優秀作文是一種情感的傳遞，它能夠引起讀者共鳴和思考。以下這些優秀作文范文，展示了不同寫作者的風格和思維方式，希望對大家有所幫助。
一次實驗的過程（通用15篇）篇一
今天在課堂上，老師手里拿著一個小盒子，非常神秘，生怕給我們看見似的。我們大家都很好奇里面到底是什么。
老師把張新雨請到講臺上，問他怎樣才能知道里面是什么。張新雨思考了一下，突然冒出“鏡子”兩個字。我想也是挺有道理的，因為我們今天學習的內容就是鏡子。
梅子老師拿出了一個鏡子交給了張新雨，他把鏡子放在盒子的后面，通過鏡子的反射我們發現盒子里有一個杯子。
梅子老師又拿出了一面鏡子，把兩面鏡子放在礦泉水的`兩邊。老師請了兩位同學上來，讓他們看看鏡子里有幾個礦泉水瓶。這兩位同學左看看，右看看，都說是無數個;老師又請了兩位同學，讓他們看看有多少個礦泉水瓶。不一會兒，他們就有了結果，是4個;這時梅子老師請出了最后兩位同學，他們一開始說是3個，后來其中的一位同學又說是4個，他們又看了看，最后一起說是8個。
為什么第一次是無數個，第二次數是3個，第三次又是8個呢?原來是梅子老師在這過程中，偷偷地轉動了鏡子，所以得出的礦泉水瓶的數量才會不同的。由此我們得出了這樣的結論：鏡子的夾角不同，所形成的影像的數目就會不一樣。
怎么樣，這樣的“鏡子”實驗好玩嗎?
一次實驗的過程（通用15篇）篇二
你們相信紙做的毛毛蟲會動嗎？下面就讓我來做一項小實驗吧！
首先，我從實驗套裝中小心翼翼地掏出了一個有紙包裝的吸管和一根滴管。我先來到洗手池前，把水龍頭打開，就拿著滴管，往滴管里吸滿了水。接著，我利索地將吸管包裝紙兩端封口撕掉了，下一步就要將吸管紙的兩端往中間縮了。
我一邊縮吸管紙，一邊想象著＂毛毛蟲＂復活的樣子。心想：大概縮得越緊越好吧。然后，我從縮好的吸管紙抽離出吸管，飛快地拿來蠟筆，迅速地在吸管包裝上畫了幾筆點綴＂毛毛蟲＂的身子，緊接著又畫上了眼睛和嘴巴。這時，“毛毛蟲”看起來可愛極了！
快大功告成了！我急不可待，真想看看“毛毛蟲”復活啊。我的腦袋突然冒出一個問號，＂毛毛蟲＂究竟真的能動嗎？我立即用滴管擠出清水滴在“毛毛蟲”身上。啊？“毛毛蟲”卻不聽我的使喚，一動也不動，像受了傷似的。
我焦急得眼淚都流出來了，豆粒般的汗珠從我的額頭上流下來。我又不忍心放棄，卻又疑惑不解。我皺起了眉頭，抿著嘴，眼珠子一轉一轉的，冥思苦想著。
剎那間，我驚奇地發現，原來我擠的水太多了呀，而且不能只滴一個地方。最后，我又重新做了一只“毛毛蟲”，屏住呼吸，手緊握著滴管，慢慢地、均勻地往＂毛毛蟲＂身上滴水。
“‘毛毛蟲’動了！它復活了！正朝我爬來！”我激動得手舞足蹈，高聲炫耀著。“毛毛蟲”的身子一拱一拱的，好奇地打量著周圍，正朝第一只毛毛蟲爬來呢，像是想給它治病。
我又朝“受了傷的毛毛蟲”滴了一滴“藥水”，它馬上又復活了！正跟另一只毛毛蟲結伴而行呢，就像在演一場戲。可愛極了！。
我茅塞頓開，悟出了一個道理：原來，紙張中含有大量微小的植物纖維，在毛細作用下，紙會吸收水份。水有表面張力，水滴在縮緊的＂毛毛蟲＂身上，水的張力慢慢地就把毛毛蟲撐大了。
實驗是多么有趣啊！
一次實驗的過程（通用15篇）篇三
今天上午，我看了一個科學小動畫。于是我突發奇想準備在廚房里做這項實驗。
首先我們要準備兩個杯子，接著準備清水，然后準備一袋鹽、兩個雞蛋，最后再準備一雙筷子。
實驗開始了。我先把一個雞蛋放進杯子，然后倒入清水，雞蛋就像沉在海底的潛水員一樣始終浮不起來。接著我再把另一個雞蛋放在另一個杯子，然后加入清水和鹽，我加入了少許的鹽，接著用筷子攪拌一下，可是雞蛋只浮起來了一點點，就像一個只睜開一點眼睛的嬰兒。最后我知道我失敗了，于是我決定再做一次。
