認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？下面我給大家整理了一些優秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
七年級名著導讀讀后感篇一
;新初中七年級上冊名著導讀練習技巧習題訓練
一、部編語文七年級上冊名著導讀練習
1．唐僧認為“勸善”就是“懲惡”，孫悟空認同這樣的看法嗎？聯系《西游記》談談你的看法。
【答案】【示例】孫悟空不認同這樣的看法。孫悟空是一個嫉惡如仇、愛憎分明的人物形象。面對白骨精幾次三番的變化，他都能夠用火眼金睛識破妖的本質。即使唐僧受到妖怪的離間把他趕走，孫悟空依舊堅持自己的立場將惡勢力趕盡殺絕。他始終秉持“除惡務盡”的觀點，明白妖怪本性的丑惡，絕不心慈手軟。
【解析】【分析】唐僧、孫悟空是《西游記》中塑造得最生動感人的行善者形象,都具有見義勇為、扶危濟困的行善思想。唐僧廣施仁慈,注重勸善；孫悟空嫉惡如仇,注重懲惡。通過對他倆行善思想的比較分析,有利于深入了解作品中所表達的思想主旨、藝術構思,以及他倆在行善中所體現出來的性格特點。對于當今的行善事業具有一定的啟示意義。孫悟空并不認同唐僧“勸善”就是“懲惡”的看法?！皠裆啤笨梢灾伪?，“懲惡”可以治標。沒有“懲惡”，就等于沒有了規矩方圓，不知悔改的壞人就可作惡多端。所以兩者都不能缺少。可舉白骨精之例證明之。
故答案為：孫悟空不認同這樣的看法。孫悟空是一個嫉惡如仇、愛憎分明的人物形象。面對白骨精幾次三番的變化，他都能夠用火眼金睛識破妖的本質。即使唐僧受到妖怪的離間把他趕走，孫悟空依舊堅持自己的立場將惡勢力趕盡殺絕。他始終秉持“除惡務盡”的觀點，明白妖怪本性的丑惡，絕不心慈手軟。
【點評】這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。
2．名著閱讀。
（1）閱讀下面這段文字，完成以下題目。
聽他們說，世上還不曾有過像他那樣盡心盡責的護林人：“連一捆枯枝都不讓人拿走；要是你拿走林中的東西，無論在什么時候，哪怕在深更半夜，他會像雪一樣從天而降，突然出現在你的面前，你休想抗拒，因為他力大無比、又像魔鬼那樣靈活……沒有任何東西能收買他，無論金錢美酒都不管用；他不受任何誘惑。有些人多次想干掉他，都干不成?！?/p>
①這段文字選自________（作者）的《________》（作品），這是一部“異常優美”（高爾基語）的作品。
②盡心盡責的護林人，被稱為“孤狼”“沒有任何東西能收買他”，但他為何還是放走了偷樹的莊稼人？
________
（2）北大教授林庚認為：“動物世界、兒童的游戲性，天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌漫在《西游記》中的童話氣氛。”的確，孫悟空與妖魔以及諸天神的角逐，也明顯帶有游戲意味。你如何理解“兒童的游戲性”？請結合孫悟空的相關情節加以闡釋。
【答案】（1）屠格涅夫；獵人筆記；因為內心善良的孤狼了解到偷樹的莊稼人家境的艱難窘境，油然而坐同情之心，就不顧自己可能受到主人責罰的風險而放走了偷樹人。
（2）兒童的游戲總是輕松愉快的，雖然西天取經會遇到種種困難，但孫悟空大都能應付自如，七十二變、筋斗云等超凡能力，讓他的降妖除魔像游戲一樣。比如與二郎神追逐，土地廟外樹起了旗桿，鉆到老妖肚子里翻跟斗等，都是易于頑童的惡作劇。孫悟空的形象符合兒童的眼光，他的自由與不羈，體現出一份天真的童心。（有情節，扣住“兒童的游戲性”即可）
【解析】【分析】閱讀《獵人筆記》，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。（1）①這段文字選自《獵人筆記》，是俄國作家屠格涅夫的一部通過獵人的狩獵活動，記述19世紀中葉俄羅斯農村生活的隨筆集。②小說反映了農奴制下俄羅斯農村的現狀,具有強烈的現實批判性,偷樹的莊稼人一家的貧窮與痛苦, 可以說是當時俄國下層民眾命運的真實寫照。同情之心促使他放走了偷樹人。
（2）《西游記》充滿了游戲性、兒童性、幻想性。其中游戲性為前提，兒童性為核心，幻想性為手段，三者構成了童話精神的有機整體。在《西游記》中的童話形象、游戲情節、童話語言等方面有詳盡的表現。作為一種美學精神，童話精神帶給讀者的無盡的快樂。舉例說明時，可分析孫悟空的七十二變、筋斗云；孫悟空與二郎神追逐時土地廟外樹起了旗桿；鉆到老妖肚子里翻跟斗等。
故答案為：⑴屠格涅夫；獵人筆記；因為內心善良的孤狼了解到偷樹的莊稼人家境的艱難窘境，油然而坐同情之心，就不顧自己可能受到主人責罰的風險而放走了偷樹人。
⑵兒童的游戲總是輕松愉快的，雖然西天取經會遇到種種困難，但孫悟空大都能應付自如，七十二變、筋斗云等超凡能力，讓他的降妖除魔像游戲一樣。比如與二郎神追逐，土地廟外樹起了旗桿，鉆到老妖肚子里翻跟斗等，都是易于頑童的惡作劇。孫悟空的形象符合兒童的眼光，他的自由與不羈，體現出一份天真的童心。（有情節，扣住“兒童的游戲性”即可）
【點評】⑴本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考綱的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。
⑵本題考查對名著內容和表達主題的理解和分析。解答此題要求考生注意對名著的閱讀和理解，注意名著的經典情節和精彩片段，注意人物形象的分析。
3．名著閱讀。
（1）“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內遇仙胎，一日迸裂，……”這段文字出自四大名著之一的《________》，本書中你最喜歡的一具情節是：________ 。
（2）《朝花夕拾》是魯迅先生的一本回憶性散文集，全書共________篇，原名《________》，后更名為《朝花夕拾》。
【答案】（1）西游記；大鬧天宮，三打白骨精等
（2）10；舊事重提
