優(yōu)秀作文通常能夠引起讀者的共鳴，讓讀者感受到作者深入思考的力量。閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，了解其中優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和獨(dú)特之處，從中汲取靈感和借鑒。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇一
上。于是，他們七十八下的抬起石頭來(lái)。不一會(huì)兒，就在河里搭起了一些一座“橋”，然后從女生手里把東西接過(guò)去，在把女生一各個(gè)個(gè)扶過(guò)去。終于過(guò)河了，同學(xué)門一各個(gè)個(gè)歡呼雀躍起來(lái)。
在草坪上，同學(xué)們齊心協(xié)力，有的搭“灶”，有的拾材…….有的端水，不一會(huì)兒，同學(xué)們累得滿頭大汗，正在生火的張思蓓同學(xué)還弄了一臉的灰，逗得大家眼淚都笑出來(lái)了。可接下來(lái)的事卻讓大家發(fā)愁了，因?yàn)榇蠹以诩叶际恰吧贍敗薄靶〗恪钡恼l(shuí)也煮不來(lái)飯菜，怎么辦呢，大家都圍著陳老師，可她卻含笑不語(yǔ).沒(méi)辦法，大家只有自己想辦法了。“我就不信做飯比奧數(shù)沖浪還難。”張?jiān)戮砥鹦渥樱瑢W(xué)著媽媽的樣子把米洗了幾遍。到了滿滿的一鍋水，煮起飯來(lái)。大家也照著她的樣子，草地上炊煙裊裊。做菜更是好笑了，同學(xué)們把在家里切好的肉拿出來(lái)，我也學(xué)著媽媽的樣子往鍋里到了油，把油燒得滾燙的時(shí)候把肉到進(jìn)去翻炒，[昨天我特地請(qǐng)教了媽媽，想今天在同學(xué)門面前]露一手]很多同學(xué)都用羨慕的眼神看著我，我有點(diǎn)得意洋洋，可一不小心，卻把鍋打翻了，肉和油灑了一地，差點(diǎn)把燒火的同學(xué)燙了。幸好媽媽不放心，還給我買了一只鹵肥鴨，不然我們這組今天就看到別人吃，只有流口水的分了……..開飯了，同學(xué)們端著碗到處走，這一組的飯有點(diǎn)生，一組的菜有點(diǎn)糊，最差的是黃玲子那組，飯焦了，菜還是生的……..大家吃著自己做的飯菜，雖然有點(diǎn)苦，但心里卻甜滋滋的。
野炊結(jié)束了，在回家的途中，同學(xué)門唧唧喳喳的“我回去要學(xué)做最好吃的魚香*，”“我回去學(xué)做奶奶最拿手的滑肉片湯”，你一言，我語(yǔ)，陳老師還是默默聽著，含笑不語(yǔ)，只是不住的點(diǎn)頭，大家也沉默了，似乎明白了什么……..
星期六凌晨，我和媽媽爸爸一同踏上了去日照的旅游車.一路上，我特別激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次親密接觸大海.中午，我們終于抵達(dá)了目的地--日照.
午餐后，我們直接到日照海濱國(guó)家森林公園的第三海水浴場(chǎng)，盡情地享受海水浴.到了這里，我高興得又蹦又跳，無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)大海，寬廣壯闊，在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃，簡(jiǎn)直就是一幅美麗的畫卷，真是太迷人了!
中午的海灘人聲鼎沸，海面上更是熱鬧非凡游泳的打水仗的玩水球的拾海帶的..人們盡情地嬉鬧著，像是在慈母的懷抱里享受無(wú)窮的樂(lè)趣.我踩著軟綿綿的沙灘，哇，好燙我急忙來(lái)到海邊，一陣陣白色浪花向我涌來(lái)，一浪高國(guó)一浪，涼涼的，舒服極了!
浪花像一位圣誕老人，沖過(guò)來(lái)，送來(lái)了許多禮物：有貝殼、蛤蜊、鵝卵石、寄居蟹、白色小螃蟹.撒滿海灘。我想：這些都是剛才掉隊(duì)的吧，等一下浪花沖過(guò)來(lái)時(shí)，它們又要投入大海的懷抱了。我趕緊拾，生怕被沖走。
拾了滿滿一大桶，我就帶上游泳圈，走入海水中，盡情地享受的海水浴.開始，我有些膽怯，只在淺水區(qū)玩.后來(lái)，經(jīng)過(guò)爸爸的“開導(dǎo)”，我的膽子大了，我跑到了中間玩.大浪涌過(guò)來(lái)，拍打著我的肩和背.我不小心喝了口海水，啊!又咸又苦，真是一番獨(dú)特的享受啊!
