體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
河南文化旅游心得體會篇一
河南歷史悠久，文化底蘊深厚，極具獨特魅力。在中國文化中，河南的地位不容忽視。來河南旅游，不僅可以見證歷史的厚重，還能深入了解豐富的文化遺產。本人近期也有幸游覽河南，多方尋訪、探索，有了一些心得體會，想在此分享給大家。
第一段：河南文化的背景及歷史淵源
河南地處中原，東臨黃河，是我國歷史文化地區之一。自古以來，河南就是中華文化的發源地和代表。其歷史悠久，文房星散，有夏商周等古代先民文明、三大文化聚焦基地、弘揚唐宋文化等諸多特色，形成了獨特的文化遺產。如鄭州二里頭遺址、洛陽龍門石窟、登封少林寺等重要歷史遺址都是人類歷史文化的瑰寶。
第二段：河南文化的主要內容
1. 歷史文化：河南是中國歷史文化的重要發源地，其中有夏商周等古代先民文明，兩千年前楚漢交戰場景，唐宋文化對世界文化形成重要影響等等。
2. 名人文化：河南出了很多歷史上強勢軍事家、政治家、文化名人等，如非常著名的李清照、周恩來、魯迅、中國醫學開創人李時中等等。
3. 藝術文化：河南不僅文化底蘊豐厚，而且在文藝方面也是獨具特色，有豫劇、云林書畫、中原嗩吶、古箏、太極拳、兵器等傳統文藝表演和技藝。
第三段：河南文化旅游景點的介紹及賞析
1.鄭州：河南省省會城市，是中原地區經濟、文化、政治中心，有二里頭遺址、明故宮、鄭州大學新校區等著名景點。
2.洛陽：是中華文明圣地之一，有龍門石窟、白馬寺、隋唐故城、都王山、牡丹花會等景點。
3.開封：古都開封，兩宋時期八大名樓之一，有開封博物館、鄭風故居紀念館等著名景點。
第四段：河南文化的特色活動
1.河南豫?。菏呛幽衔幕鍖氈唬侵性貐^的文化特色之一，歷史悠久、影響廣泛；
3.景德鎮瓷器展：這個活動在河南舉行，有舉世無雙的地位，深受收藏家和文化人士歡迎，吸引了海內外許多旅游者參觀。
第五段：河南文化態度和風范的體會
河南文化源遠流長，傳承和弘揚著百代文化的底蘊。這里的文化日久彌新，融合了中華文化的精華，匯聚著古今中外的文化精華，是中華文化的重要代表之一。在這里旅游，不僅僅是一種旅游形式，更是一一種文化品質的尋求和享受。從河南文化中汲取文化之美、品味傳統之風，體現出聰明、有智慧、忠誠、有品質的高風亮節，這種文化態度和風范是深深打動我的。來到這里，我們既可以看到歷史文化底蘊的瑰寶，也可以感受到不斷創新、腳踏實地的力量和向上的文化自覺。總之，感受到了河南文化之美，同時也得到很多有建設性的幫助和啟示，會把這些感悟和啟示帶回來，以此延續和傳承中國悠久的文化精神。
河南文化旅游心得體會篇二
學習了“最美鄉村教師”的感人事跡。我的心久久未能平靜，看著那一個個平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。這些鄉村教師，在不同的環境中，卻發揚著最偉大的民族精神——無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。我要向“最美教師”學習：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
第三、學習他們敬業愛崗、高度責任感、使命感
敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業，才能珍惜這個職業；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業，而是整個中華民族的事業，因此教師要具備高度責任感、使命感，把這個工作當作一種事業的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。
總之，作為在教育事業中默默無聞的我們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的`真世界寫照。
河南文化旅游心得體會篇三
作為一名河南籍的大學生，在生活中我一直深刻地感受到了河南的文化底蘊對我的影響。從不同層面、不同維度來看待，河南的文化具有其獨特性、魅力與價值，下面將從歷史、地理、文化、名勝、人文五個方面來總結河南文化心得體會。
