教學計劃是教師根據(jù)課程標準和學生需求，對教學內容、教學目標、教學方法和評價方式等進行全面規(guī)劃的一項重要工作。請大家參考一下下面的教學計劃范文，相信對你的教學工作一定有所幫助。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇一
結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握winxp操作系統(tǒng)基本知識和基本操作；學會使用word版面設計和文字編輯能力，能夠使用excel制作出電子表格文檔，能夠熟練進行數(shù)據(jù)的計算、排序和篩選。培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業(yè)技能。
現(xiàn)任教的高一計算機學生中有少數(shù)沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數(shù)同學接觸過winxp操作系統(tǒng)，但沒學習使用過集成辦公軟件諸如word20xx、excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現(xiàn)在知識銜接不上，接受起來有一定困難。
學生現(xiàn)在所使用的教材是由中國科學技術出版社結合職業(yè)高中學生特點而編寫的《信息技術與計算機基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。
2、教材內容：《信息技術與計算機基礎》總共有六章，第一章為簡單的計算機基礎知識，第二章是因特網的基本應用，第三章為windows操作的，第四章是分別為辦公軟件word文字編輯與電子表格excel，第五章電子郵件的使用，第六重新對第一章進行補充詳細說明。
3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作，能熟練使用windows的操作，以及word、excel的使用；難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
學生光有興趣，不一定就能學好這門科學知識，要想使學生能系統(tǒng)掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態(tài)度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。
3、對組都培養(yǎng)一名信息技術學生代表，由此學生帶頭對其他學生進行引導和榜樣。
4、注重個體適性發(fā)展，重視環(huán)保教育，在講解word相關知道時，將環(huán)保教育湛透教學中，通過海報制作等方式，樹立人人參與，時刻保護我們的環(huán)境。
5、充分利用多媒體及網絡教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發(fā)學生學習興趣，加深學生印象。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇二
職高教研室郭宏亮。
本學期我擔任12級職高二班、三班《計算機應用基礎》教學任務?！队嬎銠C應用基礎》這門課對于12級計算機職高班已經開設了一年的時間，本學年在去年的基礎上繼續(xù)深入復習，為了更好的完成本學期的教學任務，現(xiàn)將教學計劃安排如下：
一、教學目標和任務《計算機應用基礎》是計算機專業(yè)學生一門必修的計算機基礎課，也是學生參加三校生高考的統(tǒng)考科目。這學期開設本課程的目的是使學生通過扎實的復習，為三年級高考打好基礎。
本課程的教學內容為：
2、具備windowsxp操作系統(tǒng)的基本知識，掌握windowsxp的基本操作。
3、會使用因特網上網瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4、熟練掌握word文字處理軟件、excel電子表格處理軟件、powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。
本學期主要講解excel電子表格處理軟件、多媒體軟件應用和powerpoint演示文稿及多媒體軟件,隨后繼續(xù)復習上期所學內容，讓學生深化學習和理解計算機的基礎知識和常用軟件。
本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生的應試能力，使學生掌握excel電子表格處理軟件、多媒體軟件應用和powerpoint演示文稿的基本知識和基本操作；培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業(yè)技能。
二、學情分析。
12級計算機高考二班、三班是已入學一年半的學生，通過上一學年又一學期的學習，學生對計算機應用的基礎知識有了整體的認識與了解。但是由于大部分學生來自農村，故大多數(shù)學生除了實訓課利用計算機進行的實踐外，其他時間沒有計算機進行相關知識的學習和實踐，他們和其他家庭有計算機的學生相比，實踐能力上差距很大。然而，經過這么長時間的擱置，大部分學生已經對于學過的知識已經回生，這對完成本學期教學任務增加了一定的負擔。
三、教材分析。
學生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)學生而編寫的《計算機應用基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合職業(yè)教育計算機專業(yè)學生的使用，但對教師有了更高的要求，需要教師進一步深化教學內容，如此，才能使得當前的學生不失去學習興趣，對所學知識產生厭學情緒。
2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，本學期主要學習后三章內容:電子表格處理軟件應用、多媒體軟件應用和演示文稿軟件應用。
3、重難點：重點在于使學生掌握excel電子表格處理軟件中的計算和處理數(shù)據(jù)，powerpoint演示文稿的對象編輯；難點在于對程度不一的學生，特別是平水很少有機會接觸計算機的學生，要利用在校的短短十幾實訓課熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施。
隨著現(xiàn)代計算機技術的飛速發(fā)展，作為學校計算機專業(yè)必修的一門課程，其教學內容、考核要求隨之作了相對較大的調整，計算機專業(yè)課程正處于改革以求突破階段。其目標就是要提高學生的實踐能力和職業(yè)素質，使專業(yè)實訓更接近社會需求，最終能實現(xiàn)學生的零距離上崗。在實踐中，我主要采用以下幾方面來實現(xiàn)理實一體化教學。
