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我身邊的偉大的人（實用16篇）篇一
《偉大的開端》北師大版歷史八年級上冊第三單元《新民主主義革命的興起》中的第一課。
課程標準：
簡述五四愛國運動的基本事實，理解五四精神。
簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實，認識中國共產黨成立的歷史意義。
教學目標：
知識與能力：
簡述五四愛國運動的基本史實（爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義）。
簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實。
根據一大的主要內容、第一次工人運動高潮的出現和課外知識，初步認識中國共產黨成立的偉大意義。
過程與方法：
通過本課的學習，能使學生學會歸納課文的方法。
1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點，說出五四愛國運動和中共成立的關系；學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力。
選取優秀影視片片斷或有代表性的圖片等各類資料，運用多媒體教學手段再現歷史畫面，增強感性認識。
情感態度與價值觀：
通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現出來的斗爭精神是徹底的不妥協的愛國主義精神，從而激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念，樹立為祖國富強和中華民族復興勤奮學習的態度。新時代的青年學生應當站在時代的前列，繼承光榮傳統，奮發學習，矢志完成民族復興大業。
通過了解中國共產黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產黨的熱愛和敬仰。
設計理念：
一、運用多媒體教學手段再現歷史畫面，增強感性認識。課前組織學生觀看愛國主義教育影片《我的1919》，幫助學生了解本課的歷史線索，幫助學生更好的理解和體會課文內容，引導學生積極思考問題。
二、在活動中感受歷史事件對歷史發展的影響。五四精神和中國共產黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學生而言，較難理解。通過兩次討論活動，從五四愛國運動過程中愛國人士的言行表現和課文圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點，形成抽象概念——“五四精神”；關于“中國共產黨誕生的偉大歷史意義”，教師引導學生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實，運用比較的方法得出“開天辟地”和“煥然一新”的歷史結論。
學情分析：
“新民主主義革命的興起”學習板塊的概述為我們講述了四個問題：第一階段說明了時代背景；第二階段指出了興起的標志；第三、第四階段介紹了興起的表現；第四階段的最后為我們展示了革命的前景。
本課的標題取名為“偉大的開端”，意在說明：五四運動和中國共產黨的成立是中國革命史上的里程碑事件，它們揭開了中國新民主主義革命的篇章，改變了20世紀中國的命運。課文通過兩個部分來加以闡述：“五四風雷”——標志著中國新民主主義革命的開始。五四運動促進了馬克思主義的傳播，工人階級登上政治舞臺，這為中國共產黨的成立準備了階級基礎和思想基礎。“中國共產黨的誕生”——是中國革命史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面目煥然一新。20年代初出現的中國工人運動第一次高潮，正是中國共產黨成立的一個必然結果，也是中國革命出現新面貌的一個重要表現。
重點難點分析：
重點是初步理解五四精神和認識中國共產黨成立的歷史意義，激發學生學習五四青年優秀的精神品質，增強對中國共產黨的熱愛和敬仰；同時，了解關于五四運動和中共一大的一些基本史實。難點為初步理解五四精神和認識中國共產黨成立的偉大意義，并將它們融入到內心世界。五四精神和中國共產黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學生而言，較難理解。關于“五四精神”，以五四愛國運動過程中愛國人士的言行表現和課文圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點，形成抽象概念——“五四精神”；關于“中國共產黨誕生的偉大歷史意義”，建議教師引導學生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實，運用比較的方法得出“開天辟地”和“煥然一新”的歷史結論。
板書設計：
1、爆發原因：巴黎和會。
前期：
五四運動???????2、經過：??中期：