那個沒加鹽的杯子我打算繼續利用。我先把里面的水倒掉換上新的，有了上次的教訓我覺得應該多加一點點鹽，接著用筷子攪拌，可是結果還是不很理想，雞蛋只浮起來了一點點。我并沒有氣餒，我決定再加入多一點鹽，接著攪拌，一分鐘后，突然眼前一亮你會發現雞蛋浮起來了。我高興極了，我的實驗終于成功了。
大家知道這是什么原理嗎？后來我查了一下查科全書，找到了答案。原來往杯子里加鹽，水的密度會變大，浮力也會變大，所以雞蛋會浮起來。
從這個實驗我明白了一個道理，只要我們細心觀察，就會發現生活中的小奧妙。
一次實驗的過程（通用15篇）篇四
暑假我參加了一個新體驗作文班，有一次一上課，老師說我們今天做一個實驗，我一聽十分興奮。
老師先拿出一個雞蛋，問：“誰知道這是生的還是熟的？”刷、刷、刷，有好幾雙手舉起來。一個同學說：“讓我來搖一下，生的！”另有一個同學說：“讓我來看一下，搖一下就知道了。生的！”
老師說：“應該是熟的。”果然，老師剝掉殼一看，里面是固體的蛋白。
這時，老師問了一個問題：“誰可以讓雞蛋從兩米高的地方落下來，但不打破雞蛋。”
我們花了十分鐘時間討論總結——用降落傘、充氣袋、一層層紙包裹或三角架。
我們挑了最便宜的方案，用紙裹。老師用六張紙包住雞蛋，請一位女同學用膠帶粘住固定好。老師剛要投，害得我們心臟驚到了嗓子眼。老師說：“我覺得這件事應該讓同學來做。”老師請了一位個子較高的男同學。男同學剛要扔，一位同學說：“我們投一下票，認為雞蛋不打破的站著，認為打破的坐著。”結果，認為雞蛋不打破的有一大半，另外的有一小半。那個高個子男同學一扔，打開一看，沒碎！
老師說：“這是因為紙張抵擋了雞蛋的沖擊力，保護了雞蛋。”哦，原來如此，我們都明白了。
一次實驗的過程（通用15篇）篇五
昨晚，我父親發現了一些材料：雙面膠帶、玻璃、蠟燭、打火機和一杯水。在實驗開始時，我先將雙面膠帶粘到杯底，然后將蠟燭粘到杯底，然后將一杯冷水倒入玻璃杯，然后用打火機點燃蠟燭。最后，我只需要仔細觀察。
我們盯著火，看著它一點一點地燃燒，一點一點地靠近水面。漸漸地，火焰只高出水面約一毫米。我們屏住呼吸，生怕把它吹滅。我不敢眨眼，不敢錯過珍貴的火焰進入水中的那一刻。
二十分鐘后，我和父親仍然盯著火看，因為火的一部分接觸到了水，但火又大又小，我覺得它要從水里掙脫出來。在燃燒了另一毫米后，火焰底部的藍色部分已經進入水中。此刻，沒有一幕突然變大變小，但它正在變得越來越小，但它并沒有熄滅。我在心里低聲說：“我不知道；加油，開火！來吧，你必須燒到杯底。
當一半的火焰進入水中時，它就會熄滅，我的`精神狀態就像一顆懸掛在天空中的星星。
在實驗中，一部分火焰在水中燃燒了將近一分鐘。然而，最終的結果告訴我，水和火不能結合在一起。
一次實驗的過程（通用15篇）篇六
某日正午，大陽高高地懸掛在頭頂的正上方。宅家生活很辛苦，玩啥都玩兒膩了；只能手捧一本書，坐在沙發上。
過了一會，書上的一行字引起了我的注意：放大鏡可聚光燃燒物體哦！看了看，還是算了吧！這把戲本海王早已知曉。不過畢竟沒做過。紙上得來終覺淺今天就試試！
話不多說，開工！
咦？我的.放大鏡飛哪去了？前幾天不是還觀察東西的時候用了嗎？怎么不見了呢！我一臉愁地問著自己。
幾分鐘后。
我在柜子的最底下找到了它，吾正式宣布，海王宅家第一次實驗正式開始！
我拿著放大鏡，沖到了后院。打開了我記憶寶庫，尋找實驗所需的道具。這個東西就是超級不起眼的枯葉。在地上隨便一撿就撿到。
我將型放大鏡拿在距地面三十厘米的地方，與地面成水平狀態。再將枯葉放于放大鏡下面。