（一）激發(fā)學生興趣，提高求知欲。要使教學內容能激發(fā)學生的好奇心和求知欲，就需要注重基礎內容課程的設置，如計算機基礎知識、計算機系統(tǒng)的組成等，這些都是計算機基礎課程中相對穩(wěn)定的基礎知識。因此，在實際教學過程中，我將著重注意學生的興趣，把握學生的興奮點，有效地調動學生的求知欲望。
（二）精心設計教學結構。我認為計算機基礎教學應教會學生帶著問題學習，接觸某一問題，只要有所了解，學生不可能一下子覺得很深。在以后的進一步教學中，如果能使學生感到興趣，自己便會主動深入下去，基于上述想法，我將從以下三個方面入手：（1）培養(yǎng)學生學習思路的創(chuàng)新。教學的展開要符合學生的學習和創(chuàng)新心理機制。在教學活動的設計安排上始終用一種創(chuàng)新的思路去引導學生，教育學生，鼓勵學生積極開動腦筋，進行創(chuàng)新，大膽提出自己的設想。在適當?shù)臅r間提出一些新問題，讓學生去探索；培養(yǎng)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去尋根問底，鼓勵學生大膽質疑。對那些勇于探索的學生應當眾表揚，鼓勵他們再接再厲。例如：學生在玩windows自帶的撲克牌游戲后，可能讓學生思考撲克牌背面的圖案可不可以改變？為什么有的計算機撲克牌一次可以翻三張，而有的只能翻一張？通過這種方法，能使學生在娛樂的同時，也掌握了知識。（2）引導學生，啟迪創(chuàng)造思維。通過必要的基礎知識學習，讓學生自行設計一篇文檔，可以選取報刊的排版樣式，也可自由發(fā)揮，同學之間可以互相討論，也可請教老師，但必須以自己設計為主，最后，作為平時成績的一個重要依據(jù)。這樣，啟發(fā)了學生的創(chuàng)造思維，形成了學習的動力，也會有好的學習效果。（3）提高學生的動手操作能力?！队嬎銠C應用基礎》是一門知識性與技能性相結合的工具課程。理論知識是技能的基礎，技能是理論知識的目的，而其中技能又是重要的。而動手去實踐，去操作是實現(xiàn)這一目的唯一的方法。讓學生多動手，有助于養(yǎng)成學生在以后的學習中大膽實踐，讓學生從操作中、從實踐中去領會方法。在實際的教學過程中，學生會做，并不等于熟練，這可提高熟練程度，嚴格要求學生必須在規(guī)定的時間完成每一道習題，同時，教師也向學生適當介紹一些操作技巧。
（三）建立“一身多面”的教師觀。教師應由單純的教書匠轉變?yōu)閷W生學習活動的組織者和個性的輔導者。（1）發(fā)揮教師的主體作用。發(fā)揮教師的主體作用，更有利于學生主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上來說，教師的角色應轉變?yōu)榻M織者和引導者。一方面應組織學生如何學會“會學”，一方面應引導學生在學習中樹立勇攀高峰的決心與信心，教師應成為學生發(fā)展中的“一盞明燈”。（2）確立新的學習觀。在計算機基礎課教學中，教師應把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動，這就要求教師必須大力推行“自主、合作”這種新的學習方式。通過接受、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬松的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，實現(xiàn)學習上的飛躍。要想發(fā)揮學生的主動性、積極性，就要求教師在組織教學過程中，做好師生互動，保證在課堂上師生一起主動積極地參與教學活動。所以，在以后的教學中，我們教師應從“一言堂”變?yōu)閹熒氨娙苏f”，讓師生都成為教學的主體，都有發(fā)言權，從而使課堂成為一個互相合作、共同體驗的空間。
（四）采取正確的評價與考核機制，提高學生動力。為使教學效果達到一個理想的狀態(tài)，就需要在教學過程中，采取正確的評價機制。首先是民主氛圍，“百家爭鳴，暢所欲言”，不能用“一言堂”的方法去評價；其次是平等精神，放下架子，從學生的視角來理解和評價學生的創(chuàng)新；再次，要有寬容之心，寬待錯誤，容忍失敗。要在評價中鼓起學生的學習激情。對學生的評價又具有雙向性，既是評“學”，也是評“教”。通過對學生的評價，教師發(fā)現(xiàn)差距，尋找原因，為改善以后的教學提供了參照。因此，在教學過程中，考核應從以下兩個方面入手，即創(chuàng)新能力和應用能力。考核時可采用“模塊法”、“任務法”的辦法?！澳K法”就是每學完一個內容，就進行一次考核。如數(shù)制轉換、圖文混排等都可以是一個模塊?！叭蝿辗ā笔歉鶕?jù)學生所學相應模塊的知識。讓學生獨立完成一項任務。如制作一個課程表、一個賀年片等都可以作為一個獨立的任務進行考核。在每次考核中，每項任務應有簡單的基本要求，讓學生明確任務，但不要干涉學生的思路，留給學生足夠的想像空間和創(chuàng)新空間。在我實際教學過程中，采用“模塊法”、“任務法”考核方法，能夠達到考查學生掌握知識和應用知識的目的，這種考核有助于學生臨場發(fā)揮自己的個性和能力。
（五）充分利用多媒體教室功能。用powerpoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發(fā)學生學習興趣，加深學生印象。
五、學生學習要求。
由于兩班學生已經學習過本課程，所以在接下來的學習當中，主要以鞏固和習題訓練為主，加強考練。嚴格要求學生務必在課堂上認真聽講，理解各個知識要點，做好筆記，注意教學內容的系統(tǒng)性，掌握復習方法，提高應試技能。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇三
本班學員主要為成年視力殘疾人，且年齡偏大，記憶力減退，接受速度較慢，漢語拼音、計算機基礎知識極其薄弱，另外培訓時間短，所以教學要抓住將復雜的，縱深的內容拋棄，去難從簡、化繁為簡。采用簡單直觀、通俗易懂、實用性強的教學手法從最基礎的開關機、鼠標、鍵盤、拼音輸入法等開始并逐步提升，達到計算機基礎操作較為熟練的程度。
根據(jù)學員的具體情況，特選用計算機短期培訓教材——由西北工業(yè)大學出版社出版，李杰紅主編的《計算機基礎操作教程》。
使學員在計算機基礎知識方面全面脫盲，并能具備一定的實踐操作技能，能夠滿足日常辦公應用方面的需求。
重點：辦公自動化。
難點：計算機網絡應用。
1、備課：根據(jù)學員的基本情況，有針對性的選擇教材內容，適當調整難易度，做到每節(jié)課，學員都能基本掌握。
2、多媒體教學：采用聲音、圖象、視頻等現(xiàn)代化教學手法激發(fā)學員學習興趣。
3、上機實踐輔導：加強實用操作技能的掌握。
4、學習互助小組：在日常學習過程中形成以“先進帶后進”的良好互助學習風氣。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇四
在工作計劃要達成的目標部分，關鍵是要清晰的定義目標，表現(xiàn)形式就是清楚的定義目標對應的指標，并設置量化的指標目標值。下面職場本站小編給大家整理的計算機基礎教學計劃范文3篇，希望大家喜歡!
