每一次教育教學都是一個寶貴的經驗，我們應該及時總結并提煉出有價值的心得。以下是一些關于教師心得體會的范文，歡迎大家積極閱讀和學習，相信會對大家的教育教學活動有所裨益。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇一
近年來，轉作風優效能成為了教師們思考的焦點之一。作為一名教師，我深深地意識到，作風即是一種教育方式和態度，而優效能則是教育工作取得好的成效的重要保障。通過自己的親身實踐和總結，我深刻體會到了轉作風優效能的重要性，今天，我想與大家分享一下我的一些經歷和心得體會。
第一段：明確方向——轉變教育觀念。
作為教育者，首先要有一個正確的教育觀念。過去，我們常常將學生們的學習成績作為評價教育質量的唯一標準，而忽略了學生的全面發展。然而，接受現代教育的學生們，更需要的是培養他們的綜合素質和創新精神。因此，我轉變了教育觀念，將學生的全面發展置于首要位置，注重培養學生的創造力和自主學習能力，使他們真正成為有思想、有創意、有道德的人。
第二段：樹立榜樣——改進教育方法。
榜樣的力量是無窮的。作為一名教師，我深感到自己的身教和說教的重要性。因此，在轉作風優效能的過程中，我注重以身作則，樹立良好的榜樣。我不僅要求自己嚴格要求，潛心鉆研教育理論和教學方法，還要勇于創新，不斷改進教育方式。我充分利用現代技術手段和多媒體教學設備，提供了更多元化、互動性更強的教學內容和方式，使學生更加積極主動地參與學習，提高學習效果。
第三段：關注個體——因材施教。
每個人都有自己的特點和需求。作為一名優效能的教師，我深知這一點。因此，在我的教學過程中，我不僅注重對班級整體進行教育，更注重關注每個學生的個體差異。我通過有效的個案分析和差異化教學等方式，針對每個學生的特點和需求，精心設計課程，制定學習計劃，提供個性化的學習指導，幫助每個學生發揮自己的潛能，實現個人的全面發展。
第四段：與家庭合作——構建良好教育環境。
教育是一個綜合性的系統工程，除了學校和教師的努力外，家庭的支持與配合同樣重要。在轉作風優效能的過程中，我積極與家庭進行溝通和合作，建立起良好的家校互動機制。我定期與家長交流學生的情況和進展，共同討論學生的教育和成長問題，合力解決學生面臨的困難和挑戰。通過教育共同體的合作，學生在家庭和學校兩方面得到了全面的支持和幫助，學習成績和綜合素質得到了明顯的提高。
第五段：持之以恒——優效能成為終身追求。
轉作風優效能不是一時的事情，而是一種信念和態度。在我的教育實踐中，我意識到這就是我教育的使命，也是我追求的目標。我會始終保持對教育的激情，不斷學習和成長，不斷改進自己的教學方式和方法，為學生們提供更好的教育資源和平臺，引導他們走上成功之路。同時，我也會與其他教師進行交流和分享，共同探討教育現象和解決方法，共同提高教育質量，為社會培養更多更優秀的人才。
在這個轉作風優效能的時代背景下，作為一名教師，我們應該保持積極進取的精神，不斷反思和總結自己的教育實踐，不斷追求卓越的教育品質。通過明確方向、樹立榜樣、關注個體、與家庭合作以及持之以恒的努力，我們將能夠轉化教育力量，實現學生和社會的共同發展。只要我們不懈努力，轉作風優效能必將引領我們進入更加美好的教育未來。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇二
新教師一開始總是會有些緊張和不安，因為教學是一項非常重要的工作。而且在實踐中，教師不僅要學習和掌握一定的教育技能，還需要不斷地磨練自己的思維、感知和判斷力，遵守教育行業的規范和準則。在這一過程中，新教師還需意識到，作風建設是養成良好教育習慣的關鍵，只有做到嚴謹、認真、負責任，方能成為一名優秀的教育者。
第二段：學院講座帶給我的啟示。
在我的一次學院講座中，教授向我們強調了教師作風要點：包括行動規范，言行一致，檢討名師言行，并倡導以身作則等。這些要點不僅是教育行業的基本規范，還是老師們在教學過程中基本的注意事項。從此之后，我開始努力深入思考并踐行這些要點，盡我所能做到每一條準則的落實。
第三段：實踐中的轉變和成長。
在實踐中，我逐漸發現，自己每天的工作效率得到了顯著提高，居然沒有那么緊張不安了。于是我經常和一些老師交流，尋求和探討他們的教學經驗和技能。同時，我也明白了重視班級管理的重要性，我努力加強與學生的交流，關注他們的學習動態和各方面的需求，積極增強與學生的互動性。這樣做已經讓我更自如地處理和解決學生的問題，并受到了學生和家長的肯定。
第四段：在工作中的案例分析。
在工作過程中，我也曾遇到類似社會學課程中講到過的“先入為主”現象，即教師從自身角度出發處理問題，忽略了學生的感受和反應。那時候我意識到了問題的嚴重性，決心轉變自己的“先入為主”的想法，并開始與學生建立更加平等的關系。我深入引導學生，探討和解決學生們的問題，不斷加強自己作風建設，增加與學生的溝通和交流，漸漸地達到了用行動證明自己的目標。
第五段：總結。
我的這段改變印證了《教師評價標志與操作方法》對教師的綜合評價：“教師的作風正確、嚴謹，以身作則的影響力很大。作風不端者，不論業務能力水平如何，其影響必然打折扣。為人師表，作風建設是教師需不斷堅守的基本要點”。只有如此做，我們才能做好自己一份使命和責任。教師作風是教育者的基石，要始終把握好自己的方向，不斷提升自己的教學能力，積極面對挑戰。這些準則也逐漸成為了我工作和生活的準則，并影響我為人師表的每一刻。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇三
作風與效能，是一個教師專業發展中的兩個重要方面。作風是教師的修養和素質的體現，直接關系到教師的形象和聲譽；而效能則是教師工作的核心要求，也是評價一個教師綜合素質的重要標準。為了提高自己的作風和效能，我進行了改革和努力，并積累了一些心得體會。
首先，作風是一面鏡子，教師的作風直接影響到學生的品行和心態。在課堂上，我通過調整自己的表情和聲音，讓學生感受到我的真誠和專注。我始終保持平和的情緒，不讓困難和挫折影響到我的教學態度。在與學生的相處中，我注重言行一致，不給學生以不良示范。在家長的面前，我注重言談舉止的得體，努力樹立良好的家庭形象，以影響家長的教育觀念。通過這些努力，我逐漸形成了擔當責任、謙和禮貌、積極向上的良好作風。
其次，提高效能是教師工作的重要目標。為了提高自己的教學效能，我不斷學習和充實自己的知識儲備。通過閱讀學科相關書籍和參加專業培訓，我不斷更新自己的知識，提高自己的專業素養。同時，我注重教學方法的改進和創新，不斷探索適合不同學生特點和教學內容的教學方式。我嘗試運用多媒體技術、合作學習等手段，使學生更加主動參與到學習中去。此外，我注重教學過程的評價和反思，及時調整教學策略，以提高學生的學習效果。通過這些努力，我逐漸提高了教學效能，取得了較好的教學效果。
然后，在實踐中，我認識到教師作風和效能的互動關系。優秀的作風會有效地促進和支持教師的工作效能，而高效的工作效能也有助于教師形成良好的作風。作風和效能的提高是相輔相成的，兩者缺一不可。在實踐中，我始終將作風和效能作為相互促進的一對“黃金搭檔”，并努力實踐和堅持做到。在工作中，我積極引領學生，與學生共同成長；在家庭中，我夫妻共同勞動、共同養育孩子，建立和諧的家庭環境。通過這樣的實踐，我逐漸明白了作風和效能的相互關系，同時也取得了良好的實踐效果。
最后，作風和效能的提高離不開自我反思和不斷調整。我充分認識到，作風和效果在不同的環境和不同的階段都需要不斷調整和改進。在教育改革的浪潮中，我時刻保持學習的態度，不斷提高自己的專業素養和能力。我積極參加學校組織的各種培訓和學習活動，及時接受教育教學新理念和新方法的指導，并進行實踐和調整，以不斷提高自己的教學質量。與此同時，我時刻關注同行的教學經驗和成果，不斷借鑒和學習他人的優點，以豐富和提高自己的教學方法和效果。
總之，作風和效能是一個教師綜合素質的兩個重要方面。通過個人實踐和思考，我深刻認識到作風和效能的重要性，并進行了相應的改革和努力。通過不斷調整和反思，我逐漸提高了自己的作風和效能水平，取得了良好的教學效果。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷完善自己的作風和效能，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇四
作為一名教師，提高教學效能是我們一直在努力追求的目標。而要提高教學效能，首先要轉變自己的作風，改進教學方法。在長期的教學實踐中，我積累了一些心得體會，以下將從轉變作風、提高效能和學生示范等方面進行闡述。
首先，轉變作風是提高效能的基礎。教師作風的轉變包括態度、行為和方法的轉變。我們要以積極的態度對待教學工作，不僅要關心學生的學習情況，還要耐心傾聽他們的困惑和疑問，及時給予解答和指導。同時，要注重行為的規范，力求做到言傳身教。例如，我們要積極參與學校的各項活動，親自示范積極向上的精神風貌，給學生以正能量的引導。此外，我們還需要不斷改進教學方法，通過多種教學手段和教學手法，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。
其次，提高效能需要全面協調。教師要全面發展，綜合素質得到提升，才能更好地發揮自己的教育教學作用。要具備一定的學科知識和教學理論知識，不斷提高自己的教學水平和業務素養。這樣才能更好地指導學生學習，使他們能夠全面發展。同時，教師還要加強與家長、學校和社區的溝通與協調，建立良好的師生、師家關系，形成正向互動，共同育人。只有全面協調，我們才能更好地提高效能，取得更好的教學成果。
第三，學生示范是提高效能的關鍵。作為教師，我們的最終目標是培養學生的綜合素質和能力，使他們成為具有創新精神的合格公民。因此，在培養學生的過程中，我們要以身作則，成為學生的示范。首先，我們要樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，勤奮學習，團結努力，努力做到言傳身教。例如，我們要以積極向上的態度對待學習和生活，做到自己先行，督促學生以我們為榜樣，追求優秀。同時，我們還要關心學生的身心健康，引導他們正確看待自己，建立正確的自我認知，培養健康的心理素質。學生示范不僅體現在言行上，還需要我們在學科學習上給予學生正確的引導和指導，使他們能夠站在我們的肩膀上，取得更好的學習成果。