就在此時，枯葉上面出現了個特別亮的光點，亮得無法讓人直接用眼睛去看。
那一個應該就是傳說中的焦點了吧！三十多秒過后，有一縷青煙從枯葉中飄了出來。我急忙踩滅了火，因為如果我把后院燒起來了，那我的后果應該比后院還嚴重！
一次實驗的過程（通用15篇）篇七
我聽說非牛頓流體無論用什么東西使勁敲打，都打不進去。我想做個實驗。
首先，我在家里準備好了材料：有量杯，有刻度杯，有水，有顏料，最后一樣就是最重要的淀粉。先在刻度杯里倒進10刻的水，再加上你喜歡的顏色，然后把淀粉倒進量杯里，要有50刻，最后再把顏料水加進量杯里攪拌均勻就已經完成了。它是流體狀態，沒有固定形狀。
我用我的拳頭快速擊打，用我的錘子錘，用刀戳，都是打不進去非牛頓流體里。于是，我把一顆珠子放到非牛頓流體上，發現珠子在慢慢地往下沉。哦，我才知道，如果你用力敲打它，就打不進去，如果你輕輕的用手放下去，手就下去了。真是神奇。
第二天，我再來看我的非牛頓流體時，我發現試管里的水分出來了，試管里的非牛頓流體分成了兩截。我問了一下媽媽，媽媽是這樣說的：“因為重力作用，重的淀粉向下沉，靜置久了，水和淀粉就自然分開了。”
通過這個實驗，我明白了科學世界是很廣泛的，我還要繼續留心觀察，學*更多的科學知識。
一次實驗的過程（通用15篇）篇八
今天的語文課上，高老師給我們做了一個奇跡般的實驗，那就是用一根又長又細的吸管來穿破一個大大的土豆。
然后高老師讓我們自已嘗試著用吸管把土豆穿破。接著我拿緊吸管不管怎么用力戳土豆也戳不穿。
之后高老師為我們做了個演示，看完演示之后我們大吃一驚，原來吸管真的可以穿過土豆!只見高老師用大姆指按住吸管的一端，然后飛快的把吸管插入土豆，轉眼間土豆就被穿破了。
高老師讓我們學著她的樣子再試一遍，果然吸管真的一下子穿破土豆了。
實驗高老師給我們說明了實驗的原理當塑料吸管一端被大姆指封住，瞬間刺入土豆時，由于速度很快，再加上塑料吸管內部體積隨著吸管不斷刺入而瞬間變小，空氣壓力增大，導致塑料吸管瞬間變硬，所以吸管可以穿過土豆了。
一次實驗的過程（通用15篇）篇九
實驗是科學研究的重要組成部分，通過實驗能夠驗證和證明科學理論，并且拓展我們對現實世界的認識。在進行實驗的過程中，我逐漸體會到了實驗的重要性和技巧，這對我的科學研究能力有著深遠的影響。在此，我將結合自己的實際經驗，總結一下實驗過程中的心得體會，以期對之后的實驗研究有所啟示和幫助。
首先，選擇合適的實驗對象和方法非常重要。在選擇實驗對象時，我們應該根據研究的目的和問題來確定。實驗對象的選擇要符合科學原理和研究的需求，不能隨意選取。此外，實驗方法的選擇也要根據實驗目的來確定，不同的實驗可能需要不同的方法。在這個過程中，我們需要做充分的調查和了解，對相關的資料進行查找和分析，以選擇出最為合適的實驗對象和方法。
其次，實驗時需要認真執行實驗計劃和操作規程。在實驗開始前，我們需要制定詳細的實驗計劃和操作規程，以確保實驗的順利進行。在實驗中，我們要對實驗進程進行認真的記錄，包括所用的儀器、操作步驟以及實驗結果等。只有這樣，我們才能夠對實驗數據進行分析和比較，得出結論并進行科學推理。同時，我們還要遵守實驗室的安全操作規程，保證自身和他人的安全。
再次，實驗中的觀察和思考是非常重要的。在實驗過程中，我們需要仔細觀察實驗現象，記錄下來，并思考背后的科學原理。觀察要細致入微，不放過任何關鍵性的細節，以免遺漏對實驗結果影響重大的因素。同時，我們還要進行合理的思考和推理，提出合理的假設并進行驗證。只有通過觀察和思考，我們才能夠從實驗中獲得有意義的結論。
