優(yōu)秀作文通過(guò)音樂(lè)般的語(yǔ)調(diào)、畫(huà)面般的描寫(xiě)等手法，能夠給讀者帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。小編為大家收集了一些寫(xiě)作大賽的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀解課題，激發(fā)情感。
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段。
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)印?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)。
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚(yú)梭子魚(yú)。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)畫(huà)表格；
(2)出練習(xí)；
(3)提問(wèn)題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）。
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫(xiě)話練習(xí)，深化情感。
學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
暗——光。
景色奇異。
靜——聲。
物產(chǎn)豐富動(dòng)物海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類。
植物海藻。
礦物煤、鐵、石油、天然氣。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇二
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的下午，我們來(lái)到最后一個(gè)景點(diǎn)——海底世界。
一進(jìn)去我就被一條紅色的羅非魚(yú)吸引住了，羅非魚(yú)慢慢地游著，一對(duì)寶石般的大眼睛，鰓忽閉忽開(kāi)，在燈光的照射下閃爍著光。進(jìn)了參觀點(diǎn)，我高興極了!我看到了藍(lán)倒吊、藍(lán)魔鬼、小丑魚(yú)、海鰻、海星、海龜、娃娃魚(yú)、黑魚(yú)等。我最喜歡海星、海龜和小丑魚(yú)在海里游。
我先說(shuō)海龜吧!一只只海龜在水里游著，我們蹲下來(lái)，看到那邊有好多海龜，不過(guò)太擠了，不能過(guò)去看，海龜好像看懂了我們的心思，紛紛游過(guò)來(lái)“歡迎”我們，還不時(shí)用鼻子噴水，突然，海龜不小心把水噴到了同學(xué)的臉上，逗得我們捧腹大笑。
看完了海里的生物，我們依依不舍地離開(kāi)了海洋館。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇三
教學(xué)過(guò)程:。
導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)。
過(guò)渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
（放錄像，欣賞海底世界。）。
師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。
一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
二、細(xì)讀課文：
指名同學(xué)讀第二自然段。
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?理解竊竊私語(yǔ).
老師這里有一段(錄音),大家聽(tīng)聽(tīng)都有什么聲音?
學(xué)生匯報(bào)。
用有的……有的說(shuō)句子.
這些聲音可不是隨便就能聽(tīng)到的,而是用了特制的水中聽(tīng)音器。
過(guò)渡:剛才我們聽(tīng)到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段。
學(xué)生自讀提出要求。
這一段的中心句劃出來(lái),描寫(xiě)了那些動(dòng)物。
學(xué)生匯報(bào)。
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫(xiě)什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的.神奇。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。
（1）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇四
在三年級(jí)的閱讀課上，我讀了一本有趣的書(shū)——《海底世界》，這本書(shū)讓我了解了很多有關(guān)海洋的知識(shí)。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我深深感受到大海的壯麗，也體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
第二段：了解海底世界。
在《海底世界》這本書(shū)中，我通過(guò)圖畫(huà)和文字，了解了海底世界的各種生物。我知道了海馬、章魚(yú)、海星、鯨魚(yú)、綠海龜?shù)雀鞣N神奇動(dòng)物是如何生活的。書(shū)中也介紹了深海的生物，讓我驚嘆于深海的神秘和未知。
第三段：認(rèn)識(shí)大海的重要性。
通過(guò)《海底世界》這本書(shū)，我不僅了解了海底世界的生物，也認(rèn)識(shí)到了大海在生態(tài)環(huán)境中的重要性。大海的水源可以供給我們的飲用水，同時(shí)，它還是生物的家園。我也知道了海洋生態(tài)環(huán)境受到垃圾污染和氣候變化的影響，在日常生活中我們要節(jié)約用水和節(jié)能，對(duì)保護(hù)大海生態(tài)環(huán)境也做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
第四段：讀書(shū)的感受。
在閱讀《海底世界》的過(guò)程中，我不僅了解了知識(shí)，也感受到了讀書(shū)的快樂(lè)。在書(shū)的文字和圖畫(huà)中，我可以感受到自己置身于海底世界中，親身體驗(yàn)到各種奇妙神秘的生物。有時(shí)我的想象力也在不停地發(fā)揮，暢想著自己穿越大海，和各種生物交流互動(dòng)的情景，真是異常有趣。
第五段：結(jié)束部分。