后期：
3、結果：
4、歷史意義：
1、歷史背景：
中共誕生???????2、中共“一大”：1921、7月?上海。
3、歷史意義：
教學設計：
看完之后：
師提問：中日雙方在會上辯論的焦點是什么呢？（是山東問題）。
在第一次世界大戰期間，日本借口對德國宣戰，出兵德國在中國的勢力范圍，趁機竊取了山東的主權，日本認為中國已和日本簽訂二十一條，德國在山東特權應轉讓給日本，無需在會議上討論。
同學們，聽了顧維鈞反駁，你們感覺怎么樣？（真是有理有據，意正言辭，痛快淋漓）參加和會的各國代表有什么反應？（與會代表的一致贊揚他，說他是一個真正剪掉辮子的中國人）可是中國的合理要求得到同意了嗎？帝國主義國家根本沒有理睬中國人民的正當要求，在和約中規定把德國在山東的各種特權，全部讓給日本。我們也是戰勝國呀，為什么還任人宰割？弱國無外交呀！同學們！當時中國的綜合國力太弱了，當時的北洋軍閥政府實行對內鎮壓人民，對外投靠帝國主義的反動統治。美、英、法和日本其實都要控制和侵略中國。列強出賣了中國的利益，中國人民答不答應？（不答應）。
就這樣在中國一場聲勢浩大的愛國運動終于爆發了。
一、五四風雷。
（一）、五四運動爆發的背景。
導火線：巴黎和會中國外交失敗。（師板書）。
老師提問，由學生回答：閱讀63頁的兩段的內容與五四愛國運動有什么聯系？（它們是五四運動爆發的直接原因。）。
根據63頁的兩段內容提問：在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，國家主權為什么仍然遭侵犯？（組織學生討論：1、中國當時受日本唆使參加一戰。雖是戰勝國，但受制于日本，不可避免被其宰割。2、中國自鴉片戰爭失敗以來，一直遭受外國的侵略宰割。得出結論：五四愛國運動的爆發不是偶然的，它有著深刻的社會根源：當時中國綜合國力仍然弱；北洋軍閥政府仍然實行封建統治；帝國主義在中國仍然享有許多特權；中國仍然處于半殖民地半封建社會的深淵之中。）。
所以五四運動爆發的根本原因：在半殖民地半封建社會下，列強加緊侵略中國，是中國人民反抗列強的必然舉措。
（二）、五四運動的經過（師板書）。
學生閱讀64頁內容，老師提問：五四愛國運動分為哪幾個階段？每個階段的特征是什么？學生回答，老師總結得出：
1、前期：中心在北京，運動主力為學生。
2、中期：中心在上海，運動主力為工人。
3、后期：全國各地，工人商人學生的大聯合（師板書）。
（三）、五四運動的結果（師板書）。
閱讀65頁第一段，總結得出五四運動的結果：
1、北洋政府被迫釋放被捕學生。
2、罷免了曹汝霖等賣國賊的職務。
3、拒絕在巴黎和約上簽字。
五四運動取得了初步的勝利。
（四）、五四運動的意義（師板書）。
五四運動是徹底地反對帝國主義和徹底地反對封建主義的愛國運動，是中國近代史上具有劃時代意義的事件，標志著中國新民主主義革命的開始。
老師分析幫助學生理解：
（1）性質：五四愛國運動使一次徹底的反帝反封建的革命運動。
原因：a、五四愛國運動的目標。這從運動中學生提出的口號和書上《北京學生界全體宣言《等資料都可以看出來，五四愛國運動的目標使外爭國權、內懲國賊，實質使反帝反封建。這同以前各種運動顯然是有區別的。
b、五四愛國運動的力量。青年學生起了先鋒的作用，工人階級在運動的后期成了運動的主力軍，李大釗、陳獨秀等知識分子指導和推動了運動的發展，并起了領導作用。正是由于運動的領導與中堅力量區別于以往一切運動，才使這場運動具有徹底性，并取得了初步勝利。
（2）青年學生起了先鋒的作用，工人階級在運動的后期成了運動的主力軍，李大釗、陳獨秀等知識分子指導和推動了運動的發展，并起了領導作用。
五四精神：愛國、進步、民主、科學。
討論：五四運動使新民主主義革命的開端，“新”表現在哪里？（如學生理解能力較強，老師可以作進一步解釋。）。
a、領導階級：無產階級領導，這是以前的中國革命中所沒有的。
b、指導思想：以馬克思主義為指導思想，與以前指導中國革命的資產階級思想理論相比，是全新的，是最革命的，是最科學的。
c、群眾基礎：具有了更廣泛的群眾基礎，參加的有學生、工人階級、小資產階級、民族資產階級和其他愛國人士，為革命力量的團結作了一次成功的準備和預演。
d、革命前途：此前的資產階級民主革命，是要把中國引向資本主義社會，由于領導階級的局限性，革命失敗。無產階級領導新民主主義革命，是要把中國引向社會主義社會，革命在經過艱難曲折后走向勝利。
e、歷史時代：由于它發生在十月社會主義革命以后，也屬于世界無產階級革命的一部分，客觀上推動了世界無產階級革命運動。
老師：五四運動是一場政治運動，同時又是一場對馬克思列寧主義的學習運動，五四運動最偉大的功績在于馬克思列寧主義同工人運動的相結合，那么中國共產黨正是這一偉大功績的產物之一。通過越多65頁最后一段內容，我們就可以得出這一結論。
二、中國共產黨的誕生。
（一）、誕生時機的成熟（師板書）。
閱讀65頁最后一段小字內容，展示《共產黨早期組織分布示意圖》，設問：共產黨早期組織分布于哪些地方？（國外有東京和巴黎；國內有北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州等）。
