人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）

一個完整的教案應當體現教師的教學理念和教育教學原則。接下來是一些五年級教案的分享，希望能給大家的教學帶來一些新思路。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇一

3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。

教學重點。

通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。

教學難點。

掌握兔子的主要特征，并能在創作中有所體現。

教學過程。

一、導入。

師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀?

課件出示。

課題--可愛的小兔。

師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。

二：小兔特征。

1、圖片展示：兔。

師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎?

(兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物)。

你摸過兔子嗎?有什么感覺呀?你知道兔毛有什么作用嗎?

兔子愛吃……走起路來……。

2師示范簡筆畫，學生模仿。

師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎?(胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴)。

師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。

3、觀察：玩具兔。

師：小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎?

師：人們為什么把小兔裝飾成各種各樣的顏色呀?還把小兔擬人化了呀?(--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。)。

4、課件--兒歌1：

師：老師這里有一首兒歌，是根據小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎?

小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。

師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢?我們一起來瞧瞧。

小白兔過橋--小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?

三、《小兔跳跳》。

師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎?

課件播放--小兔跳跳。

四、欣賞。

師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。

課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆。

兔兒爺。

師：在欣賞兔兒爺的同時，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺的模樣是什么樣的?(--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化)色彩以哪幾種顏色為主?是用什么材料制作成的?(兔兒爺的造型注重衣著的華麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。)。

師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎?關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們為了感謝玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。

剪紙。

師：瞧，這兩個是什么字呀?通常在什么地方可以看到這兩個字?在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發現這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎?(字：由線條組成--陽刻法;兔：由塊面組成--陰刻法)這兩個剪紙作品都采用了什么顏色?(同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。)。

……。

實踐創作。

師：現在就請大家選擇自己喜愛的表現形式和同伴合作完成一個兔的作品。

a：小組完成兩種折兔子(可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色)。

b：小組完成兩種剪兔子(可以個人剪，也可以合作剪)。

c：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個簡短的故事]。

d：小組表演《小兔乖乖》。

師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎?故事里的小兔是什么樣的小兔呢?老師請這一組的小朋友來演一演。

評價：自述--互評--點評。

五、小結。

1、課件播放：律動《小兔回家》。

2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了--。

關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇二

教學目標：

1、通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣。

2、讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。

教學重、難點：

教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、引導階段。

2、欣賞與比較的幾種方法。

由遠到近的觀察對比方法：

剖面觀察法：

一、發展、表現階段。

1、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態勢。

2、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏感。

3、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

4、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。

三、學生作業，教師輔導。

根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、作品展示與評價。

1、開展自評、互評與師評活動。

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業?

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?

五、教學拓展。

通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

教學后記：

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇三

教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。

教學重點：

認識色彩的對比。

教學難點：

如何運用對比色。

課前準備：

學生：你認為什么是對比色，在生活中哪里能見到對比色?

教學用具：

教師：課件。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發現哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。

教學過程：

1、欣賞：

(2)比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、發現：

(1)當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

(1)用對比色組織一幅畫面。

(2)學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。

教學反思：

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇四

教學目標：

1、引導學生認識風能。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

3、通過制作，培養學生的探究能力和動手能力。

教學重、難點：

利用風能，制作風能玩具。

如何將風能的運用和紙玩具完美結合。

教學準備：竹條，薄紙、繪畫工具。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學用品的準備情況，激發學生學習興趣。

二、講授新課：

1、引導學生說說什么是風?什么是風能?舉例說明。

2、師簡介風箏的簡史：

3、引導學生說說風箏的玩法：

4、欣賞風箏的圖片：

引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

5、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)。

6、引導學生學習課本中的技法點擊：

(1)先將竹條綁扎成"十"字形。

(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。

要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

四、評價、交流、展示：

引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。教師點評。

五、收拾整理：

收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：

利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽。

教學后記：

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇五

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇六

教學目標：

1.通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣。

2.讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3.提高學生對抽象美的認識和熏陶。教學重難點：

1.微觀事物的細致觀察與表現。

2.微觀世界的表現。教具學具：

顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段。

2.欣賞與比較的幾種方法。

由遠到近的觀察對比方法：

a.海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

b.局部觀察時面部凹凸有致。

c.在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則的小圓點。

剖面觀察法：

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--1--。

b.螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

（二）發展、表現階段。

a.通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態勢。

b.以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏感。

c.運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

d.注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。

三、布置課堂作業。

根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、學生作業，教師輔導。

五、作品展示與評價。

1.作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。

2.談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業？

3.通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

六、教學廷伸與拓展。

通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

------小學資源網投稿郵箱:xj5u@-------2--。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇七

三.教材分析。

《詩情畫意》是人教版美術五年級上冊第十課教學內容。本課內容是學習為古詩配畫，通過引導學生欣賞所學過的古詩、理解詩意，掌握繪畫技能，為一句或一首古詩配畫，突出主體畫出古詩意境，并且能歸納總結學習方法。并用多種繪畫方法進行詩配畫的練習。

四.學生分析。

五年級學生雖然有了一些知識、技能的積累，具有一定的造型能力。但對本課古詩意境的理解和表現缺少方法與技巧。對古詩不同題材的繪畫形式并不了解。不利于學生的理解、歸納、構思，于是本課我以欣賞大量的古詩為主線、輔以生動的講解，使學生由淺入深理解古詩意境，掌握繪畫技能。從而使學生能力得到進一步提高。