大海真是神奇無(wú)比，它千變?nèi)f化，有時(shí)波濤起伏，有時(shí)卻風(fēng)*浪靜.它使我流連忘返.這是我暑假里最快樂(lè)的一天!
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇二
快到五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候，我們學(xué)校舉辦了一次外出活動(dòng)———全校的師生一起去濱河公園玩。
這次活動(dòng)是我們學(xué)校五年級(jí)和六年級(jí)一塊兒出去玩，由于那一個(gè)地方離我們學(xué)校比較近，所以我們?cè)诶蠋熀托ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起去了濱河公園。
剛到那里，校長(zhǎng)就帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)鋪滿假草的空地上，校長(zhǎng)帶我們做了一系列的熱身運(yùn)動(dòng)，有伸展手部和腿部，跨步走……然后，活動(dòng)就開始了。
先是跳繩比賽，我們五六年級(jí)展開了激烈的比拼，男生和女生各比一輪，先是男生比賽，最后我們班的男生慘敗了。然后是女生比賽，令我們大吃一驚的是她們奇跡般地獲得了勝利。
然后是乒乓球比賽，這一輪比賽可精彩了，我們這兩個(gè)班級(jí)總共進(jìn)行了三輪比賽。第一輪我們班派出了小萬(wàn)上場(chǎng)，他迅速地走到比賽場(chǎng)地，看他那自信的表情，所有人都認(rèn)為他能拿下勝利，可沒(méi)想到的是，他與勝利女神擦肩而過(guò)了。
隨后，我們班派出了一員大將——小海，他最后獲得了勝利，我們兩班打成了平手。
可在最后一輪時(shí)，我們班沒(méi)人愿意上場(chǎng)，可他們偏偏要讓我上場(chǎng)，我沒(méi)辦法，只好硬著頭皮上場(chǎng)了，最后，我竟然贏得了勝利。
學(xué)校這次舉辦的活動(dòng)，是最有意義的一次活動(dòng)，也是我最喜歡的活動(dòng)。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇三
星期五的中午，我們學(xué)校一年一度的跳蚤市場(chǎng)開始了，這場(chǎng)活動(dòng)就是把我們的舊物品賣給別人重復(fù)使用，再把賣出的錢捐給福利院的老人。
我們班用十二個(gè)桌子擺好攤子，上面擺著好看的書，好玩的玩具，還有可愛(ài)的布娃娃，甚至連小小的蒼鼠都在賣。
我看見許多班都在打廣告：有的寫著“全場(chǎng)一元起價(jià)!”，有的在喊：“高價(jià)貨，低價(jià)賣!”，我的班的廣告可最吸引人了，魏子軒扮演的蜘蛛俠在賣場(chǎng)引來(lái)了別班的好多小朋友來(lái)看熱鬧買東西。
我們班上賣的最熱鬧，特別是兩只小蒼鼠最火爆，人人都想買小蒼鼠，弄得你爭(zhēng)我搶。我的布娃娃雖然賣得很好，但全是女生在買，我覺(jué)得很悲哀。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，跳蚤市場(chǎng)沒(méi)有我喜歡的東西，只有兩個(gè)勉強(qiáng)可認(rèn)接受的美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)拼裝玩具和肯德基送的會(huì)走路的小豬。
跳蚤市場(chǎng)這個(gè)活動(dòng)告訴了我，物品是可以回收利用的。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇四
我玩過(guò)許多活動(dòng)，有丟手絹、把關(guān)、拉魚網(wǎng)、貼膏藥、畫五官……但是，我覺(jué)得這當(dāng)中最有趣的還是數(shù)老鷹捉小雞。
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和小伙伴們?cè)诓賵?chǎng)上玩老鷹捉小雞的`游戲。經(jīng)過(guò)商量，由我當(dāng)“老鷹”，小紅當(dāng)“母雞”，其他人當(dāng)“小雞”。
游戲開始了，我一會(huì)兒向左跑，母雞也跟著我向左跑；我向右，她也跟著我向右跑。我見狀，心想：要怎樣才能捉住小雞呢？我開動(dòng)腦筋想了起來(lái)。突然，我想到了一個(gè)好辦法。于是，我對(duì)母雞說(shuō)：“看那邊。”她回頭一看，我就趁機(jī)跑到后面，捉了一只小雞。她一看，什么也沒(méi)有，就對(duì)我說(shuō)：“什么也沒(méi)有啊！”她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看我捉到一只小雞，才知道上了我的當(dāng)。她后悔極了，連聲叫到：“我怎么就上了你的當(dāng)呢？”后來(lái)，他可認(rèn)真了。這時(shí)，我再也找不到下手的機(jī)會(huì)，可把我急壞了。哈哈，我又想到了一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是，我放慢了腳步向右走，她被我吸引住了，也跟著我慢慢地向右走了過(guò)來(lái)。我心里暗自高興。突然，我猛地向左一跑，她來(lái)不及反應(yīng)，又被我捉到了一只小雞作文，大家樂(lè)壞了。
游戲在一片笑聲中結(jié)束了。老鷹捉小雞的游戲真是太有趣了！
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇五
先說(shuō)籃球架吧，自從它來(lái)到我們家就再也沒(méi)休息過(guò)，天天跟我玩耍。起初我總是投不進(jìn)球，漸漸地，我得出要想進(jìn)球就得學(xué)會(huì)思考和控制力度的經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)我每次投籃之前都會(huì)想一想，不緊張，不急躁。果然，進(jìn)球率大大提高了。
