教案還可以幫助教師評估教學效果，及時調整教學策略，提高學生的學習成績。以下是一些經驗豐富的一年級教師編寫的教案，供大家參考借鑒。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇一
>三、反饋矯正
第96頁試一試：
第97頁練一練的第2題。
這一題可以列出兩個不同的方程。
第97頁練一練的第3題，第4題。
可以讓學生先說一說等量關系，再列方程。
學生獨立完成，選兩題進行板演。
學生看懂圖意，說一說等量關系，再列出方程，進行解答。
學生先說一說等量關系，再列方程。
學生獨立完成。
運用新知，用方程解決實際問題：
鞏固新知。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇二
1、熟讀、背誦古詩，感知大意。
2、認識13個二類生字，會寫7個一類生字。
3、處理課后練習，積累詞語。
4、體會作者的思想感情。
用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
：生字卡片、實物投影。
：三課時。
第一課時。
：感悟詩中大意，學習文中二類生字。
一、導入。
在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農村風俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數都已經謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。
二、新授。
（一）讀詩、賞詩，感悟詩意。
1、老師配樂范讀，提醒學生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2、學生朗讀，注意讀準字音。
3、學生感悟古詩大意。
小組合作學習，說一說詩中的意思。匯報。
（二）處理文中的二類生字。
1、出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。
2、通過組詞的方式學會應用這些二類字，重點講肥、稀、惟、蛺、籬。
3、鞏固復習二類字。
猜字游戲完成。
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業：熟背古詩。
第二課時。
教學內容：一類生字的認讀及其書寫。
教學過程：
一、復習導入。
1。背誦古詩。
2。復習二類生字（卡片）。
二、學習一類生字。
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1、梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。2、梅花。3、梅的果實，本課取此意。
杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。
肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形。可靈活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當家。
麥：字謎“春夏交替”。“下面折文腳，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒。
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬；
若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。
無：字謎“天腳下拐彎”
三、練習書寫。
第三課時。
教學內容：復習鞏固所學生字、古詩，課后練習。
教學過程：
一、復習。
1、背誦古詩。
2、復習一、二類生字。
二、處理課后練習。
1、連一連。
2、讀一讀。先讀一讀，再寫一寫。
3、寫一寫。先讀后寫。
4、說一說，你還知道那些是意思相反的字針對學生反義詞的訓練。
5、背一背作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
三、作業。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇三
1、理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。
2、初步了解雨點兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認識“點、數、清”等11個生字，會寫“方”字。
1、理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。
2、初步了解雨點兒的作用。
生字卡、課件。
第一課時。
一、導入新課，揭示課題。
1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們，你們聽，這是什么聲音呢?(學生回答，老師板書課題)。
2、今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。
3、雨點兒讀得時候要注意把兒化音讀出來，(老師示范)我們一起去看看吧。
二、情境學習生字。
4、落下的雨點兒可真多，咱們來數數，一顆，兩顆……雨點兒可真多，不知道有多少，怎么數都數(引導學生說出數不清，出示“數不清”)你還知道什么也數不清?(星星、白云、頭發、樹葉)。
5、雨點兒落到了半空中，(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點兒和一顆小雨點兒見面了。聽!它們在說話呢!(課件出示雨點兒對話，課件出示“地方”)大雨點問小雨點什么呀?(出示“問”)(你要到哪里去?)。
小雨點是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)。
小雨點還問了大雨點想去哪里，它是怎么問的呢?(你呢?)大雨點想去哪里呢?一起說(沒有花沒有草的地方)。
6、大雨點兒和小雨點說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣肯定也不同，老師有個建議，想和你們一起學著雨點兒說話，我來當大雨點兒，你們當小雨點，好嗎?(師生合作)同桌兩個小伙伴一個當大雨點，一個當小雨點，自己也練一練。(指名帶頭飾表演)。
7、大雨點兒和小雨點兒分別來到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方，由于小雨點兒的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了!沒有花沒有草的`地方，也變美了，因為大雨點兒的及時光臨，也長出了紅的花，綠的草。(課件同時播放音樂《小雨沙沙》)。
三、復習生字—。
1、雨點兒到過的地方，花兒真美麗，來，咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開火車。
四、課間律動。
這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點。看，蜜蜂蝴蝶也被吸引過來了，它們又唱起動聽的歌。(播放《小雨沙沙》，學生齊唱)。
五、指導朗讀課文。
1、學生自瀆。小雨點給我們帶來了動聽的故事。一位作者把這個故事寫成了一篇非常優美的文章，同學們趕緊來讀一讀吧。(學生自由拼讀)。
2、學生數數課文有幾個自然段。
3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段。
課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來分組讀一讀吧!
