在大班教案中，教師會詳細規劃每一堂課的教學目標和教學步驟。下面是一些大班教案的實踐案例，希望能給教師們提供一些實用的指導和建議。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇一
教學目標：
1、通過數格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的`能力。
教學準備：
小長方形、三角形若干。
教學過程：
一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應快》。
二、進入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢？
三、過程。
師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎？
2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念。
2）小結：如果兩張紙都用了相同的數量的小長方形，說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1）請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2）師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢？（5塊）那說明它們的面積是一樣大的嗎？（一樣）。
四、游戲《數格子》。
教師出示事先準備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。
五、課堂小結。
六、課后延伸請幼兒完成生活數學p16—17頁的內容。
七、活動結束。
八、活動評價。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇二
教學目標：
1.引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發現的樂趣。
2.在尋找數字中，培養幼兒觀察、分析的能力;鼓勵幼兒能對個人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數字用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。
3.幫助幼兒了解數字的重要性，初步理解數字在不同的地方表示不同的意義。
教學準備：
1.在日常生活中請幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。
2.教師有意識的在班級活動室中布置含有數字的.圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。
3.請幼兒記住家庭地址(包括門牌號碼)電話等。
教學過程：
1.尋找班級、幼兒園里的數字，討論這些數字表示的意思。
今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰?(數寶寶)它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們去找一找，看看有那些數寶寶，它們代表什么意思?(教師帶幼兒去尋找)邊找邊集體說一說這些數字的作用。
2.幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數寶寶，你在生活中還見到哪些數寶寶?把你知道的告訴大家。(請幼兒將自己在日常生活中見到的數字講給同伴聽，說一說這里的數字有什么用?)。
3.請個別幼兒講述自己對數字的發現。
誰能把你知道的講給老師和小朋友聽?在哪些地方?看到了什么數字?這些數字都表示什么意思?(進一步引導幼兒討論、歸納：在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及他們的用途。)。
4.教師進一步激發幼兒對重要號碼的關注興趣，知道它們對生活的作用。
我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什么號碼?(火警電話)。
請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。
5.引導幼兒討論：
如果生活中沒有數字會怎樣?(幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性。)。
6.激發幼兒將自己觀察發現的數字用文字、符號的形式記錄下來。
7.幼兒記錄完后，進行全班交流。
教師有目的地表揚那些善于發現并有創造性的幼兒。
8.看看講講：幼兒用書2-21。
8.活動延伸：
(1)日常生活中進一步觀察數字并記錄，將觀察的結果告訴伙伴。
(2)找一找節日中的數字，如“三。八婦女節”
(3)請幼兒問一問自家人的生日。
9.結束。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇三
活動目標：
1、在游戲的情景中感知排序的規律，并嘗試按ab、abc、abb的規律排序。
2、讓幼兒數活動中學著仔細觀察和傾聽。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
ppt、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片。
活動過程：
一、情景導入，激發興趣。
1、你們聽過《小老鼠奇奇的`》的故事嗎？他是誰？
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。
二、找路——感知abc的排序規律。
1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，一共有幾條路？（四條）。
2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小。
老鼠奇奇說：“走一條顏色有規律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規律呢？有什么樣的規律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復出現，就形成了規律。（第二條路對的）（abcabc）。
3、蘑菇排隊——感知aab的排序規律。
小兔繼續往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規。
律嗎？它們排列的規律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應該是缺了那只顏色的蘑菇？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。
4、走過小橋——感知abb的排序規律。
小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里？（abcabc、abbabb）。
三、嘗試排序規律。
1、嘗試按ab、abc、abb的規律排序。
小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。
小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規律排序的情況。
四、分享交流。
看看誰的小路最特別，它有什么規律。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇四
活動目標：
1.引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發現的樂趣。
2.在尋找數字中，培養幼兒觀察、分析的能力；鼓勵幼兒能對個人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數字用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。
3.幫助幼兒了解數字的重要性，初步理解數字在不同的地方表示不同的意義。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1.在日常生活中請幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。
2.教師有意識的在班級活動室中布置含有數字的圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。
3.請幼兒記住家庭地址（包括門牌號碼）電話等。
活動過程：
1.尋找班級、幼兒園里的數字，討論這些數字表示的意思。
今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰？（數寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們去找一找，看看有那些數寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說一說這些數字的作用。