有一天，我和爸爸去公園里玩。我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小朋友在騎雙輪自行車。于是，對(duì)爸爸說(shuō)：“我也想騎雙輪的。”回到家，爸爸拿出扳手和螺絲刀，不一會(huì)自行車的兩個(gè)安全輪被卸了下來(lái)。我迫不及待地上了這輛改裝版自行車，可是沒(méi)騎幾分鐘，我就摔了下來(lái)，我不想學(xué)了。但是，爸爸告訴我：“失敗乃成功之母，堅(jiān)持就會(huì)勝利。”在爸爸的鼓勵(lì)下，我很快學(xué)會(huì)了騎車。現(xiàn)在，我的小自行車升級(jí)成了大自行車。只要有空，我都會(huì)到公園里去“飛舞”。
文檔為doc格式。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇六
星期六，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在家長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下在府前廣場(chǎng)開展了“倡導(dǎo)綠色生活，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士”主題活動(dòng)。
主持人宣布活動(dòng)開始后，激動(dòng)人心的國(guó)歌聲響起，我的心久久不能平靜，立志一定要好好學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。隨后在老師的帶領(lǐng)下，我們用自備的垃圾袋把廣場(chǎng)草坪上、角落里的樹葉、垃圾清理得干干凈凈。雖然我們個(gè)個(gè)小手很臟，但是心里卻是樂(lè)開了花，因?yàn)閺V場(chǎng)變得更漂亮了！
我很喜歡這次活動(dòng)，因?yàn)樗屛颐靼琢吮Ｗo(hù)環(huán)境要從我做起，從撿垃圾做起，這樣周圍的'環(huán)境才能變得更美麗！
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇七
學(xué)校組織我們參加過(guò)許多活動(dòng)，但是我認(rèn)為最有意義的，還是“紅領(lǐng)巾的紅軍行”—徒步到*觀升旗活動(dòng)。
太陽(yáng)公公還沒(méi)起床，我們芳草地小學(xué)六年級(jí)的少先隊(duì)員，就已整裝待發(fā)。天還沒(méi)有一點(diǎn)兒光亮，只有幾盞路燈，映襯著我們興奮的面孔和迎風(fēng)招展的隊(duì)旗。我們身穿鮮紅的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，在校門口排成整齊的隊(duì)伍，與迎面的寒風(fēng)搏斗。“報(bào)告聯(lián)合中隊(duì)長(zhǎng)，紅一團(tuán)原有戰(zhàn)士49名，實(shí)到47人…”在各班中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)完人數(shù)之后，軍號(hào)“嘟嘟嘟”地被吹響了。伴隨著嘹亮的歌聲，開始了我們漫漫的“長(zhǎng)征”路。
“下定決心，不怕犧牲…”一聲聲洪亮的口號(hào)給死氣沉沉的大街添上了一絲生機(jī)，同學(xué)們高昂著頭，大步前進(jìn)。寒風(fēng)颼颼地刮著，刺骨地冷，還不時(shí)有只烏鴉“啊！啊！”地叫著，從頭頂上飛過(guò)，讓人心寒。盡管如此，同學(xué)們還是自豪地笑著，沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出不悅。“四渡赤水了！四渡赤誠(chéng)水！”突然從前面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音，“準(zhǔn)備跑！”同學(xué)們一聽，來(lái)了精神，做出起跑的姿勢(shì)。“跑！”隨著老師一聲令下，同學(xué)們飛似地跑了起來(lái)。“四渡赤水成功！”又傳來(lái)一個(gè)聲音。“萬(wàn)歲！”
不知不覺(jué)，我們已來(lái)到*。爬上城墻后，感到更加寒冷，盡管這時(shí)東邊已露出一抹霞光。*班衛(wèi)士們邁著整齊的步伐，走到了*前，升旗儀式在莊嚴(yán)的*聲中開始了，*緩緩升起。注視著*升起，我不禁想有多少位烈士為國(guó)捐軀，又是多少位英雄的鮮血染紅了*。升旗儀式結(jié)束后，我們開始往回走。
40多分鐘后，我們回到了學(xué)校。這時(shí)，天空已被太陽(yáng)染成賞心悅目的天藍(lán)色，我們也十分疲勞。老師做了總結(jié)后，我們回到教室。
這次活動(dòng)磨煉了我們的意志，讓我們感受了長(zhǎng)征精神。真是最有意義的活動(dòng)啊！
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇八
我去過(guò)許多地方社會(huì)實(shí)踐，其中我最喜歡的就非上海地質(zhì)科普公園莫屬了。
上海地質(zhì)科普公園內(nèi)設(shè)有地震體驗(yàn)館、火災(zāi)體驗(yàn)館、三防體驗(yàn)館．．．．．．當(dāng)然，我的最愛(ài)就是“野外定向”。
你問(wèn)那是什么？告訴你吧，其實(shí)呀，就是“尋寶”，按照地圖找到藏著印章的箱子并印章，考驗(yàn)我們看地圖和團(tuán)隊(duì)合作能力。
我和小芮、小邢、小陳一組。我們發(fā)現(xiàn)我們正處于玉石路，有些藏著印章的'盒子就“躲”在附近的一條小路上。
“這是怎么回事？地圖上明明標(biāo)著玉石路旁邊只有一條路，可這兒怎么會(huì)有四條呢？”小邢問(wèn)。作為組長(zhǎng)的我做起“小福爾摩斯”來(lái)了，“你們看，”我指指兩條大道，又指指兩條小道，“這兩條分別是‘化石路’與‘巖石路’，而這條小道肯定是死路，因此．．．．．．”我的話還沒(méi)說(shuō)完，小陳就拉著我們一起向一條偏僻小道沖去。
我們?cè)谛〉郎献咧澳鞘鞘裁矗浚 毙≤峭蝗淮蠼小Ｔ瓉?lái)是一號(hào)箱子。“咦？印章呢？”小邢問(wèn)。原來(lái)已經(jīng)有人先到了，還把印章丟入了水桶中，不過(guò)，這可難不倒我們。我們把印章?lián)屏松蟻?lái)，蓋上章，又向前方奔去，尋找下一個(gè)箱子......