【解析】【分析】試題分析：（1）大家基本都知道，孫悟空是東勝神州傲來國花果山水簾洞的，根據這個不難推斷出這個文段出自《西游記》，《西游記》中受歡迎的章節很多，可以根據自己的興趣任意填寫。
（2）《朝花夕拾》學生比較熟悉，《朝花夕拾》十篇回憶性散文分別是《狗貓鼠》《阿長與山海經》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰冬嵱洝贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《藤野先生》《范愛農》。
故答案為：⑴西游記；大鬧天宮，三打白骨精等；
⑵10；舊事重提。
【點評】⑴文學常識的考查主要集中在中外的作家、作品、文學流派、文體知識等，重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品，平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物；
⑵中考試題中對文學常識內容的考查，目前都局限于課程標準所列出的12部（類）中外文學名著。這類積累題可以給出作品中的人物，問這個人物出自哪部作品，還可以考作品的作者叫什么名字，是哪個朝代、哪個國家的，該作者還有哪些著作等。
4．運用你課外積累的知識，完成下列小題。
（1）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《________》。“狼來了”“吃不到葡萄就說葡萄酸”的故事都出自這本書。你還能說出這本書里的兩個故事嗎？________
（2）《西游記》中孫悟空所使用的兵器叫________；西天取經成功后，孫悟空被封為________。
【答案】（1）伊索寓言；獅子國王、烏鴉與狐貍、龜兔賽跑
（2）如意金箍棒；斗戰勝佛
【解析】【分析】（1）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》中的寓言故事很多，如《烏龜和兔子》《農夫和蛇》《狐貍和葡萄》《貓和母雞》《驢和騾子》等。
（2）《西游記》中孫悟空所使用的兵器叫如意金箍棒。原是太上老君冶煉的神鐵，后被大禹借走治水，治水后遺下的定海神珍鐵，放在東海。斗戰勝佛是佛教里面著名的“三十五佛”中的一位。《西游記》中經歷了九九八十一難的孫悟空最后被封為斗戰勝佛。
故答案為：⑴伊索寓言；獅子國王、烏鴉與狐貍、龜兔賽跑
⑵如意金箍棒；斗戰勝佛
【點評】⑴本題考查作家作品的把握，注意作者和故事情節的把握。
⑵本題考查名著內容的理解，注意通讀《西游記》把握重點情節。
5．閱讀名著，回答問題
【甲】
“此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了?！?/p>
【乙】
我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。
“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。
大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀
我的成功一般，快步走在最前頭。
我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。
直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。
我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。
（1）以上選文均出自散文集《朝花夕拾》，甲文選自《________》，“我的意見卻變化了”，是指作者的內心意愿發生了________的變化。
（2）乙文表達了“我”怎樣的思想感情？
【答案】（1）藤野先生；棄醫從文
（2）“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。
【解析】【分析】此題考查學生對名著《朝花夕拾》各篇中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節和文章主旨。
故答案為：⑴藤野先生，棄醫從文
⑵“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。
【點評】名著題。本課是所學課文，根據所學所記判斷即可。注意魯迅的散文集有兩部，內容各有則重，可根據本文的內容來判斷出處。根據文章內容語言要簡潔。
6．閱讀下面的名著選段，回答各題。
我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
“去拿你的書來。”他慢慢地說。
這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。
我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。
兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：一一
“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！?/p>
他說完，便站起來，走進房里去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著，一一而且要背出來。
粵有盤古，生于太荒，
首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了:那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，固為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”
呵!“生于太荒”呵！......
