哪個小動物。
5、幫助小動物掛號碼牌，加深、鞏固十二生肖。
四、幼兒和十二生肖動物一起表演。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇三
活動設計背景：
自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿“風”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正是孩子們探索風的好季節(jié)。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場有放風箏的,飛的可高了;今天風大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密”的活動。
活動目標：
1、感受風的存在,探索風產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風。
2、初步了解風與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
教學重點、難點：
探索風產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備:請家長配合,和孩子一起收集一些關(guān)于“風”的資料和知識。
2、物質(zhì)準備：風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風的危害》和《風能的利用》、風的音效、各種植物頭飾。
活動過程：
一、感受風的存在。
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎?
二、嘗試制造風探索風產(chǎn)生的原因。
1、提問：我們今天請來的是我們的“風”朋友那風是哪里來的?
(幼兒自由回答)。
2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風”。
3、交流討論。
(1)你是用什么方法“造”出風來的?(幼兒邊回答邊演示)。
(2)幼兒互相嘗試同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。(邊嘗試邊思考)。
小結(jié)：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲：大風和小風幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風來時植物怎樣動，大風來時植物怎樣動。
五、通過短片了解風與人類生活的關(guān)系。
1、觀看短片《風的危害》。
后提問：風對人類有什么危害呢?怎樣減小風災?
六、教師總結(jié)，以游戲《風車和風兒共游戲》結(jié)束活動風車想請小朋友與風兒一起做游戲，大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂玩)。
活動延伸：
請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發(fā)電。
教學反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇四
在年初的班級主題環(huán)境創(chuàng)設時，我班主題活動是圍繞《新年》這一主題而展開的，為了豐富孩子們的知識，我們收集了許多關(guān)于新年的資料，當給孩子們說道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽后對生肖很感興趣，常常在一起討論有關(guān)問題。記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我：“老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？”--為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對十二生肖有更進一步的了解，我設計了該活動，讓孩子們在學習兒歌的基礎(chǔ)上，了解十二生肖是由十二種小動物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。
二、重點、難點分析。
重點：以語言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導幼兒通過看圖，學習兒歌，并樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
難點：知道十二生肖的排列順序。
三、片段分析。
片段一：教師提問，引出活動。
1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
3、教師總結(jié)：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統(tǒng)習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
分析：由于前期的準備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個環(huán)節(jié)中，孩子們都有一股想說的欲望，此時教師給幼兒留下一個說的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時不大敢說，或者不愛說的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛說，想說，敢說了，為接下來的兒歌活動打下了良好的心理基礎(chǔ)。
片段二：引導幼兒看圖學念兒歌。
1、教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
2、引導幼兒朗誦兒歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現(xiàn)，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進行做好了鋪墊，在出示一個又一個生肖圖片時，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中估計會表現(xiàn)得活躍一些，進一步提高幼兒興趣。
片段三：通過游戲了解十二生肖的順序。
2、游戲“捉迷藏”。十二生肖已經(jīng)住進了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲。教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看哪個動物藏起來了。教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動。
分析：游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。因此在這節(jié)活動中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設計了兩個游戲，游戲活動不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學習興趣，還可調(diào)動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發(fā)展，通過這兩個游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。
片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開心嗎？讓我們一起來做運動吧?。ń處熀陀變阂黄疬吥顑焊柽叡硌荩?。
分析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體會與十二生肖動物在一起做游戲的快樂，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開來，自由想象動作。