1、馬克思主義在中國傳播。
2、工人階級登上歷史的舞臺。
3、早期共產主義小組的建立。
老師設問：中國共產黨第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員？（上述國外和國內的黨員）。
（二）、標志（師板書）。
中國共產黨第一次全國代表大會的召開。
閱讀課文回答：中國共產黨誕生的時間，地點，參加大會的代表以及大會的主要內容？
時間：1921年7月23日。
地點:上海。
代表:毛澤東,董必武,李達等13人。
選舉中央局書記:陳獨秀。
大會的內容：確定黨的名稱。
制定黨的奮斗目標。
確定黨當前的任務。
選舉產生了黨的領導機構。
（三）、歷史意義（師板書）。
中國共產黨不僅代表工人階級的利益，而且代表整個中華民族的利益。中國革命的面貌煥然一新，給災難沉重的中國人民帶來了光明和希望。
討論：“自從有了中國共產黨，中國革命的面目就煥然一新了。”“新”表現在？
引導學生回憶：舊民主主義革命中戊戌變法、辛亥革命失敗的史實。聯系中國革命今后取得的勝利：如抗日戰爭勝利、中華人民共和國的成立等，得出結論。（如學生理解能力較強，老師可以作進一步解釋。）。
“新”是指：
a、新的全國統一的工人階級政黨：中國共產黨。
b、新階級的代表：代表無產階級即廣大人民群眾的最根本利益。
c、新的指導思想：馬克思列寧主義。
d、新的道路：舊民主主義革命轉向新民主主義革命。
e、新的目標：最終要實現社會主義和共產主義。
師：中國共產黨的誕生是時代的產物，是中國歷史發展的必然，中國共產黨成立之后，開始了領導中國人民建設由中國特色社會主義國家的道路。在中國的領導之下，先后出現了工人運動的高潮，國民大革命的興起和成就，抗戰的勝利，解放戰爭的勝利最終推翻并結束了半殖民地半封建社會的歷史。課文最后一部分就簡單介紹了中國共產黨成立后，集中力量領導工人運動的一些情況。
小結：
觀看幻燈片小結部分。
五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播，無產階級登上歷史舞臺，斗爭性加強，為中國共產黨的成立創造了條件；同時這也是中國近代第一次徹底地反帝反封建的群眾性愛國運動，標志著中共新民主主義革命的開端。中國革命選擇了新的領導階級——無產階級，新的精神武器——馬克思主義，新的發展前途——社會主義，誕生新的舵手——中國共產黨。
作業：
完成幻燈片小測驗。
完成自我測評。
反思：
把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流。最能激發學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現實的必然的，不可分割的聯系。
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇二
每個人都會有脾氣，每一個人都會有煩惱的時候，每個人也都會有不理智的時候，而我也不例外。長大了，許多事都有自己的看法了，和母親意見不合時往往又是一場“大戰”的來臨。
人愛怎么想就怎么想！”母親聽了我這一番不知悔改的話變得更生氣了，本一件小事，卻吵的不可開交了。“你的房間是你的，但也要自己看的下去吧？你自己住的地方亂七八糟的，你住的舒服嗎？自己好好想想！”母親是懂我的，知道我現在心情不好，失去了理智，也就不多說什么了。
“母愛是世界最偉大的力量！”米爾先生說的不正是嗎？啊！母親啊！假如沒有你這位過來人的指導，我會是一個有好習慣的孩子嗎？啊！母親啊！假如沒有你的關心，我會健康成長嗎？啊！母親啊！謝謝您！
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇三
“學高為師，德高為范”，這是每一個老師都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做人。我們學校的韋老師平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛崗敬業，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。韋老師平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是她的長期保持的優良傳統。她始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，她首先做出榜樣。她總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。
記得有一次韋老師在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我她至少一個月才能下地、三個月方能基本康復時，而她卻說：“我還有我班的課呢！我一個月才能下地，我的學生啥辦？”
