幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）

在幼兒園中班，孩子們開(kāi)始接觸更加系統(tǒng)和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。接下來(lái)是一些針對(duì)幼兒園中班的學(xué)科教學(xué)案例，希望能給大家?guī)?lái)新思路。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

主要目標(biāo)：提高孩子語(yǔ)言能力、創(chuàng)造力、人際交往能力和思維能力。

間接目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)和雙手協(xié)調(diào)運(yùn)作，促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】各種頭飾，lasy積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂(lè)。

一、導(dǎo)入：

引導(dǎo)孩子談?wù)勂龇孔有枰玫侥男C(jī)械設(shè)備，其用途和功能是什么。

二、步驟：

1、引導(dǎo)孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽，并讓孩子回答教師提出的問(wèn)題。如：請(qǐng)孩子說(shuō)出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發(fā)動(dòng)的。

2、引導(dǎo)三個(gè)孩子為一組，分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。

3、引導(dǎo)孩子每組孩子分別根據(jù)組名自由創(chuàng)作吊車、推土車和大卡車。

4、引導(dǎo)孩子談?wù)勅绾螌⒁蛔笊教て?，然后戴著頭飾推銷自己的機(jī)械，尋找施工合作伙伴。

5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現(xiàn)場(chǎng)的具體方位，并選派一位孩子介紹工作實(shí)施方案。

三、活動(dòng)結(jié)束：引導(dǎo)孩子相互評(píng)選最佳創(chuàng)作組和最佳施工組，然后收拾積木。

注意事項(xiàng)：拼插時(shí)，提醒孩子大膽創(chuàng)作，看誰(shuí)能創(chuàng)作出最獨(dú)特的機(jī)械。

失敗處理：某些孩子操作速度過(guò)快，轉(zhuǎn)眼間就拼好了，可引導(dǎo)孩子創(chuàng)作不同款型的機(jī)械，同時(shí)提醒其他孩子加快操作速度。

未來(lái)影響：

1、促使孩子更善言談，作文主題鮮明、內(nèi)容豐富、詞藻華麗。

2、增強(qiáng)孩子探索科學(xué)的興趣，促使其敢想、敢做。

3、增強(qiáng)孩子思維靈活性，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并采用新方法解決問(wèn)題。

4、促進(jìn)孩子和別人的友誼發(fā)展，提高孩子在同伴心目中的位置，增強(qiáng)其自信和團(tuán)隊(duì)精神。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。

2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。

1、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

1、導(dǎo)言興趣：

（1）出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

2、感悟表現(xiàn)：

（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

（2）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）。

（3）引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“**你喜歡什么樣的家?。俊薄暗燃以旌昧四憔筒焕淞恕！?/p>

3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

（1）出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺(jué)的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺(jué)。）。

（2）情景表演：大老虎天都沒(méi)有找到東西吃了，肚子好餓??！咦，這里有好幾。

個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗沒(méi)關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

（3）老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：

a）這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗都關(guān)好了，看來(lái)吃不到它了。

b）這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)沒(méi)有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）。

（4）老虎還是沒(méi)有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）。

4、擴(kuò)展延伸：

（2）請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。

（3）培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

（4）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂(lè)，達(dá)到正確的背誦。

為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓，樹(shù)梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

1、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）說(shuō)教法?？菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

（2）說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

2、說(shuō)教學(xué)程序。

（1）開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫(huà)面內(nèi)容。

談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà)，想看嗎？

提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫(huà)記到腦子里。

提問(wèn)：畫(huà)上畫(huà)的是什么？你還看到了什么？

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?？牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）。

（2）、介紹牽牛花的生長(zhǎng)特性。

蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容。

提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來(lái)告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?？（集體回答：幼兒看掛圖，聽(tīng)老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）。

只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）。

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。

b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯?ài)，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎？

（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）。

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō)；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。

c、聯(lián)系鞏固兒歌。

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣。

（4）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃。

談話：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

（5）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)各種帽子的認(rèn)識(shí)，并能大膽講述帽子的特征及用途。

2、引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務(wù)我們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、幼兒每人一頂帽子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。

1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子，能說(shuō)出不同帽子的特征。

2、總結(jié)：原來(lái)啊，有的帽子可以擋住太陽(yáng)，有的帽子可以讓我們覺(jué)得很暖和、有的帽子還能保護(hù)我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

3、師：你們帶來(lái)了這么多帽子，老師還帶來(lái)了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們?cè)僖黄饋?lái)看看。