雖然在尋寶過(guò)程中遇到了重重困難，但我們沉著面對(duì)，終于出色完成了任務(wù)。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們鍛煉了合作能力，學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題，收獲還真不少。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇九
在活動(dòng)中的交流討論環(huán)節(jié)，任你用何種方法去引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，總有些孩子不愿開口，卻私下里、休息時(shí)間里卻嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)沒(méi)完，著實(shí)令我苦惱。這可能是由于我平時(shí)在活動(dòng)教學(xué)中未能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)表達(dá)的情緒，只注意幼兒表達(dá)上的不足，才導(dǎo)致他們?cè)诩w面前不敢表達(dá)，惟恐說(shuō)錯(cuò)被同伴笑、被老師斥責(zé)，而保持沉默。依據(jù)《綱要》新理念，我深深懂得教師應(yīng)以一個(gè)鼓勵(lì)者、傾聽者、引導(dǎo)者、支持者的身份，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的氛圍，提供愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的條件和時(shí)機(jī)。
于是，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)《我喜歡的車》時(shí)，我把活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、按幼兒的意愿選擇材料設(shè)計(jì)自己喜歡的車，并樂(lè)意、主動(dòng)地向同伴介紹自己的車。
2、體驗(yàn)成功、表達(dá)的快樂(lè)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我主要從以下兩方面入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、大膽表達(dá)：
1、按幼兒意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作自己喜歡的車。根據(jù)本班幼兒思維特點(diǎn)，我用“開車去旅行”的情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣和制作的欲望，讓幼兒在自由寬松的氛圍中選擇材料邊做邊交流，為他們?cè)诒娙嗣媲氨憩F(xiàn)和表達(dá)做準(zhǔn)備。
2、隨音樂(lè)做開車的游戲，說(shuō)說(shuō)自己的車，在游戲中獲得表達(dá)的愿望，體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。游戲時(shí)，孩子們開著自己的車，隨著音樂(lè)時(shí)快時(shí)慢開著，孩子們不知不覺(jué)進(jìn)入了角色，音樂(lè)停止時(shí)，孩子們的話匣子打開了。
我引導(dǎo)他們放松地、主動(dòng)地與同伴交流互相介紹自己的車，在這種互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)幼兒都主動(dòng)的去表達(dá)，他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中是主體的、積極的，擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)、快樂(lè)的表達(dá)，還獲得了有關(guān)知識(shí)技能。在這一過(guò)程中，我讓孩子們“敢說(shuō)先與說(shuō)正確”，樹立起敢說(shuō)的自信心，從而使活動(dòng)收到良好的效果，達(dá)到師幼互動(dòng)自然、和-諧，教師的主導(dǎo)和幼兒的主體關(guān)系協(xié)調(diào)。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇十
那一天雖然已經(jīng)過(guò)去幾個(gè)學(xué)期了，但我依然牢記于心。
那是一個(gè)夏天的下午。課上，語(yǔ)文老師突然對(duì)我們說(shuō)：“你們見過(guò)會(huì)跳舞的硬幣嗎？”大家異口同聲地說(shuō)：“沒(méi)見過(guò)。”
“你們看！”老師神秘地笑了笑，把手中那枚銀白的硬幣給每一個(gè)同學(xué)看了看，還在我們面前晃了晃。
同學(xué)們疑惑不解地看著老師，小聲地討論著：“是不是這枚硬幣可以跳舞呀？”老師把這枚硬幣放在了一瓶打開了瓶口的啤酒瓶上，只見那一枚硬幣慢慢地?cái)[動(dòng)起來(lái)，到了最后，那枚硬幣竟然東搖西擺地跳起“搖擺舞”來(lái)。
“叮鈴鈴”，下課鈴?fù)蝗豁懫鹆耍蠋煂?duì)我們說(shuō)：“大家若不信，也可以讓自己試試，下節(jié)課我再來(lái)講原理。”同學(xué)們不約而同地答應(yīng)了一聲，便進(jìn)入了緊張的實(shí)驗(yàn)中。
大家好不容易才等到第二節(jié)課。老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教師，同學(xué)們?cè)缫炎枚硕苏却蠋焷?lái)講解原理。
“老師，是不是因?yàn)槠【破績(jī)?nèi)德氣體太多了，所以這枚硬幣才會(huì)跳起舞來(lái)的呀？”一位同學(xué)疑惑地問(wèn)著老師。“你說(shuō)的一點(diǎn)兒都沒(méi)錯(cuò)！硬幣就是因?yàn)槠【破恐械職馓嗖艜?huì)跳起舞來(lái)的。”“哇，原來(lái)是這么簡(jiǎn)單呀！”。
課后，我們依然沒(méi)有忘記這次有趣的“跳舞”實(shí)驗(yàn)，有些同學(xué)還在自己的“同學(xué)錄”做了許多的記錄。