雖然人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那里。韋老師讓學生把作業、試卷捎回來，通過批改作業和試卷了解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路，就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著一個教師應盡的職責。
二、以身作則，培養學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長。
以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎。
學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中，韋老師特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多畢業的學生都會說起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。是老師給我們講解的一些做人的道理。在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”
韋老師是一名普通而平凡的小學教師，但我認為她的人生是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；她的生命是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；她的生活是精彩的，因為她已桃李滿天下！
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇四
說起我們216班，那可是人才濟濟，深藏不露的大人物多著呢！不由自主想要夸贊一番。不信，讓我一一道來。
最具威望的人。
這最具威望的人，自然是一班之主——班長。我們這位女班長，威望指數那是相當高。不僅學習好，而且把我們管得服服帖帖的，在本年級無人不知，無人不曉。老師們更是特別信任她，所以嘛，她自然是穩坐班長之位。
最有集體榮譽感的人。
此人身負眾望，一舉一動都關系著整個班級的榮辱，他便是——學生會監督員郭一凡。自從當上學生會干部，他幾乎沒有給班級失過一分。無論什么時候，他總是第一個站出來監管班級紀律、衛生等。可能就是操心太多，導致學習成績下降，母親老師便對其降職貶官。如今，他又復職，還榮升為監督員，像這種如此熱愛班集體的人，真是讓人敬佩敬佩！
最聰明的人。
他平時看起來學習并不太上心，但每每考試，這家伙總占著第九。同學們都說他把“第九”買下了，不過這次，也許是馬失前踢，沒買下第九，只考了二十幾名。看他最近這氣勢，肯定在籌劃他的第九吧！不過說句心里話，先天聰明很重要，但刻苦努力也不可少，學習最重要的還是靠自己！
這就是讓我自豪的216班。本班大人物實在是多，說破嘴皮子也說不完，我這只笨拙的筆只能寫到這兒，請各位見諒！
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇五
在現實生活中，我們總是會聽到周圍的人發著牢騷，吐著苦水，訴說著各種各樣的煩惱。那么，那些高高在上的大人物呢？也會有煩惱嗎？答案是肯定的，大人物當然也有煩惱。
回首中國上下五千年，在封建社會中，皇權是至高無上的，想殺一個人就像碾死一只螞蟻一般易如反掌。許多人羨慕那高高在上的皇帝，擁有至高無上的皇權，可是，皇帝難道就沒有煩惱了嗎？肯定不是。就拿“千古一帝獨領風騷”的一代明君漢武帝來說，驅逐匈奴，百年靖平，開拓西域，又獨尊儒術，各種成就的背后，不都是始于他自己煩惱于各種憂患，而后廢寢忘食去尋求解決方案的成果嗎？這不跟現在我們在班級中，在社會上的干部一樣嗎？在別人面前看似風風光光，可是在如何管理方面已是絞盡腦汁，竭盡全力想讓這個班級、這個城市、這個國家變得更好。
當管理階層的人們在為法紀民生，貧富差異等等問題煩惱不已，冥思苦想的時候，那些平民百姓在干些什么呢？他們在刻苦的學習，奮力的耕種，努力的工作，想要為這個班級的建設，這個國家社會的建設添磚加瓦。
其次，沒有自由也是這些大人物的煩惱之一。皇帝雖然坐擁天下，但是卻也只能居于皇城之中，每天面對著堆積如山的各地大臣上奏的奏折，一刻也不敢停歇，唯恐耽誤軍機大事。就像我們的領導階層一樣，盡管擁有著很大的權利，但是每天都要為繁重的事務所困，脫身不得。難道他們不想游山玩水，瀟灑隨意嗎？只能在煩惱之余嘆一聲“人在江湖，身不由己”。而生活在現代社會中的我們，每天寫點作業，滿腹牢騷。真是無病呻吟，自尋煩惱。想想吧，有那發牢騷的時間，人家其他同學卻在奮筆疾書，作業已完成了一大半。與其在那發牢騷，還不如靜下心來，抓緊時間，認真地完成作業。每個人每天都會有各種各樣的任務需要完成，只是完成的內容和形式不同罷了。
