語文高端研修培訓心得（精選19篇）

培訓心得是一個對個人成長和發展有益的過程，應該認真對待。以下是小編為大家整理的培訓心得范文，供大家參考和借鑒。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇一

隨著社會的進步，語文的教學也在發生著一些變革。為了提高語文教師的教學素養，我參加了一次語文培訓研修活動，并從中獲得了許多啟發和體會。下面我將結合自己的學習經驗，分為五個方面來進行分享。

首先，這次研修活動使我意識到語文教學的重要性。在實際教學中，我們常常遇到學生寫作水平不高、閱讀能力不足的問題。而這次研修對于我們的啟發是，語文教學不僅僅是培養學生的語言能力，更要關注學生的思維能力和人文素養。通過培養學生的思維能力，我們可以拓展學生的思維邊界，培養學生的創新意識和思維能力，使他們在面對問題時能夠獨立思考，找到解決問題的方法。

其次，語文教學要注重培養學生的文化素養。這次研修為我打開了一扇窗戶，讓我看到了語文教育的終極目標——培養學生的人文素養。而實現這個目標的途徑有很多，比如讓學生閱讀名著、參觀博物館、觀看文化節目等等。通過這樣的方式，我們可以讓學生了解到更多的文化知識，提高他們的審美能力和文化修養。同時，我們還可以利用課堂時間進行文化交流，讓學生感受到語言背后所蘊含的豐富文化。

第三，語文教學要注重培養學生的寫作能力。在這次研修中，我學習到了很多提高學生寫作能力的有效方法。比如，組織學生進行寫作活動，引導學生在寫作過程中進行思考，提高他們的邏輯思維能力和論述能力。另外，我們還可以給學生提供一些優秀的范文，讓他們進行仿寫，從中學習到一些寫作技巧。通過這樣的方式，我們可以激發學生的寫作興趣，培養他們的寫作能力。

第四，語文教學要注重培養學生的閱讀能力。閱讀是語文教學中重要的組成部分，只有通過閱讀，學生才能夠獲取到更多的知識，提高他們的語言理解能力和表達能力。而在研修中，我們學習了許多提高學生閱讀能力的方法，比如利用課堂時間進行閱讀指導，讓學生在閱讀中思考、分析，提高他們的閱讀能力和批判思維能力。同時，我們還可以讓學生進行閱讀策略的訓練，幫助他們掌握一些閱讀技巧，提高他們的閱讀效率。

最后，這次研修活動讓我明白了一個問題，那就是語文教育需要不斷創新。在這個信息爆炸的時代，學生的學習方式和需求也在發生變化。作為教師，我們必須與時俱進，不斷更新教學理念和教學方法，以適應學生的需求。我們應該注重培養學生的個性發展，鼓勵他們發掘自己的潛能和特長。同時，我們還應該關注學生的心理健康，為他們提供一個積極、健康的學習環境。

總之，這次語文培訓研修活動讓我受益匪淺。通過學習和交流，我更加深刻地理解了語文教育的重要性，明確了培養學生的思維能力、人文素養和寫作能力的重要性。同時，我也意識到了語文教育需要與時俱進，不斷創新的必要性。通過這次研修，我更加堅定了從事語文教育的信心和決心，希望能夠將所學到的知識和經驗融入到實際教學中，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇二

時間如飛而逝，期末盤點本教研組活動，有收獲也有遺憾。先談談收獲：

1、派出六位老師赴xx參加了全國課題組的活動，收獲頗豐。公開課的課型有童詩、作文、民間文學綜合課、語文課、繪本課，給我們啟發都很大。尤其是張xx、周xx的課值得我們學習，其理念值得推廣。很幸運地得到全國著名特級教師、教育專家周一貫先生的題詞和指導，以及《小學語文教師》楊文華先生對我校特色課程的高度肯定。

2、本語文組微課程成果《走進課程歌詞中的語文》發表于全國中文核心期刊《小學語文教師》七、八月合刊，我校課題《探索發現思維訓練在小學生讀寫實踐活動中的應用研究》，即《發現作文》研究成果，被編為新體系作文實驗通訊（第十期發現作文專版），向全國推廣。

3、本次學習給我們帶來更多的思考：

（1）課外閱讀、誦讀與語文教材學習、考試檢測的矛盾，怎樣互利互贏，和諧共生？

以上這兩個問題，我們也做過一些嘗試，有一定的效果，但怎樣形成一個科學的、系列的課程框架？有待今后繼續探討。

總結此行所悟所獲，一是不能做井底蛙，多看書、看課、看活動，對自身成長大有裨益；二是要勤實踐。做個行動者，在實踐中累積經驗。凡空想者，終將徒羨他人，一無所獲。

1、本期語文組教師以教師導讀和自主研讀的形式，深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》1-50條。

2、堅持每周面向全校學生開展誦讀及故事講述，每月檢查誦讀，并嘗試錄制小古文誦讀音頻。

3、推出了三堂公開課：小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫景散文課型《桂林山水》、綜合實踐課型《利用信息，寫簡單的研究報告》，多方面探討語文教學。