五.教學方法。

1.教法：講授法，演示法。

2.學法：觀察法，練習法。

六.教學目標。

1.為自己喜歡的一首古詩或古詩中的某一句配畫。

2.運用已學過的構圖知識進行構圖。

3.運用已有的色彩知識協助表達古詩的意境。

七.教學重點。

學會分析、理解古詩，運用已學的繪畫技法表現一副詩配畫作品。

八.教學難點。

用繪畫的形式表現出古詩中的意境。

九.教學準備。

1.教師：ppt、教材、古詩資料、范畫。

2.學生：紙、筆、色彩、搜集的古詩資料等。

十.教學過程：

(一)創設情境導入新課。

師：同學們，讓我們做一個詩的接龍游戲吧!我說上句，你們來接下句，看誰接的快。“咬定青山不放松，千磨萬擊還堅韌”。大家答得真好。那這首詩的作者是誰呢?(范畫)。

師：對，是鄭板橋。(鄭板橋畫像)下面讓我們來了解這位藝術大師吧!鄭板橋是清代著名的書畫家和文學家，他在詩書畫方面都有很高的成就。就讓我們欣賞一下他的大作吧!(兩幅鄭板橋的畫)鄭板橋擅長在畫中題詩，這樣做既可以使畫面美觀，又表達出意境，更好地抒發了自己的情感，這種形式我們就叫它詩配畫吧!中國自古就有許多文人運用這種形式表達自己的所思、所想，抒發自己內心的情感，使詩中有畫，畫中有詩生動維美。詩畫是同源的。今天我們就來學習古人的樣子以繪畫的形式表現古詩。(板書課題)。

(二)圖片欣賞觀察分析。

師：我們先來欣賞幾幅大師的作品吧!(蠶婦)(望洞庭)(大林寺桃花)(清明)。

師：老師來考考大家，請你說一說畫中表現的是哪首詩，它們從哪些方面進行表現呢?

(三)舉例分析突出重點。

師：那下面就來和老師一起分析如何創作出一幅漂亮的詩配畫作品吧!同學們知道《天凈沙秋思》這首詩嗎?為這首詩填上空缺。(空缺的天凈沙秋思)。

師：同學們填的非常準確。我們一起來誦讀這首詩。

這兩個詞呀，也同樣修飾出了古老的道路和消瘦的馬。我們在畫的時候，也一樣要畫出同樣的道和同樣的馬來。

師：對，這首詩表達了詩人消極，惆悵的心境。作者借助看到的物像抒發自己內心的苦悶，讓大家看過詩后如同見人，感受到他的心理變化，這就是詩情。

(四)直觀演示突破難點。

師：找到了這首詩的感情基調，接下來，我們就該琢磨怎樣構圖啦。我們來整體的分析這幅寫景詩的畫面，它是由近中遠三景來表現的，近景中老樹、山石很大，刻畫得細致入微，在畫中占主體位置;而中景中，山石、樹、人家、小橋刻畫的粗略、簡單，略小一些;遠景中，古道、騎馬的人、夕陽更小，更簡略。所以使畫面主體突出，層次豐富，意境深遠。這就要求我們在完成一幅作品時學著運用所學到的知識，如：注重構圖，注重近大遠小，近實遠虛的透視現象。

師：構圖完成后，我們就要給畫面上色啦。在顏色的選擇上，也是有講究的。我們所選用的色彩，要與自己所選詩句的意境相符。還拿這張畫為例，剛剛老師提到過，這首詩整體的意境是消極的，惆悵的，所以在色彩的運用上，為了更加深化這種悲傷的情緒，畫面的色調是以冷色系為基調的，從而結合詩情體現出了畫意。我們再來對比的看一下這兩張畫，(靜夜思和憶江南)左邊的是李白的《靜夜思》，這首詩主要表達了詩人的思鄉之情，所以畫面以藍色白色這樣的冷色為主;右邊是白居易的《憶江南》，主要表達了詩人回憶江南美景時的喜悅心情，是一首有趣，活潑的詩，所以運用了許多鮮亮的色彩，如粉紅色，綠色等。通過這樣的比較，我想同學們應該明白了用什么樣的色彩，表現什么樣的意境了吧!

(五)深入分析動手實踐。

師：剛剛老師給同學們欣賞的詩配畫作品都是以國畫的形式展現的，想一想我們還可以用哪些繪畫形式呢?猜一猜下面作品的表現形式。

師：那好，同學們就按照老師所講的內容，充分利用自己手中的繪畫工具，創作出自己喜歡的詩配畫作品吧。開始吧!

(六)注重評價小結反饋。

師：誰來評價一下他的大作，給他打打分吧!

師：今天我們的收獲很大，能夠深入分析詩的意境，并根據自己的理解畫出主題突出，具有詩意的精美作品，同學們真的很棒!希望大家在學習中成為一位有心人，用心感受事物，表達自己的想法!

(七)遷移拓展發展能力。

老師再給同學們布置一個課外任務，回到家后，給爸爸媽媽展示你今天畫的詩配畫作品，為你打分，并給他們背誦你作品中的古詩，在背誦的時候，要注重古詩意境的表達，有感情的背誦，看看他們能不能體會到你所傳達出來的古詩中的情感，能不能和你一起走進或歡快，或傷感，或喜悅，或激昂的詩情畫意中。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇八

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

第一課時。

教學重點：

教學難點：

學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

第二課時。

教學重點：

運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

教學難點：

對不同靜物的觀察。

教學過程：

一.導入階段：

1.欣賞一組靜物的變化。

師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?

生答：

二.發展階段：

1.學習知識窗內容：

三個蘋果的例子。

2、學生活動：

把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)。

討論：怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實例。

畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律。

三.拓展階段：

1.怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生。

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3.繪畫步驟(教師示范)。

(1)、擺好靜物。

(2)、用取景框觀察靜物。

(3)、找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形。

(4)、用水筆從前至后逐個描畫。

四.學生作業：

1.作業要求：完成一組靜物寫生。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同。

3.學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇九

一、教學目標：

1.欣賞與十二生肖相關的藝術作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。認識十二生肖的基本特征。

2.大膽運用融合刮畫、剪紙等表現方式，抓住十二生肖的特征，表現十二生肖中的一個動物。

3.在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感，培養學生踏實、認真的工作態度。

二、重點難點：

重點：引導學生關注中國民間藝術文化，激發創新意識，采用剪紙與刮畫結合的方法表現生肖動物。

難點：生肖作品的新穎、創新、構思巧妙。

三、課前準備：

學生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫紙。

教師：多媒體課件、展示平臺。

四、教學過程：

(一)游戲導入鏈接感知。

1.問候的游戲。

師：今天我請來了只小動物，你看到它了嗎?它就在我手上，同學好!它是誰呀?

教師做手勢：兩手平舉、掌心相對、十指張開、交叉抱拳、拇指上翹。

(如圖-1)。

生：這是兔子的形象。

師：哪里看出來?