應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
他們都等候著；太陽也升得更高了。
我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。
“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。
大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。
直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。
我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。
（1）《五猖會》算是《朝花夕拾》的童趣類文章，那么《朝花夕拾》中此類文章還有哪些？（寫兩篇即可）。
（2）結合選文，分析文中提到的父親的特點，并聯系《阿長與山海經》中長媽媽的形象，說說孩子喜歡怎樣的成人？
（3）結合選文，分析《朝花夕拾》的藝術特色
【答案】（1）《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》（父親的病》《瑣記》等。
（2）文中的父親在兒子想看五猖會時。逼著兒子背完書才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現了父親的刻板，嚴格、權威的特點?！栋㈤L與（山海經）》中的長媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實，善良，尤其是地“買來了我最渴望的《山海經》“作者對長媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對孩子擁有真切的愛，并能夠理解孩子心理的成人備受孩子喜愛。
（3）選文回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經過，全文以記敘為主，輔以話當的議論回憶有更多的批判，行文有時清新舒展，有時較為沉重。整部《朝花夕拾》即是觸敘述描寫、議論、抒情多種表達方式于一體，抓住生活中的細節，以小見大，有時候巧妙地運用對比，反語等手法，表達深到的主題
【解析】【分析】（1）根據對《朝花夕拾》這部名著內容的積累答題即可。
（2）結合文章父親的描寫分析父親的形象，文中，“我”興高采烈地準備去看五猖會時，父親卻強迫“我”讀書并把背完書才能看，結果我只能無奈去背書，等到會背時再去看，卻早已經沒有了看戲的興致，從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現了父親的刻板，嚴格、權威的特點?！栋㈤L與（山海經）》中的長媽媽給“我”買來了我最渴望的《山海經》，作者對長媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，那些理解孩子心理的成人備受孩子喜愛。
（3）結合選文具體語句分析，這篇文章回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經過，全文
以記敘為主，輔以話當的議論。作者擅長攝取生活中的小細節，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質。如本文中通過寫看五猖會批判封建家長制度。作者在散文中常用對比手法。如《五猖會》通過我前后心境的對比表達了對封建社會的反感和批判。只要能結合文章相關內容進行分析，言之有理即可。
故答案為：（1）《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》（父親的病》《瑣記》等。
（2）文中的父親在兒子想看五猖會時。逼著兒子背完書才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現了父親的刻板，嚴格、權威的特點?！栋㈤L與（山海經）》中的長媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實，善良，尤其是地“買來了我最渴望的《山海經》“作者對長媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對孩子擁有真切的愛，并能夠理解孩子心理的成人備受孩子喜愛。
（3）選文回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經過，全文以記敘為主，輔以話當的議論回憶有更多的批判，行文有時清新舒展，有時較為沉重。整部《朝花夕拾》即是觸敘述描寫、議論、抒情多種表達方式于一體，抓住生活中的細節，以小見大，有時候巧妙地運用對比，反語等手法，表達深到的主題。
【點評】（1）本題考查名著的積累。解答此題時，既需要學生對名著知識有充分的積累，又需要學生在充分審題的基礎上，篩選知識儲備，進行作答。
（2）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。
（3）本題考查分析作品特點或特色的能力，解答此題要在反復閱讀文章的基礎上從作品內容、語言風格等方面分析作品的特點。答題時要結合具體文章內容、主旨、語言等方面進行分析。
7．閱讀小說，完成小題。
你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身，定了神，仔細再看，原來是座鐵板橋。橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真個好所在。但見那——
翠蘚堆藍，白云浮玉，光搖片片煙霞。虛窗靜室，滑凳板生花。乳窟龍珠倚掛，縈回滿地奇葩。鍋灶傍崖存火跡，樽罍靠案見肴渣。石座石床真可愛，石盆石碗更堪夸。又見那一竿兩竿修竹，三點五點梅花。幾樹青松常帶雨，渾然像個人家。
看罷多時，跳過橋中間，左右觀看，只見正當中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化！大造化！”眾猴把他圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設的家當?！北姾锏溃骸霸跻姷檬莻€家當？”石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮閉門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內有石鍋、石灶、石碗石盆、石床石凳，中間一塊石碣上，鐫著‘花