雖然這僅僅只是一次小實(shí)驗(yàn)，但它讓我十分難忘。因?yàn)檫@次的實(shí)驗(yàn)給了我一個(gè)很特別的小啟示：生活中有許多奇妙之處，只要我們?cè)谏钪杏眯挠^察，就一定會(huì)受益無(wú)窮！
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我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇十一
在“我喜歡……”這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒在語(yǔ)言、計(jì)算、認(rèn)識(shí)、交際等各方面得到了很大的發(fā)展。
在主題中，我們首先，我們從喜歡的家人和朋友、喜歡吃的食物、喜歡的地方、喜歡做的事等幾個(gè)小分支，穿插跟幼兒實(shí)際生活有關(guān)的活動(dòng)。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇十二
讀本《我喜歡》雖然只是一小讀本，但它內(nèi)含豐富，包含了一個(gè)小主題，可以通過(guò)幾次活動(dòng)來(lái)完成。
本次活動(dòng)是第一課時(shí)，但已有本階段開展的主題活動(dòng)“動(dòng)物世界”作為知識(shí)基礎(chǔ)，幼兒對(duì)于書中的小動(dòng)物的生活習(xí)慣和行為特征都比較熟悉，加上畫面的簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象，幼兒閱讀起來(lái)興趣盎然。以至于幾次當(dāng)我要揭開遮蓋文字的紙時(shí)，他們都紛紛要求再讓他們說(shuō)一說(shuō)。我覺(jué)得這不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣，只能說(shuō)是活躍的課堂氣氛和對(duì)知識(shí)的深入理解，讓幼兒表現(xiàn)出特別的興趣，表達(dá)的積極性達(dá)到最佳狀態(tài)。我認(rèn)為這沒(méi)什么不妥，這是我期望的課堂氛圍，也是我一貫的追求目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)的積極性高了，學(xué)會(huì)的知識(shí)才能印象深刻。同時(shí)也能帶動(dòng)一些平時(shí)膽子小不敢發(fā)言的幼兒積極參與到活動(dòng)中，更培養(yǎng)了幼兒對(duì)周圍人或事的熱情態(tài)度以及頭腦思維的敏捷性。
按活動(dòng)設(shè)計(jì)，閱讀前面兩頁(yè)主要讓幼兒了解疊詞的特征和構(gòu)詞方式，接下來(lái)通過(guò)不斷出現(xiàn)的疊詞和老師的提示讓幼兒學(xué)會(huì)疊詞的運(yùn)用方法。但在實(shí)際活動(dòng)中，本班幼兒表現(xiàn)出很強(qiáng)的領(lǐng)悟力，從圖書第三頁(yè)開始，他們?cè)谥v述畫面內(nèi)容時(shí)，就能有意識(shí)地運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行講述。當(dāng)然，他們的講述不受畫面限制，而是能充分聯(lián)想、想象，把畫面的生動(dòng)、趣味表達(dá)得淋漓盡致。比如，第二頁(yè)是幾只小鳥在樹枝上跳，幼兒：小鳥在飛來(lái)飛去玩捉迷藏，你看，這只小鳥還瞇起一只眼想“偷看”呢（同伴藏在哪里）；第四頁(yè)畫面上是幾匹在奔跑的小馬，幼兒：小馬在賽跑，它們喜歡在草原上跑來(lái)跑去；第六頁(yè)畫面上是幾只企鵝在冰面上望來(lái)望去，幼兒：企鵝喜歡在冰上看來(lái)看去，找來(lái)找去。師：它在找什么呢？幼兒：它們?cè)谡艺铱从袥](méi)有好玩的東西。
閱讀最后一頁(yè)時(shí)，按計(jì)劃在閱讀、講述畫面內(nèi)容后，我提示幼兒想想最后一頁(yè)與前面內(nèi)容的關(guān)系。實(shí)際活動(dòng)中，幼兒一下就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。幼兒：小朋友喜歡讀我們的書！（指現(xiàn)在正在閱讀的這本書）可見幼兒在閱讀活動(dòng)中是非常投入的，同時(shí)也養(yǎng)成了仔細(xì)觀察的'習(xí)慣。
最后的分組觀察講述活動(dòng)和游戲活動(dòng)（表演與描述），把本次活動(dòng)推向了最高-潮。幼兒說(shuō)的興趣高，連平時(shí)最不喜歡講話的幼兒也都能踴躍參與。特別是游戲活動(dòng)，由于用競(jìng)賽的形式，他們表現(xiàn)得特別的認(rèn)真、喜悅。閱讀活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束。
本次活動(dòng)的不足之處在于：解釋疊詞所表達(dá)的意思，要是能通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，從畫面上動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)去理解就更好了，這樣比教師的語(yǔ)言描述來(lái)得具體且易于理解。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的文學(xué)之美。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小小智慧樹《動(dòng)物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂(lè)曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》一首。