一、歷史
河南作為中國的中部省份，是中華文明的發源地之一，也是中國歷史上十三朝的故都所在地，是具有深厚歷史底蘊的省份。而且，河南不僅是中華文明的發源地之一，而且還是勞動與民主改革新文化運動的重要發源地。很多我們今天習以為常的，都繼承自河南。河南曾是中國古代最繁榮的地區之一，在這里留下了很多歷史文化的遺存。例如，洛陽城永寧門是東亞規模最大的木結構城門，潁上官陂遺址則是河南地區最大的新石器文化遺址之一，都是中國歷史文化中的重要一環。
二、地理
河南位于中國的中部，地理位置十分優越。京廣鐵路貫穿東西，新長鐵路、鄭西高速公路、連霍高速公路縱貫南北，交通發達，同時也為中原經濟帶奠定了重要基礎。此外，黃河是中華民族的母親河，這條河流在長達 1370 公里的河南境內流動，正是黃河文化先祖們智慧與創造力的結晶，是河南地文化的重要組成部分，為這里的惟一特色。河南的地理優勢也為其各種文化的形成提供了物質的基礎和支撐。
三、文化
河南是全國十大歷史文化名省之一，文化底蘊深厚。河南的歷史文化，如商、周、漢、唐等各種傳統文化風貌；如古漢水、龍門石窟、大觀文化、黃河文化、中原文化等多元化的文化資源，都是河南的良好文化遺產。在文化方面，河南的佛教文化、道教文化、儒學文化等表現出一個多元化的、多樣性的一面。在這里學習遠古文化，可以領悟到文明的來源之一，并親身感受文化中的歷史沉淀和內在品質。
四、名勝
河南是中國著名的旅游省份之一，這里有很多的歷史遺跡、名勝古跡在文化上給予我們啟發，也給我們提供了領會中華文明精髓的場所。鄭州的嵩山少林寺是世界聞名的禪宗寺廟，是中國武術的發祥地，那里的千古壁更是國內四大古墻之一，為世界觀賞屏風繪畫的最佳對象之一。開封的大漢生態園是全國著名的生態園之一，那里還有世界文化遺產——龍門石窟，素有岷山小九寨的美譽。河南的這些名勝，不僅自身在文化、歷史、美景上有很高的價值，同時也作為文化旅游等領域的資源，為我們提供了重要的許多的學習機會。
五、人文
河南是多民族、多文化的聚合地，透過河南人民的風土人情、民俗、祭祀等方式可讀取心靈的共鳴，也是一種人文學問的傳承。河南是守望中原的一方草原，多民族共存使其在人文方面具有特殊魅力，并更有非凡的價值。每年春節儀式中的龍舞、秋月開發飲液、初一廣場剪紙等都是河南人民對本土文化的情感表明，所以河南人的文化意識十分高。
總之，河南的文化有著自己的特色，在歷史文化、地理位置、文化元素、旅游名勝、人文藝術五個方面都表現出了獨特的魅力。我們應該重視文化資源的保護與傳承，將河南的文化寶藏發揚光大，讓這些文化遺產永久保存下來。
河南文化旅游心得體會篇四
11月10日早上，外來務工人員姚慧芬和女兒翁進城、兒子翁明沖在衢州市區清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學校的老師們發現姐弟同時曠課后，立刻打電話聯系，并四處尋訪，幾經周折，最終在學生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。三位老師的責任心和愛心，挽救了一家人的性命。
最初看見衢江四小三位老師的先進事跡是在網上，我深深的被她們的事跡所震撼，所感動。同樣，作為教師的我，學習了三位教師的先進事跡以后，感覺自己做的真是微不足道。在她們身上我看見了仁愛，看見了她們的堅持不懈，看見了她們執著的責任心，看見了她們那一份堅定的信念。作為一個人民教師，打電話給未到校的學生，這就是每個教師所應盡的職責。一般我們打電話，聽見停機的也就放棄了。最多給充了話費以后，聽到隱隱約約、語無倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師并沒有因為這樣的挫折而放棄。調課之后，繼續尋找，不求任何回報。作為老師的我們，應該很清楚，調課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個學生的精神，始終堅持著這一份信念。平凡之中見偉大，細微之處見真情。她們的努力，她們的仁愛更是讓我自慚形穢。今后，我也要像她們一樣，做一個會堅持，會盡責，會關愛學生的老師。通過學習“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團結一心，用愛與責任去教育每一個學生。