最后，提高效能需要不斷反思和總結。在長期的教學實踐中，我們不能滿足于現狀，要不斷反思和總結，積極尋求自我提升。通過反思和總結，我們可以發現自己的不足之處，在教學中加以改進。同時，我們還要積極參加專業培訓和學術研討會，與同行進行交流和學習，不斷提高自己的教學理論和實踐水平。在反思和總結的基礎上，我們可以根據學科特點和學生需求，制定更加科學合理的教學方案，提高效能。
總之，作為一名教師，要提高教學效能，必須轉變自己的作風，提高教學方法。在轉變作風的同時，我們還要全面協調，提高自身素質和能力，并在教育教學過程中成為學生的示范。同時，我們要不斷反思和總結，積極尋求自我提升。只有不斷努力，才能取得更好的教學效果，培養出優秀的學生。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇五
本學期，開學初，學校布置了“轉作風,抓落實，促發展”的學習活動。目的是要“建設一支“勤勉、廉潔、務實、高效”的教師隊伍，推進我校教育教學持續發展，再上新臺階”。
“一個人的態度決定著他的行為表現。那就是他的“作風”問題。態度上認識不到位，也就是“作風”不好，那么學校的教育教學環境也不可能得到優化。要優化環境，就需要全體教師的共同努力。當然，還需要一些合理、可行的制度的約束。
下面我就個人的一點認識，談幾點想法。
第一，學校的制度需要組織教師強化學習，強調遵守制度與不遵守制度對個人的影響。在有些制度的學習過程中，我發現一個問題，組織者唾沫橫飛，學習者不知所云。還有些人在下面就會說，說是這么說，其實到時候都一樣的呢!不知道是學校的歷史如此，還是個人的認識不足。反正就是有人對制度“不屑一顧”“充耳不聞”。所以，我覺得制度要執行，就不能有人情成分或面子問題，否則就會使制度流于形式，使制度變成一紙空文。
我覺得，這些其實都可以量化。就比如開會，定為幾點，就準時開始，發現遲到的、會中聊天的、批改作業的、看報的、玩手機的等等。應該給予相應的扣分，如果說扣一分，扣多少錢，我想效果會好得多。不然，總避免不了會出現各種問題。大家不是都在說，人是有惰性的嗎!這就像學生考試，如果監考教師不負責，那么一定會出現很多人作弊的情況。
第二，學校領導干部、廣大黨員要起到模范帶頭作用。同樣的制度，如果這些人違反，應該加重處理。至少，大會點名批評是要的吧!如果，真的有事，那要事先說明，叫大家知道。所謂“上梁不正下梁歪”，做領導的、或者優秀的什么人，如果出現了違反紀律的情況，沒有任何說明，那么“群眾的眼睛是雪亮的”，難免出現“上效下仿”。上有其效，下必仿之，問題的癥節就在這里!
第三，評優評先需要量化，與日常表現、工作掛鉤。就比如，現在有些人利用上班時間炒股、打游戲、看電影。甚至有些人邊上課可以邊看電影或邊打游戲。我覺得這是很不好的現象，說嚴重一點就是瀆職。作為教師，不管是授課還是管理班級，都是需要用心的。花時間備課，花時間去反思，很多事情如果用心去做，是會做的更好的。有些人抱怨自己管不好班級，在教學上沒有進步，卻有時間在上班時間打游戲、看電影，做這些不應該在上班時間做的事。說到底，人是需要有紀律約束的。如果沒有嚴格的紀律約束，誰都會“玩忽職守”。
第四，學校應該時常組織教師學習。說到這一點，我就覺得學校的工作太多的壓在了那么幾個人身上，認真的人會比較累，工作也不一定做的很好;不認真的人，只是掛了一個什么什么“名”在身上。關于組織學習這方面，其實學校這兩年做了比較多的事。但很多時候，因為大家都很“忙”的緣故，學習只是流于形式。就比如這個學年的“校本培訓學習的十個材料”，有幾個人是認真學習了的呢?連期末的學習心得又有多少人是真正的“學習心得”呢?我想說的是，組織教師學習，要質量，不能只求數量，否則真的是沒什么用處。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇六
作為一名新教師，在走進教育界的那一刻，我就明確了自己的定位：不僅僅是教育孩子，更要以身作則，影響孩子。但是，在一年緊張而充實的教學生涯中，我也發現了自己存在的不足和需要改進的方面。在這里，我想和大家分享一下新教師轉作風的心得體會。
第一段：意識到改變的重要性。
當我剛加入教育界時，我相信自己只要認真教學，好好照顧孩子，自己自然而然會成為一名好老師。但是，隨著時間的推移，我慢慢意識到：為了更好地教育孩子，我的一切都需要改變。從語言習慣到著裝，從處理糾紛的方式到課堂表現，每一個方面都需要重新審視和調整。
第二段：找準自己的弱點。
新教師一旦進入教育界，就會發現自己面臨的壓力不可避免。對于我而言，第一個難點就是掌控課堂秩序。紀律不嚴的學生會影響到整個班級，而我的課堂管理能力也是我的弱點。因此，我著重在尋找提高管理能力的方法上下了功夫，通過跟經驗豐富的老師交流、觀察其他老師的教學方式，我逐漸找到了解決問題的方式。
第三段：注重溝通技巧。
教育工作中，溝通是必不可少的一部分。但是初次進入教育界的我，往往沒有注意到溝通這個細節。針對這個問題，我主動尋找教育教程，了解溝通技巧的原理和應用。通過實踐，我慢慢掌握了高效的溝通技巧，并用它們來解決課堂問題。我變得更加自信、更加開朗，也更加愿意向別人請教。
第四段：強化個人形象。
在教育界，一個人的形象很重要。首先，學生需要一個有親和力的老師，這需要老師在外在形象上去呵護；其次，家長更加注重老師的形象，如果老師沒有提供一個體面的形象，家長會對我們產生疑慮。我更加注意自己的穿著打扮，隨時保持精神飽滿，為家長、教育界和學生留下一個好印象。
第五段：總結。
這一年的拼搏和成長，使我更愿意把自己放到孩子和家長的角度去“看”自己，以更高的標準要求自己，講演技和教育智慧相結合，不斷探索教育授課，注重孩子精神世界的成長，十分注重家教學習教育。新教師轉作風的心得體會，正在成為我成長道路中一塊重要的里程碑。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇七
幾天來，通過在中央紀委第七次全會上的講話以及總書記在圍場視察期間的重要指示，學習領會了省委書記白克明同志在省紀委二次全會上的講話、市委書記趙文鶴同志在市紀委二次全會上的講話、區委書記周義強同志在區紀委二次全會上的講話等文件。我深感收獲頗豐，進一步開闊了視野，提高了自己政治理論水平，加深了對鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會等重要論述的認識和理解。我認為，在構建社會主義和諧社會的偉大實踐中，要認真實踐“三個代表”重要思想，以科學發展觀為指導，充分履行自身義務、充分領會“發展為第一要務,穩定為第一責任”的重大意義。通過這段時間的學習，具體有以下幾個方面認識與體會。
一、進一步認識開展作風紀律整頓工作的重大意義。
總書記胡錦濤同志指出開展作風建設，是加強黨的建設重要戰略任務，是提升黨形象的重要內容，是提高隊伍素質，增強執政能力的重要抓手，事關黨的興衰和事業成敗。作風建設是全黨政治生活中的一件大事，是非常及時的，也是非常必要的。
二、開展作風建設，自己做到三個必須。
(一)、必須與時俱進。加強政治理論學習，思想觀念、理想信念必須與時俱進，提高政治敏銳性和前瞻性。要認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的精辟論述，認真學習黨的十六屆六中全會精神和中央《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，認真學習各項法律法規，熟悉了解時事政治，關心國家大事，提高依業務的能力。牢固樹立共產主義理想信念，加強黨性煅煉，提高黨性修養，學習中努力做到理論聯系實際，學會運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題，特別是解決當前工作中遇到的實際問題，提高政治敏銳性和前瞻性。增強對日常工作和突發事件的處理能力。要注意在改造客觀世界的同時，努力改造自己的主觀世界。
(二)、必須牢記宗意識。增強宗旨意識。要有愛崗敬業、恪盡職守、求真務實、堅忍不拔的崇高精神，要有全心全意為人民服務的宗旨意識。踐行三個代表重要思想，解放思想，開拓創新，實事求是，扎實工作，把自己的干勁和熱情積聚到工作中。
(三)、必須發揮黨員帶頭作用。自己首先要做到懂法、精業務，吃苦在前，時時處處不要忘了自己是一名共產黨員，從小事做起，從每個細小的環節入手，踏踏實實做好本職工作，改進工作作風，改善工作態度，提高服務質量，以飽滿的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中去。
三、開展作風建設，增強務實精神。
增強務實精神，以“堅持原則，團結務實,與時俱進,創新發展”指導思想，強化服務意識，和諧意識，以百姓為中心，盡職盡責，精益求精。加強和改進學習，講學習，講政治，講正氣，發揚實事求是，密切聯系群眾，批評與自我批評的優良傳統和作風，用正確的方法分析和解決工作中存在的問題，切實改進工作作風,最大限度為百姓服務。
通過幾天的學習使我受益非淺，我要從現在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風、工作作風進行認真的對照檢查，堅定為民，求真務實。努力加強工作作風的轉變，確保各項工作任務的全面完成。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇八