本學期學校安排我擔任20__級飯店管理班的《計算機應用基礎》課程的教學工作，為了更好的完成本學期的教學任務，特制定本學期的教學計劃，具體安排如下：
一、學生特點：
今年20__級飯店管理班的學生人數(shù)較少，學生的基礎知識不軋實，但學生紀律較好，尊敬老師，學生之間關系較融洽，有較強烈的學習愿望。開學初我曾認真觀察，發(fā)現(xiàn)學生對計算機有濃厚的學習興趣。
二、課程簡介。
本課程系統(tǒng)地介紹計算機文化概論，計算機基礎知識，windows2003操作系統(tǒng)，漢字輸入和辦公自動化，文字處理軟件word2003，電子表格軟件e_cel2003，文稿處理軟件powerpoint2003及計算機網絡基礎等。
三、
課程教學要求。
1、了解計算機文化的概念;。
2、基本掌握計算機系統(tǒng)的組成與基本工作原理知識;。
9、了解計算機多媒體的應用常識。
四、課程教學時間安排(略)。
五、課程考核辦法。
考核：平時成績占40%;上機考試占60%。
1.上機考試或理論考試低于35分，總評為不及格;。
五、對學生的學習要求。
必須加強上機實驗。課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統(tǒng)性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。
一、基本情況分析。
本班學員主要為成年視力殘疾人，且年齡偏大，記憶力減退，接受速度較慢，漢語拼音、計算機基礎知識極其薄弱，另外培訓時間短，所以教學要抓住將復雜的，縱深的內容拋棄，去難從簡、化繁為簡。采用簡單直觀、通俗易懂、實用性強的教學手法從最基礎的開關機、鼠標、鍵盤、拼音輸入法等開始并逐步提升，達到計算機基礎操作較為熟練的程度。
二、教材分析。
根據(jù)學員的具體情況，特選用計算機短期培訓教材——由西北工業(yè)大學出版社出版，李杰紅主編的《計算機基礎操作教程》。
三、教學目標。
使學員在計算機基礎知識方面全面脫盲，并能具備一定的實踐操作技能，能夠滿足日常辦公應用方面的需求。
四、教學重點、難點。
重點：辦公自動化。
難點：計算機網絡應用。
五、方法措施。
3、上機實踐輔導：加強實用操作技能的掌握。
六、教學進度。
總課時：理論(30)+實踐(30)。
一、教學目標：
結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握win_p操作系統(tǒng)基本知識和基本操作;學會使用word版面設計和文字編輯能力，能夠使用e_cel制作出電子表格文檔，能夠熟練進行數(shù)據(jù)的計算、排序和篩選。培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業(yè)技能。
二、學生情況分析。
現(xiàn)任教的高一計算機學生中有少數(shù)沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數(shù)同學接觸過win_p操作系統(tǒng)，但沒學習使用過集成辦公軟件諸如word2003、e_cel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現(xiàn)在知識銜接不上，接受起來有一定困難。
三、教材分析。
學生現(xiàn)在所使用的教材是由中國科學技術出版社結合職業(yè)高中學生特點而編寫的《信息技術與計算機基礎》。
3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作，能熟練使用windows的操作，以及word、e_cel的使用;。
難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施。
學生光有興趣，不一定就能學好這門科學知識，要想使學生能系統(tǒng)掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態(tài)度。
4、注重個體適性發(fā)展,重視環(huán)保教育,在講解word相關知道時，將環(huán)保教育湛透教學中，通過海報制作等方式，樹立人人參與，時刻保護我們的環(huán)境。
5、充分利用多媒體及網絡教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發(fā)學生學習興趣，加深學生印象。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇五
農技處：
2003學年度第二學期已經開始，根據(jù)學校的工作計劃結合計算機教學，對本學期02級計算機應用基礎教學計劃如下：
一、嚴格要求自己：
老師在整個教學過程中扮演十分重要的角色，特別是在職業(yè)教學中更加重要。因此必須嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務水平。嚴格遵守學校各項制度，多向其他教師學習，從而把整個教學計劃圓滿完成。
二、教學目的：
堅持德育教育溶入各項教學工作中，以培養(yǎng)學生各項能力為目標。本學期將在上一學期的基礎上進一步加強學生的計算機知識學習（在漢字輸入和win98的基礎上），讓學生掌握常用辦公軟件的使用，并利用計算機學習各種知識，提高技能水平和培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。教學內容：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣是學校教育中非常重要的內容，必須始終貫穿于整個教學活動中。這比多學一點知識要重要的多，因此必須從學生開始學就逐步培養(yǎng)他們，從一點一滴開始讓他們掌握如何認真學習，學生之間如何交往，遇到問題如何解決等等。
二、計算機辦公軟件知識：
1、認識常用辦公軟件，熟悉各自特性；
2、能熟練地使用辦公軟件來制作各種常見文件。
3、能熟練使用各自的特性；
4、掌握各種學習軟件的操作方法。
以輔助英語和語文教學為主，包含職高教材上冊全部單詞與對話、英語歌曲、英語故事和語文課文。并結合英語故事和語文課文對學生進行德育教育。
四、學習智力游戲：
通過學習與使用智力游戲，達到培養(yǎng)學生學習興趣，提高技能水平的目的。包含有：青蛙過河、拼圖、迷宮等等。
二、教學方法：
在講述和案例教學為主。培訓學生根據(jù)案例制作出各種文件，等學生熟練之后，將以學生探索為主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)設能力。對于相同形式的教學內容，就不再講解方法，讓學生操作，老師和他們一起學習。當學生能力達到更高水平時，將進一步讓學生自己探索一些新軟件的使用方法，以培養(yǎng)他們自學能力和探索能力。
三、教學安排：
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇六
《計算機應用基礎》是計算機專業(yè)學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業(yè)其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。本課程的教學內容為：
2、具備windowsxp操作系統(tǒng)的基本知識，掌握windowsxp的基本操作。
3、會使用因特網上網瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4、熟練掌握word文字處理軟件、excel電子表格處理軟件的應用。