果山福地，水簾洞洞天’。真個是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣。這里邊——
刮風有處躲，下雨好存身。霜雪全無懼，雷聲永不聞。
煙霞常照耀，祥瑞每蒸熏。松竹年年秀，奇花日日新。”
眾猴聽得，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進去，進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來！進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。石猿端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜。都稱“千歲大王”。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。
（1）本文段選自《________》，為明代小說家________所著。
（2）用簡潔的語言概括文段的兩個情節。
（3）結合文段，分析美猴王的人物形象。
（4）聯系原著，概述“美猴王”這一名字的來歷。
【答案】（1）西游記；吳承恩
（2）本文的人物是石猴，主要事件是石猴發現水簾洞，帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王。
（3）別的猴子都不敢跳進瀑布泉中，唯有他縱身一躍，可見他勇敢。眾猴進洞之后石猴要他們按照約定稱自己為王，可見他守信，有領導才能。
（4）孫悟空在水簾洞和眾猴打賭。誰能進入水簾洞就稱他為王，孫悟空第一個進入水簾洞，被眾猴稱為美猴王。
【解析】【分析】（1）此題考查的是與《西游記》有關的文學常識?！段饔斡洝纷髡邽槊鞔≌f家吳承恩。
（2）題干要求用簡潔的語言概括文段的兩個情節。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“石猴”為陳述的主體。概述出“石猴”發現水簾洞、帶領眾猴進洞居住、被擁戴為王的事件。
（3）這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從石猴縱身一躍跳進瀑布泉中等情節中可概括出其勇敢的性格特征。再如從石猴進洞后要求他們按照約定稱自己為王的情節，可以看出他有領導才能。所以一定要讀懂情節與描寫。
（4）要求聯系原著，概述“美猴王”這一名字的來歷。本題考查學生對名著內容的積累能力。具體是考查對《西游記》有關要點內容的概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。原文情節是：猴子們隨著石猴穿過了瀑布，進入水簾洞中，看見了這么多的好東西，一個個你爭我奪，拿盆的拿盆，拿碗的拿碗，占灶的占灶，爭床的爭床，搬過來，移過去，直到精疲力盡為止。猴子們都遵照諾言（誰能進入水簾洞就稱他為王），拜石猴為王，石猴從此登上王位，將石字省去，自稱“美猴
王”。
故答案為：⑴西游記；吳承恩；
⑵本文的人物是石猴，主要事件是石猴發現水簾洞，帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王；
⑶別的猴子都不敢跳進瀑布泉中，唯有他縱身一躍，可見他勇敢。眾猴進洞之后石猴要他們按照約定稱自己為王，可見他守信，有領導才能；
⑷孫悟空在水簾洞和眾猴打賭。誰能進入水簾洞就稱他為王，孫悟空第一個進入水簾洞，被眾猴稱為美猴王。
【點評】⑴本題是對文學名著及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢；
⑵本題考查學生對名著情節的梳理能力。在平時的閱讀中，我們必須多下功夫，對名著情節進行梳理，熟悉相關的人物、地點和事件。解答此類問題，必須對名著中的重要情節進行重點識記；
⑶本題考查了人物形象和故事情節的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容；
⑷掌握名著中的重要故事情節是應考的基本策略，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節的辨析能力一定會提高。
8．閱讀下面名著選段，完成問題。
（1）《狗·貓·鼠》一文，出自魯迅先生的《朝花夕拾》，文中列舉貓的罪行，描寫了作者仇貓的原因，這些罪行主要是：一，________；二，________；三，________。雖然后來知曉隱鼠并不是貓所害、但魯迅先生還是沒對小貓產生好感。文章諷刺和嘲諷生活中與貓同一類型的人。
（2）《西游記》第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴》主要講述了唐僧師徒在取經路上，唐僧遣悟空去化齋飯。遇到山中妖精，山中妖精想吃唐僧肉以長生不老，于是一變①________，二變②________，三變③________，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，逐走悟空。
（3）三藏見他意思，實有好心，真個像沙門中的人物，便叫“徒弟啊，你姓甚么？”④道“我姓孫?！比氐馈拔遗c你起個法名，卻好呼喚?！雹艿馈安粍趲煾甘⒁猓以袀€法名，叫做⑤?！比貧g喜道“也正合我們的宗派。你這模樣，就像那小頭陀一般，我再與你起個混名，稱為⑥，好么？”⑤道“好，好，好！”自此時又稱為⑥。
上面文段中橫線處是同一人物形象在三個不同階段的稱呼。請根據你的理解，填出與原文內容相符的稱號。
④________，⑤________，⑥________。
（4）《西游記》中的孫悟空開始取經時意志并不是很堅定，請問他曾經幾次返回花果山？都是哪幾次？________
【答案】（1）貓自己捉到的東西，總是玩弄夠了，才一點一點的吃下去；它與獅虎同族，卻一副媚態；叫的時候，總讓人心煩；最后，它吃了他最愛的隱鼠。
（2）村姑；老婦；老者
（3）猴王；孫悟空；孫行者
（4）主要有兩次：一是唐僧剛收孫悟空為徒弟時，唐僧埋怨悟空殘害生靈，悟空看不慣，逃回花果山，在觀音菩薩的幫助下，又重新返回唐僧身邊，菩薩贈唐僧緊箍咒；二是孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無辜，悟空一氣之下，返回花果山，后唐僧寶象國遇難，豬八戒用激將法將其請出。