4、邀請了長沙市首席名師朱愛朝老師來校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的自然筆記》。讓我們更深刻地認識到，教育最重要的目的是培訓人的能力，而不是僅從頭腦上接受知識。成為一個完整的人，一個自身圓滿的人，遠比你在社會上取得多大成功更重要。如果我們把孩子當作人來教育，而不是考試的機器，不是光耀門楣的工具，不是鋼筋混凝土中孤獨的怪獸，孩子的心靈會更加干凈。朱老師的講述發人深省：這個時代的標志是創造。怎要與時代的性格相結合？這是一段走向自然的旅程，用自然滋養和平衡生命的旅程，只有自然帶給我們安靜的力量。

2、語文學科的性質決定了，不能教材，而只能用教材教語文。但本校部分教師仍不能轉變觀念，依然“以本為本”，此“本”為教材。學生以單薄的教材為“食”，勢必造成精神貧乏，閱讀積累與運用成問題。

3、怎樣用好教材，開發出適合本校師生教與學的課程，是今后努力的方向。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇三

聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。

教師要實現自我發展、自我提高必須要積極參與科研活動，增強科研意識，提高科研水平。善于在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結；從“經驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創造型”。

鄧x老師對“經典閱讀”進行了研究，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向，教學活動用四個環節在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學進行改造，與時俱進的運用互聯網，真正達到了教學相長的目的，她的研究和實踐是專業的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關注了學生的學習需求，體現了學生的主體地位和教師的主導角色，注重學生的學習過程，關注課堂的生成性，重視課堂教學的延伸性。

鄭xx老師的作文教學很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關注學生的學習成長點，用學生的習作進行授課，引導學生找出寫景習作具體的要領：

1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。

2、心理描寫可以烘托景物特點。

3、少用集合概念詞。

4、多用形容詞修飾具體的事物。

5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。

最后老師總結為：增加數量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學是有專題和系列研究的，她的作文教學研究是具體的，課堂教學是關注學情的。

語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向專家型研究者。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳的話，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，才有可能發展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發展空間，贏得更好的發展環境，從而提升自己的人生價值。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇四

今年暑假我有幸參加了保定市小學語文骨干教師培訓，在此我非常感謝校領導給予我的這次寶貴的學習經驗，同時也感謝保定市教師進修學校為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。

帶著教學實踐中的種種疑問我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論與實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。梁建偉老師給我們詮釋了《新時期師德修養》，他通過給我們出示根據真實人物李桂林，陸建芬老師改編的電影，和20xx年最美教師“張莉莉”的故事，讓我們認清了為什么教師會面對待遇低，壓力大，甚至自嘲為物美價廉的勞動力時還依然會盡心盡力工作的原因。是因為教師具有的師德！梁老師有一句話我特別認同，那就是：人的素質的高低決定一個國家文明發達的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素質的勞動者！梁老師分別在教師怎樣對待自己的道德，對待學生的道德方面做了詮釋！課后我提醒自己，在以后的工作中，一定要不斷充實自己，提高自身修養，用一顆仁愛之心教育對待學生。張曉光老師通過“為什么教，用什么教，怎么教”三個問題，向我們詳細解讀了20xx版的義務教育語文課程標準。她通過舉例向我們詮釋而來她的教學理念：教師示范學生模仿操作情境練習回家獨立操作。其中，香港教師教學方法：分解人物的動作并畫出人物動作的流程圖的教學方法使我感受頗深，在以后的教學過程中，我會嘗試的帶給我的學生們。楊志超專家在解讀《有效教學的實施與反思》中也提到的教育三問，即教什么，如何教，為什么教？這三個問題在這次培訓我聽幾位老師都提到過。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發、或者是開發學生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。楊老師的核心教學觀念是：在語文教學中，理解不是最重要的，語文教學只是一個輸入和輸出的過程。例如：你積累的'好詞好句在你寫作文時要盡量的能用全用上。我們教師現在的通病是過多注重輸入的過程而忽略了輸出的重要性！聽到這，我深有同感。在教學過程中，我自認為付出了極大地心血，甚至超負荷的勞動，可教學結果有時卻差強人意。在以后的教學過程中，我會改變以前不足的教學方式和方法，一切從學生的發展出發，注意保護學生的創新意識，給學生主動探究、發展的空間，有意識的培養學生的創新思維和創造能力！

在培訓期間，我還有幸聆聽了“保定市20xx年教書育人楷模演講評審會”。教師們以自己的親身經歷向大家講述了一個個感人肺腑、真實生動的故事。作為教書育人的先進代表，他們把自己的心血與熱情全部獻給了他們鐘愛的教育事業，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念，高尚的師德情操，無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進！我縣優秀教師李銘錦、楊艷兩位老師也參加了此次評選！整個會場掌聲雷動，楷模們用自己的心血和汗水詮釋著新時代人民教師的快樂與價值。在今后的教學工作中，我會以楷模們為榜樣，進一步增強緊迫感和使命感，以更加飽滿的工作熱情，更加昂揚的精神狀態，更加執著的事業追求，積極投身教育改革實踐中去。