二、出示三頂特殊的帽子，引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人會(huì)帶上不同的帽子。

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一頂帽子？

——警察帽。

師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來(lái)的？

【介紹國(guó)徽】。

2、師：除了警察帽，你們還認(rèn)識(shí)嗎哪頂帽子？

——廚師帽。

師：你怎么知道這是廚師帶的帽子？

師：廚師為什么要戴又白又長(zhǎng)的帽子呀？

師：你們有這么多不一樣的想法，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，到底有什么用？

師：有一個(gè)人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰(shuí)呢？

幼兒：阿姨。

總結(jié)：原來(lái)空姐、護(hù)士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須，戴干凈的帽子。

3、——建筑帽。

師：還有最后一頂帽子了，它是誰(shuí)的帽子呢？

幼兒：工人，建筑工人......

師：有誰(shuí)知道它的名字？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要戴這頂帽子？

師：安全帽保護(hù)大家的，它還救了一位建筑叔叔的生命，我們一起來(lái)看看。

師：掉進(jìn)大坑后安全帽是怎么救叔叔的？

師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰(shuí)需要用安全帽？

師：與眾不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首與眾不同的兒歌吧！

三、邊放ppt邊念兒歌。

詩(shī)歌：與眾不同的帽子。

四、活動(dòng)延伸。

師：想一想，你想成為什么職業(yè)的人，明天我們就來(lái)為設(shè)計(jì)一頂特殊的帽子，好嗎？

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

錄音機(jī)磁帶籃子。

1、我說(shuō)的謎語(yǔ)你們猜：

身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么？（云彩）。

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（2）、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的？（風(fēng)）。

3、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)中都是說(shuō)了些什么？（老師邊說(shuō)邊表演）。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中都是有什么？

7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫(huà)，想一想為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？

（1）、誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）。

（2）、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）。

8、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，云彩變成了什么？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。跟錄音一起說(shuō)一下這段詩(shī)文。

9、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，說(shuō)了些什么？

云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說(shuō)一邊。把獅子放回小椅子下面。

10、請(qǐng)小朋友再聽(tīng)下一段詩(shī)文，說(shuō)的'又是誰(shuí)？

（2）、聽(tīng)錄音一起說(shuō)一邊。

11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的說(shuō)一邊詩(shī)文好嗎？

12、小朋友基本上都能說(shuō)下來(lái)了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說(shuō)一邊詩(shī)文。

拿小白船的說(shuō)小白船那一段，拿獅子的說(shuō)獅子拿一段，與孩子一起說(shuō)，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

13、剛才我看見(jiàn)有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟老師一起表演一邊。小朋友說(shuō)的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你們吸引來(lái)了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)什么樣子？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的圖片畫(huà)的什么？跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。）。

16、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）。

17、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來(lái)飄去的。

18、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

19、來(lái)咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）。

20、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

《云彩和風(fēng)兒》是一篇精短優(yōu)美的散文，在文意的理解上，對(duì)中班幼兒來(lái)講有些難度，首先我請(qǐng)幼兒聽(tīng)我有感情地朗誦散文詩(shī)一遍，一下子把孩子們帶入了靜靜傾聽(tīng)的世界，引起了對(duì)散文詩(shī)的興趣，有了表達(dá)的欲望。接著我提問(wèn)：云彩變成了什么？孩子們回憶剛才聽(tīng)到的，你一句我一言的，“云會(huì)變成獅子”“云變成了小船”“云變成了胖娃娃”。為了使幼兒更好地理解與感受散文的意境，充分體會(huì)自然界云彩的多變，我在朗誦散文詩(shī)第二遍時(shí)，不僅用了配樂(lè)還利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫(huà)面生動(dòng)變化，再次又吸引了孩子，讓他們更真實(shí)的感受到了云彩變化的過(guò)程，也讓他們有了更多的思考空間。

在詩(shī)中有多個(gè)詞語(yǔ)幼兒是很難理解的，如“躬”“張”“桅桿”“風(fēng)帆”“白圍嘴兒”，我出示了形象生動(dòng)的圖片“小白船”“大獅子”“胖娃娃”讓幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞，再加上讓孩子們用動(dòng)作來(lái)模仿“風(fēng)兒”“小白船”“大獅子”“胖娃娃”的樣子，幼兒很快接受了新詞語(yǔ)。