總的來(lái)說(shuō)，《海底世界》這本書(shū)，讓我在閱讀中學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)，也讓我體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。我相信，在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)讀更多的書(shū)籍，汲取新的知識(shí)，體驗(yàn)讀書(shū)的歡樂(lè)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到大海在我們的生活環(huán)境中的重要性，希望我們每個(gè)人都能盡自己所能，保護(hù)好我們的家——大海。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇五
《海底世界》這是一篇以介紹海底知識(shí)為主的科普類文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。
根據(jù)本單元的重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。這篇文章可以分兩段：
第一段（1—2）：主要介紹海底的奇異景色；
第二段（3—5）：主要介紹海底豐富的物產(chǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字，讀寫(xiě)“是否”等詞語(yǔ)，理解“竊竊私語(yǔ)”在句子中的意思。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法，能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思，會(huì)背誦第2自然段。
3、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。
4、知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
1、了解海底景色的奇異；
2、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。
教學(xué)難點(diǎn)是能夠具體地了解海底景色的奇異。
根據(jù)學(xué)生的接受能力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我安排了2課時(shí)來(lái)教學(xué)這篇課文：
第一課時(shí)：學(xué)會(huì)“否、竊、汪”3個(gè)生字，理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思；具體了解海底奇異的景色，感受海洋的奇特。
第二課時(shí)：學(xué)會(huì)“肌”等5個(gè)生字，理解“梭子”等詞語(yǔ)的意思。了解海底豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生探索自然秘密的興趣，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。
科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較容易理解。我覺(jué)得在這堂課中：
“小組合作，自主探索”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生為本，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念；其次，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí)；“形象表演或者聲音模仿既是對(duì)抽象文字的具體反應(yīng)，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個(gè)契機(jī)。
為了使學(xué)生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色，除了用“朗讀品析法”和學(xué)生進(jìn)行交流以外，我還較多地應(yīng)用了電化教學(xué)，如：利用投影片展示海底的景色，用音樂(lè)感染學(xué)生，用錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。
結(jié)合上述，我設(shè)計(jì)了5部分來(lái)完成我的教學(xué)：一、放飛想象；二、眼見(jiàn)為實(shí)；三、側(cè)耳傾聽(tīng)；四、總結(jié)全文；五、作業(yè)布置。具體過(guò)程如下：
播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，在腦中自由想象。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）。
播放錄像，感受海面的波濤澎湃。
1、聯(lián)系畫(huà)面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）。
2、設(shè)問(wèn)句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧?kù)o。若不相信，就請(qǐng)你自由朗讀課文，找一找海底寧?kù)o的原因。
3、請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？
在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時(shí)板書(shū)：黑暗。
錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)。
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子：
1、認(rèn)識(shí)生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn)：自問(wèn)自答。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句。
播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生聆聽(tīng)：聽(tīng)，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。
理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。
1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。
