在幼兒園小班里，孩子們有機會接觸各種游戲和活動，增加他們的樂趣和學習能力。以下是小編為大家準備的一些幼兒園小班總結范文，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇一
1．學習觀察圖片的"肚臍眼"，說出圖片的名稱，了解其主要特征。
2．看圖講述畫面內容，培養幼兒大膽表述與創意想象的能力。
3．懂得穿褲子時將內衣塞到褲子里，保護自己的肚臍眼。
ppt繪本；將幼兒用書放大制作成教具書；幼兒操作材料
一、出示大書封面，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
1．老師這本書有個小洞洞，你能猜猜這個小洞洞里的是什么嗎？
（讓孩子猜猜）
二、播放ppt，放大洞洞，并出示下一張圖片。
1．教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎？你的肚臍眼在哪里？
二、觀看ppt依次出示圖片，引導幼兒看圖猜測認識實物。
1．教師邊指畫面邊提問：這是誰的肚臍眼？猜中的小朋友有獎品的哦。
（讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵幼兒觀察并說出實物名字。）
2．教師可采用放慢語速的方式，鼓勵幼兒和老師一起看圖提問：這是誰的肚臍眼，猜測并說說這是誰的肚臍眼。
三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內容三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒一起說。
四、組織游戲活動：猜一猜，這是誰的肚臍眼？
1．教師任意翻出一個肚臍眼畫面，鼓勵大家一起問：這是誰的肚臍眼？
然后請一個小朋友回答。
2．加入圖書外的"肚臍眼"，鼓勵幼兒積極參與猜測活動。
3．幼兒人手一張圖片，找朋友。
五、引導幼兒保護自己的肚臍眼，平時要塞好衣服。
1．寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？
2．那我們怎么樣才能把自己的肚臍眼藏起來呢？
3．老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點講解、演示后腰部分的內衣怎么塞到褲子里。
4．幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。
（幼兒操作，老師巡回指導）
分發幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇二
1、知道卡片中物品的名稱及用途。
2、能夠按照物品用途嘗試對物體進行分類。
3、習慣動手動腦，對分類活動產生興趣。
1、自制卡片（玩具、圖書、杯子、橡皮泥、衣服）五張
2、裝有不同類別物品的大紙箱四個
1、教師出示自制卡片，引導幼兒說說卡片種物品的名稱及用途。
教師：小朋友們，你們看卡片上都有什么啊？你知道它們的名字嗎？
教師：請小朋友大聲的告訴老師它們的名字和它們都有什么用處？
2、請幼兒按照卡片中物品的用途將卡片放到班級中指定的區域內（如將圖書卡片放到閱讀區）
教師：小朋友們你能為這些迷路的卡片包包找到它們自己的家嗎？
3、引導幼兒實際操作，進行物品分類游戲。
教師出示一個大紙箱，請幼兒輪流從紙箱中隨機取出任一物品，并將其放入相應區域內。
4、組織幼兒分組進行物品分類比賽。
將幼兒分成三組，每組幼兒按照上述分類游戲的貴族進行比賽，最快完成的一組獲得勝利。
鼓勵幼兒回家后對自己的玩具進行分類放置。
通過分類活動引導幼兒了解生活中物品的屬性和用途，在嘗試分類的過程中幼兒對這些物品有基本的認知，對物品進行分類游戲時感知游戲的有趣性，在玩中學習。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇三
1、會借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關系。
3、感受探索聲音的樂趣。
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
幼兒操作常規。
經驗準備-幼兒有初步的科學操作經驗。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。
一、制造聲音。（6分鐘）
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）
教師：“今天，老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請你們用它們來制造聲音。你們會嗎？”
幼兒自由分組操作，教師觀察指導。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）
提問：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”
教師簡單小結：“物體通過碰、打、敲、搖……發出聲音。”
二、探索聲音。（9分鐘）
1、啟發，提問：“剛才制造聲音過程中你還發現了什么？”（1分鐘）
2、探索材料與聲音的關系。（3分鐘）
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。
請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結：不同的東西發出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。小結：同樣的東西放得多與少發出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西？并出示給幼兒看。小結：有的東西會發出很響的聲音，有的東西發出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關系。（5分鐘）
幼兒自由分組操作，教師觀察指導。
三、樂音與噪音。（2分鐘）
教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避免制造噪音，活動室里應輕輕地說話。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇四
1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會有危險，會對身體造成傷害。
2、當自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時告知大人。
1、多媒體課件
2、小猴頭飾
一、感受五官
1、出示幻燈(一張沒有五官的臉)請幼兒說說臉上少了什么?
2、根據幼兒回答說說各個五官的作用。
3、請幼兒閉眼走路，捂耳朵聽教師說好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。
二、危險的小圓珠
1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。
2、“我們剛才感受過五官對我們來說非常重要，可是皮皮猴非常調皮，沒有好好保護他的五官，我們一起聽聽皮皮猴到底發生了什么事?”
3、逐一播放幻燈，根據幻燈逐一提問:
(1)皮皮猴怎么了?
(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?
(3)皮皮猴這樣做對不對?為什么?
4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊
5、提問
(1)“大象老師是怎么說的?”
(2)還有什么不能放入口鼻?
三、怎樣避免五官傷害
1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?
播放幻燈看看常見的幾種危險的小異物。
2、進餐和吃水果時要注意什么?