6、聽了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來讀讀第5段，同學們一邊聽，一邊思考下面的問題：大雨點到過的地方有什么變化?小雨點到過的地方有什么變化?(學生找出來讀一讀)。
六、拓展。
這一切都是誰的功勞?如果你是小花或者是小草，你想對雨點兒說些什么?為什么要感謝他們呢?雨點兒又會說些什么呢?(對話練習)。
七、齊讀課文，提出希望。
讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點兒給我們帶來了生命!(學生齊讀課文)。
小雨點給我們提出了希望，我們要愛護身邊的花草樹木，你們能做到嗎?
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇四
教學目標：
1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。
2、通過、完成20以內的退位減法表，熟練掌握20以內的進位加和退位減。
3、培養學生的主動探索和歸納能力，進一步培養學生的合作意識。
教學重點：
完成減法表，并在表中探索排列規律。
教學難點：
探索減法表中的排列規律。
教學資源：
復習題第1題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）。
教學過程：
一、復習進位加、退位減計算方法。
1、出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。
2、讓學生根據圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。
3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的`聯系。
二、減法表。
1、減法表。
（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經送了這么多信了——（出示第2題掛圖）。
（2）仔細觀察信箱的排列規律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個信箱里去？
（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。
（4）反饋交流，師填完整減法表。
（5）你有沒有發現，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）。
（6）找出差是5、8的算式。
（7）師隨意指算式，讓學生快速口答得數。
（8）同桌進行此項活動。
（9）完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？
三、算一算、賽一賽（復習第6題，看誰算得又對又快）。
1、學生獨立口算，師掌握時間。
2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。
四、全課。
今天的數學課你有什么收獲？
板書：
復習。
減法表。
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蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇五
板書設計。
執教時間：年月日。
執教時間：年月日。
執教時間：年月日。
一、日積月累。
1．導學：“你一定要聽老師的話，好好學習？”“你不會的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。
2．比賽游戲形式學習“日積月累”中的名言。
出示“日積月累”中的名言。
(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。
(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。
(3)三比：指名領讀。
(4)交流對句子的理解。
(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達言簡意賅。)。
(6)嘗試背誦。
3．拓展：你還知道哪些關于學習的名人名言？
二、和大人一起讀。
1．引出主題，激起興趣。
教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2．教師播放多媒體，讓學生初步理解兒歌的內容。
(1)你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？
(2)再跟老師念一念，你又發現了什么？學生在跟念時，教師加重末尾一字的發音，引導學生發現“咚、空”等字押韻的規律。
3．引導學生有節奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師通過打擊樂節奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學生一邊有節奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。
4．鼓勵學生用不同的表情、動作表現其對兒歌中正、反兩面人物的.不同情感。
(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。
(2)請同學們一邊讀一邊設計恰當的表情和動作，看誰表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老師打節奏，同學們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。
三、課后延伸，親子讀詩。
把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇六
1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能背誦課文。
一、復習詞語。
1、開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個。
2、過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎?