4、動(dòng)物頭飾共5個(gè)（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：做動(dòng)物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師請(qǐng)了一位客人，看看是誰(shuí)呀？（幼兒答：綠泡泡）對(duì)，綠泡泡叔叔邀請(qǐng)小朋友和他一起來(lái)做《動(dòng)物模仿操》。（播放dvd，師幼一起看大屏幕做操。）2、提問(wèn)1、剛才的模仿操里，都有哪些小動(dòng)物？它們都喜歡干什么？（幼兒發(fā)言討論）2、今天，老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，猜猜它們是誰(shuí)？喜歡干什么？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。
二、看課件，了解詩(shī)歌中五種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
（一）、播放課件一：駱駝1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論。
3、教師：小朋友說(shuō)的都很好。駱駝是一種很棒的動(dòng)物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包，叫駝峰，那里可以儲(chǔ)存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長(zhǎng)途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲(chǔ)很多的.水。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長(zhǎng)在沙漠長(zhǎng)途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。
（二）、播放課件二：鯊魚1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動(dòng)物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個(gè)外號(hào)--海中狼。
（三）、播放課件三：企鵝1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：企鵝是一種非常可愛(ài)的動(dòng)物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會(huì)感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來(lái)?yè)u去。
（四）、播放課件四：袋鼠1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會(huì)走，只會(huì)跳躍行進(jìn)。
（五）、播放課件五：猴子1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動(dòng)物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。
三、初步感知詩(shī)歌1、小朋友喜歡老師帶來(lái)的這五種小動(dòng)物嗎？老師把這些動(dòng)物的故事編成了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩(shī)歌全文）2、播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。
3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩(shī)歌）4、幼兒看大屏幕，配樂(lè)輕聲齊讀，感受詩(shī)歌的意境美。
四、創(chuàng)意閱讀詩(shī)歌1、提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽嗎？詩(shī)歌中的小動(dòng)物們都喜歡干什么？讓我們也來(lái)試著模仿它們做一做吧。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動(dòng)物走、游、搖、跳、蕩等動(dòng)作）2、請(qǐng)個(gè)幼帶頭飾表演詩(shī)歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演詩(shī)歌，進(jìn)一步深化理解。
3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩(shī)歌1、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚”，誰(shuí)來(lái)了？（播放課件八：獅王的信）原來(lái)是獅王給小朋友寫了一封信，它請(qǐng)小朋友按照“--（誰(shuí)）喜歡在哪里--（干什么）”的句式，把樂(lè)園中的小動(dòng)物的故事，也編成一首詩(shī)歌寄給它，你們?cè)敢鈫幔磕蔷驼?qǐng)說(shuō)一說(shuō)吧。
5、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時(shí)記錄，制作成詩(shī)稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。
2、幼兒發(fā)言討論3、教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會(huì)更和諧，更美好。（播放課件九：人與動(dòng)物手拉手，構(gòu)建美好地球）七、結(jié)束課小朋友，請(qǐng)你模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動(dòng)物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動(dòng)室）附詩(shī)歌全文：
喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來(lái)走去，鯊魚喜歡在深海里游來(lái)游去，企鵝喜歡在冰面上搖來(lái)?yè)u去，袋鼠喜歡在草原上跳來(lái)跳去，猴子喜歡在樹枝上蕩來(lái)蕩去，我最喜歡把這本書翻來(lái)翻去。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇十四