在秦州區教育系統黨員干部紀律作風集中教育整頓活動第一階段學習活動中，我認真學習了教育局有關干部作風整頓工作的文件精神，學習了黨的xx大精神和關于作風建設的重要論述以及《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例》、《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》、《行政機關公務員處分條例》、《校長崗位職責》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師行為規范》、區上制定的“三個文件”等法規和文件。在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，并為此專門撰寫了一篇學習心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，對我們教師隊伍開展干部紀律作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問題進行自我剖析如下：
一、存在的問題。
1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發展規律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發展的高度發達的基礎上才能實現，社會主義制度的發展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現的一些消極的、不公正的現象或事情，產生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現了不應該出現的問題。
2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。
3、自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。
4、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。
5、聯系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群眾之所急。
二、存在問題的原因。
1、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。
2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現出來了一定的有損集體利益的事。
3、原則意識不強。總是錯誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。
4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題。總是認識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。
三、初步整改措施。
1、進一步堅持定政治信念。(要通過干部作風整頓學習活動，系統地學習馬列主義、毛澤東思想、“重要講話精神”及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論;牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強共產黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。)。
2、加強學習，提高素質。(牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業務能力。)。
3、進一步加強自身建設。(要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共產黨人先進意識;二是解放思想，開拓創新意識;三是真抓實干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發揚五種意識，努力把自己培養成為為人師表的人民教師。)。
4、振奮精神，務實創新。(徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息;進一步加強政策法規學習，嚴格遵守各項規章制度，一切以集體利益為出發點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。)。
5、加強思想修養，提高工作能力。(嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符;進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。)。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇九
青年教師是教育的希望,培養青年教師需關注其成長歷程。你知道優秀教師轉作風。
x年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的“轉變作風落實責任提升質量”的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：
我認為，作為一名受學生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們如何去學。
首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。
同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在課程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變‘傳話’為‘對話’，建立平等、和諧的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長。”正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，教師要尊重每一位學生的發現，盡量呵護學生的創新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。
作為一名好的教師，應當與學生進行“心與心的溝通”，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。
師生關系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細致了解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關愛和尊重，會產生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業本弄臟時，便不會斷然斥之為“不守紀律”，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。
作為教育界的一名教師，我感到教育的希望需要我們努力，振興教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應該扎實鉆研教學業務，愛生如子，為提高x的教學質量做出自己應有的貢獻。
為轉變工作作風、落實責任，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據效能建設要求，我們學校在全校范圍內開展轉變教師作風、加強教師建設活動。中心學校召開了動員會，使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設創新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。通過第一階段的動員學習，我談幾點認識和體會：
一、當前開展的轉變教師作風加強師風師德效能活動，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對教師的期望，是學習實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。
人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過轉變作風，可以樹立團結協作的教師形象。團結是大局，團結出凝聚力，團結出戰斗力，團結是各項事業成功的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查教師素質高低、師德的重要標志。通過作風整頓，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。
二、當前開展的轉變教師工作作風，加強師德效能活動，有利于全體教師找準各自工作中存在的問題，對癥下藥，銳意改革，創新思維，不斷完善自身工作。
作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把學習與改造統一起來，把“立言”與“立行”統一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。
三、當前開展的轉變教師作風加強師德效能活動，有利于形成良好的師風師德，真正做到一切為了學生，為了學生的一切，切實解決教學中的不足。
作為一名人民教師，應牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際教學相結合，不斷提高自身綜合素質，提高教育理論水平和業務能力。以這次師風師德效能建設為契機，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。
現階段進行的動員學習活動，能夠不斷提高教師的政治敏銳性，增強政治鑒別力。通過學習，能夠強化我們的四種意識：“政治意識、責任意識、大局意識、服務意識”，使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精，以高度的責任感做最好的工作，用最好的服務為教職工排憂解難，培養學生“四個能力”，努力構建和諧校園。能促使我們進一步落實科學發展觀和正確的政績觀，不斷開創學校工作的新局面，使教育真正做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意!