【解析】【分析】（1）《狗·貓·鼠》開篇便揭開斗爭的序幕，資產階級文人以“正人君子”的姿態攻擊魯迅的仇貓，魯迅立即給予有力地回擊，不但不否認自己的仇貓，并且說明仇貓的理由充足，而且光明正大。原文中寫到這樣幾條理由：一、“它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄……”二、“它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態！”三、“它們配合時候的嗥叫，手續竟有這么繁重，鬧得別人心煩，尤其是夜間要看書，睡覺的時候”；“只因為它吃老鼠，——吃了我飼養著的可愛的小小的隱鼠”。理解了原文后考生用自己的語言概括出來即可。
（2）《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴》中，山中妖精有三變，第一次是：“在那山凹里，搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧。”第二次是：“在那前山坡下，搖身一變，變作個老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖，一步一聲的哭著走來?！钡谌问牵骸霸谏狡孪聯u身一變，變成一個老公公。”
（3）孫悟空在《西游記》中有眾多的稱號。最開始在花果山，他最先探水簾洞成功，眾猴拜他“千歲大王”，他高登王位，遂稱“美猴王”；大鬧天宮，受天庭招安，被授予“弼馬溫”的官職；當發現受天庭蒙騙，大怒回到花果山，取稱號“齊天大圣”；唐僧收他為徒時，賜予法號“行者”；最后取經成功，如來佛祖授予封號“斗戰勝佛”。本題選段出自《西游記》第十四回《心猿歸正六賊無蹤》。熟悉原文就可知這幾處稱呼分別是：猴王、孫悟空、孫行者。
（4）本題考查對人物和故事情節的積累。孫悟空曾經兩次返回花果山，第一次在小說第十四回《心猿歸正，六賊無蹤》中。劉伯欽送唐僧到兩界山，救出了孫悟空，師徒別劉伯欽西行。途中在一位老者家中留宿，遇見六個山賊，悟空殺死六賊，唐僧不知山賊是妖怪，一怒之下責怪悟空殺人，悟空撇下唐僧回了花果山。第二次在小說第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》中。孫悟空三打白骨精，唐僧卻埋怨悟空亂殺無辜，一氣之下，孫悟空返回花果山。后唐僧寶象國遇難，最后豬八戒在小白龍的勸導下用激將法將孫悟空請回。
故答案為：⑴一、貓自己捉到的東西，總是玩弄夠了，才一點一點的吃下去；二、它與獅虎同族，卻一副媚態；三、叫的時候，總讓人心煩，最后，它吃了他最愛的隱鼠。
⑵①村姑；② 老婦；③ 老者
⑶④ 猴王；⑤ 孫悟空；⑥ 孫行者
⑷主要有兩次：一是唐僧剛收孫悟空為徒弟時，唐僧埋怨悟空殘害生靈，悟空看不慣，逃回花果山，在觀音菩薩的幫助下，又重新返回唐僧身邊，菩薩贈唐僧緊箍咒；二是孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無辜，悟空一氣之下，返回花果山，后唐僧寶象國遇難，豬八戒用激將法將其請出。
【點評】⑴本題考查名著的內容掌握。通讀魯迅先生的《狗?貓?鼠》，明確作者仇貓的原因。
⑵本題考查名著情節的了解。通讀《西游記》孫悟空三打白骨精一回，明確白骨精先后三次變化。
⑶本題考查名著人物的把握，注意《西游記》中孫悟空在三個不同階段的稱呼。
⑷本題考查名著情節的概述，注意通讀《西游記》明確孫悟空曾經兩次返回花果山的經過。
9．《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書，一本是長媽媽給他買的《山海經》，一本是想去看五猖會，父親偏要叫他背的《________》，一本是在礦路學堂如饑似渴閱讀的《________》。
【答案】鑒略；天演論
【解析】【分析】《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！舵i記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。
故答案為：鑒略；天演論
【點評】本題考查對名著人物和情節的識記。答題時應注意，做此類題要求學生在讀名著時，要了解小說人物的性格特點，了解小說人物做的事，對主要故事情節要熟悉，注意不能張冠李戴。
10．閱讀名著，回答問題。
孫行者在油鍋底上聽得那呆子亂罵，忍不住現了本相，赤淋淋的，站在油鍋底道：“馕糟的夯貨！你罵那個哩！”唐僧見了道：“徒弟，唬殺我也！”沙僧道：“大哥干凈推佯死慣了！”慌得那兩班文武，上前來奏道：“萬歲，那和尚不曾死，又打油鍋里鉆出來了?！北O斬官恐怕虛誑朝廷，卻又奏道：“死是死了，只是日期犯兇，小和尚來顯魂哩。”
行者聞言大怒，跳出鍋來，揩了油膩，穿上衣服，掣出棒，撾過監斬官，著頭一下打做了肉團，道：“我顯什么魂哩！”唬得多官連忙解了八戒，跪地哀告：“恕罪，恕罪！”國王走下龍座。行者上殿扯住道：“陛下不要走，且教你三國師也下下油鍋去?！蹦腔实蹜饝鹁ぞさ溃骸叭龂鴰?，你救朕之命，快下鍋去，莫教和尚打我?！?/p>
羊力下殿，照依行者脫了衣服，跳下油鍋，也那般支吾洗浴。
行者放了國王，近油鍋邊，叫燒火的添柴，卻仲手探了一把，呀！那滾油都冰冷，心中暗想道：“我洗時滾熱，他洗時卻冷。我曉得了，這不知是那個龍王，在此護持他哩?！奔笨v身跳在空中，念聲“甗”字咒語，把那北海龍王喚來：“我把你這個帶角的蚯蚓，有鱗的泥鰍！你怎么助道士冷龍護住鍋底，教他顯圣贏我！”唬得那龍王喏喏連聲道：“敖順不敢相助。大圣原來不知，這個孽畜苦修行了一場，脫得本殼，卻只是五雷法真受，其余都髹了
旁門，難歸仙道。這個是他在小茅山學來的大開剝。那兩個已是大圣破了他法，現了本相，這一個也是他自己煉的冷龍，只好哄瞞世俗之人耍子，怎瞞得大圣！小龍如今收了他冷龍，管教他骨碎皮焦，顯什么手段?！毙姓叩溃骸俺迷缡樟?，兔打！”
那龍王化一陣旋風，到油鍋邊，將冷龍捉下海去不題。
行者下來，與三藏、八戒、沙僧立在殿前，見那道士在滾油鍋里打掙，爬不出來，滑了一跌，霎時間骨脫皮焦。
（1）以上情節發生在________國，請簡潔歸納出該國國王做的昏庸、殘暴的事：________。
（2）本段故事突出了孫悟空怎樣的性格特點，請結合相關情節進行歸納。
（3）結合選文簡要分析全書的一種藝術特色。
【答案】（1）車遲國；聽信妖道讒言，興道滅佛，僧人都被罰做苦工
（2）孫悟空機智聰明，除惡務盡，清高好勝：當他發現羊力大仙油鍋很冷的時候，想知道哪位龍王護著他，便找來傲順了解真相，置羊力大仙于死地。
（3）《西游記》夢幻與現實相結合，常常運用詭異的想象虛構現實中不曾有過的情節，對社會現實進行辛辣的諷刺。如以車遲國的國王諷刺當時社會上受到權臣蒙蔽的昏庸無能的國君，以三位為非作歹的國師諷刺當時把持朝政、禍亂國家的權臣。