繼我校開展向“最美教師”學習的活動后，我們進行了深刻的思考和激烈的討論。我覺得，我們學校的每個教師，其實也都是最美教師。
如何讓老師做學生的“良師益友”？
我們學校老師一直貫徹校長提出的“以校為家”的精神，使老師具有奉獻精神和主人翁意識。老師每天早上從6點30分到晚上的9點30分長達15個小時的工作時間，超負荷的工作量使得許多老師腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不愿把學生的課落下，不愿請長假休息。這樣我們和學生的接觸時間就更多了。就是這種精神讓老師和學生在一起的時間更多，更親近，關系更融洽，達到了“和諧校園”的氛圍。
近日，我辦公室里的一位周老師，班級里的一位學生突然回家。在未聯系上的情況下，調了課。自費開車去學生老家，找到學生后才放心的回校。在開車途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不抱怨，因為這是一個老師應盡的職責。
前段時間，我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘記在餐廳附近的網吧里轉一圈，看看有沒有學校的學生在網吧里。
以上的例子比比皆是，在我身邊感人事跡也頻繁出現，這也是我們學校老師在教育教學中一貫的風格，也是我們學?！叭虇⒌?，規范管理”的正確理念。
對于學生，我們早已忘記了自己嚴肅的教師形象。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。我們不愿讓學生的笑容，在經過我們身邊后消失了。我們放下嚴肅，以微笑對之。一個微不足道的微笑，一個親切的問候，均可讓我們的學生感受到老師愛。
孔子說過：“三人行，必有我師”。出了課堂，我和學生之間便是好朋友。經常促膝長談，學生會對我非常的信任，談在學校的學習，學校的生活，有時甚至個人感情的問題。學生會將他所遇到的問題遇到的迷惑說出來給我聽。其實，我們經常說某個班的哪個學生真的很調皮很難教，現在的學生怎么越來越難教，諸如此類的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行動去感化他們。
記得有次去班里督班，大家都說這個班的某個學生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開始，是感覺這學生很桀驁不馴，很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進行交流談心，我告訴他以后有什么問題可以到辦公室找我溝通，不經意的一次，他到辦公室找我，看見我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以后，我感覺他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒有以前那么調皮了。
如何讓學生做一個“業精于勤，行成于思”的工程人？
我們堅持“引領技術，成就未來”的校訓。做為一名實訓教師，我們堅持理實一體化。做雙師型的優秀教師，也切實的在做。理論講完，馬上實踐。實踐中有不明白的又講理論。在理論中學習技術，在技術中掌握理論。讓學生可以更快的掌握技術和理論知識。讓他們能在畢業以后找到一份好的工作。
我們每個老師均至少訂閱關于自己教學的期刊雜志兩本。以提高自己的專業水平和最新技術的各類信息。以保證能把最新的技術和最新的理念教給學生。我還堅持每個月自己買兩本書認真學習，以確保自己的技術能提升到更高的層次，能有更全面的知識。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學生有一杯水。
我們甚至放棄本應休息的星期六，為學生開設興趣班。為學生提供平臺。對他們進行專項的技術指導、技術培訓、理論強化。以提高學生的動手操作能力。