但在活動(dòng)最后沒(méi)有和孩子們一起游戲進(jìn)行仿編，讓整個(gè)活動(dòng)缺少了幼兒自主學(xué)習(xí)，大膽想象的機(jī)會(huì)了。幼兒也沒(méi)很好的掌握“吹呀吹，云彩變成了……”句式。而且語(yǔ)速太快，顯得整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)趕流程。

在第二研中我對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行了修改，同時(shí)增加了“風(fēng)兒“和”云彩“的圖片，讓散文詩(shī)更完整的在圖片中顯現(xiàn)了，語(yǔ)速也相應(yīng)地慢了一些，整個(gè)氛圍也好了許多，孩子們?cè)谟鋹偟那榫跋拢e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)著，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你喜歡哪一句”時(shí)，幼兒能運(yùn)用詩(shī)里面“吹呀吹，云彩變成……”的句式來(lái)講述。

在整個(gè)活動(dòng)中還是存在著許多不足之處。比如說(shuō)，語(yǔ)速還是過(guò)快，教學(xué)語(yǔ)句太直白了，缺少了點(diǎn)童趣，在游戲過(guò)程中，沒(méi)有用表演的形式再次將詩(shī)歌表現(xiàn)一下，如果能用表演的形式讓詩(shī)歌重現(xiàn)的話，就能讓幼兒對(duì)散文詩(shī)又一次鞏固了，還有就是在游戲中我讓一位幼兒做云彩，其他幼兒和我都做風(fēng)兒，如果讓幼兒都扮演云彩，老師做風(fēng)兒，這樣效果會(huì)更好。給每個(gè)幼兒都提供參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)他們開(kāi)始對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣，特別是生活中的各種自然現(xiàn)象，對(duì)孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無(wú)窮，常聽(tīng)到幼兒對(duì)云彩有這樣或那樣的想象，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題讓幼兒通過(guò)觀察各種云彩圖片，借助散文詩(shī)中云彩奇異變化的美妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中，了解、感受風(fēng)對(duì)云所帶來(lái)的變化，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣。

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

2、能力目標(biāo)：萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

2、淺藍(lán)色紙、膠水、棉花。

3、各種云彩圖片、照片，音樂(lè)。

4、云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：播放音樂(lè)，引出云彩。

播放音樂(lè)帶幼兒走進(jìn)“云彩王國(guó)”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說(shuō)說(shuō)都是什么樣子的，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。

二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌。

這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)步驟：

1、播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容，完整的朗誦詩(shī)歌請(qǐng)幼兒欣賞。

3、學(xué)會(huì)創(chuàng)編。根據(jù)詩(shī)歌的形式，教師示范，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋(píng)果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見(jiàn)。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺(jué)?。┪易鲂〗Y(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動(dòng)物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲。

分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，幼兒可任意擺出造型，并用詩(shī)歌的語(yǔ)言的形式表達(dá)云彩的變化。

在素質(zhì)教育的今天，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，改變了原來(lái)的教學(xué)體系，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引入課堂，為幼兒創(chuàng)立了嶄新的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育的模式向多元化發(fā)展，教育進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。

在實(shí)踐中我深深體會(huì)到，多媒體教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的交互性、特有的感染力與形象性，營(yíng)造一種和諧的、充滿趣味的、讓幼兒自覺(jué)參與并能夠和幼兒產(chǎn)生心靈呼應(yīng)的直觀教學(xué)情境，這能夠迅速引起幼兒的注意，激幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的心理需求、進(jìn)入主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新的實(shí)踐中去，從而更拉近了師生之間的距離，改變那種我教你學(xué)、我講你聽(tīng)、我問(wèn)你答的傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)，讓孩子與老師在歡快愉悅的情境下，平等、自主、和諧的相互學(xué)習(xí)，分享成功的喜悅。讓這堂語(yǔ)言活動(dòng)課成為一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)帶來(lái)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為每位幼兒完整地獲取知識(shí)提供了條件，為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