生：兩只耳朵。

師：哦……體現了兔子長耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀?

(學生創意表演，并說出設計的理由)。

2.揭示課題。

師：兔、蛇都是十二生肖里的動物，你還知道十二生肖里的哪些動物?

生：鼠、牛、虎……。

師：十二生肖，作為中國特有的民間文化,在民間世代相傳。今天，我們就要學習第七課《十二生肖》。

(二)探究建型情趣表達。

1.小組探究，觀察感知動物外形特征。

師：課前請同學們收集有關十二生肖的圖片，小組討論，說說生肖動物的外形特征。

(學生分12組，每組結合收集的圖片討論一種動物。)。

師：同學們觀察得很仔細，能很好的抓住生肖動物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。

2.猜生肖的游戲。

師：下面我想請大家來玩一個猜生肖的游戲，比比看誰的反應最快，注意黑色部分的變化。(多媒體演示剪影變化的過程。)。

師：你怎么認出來的?

小結：只要把動物最有特征的外形輪廓表現出來，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認出來。

3.剪影作品欣賞。

出示生肖剪影。

師：我們再來看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。

生：雞。

師：而且它在做什么?

生：捉蟲。

小結：抓住外形特征，再加上動態之后，動物就更生動有趣了。

4.學生“剪空”。

(多媒體顯示黑色紙一張，學生在引導下“剪空”。)。

5.學生嘗試剪動物外形。

師：接下去，想請同學們直接用剪刀來試剪出你們小組生肖動物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。

課件出示：(1)我能做到頂天立地，構圖飽滿;。

(2)我能抓住動物外形特征，概括夸張;。

(3)我能表現出動物的動態。

(學生動手作業，教師個別指導。)。

6.欣賞點評作業。

師：請同學們對照三條秘訣來說說看你們的作品。

(學生自評、互評，提出改進方案。)。

生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動物特征時，還不夠夸張。

師：你覺得還可以在哪個方面進行改進，會讓你的生肖作品更有意思。

(三)欣賞拓維元素聯結。

師：在第一個動手的環節中，同學們表現出了了不起的創造力。但我們現在手中的作品，只是一個生肖動物的剪影，還不夠生動，因此我們需要在一些細節上進行再創造，讓它變得更有趣。

1.剪紙紋樣的融合。

師：我們可以從我們學過的民間剪紙上得到靈感。

出示剪紙作品。

(1)月牙紋。

(2)鋸齒紋。

(3)漩渦紋。

2.欣賞學生作品，感受裝飾內容的延伸。

(1)體現動物特征的裝飾圖案。

(2)寓意美好愿景的吉祥圖案。

(3)賦予特殊意義的文字。

(四)個性表達情意關聯。

1.聽學生說一說，怎樣完善自己的作品。

師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢?

2.師示范刮畫。

師：我先來試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時候有什么變化?(換小的頭)細節用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋?(漩渦紋)，還有尾巴的裝飾。

2.學生動手創作，教師個別輔導。

師：我將自己刮畫的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。

課件出示：(1)我能很好的表現動物的主要特征;。

(2)我能融入自己的美好愿望。

(3)我能做到與眾不同。

(五)評析悟美快樂體驗。

1.學生作業展示。

(將學生作業在展示平臺按順序進行展出。)。

2.師生點評。

師：說說看你自己的作品有趣在哪里?

師：你在生肖動物身上賦予了怎樣的愿望?

(六)欣賞拓展延伸滋情。

師：今天我們將剪紙與刮畫融合在一起，創作了有趣的生肖動物。在欣賞同學們創作的生肖動物的過程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經常做個有心人就能夠創造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發展著我們的生活。(如圖6-9)。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇十

（一）通過制作太空新居，感受建筑藝術的結構美以及瓦楞紙的材質美。

（二）學習用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。

（三）通過學習制作太空新居，培養學生的科技意識，樹立熱愛祖國、熱愛科技的情感，進一步激發學生的民族自豪感。

二、教學重難點。

（一）基本幾何形體以及復雜幾何形體的制作方法。

三、課前準備。

課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙。

四、教學過程。

（一）組織教學穩定秩序，檢查用具。

（二）視頻引入太空新居，帶著問題“未來建筑有什么特點”師生一起觀看科幻電影《太空漫步》—引出課題：太空新居。

（三）觀察欣賞十大現代建筑，感受它們帶來的美感（課件展示）。

（四）討論交流如何設計太空新居。

1.你認為太空新居應該有什么特點？

2.用基本幾何形體組合出有新意的新形體。

（五）欣賞分析書中的太空新居。

分析書中學生優秀作品，你認為哪些作品設計與制作體現了創新？

（六）實踐中體會創作過程中的快樂。

五、學生創作。

1.作業要求：

用自帶的紙板，分組設計制作一個美觀的太空新居。

2.學生分組完成作業：

（2）根據太空新居草圖分工制作主體結構基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。

六、作業展評。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇十一

《春節禮品》（記憶畫）。

2課時教學目的：

1、通過描繪豐富多彩、造型優美的“春節禮品”，鞏固色彩知識，培。

養學生熱愛生活。

2、用記憶手法表現物象，提高兒童描繪能力。教學重點：

描繪豐富多彩、造型優美的“春節禮品”，鞏固色彩知識。教學難點：

用記憶手法表現物象，提高兒童描繪能力。教學教具：

春節禮品、范畫、圖片等。教學過程：

一、引入新課：

從講述春節的感想和民族節日的意義入手。

1、漫談：春節最快樂的一事。

2、過節前，各自家里有什么準備工作？

引導學生認識“春節禮品”的種類（柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩燈、煙花、爆燈、春聯等）。

二、講新課：

請2-3個同學談談他們的家中有特色的春節禮品，以引導全體學生抓住特色，共同記憶思考。教師講解：

《春節禮品》應以春節歡慶活動用品為題材，描繪我國民間盛大的節日的歡樂和豐衣足食的情景。作業應以物為主，才能貼題。

三、示范：

引導學生選擇三五件既能表現春節氣氛，又能大小配合適當，便于處理畫面構圖的禮品作為繪畫對象。例如：大的瓶花（盆花）配畫一些水果或糖果，大彩燈配畫小的爆竹、煙花等等。