對(duì)于習(xí)作教學(xué)，我一直是瞎子過(guò)河—摸索著走。上了習(xí)作《我喜歡的石頭》一課后，談?wù)勛约旱恼n后反思：
中年級(jí)學(xué)生初接觸“正式”作文，可以說(shuō)是低年級(jí)的只言片語(yǔ)的習(xí)作與高年級(jí)成篇作文的過(guò)渡期。這個(gè)時(shí)期尤其重要，是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生寫作能力提高的關(guān)鍵期。因此，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作愿望，加強(qiáng)平時(shí)的練筆，才能提高學(xué)生的作文水平。
這節(jié)課，我重視學(xué)生的習(xí)作認(rèn)知規(guī)律，遵循學(xué)生從說(shuō)到寫，從仿到作的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，先從輕松愉快的'樂(lè)曲起步，接著讓學(xué)生欣賞石頭圖片，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住石頭的特點(diǎn)，從形狀、顏色、大小等方面暢談，還讓學(xué)生帶來(lái)了自己喜歡的石頭，講石頭的故事，之后讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式畫畫心中可心的石塊，然后通過(guò)范文、片斷、原文與修改文引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)把文章寫具體、寫生動(dòng)，并試著讓學(xué)生列一列習(xí)作提綱，讓學(xué)生產(chǎn)生寫的沖動(dòng)，這樣難度逐步上升，學(xué)生不會(huì)感到壓力。最后，讓學(xué)生上臺(tái)書寫好詞，分享經(jīng)典開頭和經(jīng)典結(jié)尾，提煉他們對(duì)語(yǔ)言文字精華度的鑒賞能力。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒交流分享觀察收集的.有關(guān)糖果的信息，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。
2、從種類、味道、形狀、包裝四個(gè)方面來(lái)比較糖的不同，并能讓幼兒體會(huì)幫助他人和制作糖果帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、教育幼兒懂得換牙衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒交談“我喜歡吃的糖果”。
二、幼兒分成四組。
糖的種類糖的味道糖的包裝糖的形狀。
請(qǐng)每組幼兒為自己組起一個(gè)響亮的名字。
1、幼兒自由討論。
2、選出小組“發(fā)言人”
3、利用實(shí)物投影儀展示每組幼兒的觀察記錄。
教師和幼兒一起交流分享收集的信息，并采用競(jìng)賽―“你問(wèn)我答”的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
重點(diǎn)：教師要靈活引導(dǎo)幼兒對(duì)提出的有價(jià)值的問(wèn)題展開討論，對(duì)個(gè)別幼兒提出的價(jià)值不大的問(wèn)題，能巧妙轉(zhuǎn)移并迅速引導(dǎo)幼兒回到主題中。
三、教師介紹自己收集的資料。
1、說(shuō)說(shuō)糖的由來(lái)（主要從甘蔗、甜菜中提煉）。
2、重點(diǎn)介紹糖對(duì)我們身體的作用。
3、請(qǐng)幼兒品嘗跳跳糖，感受糖果帶來(lái)的奇妙感覺(jué)，把活動(dòng)引入高潮。
4、出示大頭兒子的圖片，配合說(shuō)說(shuō)換牙時(shí)的注意事項(xiàng)，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)牙齒，會(huì)正確的刷牙。
四、請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種材料動(dòng)手設(shè)計(jì)制作糖果，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和制作糖果的快樂(lè)。
五、延伸活動(dòng)：品嘗糖果。
我喜歡的一次活動(dòng)（模板16篇）篇十六
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般的清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明自己喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上有兩大特點(diǎn)：一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊，每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使十二個(gè)自然段，形成了排比段，句式工整，語(yǔ)言精美，情感貫通全文。針對(duì)本文中的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我也從兩方面入手：
一、讀中悟情，以讀促悟。