最后我要說的是，在培訓過程當中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業，他們善于鉆研，善于反思，善于總結，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學思路，也成就了他們幸福的人生旅程。總之，此次市小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自己、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇五

近年來，隨著社會的快速發展，人們對語文教育的重視程度也日益提高。為了提高語文教師的教學水平和培養更多優秀的語文教育人才，各種語文培訓研修活動如雨后春筍般涌現。在參加一次名為“語文培訓研修”的活動后，我深刻體會到了語文培訓研修的重要性，并對自身的教學思路和方法產生了新的認識。

首先，語文培訓研修活動為教師提供了廣闊的專業學習渠道。在這次培訓活動中，我學到了許多專業知識和教學技巧。比如，我了解到了不同學生的學習特點和需求，學會了針對性地設計教學內容和教學方法。在研修課上，講師還結合了具體案例，給出了實用的教學策略和示范。通過反復實踐和模仿，我漸漸地掌握了這些教學技巧，并成功地應用到了自己的課堂教學中。

其次，語文培訓研修活動提供了一個交流與分享的平臺。在培訓課程中，我有機會與來自各地的語文教師進行交流和互動。通過與他們的交流，我了解到了不同地區的語文教育現狀和發展趨勢。交流中，我們還互相分享了自己的教學經驗和心得。在這個過程中，我發現了自身的不足和不足之處，并受到了其他教師的啟發和鼓勵。這種交流與分享的平臺為我提供了一個持續學習和進步的機會，使我能夠不斷更新自己的教育理念和教學方法。

再次，語文培訓研修活動鍛煉了我的組織和表達能力。在研修活動中，我不僅作為參與者接受內容的培訓，還將自己的學習成果整理成報告，并在會上進行分享。這不僅需要我對所學知識的深入理解，還需要我將其轉化為簡明扼要的文字表達和口頭演講。通過這個過程，我學會了如何組織思維，如何提煉主要觀點，如何用簡練明了的語言表達自己的觀點。這種鍛煉對我今后的教學工作和學術研究都具有積極的影響。

最后，語文培訓研修活動激發了我對語文教育的熱愛和責任感。通過這次培訓活動，我深入了解到語文教育的重要性和復雜性。語文不僅僅是一門學科，更是一種文化傳承和人文精神的載體。作為語文教師，我應該肩負起培養學生語文素養的責任，不僅要關注學生的學習成績，更要培養學生的文化修養和人格魅力。這種研修活動激發了我對語文教育的熱情和激情，使我更加堅定了我從事語文教育事業的決心。

綜上所述，語文培訓研修活動對于提高語文教師的教學能力和推動語文教育的發展起到了重要的作用。通過參加這樣的研修活動，我不僅學到了新的教學知識和方法，還提高了自己的組織和表達能力，并對語文教育產生了更加深刻的認識和理解。我相信，在今后的教學工作中，我一定能夠將這次培訓活動的成果應用到實際教學中，為學生創造更好的語文學習環境和條件。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇六

x月xx日，第一次參加語文名師培訓學習會議，我就像懷揣著一只小兔子，小心臟不受使喚地怦怦怦，畢竟這里個個都是教學能手。同時，我也深感榮幸，能夠加入這樣一個集體，鍛煉自己，提升自己，既是壓力也是動力呀!

今天的活動主題是“基于教、學、評一致性的教學目標設計”。緊張有趣的熱身活動過后，便是30分鐘白紙備課寫目標。我一聽，課題是《普羅米修斯》，心中暗道:好像也不是特別難啊，這課我不是講過了嗎。于是，草草地看完單元目標、課文和習題，一邊琢磨一邊動筆:。

《普羅米修斯》教學目標:。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“斯、敗”等11個字，會寫“悲、狠”等14個字，讀好眾神的名字。

2、找出故事的起因、經過、結果，和同桌講一講普羅米修斯“盜”火的故事。

3、與同桌交流，說說故事中哪些人物或情節給你留下了深刻的印象。

4、感受神話的神奇想象，激發學生閱讀神話故事的興趣。

寫完了，一看時間還是挺足的，于是繼續奮筆疾書，恨不得將兩個課時的內容都寫下來……。

半個小時很快就過去了。x老師并沒有對我們的目標設計進行評點，我心中舒了口氣，只要不被點到就好。

接下來，x老師開始了主題講座。關于教、學、評的一致性，我倒是看到過，不過并沒有深究。x老師以我們熟悉的教學話語，淺顯易懂的事例，讓我再次深刻地認識了它們。老師教，學生學，我們都知道，但是，評什么?怎么評?我一直以為課堂上給學生鼓勵就夠了，今天才恍然大悟，原來并不是這樣。評，是個復雜的活動，是師生互評的過程，涉及到課堂的評價，課后效果的評價。在課堂上，表現為老師對學生回答的評價。那么怎么評呢?是不是簡單的一句“你真棒”、“你很優秀”就夠了呢?當然不是。學生回答完，老師要就回答而評，就目標的達成而評，教師就是課堂上的醫生，要把好脈，也要開好藥，要讓學生知道怎么改，要讓學生有收獲。