還有，在皇帝失勢，無權的時候，不也是得忍氣吞聲，做個傀儡嗎？甚至，連自己的婚姻，自己的生活都不能主宰。他們也會為自己如何復位，如何一雪前恥而煩惱，憂慮萬分。即使在位又怎樣？也煩惱于會不會有人暗殺，篡位？每天每時每刻都在提心吊膽，惶恐不安中度過。而我們現在的那些大人物，擁有地位和財富，也會擔心，也會煩惱，安全和愛情，不一定屬于權利和金錢。
你看，不論是那些千古帝相，還是位高權貴，這些大人物，也和我們這些平凡人物一樣，都有著眾多不為人知的煩惱。
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇六
他可是一個聰明絕頂的人，最有證據的是他那副黑框眼鏡，別小瞧這幅眼鏡兒，里面飽含了許多的智慧。他的眼睛閃閃發光，猶如兩顆晶瑩的珍珠，嘴角上面長滿了“針”，看起來很嚴肅。
他使我們家常常笑語盈盈，如果沒有他，那這一天恐怕都要哭喪著臉呢！他常在家里說笑話，逗得大家樂呵呵。他常陪著我看小品等綜藝節目，家里洋溢著愉快的歡樂氣氛。
他做事十分專注，生怕一眨眼，這件事就會有些小瑕疵。有時一投入準會忘記吃飯。他做事非常認真，孜孜不倦，對自己對別人都嚴格要求。
他很刻苦，每晚為了多看一點書，或多寫些論文專著，毫不猶豫的選擇了熬夜。
他也會訓斥別人，但我知道他是有憑有據的，有根有理的，因為別人常常不反駁，同時也證明了他說的都是他思考過的，再通過嘴描述出來的。
不過他的缺點也像四葉草的葉瓣一樣多，比如脫下的衣服根本就不疊，看起來亂七八糟的讓人頭疼，發起火來會講些讓人覺得生氣的話語，不過幸好他很少發火。
這就是我家中的大人物我的爸爸。
這就是我的爸爸，一個可愛又很嚴格的父親。
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇七
他，有著黑黑的皮膚，胖乎乎的身體，一雙炯炯有神的小眼睛，時刻透露出智慧的光芒，他就是我們班上的“寫作能手”——沈舒辰。
他的事情有很多，就拿一次考試的事情來說起吧。
當全班同學寫完試卷的基礎題后，開始瀏覽作文題時，有幾個人原本自信滿滿的笑容瞬間僵住了，我也暗暗的打起了退堂鼓自言自語的說“這作文也太難了吧”可就在這時，我偷偷瞄了一眼“寫作能手”沈舒辰，只見他看了一遍要求，若有所思地想了一會，然后微微一笑，提起筆來，文思如泉水般涌現，在紙上“唰，唰，唰”地寫了起來。
下午，黃老師將試卷批改完后，發給我們，說道“沈舒辰的作文寫的很好，讓我們來聽一下他寫的，有什么不對的大家可以改正”只見沈舒辰大步走向講臺，臉上露出自信滿滿的笑容。開始抑揚頓挫的讀起了他的作文。當他把作文讀完后，我們還沉浸在他的故事當中，我們大家都驚呆了，找不到一點可以修改的地方，黃老師說“你們之所以找不出修改的地方，是因為你們的閱讀量還不夠，通過這件事我希望你們可以向沈舒辰學習”
一下課，我就迫不及待的沖到他的座位，問他是怎么寫的這么好的。沈舒辰說：“其實我只是每天寫完作業后，就寫一篇小作文，看課外書，然后把一些好詞好句記到我的摘抄本上”
我才恍然大悟原來在我們寫完作業開始玩了的.時候，沈舒辰竟然在看課外書，寫好詞好句。所以他的作文才寫的這么好。
這就是我們班上的“寫作能手”沈舒辰！
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇八
教學目標。
1.知識與能力。
簡述五四愛國運動的基本史實。
簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實。
根據一大的主要內容、第一次工人運動高潮的出現和課外知識等，初步認識中國共產黨成立的偉大意義，提高史論結合的能力。
2.過程與方法。
根據教師擬好的專題，自由組合、選題，隨即開展資料收集、分析工作，以在課堂上發表觀點，增強分析能力、理解能力和表達能力。
選取優秀影視片片段或有代表性的圖片等各類資料，運用多媒體手段再現歷史畫面，增強感性認識。
3.情感態度與價值觀。
通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發其學習五四青年徹底的不妥協的愛國精神，學習他們站在時代的前列，不畏強權、勇于斗爭、敢于承擔歷史重任的優秀品質。
通過了解中國共產黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產黨的熱愛與敬仰。
重點難點?。
重點是初步理解五四精神和認識中國共產黨成立的歷史意義，激發學生學習五四青年優秀的精神品質，增強對中國共產黨的熱愛與敬仰；同時，了解關于五四愛國運動和中共一大的一些基本史實。
難點為初步理解五四精神和認識中共成立的偉大意義，并將它們融入到內心世界。
導入：課前做一定的準備工作，將課本內容分成若干小專題：“初探五四運動爆發的原因”?“五四運動基本過程介紹”“我所理解的五四精神”“中國共產黨的誕生”“用中國革命史上的具體事件說明，中國共產黨誕生后中國革命的面目就煥然一新了。”每一問題由相應研究小組主講，其他同學補充、提問，教師做原則性指導和把握時間。直接觀察學生是否達到教學目標的各項要求。
授新課：
一.五四風雷。
1.初探五四運動爆發的原因。
導火線(直接原因)。由學生主講。