學(xué)生初次接觸這篇韻味十足的文章，可能無(wú)法立刻讀懂，那么，怎么教學(xué)這篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文呢？首先，讓學(xué)生對(duì)本文語(yǔ)言優(yōu)美以及散文“形散而神不散”等特點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。再根據(jù)新課標(biāo)的精神――“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，在教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀和想象的法寶，通過(guò)有層次地讀，有梯度地讀，按照：整體感知――情感共鳴――聯(lián)系生活體驗(yàn)這樣的規(guī)律，用情感培養(yǎng)情感，展開想象翅膀，引導(dǎo)學(xué)生走向心靈的觸動(dòng)，進(jìn)而抒發(fā)內(nèi)心的感動(dòng)。在教學(xué)中“以讀代講”，以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。學(xué)生在課堂上均能美美地朗讀，細(xì)細(xì)地品味，并真誠(chéng)地互相欣賞、評(píng)價(jià)，特別是一個(gè)女生能將老師的朗讀與同學(xué)的朗讀進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，就像老師平時(shí)的引導(dǎo)評(píng)價(jià)一樣到位，如：老師和同學(xué)讀得富有變化，還有表情，能讀出作者深深的感情，特別是注意了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讓朗讀達(dá)到很高水平，使我們陶醉了。看到，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程同學(xué)們都十分投入。
二、放飛想象，仿寫延伸。
在學(xué)生讀中悟情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的'表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。由此激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們因?yàn)橹暗娜肭槿刖车乩首x、品悟，通過(guò)借助第6自然段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，此時(shí)已經(jīng)有了不吐不快之欲望，紛紛拿起筆，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，以“我喜歡”開頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。寫完之后，進(jìn)行了全班交流，孩子們積極展示，踴躍發(fā)言，個(gè)個(gè)從童真的視角，寫出了自己對(duì)大自然對(duì)生活對(duì)社會(huì)的喜愛(ài)。雖然語(yǔ)言稚樸，但可以讀到學(xué)生內(nèi)心那份簡(jiǎn)單質(zhì)樸的熱愛(ài)。由此可見，這項(xiàng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，還發(fā)展了他們的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：
一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。
二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合，并將多元化評(píng)價(jià)落實(shí)到課堂中。
一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生的共鳴。
二、重視說(shuō)寫訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始，我便以生動(dòng)感人的語(yǔ)言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡，因?yàn)椤！庇?xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)四季、對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
三、借助多媒體課件，將信息技術(shù)與讀、說(shuō)、寫進(jìn)行有效地整合。課件中“寧?kù)o淡遠(yuǎn)的冬天、蓬勃向上的春天、絢麗多姿的夏天、凄美動(dòng)人的秋天”一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫面帶學(xué)生走進(jìn)迷人的四季，配上優(yōu)美的樂(lè)曲，學(xué)生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味。
四、把握課前預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。在指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次時(shí)，學(xué)生零散地將作者喜歡的事物羅列出來(lái)，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生將課文作者喜歡的景物、事物歸納為四季景色、自然景物、社會(huì)生活三大部分。有學(xué)生質(zhì)疑：“我喜歡夢(mèng)”這部分不應(yīng)歸入自然景物，于是我讓他們?cè)僮x這一自然段，找出作者夢(mèng)中的所見的景象，學(xué)生豁然開朗。
五、這節(jié)課上對(duì)字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對(duì)生字新詞的教學(xué)，指導(dǎo)上分輕重、難易。“殷勤”的“殷”字，學(xué)生掌握較難，又易寫錯(cuò)，我便借助多媒體課件分析字形，突出重點(diǎn)。大部分學(xué)生能記住這個(gè)字。其它較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握。
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