播放幻燈，了解生活中常見幾種有核的水果。
3、看看異物進入身體會造成怎樣的傷害?播放幻燈。
4、如果有異物不小心進入口鼻、耳朵，我們該怎么辦?
觀看幻燈，了解簡單的應對方法。
5、教師小結:珠子、扣子、發夾、硬幣、圖釘等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。進餐時不能大聲說話，以免小飯粒進入氣管。吃有核的水果要小心。早上來幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險的小物品，或者同伴已經將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇五
1、喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。
2、初步感受故事中與朋友分享的快樂，樂意與人分享。
1、故事課件。
3、實物：棉花糖。
寶寶們，今天老師帶來了一個有趣的故事，想不想聽聽看？小耳朵仔細聽好喲。
播放錄音。
故事里有幾只小老鼠？最大的叫什么？最小最可愛的呢？那還有一只是誰呀？原來他是第二大的。
小老鼠們住在哪里？數數看，有幾層樓呀？住一樓的是誰？二樓呢？三樓呢？
這朵白云很白很白，很軟很軟，像什么呀？那我們聽聽看故事里的小老鼠覺得像什么。
鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣？
鼠老二想把白云做什么？睡上云朵做的枕頭上會感覺怎樣？睡起來又軟又舒服。
鼠小小想把云朵做什么？這個主意好不好？
1、那寶寶們，你們吃過棉花糖嗎？出示棉花糖圖片。棉花糖長什么樣呀？（白白的，像云朵一樣）你們想不想也做一個？做成什么味道的呢？那我們問問小老鼠想把棉花糖做成什么味道的。（水果味）可以做成哪些水果的味道呀？（請幼兒說一說）。
2、播放課件。哇，棉花糖做好啦！香不香呀？香味飄了好遠好遠，聞到味道，很多小動物都來了。
3、動物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢？如果你是小老鼠，你愿意給他們吃嗎？（表揚）。
4、繼續講故事。三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一口，那個一口，最后只剩下一點點了。該給誰吃呀？三只老鼠你舔一口我舔一口，還是很開心。
為什么小老鼠還是很開心呢？和好朋友們一起分享，真開心呀！
小老鼠還想和我們小六班的寶寶一起分享棉花糖呢，你們想吃嗎？
嘗一嘗。
棉花糖好吃嗎？吃了甜甜的棉花糖，那寶寶們去喝點水漱漱口吧。
有三只小老鼠，最大的叫鼠老大，第二大的名叫鼠老二最小最可愛的叫鼠小小。
他們住在一幢小樓里，鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小最小最可愛住在三樓。
一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了，啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著白云到二樓去，鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的。”
鼠小小和鼠老二又到了一樓，鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的。”
鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好。”
三只小老鼠開始做云朵棉花糖，他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜葉，抬到太陽下去曬，香味就開始飄散開來。
聞到香味，動物們都來了，大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一口，那個也一口，大家吃得真開心。
分到最后，云朵棉花糖只剩這么一點點了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得很開心。
第二天，大家都等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇六
1．理解故事內容,感受故事豐富的想象,體驗小動物分享云朵棉花糖的快樂。
2．大膽表達自制"糖果"的想法。
掛圖、幼兒用書、磁帶及錄音機、棉花、棉花糖。
一．引入主題。我們來聽一個小老鼠做棉花糖的故事,小老鼠們用什么來做棉花糖呢？它們是怎么做棉花糖的呢？我們一起來聽故事。
三．結合掛圖,教師分段講述故事并提問,引導幼兒理解故事內容。提問：三只小老鼠分別住在哪一層？鼠小小打開窗戶發現了什么？這是一朵怎樣的.云？鼠老二想用云朵做什么？鼠老大想用云朵做什么？小老鼠們要把白白的、軟軟的、松松的白云做成棉花糖。
四．播放故事錄音,完整傾聽故事。
五．討論：我們也來做糖。
小老鼠用白云做棉花糖,我們也來分糖。你想做什么糖？用哪些材料來做糖？
有三只小老鼠,他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。老大最大,住在最下面,鼠老二住在二樓,鼠小小住在三樓。
一天,鼠小小打開窗子,一朵云飄進來了。啊,這朵云很白很白,很軟很軟,很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我可以用它來做枕頭,肯定很松軟的。”鼠小小和鼠二又到了一樓。鼠老大說：“我可以用它做棉衣,肯定很暖和的。”鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二說：“對,這個辦法好！”
三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味。抬到太陽下去曬,香味就開始飄散開來。
聞到香味,動物們都來了。大家好饞呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家,這個一朵,那個也一朵。大家吃得真開心！
分到最后,云朵棉花糖只剩下一點點了。三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真開心！
第二天,大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口,他們要做更多的云朵棉花。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇七
1、理解故事內容，學習理解“松軟”、“暖和”等詞語。
2、通過故事感受與朋友分享的快樂。
3、大膽想象，樂于表達自己的想法。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動圖片教具，ppt課件。
(出示ppt上棉花糖的圖片)。
師：這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?誰來說說看為什么喜歡?
生：
教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理。
那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎?今天楊老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
(結合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止)。
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰啊?
師：鼠老二想把云朵做成什么?
生：枕頭。
師：那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊?
生：松軟。
師：那你知道還有什么東西也是松軟的?