根本原因。指導學生探究運動爆發的根本原因，知道這是半殖民地半封建社會下，列強加緊侵略中國、中國人民反抗列強的必然舉措。
2.五四運動基本過程介紹。
學生主講，可展示有關資料。教師點明幾個問題：這是一場遍及全國的反抗斗爭；運動的后期，斗爭的主力和重心發生了轉移；斗爭中學生(知識分子)、工人階級、商人各革命階級力量得到了團結。
3.五四運動的意義。
五四運動標志著新民主主義革命的開始。學生對其為什么能被作為“標志”置疑，通過“新、舊民主主義革命對比簡表”幫助學生認識。
舊民主主義革命?資產階級民主革命?反帝。
反封建?人民群眾?資產階級?三民主義?資產階圾共和國?資本主義。
新民主主義革命????無產階級?馬克思主義?人民民主專政的國家?社會主義。
開展討論活動“我所理解的五四精神”，學生發言，教師歸納。
二.中國共產黨的誕生。
1.誕生時機的成熟。根據課文指導學生提煉出三個方面，強調中國共產黨的誕生順應了時代的發展潮流。
2.誕生的標志。學生主講，了解基本知識點；展示有關資料。
3.歷史意義。開展討論活動：?“用中國革命史上的具體事件說明，中國共產黨誕生后中國革命的面目就煥然一新了。”加深學生對中國共產黨誕生的偉大意義的認識。(具體事件如工人運動高潮的出現，國民大革命的興起和成就，抗戰的勝利，解放戰爭勝利最終推翻并結束了半殖民地半封建的歷史等)。
三.工人運動的高潮。
學生在閱讀教材的基礎上，簡單了解第一次工人運動高潮的時間、范圍、主要工人運動的名稱。指導學生思考工人運動轉入低潮的原因(如工人階級自身隊伍不夠壯大，沒有軍事力量，敵人力量強大且異常殘暴等)。
教學過程中，調動學生主動參與，適當地展示各類資料增強教學中的直觀性，注重“情感態度與價值觀”方面的教育。
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇九
母愛是偉大的，無論你到哪里，都能感受到無限的母愛。
一場雨。
一次“車禍”
一個吻。
那時我卻昏迷……我的第十二個生日，那天生了一場病，我發高燒迷迷糊糊的躺在床上，全家人都在為我擔心，每一個人都守在我身邊，正當11點時，我迷迷糊糊的嘴里喊著：“禮物、禮物…！”大家都在犯愁，這么晚了，到哪去買禮物，正當大家在不知道怎么辦時，媽媽從臥室里拿出了我一直最想要的那輛遙控賽車，她把禮物放在我的枕邊，說：“寶貝！媽媽早準備好了。”然后在我的額頭給了我一個深深的吻。這時，母愛是偉大的！
我知道了母愛是世上最無私、最無微不至的，而且是滿滿的愛。如果沒有母愛，我將是個多么可憐的孩子啊。母愛是偉大的！媽媽，我愛你！
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我身邊的偉大的人（實用16篇）篇十
教學內容：講讀課文，領會中心。
教學過程?：
一、講讀第一段。
齊讀第一段內容。思考、討論。
最能表現這段中心的是哪一句？
這段通過什么來說明馬克思和恩格斯是好朋友？
小結。
二、講讀第二段。
指名讀第二段內容。思考。
恩格斯是怎樣竭盡全力，在生活上幫助馬克思的？他為什么要這樣做？（理解“竭盡全力’’）。
討論思考題。
齊讀后小結。
三、講讀第三段。
討論：
同住倫敦時，他們是如何討論政治事件和科學問題的？（相機理解“各抒已見’’“滔滔不絕’’）。
分開后，他們又是如何討論政治事件和研究工作的？
工作上，他們是如何互相幫助的？
引讀三個事例。
小結。
四、講讀第四段。
齊讀四段，思考：
為什么說他們的友誼是偉大的？
聯系課題，理解本段在全文中的作用。
討論。
小結。
總結全文內容，領會中心。
作業?設計。
給帶點字注音。
1、寧愿寧靜。
2、厭惡惡心惡果。
選詞填空。
依然毅然。
雖然現在已是盛夏，可鼓嶺（）涼風習習，真是避暑的好地方。
五壯士（）接受了掩護群眾和部隊主力撤退的任務。
認真驕傲懶惰勤奮馬虎謙虛。
在學習上，我們提倡（），反對（），提倡（），反對（），提倡（），反對（）。
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇十一
俗話說：父愛比山高，母愛比海深。我的母親也不例外。
到了醫院，媽媽更是忙得不可開交：先是幫我到掛號處掛上號，然后陪我到樓上去看病；一會兒陪著我去抽血處抽血；一會兒又背著我去輸液大廳輸液望著媽媽這樣忙忙碌碌地跑上跑下，我想：哎！真是可憐天下父母心啊！
終于可以坐下打針了，但媽媽還是忙個不停，一會兒用手摸摸我的額頭，問道：怎么樣？感覺好點了嗎？一會兒又說：發燒要多喝點開水，這樣體溫退得快！說完又急急忙忙幫我去倒開水。剛喝下開水，媽媽又問：肚子餓嗎？想吃點什么？媽媽幫你去買！看我搖搖頭，媽媽又說：如果不想吃的話，那就閉目養神，好好休息吧！
聽了這話，一股暖流頓時流遍了我的全身。啊！媽媽的愛是康復的良藥。
打完針，回到家，媽媽便對我進行嚴格的全身檢測：量體溫啊，吃醫生開來的藥啊。
啊！媽媽！我的好媽媽！您為了我，不知忙了多少夜！操了多少心！在我的心目中，您永遠是最關愛我的好媽媽！媽媽對我的愛，我將永遠銘記在心里！