二、指導書寫。
1、學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。
撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2、指導書寫“人”。
(1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學生練習。
3、運用遷移法學習書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。
(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。
(4)師生評議，培養學生寫字興趣。
4、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。
三、詞語游戲。
1、摘果實游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節，還是一個收獲的季節。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2、找部首游戲。
(課件出示：秋樹葉會)。
學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。
四、指導背誦。
1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2、指導背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。
(2)出示畫面引導學生背誦。
(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的'畫面就會很快把課文背誦下來了。
3、指導背誦第2自然段。
(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)。
(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。
有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。
(3)練習背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。
4、齊聲背誦第3自然段。
5、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。
6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸。
1、想一想，說一說，畫一畫。
想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。
2、學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。
3、小組內交流。
4、全班內展示。
5、說話練習。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
六、總結全課。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇七
于是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負擔著許多，可是他不感覺什么負擔。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
那些被波浪卷起，跟隨大江行進的泥沙卻感到累了，問：
“喂，大江!老這么跑，到底要往什么地方去呀?”
大江回答：
“還要到前面去呀。”
疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說：
“‘前面’，‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經走得差不多了，還是歇口氣吧!”
大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流，輕輕地笑了笑：
“為什么?不行!不能停留!”
泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江還是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經過了無數繁榮的城市和無數富足的鄉村，為人們做了無數事情，終于到了海口。
大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著，奔流著，永遠向著前方。
8.文中寫泥沙有什么作用?
9.“大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流”這句話的意思是什么意思?
10.泥沙為什么“還著怨恨，偷偷地沉下去了”?
11.你從大江的奔流中得到什么啟發?
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇八
1、用學過的多種識字方法識記11個生字，規范、正確、工整地書寫4個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內容。
識字、寫字。
第一課時。
一、激發興趣，導入新課。
1、播放《大海》的課件。看了片子，你想說什么?
2、激趣導入：大海真美呀!今天，同學們想不想和老師一起去海邊玩玩?
3、出示課題。
二、嘗試學習識字讀文。
1、自由讀課文，用喜歡的.符號標出生字，讀準字音。
2、小組合作交流識字、組詞。
3、檢查學習效果。
4、課件出示生字，學生搶認生字。
5、組織學生開火車認字。
6、自由朗讀課文，隨文識字。
三、再讀課文，整體感知。
1、組內朗讀課文，注意讀準字音。思考：課文寫了些什么?用鉛筆做上記號。
2、教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。
3、自由、流利地朗讀課文。
四、指導寫字。
1、課件出示：白、的、又、和，學生認讀生字并組詞。
2、請學生分析字形結構及筆順。師范寫。
五、課堂小結。
說說本節課學到了哪些知識?
第二課時。
一、復習識字，朗讀課文。
1、復習認字。
2、做游戲，識字。
3、比賽組詞。
4、齊讀課文。
二、品讀課文，讀中感悟。
1、自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子?
2、再讀課文，說一說：大海的項鏈是什么?
3、朗讀指導：課文的語句非常優美，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。
4、小組展示讀。
5、邊聽邊欣賞。
三、再讀課文，加強訓練。
1、組織女生賽讀第一段。
2、自由練習：大海、藍藍的，沙灘、黃黃的……。
3、自由練讀第二段。
4、誰來品評最后一段。
5、評讀。
四、積累短語，拓展練習。
1、出示課后，“說一說”，請學生先自己說，再全班交流。
2、拓展練習：填一填。
()的大海。
()的沙灘。
小小的()。
彩色的()。
五、課堂小結，布置作業。
1、本節課學習了哪些知識?
2、布置作業。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇九
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2.預習生字;朗讀課文。(學生)。
課時安排：2課時。
教學過程。
第一課時。
一、畫面渲染，激情導入。
1.教師引言：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)。
2.教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲;看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
4.教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。
5.學生齊讀課題。
設計意圖：激發學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。本環節通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望。
二、自主讀書，合作探究。
1.教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養自主識字的能力)。
2.教師引導：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。
3.教師巡視，組長檢查，總結方法，練習說話。
4.教師引導學生匯報生字認讀情況。
(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節的。
(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。
(3)學習多音字“地”。
(4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。
(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。
(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)。
(7)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)。
5.自由讀文。(在讀中體現層次，培養學生的語感)。
教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
6.學生賽讀，師生評價。
(1)每組選一名代表，讀后師生評價。
(2)組與組齊讀，評出優勝組。
7.合作探究，朗讀課文。
引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后比誰讀得最美。
(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節，美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發、指導學生把課文讀好。
(3)生生、組組、師生挑戰讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。
8.欣賞，背誦。
(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)。
9.學生質疑，在讀中感悟。(培養學生質疑的好習慣)。
預設：學生會提出以下兩個問題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?