生：
師：鼠老大又想把云朵做成什么?
生：棉衣。
師：棉衣穿上去感覺怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?
生：
師：鼠小小想把云朵做成什么?
師：那最后大家都同意了它的想法嗎?為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?
生：
師：現在你們知道棉花糖分給誰了呀?那小老鼠只吃到了一點點開心嗎?
生：
師：為什么?
生：分享，先總結再讓小朋友們聯系經驗。
師：你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎?
師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個小動物，最后就做好它的造型哦!
(第一部分)。
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我想用它來做枕頭，肯定很松軟的!”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我想用它來做棉衣，肯定很暖和的!”鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好!”三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了!
(第二部分)。
聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點點了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心!第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇八
活動目標：
1.了解棉花制品及其與人們生活的關系。
2.觀察棉花，了解棉花的特征。
活動準備：
1.收集各種棉花制品，創設棉織品商店，棉桃。
2.棉花生長各階段圖片，農民在棉田勞動的`場景錄象。
活動過程：
一、導入：欣賞童謠《棉花》。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。
“好了，這首童謠的名字叫什么啊？”（棉花）。
師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過）。
師：今天老師就帶領我們小朋友走進棉花的世界。
二、認識棉花。
1.觀察棉桃。
（1）認識棉桃師：“看，這是什么，我請一個小朋友上來摸一摸。”
師：“看一看，摸一摸，有什么感覺？”
師：“哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。”
（2）將棉花捻成線師:“老師要把棉花寶寶拿出來，小朋友再來看一看這個棉花，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺？”
師：“小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。”
師：“老師告訴你們，棉花寶寶還會變魔術呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線。”（老師邊演示邊說）“真神奇，我請小朋友來試一試。”
小結：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2.觀察整株棉花。
師：“認識了棉花，那老師問小朋友們，你們知道棉花生長在什么地方嗎？”
師：“哦，那我們來看看是不是呢？”（出示棉花圖片）。
師：“棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結棉鈴，后開花，花謝后結棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵雪白的棉花。”（配以圖片講解）。
三、了解棉花的用途。
（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？
四、了解農民伯伯是怎么種棉花的，知道農民伯伯很能干，體驗農民伯伯勞動的辛苦。
師：”棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎？“（農民伯伯）師：”種棉花也是需要技術的，那么聰明的農民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關于種棉花的故事。“總結：
活動結束：師：今天我們認識了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇九
2、通過撕棉花鍛煉幼兒手的靈活性。
3、通過粘貼感受手工活動的樂趣。
4、了解棉花的生長過程。
棉花、膠水、畫有圖樣紙若干。
1、指導幼兒撕棉花。把棉籽和棉絨分開，鍛煉幼兒手的靈活性，同時為粘貼做準備。
2、向幼兒說明棉絨和棉籽的名稱及作用。先讓幼兒說一說棉花的作用，棉絨可做成什么，棉籽可做成什么，然后老師出示實物講解。棉絨可紡線織布做衣服，做被褥、做玩具，棉籽可以榨油等。
3、指導幼兒用棉絨粘貼。發給幼兒畫有圖形的紙及膠水，讓幼兒用自己撕下的棉絨粘貼，感受其中的樂趣。完成后張貼在自由活動墻壁，增強幼兒手工活動的自信心及成功感。
4、向幼兒講解棉花的生長過程，同幼兒一起編兒歌。
棉花棉花真奇怪，
一個花蕊兩次開。
成熟花朵可織布，
也可用來做被褥。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇十
1、嘗試用自然的聲音學唱歌曲，唱出快樂、開心的情緒。
2、學習創編部分歌詞和“變變變”的動作。
3、體驗音樂游戲、創編表演的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
動物棉花糖2個，棉花糖若干。
一、摸摸說說，感知特征激發興趣。
1、“今天我給小朋友帶來了一樣禮物，你們看，是什么?”(教師出示棉花糖。)。
2、幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達后，教師小結：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。)。
3、“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎?快來變一變吧!”
二、熟悉歌詞，感知旋律學習演唱。
1、“我不僅是一顆棉花糖，還是一個神奇的魔術師呢!會變出很多有趣的東西，讓我們一起來看一看我會變出什么?”
2、“在棉花糖變魔術之前讓我們一起來念魔咒吧!”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節奏。
3、“變變變，變變變，變成什么呢?”(出示動物棉花糖，學說歌詞。)“小鴨子又藏起來了，快讓我們變出來吧!”(幼兒反復學說歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。)。
4、“小棉花糖們，讓我們一起來變一變吧!”(學第一段說歌詞，用形象動作進行模仿、表演。)“讓我們聽著音樂來變一變，這次棉花糖變的時候要變回家哦!”(幼兒說第二段歌詞并表演。)。
5、“棉花糖玩得這么開心，開心得都想唱歌了，讓我們一起來唱一唱吧!”(幼兒仔細傾聽旋律，教師對口型無聲范唱。)。
6、幼兒學唱歌曲，教師在前奏時用動作提醒幼兒要變的動物。
7、“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來玩一玩，變一變吧!”(幼兒邊唱歌邊表演。)。
三、鼓勵想象，嘗試創編替換歌詞。
1、“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢?你是怎么變的?”(討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。)。
2、幼兒學唱創編的.歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
3、結伴進行歌唱游戲。
四、品嘗糖果，體驗表演游戲樂趣，。
1、“小棉花糖，快讓我們再變回來吧!”(變變變，變回原來的身份。)。
2、“今天我們一起玩了個游戲《我是棉花糖》，這個游戲好玩嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧!·”
3、聽音樂品嘗棉花糖，結束活動。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇十一
活動目標：
1、嘗試用自然的聲音學唱歌曲，唱出快樂、開心的情緒。
2、學習創編部分歌詞和“變變變”的動作。
3、體驗音樂游戲、創編表演的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
動物棉花糖2個，棉花糖若干。
活動過程：
一、摸摸說說，感知特征激發興趣。
1、“今天我給小朋友帶來了一樣禮物，你們看，是什么?”(教師出示棉花糖。)。
2、幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達后，教師小結：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。)。
3、“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎?快來變一變吧!”