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇十二
母愛是偉大的，每個母親必定是一位英雄！
我曾看過這樣一則故事：一棟大樓發生了火災，等消防隊員趕到時已經快燒完了，他們趕緊拿水來滅火。突然一只貓沖進了火場，然后用飛快地速度從火場里叼出一只小貓。然后再次沖進火場，陸續從里面叼出小貓。她把最后一只小貓叼出來后，已經快暈倒了。以為消防隊員趕緊抱起這位偉大的母親，但她用盡最大的力氣從這位消防隊員懷里掙脫出來，仔細檢查每只小貓是否安全了之后，安心地躺在了地上。看到眼前的這一幕，在場的人都流下了感動的眼淚。
我還看見過這樣一則真實的故事：55歲的陳玉蓉，是湖北武漢一位平凡的母親，她的兒子葉海濱13歲那年被確診為一種先天性疾病——肝豆狀核病變，這種肝病無法醫治，最終可能導致死亡。陳玉蓉在18年糾纏掛肚的擔憂和操勞之后，為挽救兒子的生命，她請求醫生手術將自己的肝移植給兒子。但陳玉蓉患有重度的脂肪肝，無法實施手術。她從醫院出院后，當天晚上就開始了自己的減肥計劃——每天走十公里。在隨后的7個多月里，陳玉蓉每餐只吃半個拳頭大的飯團，走破了四雙，腳上的老繭長了就刮，刮了又長。
當陳玉蓉再次去醫院檢查時，奇跡出現了。脂肪肝沒有了。就連醫生都感嘆：從醫幾十年，還沒有見過一個病人能在短短7個月內消除脂肪肝，更何況還是重度。醫生說“沒有堅定的信念和非凡的毅力，肯定做不到！”20xx年11月3日這對母子在武漢同濟醫院順利地進行了肝臟移植手術。她賦予了孩子第二次生命。
為了孩子，母親可以奉獻多少？這是一個永無止境的答案！
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇十三
一、談話。
同學們，在中國共產黨這盞明燈的指引下，新中國走過了幾十個春秋的風風雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來具有巨大意義的xx大。為了迎接xx大的到來，今天，校長給我們每個班布置了一個作業?，閱讀xx大有關文獻，搞一次班隊活動。我和班干部商量了一下，因為沒有共產黨就沒有xx大，而共產主義又是馬克思創造的，所以就決定結合我們語文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個紀念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發布會，具體安排了以下幾個項目：
3、嘉賓介紹有關馬克思和恩格斯的事跡。
二、新課教學。
下面我們就來討論討論有關事宜。
1、首先是“爭當小小主持人”，根據第一個項目，請學生說說當好這次發布會的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）。
學生準備。
2、選出了小小主持人之后，就是“我是小博士”時間了，那么才能當好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據來說明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
（1）從友誼表現的兩個方面來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（2）抓重點詞、句、段來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（3）聯系課外閱讀和生活實際來體會馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
a、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心，互相幫助，更重要的是他們在共產主義的事業上不分你我，親密合作。所以說他們的友誼是偉大的（特別是從“不僅……更重要……”“互相關心，互相幫助”“不分你我，親密合作”等詞句。
b、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬分……花了整整十一年時間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及“日以繼夜的抄寫、整理、補充、編排，幾次累的生病”可以看出友誼的偉大。
c、馬克思答應給一家英文報紙寫通訊稿的時候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯。”表現出了他們的友誼偉大。
……。
3、最后要競選我們的嘉賓人選了，我們來比一比，誰的課外知識多，誰最有資格擔任我們的小嘉賓。
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇十四
曾經有人問我這么一個問題：“人世間最偉大的愛是什么愛啊？”當時的我只能搖頭，因為我根本不知道，沒法回答。而現在的我可以干脆地回答說：那就是母愛。是的，在我眼中，母愛是人世間最偉大、最高尚、最純潔的愛。她只愿付出，不求回報；她有時像平地驚雷，震撼人心，而更多的時候她卻像綿綿春雨，潤物無聲。