2.幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數寶寶，你在生活中還見到哪些數寶寶？把你知道的告訴大家。（請幼兒將自己在日常生活中見到的數字講給同伴聽，說一說這里的數字有什么用？）。
3.請個別幼兒講述自己對數字的發現。
誰能把你知道的講給老師和小朋友聽？在哪些地方？看到了什么數字？這些數字都表示什么意思？（進一步引導幼兒討論、歸納：在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及他們的用途。）。
4.教師進一步激發幼兒對重要號碼的關注興趣，知道它們對生活的作用。
我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什么號碼？（火警電話）。
請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。
5.引導幼兒討論：
如果生活中沒有數字會怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性。）。
6.激發幼兒將自己觀察發現的數字用文字、符號的形式記錄下來。
7.幼兒記錄完后，進行全班交流。
教師有目的`地表揚那些善于發現并有創造性的幼兒。
8.看看講講：幼兒用書2-21。
9.活動延伸：
（1）日常生活中進一步觀察數字并記錄，將觀察的結果告訴伙伴。
（2）找一找節日中的數字，如“三。八婦女節”
（3）請幼兒問一問自家人的生日。
10.結束。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇五
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。
活動目標。
1、引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發現的樂趣。
2、了解數字的重要性，初步理解數字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數字進行記錄，發展幼兒觀察、分析的能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點。
重點是：讓幼兒掌握不同數字在不同地方的所表達的不同意義。
難點是：引導孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數字應用。
活動準備。
1、物質準備：觀察記錄卡、記錄筆一套。
2、環境準備：創設相關數字的隱性教育的環境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等。
3、知識經驗準備：在日常生活有意識的引導幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。
活動過程。
一、開始環節：——尋找數朋友。
今天，有一群數字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。（教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導者”和幼兒共同尋找數字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數字的作用。）。
二、基本環節：我們的數朋友。
教師：你們發現了哪些數朋友？他們代表什么意思？（集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數朋友”，并說一說這些數字有什么作用。）。
教師：除了我們剛才找到的數朋友，你在生活中還見到哪些數字朋友？這些數字表示什么意思？（進一步引導幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及它們的用途）。
3、特殊的數朋友。
教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數字朋友，幫我們脫離危險，它們是什么？又有什么特殊用途呢？（教師在幼兒了解數字一般作用的基礎上，更進一步激發幼兒對數字組成的重要號碼的關注興趣，知道它們的特殊用途并進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……）。
教師：如果生活中沒有數字會怎么樣？（引導幼兒聯系實際，想像并大膽表達沒有數字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性）。
四、延伸環節：
1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數字并將觀察的結果進行記錄，完善家園共創的《離不開的數朋友》記錄表。
2、找一找節日中的數字。（如：六一兒童節）。
3、嘗試自己用數字的'形式來表現家人的生日。
教學反思：
興趣是求知的發動機，是激勵幼兒有效學習的內驅力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數學學習感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發他們的學習動機。
為此，首先我們根據幼兒“玩中學、學中玩”的學習特點，精心設置數學活動區，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創設數學問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀察結果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數字、體驗數在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數”應用的新經驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發展。為了更好地引導幼兒感受、體驗有關的知識在現實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發現法，按“問題情境——探究發現——交流歸納——新情境中遷移”的循環往復思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，幫助幼兒將零星的表層的經驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經歷知識的形成過程，學會學習。
最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。
融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時效的物質探究氛圍，讓孩子們在良好的環境影響下，充分的調動他們學數學、用數學、玩數學的興趣；多變的生活化、游戲化數學活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數學現象所吸引，使幼兒在活動中從質疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發幼兒大膽發表自己見解的積極性，激發了學習興趣，發揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導，促進每個幼兒富有個性的發展，進一步激發幼兒自主學習的興趣，提高幼兒把知識運用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學習數學、運用數學的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數學王國里遨游！
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇六
活動目標：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
活動準備：
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
活動過程：
1.彩色圖形來了。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了”
(2)出示各種形狀、大小不一的'彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3.彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格。
“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。”
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?”