1．初步感知家人之間的親密關(guān)系，初步體驗(yàn)家人間的親情。

2．體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)父母的情感。

3．學(xué)會(huì)愛(ài)家人、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美好情感。

4．懂得感恩，做個(gè)懂事的孩子。

5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

每人帶一張全家福、《我愛(ài)我家》音樂(lè)、教師、解放軍的圖片、風(fēng)光照片。

一、說(shuō)說(shuō)自己的家及家人。

1．師：家里有幾口人，他們分別是誰(shuí)？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。

2．欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3．能幫爸爸媽媽做什么？

4．表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。（可以說(shuō)一句話，也可以送禮物）。

二、家人以外的愛(ài)。

1．除了愛(ài)父母還會(huì)愛(ài)哪些人？（老師、解放軍、等等）。

2．教師逐一出示圖片并簡(jiǎn)單介紹一下各行業(yè)的情況。

三、對(duì)大家庭的熱愛(ài)。

1．我們所有的小朋友都共同生活在一個(gè)大家庭里面，這個(gè)家的名字叫《中國(guó)》，小朋友們愛(ài)不愛(ài)我們的大家庭呢？（愛(ài)）。

2．看照片《各地的風(fēng)光》。

3．感受我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?/p>

1．教師畫(huà)好的房子輪廓，小朋友人手一份。

2．油畫(huà)棒人手一份。

3．打扮我們的家，給自己的家涂上顏色。

家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

活動(dòng)名稱：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。

2、信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)。

2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?（幼兒發(fā)散）到底是為什么呢？下面，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

二、師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

1、師有表情的講述故事。

提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?（幼兒自由回答）。

師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

3、出示圖（三）:幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡(jiǎn)單講解）。

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?（幼兒自由回答）。

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來(lái)笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)。

活動(dòng)成果：

活動(dòng)中，我通過(guò)談話、提問(wèn)、圖片、表演等方法，很好的激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法與感受，對(duì)故事的理解也很好，課堂氣氛活躍，師幼互動(dòng)也較好。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂(lè)的事情，每個(gè)人都應(yīng)有一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)、善待他人。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)完成較好。但活動(dòng)中也有許多不足的地方，教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段單一，不夠豐富，沒(méi)能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段；教師語(yǔ)言不夠規(guī)范，怕幼兒不明白，有點(diǎn)羅嗦；活動(dòng)中沒(méi)能讓幼兒處于主動(dòng)，而是師說(shuō)的`多，幼兒說(shuō)的少，沒(méi)能給幼兒更多的表達(dá)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

（一）認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能夠感知韻律活動(dòng)《小兔子種蘿卜》與音樂(lè)的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)：能夠隨著音樂(lè)段落變化模仿小兔子種蘿卜動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動(dòng)作。

（三）情感目標(biāo)：喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)x- xxx0節(jié)奏的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：能夠積極的用身體動(dòng)作表現(xiàn)x- xxx0的節(jié)奏。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。

（二）音樂(lè)圖譜、ppt、藍(lán)色紙貼和紅色紙貼各8個(gè)。

（一）開(kāi)始部分

1.入場(chǎng)音樂(lè)：兔子舞（熱身）

2.通過(guò)以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放ppt，讓幼兒完整感受音樂(lè)。

師：小朋友們，今天梁老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)和有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么，看見(jiàn)了什么。

提問(wèn)：剛剛你聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？

（二）基本部分

1.教師示范，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

師：這個(gè)是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事，現(xiàn)在再聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作。

提問(wèn)：剛剛你看見(jiàn)小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。2.出示圖譜，感受音樂(lè)變化表現(xiàn)的動(dòng)作。

（1）出示圖譜，理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。

（2）看圖譜，學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們看著圖片，試一試把小兔子種蘿卜這個(gè)故事的動(dòng)作做一遍。

（3）邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小兔子種蘿卜動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)，試一試看著圖譜來(lái)做動(dòng)作。

提問(wèn)：里面還有哪個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得比較難的、還不會(huì)的？

3.創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)音樂(lè)表演種蘿卜。

（1）分角色表演。

師：現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈，貼著紅色圈的扮演小紅兔，藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦！現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來(lái)表演小兔子種蘿卜。（教師點(diǎn)評(píng)，隨后到小藍(lán)兔）

（2）嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小兔子們，剛剛我們是這樣澆水的，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演澆澆水、施施肥呢？

（3）創(chuàng)設(shè)菜園情境，集體表演

師：小兔子們，你們看，那邊有個(gè)菜園，用剛剛小朋友想的動(dòng)作來(lái)澆水和抓蟲(chóng)子，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜！

（三）結(jié)束部分

退場(chǎng)：奔跑進(jìn)行曲

師：小兔子們，我們收獲這么多蘿卜，太開(kāi)心了，一起去慶祝一下吧！

1.幼兒在在開(kāi)始部分邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看故事圖片時(shí)，回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”，都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第二遍完整聽(tīng)音樂(lè)觀看動(dòng)作時(shí)，幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，快速的熟悉整個(gè)故事。