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教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇十
每一個新教師都會面臨轉變自己教學方式的問題，因為新時代的教育是不斷發展與變化的，只有持續的學習與提升才能更好地為學生服務。在這個過程中，我也參與并體驗了這場轉變，今天想分享一下其中的心得體會。
第二段：學習新的教學方法。
為了更好地提升自己的教學水平，我首先了解并學習了各種新的教學方法。比如說探究式教學法、合作學習法、個性化教學法等等。通過學習，我意識到并體會到了這些新的教學方法的優點，比如可以激發學生的學習興趣、提高學生的學習效果、增強學生的自主學習能力等等。這讓我覺得我走上了一條更新的教育道路。
第三段：改變舊有的教育觀念。
在學習新的教學方法的同時，我也不斷反思和改變自己的舊有教育觀念。以前，我可能會過分強調知識的灌輸，而未能關注學生的理解和運用。但是現在，我意識到知識的學習不是唯一的，而學生的動手能力和獨立思考能力才是最重要的。這樣的認知，讓我的教學變得更加開放與包容，更加團結與和諧，更加注重學生的全面發展。
第四段：人際溝通的提高。
當然，教育不是一件單向的事情，而是需要教師和學生之間的相互溝通和互動。所以，在新的教育轉型過程中，我也重要提高了自己的人際溝通能力。比如說，我會更加傾聽學生的需求和反饋，關注學生的言行舉止，積極與學生建立良好的師生關系，以此來提高教學效果。通過這種改變，我也發現學生的信任和認可在不斷增加，這也是我最欣喜的成果了。
第五段：總結。
我們的教育道路是不斷前進的，只有不斷實踐和提升自己，才能更好地適應這個變化萬千的時代。這次新教育轉型，對于我來說是難以忘懷的一次歷練，讓我更好的認識了自己和教育的本質。我也相信，只要我們勇于嘗試、持續進取，努力追求進步，我們的教育之路一定會越走越廣闊。同時也希望，更多的教育人士都能夠勇敢去跨越自己的思維定式，擁抱未來的教育變革。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇十一
根據湘國土資黨發〔20xx〕xx號文件《關于在廳黨的群眾路線教育實踐活動中開展“轉作風、解難題、樹形象”專項行動的通知》和市局《關于做好“轉作風、解難題、樹形象”專項工作的通知》的要求，結合我縣國土資源系統實際，局黨組決定在群眾路線教育實踐活動中開展全局“轉作風、解難題、樹形象”專項行動。現將工作開展情況總結如下：
一、專項活動開展情況。
在本次活動中，我局按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，堅持抓關鍵，找要害、出實招、見實效，重督查、狠問責的工作模式，重點解決思想認識、法律法規貫徹落實不力、審批效能不高、執法監管不嚴、關心指導基層不夠、為民意識不強、隊伍素質不高、奢靡之風盛行等八大問題。
(一)加強組織領導。為切實促進“轉作風、促升級”主題活動的開展，局黨組已經成立”轉作風、促升級”活動領導小組，由我本人任組長，局黨組成員、紀檢組長譚故恩、執法監察大隊長譚洪飚人任副組長，其他黨組成員為成員。辦公室設在局紀檢監察室，由尹xx任辦公室主任，具體負責全局”轉作風、促升級”活動的統籌謀劃、組織指導、督促檢查和宣傳報道。
(二)形成工作方案。古人說：“凡事預則立，不預則廢”。為使本次活動開展取到真正實效，我局印發《開展“轉作風、解難題、樹形象”專項行動實施方案》的通知，此方案明確了指導思想、主要任務、需要解決的問題、活動實施的步驟以及工作要求，確保了本次活動有條不紊地順利開展。
(三)強化責任要求。在思想上充分認識了此次專項行動工作的重要性和必要性，把其作為一項緊迫的任務列入了重要議事日程。領導小組辦公室具體負責抓好專項檢查工作的組織落實;自查自糾階段，扎實抓好了整改工作，從嚴要求，防止走過場，各單位嚴格按規定要求及時做好了活動總結。
(四)健全長效機制。“轉作風、促升級”活動是一項艱巨任務，必須常抓不懈，要深入貫徹中央“八項規定”、省“優化經濟發展環境十條禁令”、市局活動要求和縣委“優質服務年”文件精神，認真總結經驗教訓，加強制度建設，不斷完善作風建設的長效機制。
二、存在的的主要問題及原因分析。
(一)存在的主要問題：
一是加強學習調研的積極性和主動性還不夠。忙于日常事務，對專項工作調研較少，理論學習缺乏計劃性、主動性、持續性。制定了學習制度，也參加了一些學習，但沒有把政治理論學習擺在加強黨性鍛煉、提高自身修養、增強工作能力的突出位置加以落實，參加單位集中學習多，自學思考少，抓得不深，學得不實。深入基層、工作一線較少，許多工作安排的多，抓的多，深入基層督促落實的較少，對全局工作掌握得還不夠全面、不夠透徹。
二是破解“雙保”難題的能力還有待提升。面對資源供需矛盾日益突出的嚴峻形勢，還沒有找到有效破解保障與保護、供給與需求、眼前與長遠等突出矛盾的有效辦法和途徑。思想還不夠解放，改革創新的方法和措施還不夠有力。
三是執法監管共同責任機制的落實上還須加強。由于宣傳不到位、執法手段偏軟、缺乏強有力的支持，建立全縣國土資源執法監察共同責任機制更多地還停留在口號層面，導致部分制度、機制形同虛設，部分土地、礦產管理職責未能真正落實到位，農村村民違法占用耕地建房、礦山超深越界開采等問題沒有得到根本解決，國土資源管理形勢依然嚴峻。
四是班子隊伍建設面臨的形勢依然嚴峻。一是政令不暢通。局黨組安排布置的工作，能夠按時完成并主動匯報的少，拖拉的多。二是責任意識不強。少數干部職工甚至有的班子成員認為凡是需要擔擔子的事都是局長的，遇到困難就卸擔子，遇到麻煩就抽身子;不主動想事，不主動干事，主觀能動性差;議論事多，議論人多，實干精神缺乏，特別是少部分人喜歡搬弄是非，打小報告，打黑報告，道德品質極壞;三是廉政建設任重道遠。自我到xx以來，對于廉潔從政和反腐敗問題我幾乎是逢會就講、逢會必談，紀檢監察部門也做了工作，但違紀違法案件依然是此起彼伏，層出不窮。到底還有多少事不為人知，還有多少人未浮出水面，都不得而知。這些人、這些事對于國土資源部門的損害有多大、傷害有多深，大家都十分清楚，都有切膚之痛。
(二)存在問題的原因分析。
總體而言，局領導班子貫徹落實黨的“”和上級精神是堅定的、自覺的，開展國土資源工作的思路、措施是契合實際的，較好地服務了全縣經濟社會的發展。但我們也必須清醒的認識到：領導班子就是一面旗幟，一個調子，一種導向，黨組成員當以此為標桿，多講主觀，少找客觀，全面分析本單位及個人存在問題產生的深層原因，帶動全局黨員干部自查自糾，全面整改。
一是政治理論把握上欠統籌和全面。據實而言，我們對于政治理論的學習更多地還只是停留在學會議精神、學政策文件上，研究不夠深入，把握不夠全面。還較大程度存在工學不能兼顧、理論脫離實際的問題，尤其是運用科學發展觀處理問題、指導工作上還有欠缺，還普遍存在重當前輕長遠、重局部輕整體、重保障輕保護、重發展輕民生的傾向。
二是群眾路線落實上欠緊密和到位。群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。上任后，走群眾路線似乎又被提到更新的高度。結合上個月縣里開展的政風行風評議工作來講，我局機關及其他三個股室、二級機構的評議結果都十分不理想。但現實情況是，我們做了事，卻不能得到社會、群眾的充分認可。這其中有客觀原因，更有主觀原因，評議結果的背后肯定有對待群眾不夠尊重、服務群眾不夠到位、聯系群眾不夠緊密等情況發生，導致社會和群眾以點帶面地來定位我們的全部工作和整體形象。
三是推進改革創新上欠有力和深入。對解放思想、改革創新的必要性和緊迫性認識不足，對國土資源領域深層次和帶根本性的問題，還不善于從體制、機制入手加以解決，銳意創新、敢為人先的意識不夠強，改革創新的力度不夠大。尤其是面對一些關系復雜、難度較大的問題，在一定程度上存在安于現狀不想改、畏首畏尾不敢改、視野狹窄不會改的現象。
四是宏觀研究探討上欠系統和深入。國土資源工作謀劃站位還不夠高，把國土資源工作放在經濟社會發展的大背景下思考把握不夠。對運用國土資源政策參與宏觀調控，在發展規劃、綜合改革、制度建設等重大和深層次問題上，研究還不夠系統、深入。對資源保障與保護、市場配置與行政審批、嚴格監管與主動服務等重大關系，處理得還不夠到位。
五是作風效能廉政上欠扎實和嚴厲。在工作謀劃上，調查研究不夠深入，面上的調研比較多，深入基層蹲點、解剖問題比較少，特別是對于重大矛盾的解決還顯乏力。在工作推進上，標準還不夠高，要求還不夠嚴，節奏還不夠快，執行力還不夠強，在一定程度上缺乏扭住不放、一抓到底的勁頭，特別是對于個別人上班經常遲到、早退，甚至長期缺崗、找不到人的情況，太有聽之任之、放任自流的跡象。同時，對于腐敗現象總寄希望于批評教育，自我改正，未能突出“重典”效益。
三、整改措施。