培訓會上，x老師還根據課標、學段、單元、課文等多方面的要求，以《海底世界》和《花鐘》的教學目標為例，列舉了優秀教案教學目標的特征，教學目標設置常見錯誤等多方面的知識。最后歸納為好的教學目標有三要求:有依據，要具體，可檢測;四要素:是誰學，學什么，怎么學，學到什么程度。于是，我們根據這些要求，以小組為單位，重新寫了一份《普羅米修斯》教學目標:。

1、初讀課文，讀準字音，指導書寫“既、獲、斯”等字。

2、正確、流利朗讀課文，能讀好眾神的名字。

3、能按照起因、經過、結果的順序，講出普羅米修斯“盜”火的故事。

4、能抓住關鍵詞句，感受人物形象;能和同學交流自己最受觸動的人物或情節。

5、閱讀課后鏈接，進一步感受神話故事神奇的想象。

看，這樣一來，教學目標是不是就更加符合四年級孩子學情了呢!課堂上，圍繞這些目標來開展教學活動，便能真正做到以學生為主體，將講堂變成學堂，個別說發展為人人參與了。

下午，x老師以xx老師的口語交際課《請你幫個忙》和xx老師的閱讀課《海底世界》兩課為例，在評課議課的基礎上，又給我們傳授了一些關于口語交際課和閱讀課的教學要點，既能實現教、學、評的一致性，又能真正讓學生學有所得。

通過這次學習，我意識到“教、學、評一致性”的重要性，在今后設計課堂教學時，一定要設計好教學目標，在教學活動、學習活動、評價活動、作業布置等方面都指向目標，這樣才能落實基于課程標準的“教、學、評一致性”，讓學生有所獲，真正實現高效教學。

學習使人進步，向智者學習，與強者為伍，我相信，自己會更快成長起來的。教學之路，任重道遠，加油吧!

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇七

近年來，隨著教育的不斷發展，語文培訓研修越來越受到人們的關注和重視。作為語文教師，我參加了一次關于語文培訓研修的活動，通過這次研修，我深刻地體會到了語文教學的重要性以及如何提高自己的教學能力。以下將從學員情況了解、課程設置、教學方法、反思與總結這五個方面來分享我的心得體會。

首先，我在參加研修活動之前，系統地了解了學員的情況。通過與學員交流，我了解到他們對于語文學習的需求和困惑。通過聆聽他們的訴求，我更加明白自己作為語文教師的責任和使命。這也讓我意識到在教學中，必須關注學生的個體差異，因材施教，才能更好地引導他們學習，提高他們的語文水平。

其次，研修的課程設置非常合理有效。我們不僅參加了理論課，還進行了實踐和交流研討。通過觀摩一流的語文課堂，我們親身感受到了優秀教師的教學魅力。同時，在研討環節，我們共同分享了自己在實際教學中的困惑和經驗，通過交流研討，我們相互啟發、共同進步。這種課程設置不僅拓寬了我們的視野，更提高了我們的教學水平。

第三，研修活動中使用的教學方法非常豐富多樣。在理論課中，講師通過圖文并茂的講解、案例分析等方式生動地向我們展示了如何靈活運用教學方法。在實踐環節中，我們不僅觀摩了一些優秀教師的授課，還進行了小組合作教學，讓我們親自上臺進行授課實踐。這些靈活多樣的教學方法讓我們更加直觀地感受到教學的樂趣，也提高了我們的教學技能和教學策略。

第四，研修活動中的反思與總結對于教師的成長非常重要。通過觀摩和實踐，我們不僅學到了很多優秀教師的教學方法，也發現了自己的不足和問題。在反思和總結中，我們認真地審視自己在教學中存在的問題，并積極尋求解決方法。這種自我反思和總結的習慣有助于我們不斷進步，提高自身的教學質量。

最后，語文培訓研修活動讓我深刻地體會到了語文教學的重要性和魅力。語文教育是培養學生綜合素質的重要途徑，同時也是激發學生思維、培養學生創新能力的關鍵。作為語文教師，我們承載著培養學生的使命，所以我們必須不斷學習和研究，提高自己的教學能力，為學生創設一個良好的語文學習環境。

綜上所述，通過這次語文培訓研修活動，我深切感受到了語文教學的重要性以及提高教學能力的必要性。相信我所獲得的知識和經驗將使我在今后的教學實踐中能夠更好地引導學生學習，提高他們的語文水平。同時，我也意識到自己在教學中的不足和問題，會不斷進行反思和總結，并積極改進自己的教學方法。我相信，只要我們不斷努力，用心去教，每一個學生都能收獲滿滿的語文之美。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇八

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇九

近年來，隨著教育改革的深入推進，各類教師培訓研修也得以加強，其中語文教師研修培訓更是備受重視。作為一名參加過這類培訓的語文教師，我深深體會到這些培訓的重要性和價值。在語文教師研修培訓中，我意識到了語文教育的目標和任務，提高了自己的思辨能力和教學水平，對教育教學理論有了更清晰的認識，也增強了自己的自信心。在這篇文章中，我將分享我對語文教師研修培訓的一些心得體會。