這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。
設計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在這種輕松的環境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變為主動獲取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養，體現以讀為主，在讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。
三、教師指導，學生練寫。
1.認識筆畫撇，指導學生書空練習。
2.指導學生書寫“四、是、天”。
(1)引導學生發現“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
(2)學生觀察字形。
(3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。
(5)學生互評。
設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內容。針對低年級學生年齡小的特點，每節課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現了讀寫結合的教學原則，又將課外作業在課內完成，減輕了學生的課業負擔，真是一舉兩得。
四、布置作業，課外延伸。
1.教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧!
2.課件展示四季圖，學生觀看。
設計意圖：將課文內容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現出來，將語言美與藝術美進行整合。
第二課時。
一、復習鞏固，激趣導入。
1.教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。
設計意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復習、抽同學讀全文等教學過程的設計鞏固了學生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學們的學習熱情被激發了。
二、根據學情，隨機學文。
1.春天視覺篇——萬紫千紅總是春。
(1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由?
(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”
(3)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。”
(4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。
(5)多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。
(7)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天。”梨花()，他對()說：“我是春天。”()()，他對()說：“我是春天。”
(8)總結升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。)。
2.夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤。
(1)激情導入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!
(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當我的……)。
(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。
()()，他對知了說：“我是夏天。”
()()，他對()說：“我是夏天。”
3.秋天觸覺篇——絕知此事要躬行。
(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。
(2)教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。
(3)教師導學：秋天是個收獲的季節，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”
(4)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”。可用實物演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。)。
(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。
4.冬天感受篇——熟讀深思子自知。
(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。
(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。
(4)練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么?課件出示句子：
三、思維拓展，強化訓練。
1.你喜歡哪個季節呢?仿照書中的句子，展開想象，練習說話。
________對小鳥說：“我是春天。”
________對青蛙說：“我是夏天。”
________對________說：“我是秋天。”
________對________說：“我就是冬天。”
3.學生介紹收集的資料，練習說話。
4.分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。
設計意圖：在低年級閱讀教學中，教師應不失時機地對學生進行口語訓練，培養學生的口語表達能力。展示課前收集的資料的環節可以激發學生課前預習的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環節，可以讓學生充分展示、盡情發揮，在課程整合中開闊視野，提高學習效率。
四、布置作業，課后延伸。
1.找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。
2.瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。