教師還要在黑板上示意一下畫面的構圖安排，以供學生參考。教師解說色彩的運用，應以紅、橙、黃等暖色為主調。以藍、綠等冷色的原、間、復色配合使用，使主調色彩更突出、鮮艷、明快。

四、學生作業：

以各自家里備辦春節禮品為題材，選擇自己最喜歡的，有特色的禮品，畫一幅色彩畫。

五、教師講評：

六、板書：春節禮品（記憶畫）。

禮物：外型2課時。

《難忘的旅游風光》。

2課時教學目的：

通過學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創作的思維能力，提高記憶作畫的水平。培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：

學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創作的思維能力。教學難點：

學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創作的思維能力。教學教具：

名勝風景掛歷、幻燈片、明信片和錄像帶。教學過程：

一、欣賞：

教師導言：我國是一個地大物博的美麗國家，有著眾多環境優美的旅游風光點。外出旅游觀賞風光是我們感到最開心的事情，每個兒童都曾或遠或近地游覽過祖國的美麗風光，在景影視、圖片、郵票上也欣賞過祖國著名的風光，都有著不同程度的美好記憶。放映風光錄像帶和出示風光圖片，指導學生欣賞。漫談各自旅游觀感。

二、講新課：

閱讀課本，教師導講，從欣賞學生作品，啟發學生進行作畫的構思。課本中介紹了祖國四個旅游風光點的實景照片：萬里長城、福建泉州開元寺古塔、廣東肇慶七星巖、海南省天涯海角等。

三、講解畫法：

引導學生記憶已學過的建筑物、樹木、人物動態的畫法。講解處理主次關系，先畫出旅游點一處主要景色，然后加環境物和人物。

四、學生作業：

1、指導起稿：

要求學生根據自己旅游體驗，選擇最有特色的景物，確定位置，再以簡單的線條畫出景物形象。主要的景物應作較精細的描寫（具體細致刻畫它的形狀特征）。

2、完善畫稿、上色：

在畫好主要景物后，教師可分別以幾幅作品為例指導學生添加豐富畫面，烘托主題的背景物和人物。最后配上幾種顏色突出主體，并能表現季節特征。

五、講評：

板書：

難忘的旅游風光（記憶畫）教學反思：

色彩的對比。

2課時教學目標：

1.通過色彩對比練習，復習鞏固素色彩搭配知識和色彩搭配的技巧提高學生的觀察能力和審美能力。2.學習色彩的象征性，表情性等。教學重點：

色彩中色相的對比。教學難點：

色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運用搭配。教學方法：

1、多媒體。

圖片資料。

2、演示基本技法（繪畫）教學用具：

圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規，水粉等教學過程：

（一）組織教學，引出課題。

1.檢查教具，穩定情緒。2.引出課題：色彩對比3.放影，板書課題。

（二）藝術研究：

教師：說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

2、但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：

色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！

3、色彩的來源?色彩是如何產生的？

（1666年英國牛頓在劍橋大學實驗室做了實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產生的視知覺）。

4、光源有那些：太陽光，燈光，火光。

5.色彩三要素：色相，純度，明度6．色彩對比：

a：同類色對比：同一色相的顏色對比。

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。

特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

舉例：-------學生們的衣服等b：鄰近色對比：在色環的顏色。

如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍。

特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

1)利用面積的不等2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）。

三、藝術實踐：

讓學生自主制作一幅幾何圖形的的畫面。

要求：1.規格：20*20厘米-----運用色彩對比的方式------老師輔導。

四、總結：

回顧本堂課的主要內容（教師強調）。

德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術。教學反思：

《色彩的心理聯想》。

2課時。

教學目標：

色彩三要素對色彩心理聯想的影響；進一步加強學生對色彩的認識，理解色彩的情感表現。教學重點：

色彩的三要素教學難點：

合理利用色彩聯想特征，加強作品的感染力。教學過程：

一、導入：

出示圖片《火》、《藍天》讓學生感覺并總結其感受，提出課題。

二、新授：

（一）色彩心理聯想產生的原因。

（二）影響色彩心理聯想的因素。

1、色相。

色彩的名稱我們成為色相。

不同的色相可產生不同的心理聯想，我們可以把色彩按照色相分成三類：

暖色——紅橙黃。

冷色——藍（色相環的認識）。

中間色——綠紫。

2、明度：

色彩的明暗、深淺程度成為明度。他決定色彩輕重感覺。明度高的亮色感覺輕。

明度低的暗色感覺重（工人搬黑白箱子舉例）。

3、純度：色彩的含彩量的多少程度。

高純度的色彩往往給人們以華麗、堅硬、明快、刺激的感覺；純度低的色彩給人們以樸素、猶豫、平靜的感覺。（宴會上的禮服舉例）。

（三）色彩其他聯想。

1、色彩的動靜聯想。

紅色和所有明亮的險要的色彩，具有活躍、輕松、明快極其華美的品格。

2、色彩的味覺聯想。

（1）古代：青是酸味，赤是苦味，黃是甘味，白是辣味，黑是咸味；（2）現代：黃、白、桃紅色是甜味，綠色是酸味，灰黑是苦味，白青是咸味。

三、小結：

色彩的實際應用中，合理利用色彩的心理聯想特征，可以加強作品的感染力，引起觀者的情感共鳴，使作品更具藝術魅力。

四、練習：

用途色塊的方式來表現大海和森林。（教師巡視指導）。

五、講評：六。

板書：教學反思：

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇十二

(一)指導思想。

1、《無筆畫》一課是預備年級第二學期中的一課內容，《無筆畫》教學設計。在美術創作中，無筆畫是一種特有的繪畫表現形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現畫面。

2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認為加強其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關鍵。沒有隨意性不行，因為這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個根本環節。許多人想了解無筆畫的秘密，其實作品的背后躲著畫家自己。我主張無筆畫“始欲人意，終于天趣”。

3、課題《無筆畫》設計的意圖是讓學生在興趣的帶領下積極主動參與教學，并通過操作練習，使學生在體驗和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法產生的不同畫面效果。