(一)要進一步加強理論學習，增強科學發展意識。始終把政治理論學習作為班子建設的主要內容抓緊抓好。堅持用科學發展觀為指導，準確把握國土資源工作在保障和促進科學發展中承擔的任務，進一步增強解放思想、改革創新的責任感和緊迫感。進一步完善局黨組學習制度，不斷改進學習方法，創新學習方式，注重學習效果，強化政治理論學習的深度、廣度和系統性，夯實思想基礎。堅持學以致用，及時把學習成果轉化為保障和促進科學發展的工作思路和政策措施。
(二)要進一步加強執政能力建設，切實提高執政水平。要著力增強利益協調的能力、公共服務的能力、防范風險和處理突發事件的應急能力、溝通協調和合作共事的能力。要強化提高對國土資源管理理論與實踐的認識水平。要堅持統籌兼顧，善于謀全局、抓大事，努力做到方向明、思路清、措施硬，切實提高駕馭國土資源管理工作全局的能力。
(三)要進一步改進工作作風，不斷增強服務能力。要堅持群眾路線，深入一線、深入基層、深入群眾調查研究和解決問題，注重傾聽群眾呼聲，切實維護基層和群眾的權益。要加強與鄉鎮、企業、群眾的溝通聯系，積極推進項目服務、企業服務、基層服務三項體系建設，重實際、說實話、出實招、求實效，以全新的服務姿態贏得理解和支持。要著力解決好不盡職責服務差、不講標準效率低、不守紀律亂作為等問題，營造干事創業的良好環境。要切實關心干部職工生活，主動解決實際困難，充分調動廣大干部職工的積極性，增強凝聚力和戰斗力。
(四)進一步強化廉潔從政，扎實推進黨風廉政建設。不斷加強思想修養、道德修養、作風修養，筑牢拒腐防變的思想道德防線。嚴格執行廉潔從政準則和中央“八項規定”自覺接受干部、群眾的監督，清清白白做人，踏踏實實干事，干干凈凈從政，樹立廉潔自律良好形象。認真落實黨風廉政建設責任制，對分管股室及中心所的資金使用、行政審批、項目安排等方面切實加強監督，對違紀違法案件做到“早發現、早制止、早處理”，從嚴規范行為，從實保護干部。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇十二
為了進一步轉變zhouws局機關黨員干部的學風和工作作風，增進黨群關系，提高工作效率，適應ws事業改革發展的要求和廣大服務對象的期望，逐步建設一支作風硬、素質高的醫療ws干部隊伍，按照zhou委、zhou人民政府的總體部署和要求，zhouws局認真組織開展了“轉作風抓落實促發展”主題活動查找問題階段的`各項工作。根據查找出的問題和征求到的意見建議，認真梳理分析和研究，特制定如下整改方案：
一、指導思想和目標要求。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“創先爭優”、“基層組織建設年”、“四群”教育活動為載體，以治庸、治懶、治散為突破口，通過教育培訓強素質、排查整改見行動、完善制度立規矩、群眾評議看效果等方式，著力解決干部作風方面的突出問題，使局機關干部職工的思想認識明顯提高，工作作風明顯改進，執行力度明顯增強，工作效能明顯提升，各項規章制度得到全面落實。
二、整改措施。
（一）進一步加強機關作風建設，樹立為民服務良好形象。
認真落實“效能政府”四項制度，切實解決部分干部職工慵、懶、散、浮、辦事拖拉、態度冷漠、效率低下等突出問題。嚴肅處理紀律觀念不強，擅離職守、不按時上下班、上班吃早餐等與工作無關事情的現象，嚴格問責有令不行、有禁不止，責任心不強、制度不落實、效能低下和不作為、亂作為等影響機關整體工作的不良行為，落實誡勉談話制度。
（責任科室：辦公室責任人：吳朝志督辦領導：吳家發）。
（二）以“基層組織建設年”等活動為載體，加強學習型機關建設。
推進學習型機關建設，有助于改善黨的作風。以開展“創先爭優”、“基層組織建設年”、“四群”教育等活動為載體，建立健全相關學習制度，努力化解工學矛盾，努力探索理論學習的新形式、新途徑和新方法，積極組織學習培訓和考察調研，切實為機關干部創造提高素質、更新理念、拓寬視野的條件。領導干部率先垂范，推動學習成果轉化，全力推進學習型機關建設，充分發揮團隊工作的積極效應，努力形成團結干事的良好氛圍，提高為民服務能力。
（三）進一步深入基層調研指導，幫助解決實際困難和問題。
堅持把為基層解決實際困難和問題作為深入基層調研指導工作的重點，針對當前人民群眾普遍關注的熱點問題和基層推進深化醫藥ws體制改革重點、難點問題，認真研究，制定工作方案，班子成員以身作則，分批次深入基層、深入群眾調查研究，積極幫助出主意、想辦法，理清發展思路，指導基層抓好工作落實。
（四）建立良好選人用人機制，加強ws人才隊伍建設。
堅持公平、公正、公開，堅持德才兼備、以德為先的用人標準，嚴格遵循《干部選拔任用工作條例》規定，不斷提高干部選任工作水平。真正把熱愛ws事業、受過良好專業教育、有志于人民群眾健康服務的人員選拔到ws專業技術崗位上來；把“政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過”的干部選拔到ws管理崗位上來，配齊配強zhou直各醫療ws單位領導班子，貫徹執行民主集中制，做到陽光透明。
（五）加快公共ws服務體系建設，促進基本公共ws服務均等化。
認真管理使用好國家和省公共ws均等化項目補助資金，切實抓好基本公共ws和重大公共ws服務項目，不斷提高人民群眾健康保障水平。專題研究解決公共ws服務均等化項目專項資金節余問題，制定出臺符合全zhou實際的公共ws服務項目及資金使用管理辦法。
（六）加快ws基礎設施建設，不斷完善醫療ws服務體系。
緊緊抓住實施“橋頭堡”建設機遇，堅持“結合實際做規劃，圍繞規劃做項目，突出項目抓落實”和“一步規劃到位、分期分步實施”的原則，積極爭取國家和省項目資金支持，不斷加強全zhou醫療服務體系建設，努力改善各級醫療條件。適時將文山ws學校新校區附屬醫院建設納入文山zhou醫療機構建設計劃并立項建設。
（七）加快中醫藥服務體系建設，不斷提高中醫藥服務水平。
全面落實國家、省、zhou關于扶持和促進中醫藥事業發展的政策，建立和完善符合我zhou中醫藥特點、反映中醫藥發展規律的制度體系，加快推進中醫“三名三進”工程，進一步鞏固和發展重點臨床專科（專病）建設成果，指導好、傳承好、發展好、利用好中醫中藥資源，進一步完善中醫藥服務體系，更好地滿足人民群眾多樣化醫藥需求。
（八）加強醫療ws服務管理，努力提高服務質量。
積極推進“平安醫院”創建活動，嚴厲打擊“醫鬧”行為，健全醫療糾紛人民調解和醫療責任保險制度，著力提高醫療質量，改善服務態度，優化服務環境，規范服務行為，促進醫患和諧。加強醫療機構器械使用管理和藥事管理，推進臨床合理用藥，嚴格控制藥品收入比例，嚴防“大處方”、藥品回扣等行為。規范臨床檢驗工作，加大醫院感染管理力度，保障醫療安全。加強醫療機構執業行為和醫院運行監管，加強對超范圍執業等行為的調查研究，并提出改進的合理化意見建議。
（九）加強ws行業作風建設，提高群眾對ws工作的滿意度。
深入開展“創先爭優”、“四亮四創四評”、“三好一滿意”等活動，不斷改善服務態度，提高服務質量。深入貫徹落實《建立健全懲治和預防腐敗體系―工作規劃》，加強黨風廉政建設責任制管理，抓好預防ws系統職務犯罪工作。要認真落實服務承諾、首問責任、限時辦結、責任追究四項制度，進一步強化內部管理，切實轉變工作作風，提高醫療ws服務的質量和效率。要認真抓好政府行風評議整改落實工作，落實患者、服務對象、職工滿意度調查，深化民主評議ws行風工作，認真研究和解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，提高群眾對ws工作的滿意度。
三、組織領導和工作步驟。
（一）組織領導。
整改工作在局黨委領導下進行，局黨委書記、局長對整改工作負總責，各分管領導是整改工作的責任人，相關科室具體落實整改；局辦公室對各科室落實情況進行監督并適時向局黨委報告整改落實情況。
（二）工作步驟。
1、制定印發《整改方案》。按照“轉變作風抓落實，改善環境促發展”主題活動中查找和征求到的意見建議，制定《整改方案》印發到每位班子成員、機關各科室。
2、抓整改措施落實。相關責任科室認真對照整改方案，分項制定工作計劃和流程，加強與有關科室和基層單位聯系協調，充分發揮職能作用，積極創造條件，力爭在3月前得到整改并取得實效。工作整改結束，各責任科室應及時將整改落實情況書面材料交局辦公室。
3、及時通報整改情況。在20召開機關干部民主生活會前，對整改落實情況進行全面檢查，將有關情況分別向zhou紀委和zhou委組織部報告，并在一定范圍內向機關及所屬單位干部職工通報和組織民主測評。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇十三
作為一名教師，為了更好地為學生服務，我不斷地思考和反思自己的思想和作風，努力轉變自己的教學方式和態度。下面，我將結合自己的實際經驗，談談我對教師轉思想轉作風的體會和感悟。
一、引導學生的主動學習。
我深刻認識到，學生的主動學習是提高教學效果的關鍵。因此，我在教學中注重引導學生自主探究和獨立思考，讓學生成為課堂的主人，讓他們充分感受到自己學習的快樂和成就感。例如，在講解科學實驗時，我會先給學生提出一個問題，引導他們自己思考和探究，而不是直接給出答案，讓學生從中發現問題并解決問題。這樣，學生能夠加深對知識的理解，提高學習效率，也增強了學生的自主學習意識。