本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握windowsxp操作系統(tǒng)基本知識和基本操作；培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業(yè)技能。
二、學生情況分析。
現(xiàn)任教的13級學生是剛入學的新生，其中有少數(shù)沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數(shù)同學接觸過windows操作系統(tǒng)，但也沒學習使用過集成辦公軟件諸如word、excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現(xiàn)在知識銜接不上，接受起來有一定困難。
三、教材分析。
學生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。
理軟件的應用，第五章excel電子表格處理軟件的應用，第六章多媒體軟件應用，
第七章powerpoint演示文稿的應用。
3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作，windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天，以及word、excel、powerpoint的使用；難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施。
學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統(tǒng)掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態(tài)度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。3、每節(jié)做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。
4、充分利用多媒體教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發(fā)學生學習興趣，加深學生印象。
五、對學生的學習要求。
學生學習強調以自學為主、動手為主，必須加強上機實驗。課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統(tǒng)性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。平時多接觸計算機的書刊文摘，多用計算機，多使用新的軟件。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇七
本課程是職專專業(yè)學生應掌握的一門基礎課程。其主要任務是使學生掌握必需的計算機基本知識，能熟練地使用計算機進行學習，是學習其它課程基礎。通過本課程的學習，必須使學生達到熟練地利用計算機進行后繼課程和本專業(yè)專業(yè)課的學習。
本課程以高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》為教材。
首先，在進行本課程之前，對鍵盤、鼠標的操作做一簡單的介紹，對windows系統(tǒng)的啟動、退出稍做一介紹。然后借助于打字練習軟件（如金山打字通等）和中英文打字實訓對學生計算機基本操作的文字錄入進行系統(tǒng)練習。
然后，利用學生已掌握的windows的基本操作，系統(tǒng)地講述windows知識，使學生能熟練使用計算機進行學習和交流。
學習office辦公軟件的使用時，以任務模塊進行教學，突破傳統(tǒng)的教學方法。
五筆打字實訓，借助于打字練習軟件（如金山打字通等）和對學生計算機基本操作的文字錄入進行系統(tǒng)練習。
本教材根據(jù)教學大綱要求，以windowsxp為操作平臺,以office2003為軟件版本安排學習內容,可以適應具有一定設備條件的學校各專業(yè)作為文化課教材。教材內容包括：計算機基礎、windowsxp操作系統(tǒng)、word文字處理、excel電子表格。powerpoint演示文稿、計算機網絡基礎，以及常用工具軟件應用。
本學期繼續(xù)在上一學期的基礎上，不斷擴展、深入教學內容，使學生更進一步理解、掌握教材重、難點，逐步獲得計算機初步知識和技術。本學期需要掌握和詳細講解的重、難點有以下內容：
第三章：因特網應用。
1.網頁瀏覽及電子郵件。
第四章：word字處理軟件。
1.表格的創(chuàng)建和編輯。
2.圖文混排中如何插入藝術字和剪貼畫。
第五章：excel電子表格。
1.創(chuàng)建、編輯和操作excel電子表格。
2.數(shù)據(jù)計算和處理。
3.創(chuàng)建圖表和工作表的數(shù)據(jù)操作。
4.報表輸出。
第七章：powerpoint電子演示文稿。
1.演示文稿的基本操作。
2.修飾和編輯幻燈片。
3.幻燈片的播放。
（一）教育教學工作：
根據(jù)職業(yè)教育改革的精神和教學理念，不斷鉆研教材，了解學生，針對不同層次的學生設計深淺度適宜的教學內容，使學生有不同度的提高。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對有所提高的學生及時予表揚鼓勵，在教會學生知識的同時還要做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養(yǎng)學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的計算機知識，技能和技巧。感受到自主學習和創(chuàng)新的喜悅，并能用于實踐，真正提高他們的實際動手操作計算機的能力。
（二）其它工作：
積極參加學校組織的各項業(yè)務學習活動及專業(yè)研究討論等，在今后計算機教學工作中不斷實踐、開拓和創(chuàng)新。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇八
在《計算機應用基礎》教學中，由于學生計算機水平參差不齊，教師的教學工作需要從教學模式入手，建立以學生為主體的教學模式。以學生為主體的教學模式，強調學重于教，目的在于體現(xiàn)教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求，體現(xiàn)順應市場、服務社會、服務學生的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。學生學習的茫然性主要來源于對所學技能在以后工作和生活中重要性認識缺失，所以，我們要把計算機課程與就業(yè)緊密的結合起來，將教學過程、教學方法、教學手段、教學組織形式以就業(yè)為導向融為一體，形成根據(jù)客觀的教學規(guī)律和以面向就業(yè)為教學指導思想的教學策略體系。
二、精心設計教學，體現(xiàn)學生個性。
1、運用多媒體教學。多媒體教學與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體教學具有較好的直觀性和交互性。我們也可以把傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化教學手段相結合，把計算機輔助教學引人課堂教學之中，從而可以滿足各種形式課堂教學的需要，這樣教師與學生之間產生了互動，活躍了課堂氣氛，擺脫了課堂內容的抽象與枯燥，使學生對教學內容產生了興趣，從而有利于提高學生學習的積極性主動性。同時，也提高了教師的教學效果。在教學中，還應嘗試上一些計算機應用技術的講座課、學生作品演示課、任務實現(xiàn)討論課等等，通過這些形式多樣的教學活動，豐富了學生的知識，調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習熱情。教師還可以通過電子郵件、即時通軟件、手機短信、電話等通信手段與學生進行問題討論、在線答疑等，利用局域網進行教學資源共享、學生作業(yè)保存、學生作品展示等。