讓學生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會創作過程帶來的樂趣與美感。

(二)教學內容與目標。

(1)知識與技能：

讓學生學會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創作圖案。

(2)過程與方法：

在制作圖案中，發現肌理，認識肌理，創造肌理，從而獲得無筆畫的經驗。

(3)情感態度與價值觀：

激發學生的學習興趣，發現無筆畫的樂趣，體驗肌理產生的美感，激發對美的追求欲望。

(三)教學重點和難點。

重點：各種圖案制作技法的掌握。

難點：顏色搭配與色彩濃度的掌握。

二、教學設計：

(一)演示導入(給學生演示一個小魔術)。

教學意圖：

利用生動而有趣的排水法來抓住學生的心理，使學生對無筆畫產生濃厚的興趣，從而進入我們的技法介紹，教案《無筆畫》教學設計》。

師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現一張漂亮的圖案。(在白色的.紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。

(二)復習前面一節課學習過的圖案技法。

教學意圖：

回想學過的圖案技法，加深學生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。

師：學過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。

(三)講授新課。

教學意圖：通過大量的演示與講解，讓學生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學活動，從而掌握各種無筆畫的制作技法。

師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學們一起來學習這些技法。

出示課題：《無筆畫》。

(一)師：現在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

1.排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。(教師演示)。

2.對印法：

用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產生出各種機理。

3.粘貼法：

用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料。

4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

5.化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

7、刮畫：

在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創作。

8、拓印法：用準備好的模具在畫紙上進行創作.

師：由學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產生出許多不同的藝術效果。

(二)堂練習：

要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據自己的工具材料，創作一張漂亮的圖案。

(三)學生練習、教師巡回輔導。

(四)作業展評、評比。

教學意圖：

通過評比，講解學生的作業，加深學生對本課教學目的的理解，提高學生的鑒賞水平。

師：1、談談你的設計意圖。

2、你對自己的作品滿意嗎?

3、你認為最好的作品是哪幅?為什么?

4、組織學生進行自評、互評。

5、挖掘每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇十三

一、學生基本情況（圍繞本科寫）：

二、教材分析：

三、教學目標：

四、教學措施：

教學進度安排：

——。

第一課色彩的對比教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習教學重點：認識色彩的對比教學難點：如何運用對比色教學準備：課件、顏料教學過程：1、欣賞：

（1）出示課題——“色彩的對比”。

（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：

（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一。

原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。板書設計：

色彩的對比紅綠。

藍橙對比色黃紫教學后記：

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇十四

教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習。

教學重難點：

1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發現：(1)當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

課題：第2課色彩的和諧課時：2課時。

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進行涂色練習。3、感受色彩的魅力。

教學重難點：

1、認識鄰近色并掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：(1)欣賞生活中的鄰近色畫面(2)出示課題——“色彩的和諧”。

(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。

紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。

(2)尋找鄰近色(師生互動)。

a、家居圖片b、生活圖片c、建筑圖片。

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。

(4)師示范鄰近色的調配方法。

3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

課題：第3課美麗的紋樣課時：2課時。

教學目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。

教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇十五

第一課讓大家認識我課時：1。

教學。

目標：

通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。培養逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表能力。

教學重點：

感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發表想法。

教學難點：

自我介紹及感受的發表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

教學準備：

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆。

教學過程：

一、組織教學。

安定課堂紀律，穩定學生情緒。

二、導入新課。

教師：首先我祝賀同學們成為第一實驗小學的一名小學生。跨入新的學校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。

認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。

在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發生機。

三、

新授。

1、感知引導。

教師講解重點內容。

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。

2、合作探索、自由創作并大膽發表。

小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己。可以介紹自己的姓名，性格、愛好。

教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。

3、暢想未來。

同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。

教師和同學們一塊暢想未來。

板書設計。

第一課讓大家認識我剪貼介紹。

課后小結。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇十六

復習學過的windows畫圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運用、構圖等造型知識。教師提問：同學們還記得“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”以及“調色板”等畫圖工具怎么使用呢?那么，這節課我們再來學習“筆刷”工具、鉛筆工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點大小的操作，美化畫面。教師引導學生欣賞一些主要運用“噴筆”工具繪制的優秀的電腦繪畫作品，激發他們的學習興趣。

出示課題：電腦美術——“噴筆”畫畫。

二、講授新知:。

1、教師演示為使學生直觀地學習windows畫圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當場演示電腦繪畫的全過程。先運用“鉛筆”工具繪制一朵牽牛花作為基本圖形，然后從“調色板”中選取顏色為其填色，再運用“復制”、“粘貼”“翻轉和旋轉”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽牛花的形狀、大小、方向進行改變，并組合成一簇畫面飽滿、富有變化的牽牛花的形象，最后，選取“噴筆”工具圍繞牽牛花的外輪廓進行噴畫，使畫面變得更加富有層次。

2、師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構圖知識的運用。

三、學生繪制、教師輔導。

教師提出學習要求，引導學生動手繪制，在這一教學環節的學習中，學習可以進一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”“拉伸和扭曲”等工具。學習要求：用windows畫圖板畫花或樹。教師應鼓勵學生首先選用自己喜愛的畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具，設計并畫出一個有趣的造型。

其次，按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對形象的外輪廓或輪廓線內部進行噴畫，從而進一步豐富，增強層次效果。在做作業的過程中，教師要鼓勵學生自由地發揮創意，大膽繪制。

四、作業展評：作業完成后，讓學生通過網絡上傳作品，并在屏幕上互相欣賞和評價。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇十七