首先，語文教師研修培訓讓我更加明確了語文教育的目標和任務。語文教育的本質是培養學生的語文素養和文化素養。通過參加培訓，我認識到教師的首要任務是幫助學生掌握語文基本技能，包括聽、說、讀、寫等。同時，還要培養學生的語文能力，提高學生的文學鑒賞能力、文化自信心和創新能力。只有讓學生真正會用語言、善于用語言、愛用語言，才能達到語文教育的最終目標。

其次，語文教師研修培訓提高了我的思辨能力和教學水平。在培訓中，我學到了更多的教育教學理論和實踐經驗，了解了當前語文教育的新發展、新趨勢和新要求。這讓我對自己的教學進行了反思和總結，并且敢于嘗試新的教學方法和手段。例如，我學到了啟發性教學和合作學習的理念，在教學中開始注重培養學生的思維能力和合作精神。通過靈活運用多媒體技術，我更好地激發了學生的學習興趣和參與度，讓他們更加積極主動地參與到語文教學中來。

第三，語文教師研修培訓使我對教育教學理論有了更清晰的認識。在培訓中，我學習了很多有關教育教學的理論知識，如課程標準與教材改革、學業負擔與課堂效能等。這讓我對課程設計和教學方法有了更系統的認識，并在實際教學中能夠靈活運用這些理論知識。我了解到要注重培養學生的學習興趣和主動性，采用任務驅動、問題解決的教學模式；同時，要注重學生的語言運用能力的培養，推動課堂教學由知識傳授向能力培養轉變。

第四，語文教師研修培訓增強了我的自信心。在培訓中，我與來自不同學校的教師們進行了深入的交流和探討，分享了自己的學習和教學經驗。這讓我認識到自己的不足和不足之處，并與他們相互學習和切磋。通過與優秀教師的交流和研討，我不斷更新自己的知識和觀念，也增強了自己的自信心，更有底氣去面對教育教學中的各種挑戰。

最后，語文教師研修培訓讓我從教育的高度思考自己的角色與責任。教師不僅僅是傳授知識和技能，更是肩負著培養德智體美勞全面發展的新一代的重任。通過參加研修培訓，我深切感受到了自己的使命感和責任感。作為一名語文教師，我將更加深入地研究教育教學理論，深入挖掘教材的內涵和學生的潛力，通過創新的教學手段和方法，培養學生的語文能力和文化素養，讓他們成為有道德情感、有理性思維、有創造力的社會主義事業的建設者和接班人。

綜上所述，語文教師研修培訓是提高語文教師教學水平，推動語文教育發展的重要途徑。通過參加這類培訓，我意識到語文教育的目標和任務，提高了自己的思辨能力和教學水平。通過學習教育教學理論，我對課程設計和教學方法有了更系統的認識。同時，培訓也增強了我的自信心和使命感。在今后的教育教學工作中，我將更加努力地學習和實踐，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇十

這次特殊的疫情期間，我通過網絡參加了語文統編教材培訓，收獲滿滿，受益匪淺!淺談幾點：

首先我更深入地理解了統編教材編寫的特點和意義：小學課文體現了國家意志，落實了語文核心素養，凸顯兒童主體地位。

其次我更理解教科書編寫的單元結構：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編，充分發揮語文學科思想品德和請感審美教育的優勢，促進學生語言文字運用能力。

最后我明白了今后教學努力的方向：咬定青山不放松!以課標為導向，以三維目標為主線，以單元為基本單位，關注單元導語，明確人文主題和語文要素。樹立單元雙線一體理念，強化單元整合意識，建立單元的統籌備課策略。還要注重單元與單元，冊與冊之間的區別和銜接。另外還要關注文中的泡泡提示語，把握單元要素，讀懂文本表達的真正意圖。

“今朝花開勝往昔，料得明日花更紅”。今學有所獲，明風雨兼程!引領學生步入語言文字殿堂，享受語文。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇十一

2015年10月24日上午，我們聆聽了北京師范大學公民與道德教育研究中心檀傳寶教授的報告《德育概念的理解與德育實效的提高》一課。檀教授從四個方面說明德育是什么，當中講到的“什么是勞動教育的本質”一節時，我感受頗多。

勞動是人的本質需要。因為，勞動不僅僅是個人對社會盡義務的途徑，是個人獲得生存資源的手段，更重要的是通過勞動得到一種精神生活的滿足感，得到一種在自己所喜愛的事業中做出成績的快樂感。而且，這里的“勞動”沒有身份之分，沒有貴賤之別，只要你熱愛，就一定能得到你想得到的東西。一個不勞動的人，他的肌體生命可能不會受到威脅，但他的精神生命就一定會出現問題。一個身體健壯而長期沒有勞動崗位的人，一定是一個精神病患者。現實中，人們太看重勞動所帶來的收入，結果勞動的意義被金錢綁架，用金錢來區分勞動的價值，全然忘記了自己的精神還處在饑餓狀態。我們的教育要從“勞動是人的本質需要”出發，培養學生對勞動的熱愛之情，擁有普通勞動者的情懷。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇十二