2、相互評(píng)價(jià)一下，讀得怎么樣。
3、出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
(1）齊讀。
(2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。
(3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。
(4）認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫(xiě)出3個(gè)象聲詞。
(5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。由于學(xué)生存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
集體交流，互相評(píng)價(jià)，獨(dú)立修改。
(6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）。
4、除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。
5、設(shè)疑：海底不是寧?kù)o的嗎？為什么又要描寫(xiě)這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧?kù)o不是死寂，能夠聽(tīng)到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o。
6、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧?kù)o的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書(shū)）。
請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。
1、完成作業(yè)本3、4題。
2、自學(xué)3—5自然段。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇六
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)《海底世界》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．談話激趣。
1.談話。
師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。
師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，老師也想說(shuō)說(shuō)我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
2.導(dǎo)入新課。
（1）板書(shū)課題。
師板書(shū)，生書(shū)空。
（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）。
二．初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字。
a.學(xué)生自由讀。
b.匯報(bào)讀。糾正讀的過(guò)程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。
d.“開(kāi)火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
（2）出示詞語(yǔ)。
a.自由讀。
b.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。
c．讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧！
齊讀詞語(yǔ)。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
三．整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.自由讀課文。
3.請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）。
4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四．布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎？
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
（1）指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
2.精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的？用“————”畫(huà)出中心句。
介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說(shuō)。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？
生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
（3）齊讀。
三．小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
四．課外延伸。
2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聲音：各種各樣。
動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇七
我被手電筒的光，傳送到了海洋。我發(fā)現(xiàn)我被傳送到海底最深處了，而且還可以在海底里和動(dòng)物對(duì)話。“咔嚓”一聲。手電筒里彈出一張紙，我打開(kāi)一看，原來(lái)是一張地圖，我大吃一驚。
我游啊游啊!發(fā)現(xiàn)了一間學(xué)校，原來(lái)海洋的深處里也有學(xué)校。我偷偷的溜了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)一間教室里有人，聽(tīng)那個(gè)同學(xué)在和他的朋友在說(shuō)話。“我告訴你們呀!我媽媽帶我來(lái)學(xué)校的路上，我發(fā)現(xiàn)了一艘沉船。里面好像有許許多多的古董、金子、鉆石，十分漂亮。我本來(lái)要去撿一些回來(lái)的，但是，那時(shí)候，媽媽突然間叫我過(guò)去，我還沒(méi)得及撿過(guò)來(lái)。”