片段五、結(jié)束活動：大家一起去拜年。放火車鳴笛音樂，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽，誰來了呀？我們一起坐上“小火車”去拜年吧！伴隨著《喜洋洋》音樂，“小火車”開出教室。
分析：伴隨著《喜洋洋》的音樂，以“開火車去拜年”的形式結(jié)尾，把孩子們的情緒推向了又一個高潮，整個活動讓孩子們感覺意猶未盡。
四、活動反思。
兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。
《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。本想在活動教案中，加入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，但在試講時，我班幼兒表現(xiàn)不是很好，所以我決定對這一環(huán)節(jié)進行刪改。將整個活動的環(huán)節(jié)進行了調(diào)整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來，活動環(huán)節(jié)比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。
在本次活動中，我的教學準備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數(shù)相等的十二生肖小圖片若干。在活動中，孩子們認真地聽講、想問題、回答問題。幾乎每個孩子都發(fā)了言。我覺的比試講時要好多了。它讓我覺得，一次成功的教學活動一定要有充分的課堂準備，教師一定要對活動目標有正確的定位以及扎實的基本功，只有老師認真得對待每一節(jié)課，這樣付出的辛勞才會得到回報，才可以構(gòu)成一次讓孩子快樂學習的活動?；顒咏Y(jié)束時，我用開火車去拜年的方式來結(jié)束活動，使幼兒的情緒達到高潮。整個活動中，幼兒都表現(xiàn)得很好。但由于活動前的前期準備過于充分，對本次活動目標的提出就顯得稍低，幼兒都能達到活動的目標，并完成很好，沒有太大難度。本次活動的環(huán)節(jié)設計過度自然，環(huán)環(huán)相扣。我相信，幼兒在整個學習過程中應該是真實、快樂、有效的。
五、不足之處。
但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行游戲之前，我沒有明確地提出了活動的要求；另外在進行第一個游戲時，當我出示“大房子”，應該讓幼兒自己來給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領(lǐng)幼兒一起改錯進行調(diào)整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認識。這些不足是我必須注意的。
這節(jié)活動給了我很多的啟示，也讓我學到了很多，在今后的工作中，我會認真對待每一節(jié)活動，多進行鍛煉，幫助自身提高。
附兒歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴兒樹上跳，
十是公雞喔喔叫，
十一是狗看門好，
十二是豬睡懶覺。
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語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇五
1、了解自己、家人、同伴的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序。
2、對十二生肖感興趣，知道十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)。
1、說說自己知道的屬相。
（1）提問：你們都是大班的小朋友，對嗎？你們幾歲了?你的屬相是什么？
（2）你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么？
請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他小朋友猜猜是哪個屬相。（教師同時擺放生肖圖片）。
（3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)屬相都是動物。
小結(jié)：我們每個人都有一個屬相，每個屬相都是一種動物。
（4）提問：過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？
小結(jié)：每個人只有一種屬相，屬相不會變。
（5）提問：別的國家有屬相嗎?
小結(jié)：十二生肖只有中國才有，別的國家是沒有的。
提問：貓為什么沒有在十二生肖里？老鼠為什么排在第一位？
3、游戲：開火車。
（1）幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。
（2）由教師發(fā)出開車令，幼兒按生肖順序進行游戲。
玩法：師：“我的`火車就要開”。
幼：“誰來開？”
師：“鼠來開?！保ù骼鲜箢^飾的幼兒跑上來排在老師的身后）。
戴老鼠頭飾的幼兒說：“我的火車就要開”。
幼：“誰來開？”
12種生肖順序排好后，在老師的帶領(lǐng)下，圍繞教師開火車，并結(jié)束活動。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇六
活動目標：
1、能折疊紙飛機。
2、觀察紙飛機的飛行狀況，能在比較中嘗試改進紙飛機。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
人手一張長方形紙折紙示意圖。
活動過程：
一、導入。
1、讓紙飛起來舉起一張白紙，松手，白紙飄落下來。
剛剛這張白紙怎么了？（飄下來了）你們有辦法讓這張紙飛起來嗎？
幼兒說說讓紙飛起來的辦法。
二、折飛機。
1、出示折好的紙飛機這個是什么呀？（紙飛機）它有一個很帥的名字，叫做超音速飛機。你們想知道它是怎么折的嗎？我們一起來看一看，學一學。
2、看圖折疊（講解）一邊折一邊講，告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。
3、出示折疊好的戰(zhàn)斗機這個飛機跟剛剛的有什么不一樣？（機翼不一樣）這個飛機的折疊方法也是不一樣的，請小朋友們看著圖示自己疊一疊，看看誰能最快做好，而且能夠飛得很遠。
三、試飛飛機。
1、小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機，現(xiàn)在我們一起來試飛，一組一組來，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍線飛，看看誰的飛機飛得最遠。試飛飛機的時候手指捏住飛機底部，說完開始才可以飛出去。
2、調(diào)整飛機剛剛有些小朋友的飛機飛得很遠，有些小朋友的飛機才飛了一點點就掉下來了。有沒有什么辦法可以讓我們的飛機飛得很遠？（機頭折尖，機翼撐平等）。
3、再次試飛我們再來試飛一次，看看誰的飛機現(xiàn)在飛得好。
四、總結(jié)。
剛剛每一個小朋友都試飛了自己的飛機，誰能來說說，我們的飛機應該怎么折才能飛得更遠？（折的時候機翼要平，機頭要尖不能彎）。
教學反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇七
1、能清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2、學習量詞：一張、一把、一只
3、感受編講故事的樂趣。
重點：較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
難點：學習量詞：一張、一把、一只
ppt課件、自制荷葉、故事等。
：中班語言課件《一張荷葉》ppt課件
一、以“摘果子”音樂入場，教師把“果子”裝進荷葉里，“摘果子”完畢把“果子”分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。
1.小朋友知道這是什么嗎?(荷葉)并出示一張荷葉。請幼兒和我一起說：“一張荷葉、一張紙、一張相片”等。
3.這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?