2、模塊化教學。根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大綱》要求，授課選取新教材并對授課內容進行調整，按照應用方向分成三大部分，包括9個實訓模塊。其中，個人計算機組裝、文字錄入訓練、辦公室（家庭）網絡組建是對基礎操作技能的提高；宣傳手冊制作、產品介紹演示文稿制作、統(tǒng)計報表制作是針對職業(yè)活動而設計的實訓；個人網絡空間構建、電子相冊制作、dv制作是計算機在生活娛樂中的.應用。根據(jù)《計算機應用基礎》的課程內容，將其分為：計算機基礎知識和中英輸人、windows操作、網絡及通訊、文字排版、電子表格處理和演示文稿等幾個模塊。每個模塊制定明確的教學目標及評價標準，根據(jù)學生畢業(yè)時應具有的計算機應用知識，按需施教，盡量精簡不必要的知識。每個模塊的學習要以掌握必要的技能為目的，以服務學生就業(yè)為目標。教師把基本目標分解成為相當于知識點或技能要點的若干子目標。根據(jù)各個子目標來設計作業(yè)，教授學生獨立操作技能。教學過程中，學生學習以人機之間的交互式技能訓練為主要方式，教師負責個別指導。在這個階段，教師的講授只是基礎環(huán)節(jié)，除了依據(jù)模塊中規(guī)定的教學目標進行必要的課堂講授外，學生絕大部分時間是在教師的指導下進行上機學習或者在實驗室中實踐，以完全自然的、無拘束的方式學習特定的技能，即講求少而精、學到手。
3、運用案例教學法。案例教學沒有一成不變的模式，只有確保每一環(huán)節(jié)的有效實施，才能夠保證整個案例教學的成功。教師在剖析案例時，可以帶著學生一起把案例分成若干個分任務，分任務再往下分，直到學生可以完成分任務為止。一般情況下，這些分任務中，有些是學生已經掌握的知識和技能，有些是沒有學習的知識或技能技巧，教師就應創(chuàng)設任務情景，通過指導、示范等多種教學方法，引發(fā)學生學習的積極性和探究案例的欲望，盡量不讓學生對任務產生太大的畏難情緒。比如用word制作個人簡歷案例，可以分解成表格的制作和文字錄入和排版兩個分任務，而表格的制作又可再分成表格的創(chuàng)建、表格的編輯和修改和合并、拆分單元格三個小的任務。學生通過學習，可以很容易地解決這三個小的任務。案例教學法的設計思想是教師為主導，學生為主體。在完成案例的過程中，學生邊學邊練，始終處于主體地位，教師輔以適當?shù)闹笇Ъ纯?。通過剖析案例，學生明確了案例的目標后，首先會思考如何去完成案例，這就調動了學生主動求知的欲望，學生為了完成案例會想方設法查閱教材、互相交流或者請教老師，經過不斷努力，最終完成案例，達到了掌握知識、提高技能的目的。如在制作個人簡歷這個案例中，學生在制作表格過程中會遇到困難，此時他會帶著問題想方設法直到完成為止。案例的完成標志著學生掌握了知識和技能，提高了實踐能力，而學生也能體驗到任務完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇九
依據(jù)計算機所采用電子器件的不同，計算機發(fā)展可劃分為電子管、晶體管、集成電路、超大規(guī)模集成電路，一共4代，一代更比一代強。
計算機系統(tǒng)組成一個完整的計算機系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分。
(1)硬件系統(tǒng)一般指用電子器件和機電裝置組成的計算機實體。
就是我們肉眼所見的實體。如：電源、顯示器、主機箱等等。
組成微型計算機的主要電子部件都是由集成度很高的大規(guī)模集成電路及超大規(guī)模集成電路構成的。這里“微”的含義是指微型計算機的體積小。微型化的中央處理器稱為微處理器，它是微型計算機系統(tǒng)的核心。
微處理器送出三組總線：地址總線(ab)、數(shù)據(jù)總線(db)和控制總線(cb)。其他電路(常稱為芯片)都可連接到這三組總線上。由微處理器和內存儲器構成微型計算機的主機。此外，還有外存儲器、輸入設備和輸出設備，它們統(tǒng)稱為外部設備。
(2)計算機軟件是指在硬件設備上運行的各種程序以及有關說明資料的總稱。所謂程序，實際上是用戶用于指揮計算機執(zhí)行各種動作以便完成指定任務的指令的集合。用戶要讓計算機做的工作可能是復雜的，因而指揮計算機工作的程序也可能是很龐大而復雜的，有時還可能要對程序進行修改和完善，因此為了便于閱讀和修改，必須對程序作必要的說明或整理出有關的資料。
就是我們使用的程序。如：音樂軟件、游戲軟件、百度網等等。
信息是反映客觀情況的資料，其可由圖、文、聲、像等多媒體形式表現(xiàn)。
數(shù)字化信息：僅用0和1代碼串表示的信息稱數(shù)字化信息。
計算機是一種信息處理(加工)機。計算機一般指的是數(shù)字計算機，數(shù)字計算機能接受和處理的是數(shù)字化信息。
輸入計算機的信息可分成數(shù)據(jù)和程序兩類：數(shù)據(jù)是被加工的對象;程序是加工數(shù)據(jù)的指令串。
信息處理指的是對信息的編碼、存儲、轉換、傳輸、檢測等。
計算機可處理的信息有文字、數(shù)值、圖形、聲音、圖像、視頻等。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇十
本課題組將醫(yī)學職業(yè)院校的計算機課程進行一系列改革，將基礎醫(yī)學內容融入計算機課程中，研究其可行性及價值。
醫(yī)學職業(yè)類院校現(xiàn)有的計算機教學都是以教材《計算機應用基礎》為主體，教授word、excel、ppt等軟件的使用方法。其授課過程既枯燥無味，又抽象難懂，與學生所學的醫(yī)學專業(yè)知識沒有直接聯(lián)系，學生在學習過程中沒有明確的目的，大大降低了學生的學習積極性。
國內外對計算機課程改革的研究已較為深入，新的課程改革與教學方法層出不窮，但融合計算機教學與基礎醫(yī)學教學的課程改革的嘗試尚屬首次。
學院計算機教學課程中相關軟件，如word、ppt等；基礎醫(yī)學課程中相關的教學資源（包括：解剖與組織胚胎學、生理、病理等課程中所用電子文檔、圖片等）；計算機實驗室；研究對象為本院護理專業(yè)20xx級3-10班學生和計算機、解剖、生理、病理學任課老師。
（一）融合基礎醫(yī)學的計算機課程改革。
在教務科的幫助下編寫新的計算機課程。
1.將基礎醫(yī)學知識融入計算機授課過程中，使計算機教學成為基礎醫(yī)學教學的重要組成部分。
將計算機課程作為基礎醫(yī)學實驗課程的一部分。在計算機課程中配備一定的基礎醫(yī)學教師，在計算機和基礎醫(yī)學老師的共同指導下學生使用word、excel、ppt等軟件對基礎醫(yī)學信息進行處理，以此來學習和掌握計算機軟件的使用，完成計算機課程的教學目標。同時，也加深學生對基礎醫(yī)學課程的掌握，起到復習和鞏固的作用。
2.整合課程資源，整理出融合計算機教學與基礎醫(yī)學教學的校本教材。
通過計算機與基礎醫(yī)學教師的交流與合作，將基礎醫(yī)學，包括解剖、病理等課程的重點、難點以圖片、動畫或電子文檔的形式融入計算機課程中，形成具有醫(yī)學院校特色的計算機教材。
3.改革考核方法，通過計算機軟件在基礎醫(yī)學課程中的實際應用考核學生的學習成績。