2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上，幼兒能夠很快的習(xí)得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動(dòng)作。

3.活動(dòng)過(guò)程中的“抓蟲(chóng)子”動(dòng)作，幼兒尤其感興趣，這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。

4.幼兒表演過(guò)程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己，在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié)，大部分幼兒還是能夠掌握，初步嘗試創(chuàng)編，整個(gè)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，效果良好。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1)讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。

2)讓幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水果的頭飾、散文詩(shī)的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。

1、哇，今天來(lái)了這么多的水果娃娃呀!咱們來(lái)互相認(rèn)識(shí)交個(gè)朋友吧!你好，你叫什么名字呀?(蘋(píng)果)你是什么顏色的?(紅色的)你的味道怎么樣?(酸酸的、甜甜的、)咱們來(lái)和蘋(píng)果娃娃握握手吧!小結(jié):水果娃娃輪流交流，重點(diǎn)圍繞散文詩(shī)談?wù)?，讓幼兒?duì)散文詩(shī)加深印象。

3、小朋友們他們說(shuō)的好不好啊?今天來(lái)了這么多的水果娃娃，你們知道什么季節(jié)來(lái)到嘛?(引出秋天)你們還能從那里看出秋天來(lái)了?(樹(shù)葉變黃了，落下來(lái)了、天氣變涼了、人們穿厚了等)

2、好，小朋友們睜開(kāi)眼睛告訴老師是誰(shuí)來(lái)了?(秋爺爺)

3、你從散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(秋爺爺、蘋(píng)果娃娃、石榴娃娃等等) 那蘋(píng)果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?幼:蘋(píng)果笑紅了臉蛋、石榴裂開(kāi)了嘴巴、香蕉彎了腰。

山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠。

為什么山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠?

幼:因?yàn)樯介尥尴肭餇敔斈昙o(jì)大了，眼睛花了走路摔跤怎么辦?就點(diǎn)亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。

你們看山楂娃娃和柿子娃娃對(duì)秋爺爺多有愛(ài)心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背..........

師:咦?誰(shuí)在敲門(mén)啊?咱們看看是誰(shuí)啊?啊!誰(shuí)來(lái)了?(秋爺爺)

秋爺爺:水果娃娃們好，我是秋爺爺

師:你們高興嘛?咱們來(lái)一起說(shuō)歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想)小朋友們拍手轉(zhuǎn)圈歡迎。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：秋爺爺來(lái)了

師:小朋友說(shuō)的真好，那你能像散文詩(shī)那樣用很美的話把它們說(shuō)出來(lái)嘛?

幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了

橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花

梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了......

小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在老師要告訴你們一個(gè)秘密:秋天不僅是豐收的季節(jié)還是小朋友長(zhǎng)身體的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長(zhǎng)的高、身體棒，對(duì)嘛?(對(duì))那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說(shuō)出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、香蕉實(shí)物，掛圖

2、幼兒知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解

一、出示香蕉，激發(fā)興趣（導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法）

二、感知兒歌的內(nèi)容

1、觀察香蕉的外形特征，進(jìn)行大膽的想象和表述

（1）師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）啟發(fā)：這樣看，像什么？

（2）師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）這樣看，又像什么？

（3）師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿﹩l(fā)：這樣子看，又像什么？

2、回憶經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn)：香蕉的`味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺(jué)？

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問(wèn)；兒歌里說(shuō)了什么？（理解作品的語(yǔ)言美）注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚(yú)"等音。

2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內(nèi)容）啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?（用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感）

本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了，我的引入是先出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚(yú)"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句："彎彎的香蕉像xx"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得！接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高，都有開(kāi)口念兒歌，而且我運(yùn)用了比賽念，這個(gè)比賽很有意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的動(dòng)作，豐富的表情，神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著，積極地交流著，"快樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。

小百科：香蕉喜濕熱氣候，在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長(zhǎng)旺盛。在類似牙買(mǎi)加南部的半干旱地區(qū)灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用種子栽培，人工香蕉可用吸根和假鱗莖分株栽培；第一次收獲需10～15個(gè)月，之后幾乎連續(xù)采收。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))

2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。(難點(diǎn))

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、《老鼠嫁女兒》ppt課件。

2、喜慶音樂(lè)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。

師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”

(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)

師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

2、ppt出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”

師：“老鼠爸爸說(shuō)，他要給女兒找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”