前段時間，我替某老師上課。上課之前，有同學不屑的問：“老師，你也懂這門課程”？他只知道我教另一門課程。上課后，我親自示范給學生看，他才信服。以后在我的課上就沒有再那么的調皮，反而變的更加尊重我了。我們每個老師身上都具有兩種以上的技術。參加過各種比賽，從市里的、省里的、國家的各式各類的比賽，從中獲獎的也不在少數。因為老師經歷過大賽的洗禮使我們的老師在技術上不落后，在地區上有一定的地位。
在我身邊，諸如此類的例子不計其數。正是本著“學高為師，德高為范”的精神，團結一心，用愛與智慧去教育學生。贏得了學生的信任、家長的信任和社會的肯定。孔子也曾經說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關愛學生是每個教師應盡的職責。只有關愛學生，師生關系才會融洽。只有關愛學生，日常的教育教學才可繼續。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學習，學習她們的責任心、愛心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動中去，讓“最美老師”的精神繼續傳遍全國各地。
河南文化旅游心得體會篇五
河南是一個熱情好客的地方，這個地方的文化歷史源遠流長，豐富多彩，飽含著深厚的文化底蘊。在這里，我感受到了河南人民熱愛生活、尊重傳統文化的態度和文化精神。
二、河南的文化特色
河南是華夏文明的發祥地之一，是中華民族的重要歷史文化遺產保護區，擁有眾多的歷史古跡和文化資源。其中最著名的就是鄭州的少林寺和開封的大相國寺、龍亭、白云觀等著名景點。這里更是眾多民俗文化和歷史文化的發源地，如十八盤的硯臺文化、南陽的陶瓷文化、光山的火耕文化等。
三、河南的文化產業
這里的文化產業非常發達，涉及到的領域非常廣泛。其中最突出的就是舞蹈、聲樂、劇場、戲劇表演等。不僅如此，河南的書畫和曲藝等藝術也有著非常豐富的表現形式和藝術風格。這個地方也有非常多的博物館和紀念館、考古遺址等文化產業，可以充分滿足各類文化愛好者的需求。
四、河南的傳統節日和文化活動
這里有很多很有特色的傳統節日和文化活動，如端午節、中秋節、清明節等。在這些節日里，河南的人們會有著非常熱鬧的慶祝活動和習俗象征，如端午節時吃粽子、龍舟競渡；中秋節時賞月、吃月餅；清明節時掃墓祭祖等。
五、結尾
在河南的旅程中，我深刻體會到了這里人民熱愛生活、傳承文化的態度和精神。這里的文化底蘊、文化精神和文化活動都非常值得我們去了解，去體驗，希望在未來的日子里，越來越多的人們能夠關注河南的文化，了解更多的河南故事。
河南文化旅游心得體會篇六
20xx年9月10日晚，我觀看了河南省最美教師頒獎晚會，本會旨在進一步加強全省教師隊伍建設，激勵廣大教師爭當愛崗敬業、業務精良、務實創新、積極進取的表率?？催^大會，我感受頗深。
作為一名普通的教師，他們感人至深的高尚品格讓我感到震撼。他們高尚的人格和無私的敬業精神，鼓舞著我，激勵著我。他們懷著對學生的熱愛，對教育事業的執著追求，把自己的青春獻給自己熱愛的教育事業。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，在他們身上，有著優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、對事業無限忠誠的高尚品質；有著對學生、對教育對學生高度負責的高尚的職業道德。他們的事跡感人肺腑。
作為一名教師，我為他們感到驕傲！也為他們的精神所鼓舞，他們的精神激勵著我，為我們樹立了光輝的榜樣。通過學習，我深刻體會到，要用真心的關愛感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。教師要精心備課，不上無準備之課，把握教學重難點，科學合理安排各個環節；了解每個學生的情況，因材施教，分層次提出要求，最大化發揮40分鐘的課堂效率。在課堂教學中，為學生提供寬松和諧的學習環境，與學生平等相處，讓學生學得愉快。 要精心設計每一個教學環節，要合理指導學生開展小組合作學習、探究活動。充分調動學生的學習積極性。在課堂上，教師不能“滿堂灌”或總是“滿堂問”，要根據目標要求，采取多種方式進行教學。如可以通過游戲、唱歌、競賽等各種學生感興趣的活動和多種媒體的現代化教學手段來完成。