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。”教師邊說邊貼標。
4.幼兒操作活動。
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
5.評價活動。
(1)教師出示一本幼兒的作業，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業的正確率。
活動反思：
在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇七
1、引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發現的樂趣。
2、了解數字的重要性，初步理解數字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數字進行記錄，發展幼兒觀察、分析的能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點。
重點是：讓幼兒掌握不同數字在不同地方的所表達的不同意義。
難點是：引導孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數字應用。
活動準備。
1、物質準備：觀察記錄卡、記錄筆一套。
2、環境準備：創設相關數字的`隱性教育的環境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等。
3、知識經驗準備：在日常生活有意識的引導幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。
活動過程。
一、開始環節：——尋找數朋友。
今天，有一群數字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導者”和幼兒共同尋找數字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數字的作用。)。
二、基本環節：我們的數朋友。
教師：你們發現了哪些數朋友?他們代表什么意思?(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數朋友”，并說一說這些數字有什么作用。)。
教師：除了我們剛才找到的數朋友，你在生活中還見到哪些數字朋友?這些數字表示什么意思?(進一步引導幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及它們的用途)。
3、特殊的數朋友。
教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數字朋友，幫我們脫離危險，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數字一般作用的基礎上，更進一步激發幼兒對數字組成的重要號碼的關注興趣，知道它們的特殊用途并進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……)。
教師：如果生活中沒有數字會怎么樣?(引導幼兒聯系實際，想像并大膽表達沒有數字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性)。
四、延伸環節：
1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數字并將觀察的結果進行記錄，完善家園共創的《離不開的數朋友》記錄表。
2、找一找節日中的數字。(如：六一兒童節)。
3、嘗試自己用數字的形式來表現家人的生日。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇八
1.能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
2.大膽用動作表現歌曲，掌握節奏型xxxxwx-w。
3.能遵守游戲規則，體驗游戲帶來的樂趣。
活動準備。
白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。
活動過程。
一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。
1.學習第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2.熟悉第二段歌曲，練習節奏xxxxwx-w。
3.學唱第三段歌曲，大膽用動作表現歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。
1.教師完整示范，了解歌曲間奏。
教師：三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧!教師：每段唱完以后還有一個敲門的節奏，這是歌曲的間奏，等會兒你們唱的時候不要忘記哦!
2.幼兒學唱歌曲，掌握間奏。
3.個別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。
教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來試試嗎?
教師：你在演唱時有沒有什么困難?需要幫助嗎?
三、游戲“找朋友”，遵守游戲規則。
1.和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。
教師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎?
2.再次游戲，提出相關游戲規則。
教師：小朋友逃回去的時候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3.完整游戲，能遵守游戲規則。
教師：(出示大灰狼胸飾)等會兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動物敲好門，大灰狼就要去抓小動物啦!
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇九
1、培養幼兒的觀察力及認知的匹配。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。
2、果盆4個。
3、水果獎章數個。
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。
3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。
1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。
2、讓幼兒學說水果名稱。
部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不愿意在集體面前展示，少數幼兒積極。通過互動和觀察，發現大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇十
1、學習以自身和客體為中心區分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2、能遵守活動規則，聽到信號后及時做出反應。
3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
幼兒數學用書第七頁，筆人手一支
一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區別以自己身體為中心的左右
1、區別左右手。
（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）請伸出左手搖一搖。
（3）游戲：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）
2、區別左右腳。
（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。
（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、交流左邊有什么，右邊有什么？
a你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
b你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
2、改變方位再交流左右邊有什么？
四、感知以客體為中心的左右
1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。
2、討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）3。請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。
五、幼兒操作
1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2、將用左手拿書的小朋友圈出來。
“認識左右”這節課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節課我遵循了大班幼兒的認知規律，以游戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構新知。
第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。
第二，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你有什么辦法說服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發表自己的見解，最后通過我的轉身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。
認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養其這方面的能力。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇十一
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關系。
1、樂趣卡：認識鐘表。
2、聲音：鐘表的秒針。
3、涂色：鐘表。
一、激發幼兒興趣。
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音?