二、熟悉歌詞，感知旋律學習演唱。
1、“我不僅是一顆棉花糖，還是一個神奇的魔術師呢!會變出很多有趣的東西，讓我們一起來看一看我會變出什么?”
2、“在棉花糖變魔術之前讓我們一起來念魔咒吧!”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節奏。
3、“變變變，變變變，變成什么呢?”(出示動物棉花糖，學說歌詞。)“小鴨子又藏起來了，快讓我們變出來吧!”(幼兒反復學說歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。)。
4、“小棉花糖們，讓我們一起來變一變吧!”(學第一段說歌詞，用形象動作進行模仿、表演。)“讓我們聽著音樂來變一變，這次棉花糖變的時候要變回家哦!”(幼兒說第二段歌詞并表演。)。
5、“棉花糖玩得這么開心，開心得都想唱歌了，讓我們一起來唱一唱吧!”(幼兒仔細傾聽旋律，教師對口型無聲范唱。)。
6、幼兒學唱歌曲，教師在前奏時用動作提醒幼兒要變的動物。
7、“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來玩一玩，變一變吧!”(幼兒邊唱歌邊表演。)。
三、鼓勵想象，嘗試創編替換歌詞。
1、“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢?你是怎么變的?”(討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。)。
2、幼兒學唱創編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
3、結伴進行歌唱游戲。
四、品嘗糖果，體驗表演游戲樂趣，。
1、“小棉花糖，快讓我們再變回來吧!”(變變變，變回原來的身份。)。
2、“今天我們一起玩了個游戲《我是棉花糖》，這個游戲好玩嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧!·”
3、聽音樂品嘗棉花糖，結束活動。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇十二
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉歌曲，學唱歌曲。
2、想象自己是棉花糖，用肢體動作表現棉花糖的柔軟形態。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
鋼琴。
活動過程：
一、開始部分。
1、發聲練習師生問好。《我愛我的幼兒園》、《我愛我的小動物》。
2、律動練習，《生活模仿動作》。
二、基本部分。
1、出示棉花糖引出課題。幫助幼兒了解棉花糖的特點提問：“小朋友看這是什么呀？你們吃過它嗎？它是硬的還是軟的呢？對了是軟軟的……..。今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫做《我是棉花糖》。小朋友先聽老師唱一邊。
2、教師范唱一遍歌曲。
提問歌曲的名字叫什么？（要求幼兒完整回答歌曲名字一遍）。
3、教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。小朋友們你們聽到歌曲里面唱了什么？
4、請小朋友跟隨教師一起按節奏念歌詞。
5、請幼兒跟隨教師整首學唱歌曲兩編。
6、放錄音請幼兒和教師一起拍手演唱歌曲。
7、請幼兒跟隨琴聲再次演唱歌曲。
三、結束部分。
歌曲《慶祝節日咚咚鏘》。
教學反思：
今天我在教研組中上了開學以來的第一堂公開課，心里比較激動。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開朗的性格還是讓我用坦然的心態去面對了，小5班的.小朋友還是比較配合的，而且在上課的過程中給了我很多的快樂。就這樣我的一節課很順利的下來了，本來以為小班的音樂課還是很難把握好的，因為都比較興奮激動，喜歡亂跑，有時候還要收不回來。還好課很順利的上下來了，但是在過程中還是有很多不足的地方。
小百科：棉花糖指市場上一種軟性糖果，疏松多孔，具有一定的彈性和韌性，因口感和質地與棉花相似而得名。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇十三
1、通過尋找寶物的過程中知道蘋果是紅紅的，圓圓的，長在樹上的。
2、根據線索大膽表述自己的想法。