【解析】【分析】（1）結合原著內容“唐僧師徒西行到達車遲國，見五百佛教徒被道眾暴力驅使，號哭連天。行者化為道徒，打探情況后勸慰眾僧人，說圣僧唐僧將取經路過，唐僧大徒弟行者法力無邊，能救眾僧出苦難。”分析：情節發生在車遲國，請簡潔歸納出該國國王做的昏庸、殘暴的事：聽信妖道讒言，興道滅佛，僧人都被罰做苦工。
（2）結合“當他發現羊力大仙油鍋很冷的時候，想知道哪位龍王護著他，便找來敖順了解真相，置羊力大仙于死地?！钡贸觯簩O悟空機智聰明，除惡務盡，清高好勝。
（3）要求學生了解《西游記》的藝術特色，如：①塑造的人物既有個性，又有共性；既有魔氣，又有人氣，仙氣，這些是融為一體的。②巧妙結合故事情節，在尖銳的矛盾沖突中，充分深刻顯示人物復雜內心世界，突出刻畫人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。斗爭越復雜，人物內心展現就越充分。如“以車遲國的國王諷刺當時社會上受到權臣蒙蔽的昏庸無能的國君，以三位為非作歹的國師諷刺當時把持朝政、禍亂國家的權臣。”得出：國王昏庸無能。三個妖怪貪婪，狠毒，飛揚跋扈等。孫悟空機智聰明，除惡務盡等。
故答案為：⑴車遲國；聽信妖道讒言，興道滅佛，僧人都被罰做苦工
⑵孫悟空機智聰明，除惡務盡，清高好勝：當他發現羊力大仙油鍋很冷的時候，想知道哪位龍王護著他，便找來傲順了解真相，置羊力大仙于死地。
⑶《西游記》夢幻與現實相結合，常常運用詭異的想象虛構現實中不曾有過的情節，對社會現實進行辛辣的諷刺。如以車遲國的國王諷刺當時社會上受到權臣蒙蔽的昏庸無能的國君，以三位為非作歹的國師諷刺當時把持朝政、禍亂國家的權臣。
【點評】⑴本題考查名著情節的把握，通讀《西游記》，結合語段內容明確情節發生的國家及事件。
⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。
⑶本題考查名著藝術特色的把握，注意可以從塑造的人物形象、故事情節及語言特色等方
面作答。
11．名著知識
（1）“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活……”此語段選自當代作家________（作家）的《________》（作品）。表達了他對已故母親的回憶，表現了他對母親深切的懷念，對母親無盡的愛。（2）《荷葉·母親》是冰心的贊美母愛的散文詩。冰心，原名________，現代作家，兒童文學家，她的表現“童真、母愛、自然”為主題的詩集是《________》和《________》。（3）《再塑生命的人》歌頌了一位慈愛而偉大的老師________。（老師的名字）
【答案】（1）史鐵生；秋天的懷念
（2）謝婉瑩；繁星；春水
（3）莎莉文
【解析】【分析】（1）語段選自當代作家史鐵生的散文《秋天的懷念》。
（2）冰心，原名謝婉瑩?！斗毙恰贰洞核匪憩F的主題是“童真、母愛、自然”。（3）《再塑生命的人》中老師的名字是莎莉文。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，了解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。
故答案為：⑴史鐵生；秋天的懷念；
⑵謝婉瑩；繁星；春水；
⑶莎莉文。
【點評】⑴重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系；
⑵對于課本上的課文，不能偏頗，大致內容和主題以及涉及到的文學常識還是應該心中有數的。更不能放棄課內只顧課外，要從課內中學到語文的基礎知識及賞析文章的方法，并和課外的拓展閱讀結合起來，做到課內外結合，使語文能力和素養得到提高；
⑶文學常識浩如煙海，應從以下幾方面進行備考：①粗讀原著，加深記憶。應該是在珍惜時間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對作品中的人物關系及主要內容稍作了解，這樣有助于加深記憶。②以課本為著力點，向課外拓展?？忌匾暿崂碚n本“重要”作家作品及文學體裁常識。
12．閱讀下列名著選段，完成后面小題
海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。五官俱備，四肢皆全。那猴在山中，卻會行走跳躍。
一朝天氣炎熱，群猴去那山澗洗澡。見那股澗水奔流，眾猴都道：“這股水不知是哪里的水。我們順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手道：“好水，好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波?！庇值溃骸澳囊粋€有本事的，鉆進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一
個石猴，應聲高叫道：“我進去，我進去！”
你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他定了神，仔細再看，原來是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真個好所在。
跳過橋中間，只見正當中有一石碣，碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”大字。石猴喜不自勝，急抽身往外便走，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”眾猴把他圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！橋那邊是一座天造地設的家當?！北姾锏溃骸霸跻姷檬莻€家當？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內有石鍋石灶、石床石凳，里面且是寬闊，容得千百口老小，真個是我們安身之處?！?/p>
眾猴歡喜，都道：“你帶我們進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來！”那些猴也都進去了……石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。
（節選自《西游記》第一回，有刪改）（1）概括這段故事的主要內容。
（2）美猴王后來又叫孫悟空，是________給取的法名；后來跟隨唐僧取經，唐僧為他取法號________；取回真經修成正果，被封為________。