記得那是一個寒冷的冬天，天上正下著鵝毛一般大小的雪花，我躺在床上不停的咳嗽著，高燒不退，而此時已是深夜1點多鐘了。媽媽毫不猶豫將我抱入懷中，冒著剌骨的寒風和潔白的雪花，將我送進了市人民醫院。這時的媽媽已被雪花染白了頭發，身子還在不停的打著哆嗦。
第二天當我醒來時，望著滿臉倦容和眼睛布滿血絲的媽媽，我感動得哭了。我知道，她一定是整夜守著我沒有睡覺。哦，媽媽，不知是您無畏不至的照顧呢，還是您那顆愛心感動了上帝，沒有幾天，我就康復出院了。
記得還有一次，我把您心愛的花瓶打碎了。您發現后問我：“我的花瓶呢？”我戰戰兢兢地回答說：“不知道。”您拍拍我的肩膀親切地說：“孩子，做錯事沒關系，但一定要誠實。”聽了您的話，我心里增添了幾分勇氣，將打碎花瓶的事一五一十的告訴了您。聽完我的話，您沒有打我、罵我，而是表揚我是個敢于承認錯誤的好孩子。雖然這看來只是一件在普通不過的事情了，但卻讓我終生難忘，因為是媽媽讓我明白了無論怎樣都要做一個誠實的人，那樣才會交到更多的朋友和知己，才會受人尊重。
現在我已經漸漸長大了，不再是家里那個“衣來伸手，飯來張口”的小公主了，明白的事也就更多了。因此，對于媽媽的悉心呵護、諄諄教誨，我會好好珍惜，努力學習來回報媽媽對我愛。
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇十五
打開我記憶的那扇窗，有許許多多的小星星在閃爍。有的顯得微不足道，有的有離我太遙遠，可有一件發生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，深深的印在我的腦海里，讓我時刻感受到母親對我深深的愛，讓我全身溫暖起來。
開學的前一天，我想往年一樣，整理書包，卻意外發現，還有一本書沒有賣。
這可怎么辦啊？如果不買這本書，老師一定會批評我的。因為放假前，她特意叮囑我們要買的。可是，現在已經快五點了，書店要關門了，我急得掉了眼淚。媽媽看見我邊收拾書包，邊抹眼淚，連忙問我怎么了？我把原因一說，她安慰我“別著急，孩子！咱們這就買去。”她推出自行車，把我扶到后座上，然后飛快地向書店騎去。
我們先去了離家近的那家書店，可是已經關門了。只好又去另一家書店，找了好半天，終于找到了。我舒了一口氣，媽媽也笑了。當我們走出書店時，門外已下起了蒙蒙細雨，媽媽一看，就趕快說：“咱們快走吧。”她騎上了電動車，擰開鑰匙，怎么也打不著火，原來是電動車沒電啦。媽媽只好用腳十分吃力地蹬著。書店離家很遠，媽媽弓著腰，雙腳不停的踩著車輪。這時雨越下越大。因為出門時比較匆忙，我穿的衣服很少，又沒帶雨傘。豆大的雨點兒打在我身上，不一會，我身上全濕了。我冷的一連打了兩個噴嚏。媽媽聽到了立刻把車停下來，從身上脫下外套蓋在我身上，又把衣服的四角掖好，把我裹得嚴嚴實實的。在這時候，我深深地感受到愛、母親的愛濃濃的糊在我的心頭，讓我備受溫暖。回到家，媽媽洗了一個熱水澡，但還是感冒了。
人世間每個人心中都有愛，最偉大的則是母愛。我愛我的媽媽，就像她愛我一樣。
我愛你，媽媽！
我身邊的偉大的人（實用16篇）篇十六
“母親”，極易獲得的稱謂，卻比較難于擔當。也許很多人至今也沒有參透何為“母親”，但細細觀察，總有不少收獲。
每一位母親都是人生旅途中的守護者，就是那種人人都說的：不論風吹雨打，嚴寒酷暑，都不離不棄。一不小心，墨汁灑在如宣紙般的天空，慢慢四溢，如同邪惡的霧氣，遮住了光明，映出家長孤獨、寒冷、焦慮、惶恐的心。
差不多每一日都如此，那么多的家長擁于校門前，滿含希望地守候自己的寶貝。人群稠密，聊聊笑笑，好似又在比較孩子的成績。我的母親并不如此，她總是內向矜持，一語不發，靜靜地坐在車上等候我的到來。眼神從不游離，只會專一地盯著大門。每每我從人群中擠出，總能在忙忙如潮的人流中找到她。她是那樣優雅，那么安靜。只有暗淡的影子陪伴著她。不知為何，我總能看到她的一天天衰老，卻不愿用言語表達。我總覺得白駒過隙，而母親卻毫無察覺。她始終都在等候，似在等候一個光明、一個期望、一份摯愛。這份等候是母親最重要的事，而我心知肚明，她等候的不僅僅是一個我。
現在是高科技迅猛發展的年代，很少還有人使用針線這一類近似復古類的物品，但母親看到我心愛的娃娃散了線頭，便會找來針線，修復那美好的娃娃。她將細小的繡花針對準陽光，光明就從那唯一的針眼擠出，線頭隨著母親的引導，很想從針眼中穿過，可總臨近成功，無奈地彎了腰，母親一次又一次耐心地引導，這一情景甚是熟悉，奶奶如此，外祖母亦是如此。多次嘗試母親終于獲得成功，她捏緊細縫，輕巧地將線穿過去，一次又一次地重復。我一直都覺得那是世界上最美麗的動作，我的娃娃也一直散發著愛的芬芳。
我的母親也是一個細致入微的人，每日清晨、夜晚，我都會端上一杯熱氣騰騰的白開水，但我從來都是喝幾小口就不喝了，因為我不太喜歡喝水。母親樂此不疲。有一年暑假，我隨學校去北京夏令營，擰開紫羅蘭色的小茶壺，慢慢地喝上幾小口，才發覺母親早已備好的水是多么香醇可口！越是平凡的東西，越是令人向往。