二、注重學生的情感教育。
在實踐中，我發現學生的情感教育也非常重要，這需要在教學過程中注重對學生的個性特點和情感需求的關注和引導。每位學生都是獨立的個體，每個人的特點和需求都有所不同。有的學生性格內向，需要耐心引導，幫助他們建立自信心；有的學生比較好勝，需要引導他們正確處理自己與他人的關系。我在教學中，注重與學生建立和諧的師生關系，理解學生的心理需求，關注他們的情感狀態，以此幫助他們健康成長。
三、提高課堂效率。
在課堂教學中，高效率是非常重要的。如果課堂效率低下，學生的學習效果會大打折扣。因此，我在實踐中注重提高課堂效率，從教學過程抓起，盡量使課堂時間充分利用。我從多方面入手，如科學安排課堂內容和教學方式、優化教學資源，縮短知識傳授的時間，增加學生探究和思考的時間，最大化地提高了課堂效率，實現了高質量的教學。
四、注重學習的多元化。
教學是需要根據學生的不同需求進行多元化安排的。在實踐中，我注重從不同角度、多方面幫助學生完成學習任務，以達到更好的教學效果。例如，在講解課文時，我通過不同的講解方式、廣泛的試題類型，協助學生掌握不同難度層次的知識點，并且注重與其他課程知識的聯系，使學生在全面理解的基礎上更完整全面地掌握學科知識。
五、多方面創新。
創新是教師教學中必須追求的全面素質。在實踐中，我注重多方面創新，包括課程設計、教學方法、學科研究等方面。課程設計方面，我注重加強同步性，讓學科間形成較好的聯系；教學方法方面，我注重培養學生的創新思維和創新能力；學科研究方面，我注重實踐體驗，從實際出發，探索創新教育理念和方法。創新能讓教育更有活力，更有生命力。
總之，教師轉思想和作風需要不斷的學習、反思、總結和創新。要讓學生的學習成效更優秀，教師自身的素質和能力也需要不斷提升。我相信通過不斷的努力與實踐，我們一定能夠實現更好的教育效果。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇十四
xxxx年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的“轉變作風落實責任提升質量”的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：
我認為，作為一名受學生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們如何去學。
首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。
同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在課程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變‘傳話’為‘對話’，建立平等、和諧的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長。”正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，教師要尊重每一位學生的發現，盡量呵護學生的創新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。
作為一名好的教師，應當與學生進行“心與心的溝通”，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。
師生關系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細致了解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關愛和尊重，會產生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業本弄臟時，便不會斷然斥之為“不守紀律”，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。
作為xx教育界的一名教師，我感到xx教育的希望需要我們努力，振興xx教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應該扎實鉆研教學業務，愛生如子，為提高x的教學質量做出自己應有的貢獻。
一，這次整頓很重要，我們的教育存在很多問題，很多漏洞，比如部分教師不上崗，部分上崗教師不敬業，部分敬業教師發牢騷，部分發牢騷的教師消極怠工等，如果不開展思想紀律作風整頓，那么以上這些吃國家薪奉的教師不上崗、不敬業、消極怠工勢必在教育隊伍中造成很大的負面影響，勢必影響到工作在一線的教師的士氣，勢必影響到我們地方教育的聲譽，勢必影響到我們教師在群眾和學生中的形象。所以開展思想紀律作風整頓有必要性。他的必要性體現在能挽救我們的教育事業，能扭轉我們教師的思想認識。
二、我在思想上存在的問題是：對黨的教育事業的重要性認識不夠，對教育事業的美好前景也有些迷茫，是教育事業養活了教師，還是教師養活了教育，在日新月異的商品經濟大潮沖擊中，思想不免有些活躍，看著別人能夠很風光、很體面的時候，總是自嘆不如，與同學聚會時總感到囊中羞澀,不能很好的處理事業和家庭的關系，不能夠大刀闊斧的干工作，總認為自自己沒出息,這樣的認識會影響到到自己的工作,思想不端正,就不能很好的干工作,不能放開心干工作,不能放寬心的干工作。所以必須擺正思想，端正態度，認識到教師的地位和作用，認識到教師是人類靈魂的工程師、是園丁、是播種機、是宣傳車、是至高無上的授藝者。是人類文明的傳送帶。沒有了他社會文明不能得到傳播，我們不能只在乎待遇和薪金，盡管有部分人在某些行業暴發，但是我們應當正確的看待這些問題，不能盲目的攀比，正確的把握這個尺度。
三、在執行紀律上我個人認為沒有什么問題，我嚴格要求自己的考勤，沒有特殊事情一般不請假，不早退，不曠勤，堅持在崗，心得體會《思想紀律作風整頓活動心得體會》。認真備課、上課，認真搞好教學工作，不偷懶、不偷閑，時常督查學生的學習情況，向每一個四十五分鐘要效益，要敢于打硬仗，大干、實干、巧干，爭取今年的期末考試能取得優異的成績，爭取超額完成中心校、學校領導交給的任務，不辜負領導的厚愛。
四、今后，我要嚴格要求自己，做到以下幾點：
1、進一步堅持定政治信念。要通過教師作風整頓學習活動，系統地學習馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話精神”及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論;牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。
2、加強學習，提高素質。牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業務能力。
3、進一步加強自身建設。要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共產黨人先進意識;二是解放思想，開拓創新意識;三是真抓實干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發揚五種意識，努力把自己培養成為為人師表的人民教師。
4、振奮精神，務實創新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息;進一步加強政策法規學習，嚴格遵守各項規章制度，一切以集體利益為出發點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。
5、加強思想修養，提高工作能力。嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符;進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。
我認真學習了總書記在中央紀委第七次全體會議上的重要講話精神，深刻的領悟了此次作風整頓建設的內涵，認真的剖析檢查了存在的問題，明確了在以后工作的開展中要全面的加強思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風建設，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，著力解決突出問題，努力實現干部作風的進一步轉變，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會提供有力保障。