【學習領域】。

設計·應用造型·表現【教學目標】。

1、了解形的概念及分類。

2、充分展開想象，采用畫或剪等不同的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。

3、讓學生感受各種形的組合所呈現出來的魅力。

【教學重點】。

認識形狀的概念和形式。【教學難點】。

學會運用各種造型組成畫面。【教學方法】。

啟發引導、講授、示范【教具準備】。

課件、多媒體【課時安排】。

一課時【教學過程】。

一、組織教學。

1、師提醒學生美術用具的準備。

2、師生問好，提前進入課堂情境。

二、談話導入。

1、欣賞各種平面形狀。

備課人。

趙秀芳。

1精心備課精細研討精品呈現。

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導入課題：《形的魅力》。

三、精講內容發展階段：

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）。

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。

2、形的分類（知識窗內容）。

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。

四、精心練習。

1、學生用三角形、圓形、正方形、長方形組合各種畫面，設計出一幅畫。

2、師巡回輔導。

五、作品展評。

1、小組展示、評述學生自己的作品。

2、學生展示并評述自己的作品。

3、師總結并點評。

六、課堂小結。

備課人。

趙秀芳。

2精心備課精細研討精品呈現。

象，創作出更多、更好的作品。

七、板書設計。

形的魅力。

八、拓展階段。

用其他材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。【教學反思】。

優點：

不足：

改進措施：

備課人。

趙秀芳。

第二課形體的組合【學習領域】。

造型·表現。

設計·應用【教學目標】。

1、學習、理解形體的概念。

學習、理解形體的概念。【教學難點】。

用各種形體組合成穩定而又美觀的物體。【教學方法】。

引導、講授、示范【教具準備】。

1、學生搜集身邊各種可利用的不同材質的廢棄材料。

2、課前教師收集一些由各種幾何形的形體組合成的實物圖片并制作多媒體課件，供課堂教學用。

【課時安排】。

二課時【教學過程】。

第一課時。

一、組織教學。

1、師提醒學生美術用具的準備。

備課人。

趙秀芳。

4精心備課精細研討精品呈現。

2、師生問好，提前進入課堂情境。

二、趣味導入。

讓學生欣賞帶有音樂配音的青島雕塑錄像，激發學生對雕塑的興趣，了解學生最感興趣的問題，請學生從中找出都見到哪些形體？分小組進行討論，選出代表，競爭發言、辯論，教師進行小結，介紹生活中經常見到的各種形體，并且進行弘揚愛國主義精神，美化社會環境的思想滲透。

師:這些建筑物漂亮嗎？（播放課件）猜猜它們是用材料做成的？

生:紙盒。

小結:這些是我們平日常見的小盒子,通過我們的雙手可以把他們變成各式各樣的大房子。（板書課題）。

三、精講內容。

師:建筑物大都呈現一定的幾何形體,形形色色的包裝盒,經過剪貼,拼拼貼貼,再進行適當的附加裝飾,每種風格別具一格的樓房、小屋就呈現在我們面前。師生共同分析模型特點）（邊欣賞邊分析）。

提問:這組模型由幾個盒子組成？它們的形狀如何？

小結:這些盒子形態各異的盒子,有的長有的短,因此把他們組合在一起正好可以表現出樓房的高矮不同。有的小盒子還可以進行變化組合。

四、精心練習。

備課人。

趙秀芳。

5精心備課精細研討精品呈現。

（一）師生共同制作。

1、剪切：找一個大一些的盒子作為建筑物的主體,先想好你要做的大房子的造型,然后選擇一個恰當的位置剪開,剪掉多余的部分,方便其他盒子的組合。

2、組合：取一個小一點的盒子進行組合,可以將它豎著粘,也可以將它橫著粘,可以根據需要組合二至三個盒子。

3、鑲料：找一些紙條,或有關建筑物的裝飾品進行鑲料,要注意將盒子的四周全部包住,給人整體的美感。

4、粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。（師生共同討論，怎樣粘接更有創意？）。

5、教師提問：你想做一個什么樣的大房子？學生討論。

（二）學生制作，教師巡回指導作業要求：

1、用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象。

2、仿照老師制作的范品制作一個大房子。

五、作品展評。

1、讓學生說出自己是如何設計制作的。

2、師點評作品。

六、課堂小結。

通過本節課的學習，你收獲了什么？談一談你在本節課的收獲吧！

七、板書設計。

備課人。

趙秀芳。

6精心備課精細研討精品呈現。

形體的組合八、作業設計。

動腦筋想一想，如何用立方體、球體、圓柱體、椎體等組合物體。

九、拓展階段。

用立方體、球體、圓柱體、椎體等形體組合一組物體。

【教學反思】。

優點：

缺點：

改進措施：

備課人。

趙秀芳。

7精心備課精細研討精品呈現。

第二課形體的組合第二課時。

一、組織教學。

1、師提醒學生美術用具的準備。

2、師生問好，提前進入課堂情境。

二、導入階段。

師：（出示范品實物投影）。

提問：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？

小結：這些高樓要比我們上節課做的高樓復雜的多，大也是我們平時見到的小盒子作成的。

三、精心練習。

教師與學生同步制作（1）構思。

提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下？

這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學要我們動手去做。

示范三角形做法和錐形做法。（3）選形。

你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據不同的情況加以制作，不能照搬照用。

備課人。

趙秀芳。

8精心備課精細研討精品呈現。

（4）裝飾。

提問：你想怎樣裝飾你的大房子？

生：可以用色紙剪出窗框進行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。

四、學生制作。

作業要求：根據自己準備好的包裝盒，將幾個盒子組合成一幢大房子。

五、課堂小結。

看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！

六、作業設計。

動腦筋想一想，如何用各種形體等組合成。

【教學反思】。

優點：

缺點：

改進措施：

備課人。

趙秀芳。

9精心備課精細研討精品呈現。

第三課抽象雕塑。

【學習領域】。

造型?表現【教學目標】。

1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

3、增強學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。【教學重點】。

認識抽象的基本特點。【教學難點】。

學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。【教學方法】。

講授法、示范法【教具準備】。

1、教師和學生準備好課前收集的各種雕塑的圖片并制作多媒體課件。

2、學生準備好課前收集的各種線材、板材等廢舊材料，帶好膠水和繪畫工具。

3、教師制作幾個特點鮮明的小雕塑。【課時安排】。

一課時。

備課人。

趙秀芳。

10精心備課精細研討精品呈現。

【教學過程】。

一、組織教學。

1、師提醒學生美術用具的準備。

2、師生問好，提前進入課堂情境。

二、欣賞導入。

1、學生欣賞課件以及老師制作的小雕塑，通過觀察讓學生說說圖片上的物體有什么特點？

2.導入課題：《抽象雕塑》。

三、精講內容。

1、把學生分成6個小組，以小組為單位，對各種造型的雕塑進行圖形和色彩的分析、討論。訓練學生敏銳的色彩感覺，采用大膽的造型表現形式，小組合作完成一個造型獨特的抽象雕塑作品。