在老師的啟發(fā)和指導下，學生利用現(xiàn)有醫(yī)學資料，通過所學的計算機知識制作一定的醫(yī)學文件和軟件，以此作為最終的計算機考核成績。
（二）新課程的實施。
將融合基礎醫(yī)學的計算機課程引入教學過程中。
我們將20xx級3-10班學生隨機分成兩組。3-6班為對照組，采取常規(guī)的計算機教學方法。7-10班為實驗組，使用融合基礎醫(yī)學的計算機課程進行授課。即計算機課程作為基礎醫(yī)學實驗課程的一部分。在計算機課程中配備一定的基礎醫(yī)學教師，在計算機和基礎醫(yī)學老師的共同指導下學生使用word、excel、ppt等軟件對基礎醫(yī)學信息進行處理，以此來學習和掌握計算機軟件的使用，完成計算機課程的教學目標。
（三）評價方法。
學期末我們從兩個方面來進行評價，一是學生期末成績，二是問卷調查（包括學生問卷和老師問卷兩部分）。
融合基礎醫(yī)學的計算機課程改革能滿足大多數(shù)學生的學習要求，使學生的學習目標更加明確。現(xiàn)將融合基礎醫(yī)學的計算機課程優(yōu)勢分析如下：
（一）激發(fā)學習積極性，提高教學質量。
融合基礎醫(yī)學的計算機課程使學生在學習計算機知識前就能明確學習目的，能做到學有所用，在學習過程中又無形中鞏固了基礎醫(yī)學所學的專業(yè)知識，大大增強學生的學習積極性，從而提高兩門課程的'教學質量。
（二）學生的學習能力得以提高。
新的計算機課程使學生有明確的學習目的，掌握所學各學科之間的關系。在學習過程中，不拘泥于單個專業(yè)的知識，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，使所學知識融會貫通，提高學習和自學的能力。
（三）學生成績提高。
應用新的計算機課程進行授課，不僅使學生所學知識更加直觀、具體，容易識記，而且在學生復習和預習等自學活動中起到了不可替代的作用。
（四）縮短授課課時，提高課堂效率。
新課程在增強學生學習積極性的基礎上，大大縮短了兩門課程的授課時間，提高了課堂的授課效率。
因此，我們認為在醫(yī)學院校進行融合基礎醫(yī)學的計算機課程改革是必要和可行的。該課程改革有利于提高教學質量和教學管理（社會效益）水平，控制教學經費（經濟效益）。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇十一
教學目標：
了解計算機的基本常識、理解計算機的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式。
教學重點：
微機硬件系統(tǒng)組成。
教學難點：
計算機軟件系統(tǒng)組成、計算機技術指標。
教學過程：
一、創(chuàng)設意境，導入新課（3分鐘）（設疑法、提問法）。
導入：
同學們，讓我們共同來說一下計算機在日常生活中的應用以及你所掌握的計算機的一些操作。
以上可見計算機在日常生活中的用途是非常大的，但是我們對它的使用又掌握了多少呢？從今天開始，由大家和我共同來學習計算機的基本知識。
二、新課教學（總計80分鐘）（講解法、提問法、示范法）。
1.1計算機概述（20分鐘）。
1、計算機的發(fā)展（5分鐘）。
（1）世界上第一臺計算機掌握三要素。
（2）計算機發(fā)展的幾個階段（重點掌握所采用的元器件）。
2、計算機的分類（5分鐘）。
多種分類方法：
按照計算機的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標，可以將計算機分為微型計算機、小型計算機、大型計算機和巨型計算機。
3、計算機的特點（5分鐘）。
運算速度快：
具有自動控制能力：
具有存儲記憶和邏輯判斷功能：
教師應對以上每一部分特點進行擴展和講解。
4、計算機的用途（5分鐘）。
可采用提問的方式由學生來回答，最后由教師來統(tǒng)一進行總結。
1.2計算機系統(tǒng)組成（60分鐘）。
學生對計算機的組成都有著一此初步的了解，教師應在學生已知的范圍內進一步進行知識的講解和細化。
1、觀看系統(tǒng)結構圖（由此使學生對計算機的系統(tǒng)組成有一個初步的認識，然后再分步進行講解，5分鐘）。
2、計算機五大硬件組成部分的作用（5分鐘）。
運算器：負責數(shù)據(jù)的算術運算和邏輯運算。
控制器：負責對程序規(guī)定的控制信息進行分析、控制并協(xié)調輸人、輸出等操作。
存儲器：實現(xiàn)記憶功能的部件，負責存儲程序和數(shù)據(jù)。
輸人設備：負責把用戶的程序和數(shù)據(jù)輸人到計算機中。
輸出設備：負責從計算機中取出程序執(zhí)行結果或其他信息，供用戶查看。
3、計算機工作過程（5分鐘）。
首先編制程序，操作人員通過輸人設備將程序和原始數(shù)據(jù)送人存儲器；運行時，計算機從存儲器中取出指令，送到控制器中進行分析、識別；控制器根據(jù)指令的含義發(fā)出相應的命令，控制存儲器和運算器的操作；當運算器任務完成后，就可以根據(jù)指令序列將結果通過輸出設備輸出。另外，操作人員還可以通過控制臺啟動或停止機器的運行，或對程序的執(zhí)行進行某種干預。
計算機軟件系統(tǒng)是指用來指揮計算機運行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護這些程序的數(shù)據(jù)和有關技術文檔資料的集合。
計算機軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應用軟件等組成。
5、微機硬件系統(tǒng)（重點，應采有多種教學方式和手段，使學生對此部分知識產生深厚的興趣，30分鐘）。
（1）主機部分：（15分鐘）。
主機部件包括機箱、主板、cpu、內存條、聲卡、顯示卡、網卡等。
（2）外設部分：（15分鐘）。
外存，輸入設備和輸出設備。
6、計算機技術指標（難點，重在理解，不用太深入講解，10分鐘）。
（1）字長。
（2）存儲容量。
（3）主頻。
（4）運算速度。
（5）存取周期。
三、課堂小結（3分鐘）（講解法）。
四、課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）。
學生以書面形式完成作業(yè)。
五、開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）。
教師提出預習問題，讓學生產生繼續(xù)探究、學習的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內容做好鋪墊。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇十二
高等院校的計算機基礎教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育,我們的社會已經走向信息化的時代,計算機學科本身的多樣性和多變性決定了計算機基礎教育從內容到方法的多樣性和復雜性.本文就根據(jù)現(xiàn)在信息一fermi會的市場需求,從教材選擇、教師引進、硬件更新、培養(yǎng)學生的'興趣及自學能力等方面談談高等院校的計算機基礎教育教學改革的方法.
作者：楊金相作者單位：石家莊職業(yè)技術學院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分類號：g64關鍵詞：計算機基礎教育信息化教學改革
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇十三