二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《老鼠嫁女兒》含ppt課件

三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。

1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

2、出示ppt圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。

3、師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠爸的對(duì)話?！?/p>

4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。

四、交流討論，明白道理。

2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。

五、延伸。

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1、愿意與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

2、能耐心傾聽(tīng)他人講話，在傾聽(tīng)中獲取豐富的語(yǔ)言信息。

3、體驗(yàn)語(yǔ)言交流和分享的樂(lè)趣。

1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營(yíng)造超級(jí)訪問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)直播的氛圍。

2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)。

1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場(chǎng)和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。

2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問(wèn)節(jié)目的主角中，鼓勵(lì)幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上理解采訪。

教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的`講述自己的想法，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的講話。

4、教師與幼兒一起討論最近播出的動(dòng)畫(huà)片。

（1）出示最近播出的三部動(dòng)畫(huà)片的卡通圖片，請(qǐng)幼兒猜出他們的名字。

（3）每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自己隊(duì)談一談、說(shuō)一說(shuō)，臺(tái)下各隊(duì)幼兒能夠補(bǔ)充。

（4）現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。

5、討論觀看動(dòng)畫(huà)片應(yīng)注意的問(wèn)題。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

1、學(xué)會(huì)基本的垃圾分類，能說(shuō)出各種垃圾的名稱。

2、提高語(yǔ)言組織能力，學(xué)會(huì)判斷、分析垃圾，進(jìn)一步萌發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯能力“什么是垃圾——垃圾的危害——要給垃圾分類——如何給垃圾分類”。

3、萌發(fā)進(jìn)一步萌發(fā)的環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)生活，積極利用語(yǔ)言去幫助人們，解決事情。

1、塑料袋、廢紙片，塑料瓶，易拉罐，廢舊電池，食品袋，果皮，牙膏等生活常見(jiàn)垃圾。

2、做好了的兩個(gè)大盒子，上面分別畫(huà)有“可回收”和“不可回收”的標(biāo)志。

1、老師出示垃圾，一樣一樣讓孩子說(shuō)出垃圾名稱。鼓勵(lì)孩子垃圾特點(diǎn)，得出垃圾的基本概念：不能用了的，污染了的，要扔掉的。

2、詢問(wèn)孩子家里都有什么垃圾，是怎么分類的，是誰(shuí)將垃圾拿去倒的。

3、教師出示幾組垃圾場(chǎng)堆滿垃圾的圖片，還有一些街角、公園等到處是垃圾的圖片。讓孩子自由討論垃圾橫飛的危害。

4、然后老師在ppt上出示幾組垃圾桶的照片，“可回收”和“不可回收”兩種垃圾桶。再出示一些清潔工阿姨在清理兩種垃圾桶的圖片。讓孩子討論垃圾為什么要分類，引導(dǎo)孩子在不同方面比如環(huán)保，比如體貼清潔工，比如省時(shí)間多方面討論垃圾分類的好處。

5、讓孩子上前分類，將垃圾投入垃圾箱內(nèi)，并且詢問(wèn)孩子如此分類的原因。

6、多請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行分類，然后讓大家討論還可以怎樣分類，為什么這樣分。

7、布置孩子回家與父母一起尋找家里的、社區(qū)的垃圾，并且主動(dòng)給垃圾分類，并且與父母做好社區(qū)的環(huán)保監(jiān)督員，宣傳垃圾分類，垃圾應(yīng)投入垃圾桶等的好處。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

1、背景圖。

2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)。

3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園。

(一)引入主題。

1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，

2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

5、你們玩完樂(lè)也累了，

6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。教兒歌。

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

10、幼兒看圖分組說(shuō)。

11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)。

(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌。

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。

我們班的小朋友對(duì)兒歌很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把前幾天學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來(lái)，小朋友學(xué)得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案小蚱蜢含反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

2、能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干。

1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐?，不容易被發(fā)現(xiàn)？”

師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”

2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的`辦法。

（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

（3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）。

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）。

4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友按照自己的想法來(lái)編故事，比比看誰(shuí)編的好。

《恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短，卻跌宕起伏，清淅的畫(huà)面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此，本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來(lái)組織。首先，我通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖，并猜想：蛋可能會(huì)藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情節(jié)沒(méi)有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖，我重點(diǎn)讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做？小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的？小熊的表情如何？”等，并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來(lái)的情感愉悅中，更加激發(fā)了幼兒的講述，使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂(lè)趣。