2、以小組為單位，對各種造型的雕塑進行討論、分析。要提示學生仔細觀察、大膽聯想，尋找與各種雕塑有關的物體（材質）、圖形（造型）或色彩。

四、精心練習。

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

3、制作抽象雕塑時要注意圖形間的疏密安排、整個雕塑的色彩與造型的協調。學生根據自己的感受，進行大膽隨意的創作。

備課人。

趙秀芳。

11精心備課精細研討精品呈現。

可以利用其鮮艷、強烈的色彩感覺，突出表現抽象雕塑的色彩與塊面；采用鐵絲等線材時，可以利用其流暢的線條感覺，突出表現抽象雕塑的外形與細致的造型；采用白泥等塊材時，可以利用其厚實、質樸的特性，突出表現抽象雕塑敦實、厚重的整體造型。

5、師巡回輔導。

五、作品展評。

1、組織學生將作品擺放在講臺上，并分組讓學生介紹作品。

2、小組之間互相評價、教師評價。

3、讓學生說說你最喜歡的哪件作品，為什么。

六、課堂小結。

藝術家在藝術創作時，有時不是再現自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。今天我們利用各種材質等，通過我們巧妙的構思，創作出一件件抽象的雕塑。希望同學們發揮自己的想象，把生活創造的更加美好吧。

七、板書設計。

抽象雕塑。

八、作業設計。

1、欣賞藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的。

2、利用各種線材、板材、塊材等，經過構思制作抽象雕塑。

九、拓展階段。

1、利用各種材質組合的形式，制作多樣的雕塑，產生不同的效果。

備課人。

趙秀芳。

12精心備課精細研討精品呈現。

2、尋找、收集火柴棍、吸管、小樹枝等材料，采用粘貼組合的方法，完成抽象雕塑作品的創作。

3、每個學生或每個小組完成一組抽象雕塑作品，制作在課前準備的底板上，進行展示、評比。

【教學反思】優點：

不足：

改進措施：

備課人。

趙秀芳。

第4課多樣與統一。

【學習領域】造型?表現【教學目標】。

1、通過欣賞與討論藝術家的作品，了解藝術設計中常見的多樣與統一的基本規律。

2、了解多樣與統一的基本規律在美術設計、創作中的作用。

3、引導學生利用多樣與統一的基本規律并進行簡單的寫生。【教學重點】。

發現生活中各種形式的美術作品中多樣與統一的基本規律。【教學難點】。

學生利用多樣與統一的規律繪制一幅較為完整的美術作品。【教學方法】。

情景教學法、談話法、欣賞法【教具準備】。

課件多媒體【課時安排】。

1課時【教學過程】。

一、課前準備。

1、教師和學生課前尋找，收集各種可以寫生的靜物。

2、課前教師制作幾幅表現多樣與統一的基本人教版五年級美術上冊教案。

備課人。

趙秀芳。

14精心備課精細研討精品呈現。

規律較明顯的作品。教師搜集一些多樣與統一的基本規律運用效果明顯的大師美術作品以及學生習作。

3、教師安排學生在課下提前做好取景框。

二、引導階段。

1、走進大師，尋找他們作品中的多樣與統一的基本規律。

2、通過欣賞，分析幾位大師的作品，尋找作品中的多樣與統一的基本規律。了解畫面中多樣與統一基本規律的運用與組合，知道多樣與統一的美術創作的基礎。

三、精講內容。

1、根據各種繪畫工作的特點，嘗試用多樣與統一的基本規律組合、表現具有節奏的畫面。創作作品時，引導學生在多樣與統一基本規律的綜合運用上，運用收集的各種靜物進行組合、寫生，同時注重小組之間學生的交流與討論。

2、以小組形式，分析自己所帶的繪畫對象，用多樣與統一的基本規律，進行組合、擺放成一組靜物。

3、欣賞范例，分析、了解展示的畫面中是如何運用多樣與統一基本規律。鼓勵學生大膽想象的創作，嘗試各類不同的、獨特的組合形式。

四、認真練習。

1、學生利用各種繪畫工具，運用多樣與統一的基本規律進行寫生，強調畫面的多樣與統一，講單一的元素排列成富有節奏感的美術作品。

2、教師巡回指導，對于造型困難的學生加強指導與鼓勵。

備課人。

趙秀芳。

15精心備課精細研討精品呈現。

五、作品評價。

小組內互評，自評、教師評價相結合。

六、課堂小結。

畫家在創作作品時，往往要考慮如何把需要表現的人、事物或色彩等組織起來，安排在畫面上，多樣與統一是藝術中常用的一種規律，希望同學們不僅要把握好這樣規律，還要在以后的創作中學會運用。

七、板書設計。

第4課多樣與統一。

八、課后拓展。

用各種彩紙或廣告紙等，以小組形式，設計制作剪貼畫，每幅剪貼畫要充分體現物體間運用多樣與統一基本規律的藝術風格。

【課后反思】。

優點：

缺點：

改進措施：

備課人。

趙秀芳。

16精心備課精細研討精品呈現。

第5課靜物寫生。

【學習領域】造型?表現【教學目標】。

1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。

2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。

3、體會寫生的樂趣。【教學重點】。

學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。

【教學難點】。

學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現方法。

【教學方法】。

引導法、情景教學法、欣賞法【教具準備】。

課件多媒體【課時安排】。

1課時【教學過程】。

一、課前準備。

1、學生準備：繪畫紙、hb-2b鉛筆、橡皮等寫生工具。

2、把學生分為6組，每組擺放一些靜物。

3、教師課前在教室內放置一些花卉、蔬菜、人教版五年級美術上冊教案。

備課人。

趙秀芳。

17精心備課精細研討精品呈現。

水果、玩具、瓶罐等景物，把景物擺放6組，放置時要考慮構圖形式，不要隨意擺放，以利于學生掌握寫生靜物的基本要求。

4、教師準備一些藝術大師的靜物寫生作品圖品以及學生的靜物寫生作品。

二、趣味導入。

1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？

2、導入課題：《靜物寫生》。

三、精講內容。

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、小；前、后、左、右等。

4、寫生要注意什么？（學生討論）。

師小結：寫生對象的真實性。

四、認真練習。

1、學生練習（1）用取景框構圖。

備課人。

趙秀芳。

18精心備課精細研討精品呈現。

2、教師巡視輔導。

五、作品評價。

1、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

2、教師評價、學生評價。

六、課堂小結。

生活中的日用器皿、文具、玩具運動器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對象，希望同學們課下利用今天我們所學的知識進行寫生，獨立完成一幅靜物寫生作品。