一、開展作風整頓建設的重大意義此次以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面加強思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風的整頓建設活動，是推動教育部門依法執教、的迫切需要和重要舉措，是促使教師進一步的樹立正確的人生觀、價值觀的意識，是進一步的學校求真、務實、清廉的良好形象。三個代表重要思想的本質是立黨為公、執政為民，科學發展觀的核心是以人為本，其最終的目的就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點。教育牽扯到千家萬戶，要切實維護好廣大農民群眾的根本利益，就必須建立一支作風過硬，科技、文化素質高的隊伍。因此，作為一名教師，要增強緊迫感和責任感，通過這次作風整頓建設，不斷提高自己的思想政治水平，切實轉變工作作風，力戒形式主義，大力弘揚求真務實的精神，在抓落實、求實效上狠下功夫，從而促進教育教學工作全面提高。
二、作風整頓建設中自身的努力方向。
1、勤奮好學、學以致用，牢固樹立終身學習的思想，堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，認真的學習和領悟黨的路線方針政策、法律法規知識及組織管理知識，把學習體會和成果轉化為服務學校的能力。
2、心系學生、服務人民，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，始終堅持黨的群眾路線，時刻擺正自己和學生、家長的位置，在思想感情上貼近學生，下大氣力解決好學校、自身存在的突出問題，下大氣力做好關心后進生的轉化工作，多辦實事。
3、真抓實干、務求實效，發揚求真務實精神、大興求真務實之風，增強工作的責任感和緊迫感，自覺克服脫離實際、形式主義、弄虛作假、虛報浮夸等不良作風，努力做到腳踏實地、埋頭苦干，查實情、講實話、辦實事，提高工作效能，推動工作落實。
4、艱苦奮斗、勤儉節約，牢記“兩個務必”，發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，反對鋪張浪費和大手大腳，抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風，堅決克服以權謀私、奢侈浪費、作風粗暴、侵害群眾利益等錯誤行為。
5、自覺遵守黨的紀律和國家的法律法規，嚴格執行廉潔從教的各項規定。
6、生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。通過此次作風整頓建設活動，我要使自己的政治思想有明顯進步、工作作風有明顯改進、法紀觀念有明顯增強、業務水平有明顯提高，從而促進自身全面發展。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇十五
x年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的“轉變作風落實責任提升質量”的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：
我認為，作為一名受學生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們如何去學。
首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。
同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在課程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變‘傳話’為‘對話’，建立平等、和諧的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長。”正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，教師要尊重每一位學生的發現，盡量呵護學生的創新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。
作為一名好的教師，應當與學生進行“心與心的溝通”，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。
師生關系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細致了解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關愛和尊重，會產生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業本弄臟時，便不會斷然斥之為“不守紀律”，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。
作為教育界的一名教師，我感到教育的希望需要我們努力，振興教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應該扎實鉆研教學業務，愛生如子，為提高x的教學質量做出自己應有的貢獻。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇十六
教師作為一名任教于學校的職業人員，在教學工作中扮演著重要的角色。教師的思想和作風直接關系到教學質量的高低，也是教師自身職業素養的體現。近年來，我也認真反思自己的工作，對自己的思想和作風進行了轉變，收獲了不少體會和經驗。下面我將分享一下個人的思想、作風轉變過程和心得體會。
在我的教學生涯的初期，我對自己所授的學生有著嚴格的要求，常常要求他們完成大量的作業和閱讀，忽略了學生的個人因素。我認為，要想成為一個優秀的學生，必須有足夠的時間來學習，同時還要具備堅強的毅力和頑強的意志。這種嚴格的教學風格，在一定程度上損害了學生的積極性和學習效率，也讓我發現了自己教育思想上的缺失。
三、轉變的過程。
改變思想需要有一個過程，這個過程需要有良好的策略和實踐。在這個過程中，我開始試著從學生的角度出發，去學習他們的成長體驗和難題。我開始嘗試進行調查研究，看看學生們到底真正需要的是什么，提高教學質量的同時，不斷調整自己的教育理念和風格。
另外，我也開始注意到我的教學風格和言行舉止，更加貼近學生，并不斷提醒自己要有耐性與智慧，注重學生的情感溝通和交流，讓學生感受到我是他們的朋友和導師，不再是一個讓他們感到敬而遠之的老師。在教學中，我會打破傳統教師與學生之間的形式，與學生們進行貼近的交流和互動，提高學生的好奇心和自主學習能力。
四、轉變的效果。
隨著教學風格和理念的轉變，我逐漸發現慢慢地獲得了學生們的信任和尊重。他們更加愿意接受我的教育和指導，也更愿意和我進行互動和交流，這讓我深刻體會到了他們對求知的渴求和決心。學生的成績同樣有了長足的提升，我也獲得了自己教育上的滿足和成就感，有時甚至讓我感動不已。
五、總結與展望。
教育事業是一項充滿挑戰性的職業，需要有一種積極、開放的態度，不斷地適應教育環境和學生的發展需要。通過這次轉變的體驗，我更加明確了教師應該具備的素質和技能，也清楚地意識到了自身的不足和缺點，更有動力去迎接未來的挑戰。我希望能夠一直保持學習的狀態和積極的人生態度，在教育事業中實現自身的價值和貢獻。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇十七
教師是社會的棟梁，承擔了培養社會主義接班人的神圣使命。然而，在長期的教育實踐中，有些教師在教學中還存在一些不符合時代發展的教育觀念和方式方法。轉作風換腦子，成為了當前教師專業發展的重要命題。在此，筆者結合自身實踐，結合相關理論模型，談談自己的心得與體會。
首先，轉變作風是充分發揮自身特長的關鍵。教師是培養學生綜合素質、引導學生全面發展的重要角色，而如何發揮自身教育特長，則是轉變作風的關鍵。我認為，每個教師都應該找到自己的教學特長，并通過專研和實踐不斷提升。例如，通過精心準備課件來激發學生對學習的興趣，用生動的故事和實例來講解抽象概念，利用多媒體技術來增強課堂互動等等。只有充分發揮自己的特長，才能真正做到“行走比腳快，撇去各人臟”。變革教學作風，實質是要摒棄一切束縛創新教學的陳舊觀念和作風，推動課程內容的更新，逐漸從教師主導轉向學生主導，使學生的學習效果得到提高。
其次，換腦子需要創新的教育理念。時代在不斷更新，知識的傳播和獲取方式也在不斷變革。作為教育工作者，我們需要時刻關注教育研究的前沿動態，緊跟時代的步伐。要及時調整、學習新的教育思想和理念，摒棄那些過時的教育觀念，開拓眼界，不斷提高自身的教育教學水平。同時，我們還需要注重培養學生獨立思考的能力，鼓勵他們創新思維，培養他們的創造精神。在學生的培養過程中，要求學生從被動的接受者轉變為主動的探究者，培養他們的創新能力和實踐能力。只有轉變腦子中的教育理念，才能真正跟上時代的步伐，創造更好的教育環境。