3、體驗活動的樂趣。
1、小兔、兔媽媽圖片
2、白紙上許多個圓
3、寶箱
1、師：瞧，是誰來了？——小兔子和兔媽媽
師：我們和它們個打招呼。今天是小兔子的生日，兔媽媽給小兔子準備了一份禮物，可是呀，兔媽媽對小兔子說：今天我要來考考你，看看你能不能猜出來我的禮物是什么。
2、ppt出示三個寶箱，這是什么？
4、師：我們先來看看一個寶箱里有什么？請一個幼兒打開寶箱（一個圓形）
寶箱里是一個圓形，說明兔媽媽的禮物是什么樣的？
小結：原來呀，兔媽媽的禮物是圓形的。
出示12個圓，讓幼兒說一說師：那我們生活中什么東西是圓的？
（幼兒說，老師添畫——氣球，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，球，胎，井蓋）
請幼兒打開第二個寶箱一個紅色的圓
寶箱里是一個紅色的圓形，說明兔媽媽的禮物是什么樣的？
小結：原來呀，兔媽媽的禮物是紅紅的圓圓的。
師：我們一起來問問兔媽媽。兔媽媽你的禮物在這里面嗎？
師：兔媽媽說"快啦，快啦"，再來看看第三個寶箱，你們就能猜出來了
打開第三個寶箱，師：你發現了什么？一棵樹
兔媽媽的禮物是圓圓的、紅紅的、還和樹有關
兔媽媽的禮物是什么？蘋果
小結：原來兔媽媽給小兔子的禮物是一個大蘋果。
你喜歡吃蘋果嗎？蘋果吃起來味道怎么樣？酸酸的甜甜的。蘋果是一種很好的水果，蘋果很有營養可以讓我們的身體更健康。我們小朋友都要多吃蘋果才能身體棒棒。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇十四
活動目標：
1、感受音樂帶來的快樂，體驗與同伴一起游戲的樂趣。
2、理解歌詞內容，并能在教師的引導下大膽地用肢體表達歌詞的內容以及簡單的彷編。
3、了解棉花糖柔軟易變形的特點。
活動準備：
物質準備：（小兔，圓，小熊）形狀的棉花糖、普通顆粒棉花糖、鋼琴經驗準備：幼兒對棉花糖的已有經驗為基礎活動過程：
一、變一變1、小朋友們，我今天帶來了魔術盒，你們知道現在我要和你們玩什么游戲嗎？你們看，我的魔術盒是不是空空的？仔細看、仔細聽，我變出了什么。
二、唱一唱棉花糖可以變出那么多東西，我現在就是一顆棉花糖，你們看看老師這個大棉花糖都變成了什么。
2、現在小朋友們都站起來和老師一起一邊做動作一邊變，“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小鴨來”3、教師：剛剛的歌好聽嗎？我請小朋友們說說我今天帶來了一首什么歌？今天老師帶來的歌曲的名字就叫做“我是棉花糖”。你們想想，剛才我們都用棉花糖變出了哪些小動物啊？現在，我們一起把剛才的小動物唱出來，唱的時候可以加上自己想到的動作，把自己最好聽的聲音唱給小朋友聽。
4、小朋友們會不會唱了呀？我要邀請幾位唱的好聽的小朋友來唱給大家聽一聽。（2~3組，一組5~7個幼兒）。
“……變出貓咪來/小狗/老虎/小魚/老鼠……”四、嘗一嘗哦！棉花糖變出了這么多的小動物們來和小朋友們做游戲，你們開心嗎？老師這里有很多小朋友們從家里帶來的棉花糖要和幼兒園里的小朋友分享的，我們一起和她們說謝謝，現在讓我們來嘗一嘗棉花糖的味道好不好？吃棉花糖的時候小朋友們可以感覺一下棉花糖在嘴巴里的感覺是怎樣的。
四、延伸活動：
給棉花糖穿一條漂亮的衣服，并且將畫貼于主題墻上。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇十五
1、嘗試用自然的聲音學唱歌曲，唱出快樂、開心的情緒。
2、學習創編部分歌詞和“變變變”的動作。
3、體驗音樂游戲、創編表演的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
動物棉花糖2個，棉花糖若干。
一、摸摸說說，感知特征激發興趣。
1、“今天我給小朋友帶來了一樣禮物，你們看，是什么?”(教師出示棉花糖。)。
2、幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達后，教師小結：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。)。
3、“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎?快來變一變吧!”
二、熟悉歌詞，感知旋律學習演唱。
1、“我不僅是一顆棉花糖，還是一個神奇的魔術師呢!會變出很多有趣的東西，讓我們一起來看一看我會變出什么?”