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。(滴答滴答響)。
二、觀察活動。
出示鐘表。
(1)觀察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排列的?(重點認識幾個數字位置12、3、6、9)。
(3)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作。
1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點.課件：3-64認識鐘表4點，2點，7點，10點。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。
(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12)仔細看!把分針撥1圈，時針有什么變化?(時針走一格)。
(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結：當分針走1圈，時針走一個數字(一格)，這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的'規律。
1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。
3、課件：3-69認識鐘表進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。
2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
活動中，為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現與幼兒生活實際相結合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。
《綱要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。
科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認識時鐘環節，我為幼兒準備足夠多的材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產生學習興趣和學習動機。
本次活動的不足在于，自己在環境創設方面有所忽略，在環境創設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些flash游戲為幼兒創造良好的環境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。
在今后的教育活動中我會吸取更多的經驗和教訓，爭取做。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇十二
1、學習“對稱”這一數學知識點，大致了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
一、“玩”對稱，體驗特征
1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發現什么共同的地方？
（引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、
二、“剪”對稱，操作體驗
1、說一說
定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）
2、看一看
a、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什么圖形
b、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）
3、剪一剪
c、幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形
d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形
三、“找”對稱，提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的
這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇十三
1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫出相應數字。
3、積極參與數學操作活動，體驗數積木的快樂。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
各種形狀的積木。
一、搭積木，分辨立體圖形，并說出它們的名稱。
1、進行搭積木活動，感受各種不同立體形狀積木的特征。
2、交流討論活動，在分辨立體圖形的基礎上，說出各種積木的名稱。
你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木并有重點的追問是什么積木。
二、數積木，計數各種形狀積木的數量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。
教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。
三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。
1、了解圖意和圖示的關系。
教師：你們看圖上有什么?(引導幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么?(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關系。)
2、數一數，單數就用紅筆填寫在格子里，雙數就用藍筆填寫在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學學他們是怎樣搭的，并仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數量。
3、交流練習結果，進行自檢，他檢。
科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇十四
1、了解路徑和目的地之間的關系，建立先后順序的概念。
2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的'地。
1、情境導入，激發幼兒學習的興趣。大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形，提問：
教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。
小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導幼兒認識起點和終點。
那一條路線最近?那一條路線最遠?
2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。
3、聯系幼兒園的環境讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場;2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場;3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場;4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場;)。
4、操作幼兒用書，并完成練習。
從玩具店到面包店應該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。
在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環節讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什么這么好?我總結了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環境，而且讓孩子尋找、發現路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環節可以與孩子一起實踐走一走自己發現的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇十五
1．發展幼兒思維的流暢性和獨創性。
2．培養幼兒大膽講述的能力。
3．培養幼兒的環保意識。
二、活動準備。
(一)物質準備。
1.小圖片及宇卡若干，5幅與童話有關的圖片及童話一篇。
2．實物投影機一臺，實物圖片若干。
(二)知識經驗準備。
幼兒已認識相當的宇，知道許多相關聯的事物。
三、活動過程。
（一）游戲“找朋友”。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動作找朋友。
（二）將若干圖片貼在黑板上，引導幼兒討論可將哪些圖片組合，說說為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友）。
（三）出示圖片，幼兒欣賞詩歌。
1.一邊觀看圖片，一邊欣賞詩歌。
2．出示詩歌，請幼兒找出詩歌里面出現的幾對好朋友，并將圖片貼。在詩歌相應的字下面。
3．引導幼兒說說小鳥和鳥籠不是好朋友的原因。
（四）幼兒創編詩歌。（鼓勵幼兒說出不一樣的.組合，如：星星和月亮是好朋友，馬路和汽車是好朋友等等）。
（五）律動“好朋友”結束。
四、備領域修造。
科學：鼓勵幼兒去發現、探索周圍事物的相關性，并找出它們的相同點和不同點。
藝術：歌曲《我們都是好朋友》，水粉畫《我的好朋友》。
五、生活中滲透。
在一日活動中有意識引導幼兒去發現周圍事物的差異性，培養幼兒從多個角度去分析事物的能力。
六、環境中滲透。
用幼兒畫的《我的好朋友》布置美工區。
七、家庭中滲透。
家長有意識地培養孩子尋找事物間的聯系與差異。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇十六
1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼，練習在相應情景下運用。
2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。
2、學具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數字卡片若干。
一、提問討論。
1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。
(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號，準確說出地址。)。
(2)小黃狗家發生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發生火災時要及時打119電話求救。)。
(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序排列。
(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。)。
(5)教師小結：我們如果遇到火災要及時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發生火災的時候撥打。
2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。
(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)。
(2)豬媽媽生病了，小豬應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫生呢?(撥打120電話。)。
(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，并按順序排列。
(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現救護車。)。
(5)教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經康復了。
3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。
(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)。
(2)下雪了，小松鼠為什么不進屋呢?它發現了什么?