我聽(tīng)到了那個(gè)學(xué)生的話，若有所思。但旁邊的小魚(yú)對(duì)我說(shuō)：“但寶藏在鯨魚(yú)群里面，所以很難得到。”這時(shí)，我心想：人類發(fā)明了可以干擾鯨魚(yú)的粉末，所以我是不會(huì)怕的。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇八
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到了北京海底世界。
一進(jìn)大門，我們看見(jiàn)了很多人正在觀看鯊魚(yú)和潛水員的表演。潛水員冒著生命危險(xiǎn)和鯊魚(yú)嬉戲、逗留，時(shí)不時(shí)地潛水員在上方，鯊魚(yú)也跟了過(guò)去，好像在和潛水員玩耍。我聽(tīng)媽媽說(shuō)：“這些鯊魚(yú)都是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的，不會(huì)有什么危險(xiǎn)。”我想：這些訓(xùn)練員真了不起，還能讓大鯊魚(yú)這么聽(tīng)話。看到這么精彩的表演，觀眾們不時(shí)發(fā)出熱烈的掌聲。
我也想和潛水員叔叔一樣能和魚(yú)兒們一起玩耍……。
真是一個(gè)魚(yú)的世界啊!
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇九
近日，我在三年級(jí)的班級(jí)中讀了一本非常有趣的書(shū)，名為《海底世界》，這本書(shū)帶我們深入探索了海洋的奧秘。讀這本書(shū)給了我許多深刻的體會(huì)和感受，我想和大家分享一下。
第一段：深入探索海底世界。
這本書(shū)是一本海洋科普讀物，里面有許多關(guān)于海洋的知識(shí)，比如各種魚(yú)類、海藻、珊瑚等。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深入了解了海底世界的各種奇妙生物，學(xué)習(xí)了它們的生活習(xí)性和養(yǎng)殖的方法。這本書(shū)非常有趣，它讓我對(duì)海洋里的萬(wàn)物充滿了好奇心，這種好奇心也使我更加熱愛(ài)和尊重自然環(huán)境。
第二段：天然的美麗動(dòng)人。
海底世界是一個(gè)充滿了自然現(xiàn)象的神秘地方，這里優(yōu)美的景色所展現(xiàn)的氣息和氛圍也是不同于平常日常的，充滿了誘惑力。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的重要性，人們必須要盡力保護(hù)自然，讓這個(gè)美麗的世界得以延續(xù)。
第三段：對(duì)海洋生態(tài)的保護(hù)。
讀這本書(shū)讓我熱愛(ài)上了海洋，我開(kāi)始重視海洋生態(tài)的保護(hù)。海洋是地球上最為廣闊的生態(tài)系統(tǒng)，但是我們不僅很少有人去深入了解它，同時(shí)也對(duì)它的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)不夠。讀了這本書(shū)，我才知道海洋的珍貴、它亦好像一整片散落的寶石，在等著我們?nèi)ケＷo(hù)。
第四段：豐富的海洋文化。
海洋的文化也在這本書(shū)中得到了充分的展示。比如，海盜文化、海洋文化遺產(chǎn)等等。我不僅了解了海洋的生態(tài)環(huán)境，更加了解了豐富的海洋文化。這不僅增強(qiáng)了我的文化素質(zhì)，也讓我認(rèn)識(shí)到海洋文化傳統(tǒng)的珍惜和傳承的重要性。
第五段：從海洋中汲取力量。
讀了這本書(shū)，我從海洋中汲取了力量，這些力量幫助我更加勇敢地面對(duì)人生中的困難和挑戰(zhàn)。我相信，只有在尊重和珍惜自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類才能夠更好地生存和發(fā)展，并創(chuàng)造出更加美好的生活。
總之，這本書(shū)深入地展示了關(guān)于海洋生態(tài)和文化的知識(shí)，讓我對(duì)海底世界有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，它也讓我更加注重自然環(huán)境的保護(hù)，以保護(hù)人類未來(lái)的生存和發(fā)展。我希望更多的人都能夠讀這本書(shū)，從中汲取更多的力量和智慧，共同守護(hù)我們美麗的地球。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇十
重慶人都知道興澳海底世界。一提起海底世界，沒(méi)有一個(gè)人不嘖嘖稱贊。
我去過(guò)深圳的海洋生物館，去過(guò)上海的水族館，卻第一次來(lái)重慶的海底世界。海底世界的面積真大啊，大得讓你分不清東西南北；海底世界真凈啊，幾乎看不到一點(diǎn)灰塵；海底世界的節(jié)目真好看啊，“美人魚(yú)“笑呵呵的向你招手，企鵝一搖一搖的來(lái)你身邊；潛水員抱著大白鯊一起跳起了“交際舞”博得人們的一陣陣掌聲，一陣陣喝彩。
我看見(jiàn)過(guò)美麗的金魚(yú)，養(yǎng)過(guò)大眼睛的大眼魚(yú)，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)海底世界里面的魚(yú)。海底世界的魚(yú)真多啊，多得讓你眼花聊亂：有美麗的三點(diǎn)白、也有可愛(ài)的小丑魚(yú)、還有珍貴的娃娃魚(yú)…….海底世界的魚(yú)真淘氣啊，看那兩只三點(diǎn)白正在珊瑚中捉迷藏呢！
海底世界一年四季都充滿著魅力，都吸引著成千上萬(wàn)的游客，讓人們做了一次海底新村的美夢(mèng)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇十一
媽媽帶著我和哥哥去看海底世界。
我們非常興奮的來(lái)到水族館，啊！水族館真大，媽媽在那邊排隊(duì)買票，我急著想去里面看個(gè)究竟，我看見(jiàn)一群群小朋友在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)水族館，媽媽拿著票帶著我們急忙驗(yàn)票進(jìn)去。
我們先來(lái)到鯊魚(yú)館，那邊的鯊魚(yú)各式各樣，有大的，小的，中的，花的，黑的。最長(zhǎng)的鯊魚(yú)有20米，它有4——5排牙齒，每個(gè)星期換一次牙齒，一年換2——3萬(wàn)枚牙齒，每枚牙齒都十分鋒利，如果被咬到，后果不堪設(shè)想，我問(wèn)在鯊魚(yú)館工作的阿姨：“這些鯊魚(yú)可以摸。”阿姨溫柔的回答說(shuō)；“你只能摸小鯊魚(yú)。”我問(wèn)；“可以摸的鯊魚(yú)在哪里呢。”阿姨說(shuō)；“你來(lái)的太早了，小鯊魚(yú)還沒(méi)送過(guò)來(lái)。”我遺憾的離開(kāi)了鯊魚(yú)館，來(lái)到了海豹館，海豹看見(jiàn)我們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西，好像在展示自己的本領(lǐng)。