這次小學語文研修培訓學習即將結束，回味起來，期間雖然辛苦，但又受益匪淺。研修培訓，使我在師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，我真切的地感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：

這次遠程研修，有開放自由的交流空間，可以盡情地與相識、相知的同行、朋友、專家交流自己的思想與觀點；有高質量的課程資源，為我們學習與教學提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學經驗豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學引路導航。可謂學習內容豐富多彩，學習形式不拘一格。

在學習期間，本人認真觀看視頻，及時提交作業，積極發表評論，按時在線研討，收獲頗豐。通過這次學習，受益匪淺：

1、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

過研修，我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現：濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的.教育思想，不斷進行觀念的更新。

2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

3、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。

過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應用到教學實踐中，上課前根據本班的學生情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學生學有所獲。通過學習，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

通過這次學習我體會到，教師遠程研修，是提高老師知識水平，業務能力，授課藝術、教研能力、以及轉變教學觀念的重要途徑。遠程研修的根本目的在于提升教師的專業素養，培養教師的實踐智慧。我們不能為學而學，應該為用而學。下一步我們將努力做好三個結合：一是將培訓和以往的工作結合起來，根據專家的引領，反思過去的工作，尋找存在的問題。二是將培訓和今后的工作結合起來，根據學到的經驗，結合自己的實際，制定下學期工作思路和工作措施。三是將培訓與本人的教學研究結合起來，更加關注課堂教學，進一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇十三

第一段：研修培訓的重要性和目的（200字）。

語文教師是傳承和弘揚中華文化的使者，他們的專業素養和教學能力直接關系到學生的語文水平和文化素養的提升。因此，語文教師的研修培訓顯得尤為重要。我有幸參加了一次關于語文教學的培訓，讓我深有感觸。這次培訓的目的是提升語文教師的教學能力，拓展他們的教育視野，以期更好地引導學生，培養他們的語文素養。

第二段：研修培訓的課程設置與內容（200字）。

這次的研修培訓課程設計得非常周全且有針對性。首先，我們進行了一些理論學習，包括語文教育的核心價值觀、優秀語文教師的特質和方法等。然后，我們進行了一些實踐課堂教學，通過觀摩一些優秀教師的授課，我們深入學習和研究他們的教學方法和思路。最后，我們還進行了一些交流討論，通過分享教學經驗和教學問題來提高我們的教學水平。這些環節相互銜接、相互促進，使整個培訓過程更加豐富和實用。

第三段：研修培訓帶來的收獲（300字）。

通過參加這次研修培訓，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我深刻意識到了語文教師的專業性和責任感。作為一名語文教師，除了要有扎實的語文知識，還需要不斷提高自己的教學能力和思考深度，從而更好地指導學生。其次，我學到了許多優秀的教學方法和策略。在觀摩和學習他人的教學中，我悟到了很多平時容易忽略的問題，如如何引導學生深入思考、如何培養學生的文學審美能力等。最后，我與其他老師進行了交流和互動，我們分享了自己的教學經驗，互相啟發和借鑒，這無疑對我個人的成長和教學水平的提高起到了很大的推動作用。

第四段：研修培訓的反思和進一步的努力（300字）。

參加這次研修培訓后，我對自己的教學有了更加深入的認識和思考。首先，我意識到在教學中應更加注重培養學生的綜合素養和創造力，而不僅僅局限于知識的傳授。這需要我不斷提高自己的教學水平和更新教學方法，以適應現代教育的發展和變革。其次，我發現自己在一些方面還有不足，特別是在激發學生學習興趣和引導他們獨立思考方面。因此，我決定進一步學習和探索優秀的教學案例和方法，提高自己的教學能力和水平。最后，我還希望通過與其他老師的交流和合作，不斷學習和成長，為提高我們學校的整體教育質量做出更大的貢獻。

第五段：總結和展望（200字）。

總之，這次語文教師的研修培訓讓我獲益匪淺，提高了我的教學水平和思考能力。我相信通過不斷的學習和不斷的努力，我會成為一名更好的語文教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我也希望將來還能參加更多這樣的研修培訓，與更多的同行交流和學習，以推動整個語文教育的發展和進步。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇十四

我曾經聽過一句教育。

名言。

說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今后的教學生涯中所應該致力的就是：教會學生學習和生存的能力而非一點點課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里，可見，這次遠程培訓我獲益匪淺.