七、板書設計。

第5課靜物寫生。

八、課后拓展。

用色彩寫生靜物。

【課后反思】。

優點：

缺點：

改進措施：

備課人。

趙秀芳19。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇十八

教學目的：

1、通過聽、唱、說、演、感受表現可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重點：感受并表現小動物的音樂。

教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

4、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《動物說話》。

(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

(2)用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

(3)采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

(4)請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

3、編創與活動：

(1)指導學生認真看圖，說出都是什么動物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。

(2)提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。

三、結束部分：

小結。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇十九

教學目標：

1、學習windows畫圖板的工具應用，特別是“噴筆”工具的使用方法。

2、體會電腦繪畫靈活、多變的特點。

3、借助信息技術手段，發揮創造性思維，進行構圖技巧的訓練。

教學準備：

教師準備：電腦美術作品范例、電腦繪畫步驟演示圖、電腦機房等。

學生準備：提前熟練掌握電腦的相關技術、知識。

教學重難點：

重點：體驗“畫圖板”里面的各種工具，特別是“噴筆”工具的使用。難點：用“噴筆”工具渲染出漂亮的畫面效果。

人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇二十

教學內容與目標：

顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色。

應會：不同風格線色的表現。

隱性內容與目標：創新精神，集體合作意識，

教學重點與難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

學具準備：水彩筆或油畫棒。

教具準備：圖片、課件。

教學過程：

一、介紹“我”的最愛。

1、老師先熱情地向小朋友介紹。

2、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。

3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!

二、欣賞美麗的圖畫。

1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品――投影)。

2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。

三、“我們”也來試一試。

1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!

2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。

(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。

(2)“平涂”：“挨著涂”就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。

想一想：

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?

四、學學大師的畫。

1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……。

2、這是西班牙畫家米羅的作品。

3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。

四人小組用四開的大畫紙合作畫。

五、看看“我們”的畫。

1、展示各組的畫。

2、請學生進行自評和互評：

(1)我們組畫的是……?

(2)我用了……顏色?

(3)“我”最喜歡的是……?

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人教版五年級美術多樣與統一教案范文（21篇）篇二十一

心擁快樂智贏未來。

一.教學總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二.學生情況分析五年級學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，也有一定的美術知識，所以教師應繼續保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當的指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。

三.教材分析教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。五年級美術教材一共分為16課。每一課都側重于“造型〃表現”、“設計〃應用”、“欣賞〃評述”、“綜合〃探索”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉味。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。四、教學措施1、注重對學生造型〃表現的培養。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

心擁快樂智贏未來。

第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周。

心擁快樂智贏未來。

心擁快樂智贏未來。

第1課色彩的對比。

領域：造型?表現課標標準：學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作視覺形象的藝術創作活動。表現則是通過美術創作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現是美術創造活動的兩個方面，造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。本學習領域在高年級階段，隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現。教材分析：本課屬于“造型?表現”學習領域的內容，是為使學生學習和了解色彩的對比的概念，結合生活中的對比色的應用，培養學生對于形式美具有感受力和表現力，從而“形成基本的美術素養”而設臵的課程。在整冊教材中占據著極其重要的地位。美術新課程標準提出小學美術學習不再是單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養和美術素養。五年級學生已經建立了相當的色彩常識和情感體驗，由盲目、隨意地涂抹，發展到更加有意識的運用顏色。基于以上分析確定以下教學目標。學情分析：學生對于色彩其實是不陌生的，在小學階段接觸過農民畫、剪紙(百變團花、多彩拉花)藝術領域的課程，尤其是在色彩上更是認為其俗氣、過于艷麗，本節課就是想讓學生在充分的自主探究活動中發現色相的特點，表達感受，并進行色彩創造。評價設計：1、能否找到合適的立方體、錐體、球體等不同材質的廢棄材料。2、能否用各種形體組合成穩定而又美觀的物象造型。3、教學是否有助于學生靈活運用收集的各類材料。

心擁快樂智贏未來。

心擁快樂智贏未來。

橙與藍、黃與紫都稱為對比色。(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。3、實踐：(1)用對比色組織一幅畫面。(2)學生作業，教師巡回指導。4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。板書設計：

第1課色彩的對比。

紅與綠橙與藍黃與紫。

心擁快樂智贏未來。

第2課色彩的和諧。

領域：造型?表現課標標準：學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作視覺形象的藝術創作活動。表現則是通過美術創作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現是美術創造活動的兩個方面，造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。本學習領域在高年級階段，隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現。教材分析：這課屬于“造型-表現”領域，在學生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。鄰近色就是色相接近的顏色。為了使學生學會使用鄰近色畫一幅畫。教學前我做了精心的準備，搜集了大量的圖片，認真制作了課件，將信息技術應用于課程講解和演示，應用于研究性學習，演示各種圖片和文字信息資源輔助教學。教學設計流程主要采用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創作，展示評議和課后拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接著通過課件觀察色相環直觀認識鄰近色，緊接著繼續展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。教學目標：1.觀察色相環，認識鄰近色。2.用鄰近色進行涂色練習，掌握鄰近色的調配規律。3.用鄰近色表現一幅畫，感受色彩的魅力。重點：認識鄰近色并掌握其調色方法。難點：

心擁快樂智贏未來。

心擁快樂智贏未來。

卡上展示學生作品，并請學生欣賞評價，教師點評，通過欣賞和創作你發現了哪些色彩搭配的規律?總結出色彩搭配的規律：對比中求和諧、協調中求變化。板書設計：

第2課色彩的和諧。

和諧愉悅統一。

心擁快樂智贏未來。

第3課：美麗的紋樣。

心擁快樂智贏未來。