我們還參觀了企鵝館、水母館......
經(jīng)過(guò)這次海底世界之旅，我更加了解了海洋動(dòng)物。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇十二
我們班級(jí)最近讀了一本叫做《海底世界》的書(shū)籍，這本書(shū)中講述了許多有趣的故事，描繪了海底的神奇世界。在這里，我要和大家分享一下我對(duì)這本書(shū)的一些體會(huì)和感受。
書(shū)中的插圖和文字讓我對(duì)海底世界的多樣性和絢麗色彩有了一個(gè)更深刻的了解。在這個(gè)世界里，有各種海洋生物，它們有著不同的形態(tài)和顏色。鯨魚(yú)、海豹、海星、珊瑚……每一種生物都有它獨(dú)特的生存方式和故事。閱讀這本書(shū)，讓我深刻感受到了這個(gè)神奇的海洋世界的繽紛美麗。
第三段：保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。
書(shū)中還談到了海洋污染和破壞海洋生態(tài)環(huán)境現(xiàn)象，這讓我意識(shí)到了保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。很多人不注意自己的行為，隨意亂扔垃圾，導(dǎo)致海洋污染，危害海洋生物，乃至于最終危害到我們?nèi)祟悺Ｒ虼耍覀兠總€(gè)人都應(yīng)該重視保護(hù)海洋環(huán)境的任務(wù)，采取有效措施，讓海洋生態(tài)環(huán)境變得更加健康。
第四段：精神和品德價(jià)值。
書(shū)籍讓我不僅看到了海洋的多彩絢麗，更了解了人類同樣需要具備勇氣、智慧、善良等精神品質(zhì)才能更好地生存。例如，書(shū)中講述的章魚(yú)媽媽用勇氣和毅力保護(hù)自己孩子的故事，讓我感到無(wú)比感動(dòng)。這給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，教導(dǎo)我們?cè)谏詈蜕嬷行枰獡碛芯窈偷赖碌牧α俊?/p>
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
我深深地感受到，閱讀《海底世界》這本書(shū)是一次非常有意義的經(jīng)歷。不僅讓我了解了海底世界的多彩絢麗，還讓我認(rèn)識(shí)到珍視環(huán)境、尊重生命、秉持良好品德的重要性。我將繼續(xù)努力，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊重生命、堅(jiān)持美好品德的好孩子。
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇十三
如果我來(lái)到了海底世界，首先，我要去找到美人魚(yú)，看看她美麗的尾巴，漂亮的頭發(fā)。我要讓美人魚(yú)介紹他們的國(guó)度，我要看看美麗漂亮、善良大方的美人魚(yú)公主，還要看看他們的交通工具。然后，我要找到長(zhǎng)20米的大烏賊王。跟他做朋友，我要在他背上跟他竊竊私語(yǔ)，騎在他背上到處去遨游。讓他給我講講海底的名勝古跡：有沒(méi)有古蓮花池呀，有沒(méi)有古城墻呀……接著,我要去跟海里的小魚(yú)交朋友,跟他們玩“大魚(yú)捉小魚(yú)”(就是老鷹捉小雞)捉迷藏、賽跑……我們肯定會(huì)樂(lè)不思蜀的。我還要和小魚(yú)們一起讀書(shū)，一起寫(xiě)日記、作文呢！最后，我要找到這里最高的海藻，一點(diǎn)，一點(diǎn)，一點(diǎn)……地爬上去，看看能不能到大海面上去。我還要用顯微鏡一點(diǎn)一點(diǎn)得找到最小的海藻，看個(gè)清楚。
同學(xué)們，每個(gè)人心中的海底世界都不一樣，讓我們大膽來(lái)寫(xiě)出自己心中的海底世界吧！
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇十四
“啊，太好看了！”我不禁贊嘆道！怎么了，原來(lái)我們今天去了海底世界一飽眼福！
首先映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的玻璃隧道，掛在海底。人站在履帶上，穿過(guò)玻璃隧道，就像潛入海底，是整個(gè)水族館最讓人流連往返的地方！
我十分有興趣地觀察著各種魚(yú)。我發(fā)現(xiàn)幾種魚(yú)特別有趣。一種金花魚(yú)，像草一樣，很少動(dòng)。我第一次見(jiàn)到它的時(shí)候，以為是草呢！后來(lái)看見(jiàn)它動(dòng)了一下，又慢慢地游了過(guò)去，才知道它是魚(yú)。鯊魚(yú)是可怕的動(dòng)物，他就在這里面，雖然隔著一層玻璃，但我還是怕玻璃不堅(jiān)固……隨著履帶的傳送，我們還看到了各種各樣的魚(yú)，它們形態(tài)各異，漂亮極了。之后還觀看了海豹、海獅的表演！出隧道，來(lái)到了企鵝館，小企鵝們一個(gè)個(gè)挺著肚皮，昂首挺胸的`，威風(fēng)極了！
在海底世界，我還看到了美麗的花虎魚(yú)，石斑魚(yú)、地龍魚(yú)、梅花炮彈魚(yú)，食人魚(yú)（標(biāo)本）等等。
海底世界，真是值得一游！
游海底世界三年級(jí)（通用15篇）篇十五
媽媽常常帶著我去各種海洋館里玩。海洋館里有形形色色的珊瑚，奇形怪狀的小魚(yú)。
我們走在海底的隧道里，頭頂上有好玩的獅子魚(yú)，旁邊還有一群又一群可愛(ài)的小丑魚(yú)，在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。我們來(lái)到鯊魚(yú)的區(qū)域，里面有各種品種的鯊魚(yú)。有些鯊魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去，有些鯊魚(yú)懶洋洋地躺在海底。這時(shí)，廣播上響起了聲音。一位阿姨說(shuō)：“海豚表演馬上開(kāi)始。”我和媽媽跑在最前面，找了一個(gè)好地方就坐了下來(lái)。
只見(jiàn)，四位高大的海豚馴獸師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。接著，四只可愛(ài)的小海豚也跟在后面。馴獸師們拿出小魚(yú)干扔向水里，海豚以最快的速度跳下水，不一會(huì)，它們就從水里鉆了出來(lái)，嘴里叼著小魚(yú)干。然后，馴獸師們騎上各自的海豚在水面上游來(lái)游去。突然，海豚猛撲而下，沖進(jìn)水里，把我嚇壞了，可是沒(méi)一會(huì)兒它們就出來(lái)了。表演結(jié)束了，小海豚和它的馴獸師一起鞠了一個(gè)躬。我愛(ài)奇妙的海底世界。