2、“在棉花糖變魔術之前讓我們一起來念魔咒吧!”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節奏。
3、“變變變，變變變，變成什么呢?”(出示動物棉花糖，學說歌詞。)。
“小鴨子又藏起來了，快讓我們變出來吧!”(幼兒反復學說歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。)。
4、“小棉花糖們，讓我們一起來變一變吧!”(學第一段說歌詞，用形象動作進行模仿、表演。)。
“讓我們聽著音樂來變一變，這次棉花糖變的時候要變回家哦!”(幼兒說第二段歌詞并表演。)。
5、“棉花糖玩得這么開心，開心得都想唱歌了，讓我們一起來唱一唱吧!”(幼兒仔細傾聽旋律，教師對口型無聲范唱。)。
6、幼兒學唱歌曲，教師在前奏時用動作提醒幼兒要變的動物。
7、“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來玩一玩，變一變吧!”(幼兒邊唱歌邊表演。)。
三、鼓勵想象，嘗試創編替換歌詞。
1、“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢?你是怎么變的?”(討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。)。
2、幼兒學唱創編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
3、結伴進行歌唱游戲。
四、品嘗糖果，體驗表演游戲樂趣。
1、“小棉花糖，快讓我們再變回來吧!”(變變變，變回原來的身份。)。
2、“今天我們一起玩了個游戲《我是棉花糖》，這個游戲好玩嗎?里面的棉花糖變出了好多的小動物，真神奇啊!棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧!·”
3、聽音樂品嘗棉花糖，結束活動。
本首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班進行歌唱活動。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發展了孩子的思維以及對活動的興趣，本次活動我利用變魔術，念咒語的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創編的過程中考慮到歌曲比較簡單，所以讓幼兒自由模仿各種動物，用肢體語言來表現變的東西，讓孩子在一遍一遍的中體驗到歌唱活動的快樂。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇十六
（一）：
廣東有一種樹，叫木棉樹，每年的三四月份結果、開花，其花稱木棉花。珠江三角洲地區的很多校園都有栽培。這種樹樹身高大，平時總時默默無聞地“守衛”著校園，只有到了每年的三月底、四月初，木棉樹才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花)。那紅彤彤的花朵，為校園景觀增添了亮麗的色彩，深得校園師生的喜愛。每逢這個時候，校園里的學生，特別是小學生一有時間就會爭著去揀剛從樹上掉下來的木棉花。該美術教師就抓住這一時機，把它設計成小學四年級的美術活動課，以繪畫寫生為切人點，整合自然課知識，嘗試用探究性學習方式融人課堂教學之中。
（二）：
課前教師要求學生，以個人或小組合作方式收集木棉花，并帶到美術課堂備用。在上課后，教師先讓學生之間交流收集木棉花的過程，然后指導學生分成四個小組，分別對木棉花進行觀察、寫生。此時要求學生仔細觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進行比較。在這一過程中，每小組學生都很認真、很投入，其中有一小組發現了使教師和其他學生都吃驚的問題：木棉花的花辦重疊方向，存在明顯不同。有些花朵的重疊方向是順時針的，有的則逆時針。這一發現引起了全班學生的一時轟動。當學生問教師時(其實該教師也不知道)，教師靈機一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發現出未被發現的問題。”同時在黑板上寫出已準備的六個問題，供其它幾組去選擇和研究。并指導各小組選出正、副小組長，負責自己小組所選擇的研究問題，在課后進行調查，收集，紀錄。在下一節美術課中進行討論、匯報和發言。此時此刻，全班學生的學習興趣都被調動起來了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。
討論的問題：在上第二節美術課時，四個小組都有了一定的準備。教師引導各組把課前收集、調查的資料，在小組中進行最后討論，小組長記錄好討論的結果，并代表小組作匯報發言。有幾位小組長悄悄地告訴該教師，她們小組拍了木棉花的照片；有的是寫生作品，能不能使用投影儀，該教師很高興地答應了他們的要求，并成了他們的幫手。下面是幾個小組自己收集、討論、上臺發言的部分內容：
“我是第三小組代表，我們小組選擇了《用畫畫的什么材料，表現木棉花的色彩最好》的研究題目。下面我來介紹一下我們的研究過程。”
(全班給以熱烈的掌聲)……。
另一小組上臺發言：
“我們小組研究的題目是：《通過對木棉花的寫生，了解了木棉花、木棉樹的生長規律》。”
“1．我們小組同學在上一節美術課里，仔細觀察了木棉花的外形、色彩并進行了寫生。請看我們小組的幾幅寫生作品(我把作品放在投影儀上，讓同學們欣賞。)。”
“2．我們寫生后，在課外又去查找了有關木棉花、木棉樹的資料。我把查找來的資料介紹給大家。”
“根據我們從《常用中草藥手冊》的字典中查到，木棉樹，又叫紅棉、英雄樹、攀枝花。樹身高大概l0米左右，樹和枝長有扎人的硬刺。春天先開花后生葉，花大，紅色，肉質，花辦有5片，結果后會裂開，還有棉毛種子。主要生長在我國的南方地區。是廣州市的市花，又稱英雄花。”
“根據資料記載，木棉樹是先開花后生葉。但是我們對這一條資料有懷疑，因為根據我們的仔細觀察，木棉樹是在春天3月份開花的，在開花前是先有了綠色的葉子，后來綠葉開始變黃，木棉開花時沒有了葉子，等木棉花全部掉完了，木棉樹才開始長出了新的葉子。所以我們覺得有懷疑……”。
“以上是我們小組研究的成果，謝謝大家!”