設計意圖：作業內容提高了學生收集資料的能力，同時也豐富了積累內容。這種開放性的作業，既減輕了學生的課業負擔，又在學習方法和習慣上有了方向性的指引，對于一年級學生來說是十分有益的。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇十
一、笑話導入：
同學們，你們經常看《動物世界》這個欄目嗎?下面老師給你們講一個關于動物的小笑話。
1.講述《小白兔和螞蟻》這個小笑話，還可以結合自制動畫片讓學生欣賞這個小笑話。
2.學生間交流小笑話的可笑之處。
3.指名匯報你為什么笑?你覺得什么地方讓你笑?幫助學生運用對比的方式了解故事中兩種動物的特征。
4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》，體會小動物的語言，讀出感覺。二、自讀感知學習知識窗：
動物王國中有許許多多的小動物，它們有著各自的特點，下面我們一起走近黑猩猩，看看它有什么與眾不同之處，學習知識窗《有趣的實驗》。
1.請同學們借助拼音自讀《有趣的實驗》這篇小短文。
2.有趣的實驗指的是什么實驗?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報)。
3.小組間交流學習心得。
三、師生交流學習查字典：
在剛才的學習中，大家學得認真，說得準確，你在學習過程中有不懂的詞或句子嗎？（全班交流。學生如果有，就請同學們談談是怎么弄明白的。再導入今天學習用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒有，可以直接導入。）。
1.激發學生學習興趣：師用一個游戲的方式進行，學生舉例說一個字，教師借助字典就很快說出這個字的意思，多說幾個字，讓學生體會到老師的方法好，把學生查字典的興趣激發起來。
2.自主學習查字典的方法：老師是怎么查的呢?請同學們自由讀教科書上查字典的方法，結合手中的字典明確查字的過程。
3.交流學習查字典的方法：請小組推薦查得好的學生到前面交流演示查的過程，教師適時點撥，使學生明確音序查字典的關鍵步驟。
4.強化練習查字典的方法：進行小競賽，選拔班級查字典的高手，評出小狀元。鼓勵學生回家繼續練習。
四、激勵鼓舞學習名言：
通過這節課的學習，大家的表現令人非常滿意，老師送你們兩句名人名言：
1.出示名言：天下無難事，只怕有心人。———袁枚。
好奇心造就科學家和詩人。———弗郎士（法國）。
2.談學習感受和對名言的理解。
3.用自己喜歡的方式背誦名言。
4.學會收集和積累名言。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇十一
一、復習：
出示生詞，開火車讀。
二、理解學文：
1.按自然段指名讀文：想一想課文講了一件什么事？
2.匯報：（課題拓展法）。
3.展示臺：知道了故事的內容，現在請同學們來比一比，看誰能把這個幫事讀得生動，讓大家都喜歡聽吧！
生先獨立練習再展示。
每名同學可以選三名同學給出指導建議。
4.分角色表演讀。
5.理解感悟。
（1）出示討論題：花生真的被摘走了嗎？
（2）各小組展開討論。
（3）匯報：
（鼓勵學生大膽的表明自己的看法。這個問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結果；一種是花生結果了，沒被摘走而是被埋在了土里。）。
（4）體會松鼠的心情，有感情地朗讀。
6.小松鼠找不到花生，它會怎么辦呢？
同學們先想象，再動筆寫一寫。
三、拓展學習：
你還知道哪些植物的果實長在地里？對于植物的果實，你還想說些什么？
四、總結。
教學反思：
小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事，通過學文，要讓學生明白花生是在地下結果的這一道理。淺顯易懂，學生通過讀書就能自己明白這一道理。越是這樣淺顯易懂的課文，學生越感覺沒有興趣，所以如何激發學生的朗讀興趣，實現“書讀百遍，其義自見。”是本課教學的重點。低年段教學目標明確指出：讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。所以我想，低年級的課堂尤其要有趣，尤其要注意在調動學生的積極性上下功夫。對于文中小松鼠與鼴鼠的對話我采取分角色朗讀的方式，讓同桌兩個一個扮演“小松鼠”、一個扮演“鼴鼠”，在角色扮演的過程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過朗讀讓大家感受到。對于小松鼠沒找到花生時的失落心情，則通過課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒看見一個花生。”讓學生體會一下，在花生生長的漫長過程中，小松鼠的心情又發生了什么變化呢？怎樣才能將這種變化通過朗讀表達出來？在我的引導下，學生邊讀書邊體會，邊體會邊讀書，遇到不明白的地方沒關系，回到課文中多讀幾遍就明白了。在這個過程中，學生也比較有成就感，所遇到的問題都是自己通過讀書解決的，品嘗到了成功的喜悅：原來我這么厲害！這種朗讀指導雖然需要花費時間和精力，但我覺得是非常值得的，通過時間的積累學生慢慢會掌握這種方法，慢慢會養成邊讀書邊思考的習慣，雖然要實現這一步會很艱難，但我會一直嘗試這樣引導學生的。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇十二
1.認識本課4個生字。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，對閱讀課外書感興趣。
3.初步了解動物的生長規律，知道小魚是不可以種在地里的。教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養閱讀興趣。
教學難點：
了解動物的生長規律，知道小魚不可以種在地里的。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇十三
課文是一篇童話，主要寫了小動物們往小河里倒垃圾，弄臟了小河；后來在小鳥的啟發下，不再往小河里倒垃圾，結果小河又變清了。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連，由此告訴人們保護自然環境是每個人的責任，人人從自己做起，我們才會有整潔、美好的家園。文章以一些小動物前后行為的變化，導致小溪水的變化作為線索，前后形成強烈的對比。
學情分析：
本文是一篇有關環境保護的文章，學生剛開學就接受了良好的行為規范教育，環保意識教強。文章通過小溪水與小動物們前后不同的表現，讓學生再次接受了一次環保的教育。
教學目標：