我們應當學習優秀教師以學生為本，以育人為首的精神。教師在教育中一定要有有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。不放過每一個細節，從細微之處觀察學生，了解學生，把愛心傳遞給每一個學生，讓他們在關愛中健康快樂的成長。
我和這些優秀教師相比，有很大的差距。作為教師，教書育人是我們的責任。只有在工作中任勞任怨，付出耐心和愛心，踏踏實實做好每一項工作，時時以愛心、耐心去關心每一位學生，才能促進學生全面發展。
在今后工作中，我們應該以優秀教師為榜樣，愛崗敬業、忠于職守、愛生如子，熱愛自己的工作，扎扎實實地干好自己的本職工作，以實際行動為我校的發展奉獻自己的力量。
河南文化旅游心得體會篇七
非物質文化遺產被譽為歷史文化的“活化石”,是中華民族的血脈。在當今信息化高速發展，互聯網無處不在的時代，推動非物質文化遺產的活態傳承，促進非物質文化遺產的創新性發展，成為擺在人們面前的一個重要課題。本文介紹了日本非物質文化遺產活態傳承的經驗，我國可以借鑒日本的先進做法，從互聯網背景、實施非物質文化遺產傳承人群培訓計劃、少年兒童走進非物質文化遺產以及非物質文化遺產的海外傳播四個方面提出非物質文化遺產的活態傳承策略。
非物質文化遺產；互聯網；活態傳承
非物質文化遺產（以下簡稱非遺）作為文化的一種存在方式和表現形態，一直與人們的生活、習慣、風俗等融為一體，是一種無形的文化記憶。
近些年來，“非遺”一直是個熱詞，非遺的保護得到社會各界的關心支持。在傳統村莊減少、農耕方式替代的時代背景下，非遺的保護和傳承也要與時俱進，創造出具有時代意義的、符合當代人審美和精神文化需求的非遺，使非遺融入現代生活，走進大眾的日常生活。
非遺的活態傳承是指非遺的產生、發展在人民群眾生產、生活的環境中進行傳承與發展，其最終目的是保護非遺。
非遺是中華優秀傳統文化在當代活態呈現的重要內容，是中華民族血脈和情感的主要體現。
非遺不是文物，不是凝固的。非遺歷經千百年的文化流變，是動態的、可變化的，在歷史發展演變過程中，各時代的傳承人群在與歷史、自然等環境的互動中不斷對非遺進行再創造。
一方面，非遺項目需要在創新和傳承相結合的良性互動中，為當代人理解和認同，真正實現活態傳承。
另一方面，非遺的活態傳承也要杜絕過度商業化的傾向。
例如，在一些旅游景點，“潑水節”“火把節”天天上演，那只是“表演”,而非“過節”;帶有惡搞甚至低俗性質的婚慶習俗強拉游客參與，目的就是讓游客為名目繁多的消費項目買單，早已失去了展示非遺項目、讓游客了解認識非遺的初衷。
這種純粹為了賺錢、改變非遺性質的所謂創新，實則是對非遺的嚴重破壞，在非遺的活態傳承中是要堅決摒棄的。尊重非遺，保護和傳承非遺，核心是保護傳承人，尊重傳承人群的主體地位，保護傳承人群獲得收益的權利，在保護和傳承中實現非遺的創新性發展。
日本是世界上文化遺產保護走在前列的國家，重視非遺的活態保護，他們的許多做法都值得借鑒和學習。
（一）創新求變的傳承之路。
以傳統手工技藝為例，早在二十世紀七八十年代，日本的傳統金屬工藝、漆藝和陶藝制作時使用天然材料和傳統技法，對器物形制、色澤、紋樣進行改良創新以適應現代生活的需要和人們審美取向的改變。
1974年日本頒布了《傳統工藝品產業振興法》，1992年國會進一步修正該法律，加大了扶持力度。日本的傳統手工藝堅持創新求變，因此多年來發展良好。
（二）“人間國寶”的認定和保護。
非遺依托于人本身而存在，是“活”的動態文化，其聲音、形象和技藝存在于從事它們的人身上，傳承人是確保非遺“活態性”的核心因素。
日本在非遺的保護中非常重視傳承主體，強調對傳統文化持有人的保護。非遺保護工作的第一步就是對傳承人的認定。日本將那些具有高超技能，能夠傳承某項文化的“身懷絕技者”,稱為“人間國寶”。日本的這些“人間國寶”對所傳承的技藝予以記錄、保存并公開。
日本政府每年給這些“人間國寶”200萬日元補助金，用來培養和傳承繼承人。因此，政府監督該筆款項的使用情況，“人間國寶”每年要向政府報告該筆款項的用途。日本對“人間國寶”的認定和扶持有力推動了日本非遺的傳承發展，“能樂”、“歌舞伎”、“狂言”這些日本傳統的藝術表演由此得到了很好的保護。