（3）美猴王的形象兼具神性、猴性、人性，結合選文內容和原著試做分析。
【答案】（1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經過。
（2）菩提祖師；行者；斗戰勝佛
（3）神性：本是仙石受日月精華孕育仙胞，迸裂產石卵化石猴；神通廣大，有七十二般變化。猴性：有猴子一樣的相貌、動作，長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機敏、好動的習性。人性：有人的動作語言和思想，文段中的形象有擔當，看重信用，取經路上嫉惡如仇，行俠仗義。
【解析】【分析】（1）結合“因見風，化作一個石猴。五官俱備，四肢皆全。那猴在山中，卻會行走跳躍”可知第一段介紹石猴的出生。結合“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王”“自此，石猴高登王位，將‘石’字兒隱了，遂稱美猴王”可知第二到第五段寫了石猴成為美猴王的經過。故概括：介紹石猴的出生和他成為美猴王的經過。
（2）孫悟空有幾個不同的稱呼。美猴王——孫悟空發現水簾洞，成為眾猴之王，眾猴所取。孫悟空——拜菩提祖師為師時，菩提祖師所取。弼馬溫——受天庭招安，封為專職飼養天馬的小官。孫悟空當時誤以為弼馬溫官職很高。齊天大圣——孫悟空發現受到天庭蒙騙，大怒，返回花果山，為自己所取，以示與天庭齊平。孫行者——孫悟空跟隨唐僧后，為唐僧所取。斗戰勝佛——孫悟空一路上保護唐僧降妖伏魔，歷經九九八十一難，最后取回真經修成正果，被封為斗戰勝佛。
（3）“神性”指孫悟空身上有神明、神靈的形象，結合“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意”可知孫悟空本是仙石受日月精華孕育仙胞，迸裂產石卵化石猴。并且神通廣大，有七十二般變化?！昂镄浴敝笇O悟空身上有猴子的一些特征。一方面是指長相
上的，有猴子一樣的相貌、動作，長得一副猴相，雷公嘴、毛臉；另一方面他身上有猴子的一些特點，他具有猴子機敏、好動的習性?！叭诵浴敝笇O悟空身上有人的形象，從大鬧天宮等情節中看出，孫悟空具有強烈的反抗精神，有人的動作語言和思想，在取經的過程中，他是保護唐僧的主力，看重信用，嫉惡如仇，行俠仗義，展現了人性的美好。
故答案為：⑴介紹石猴的出生和他成為美猴王的經過。
⑵菩提祖師；行者；斗戰勝佛
⑶神性：本是仙石受日月精華孕育仙胞，迸裂產石卵化石猴；神通廣大，有七十二般變化。猴性：有猴子一樣的相貌、動作，長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機敏、好動的習性。人性：有人的動作語言和思想，文段中的形象有擔當，看重信用，取經路上嫉惡如仇，行俠仗義。
【點評】⑴本題考查名著語段內容的概括。根據文后給出的注釋，可知其出自《西游記》第一回，再閱讀
內容，即可知文段主要內容。
⑵本題考查名著情節內容的識記。西游記中孫悟空的稱呼有：美猴王、齊天大圣、孫行者、斗戰勝佛。
⑶本題考查人物形象的理解。作答時結合小說的介紹和描寫，分別從“神”“猴”“人”三個角度來分析作答。
13．閱讀下面外國名著中的語段，回答問題。
春天，在太陽落山前一刻鐘，你背著槍，不帶狗，到樹林里去。你在靠近樹林邊緣處給自己找一個地方，向四周探望一下，檢查一下彈筒帽，對同伴互相使個眼色。一刻鐘過去了。太陽落山了，但是樹林里還很明亮；空氣清爽而澄澈；鳥兒嘰嘰喳喳地叫著；嫩草像綠寶石一般發出悅目的光彩，……你就等待著。樹林內部漸漸黑暗起來了；晚霞的紅光慢慢地沿著樹根和樹干移動，越升越高，從幾乎還未生葉的低枝移到一動不動的、睡著的樹梢。
（1）語段出自名著《________》，作者是俄國作家________。
（2）上語段主要屬于哪種表達方式？你覺得這些描寫有什么作用？
（3）請簡要評價一下這部作品。
【答案】（1）獵人筆記；屠格涅夫
（2）環境描寫或景物描寫，烘托環境，表現人物心理。
（3）圍繞對美好生活的向往，或圍繞對農奴制的批評回答即可。
【解析】【分析】本題考查識記文學常識。要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。（1）文段選自屠格涅夫的《獵人筆記》?！东C人筆記》是一部借獵人出獵的見聞揭露沙皇專制制度下廣大農奴遭受農奴主殘酷奴役、處于水深火熱生活中的紀實作品，它用活生生的事例向讀者展示了俄國農奴制下廣大農奴的悲慘生活。（2）文段是對傍晚的樹林的描寫，屬于環境描寫，細膩傳神，充滿詩情畫意，環境描寫一般有烘托環境，渲染氣氛，表現人物心理等作用。
（3）《獵人筆記》以一個獵人的行獵為線索，刻畫了地主、管家、磨房主婦、城鎮醫生、貴族知識分子、農奴、農家孩子等眾多的人物形象，真實地展現了農奴制背景下外省
城鄉各階層人民的生活風貌。在美麗的大自然景色中發生的卻是種種悲劇，體現了對農奴制度的無言控訴。作品也生動地描述了人民對美好生活的追求和向往。
故答案為：⑴獵人筆記；屠格涅夫
⑵環境描寫或景物描寫，烘托環境，表現人物心理。
⑶圍繞對美好生活的向往，或圍繞對農奴制的批評回答即可。
【點評】⑴本題考查的是名著的文學常識的掌握，要求考生注意對名著知識點的掌握，注意識記和積累。
⑵本題考查考生對名著內容的分析和理解。要求就是熟讀選段，理解選段的內容，結合選段的內容和表達的思想情感進行分析。
⑶本題考查考生對名著的閱讀評價，要求考生熟讀名著，理解明確的內容、主題，注意要反復閱讀名著，正確把握和理解名著。
14．名著閱讀。
雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。
以上文字出自散文集《________》，文中的“她”是________。我對于她尋購贈送自己渴望已久的繪圖《 ________ 》充滿了尊敬和感激。這本散文集中《________》一文，飽含著魯迅對一位潦倒的同鄉舊友的思念與同情；《二十四孝圖》一文，表明了魯迅對封建孝道持________的態度。
【答案】朝花夕拾；阿長或長媽媽；山海經；范愛農；否定
【解析】【分析】根據文段中的“切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。”這些瑣事可知出自名著《朝花夕拾》，這些是描寫阿長令人厭惡討厭的事情。長媽媽為自己買了《山海經》一書，讓“我”對她產生了敬意與感激?！斗稅坜r》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。魯迅在《二十四孝圖》里，針對“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等孝道故事作了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，表明了魯迅對封建孝道持否定態度。