(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)。
(4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，并按順序排列。
(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。
4、出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。
二、游戲。
請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。
討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的'電話號碼。
通過特殊的電話號碼，讓幼兒了解110、120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數的都知道，但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說，反復的練習，使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環節中，也體現了師幼互動，生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒并沒能充分發揮自己的主體性。在最后的環節，由于時間關系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續努力，彌補自己的不足。
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編收集整理的大班數學......
《幾點鐘》作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小......
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇十七
1、通過活動讓幼兒繼續比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關系。
2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3、進一步培養幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書第16頁。
1、使用幼兒用書第16頁。
（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？
（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。
2、使用準備好的物品作寬窄比較。
（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？
（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。
（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。
1、繼續引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
2、請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣。
3、請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。
繼續引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇十八
1、為激發幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學會與他人有禮貌的交流與相處。
2、因為地處少數民族地區，少數民族小朋友居多，適當的在活動中教會少數民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發音。
3、促進幼兒能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識。
4、培養幼兒能夠有禮貌的與他人交流認識老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學習基本的交往技能。讓他們學會關心愛護他人。
活動目標。
1、初步激發幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動認識新朋友，促進同伴間的友好合作和交往。
2、引導幼兒在與他人交往中，能準確使用禮貌用語。
3、體驗與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗到集體生活的樂趣。學習與同伴分享，將重點詞語“你好”“再見”“朋友“有機的滲透到社會領域。促進幼兒漢語口語能力的發展。
重點難點。
1、教師要引導幼兒在聽懂兒歌的基礎上學習唱兒歌。
2、教會他們新學禮貌用語的準確發音。
活動準備。
1.錄音機或vcd機，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。
2.動物手偶或掛飾。(以當地常見小動物為主)。
活動過程。
(一)導入部分。
1.教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，小朋友們請看，他是誰呀?”
2.教師：“(出示一個“小牛”的手偶)，今天我們要和小牛一起玩游戲。“。
(二)展開部分。
1.教師：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會怎么和新朋友打招呼呢?”
2.教師引導幼兒與“小牛”，用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。
教師：“小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧。”
教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動作，教師模仿小牛對小朋友們說簡單的問候語。)：“小朋友們你們好，我是小牛。”
3.教師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的新朋友。”
4.教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內容。
5.教師向幼兒解釋歌曲的內容，并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發音。
6.做活動。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當時間帶領小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動作引導小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵他們用學過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。
(三)結束部分。
(在找朋友的音樂背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說：“你好、再見。”
大班數學教案及教學反思文具朋友多（匯總19篇）篇十九
1.在觀察、討論中理解5以內加法式題的實際意義，并嘗試看圖列式。
2.培養幼兒比較和判斷的能力。
3.發展觀察、辨別、歸案的能力。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
各種景區圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
一、看一看，——了解晉城的一些著名的景點。
出示5張旅游景點的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。
二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。
1.猜一猜是什么交通工具?
2.為交通工具編號。
3.出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。
三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內式題的實際意義。
1.觀察公園的幾個區，說說自己看到的地方名稱。
2.教師出示一道式題：猜猜這些數字代表什么意思?那你還能想出不同的式題嗎?
3.出示小樹林，找一找數字5。
并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內的加法題。
4.幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
1.設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節教育活動。
2.因為設計的場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的
形式展現，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。
過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他后面的環節積極性受到影響。
針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。