“我是第一小組，我來介紹一下我們組寫生木棉花的情況。”
“我們寫生木棉花，主要用線條畫出木棉花的花辦形狀，在寫生過程中，發現了一個很有趣的問題，就是木棉花的五片花辦的重疊方向，有的是向右轉的，有的是向左轉的(投影儀出示木棉花照片和學生作品)。”
“我們小組進行了熱烈的討論，有的同學說，是受太陽光不同的原因；有的同學說，是木棉花在小時候被不同方向吹來的風向造成的原因；有的甚至說，一個是公的，一個是母的，我們去請教了自然課的老師，自然課的老師說也不清楚，我們又上網去查找，但網上也沒有這方面的介紹，不知道哪位同學、老師是否有這個問題的資料?請介紹給我們……”
二、
教學思想決定著教學實踐和教學效果的優劣。探究性教學在小學美術教學活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術教學課，使學生的學習方式，引領到自主發現、自主探究的過程。這一案例的展示，正體現出這樣一種教學思想：教學不以灌輸知識為重，而是注重學生能力的培養，特別是著眼于學生發現問題、探究問題到解決問題，運用綜合知識進行創新實踐能力為重點。它是我國當前素質教育、課程改革、美術課程標準的精神所倡導的，是新的教學理念在教育教學中的具體實踐。因而，對當前的中小學美術教學更具有現實的操作性，值得啟示和借鑒。
教育思想決定著教學的方法，而教學方法只有適應先進的教學思想的要求，才能體現科學性。這一課例的創設，正是抓住了學生現實生活中一個典型，通過這一典型，引領學生從美術學習角度，運用綜合知識(自然、語文等學科)自主發現、探究問題，無疑為體現教學者的教學思想、教學方法找到了科學依據。同時，教學情景的創設，教學方法的選擇和運用，在有利于學生的分析問題、解決問題能力的培養，有利于創新意識的增強和創新能力的提高，有利于學生個性的發展的基礎上，提高對教學情景的創設，對教學方法的靈活運用，對學生學習過程的關注，在很大程度上更能反映教師的教學綜合能力。因此，讓教師充分發揮教學空間進行大膽設想、嘗試、創新，是提高教學質量的重要環節。
有了先進的教學思想、靈活的教學方法，為學生的學習方式奠定了扎實的學習氛圍和基礎。可以這么說，教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式、學習效果上得到充分體現。因此，轉變學生的學習方式，在當前推進素質教育的形勢下更具有現實意義。
這一案例的創設和設計，在學生的學習方式上作出了重大的突破。首先，學生的學習方式的轉變，是在教師教學思想的引領下，逐漸得到養成和實現的。在傳統的美術學習方式中，過分地突出和強調知識的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發現與探究，在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，使學生的學習美術知識完全控制在“你說我聽，你示范、我模仿”的被動接受過程。其次，體現學生的學習方式，就是把學習過程之中發現、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題，解決問題的過程。因此，這一案例的展示，更多地強調了學生發現學習、探究學習，成為本案例教學思想的一個重要亮點，更有利于中小學美術教學活動的借鑒。
教學方式的靈活性，是體現教學思想和教學方法的具體化。傳統的教學形式完全是教師講、學生聽，被動地接受。學生的學習積極性、主動性被完全的冷落：創新意識、創新能力的實踐，不被重視。學生的學習能力、學習情景完全聽命于“標準化答案”和有限的書本知識的狹窄范圍之中，極大地壓抑了小學生好動而豐富的內心世界和創新意識。而在這一教學案例中，教師根據教學要求，靈活地把全班分為多個小組的小群體進行學習，學習形式上更具有靈活性和注重個性的發展。他們在課外收集、調查所需資料；自己把作品用相機拍成照片；課堂中進行自己討論、發言、辯論、作記錄；并選派小組代表上臺發言等。在發言中既有發言稿，又有小組成員的作品展示。在一定意義上說，這節課的課堂氣氛生動活潑，充滿了學生自主發現、自主探究的學習氛圍，實現了教學形式與教學內容的相互適應和完美統一。這為我們美術教學中的其它活動提供了新的教學思路。
教學評價的綜合性，是體現教育思想教學方法的綜合體系，是教學者教學思想的延續和檢測。傳統的美術教育評價，往往只要求學生提供美術課的作業，而對于學生是如何完成這張作業，并不是很關心。對學生學習的教學評價完全是取決于教師對學生單一的美術作業好壞的肯定與否來實現的。因而，壓抑了學生的學習創造空間和創新意識。而這一案例的創設，展示出教學評價不僅關注學生的學習結果，更多地關注學生求知、探究和努力的過程。這樣的教學評價，才能深入學生發展的進程，對學生的持續發展和提高，進行有效的指導，教學評價促進發展的功能才能真正發揮作用。與此同時，在關注過程中，才能有效地促進學生“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”的全面發展。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇十七
1、教幼兒正確扣紐扣的方法。
2、鍛煉幼兒小肌肉動作及手眼協調能力，培養幼兒的自理能力。
1、小動物布絨玩具若干個、衣服若干。幼兒每人穿有紐扣的外套。
2、情景創設：動物園。
一、情景：開著火車去玩。
1、寶寶們，今天老師帶大家到外面玩，好嗎？怎么去呢？開著火車去吧。（放音樂“火車快飛”）帶領幼兒隨音樂邊開火車邊唱歌，問：“寶寶們想開著火車去哪玩？”（南昌、贛州……）贛州有個動物園，里面有很多小動物，我們開著小火車一起去看看吧。
2、來到動物園，看看有哪些動物？（小兔、大老虎……）我們來學學小動物走路吧。（帶領幼兒做模仿動作）
3、寶定們累了嗎？我們坐下來休息一下吧。剛才我們開著火車到動物園玩，還學了小動物走路，寶寶們真能干。喲，現在老師有點熱了，寶寶們熱嗎？我們把外套脫下來吧。（帶領幼兒脫外套，教師幫助幼兒一起脫）
4、我們在這里息，誰來給大家表演節目？（選2—3個寶寶給大家表演節目）
5、有點冷了，我們把衣服穿起來吧，不然會感冒的。
二、學習扣紐扣。
1、寶寶們都把衣服穿起來了，可是我看到許多小朋友都沒扣紐扣，你們會扣紐扣嗎？看看老師是怎么扣紐扣的？老師在自己身上示范扣紐扣，邊扣邊說：首先要把衣服的下端對齊，然后找到扣眼和紐扣。把扣眼放在扣子上面，一只手拿扣眼，一只手拿紐扣，再把扣子從里到外送到扣眼里，最后從外面把扣子拉出來，這樣紐扣就扣好了。
2、寶寶們，你看清楚老師是怎么扣的嗎？誰學會了，到前面來試一試，請個別示范，教師根據幼兒存在的問題進行點評，并進行著重講解。