故答案為：朝花夕拾；阿長或長媽媽；山海經；范愛農；否定
【點評】本題考查學生對名著有關知識的掌握情況?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。
15．閱讀下列文段，完成各題
我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。
“不錯。去罷。”父親點
七年級名著導讀讀后感篇二
在這個寒假里，我閱讀了《格列佛游記》這本書。這本書是英國作家，江奈生·斯威夫特寫的一本富有想象力的書。
作者首先介紹了格列佛從小就愛上了航海生活。他長大后接到了航海的邀請后，毫不猶豫地答應了。在第一次航海中，就不幸地遇到了風暴，他獨自一人漂流到了小人國上，在那里的居民看來，他就是一個巨人。最后他得到小人國國王的批準后，得到自由，準備繼續航海。
第二次航海中，格列佛又被風暴吹到了大人國上，他在巨人的眼中，只是一個微不足道的小家伙，后來認識了一個善良而又心靈手巧的小姑娘，每天都要給格列佛打掃他的小房子，還要給格列佛縫制衣服，最后又在海上漂流，被一位船長獲救的故事。
我最喜歡看的他在小人國屢建奇功的故事了。格列佛幫助小人國打敗了不來夫斯古島，讓小人國與不來夫斯古島和好了。那一張真是太精彩了，百看不厭?。?/p>
這本書以寓言的形式，諷刺了當時英國的時政，世道，人性。
我希望人們可以多看書，可以讓人增加學問，懂得道理，讓人受益匪淺！
七年級名著導讀讀后感篇三
寒假我就看了一本老舍的代表作《駱駝祥子》，講的是一位舊北京人力車夫祥子的故事。祥子有一個理想：擁有自己的洋車。于是他憑著勤勞和堅忍省吃儉用，終于如愿以償。然而好景不長，沒多久他的洋車就被士兵搶走。但他沒有灰心，靠自己的努力又買了一輛洋車。不過他實在太倒霉了，辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。就這樣反復了三次，祥子再也無法鼓起生活的勇氣。他開始游戲生活，吃喝嫖賭，徹底墮落為城市的垃圾。
這故事是一個悲劇，徹徹底底的悲劇。一個曾經勤勞堅忍，有著自己目標的人最后卻淪為了社會垃圾。從前的祥子善良淳樸，正直誠實，對生活有著像駱駝一般積極和堅韌。周圍的人都是做一日和尚，敲一日鐘，而祥子卻不安于現狀，他為了美好生活而努力，而奮斗，他寧愿冒著極大的風險去賺多一點的錢，來達到自己所想要的生活。他不斷地追求，追求成功，追求幸福。然而即使是這樣，也終究沒有改變他最后的悲慘結局。
也許這才是現實，殘酷、悲哀、無可奈何。理想和現實總是充滿了矛盾，它們往往不能調和，然而它們卻又同時存在。社會是現實的，它不會為了一個人的理想而改變，也不會是完美無瑕的。人們為了自己的理想不斷奮斗，最終卻不一定能夠真正獲得成功。就像祥子一樣，他努力，就是為了尋求美好的生活，但是結局卻是那樣得悲慘。
大概是考試前的一兩個星期吧，我讀完了老舍的名著———《駱駝祥子》。
可能是由于知識，經驗不夠的原因吧，我還沒能完全看懂，就是看了個大概，雖然駱駝祥子奮發向上，但到了后來，什么都沒有。我從中了解到了在當時混亂的社會里，人們過著什么樣的生活。
小說大概是通過一個洋車夫的苦難史，描繪了舊社會如何把一個正直，好強，好體面，自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過程。駱駝祥子善良淳樸，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌精神，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來拉，做一個獨立的勞動著。后來，經過3年的努力，他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的洋車，但是沒過多久，卻被大兵搶走，接著反動政府的偵探又騙去了他所有的積蓄，虎妞對他那種推脫不開的‘愛情’又給他身心都帶來磨難。用虎妞的錢買了一輛車，很快，又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。他的這一愿望在經過多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛的小福子的自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，他喪失了對于生活的任何乞求和信心，從上進好強而淪為自甘墜落。這個悲劇有力地揭露舊社會把人變成鬼的罪行。深刻地揭示了生產這個悲劇的原因。
現在的社會穩定，經濟也在不斷發展。作為青少年，有書讀，而且到處都有人維護著，鼓勵著。所以我們不能辜負新中國對我們的期望。至少，我們要學習駱駝祥子奮發向上的精神。
所謂“感”
首先，要讀好原文
“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
編輯本段如何寫讀后感
格式
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的.作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀后感的注意事項
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。
以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感
感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視"讀"
在"讀"與"感"的關系中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者說結果。必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫"讀后感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫"觀后感"，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。
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