再次，轉變教育作風需要優秀師資隊伍的培養。教育事業需要優秀的師資隊伍作為基礎，只有具備優秀師資隊伍，才能夠更好地適應時代的發展，推動教育改革。為了培養優秀的師資隊伍，應該加強對培訓的力度，不斷提高教師的業務水平。教師應該不斷學習新知識和新技術，提高自身的綜合素質和教學能力。此外，還需要建立良好的激勵機制，調動教師的積極性，激發他們的創新活力。通過培養優秀的師資隊伍，才能真正提升教師隊伍的整體素質，從而為轉變教育作風提供重要的保障。
最后，轉變教育作風需要與時俱進的教育管理體制。教育管理是推動教育改革的重要環節，只有加強教育管理工作，才能夠真正轉變教育作風。在教育管理中，應該注重落實國家教育政策，制定合理的教育目標和教育計劃，確保教育工作能夠順利進行。同時，還應該注重加強教師隊伍建設，提升教師的綜合素質和教學能力。此外，還要注重加強對學生的培養和教育，充分調動學生的學習積極性，培養他們的創新能力和實踐能力。通過與時俱進的教育管理體制，才能夠為轉變教育作風提供堅實的基礎。
總而言之，轉作風換腦子，是當前教師專業發展的重要命題。在實踐中，教師需要找到自己的教學特長，并通過不斷創新和提升來充分發揮其作用；同時，教師也需要轉變教育觀念和理念，適應時代的發展；此外，還需要加強師資隊伍的培養和引進，同時配合與時俱進的教育管理體制。只有通過這些措施的落實，才能真正實現教育事業的創新和發展。希望每位教師都能夠從中受益，為教育事業的繁榮貢獻自己的力量。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇十八
作為一名教師，不斷轉變自己的作風，更新自己的思維方式，是必不可少的。只有換腦子，才能夠更好地適應時代的發展潮流，更好地為學生服務。在進行轉作風換腦子的過程中，我不僅意識到了自己的不足和問題，更看到了不同作風下的差異與改變。下面是我在這個過程中的一些心得體會。
首先，我意識到教師的作風應該是以學生為中心的。過去，我總是喜歡按照自己的節奏和思維方式來教學，忽視了學生的需求和個性發展。然而，現在我明白了，只有站在學生的角度去思考問題，才能更好地滿足他們的需求，并激發他們的學習動力。與此同時，我也意識到，教師應該注重培養學生的學習能力和思維能力，而不僅僅是傳授知識。所以我在課堂教學中，注重激發學生的思維能力，鼓勵他們提出問題、發表自己的觀點，以培養他們的創造性思維和解決問題的能力。
其次，轉變作風也需要教師具備開放的心態和氛圍。在過去的教學中，我往往以知識的傳授為主，沒有留下太多的時間和空間給學生自主探究和思考。然而，學生需要在自主探索中積極地建構知識，而不是被動接受。現在，我積極營造開放的教學氛圍，讓學生有充分的機會表達自己的想法，搭建起學生與教師之間的互動平臺。這樣一來，學生們更愿意參與到課堂中，教師也能夠更好地了解學生們的需求和問題，幫助他們更好地學習。
轉變作風的同時，我也發現自己需要改變思維方式。在以往的教學過程中，我往往只關注學生的表現結果，而不太關注他們的學習過程。因此，我錯過了很多重要的機會，沒有能夠及時調整教學策略。現在，我開始思考如何引導學生進行深入的思考和獨立的學習，主動構建自己的知識體系。我注重培養學生解決問題的能力，關注他們的學習方法和思維邏輯，讓他們學會自主探索和思考。這種轉變的思維方式使得我能夠更好地幫助學生提高學習能力和思維能力。
轉變作風也需要教師具備主動創新的精神。過去，我在教學中往往只注重教材的傳授，很少嘗試新的教學方法和手段。然而，教學方法的革新與更新是不可缺少的。現在，我積極主動地探索各種教學手段和方法，比如利用多媒體技術進行教學，利用互聯網資源進行教學輔助等。這些創新不僅使我的教學更加生動有趣，也更好地吸引了學生的注意力和激發了學習興趣。
最后，我認識到，轉變作風是一個長期的持久過程。作風的轉變需要時間和積累，更需要與時俱進和不斷學習。在這個過程中，我要不斷反思自己的教學作風和思維方式，注意傾聽學生和同事的意見與建議。我也要不斷更新自己的知識和教學能力，才能更好地適應時代的變化，更好地服務于學生的發展。
總之，轉變作風、換腦子是教師不可或缺的一項能力和素質。只有換腦子，才能夠更好地適應時代的發展需求，更好地為學生服務。在我不斷轉變作風的過程中，我不僅體會到了自己的不足和問題，也發現了不同作風下的差異與改變。隨著我對自身思維方式的改變，我的教學也變得更加靈活和有趣。我相信，只要我堅持不懈地轉變作風、換腦子，我的教學將會更上一層樓，也會給學生帶來更好的教育成果。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇十九
德育課程的開展以及學校的管理改革，要求教師在工作中不僅僅關注學生的智育的提高，也要培養其德育修養，塑造其性格，傳承傳統美德。這一點，使得當前歷史背景下的教師工作變得更加嚴峻而復雜。因此教師應該注意轉變思想、轉變作風，以適應新的工作環境。
第二段：思想實現的轉變。
作為教師來說，思想的轉變是最重要的。在工作中，我們要做到面對每一個學生都平等對待，要塑造自己的良好形象，不得有絲毫校內紛爭和不良逸事。另外，教師還應該擺脫“滿堂灰塵”的狀態，實現教育方式的轉化，更加注重課堂的應用性，培養學生創新能力，從而更好的推動課堂教育。
第三段：作風上轉變的體現。
作風轉變是教師轉變過程中很重要的一個方面。教師應該要擺脫不良的工作習慣，培養良好的從教風范，定期開展職業技能培訓，學習教育科研實踐活動，著力推進教師專業教育的深層次建設，促進教師自身素養提升，借此促進教育教學質量的更為穩定和提升。
第四段：對于創新教育的關注體現。
教師的素養與教育習慣處在良好的正常狀態下，便會更加突顯新時代的創新思想。教師更應該深入學習前沿教育理論，努力轉化前沿理論，踐行課堂教學的豐富手法，爭取在教育教學方面有一個出色的表現，讓整個社會都可以受益于自己在教育教學方面的蓬勃表現。
第五段：總結。
思想和作風的轉變不是一蹴而就的，需要教師付出辛勤的努力。深刻認識到思想、作風對于教學效果的決定性影響，積極轉變思想和作風習慣，獲得新穎的教育教學模式，不斷提升自身教育教學基本素養，進而實現教育教學質量的穩定提升。
教師轉作風心得體會與總結（精選20篇）篇二十
改變工作作風，轉變思想作風，既是人生的一種修煉，也是工作的一種要求。作為一名教師，深感自己在工作中存在著許多不足之處，不規范的作風，思想上的片面性，影響了我的工作效率，嚴重影響了教育教學效果。在改作風轉作風的過程中，我深刻領悟到了許多道理，積累了一些經驗，具體歸納為以下幾個方面。
首先，改作風轉作風要真心實意。在人際交往中，我們常說講真話、辦實事，而作為一名教師，更應該如此。在開展教學工作中，我以前總是不敢直露自己的不足，總是怕別人質疑我的能力，怕別人看不起我。但是通過長時間的摸索，我逐漸明白了一個道理，那就是只有把問題擺在桌面上，敞開心扉地與同事交流，讓同事們真實地了解我，我才能得到更多的幫助和支持。于是，我將平時教學中遇到的問題和困惑寫成了筆記，專門找其他同事一起交流，并請教他們的意見。他們也從不吝賜教，讓我在最短的時間內找到了解決問題的方法。因此，真心實意是改作風轉作風的第一要素。
其次，改作風轉作風要謙虛學習。教育教學事業發展迅速，更新的理念和方法不斷涌現，作為一名老師，要不斷自我反思，不斷更新自己的知識結構。而這個更新的過程就需要我們積極主動地尋求知識和方法上的突破。每當我看到一些同事不斷學習進步，我都深感自愧不如。后來，我開始主動尋找一些專業書籍進行學習，查閱一些教育教學的最新資料，聽取一些專家學者的講座，參加一些教研和培訓活動。通過這些方式，我逐漸領悟到了許多新的教育教學理念，積累了一定的教學經驗，不斷地提升了自己的教學能力。
另外，改作風轉作風要勤奮實干。做事只靠口說無益于事，只有盡心盡力、矢志不渝，努力去學習和干事，方才能真正取得成績。作為一名教師，我深深認識到，努力是成功的基石。在災難面前，我們要堅持不懈，繼續努力奮斗；在經濟困境面前，我們更要堅定信心，超越地域和條件的限制，做腳踏實地的實干者。只有通過細致入微的工作，我們才能給學生提供更好的教育教學服務，實現教育的優質化。作風一旦形成了習慣，就會自己主動獲得力量，使我們在平常的工作中發揮得更加強大。
最后，改作風轉作風要持之以恒。改作風轉作風是一個長期的過程，需要我們時刻保持警惕，堅持不懈，迎難而上。一天不動心，一月不矯正，一年不整改，久而久之作風問題就會形成僵化，從而影響工作效率和工作質量。因此，我堅信只有始終保持良好的作風和思想狀態，始終保持一顆對教育事業的熱愛之心，才能在學校教育事業中立足、發展。
改變作風，并不是說改或者不改的問題，而是一個改良與激發的問題。只有我們主動邁出第一步，然后才會邁下去，才會享受到這種淳樸的快樂，才會在別人里看到自己在他們和我們之中的雙重幸福。在改作風轉作風的過程中，我領悟到，包括任何方面，只要有了真心、有了勤奮、有了恒心，就能夠實現人格的提升。這樣，只要肖同志能夠矢志不渝地堅持下去，相信他一定能夠躋身進社科學術一流人才的行列。