二、打開ppt課件
1.瞧，你們看到了什么?荷葉在誰手上?(在青蛙手上)青蛙在說些什么呢?(小雞，荷葉送給你)
2.荷葉怎么會在青蛙的手上了呢?(鼓勵幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)
3.小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀?哪里看出來的呢?(開心，它笑笑的)
小結(jié)：小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說：“謝謝”。
三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會發(fā)生什么事情呢?
打開ppt課件
1.發(fā)生什么事情啦?(下雨了)
2.它有沒有很著急呢?哪里看出來的?(不著急，笑咪咪的)
3.它為什么不著急呢?(它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當做一把傘)請幼兒說說一把傘，一把槍等。
4.小雞為什么可以用荷葉來當傘呢?(荷葉不漏水)
5.小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)
小結(jié)：突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當做一把雨傘，小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。
四、過了一會兒，雨停了。接下來會發(fā)生什么事情呢?
1.出示ppt，小雞站在河邊皺眉頭的圖，小雞遇到了什么困難啦?換了你們會怎么辦?(幼兒想辦法)
2.出示ppt，荷葉變成了什么啦?(船)
3.荷葉為什么可以當船呢?幼兒思考回答
4.坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。)
小結(jié)：走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當做小船，高興地過了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。
五、小雞過河后是去哪里呢?出示ppt。
1.圖上除了小雞還有誰呢?(小雞外婆)
2.荷葉跑哪去啦?(做成了一只小花籃子)請幼兒和我一起說：“一只花籃、一只鴨子、一只小狗”等。
3.小雞在和外婆說些什么呢?引導幼兒大膽想象，例：外婆，這張荷葉送給你。外婆，這張荷葉的用處可大啦。
小結(jié)：小雞過了河，來到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆。小雞告訴外婆：“這荷葉的用處可大啦”并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽完整故事。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事，它高興地把故事告訴了外婆，現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴旁邊的老師吧。
小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢?如果你有一張荷葉，你會把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。
：中班語言課件《一張荷葉》ppt課件
一天，小雞要到外婆家去，它高興地走在小路上。它碰見了好朋友青蛙，青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，并對小雞說：“帶上這張荷葉，路上會有用的?！毙‰u連聲說：“謝謝!謝謝!”
太陽出來了，小雞用荷葉當遮陽傘，擋住火熱的太陽光，真好。天下雨了，小雞用荷葉當雨傘，遮住小雨滴，身體沒被雨淋著，真有用。
走著走著，小雞來到了小河邊，河水“嘩嘩嘩”地流淌著，小雞就用荷葉當小船，坐在上面高興地過了河，這荷葉幫了它的大忙。
快到外婆家了，要送什么禮物給外婆呢?對呀，采一些鮮花給外婆，外婆準會高興的。小雞用荷葉編成一只漂亮的花籃，在上面插滿了鮮花，送給外婆。外婆可高興了，直夸小雞聰明又懂事。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇八
1、初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動作。
3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。
1、歌曲磁帶、錄音機。
2、幼兒用書《小小男子漢》。
1、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽。
教師引導幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。
師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
2、幼兒學習歌曲。
教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。
師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？我們一起來說一說。
教師再次范唱，通過提問引導幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。
師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方？誰能來學學看？
幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調(diào)，重點強調(diào)并練習"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個手勢，你們唱歌時應該怎樣？誰能來學一學？
3、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。
教師引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作，幼兒重點練習創(chuàng)編男子漢的動作和解放軍操練的動作。
師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個人擺一個男子漢的動作造型。預備--1、2、3，停?。ㄓ變簲[出各自認為的男子漢動作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨教師完整地表演。
師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。
幼兒自由散點表演，唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學解放軍操練一下吧！
1、這節(jié)課達到了我預期的目標，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
2、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮明對比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。
小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設。近義詞是假設，假如。反義詞是肯定，絕對，必須。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇九
1、根據(jù)聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂。
課件，圖書糖果、糖果罐
一、看畫面，引發(fā)關(guān)注
1、聽，來了幾個小動物?