（三）非遺保護中的兒童意識。
非遺的活態傳承不僅是少數核心傳承人的保護，還關系著培養傳承群體，特別是傳承群體中的少年兒童。日本非常重視對傳承群體中少年兒童的培養，為中小學生提供體驗傳統藝能的機會。
例如“歌舞伎”,2001年開始舉辦以中學生為對象的“歌舞伎講習會”,從2002年起，“歌舞伎講習會”拓展到小學生，并且每年都予以實施。日本中小學在課程設置上也非常重視日本傳統文化的學習，設立了傳統工藝品課程，加深中小學生對民族傳統文化的感性和理性認識，培養他們從小對傳統文化的喜愛和親近之情。
（一）互聯網背景下非遺活態傳承。
在信息化高速發展的時代，借助互聯網技術，讓非遺走進現代生活，更加貼近年輕人、更加符合時代發展要求，被當代人特別是年輕一代接受與選擇，拓展其生長空間，以真正實現非遺的價值。
微信推送、淘寶開店、視頻課程，是許多非遺項目都在嘗試的互聯網背景下活態傳承的新途徑。以桐鄉竹編的傳承之路為例，竹編傳承人錢利淮和他的團隊開創了竹蕓工坊，讓竹編從小眾作坊走向大眾傳承。
他們根據受眾的年齡和基礎編寫了生動直觀的竹編網絡課件，開設竹編私房課的網絡直播教學，并在“竹蕓”微店上推出竹編diy商品。錢利淮開創的“互聯網+竹編”的傳承形式受到了人們的歡迎。普通大眾可以根據需要在網上選購竹編材料，按照網絡課程自己在家學習竹編。
浙江桐鄉推出了非遺項目專題傳習班的微信公眾平臺，包括剪紙、桃核雕刻、藍印花布印染技藝、木雕、麥稈畫，最大程度地滿足公眾對非遺以及傳統文化的需求。
非遺項目通過互聯網匯聚人氣，擴大影響，吸引更多的人到非遺項目實體店；通過非遺項目實體店的展覽、展示，創造一種審美的情感體驗，以及對于傳統、對于歷史的敬畏，形成互聯網與實體店的良性互動發展。社交媒體公眾賬號、移動終端應用程序這些途徑讓非遺越來越進入普通公眾的視野。
例如，浙江象山的非遺訂閱號“象山非遺”,信息發布頻率很高，闡釋質樸而到位，策劃很接地氣。
中央美術學院發布的《中國古典家具》app大受歡迎，這個app運用游戲的手法，實現明代榫卯家具的完成過程，在帶給人們娛樂游戲的同時，使人們了解到中國傳統木作的“靈魂”---榫卯的技藝。這個基于移動互聯網的明代榫卯家具app,是數字化背景下將現代新技術與非遺中的傳統文化元素相結合的成功典范。這個明代榫卯家具app,使用戶短時間內能夠直觀的認知榫卯家具的結構和組合，讓非遺真正走進現代生活，實現了非遺的活態傳承。此外，通過開發非遺游戲軟件來擴大非遺在兒童、青年人中的傳播。
例如：南通藍印花布的游戲軟件收錄了近千種藍印布典型圖案，該軟件還可用在蘇繡、云錦等非遺項目中。
（二）實施非遺傳承人群的支持和培訓計劃。
人是非物質文化的載體，傳承人是確保非遺活態傳承的核心問題。除建立非遺代表性傳承人認定制度之外，我國《非物質文化遺產法》第29條規定了非遺代表性傳承人的認定。目前，文化部已命名了4批共1986名國家級非遺代表性項目代表性傳承人。國家自2008年起，補助國家級非遺代表性項目代表性傳承人每人每年8000元，2016年起提高為每人每年2萬元。
非遺的傳承僅靠為數不多的代表性傳承人作用甚微，還需要積極培養非遺持有者、從業者等非遺傳承人群，通過非遺傳承人群來推動非遺的活態傳承。2015年，中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓計劃（以下簡稱“研培計劃”）正式啟動，該研培計劃是文化部聯合教育部專門針對非遺保護發起的。
研培計劃有助于提高非遺傳承人群的技藝能力，有助于非遺傳承人群深入領會傳承項目的文化內涵，從而增強非遺活態傳承的持久動力。
（三）非遺走進少年兒童。
非遺的活態傳承要在少年兒童中扎根。聘請民間藝術家走進課堂為中小學生常年授課，教授傳統手工藝課程，為學校里的少年兒童講好民族文化的每一課。
在符合條件的中小學建立傳統文化基地，將非遺烙印在少年兒童心中，鼓勵中小學生從小就樹立保護傳承非遺的意識。充分利用民俗、節日，讓少年兒童在非遺實踐環節參與技藝體驗，在體驗中培養少年兒童對非遺的興趣愛好。建立非遺博物館，展示非遺項目的圖文及實物，舉辦非遺項目展示展演互動活動，點燃少年兒童非遺教育的火種。通過深入認知和參與非遺項目，使少年兒童成為非遺活態傳承的后備力量。