另外，與他人合作和交流是促進實驗進展的關鍵。在進行實驗研究時，我們會遇到各種問題和困難，往往需要與他人合作解決。與他人合作，我們可以相互支持和提供幫助，共同克服困難。合作還可以促進實驗進展，每個人貢獻自己的想法和觀點，從不同的角度去考慮問題，使得實驗結果更為全面和準確。在實驗結束后，我們還需要與他人進行交流和討論，分享實驗結果和研究體會，以提高自己的科研水平。
最后，實驗過程中的錯誤和失敗也是寶貴的經驗。在實驗過程中，我們可能會遇到各種錯誤和失敗，實驗結果不符合預期。但這并不代表實驗是失敗的，相反，我們可以從錯誤和失敗中吸取寶貴的經驗教訓。通過總結和分析錯誤的原因，我們可以改進實驗方案和方法，以提高實驗的準確性和可靠性。同時，通過處理錯誤和失敗，我們還能培養自己的耐心和毅力，這對科研工作是非常重要的。
綜上所述，實驗過程中的心得體會包括選擇合適的實驗對象和方法、認真執行實驗計劃和操作規程、觀察和思考實驗現象、與他人合作和交流、以及從錯誤和失敗中獲取經驗等方面。在今后的科學研究中，我將充分運用這些體會，不斷提高自己的實驗能力和科學素養，從而為科學研究做出更大的貢獻。
一次實驗的過程（通用15篇）篇十
今天在《快樂41》的課堂上，老師說：“這節課給大家做一個小實驗《燒手絹》，就是手絹被火燒過之后依然完好無損。”聽到這，教室里頓時熱鬧起來，同學們紛紛議論，有的說這不可能，有的說太奇怪了，都急切地想看看是怎么回事。
這時老師讓同學關上燈，拉上窗簾，教室里光線暗下來，實驗開始了。只見老師先拿出一塊手絹，放進一個裝滿水的碗里，把手絹浸濕，然后提起來，再放入一個有酒精的瓶子里沾一下，緊接著用鑷子夾出，最后擦著一根火柴點燃了手絹，這時藍色和紅色的火苗呼呼的，同學們都看呆了。一會兒火焰由強變弱，終于熄滅了。再看被燒過了的手絹依然好好的，老師怎么扯也扯不壞。我很驚奇，于是親自又試著扯了扯，確定是真的。老師問大家這是怎么回事呢？同學們有的說“是酒精的濃度。”有的'說：“是因為有水。”最后老師告訴我們剛才燃燒的是外層的酒精，手絹因為有水的保護才沒被燒壞，同學們一下子就明白了。
我覺得這個小實驗真有趣。
一次實驗的過程（通用15篇）篇十一
是我一次寫了一大堆暑假生活姥爺讓我玩一會我開始翻我的書了我找了一本做實驗的書。一翻開是一個做晴雨表的實驗。我找來釘子紙板細線……我就開始看著書一步一步的做最難的就是寫晴雨兩字了一但寫錯就得重做我小心翼翼的看著書把晴雨兩字寫上了我開始做實驗了：把晴雨表放到廁所它就轉向雨把它放到陽臺上就轉向晴的一邊。
從這件事使我懂得了只要有信心萬事都能成功。
一次實驗的過程（通用15篇）篇十二
人們都說，太陽是七彩的，可我望著紅彤彤的太陽，怎么也不相信。于是，我便做了一次科學實驗——吹泡泡來證實它。
那天，陽光明媚，萬里無云。我用洗潔精和肥皂調好泡泡水，興沖沖地來到了小區門口的草坪上。我掏出吹泡泡器，蘸上泡泡水，舉到了嘴邊。這時我突然緊張起來，擔心自己吹不出來，但我還是鼓起腮幫子輕輕一吹。哇!好神奇好可愛啊！只見一串串小圓球慢悠悠地飄上了天空。剛開始它們并沒有顏色，像憨態可拘的小胖子，笨拙地跳來跳去。看著它們我興奮極了，屏住呼吸認真觀察，生怕嚇跑了這群小家伙。突然，像變魔術似的，它們剎那間變得五彩繽紛。瞧!它們都換上了新裝，似珍珠，如瑪瑙，有的獨自飄來飄去不停地變換著顏色，有的連成一片像一條大毛毛蟲似的搖頭晃尾，一會兒變成紅色的，一會兒又變成紫色的。最耀眼的還要數那顆“大珍珠”了，只見它像一只蝴蝶一樣翩翩起舞，我真想讓它停留在自己的手心里，可是我剛想撫摸它，它卻啪的一聲破碎了不見了，我只能帶著遺憾而又欣喜的心情結束了這場實驗。