為了了解學生計算機基礎水平情況，在大一新生入學后進行摸底考試，根據(jù)測試結果及學生的興趣從教學內容方面進行分級教學，可分為基礎層和拓展層?；A層以基本知識為目標，掌握辦公軟件的基本應用；拓展層以加強計算機基礎知識，熟練掌握辦公軟件的高級應用為目標，著重培養(yǎng)計算機應用和創(chuàng)新能力、競賽能力等。在教學課程前，教師根據(jù)不同層次制定不同的教學內容、采用不同的教學方法及考核方式。同時結合專業(yè)分級，不同專業(yè)需求有差異，讓計算機知識與專業(yè)知識相結合，根據(jù)不同專業(yè)計算機應用的特點進行知識補充，使學生學有所用。
（二）教學模式的改革。
1.以學生為主體。
計算機基礎是一門實踐性很強的課程，如果仍然采用“講授-復習-考試”的授課方式，顯然不利于培養(yǎng)學生的實際計算機操作技能。針對本課程實踐性強的特點，可以在機房小班授課，以學生為主體，一人一機，邊學邊做，講授與實踐真正融合在一起，有效提高學生的實際操作能力。
2.案例教學。
高職院校只有著重培養(yǎng)學生的'實踐動手能力，才能提高未來的就業(yè)能力。隨著計算機技術日新月異地發(fā)展，各種軟件不斷更新，各用人單位的要求也越來越高，這就需要計算機基礎教學不能再局限于等級考試的內容，要不斷融入社會，了解新的計算機技術發(fā)展信息。因此，在授課過程中可以采用案例法教學，精選仿真案例，以任務驅動方式來構建教學布局，在實現(xiàn)任務過程中分析案例特點，完成對相關知識的講解，學生可以通過分組討論培養(yǎng)獨立解決問題的能力，增強動手實踐能力。
3.以賽帶練。
為了提高學生學習的積極性和主動性，與學生會、院團委聯(lián)合舉辦一些ppt設計、文字編輯、網絡應用等競賽，鼓勵學生參加，作為第二課堂拓展教學活動，收集整理學生作品進行展示，學生進行互評，增強學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力。
（三）完善考核模式。
為了充分調動學生的學習積極性，考核模式可采取過程性考核和終結性考核相結合的方式。過程性考核包括平時上課出勤、課堂表現(xiàn)、項目作業(yè)完成質量及團隊協(xié)作能力等，終結性考核不能以一套操作或過級定結果，應實行理論知識和操作相結合的考核方式，同時針對不同級別的學生考核范圍和難度有合理的區(qū)別，并將計算機基礎考試分數(shù)實行加權換算，以示公平，這樣可提高學生學習的積極性，增強學生的實踐能力和團隊合作能力。
高職教育的目標是以就業(yè)、社會需求為導向，培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理一線的高素質技能型專門人才。因此，計算機基礎教學應重在“實用”，必須與實際相結合，其核心不僅是讓學生掌握全面的計算機基礎知識，熟練使用辦公軟件，還要培養(yǎng)學生以計算機為工具解決問題的綜合能力，并利用信息技術進行學習和創(chuàng)新，為以后走向工作崗位打下堅實基礎，成為適應社會發(fā)展的復合型人才。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇十四
熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網的簡單知識及應用。
通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質。
(2)了解微機系統(tǒng)的基本組成；
(3)了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；
(5)掌握使用電子表格處理軟件excel2003處理各種報表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7)掌握計算機病毒的防治知識；
培養(yǎng)學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。
（1）培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風；
（2）培養(yǎng)學生的自主學習意識；
（3）培養(yǎng)學生的團隊、協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學生誠實守信意識和職業(yè)道德；
（5）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；
（6）使學生信息化處理工作的意識和能力。
計算機基礎教學內容應計算機應用為主，同時也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本技術、基本方法和硬件知識，整本書中的內容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學時。
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重點加強模擬練習。
教學方法采用教、學、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書。
在多媒體教室利用教學ppt課件，講解和演示計算機基礎知識和操作、office辦公室軟件的使用，學生在機房上機，利用一級模擬環(huán)境，對各個模塊進行練習無紙化考試，可分模塊進行階段考試，期末進行綜合練習，參加考證。
我們對08級新生作了大致調查：學習過辦公軟件：9%會打字：36%（拼音打字，打字不規(guī)范）會基本操作：43%沒學過：9%，學生基礎差別非常大，在理論教學中，很難都兼顧到，在上機時，分組實訓，常用互幫互學，組長負責制。
通過安徽省計算機等級考試一級通過情況最差的班級通過率都達到：80%以上。好的班級通過率：100%。
計算機基礎教學計劃（專業(yè)15篇）篇十五
分析計算機應用基礎課堂傳統(tǒng)教學存在的問題，提出基于mooc的計算機應用基礎翻轉課堂實施策略：遵循知識構建規(guī)律、順應技術發(fā)展趨勢、尊重學生學習特性。最后根據(jù)實施效果給出改進的建議。
近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，教育技術也在不斷地創(chuàng)新應用。mooc（massiveopenonlinecourse，大規(guī)模開放在線課程）這一教育信息化浪潮席卷全球，給傳統(tǒng)教育教學方法帶來前所未有的沖擊。同時，mooc促進了“翻轉式課堂”（flippedclassmodel）這一全新的教學模式的發(fā)展，讓國內高校追求已久的以學生為主體、教師為主導的高效課堂得以全面開展推廣。
本研究以計算機應用基礎為例，探索高職院校實施翻轉課堂的策略。計算機應用基礎作為大學教育的一門基礎性課程，其實施翻轉課堂教學有以下優(yōu)勢。
1）在教學內容上，計算機應用基礎主要介紹操作系統(tǒng)、常用的辦公軟件、網絡等，對于當今的學生而言，他們從小就開始接觸電腦，中小學也有相關的課程，已經具備一定的基礎知識，對于開展自主學習有非常大的幫助。
2）在教學形式上，計算機應用基礎以實際操作為主，理論介紹較少，需要學生有更多的時間去動手操作，達到熟練和掌握的程度。
3）在教學條件上，大部分學生擁有個人計算機，并且可以接入互聯(lián)網，為學生實操、互動交流提供了有利的環(huán)境。
基于以上條件，計算機應用基礎課程實施翻轉課堂教學，具備了一定的有利因素。本文通過分析計算機應用基礎課堂傳統(tǒng)教學存在的問題，探索基于mooc的計算機應用基礎翻轉課堂實施策略，尋找適合當今社會發(fā)展的計算機應用基礎課程的教學方式和教學模式，以更好地服務于教育教學。