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇十五

在這次這次省培小學語文教師遠程培訓的過程中，我聆聽的多位教育專家的`生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。

本次視頻聽課20多個小時，遠超過規定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“省培”小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。

雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學設計與反思和小學語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇十六

20xx年5月18日下午三點，涼州區青年巷小學四樓錄播室，翟相永名師工作室的研討活動井然有序。

來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學生的優秀書法作品集和他本人的一本作品集，讓我羨慕不已。學生作品集讓我看到了后生可畏，看到了許許多多的書法新星躍然眼前；教師作品集讓我看到了劉老師獨居特色的漂亮作品。我不禁感嘆：工作室中真是藏龍臥虎，水深似海，而自己則孤陋寡聞，才疏學淺，急需努力學習！

劉老師的的講座自然大方，示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起，再講到在演變過程中的傳承創新與變化，然后結合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點與多樣的風格。特別是清代大家風格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。

如清代隸書四大家之一的金農隸書風格沉穩緊致，奇拙憨直，他的“漆書”讓人十分驚訝，不愧是是揚州八怪之一；鄧石如的隸書則結構緊密，貌豐骨勁，大氣磅礴，被稱作“四體皆精，國朝第一”的隸書大家；伊秉綬的隸書氣象偉岸，古拙靈秀；而我們熟悉的鄭板橋的“六分半書”則如“亂石鋪街，浪里插蒿”……當這些名家作品的風格特點與作品放在一起時，在劉老師的講解下我這個學員才進一步了解了隸書書法之奧妙，隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時所表現出的癡迷讓人更是驚訝！

讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書名帖或創作特點的精彩補充解讀。翟老師說：《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子，秀麗中透著風骨，猶如風中蒜薹，看似搖曳多姿，實則遒勁有力，臨帖不當就會誤入歧途，或者變得活潑不足矯情有余，或者變得循規蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟，老大沉穩憨厚，老二靈活狡猾……在場老師學員無不為翟老師樸實又深刻的點撥報以嫣然一笑。翟老師還說：無論是隸書還是行書創作忌諱字如蒜子，死板雷同，要彰顯每個字的個性就要認真觀察，研讀名帖，反復臨貼，讓每個字都富有個性，或者與臨字結伴，二三一組，三五一群，或鶴立雞群，孤傲獨立，或濃墨重彩，或云淡風輕，既要體現書法的法度之美，又要展顯書法的和諧之美。

還有王翔宇老師對學員作品的點評也讓人獲益匪淺。如他說：生宣紙暈染效果好，寫章草更能體現特點；而臨章草或《曹全碑》時也切忌個別筆畫的纖弱無骨等等。

總之，每次學習都收獲多多，對我臨帖習字的幫助也非常之大，醍醐灌頂，如沐春風。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇十七

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學無止境，更新學習觀念。

工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“語文骨干教師培訓”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇十八

工作室第二次集體研修活動已經過去了兩周的時間，之所以遲遲沒有動筆寫研修心得，那是因為工作室研修活動剛結束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學期新進教師有78位）培訓的策劃、安排、實施、總結等工作上來，直到昨天把所有新教師的培訓心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓基本達到了預期的效果，此時也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時間，補寫心得體會，與工作室成員分享，更需要同行們指正。

1、準備。

每策劃一次活動，首要任務就是設定活動的目標，為了達到預期效果需要提前要做好哪些準備工作，雖然工作室活動不同于新教師培訓那樣需要協調更多的主講人，但整個活動的設計多樣化是超越新教師單一方式的培訓模式。比如，讓兩位教師同臺競技，既可以達到在一次活動中讓更多學員有展現自己的機會，防止學員沒有任務而降低了自己的參與度，還可以加強工作室成員之間的溝通與合作，學會共同備課，學會相互借鑒。評課環節必不可少，自己作為工作室主持人課前已經參與了學員的指導工作，假若自己還繼續作為評課的主人，似乎達不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發老師作為主評，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學習增加了活動的廣度與深度，有了學生與非工作室成員的參與，活動的熱度也顯著提升。邀請了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網絡信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動提供更多優秀平臺，又可以讓學員們有一個學習的榜樣。

2、用心。

工作室每一位成員都很用心對待本次活動，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達到更好的教學效果，上匯報課的前一天晚上從七點半到十一點半都一直在現場磨課，張遠棋老師因身體原因，活動期間都是利用空隙時間在醫院輸點滴，王遠江老師板書漂亮，言語表達清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅持把課上完后才及時趕回，王林宇與劉定富兩位學員雖然本次沒能在講臺展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡訊都是他們兩位負責，簡訊寫得完整、規范、詳細，后勤服務他們主動承擔，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學史實驗更深入，邏輯性更強，反反復復修改教學設計。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養，課堂設計了學生的模擬活動，課前認真準備活動的器材。季光權老師為了把免疫知識講得更直觀形象，采用動畫方式，這一系列工作無一不體現出工作室成員的責任心，這次活動也讓我更加明白了，只有齊心協力的團隊才是最有力量的團隊，感謝各位學員。

3、山寨。

提起工作室，我是沒有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學科中唯一嘗試建立了一個生物工作室，我作為文山州“七鄉名師”培養對象也只能接受這個任務，既然縣教體局給大家提供了一個平臺，我們就應該學會去珍惜，相互學習，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開展對大家專業發展有利的活動。幸運的是，九年前就在夏版（夏獻平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊，夏版從20xx年起，連續擔任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開始凡是博客上有報道的所有信息，我都會一字不漏的仔細閱讀，記得當時還在博客寫了這幾篇博文（是什么在吸引著我———讀夏獻平工作室簡報有感、夏版，我也在網絡上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級骨干教師，如今很多跟班學員已經是正高級教師，不少也有了自己的工作室，我通過不斷學習也粗略的知道一些活動方式，因此，這次工作室的整個活動也有夏老師工作室活動的影子，工作室的運行自然也就有了夏版的功勞。