(和小動物打招呼)
2、老鼠阿姨要準備幾份禮物?
(模仿小動物的對話)
二、聽聲音，猜測禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?
3、哪個罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))
三、聽故事，分享禮物你想和誰一起分享糖果?
(模仿小動物的語言)
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結(jié)果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動中，包含了多個領(lǐng)域的學習內(nèi)容。例如：數(shù)學領(lǐng)域：小動物排列的序數(shù)，動物與禮物數(shù)量的對應，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化?？茖W領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇十
1.熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2.初步學習整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團隊合作意識。
3.通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2.散亂的字卡四份，展示板四張。
3.開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
1. 師幼一起隨音樂做律動。
2.幼兒分組坐好。
——快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎?
3.辨認方向“東”和“西”。
小結(jié)：當我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
1.認識兒歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景圖“橋”，確定方向。
——仔細觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊?
——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
——原來狗和猴都想過橋，接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
4.初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
——老師會用動作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。)
5.再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。
——狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢?(幼兒想象)
1播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
——狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
——讓我們一起來學學吧。(重點學跺跺腳、撓撓耳)
2. 展開想象，體會相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過橋呢?
——如果你是它們會怎樣做呢?
小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。
3. 完整誦讀一遍兒歌。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇十一
最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子對運動非常不感興趣，拍了一會就覺得很累，抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵，怎么表揚他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運動每一天》，其中有一個故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他從來不運動，走路都會喘氣，后來袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的困難，但是他沒有放棄，堅持到底，最后成功了。胖胖兔這個形象恰恰隱射了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點和這個故事的教育內(nèi)涵，我設計了這節(jié)中班語言活動《胖胖兔減肥》，我通過圖片引導觀察，集體討論，讓孩子理解故事內(nèi)容，遇到困難不服輸，堅持到底。
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔克服困難的過程。
2、遇到困難不服輸，堅持鍛煉會使身體更健康。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。
一、引入胖胖兔，設疑討論
(1)出示課件圖片——胖胖兔。
它是誰?它長的怎么樣?
長得太胖好不好?為什么?
(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。
胖胖兔怎么了?為什么會這樣?
你有什么好辦法?
二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容
(1)觀察ppt1、2
——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?
——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)
(2)觀察ppt3、4
——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來球來，你舉得胖胖兔會拍球嗎?
——它拍的怎么樣?
——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?
(3)觀察ppt5
——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什么辦法?(播放錄音)
——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?
(4)觀察ppt6、7
——胖胖兔拍了幾個球?
——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?
——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說些什么?
——學學袋鼠老師說的話“堅持，快起來，不能偷懶”。
(5)觀察ppt8、9
——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?
——胖胖兔真的沒有放棄，他堅持到底，最后他成功了，變成了運動會小兔。
三、欣賞故事，體會內(nèi)涵。
(2)教師小結(jié)：只要堅持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康。
(3)結(jié)束活動：聽《兔子舞》音樂做運動，出活動室。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
小百科：減肥屬于以減少人體過度的脂肪、體重為目的的行為方式。適度減重可降低患肥胖癥的風險，也可提高有肥胖并發(fā)癥的患者的健康水平。市場上有各類不同的減肥理念、減肥產(chǎn)品，請審慎選擇。過度、過快減肥會對身體有不良影響。采納科學的正確的減肥方式，警惕對于假設階段、未經(jīng)證明的減肥觀念。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇十二
活動目標：
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動重難點：
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
活動準備：
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動過程：
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）。
師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）。
師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。
師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）。
誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）。
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）。
誒，滑是什么意思？
對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）。
（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
2、學念兒歌。
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）。
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）。
（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
活動反思：
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
語言公開課教案十二生肖的來源（通用13篇）篇十三
初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物，喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶，動物圖片。
2、不透明的口袋一個；
師："誰來了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲）打開圖片，出示小蟲。
教師用有節(jié)奏聲音的'說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"。
（以此類推，老師出示不同的小動物，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）
二、游戲：小動物出來玩
（1）摸口袋：
師："今天老師還帶來了一個神奇的口袋，想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動物的指偶口袋，教師摸動物，摸出后，老師根據(jù)指偶問話，幼兒集體回答。
（2）找小動物師：
"你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎？"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧！"