以課堂講授為主，缺乏操作強化與重點難點解答在目前的計算機基礎課堂中，教師花費大量時間講解基本知識點和演示基本操作，對于重點難點留給學生操作練習和討論解答的時間甚少。學生需要在課外花費大量的時間去解決這些疑難問題，而在課外卻很難很好地得到教師的指導和同學的幫助。在這種教學中，學生課內被動接受知識，應付操作練習，課外花費大量時間解決難點疑點，卻收不到應有的效果。
實際上，大部分學生從小就有接觸電腦和網絡，已經有了很好的計算機基礎，只要通過課程系統(tǒng)的介紹，教師簡單的提點，大部分知識都能夠很快上手掌握。此時教師只需要把課程的重點難點加以講解和演示，并給予學生足夠的時間操作強化、討論答疑，即可收到良好教學效果。而目前計算機應用基礎課堂還是以課內講授、課外練習為主，造成課內學生因大部分知識已經掌握而無心聽課，課外難點問題又得不到教師很好的指導，需要花費幾倍的精力去完成，間接也消磨了學生學習的興趣。這種課堂教學模式在計算機應用基礎課堂上已經違背了知識建構的規(guī)律，收不到應有的效果已經成為必然。
以課本內容為主，缺乏信息技術工具輔助支持受限于課堂講授演示型教學模式，課堂內容以課本為主，輔助資源、輔助工具較少。在內容展示上，介紹型的ppt文本、圖片較多，動畫、虛擬仿真較少，不利于學生直觀學習。在操作演示上，一次性操作演示為主，沒有錄制成微視頻、動畫，不利于學生回顧學習、加固知識。在交流方式上，課堂師生互動較多，課外師生、生生交流較少，缺乏在線學習互動平臺支持，不利于學生課外討論互動、協(xié)同學習。在評價反饋上，以教師課堂提問為主，課外學習得不到及時的反饋，不利于學生自測與提高。
以上種種，主要是缺乏在線學習的平臺、資源庫平臺、學習空間等信息技術工具輔助支持，沒有發(fā)揮信息技術輔助教學的功效。
教學一視同仁，缺乏考慮學生的基礎和特性計算機應用基礎教學往往缺乏個性化教學與體現(xiàn)學生時代特性，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
1）沒有考慮學生的學習基礎開展教學。受限于家庭條件、學習環(huán)境條件等，有些學生從小就已經接觸電腦、網絡，有非常堅實的計算機應用基礎；而部分學生接觸電腦比較遲，操作電腦的時間和機會比較少，計算機基礎相對薄弱。而教師在課堂中需要照顧基礎較弱的學生的學習情況，就會放慢進度，全班按統(tǒng)一進度進行教學，造成基礎較好的學生沒有耐心聽講。同時，課堂進度放慢，受限于課時數(shù)量，課程深度和廣度都會受到限制，無法向學生傳授更多的關聯(lián)知識。
2）沒有考慮學生學習的時代特性開展教學。當代學生生長在移動互聯(lián)網時代，習慣于網絡學習，通過網絡獲取所需資源，解決相關疑問。通過在線交流工具進行交流互動、協(xié)同學習，長時間集中精力較難，善于利用零散時間開展碎片化學習。而傳統(tǒng)課堂以集中教學為主，沒有很好地順應學生的`學習習慣和特性。
遵循知識建構規(guī)律，以項目化教學推動課前課中學習根據(jù)學生知識構建的規(guī)律，把簡單的介紹性講授型的內容放在課堂外自主學習，把課程重點難點內容留在課堂中由教師指導、學生互助解決。計算機應用基礎應用翻轉課堂教學模式，重新調整課堂內外的時間，并把學習的自主權交還給學生。在課堂內，教師通過項目化教學的方式，引導學生通過討論、互助，通過項目解決達到知識轉化的目的。而在課堂外，學生根據(jù)自身情況自主規(guī)劃學習內容和學習進度，通過觀看視頻、動畫，閱讀參考資料等，完成講授型知識的學習，從而節(jié)省大量課內時間，讓師生、生生互動有充足時間，實現(xiàn)對重點難點知識的更深層次的理解。
順應技術發(fā)展趨勢，借mooc平臺實施線上線下學習為了適應翻轉課堂模式下教與學的方式，必須有相應的信息技術手段給予支持。mooc天生為翻轉課堂教學模式而生，其與傳統(tǒng)網絡課程、精品資源共享課有著很大區(qū)別。在內容組織上，傳統(tǒng)網絡課程以一個課時視頻來呈現(xiàn)，包含知識點內容較多，視頻時長較長。而mooc課程以知識點微視頻、動畫等來呈現(xiàn)，并輔以圖文等說明，還可以推送該知識點相關參考資源，為學生直觀、深入地了解知識點內容提供最大的支持。而微視頻的設計，也恰恰符合了當代學生移動學習、碎片化學習的習慣和特性。在測試反饋上，mooc平臺提供了多種形式的測試方式，包括視頻學習中隨機測試、練習、階段測試、總結性測試等，能及時給予學生學習反饋，以便學生了解自己的學習效果，加以改進。在互動交流方面，mooc平臺提供在線學習空間，學生可以通過平臺進行在線互助交流，可以通過平臺記錄學習筆記、學習心得。mooc平臺讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更緊密。
尊重學生學習特性，根據(jù)內容、時間自主安排學習通過mooc平臺自主學習，學生可以根據(jù)自身的學習節(jié)奏控制學習進度，根據(jù)原有學習基礎選擇學習內容和學習深度；避免重復學習已掌握的知識，造成時間上的浪費，導致學生學習興趣的減弱，由此提高學習的效率與質量。此外，學生的精神集中力一般保持在10分鐘左右，對于40分鐘的課堂聽講或者收看視頻錄像，其學習效果大打折扣。mooc以知識點為基本單元，每知識點講授8～10分鐘，有利于學生集中精力學習，達到較好效果。在移動互聯(lián)網時代，mooc知識點微視頻的特征，正好能滿足學生碎片化學習、移動學習的需要。所以，依據(jù)學生的學習基礎，尊重學生的學習習慣和學習特性，是開展計算機應用基礎翻轉課堂的最佳方式。
通過“遵循知識構建規(guī)律、順應技術發(fā)展趨勢、尊重學生學習特性”等策略，計算機應用基礎翻轉課堂實施取得一定的效果：一是提高了學生知識學習的深度和知識掌握的強度；二是加強了師生、生生的討論交流，提高了學習效率；三是提高了學生學習的興趣，促進了學習成效。但也存在一定的不足，需要從以下方面加以改進。
學習過程適當引導翻轉課堂給予學生很大的空間開展自主學習，對于學習自主性強的學生有很大的幫助，但對于學習自主性比較弱的學生，往往無從適應，甚至嚴重影響學習進度和學習效果。教師在翻轉課堂中給予一定的引導非常重要，如學習進度建議、引導學生參與討論交流等。適當?shù)囊龑в欣趲椭鷮W生認清學習目標、學習內容、學習方式，特別是對于剛接觸mooc這種新型教學模式的學生，其作用更為重要。
評價體系適度擴展翻轉課堂教學模式改革需要學院制度的保障，包括機構設置、人員配置、資金投入、激勵政策等方面，同時教學質量評價體系也需要完善。對于翻轉課堂的評價與傳統(tǒng)課堂的評價是有區(qū)別的，需要認可教師的教學方式，認可教師課后線上的輔導，認可在線的考核方式，認可學生的線上學習成績，等等。建立健全評價體系和保障機制，是翻轉式課堂教學模式改革成功與否的關鍵。
校園環(huán)境加強完善翻轉式課堂要實現(xiàn)無處不在的學習，需要建立支持翻轉式課堂教學的校園環(huán)境，包括建立高速校園網，無線覆蓋學校各個角落，提供穩(wěn)健的云服務、易學易用的mooc平臺、移動學習app，等等。除了硬件環(huán)境，還需要軟件環(huán)境支持，包括服務于教師的課程制作支持，服務于學生的培訓指導，等等。
計算機應用基礎翻轉課堂得以有效實施的關鍵是師生觀念的轉變。教師需要開放思想，積極借助信息技術輔助教育教學，努力探索mooc、spoc、翻轉課堂等教育教學創(chuàng)新模式。關注學生個性發(fā)展，讓學生可以根據(jù)自身的認知水平，選擇性地閱讀、理解教學內容；根據(jù)個人的時間和學習節(jié)奏，自主安排學習進度。學生不再只是掌握知識本身，更重要的是學會了如何學習。在提出疑惑、陳述觀點、互助競爭中，學生語言表達、合作能力得到提高，個性得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。