3、現在請定寶們把紐扣都扣起來吧，看誰扣得雙快又好。幼兒集體操作。
4、教師巡回指導，并帶領幼兒邊扣邊念兒歌：一個眼一個扣，我幫它們手拉手，結成一對好朋友。
5、檢查幼兒是否扣整齊。
6、“鈴……”動物園的小動物午睡起床了，我們看，它們都不會扣紐扣，都等著爸爸媽媽幫它們扣呢，扣好了衣服的寶寶來幫助它們好不好？讓先扣完的寶寶幫助小動物扣紐扣。
三、總結活動情況
四、活動延伸。
把小動物放到娃娃家區角里，讓幼兒繼續練習扣紐扣。
幼兒園小班棉花教案（實用18篇）篇十八
活動目標。
1．喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。
2．有興趣投入故事情節之中，初步感受故事中與朋友分享的快樂。
活動準備。
1．故事課件。
2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼兒熟悉的水果和動物等圖像。
3．實物：一團棉花、棉花糖。
活動過程。
一.激發興趣。
出示棉花糖，提問：今天老師帶來了什么?棉花糖看上去像什么呀?二.欣賞理解故事師：關于棉花糖啊，還有一個有趣的故事呢。1．出示三只老鼠，由教師講述故事。
2．回憶故事內容。
(1)孩子們，你們還記得故事里三個老鼠叫什么名字嗎?
(3)有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟。鼠小小抱著云朵給鼠老二看。
哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕頭上會感覺怎樣?（學鼠老二說）。
(4)鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？這是什么時候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉襖感覺會怎么樣?（學鼠老大說）。
(5)這個時候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（學鼠小小說）。
三.體驗故事情節（出示操作材料）。
“對呀，甜甜的蘋果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一個個葡萄可真甜呀。。。”
2．哪些動物朋友聞到了云朵棉花糖的味道?邊觀察邊說出他們的名稱。
師：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散發出一陣一陣的香味。傳到了樹林里，小動物們都來了。喵喵喵，誰來了？（小貓）跳跳跳，誰來了（小兔）“嗯，我最喜歡了，好香好香奧。”（小熊）香味呀，把樹林里的小動物都引來了，來了許多許多的小動物。嗯，什么東西這么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，原來是云朵棉花糖啊。
4．幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。
師：小老鼠跟你們想的一樣哎。小老鼠說：請大家一起吃吧。（老師示范請小動物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖。”“嗯，真好吃，謝謝你！”
師：那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖啊？你跟小動物怎么說？
5．共同發現三只小老鼠都只吃到一點棉花糖，談論：他們怎么還是那么開心呀?
延伸。
我們也來一起分享棉花糖。
樹林里住著三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，還有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三層樓的房子里。鼠老大最胖最大，住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小最小最可愛，住在三樓。
有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，恩，白云又輕又軟。
鼠小小抱著云朵給鼠老二看。鼠老二看了看說：“恩，做個白云枕頭吧，睡上去肯定又軟又舒服。”
鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。鼠老大看了看說：“做件白云棉襖吧，穿上去肯定又輕又暖和。”
鼠小小說：“嗯，還是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。”大家都同意了。
三只小老鼠他們把白云拿到了草地上，他們在云朵里啊加了好多的糖和許多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散發出一陣一陣的香味。傳到了樹林里，小動物們都來了。
分到最后，云朵棉花糖只剩一點點了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！
第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
本周我們班主題關于糖果，糖果是孩子非常喜歡吃的一種食品。本節活動中的棉花糖對孩子來說覺得跟我們平時吃到的糖果不一樣，因為有些小朋友可能沒吃過，有些小朋友可能沒有接觸過，所以他們對整個活動感到好奇。現在的孩子大多都是獨生子女對分享的概念根本沒有，我想正好通過本節活動中三只小老鼠最后把做好的棉花糖分給了許多小動物，啟發幼兒也要像故事中的三只小老鼠學習。
本節活動我定的目標是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物分享云朵棉花糖的快樂。大膽表達自制“糧果”的想法。活動前我讓家長為孩子準備一份棉花糖，和書中的需要用到的頭飾。活動開始時我以故事的形式引入主題，讓幼兒聽一聽故事，我邊講故事邊出示掛圖，大多幼兒都在掛圖沒有仔細聽故事。導致我第二個環節是向幼兒提出問題，讓幼兒仔細的傾聽故事，并理解故事內容，可是在仔細聽故事的幼兒很少，我又再次講解故事邊講故事出示圖片，但是我在第一環節中已經出示過圖片，幼兒的興趣度明顯比剛開始時少了，所以我換成分段講。果然注意力集中了起來，對故事的理解也深了。最后我播放了磁帶，讓幼兒完整的傾聽一遍故事。我讓孩子把自己帶來的棉花糖分給自己的好朋友嘗一嘗，活動最后我和孩子一起用橡皮泥做一做棉花糖，也讓孩子學著書中做棉花糖的方法，自己也去做一做，孩子在快樂的學做中結束了本次語言活動。