1、學習“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。學習筆畫“橫折折折鉤”，認識“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。
2、能正確地朗讀課文，做到“不添字，不漏字，不唱讀，不頓讀”。讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語；認識筆畫——“橫折折折鉤”。
3、知道不隨便扔垃圾是一種好習慣，培養初步的環境保護意識。
重點難點：
識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”。能用規范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學準備：
多媒體教學課件。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、出示生字：“生、病”，學習生字：“病”。
交流：小朋友你們生過病嗎？怎么會生病的？
2、今天我們學習一個童話故事：小溪生病了（出示課題后，指名讀、齊讀）。
二、感知課文，學習生字。
1、媒體出示配有小溪動畫的課文錄音。思考：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的）。
2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。”指名開火車讀，齊讀。
學習生字“清”。
過渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢？
3、出示句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”
學習生字“變、黑”。
過渡：最后，小溪又變成什么樣了？
4、出示句子：“又過了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指名讀，分組讀。
5、溪水怎么會發生變化的？讀讀課文第2、4、5節，邊讀邊圈出課文中的生字。
（1）學習生字：“扔、丟”。
（2）認識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。
（3）小溪水怎么會發生變化的？
（4）“你們自己就是醫生。”是什么意思？指名回答后，讀讀這3節。
6、齊讀全文。分角色讀，描寫小溪生病前后變化的句子。
三、啟發想象，練習說話。
小溪的病好了，它會對小動物說些什么呢？
（1）小組討論。
（2）全班交流。評一評：誰說得清楚、連貫。
四、游戲鞏固，知道寫字。
1、游戲鞏固認讀生字：聽音取卡片。
2、讀詞語：“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。
3、寫字。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇十四
本組教材是以好孩子、好品質為專題編排的。《識字七》對仗工整、語言優美的對聯，是我國特有的一種文學藝術形式，是中華民族的文化瑰寶。《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態度，通過兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話，使學生在學習的過程中體會我們應該勤奮學習，學會了本領才能使自己成為一個有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領和地位。《小伙伴》課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態度。教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質的專題，課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位，教育學生從小就要努力做一個誠實的人。《語文園地七》“我的發現”是為了引導學生發現偏旁歸類識字的方法。“日積月累”是讓學生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇十五
生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。
生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。
師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學生邊說老師邊板書。)。
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。
生：太好啦！
師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學生的眼睛用布條蒙住。)。
生：老師，我們可以給他提示嗎？
蘇教版一年級語文第七單元復習課教案（模板16篇）篇十六
一、復習檢測：
1．讀詞卡。
2．找朋友游戲——連字成詞。
二、提出問題，合作初步解疑：
1．自由讀文。
2.小組內交流讀懂了什么？還有什么讀不懂的問題？
三、讀中感悟喝不著水的原因（學習第一自然段）。
1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？
2．朗讀指導。著重指導“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。
3．學生自我評價朗讀。
四、合作探究學習第二、三自然段。
1．過渡語：看見一個瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢？現在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。
2．學生自讀二、三自然段。
3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實驗。
4．交流合作結果。
5．理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。
6．指導朗讀二、三自然段，學生自我評價。
7．發散思維：如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢？同桌討論、匯報。
五、拓展訓練：
1.你們喜歡這只烏鴉嗎？寫一句話夸夸他。
2.學習這個故事，你有什么收獲呢？