通過這次科學實驗，我明白了泡泡變得五彩繽紛是由于陽光射到空氣的水滴里，發生光的折射和反射造成的，太陽果真是七彩的！我為自己又掌握了一些知識而感到無比開心。大自然的奧秘無處不在，只要用心去探索必然會其樂無窮。
一次實驗的過程（通用15篇）篇十三
四年級上冊，王老師和我們一起養綠豆，一起觀察綠豆。我還拿了一些泡過的綠豆，養了起來。
過了幾天，發現綠豆外面的皮掉了。我把綠豆拿到學校問老師，這象征什么？老師回答：“你怎么看？”我仔細一看，兩棵豆瓣中間伸出一根細而嫩的毛狀根。不知道為什么綠豆要先長根，而不是先長其他部位。
為了解決我的疑惑，我又向王先生請教。王老師告訴我：“綠豆之所以要先長根，是因為根能吸收水分和養分，根長得快，長的綠豆長得快。”
聽了王先生的解釋，我恍然大悟。由此我也想到了我的學習生活，就像綠豆扎根扎得好，長大后可以為祖國做貢獻！
同學們，經過仔細的'觀察和發現，我們可以發現生活中有趣的事情，探索其中的奧秘！
一次實驗的過程（通用15篇）篇十四
老師說下個星期要去實驗室做實驗，我們懷著期盼的心情等待這一天。
盼星星，盼月亮，終于盼到了這一天！同學們走著整齊的隊伍大踏步走向實驗室，到了實驗室，我們眼花繚亂，有嶄新的黑斑，整齊的桌椅，各種各樣的實驗器材，最引人注目的就是各種各樣的實驗器材了！但是，有很多器材我都叫不上名字，沒關系，等以后就知道了呢！
終于開始做實驗了，我們很想自己做，但很快的打消了這個念頭，因為實驗室法則的某一條，不能自己做，要等老師講了才行。“今天我們要做的實驗是讓蠟燭熄滅！”劉老師說道，很多同學在下面討論，有的人說：“一吹就滅了！”劉老師又補充道：“用一個去了底的瓶子。”很多同學都有了疑問，劉老師給我們演示了一遍，先把蠟燭點燃，再把蠟燭滴到玻璃片上，把蠟燭固定上去，再把去了底的瓶子罩在上面，慢慢的蠟燭就滅了。劉老師告訴我們因為氧氣不夠，燃燒需要氧氣，老師讓我們試一試。
我們學著老師的樣子，先把蠟燭點燃，我們組都是女生，都不敢點火，我自告奮勇，把蠟燭點好了，再把蠟油滴在玻璃片上，固定住蠟燭，然后把去了底的瓶子放在上面，蠟燭過了一會兒就自己滅了。“我們成功了！”我歡呼道。做完了這個實驗我們很驚訝！這個實驗太有趣了！
自從這個實驗成功了，我就很有成就感，也很驚訝。太有趣了！
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一次實驗的過程（通用15篇）篇十五
今天的陽關明媚，我去學校上課，來時提一個問題，一張同樣大小的紙能折9次嗎，老師說：“同意能折九次的舉手，有一大堆的舉手，一小半的人沒舉手。”老師發紙讓我們做個實驗，每個人都要做這個實驗，開始做實驗了。
我開始折紙，折到7次的時候我用力壓，用牙齒咬，用手擰著，我就不信折不到第4次，花了很多時間終于折到了第7次，我用盡了力氣最終還是折了8次，沒法折到9次，我沒力氣了想放棄，可是又不想放棄，我和我的內心爭吵起來，我用力折，終于折到了第9次，我用了許多種辦法，我還是不想相信無論大小厚薄的一張紙最多都只能是折到第9次，我折到第10次還差一點就彈出來了，仿佛紙張有生命力，在用手在和我推力，我可能推不動它，我可不想相信我連一張小紙張也推不贏，我努力或很長時間都沒有成功，我很佩服我后面那個人，把紙張撕成2半再折，最終折了12次，可老師說這種方法不行的，我后面的兩個人忽然爭吵起來，鬧得老師都批評他們打掃衛生。
我恍然大悟，真是不覺不知道，世界真奇妙，這讓我再次體驗到科學實驗的樂趣。這真是一次有趣而又快樂的發現。