（四）非遺的海外傳播。
將中國的非遺向世界傳播推廣，是進行國際間文化交流的重要方式。以非遺項目剪紙為例，剪紙在中國多地廣泛存在，美國、德國、日本等國家也有剪紙。以剪紙為媒介，可以很好地起到文化交流溝通的作用。
在中國剪紙推向世界的過程中，中央美術學院通過剪紙與世界進行溝通交流，十多年間與不同國家進行以剪紙非遺為主題的創作合作，將剪紙作為國際間交流共有的文化背景。
這既推動了中國剪紙走出去在海外的傳承，也促進了世界對中國剪紙藝術的認同與接納。從營銷策略來看，將非遺產品上傳到網絡平臺，除供應國內市場外，還遠銷到世界其他國家和地區，為非遺的傳播提供了極為寬廣的領域。
[1]王英杰。淺析非物質文化遺產生產性保護2013（4）：67
河南文化旅游心得體會篇八
第一段：引言（200字）
作為一名河南人，我對河南文化一直充滿了自豪和熱愛。最近，我參加了一次河南文化實踐活動，親身體驗了河南的傳統文化，受益匪淺。在這次實踐中，我與同伴一起游覽了許多歷史名勝，拜訪了當地的老一輩藝人，并學習了許多傳統手工藝，感受到了河南文化的深厚底蘊。在這片土地上，我深刻體會到了傳承和發揚一代代人的使命和責任，也意識到了中華文化的獨特之處。
第二段：歷史名勝的感悟（300字）
河南作為中華文化的重要發源地之一，有著豐富的歷史名勝。這次實踐中，我有幸游覽了開封的千年古都遺址、洛陽的龍門石窟和鄭州的嵩山少林寺等地。在這些地方，我能夠親眼見到中國古代文明的偉大成就，感受到河南作為文化中心的獨特魅力。這些歷史遺跡和文化象征向我展示了中國幾千年來的文化傳統、智慧和藝術美感，讓我對河南文化的重要性和深度有了更深刻的認識。
第三段：老藝人的傳承（300字）
在實踐中，我有機會拜訪了一些老一輩藝人，他們是河南傳統藝術的寶庫。通過與他們的交流，我了解到他們幾十年如一日地堅持傳承和發揚河南傳統文化的精神。他們將自己的經驗和技巧一代代傳承下來，不僅保留了中華傳統文化的獨特風采，也為后人提供了學習和借鑒的寶貴資源。他們的執著和奉獻精神令人敬佩，也喚起了我對傳統文化的熱愛和責任感。
第四段：手工藝的學習（300字）
在實踐活動中，我還學習了一些河南的傳統手工藝。這些手工藝具有獨特的風格和技巧，從繪畫、木雕到剪紙、刺繡，每個藝術形式都充滿了河南文化的獨特魅力。通過參加手工藝的學習，我不僅學到了一些具體的技巧和知識，更重要的是領悟到了河南文化中蘊含的美學和哲學思想。這些手工藝作品是人類智慧和創造力的結晶，也是河南文化的珍貴遺產，我將繼續努力學習和傳承這些傳統手工藝。
第五段：結語（200字）
通過這次河南文化實踐，我對河南文化有了更深入的了解和體會。我深深被河南文化豐富的歷史、獨特的傳承與創新所吸引。河南的文化寶藏猶如一面鏡子，讓我看到了自己的根和文化自信。作為一名河南人，我將秉承傳承和發揚河南文化的使命，將它傳遞給更多的人。我相信，只有通過對傳統文化的傳承和發展，我們才能更好地樹立起文化自信，讓河南文化在世界的舞臺上發光發熱。
河南文化旅游心得體會篇九
尋找最美鄉村教師不圖名利，扎根鄉村辦教育，下面是我看了他的事跡后寫的一篇關于學習最美鄉村教師張偉的心得體會范文。
河南周口鄲城縣秋渠鄉一中的校長張偉因為腦出血猝死。20xx年間，他兩次放棄去市里縣里工作的機會，就是為了讓鄉里的孩子在家門口上好學。。
張偉的妻子一直在學校干著給老師燒水送水的臨時活，學校至今還欠著她3500元的工資。學校經費緊張，韓春英能理解，可當縣里私立中學想以年薪二十萬的薪酬挖張偉去時，張偉卻婉拒了，韓春英表示不能理解。
為了讓鄉里的孩子能在家門口上好學，張偉一心撲在學校里， 就連女兒高考自主招生的事都給耽誤了。今年年初，女兒張晗上高三，學校按照成績排名，實名推薦她參加北京科技大學的自主招生考試。
如今，女兒張晗已經順利被高校錄取。張偉離世后，家人在他錢包里發現了兩張銀行卡，一張上的余額是1塊錢，一張為1742.88。
最美鄉村教師張偉美在心有大愛，心系學生，他就像一個辛勤的園丁，在播撒著希望，播撒著心中的愛，這些愛，就像小草的生長，讓你看不到，但是有一天你會發現已經滿眼碧綠，葉茂枝繁。