4、遺憾。

第一個遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認為有遺憾的課才是最真實的課，這也是課堂教學固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學會看到不足，然后主動去改進，這就是進步。比如，“細胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結構功能觀、系統觀，通過學生模擬活動也基本能滲透理性思維，但細胞器功能部分的學習多數學生依然是被動接受。“植物生長素的發現”雖然滲透了實驗設計的思想，嘗試建立解題模型，但是實驗之間的邏輯嚴謹程度不夠，實驗與實驗之間過渡銜接不夠理想。“免疫調節”雖然引入了長春疫苗事件，社會責任落實很到位，但課堂設置的問題深度不夠，加之時間沒有把握好，課后習題與所講的知識不匹配，部分選項學生無法解答。第二個遺憾是時間過于倉促，整個活動留給學員的備課時間只有一周，對老師們來說具有很大的挑戰，最初是打算給老師們兩周的時間，但不同年級課堂進度不太好確定，變數很多，所以根據學校實際，課堂進度到哪里就用那個課題作為匯報課，間隔時間短一些便于準確把握課程進度。第三個遺憾是對研修主題把握不準確，學員準備課題時，雖然都知道研修主題是“立足真實情境，落實核心素養”，但是沒有深入落實，也不知道什么是真實情境，如何創設真實情境，對新課標核心素養了解過少等一系列問題。當然第二、第三個遺憾都與主持人的個人能力與精力有關，主持人對新課標理念的認識也與學員一樣都是處于一知半解狀態，對真實情境的創設也特別膚淺，因為沒有達到引領的作用，但大家共同探討學習，都是有進步的。

每一次活動，能發現一點問題，解決一點問題，能有一點感悟，取得一點進步，也就達到了工作室集體研修的目的。

我們共同期待下一次集體研修活動：收獲再多一點點。

語文高端研修培訓心得（精選19篇）篇十九

兩個多月的培訓是我執教生涯的又一次提高和進步，又一個新的篇章。國培計劃的前三階段即將結束，為了順利完成第四階段的學習（返崗研修），特制定個人返崗實踐研修計劃，具體如下：

一、更新觀念，理論指導實踐。

通過三個階段的培訓學習，使我的專業知識水平有了較大提升，更重要的是它改變了我的教育觀念，使我重新審視我的教育教學。認真學習和解讀新課標，在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們要在在今后的.教學工作中構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。

二、努力調整或改變原有的工作方式，在合作中求發展。

新課程提倡培養學生綜合性學習,課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人能夠較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，相互促進。面對時代的挑戰，骨干教師的自身學習和提高是一個不容忽視的問題，應該通過自身學習探索，在自己的知識結構、各方面綜合能力得到不斷提高的同時帶領其他教師共同發展；這就要求骨干教師做到：

（2）積極參加各級各類業務知識培訓，認真接受專家的指導、同事的幫助，過后還要認真寫好總結反思，做好自身的知識積累。因為一個骨干教師的成長，是要通過專家的引領、同事的幫助，自身的反思才能成長為骨干教師的。

（3）在自身獲得不斷提高的同時，認真做好其他教師的傳、幫、帶，使學校其他教師獲得共同發展，形成良性循環。

三、加強理論學習，力爭成為研究型老師。

這次培訓給了我最大的鞭策，以后要學著多擠時間，多學習，盡量在理論上多鉆研些，并多動筆、多總結、多積累，向研究型教師努力。要積極爭取做一名合格的骨干教師，光會教還不行，還得研。

四、逐漸形成自己獨特的教學風格。

通過這次培訓，讓我更加覺得教學要有個性，要有自己的獨特風格。尤其是課堂教學，要讓學生學會閱讀，學會學習，學會開放思維互動，學會獨立思考，讓課堂教學有效開放，課外學習有效延伸。

五、個人研修安排：

1、制定個人返崗實踐研修計劃。結合自己的實際教育教學情況制定個人在崗實踐研修計劃，并按照計劃按時保質保量完成研修任務，切實提高自己的研修水平。

2、閱讀教育理論專著。讓書籍來充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。

3、上好一節公開課。在教學中實現現代教育思想、現代教學理念和實踐研修的成果相結合，并出示一節示范課，學校負責人和教研組組織點評和研討交流，通過示范課展示起到相互促進學習的目的。

4、認真聽取本校有經驗教師的課，并做好記錄。

5、做好課題研究工作。根據在集中培訓期間的所學，結合本人的理論學習和實踐研修成果，通過參與課題研究，提高自身的教育科研能力。

6、積極主動請教導師，虛心向導師學習。

六、國培影響我一生。

走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，將此次培訓過程中學到好經驗、好做法大膽應用到實際工作中，處處以身垂范，積極主動承擔各項教育教學任務，與學校其它教師一起，互相學習，共同進步，開拓進取，取得更新的成績，實現自我超越，為教育事業的發展做出更大的貢獻。也感謝“國培”為我們提供這么難得的機會，促使我在教育工作中努力前行。