每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
游戲游戲評語篇一
有一種精神叫做“用心”，有一種力量叫做“堅持”，有一種成長叫做“獨立”，這是《安德的游戲》給我最深的感觸。此刻我非常感激老師的推薦，讓我讀到了這本書，這是迄今為止我讀過的最好的一本科幻小說。
美國著名作家奧森·科斯特·卡德的名作《安德的游戲》,深受地球人的喜愛。主人德·維京由于家族出色的戰斗血統，6歲就進入戰斗學校學習，9歲由于成績優秀，當上了站隊長。訓練中安德表現出超凡的作戰天賦，讓學校領導對他刮目相看，讓同學對他佩服無比，很快被晉升為艦隊長。在教官布置的一次次打蟲族的模擬游戲中，安德勇敢無畏、沉著冷靜、大膽仔細的帶領整個艦隊取得了一次次的勝利。當游戲中的蟲族全部被消滅的時候，教官才告訴安德那所有的一切都不是游戲，那是真實的戰爭，而他已經成為了英雄。
書中的安德在面對教官一次次刁難，從不退縮，從不放棄，一直堅持著，努力再努力，用心再用心;在面對戰友的羞辱與挑釁，不屈服，不順從，用自己的力量反抗。就像面對比自己年長、高大、壯實的戰友邦佐的威脅，安德沒有害怕，沒有屈服，利用自己的機智打敗了邦佐，樹立起了自己的威信。
故事的最后，當安德知道那一次次的游戲都是真實的戰爭，那每一次被犧牲的戰艦上都是自己的戰友，那每一發子彈射殺的都是每一條生命的時候，安德精神崩潰了。無法直面自己是戰爭狂人的事實，無法想象自己的雙手殺戮了多少生命，有一段時間安德每天象植物人一樣生活著，他拒絕思考，拒絕交流，當自己的靈魂已經死亡，茍活著的只是肉體而已。
然而讓我最佩服的是安德是堅強的，不論在肉體上還是在精神上安德都是堅強的，安德走出了植物人的狀態，他開始反思，每一次的模擬戰爭中自己是不是可以考慮的更全面，更仔細，減少犧牲，減少殺戮。是不是可以通過互相談判的形式，與蟲族和平共處，共同努力為蟲族尋找一個新的家園。安德將自己的經歷和思考全部寫進了書中，讓后人了解人蟲大戰的真實情況。還帶著那最后的一枚蟲繭遨游在宇宙中，為蟲族找個適合的家。
這本書富有超凡的想象力，情節跌宕起伏、人物刻畫入目三分。我喜歡書中勇敢、善良的安德，也喜歡神秘的蟲族。
游戲游戲評語篇二
類型：團隊建設
材料：用繩子編成的蜘蛛網一張及說明書一份
場地：空地
活動目的：
讓學員們體會計劃的重要性及團隊合作的精神
操作程序：
-全體人員必須從網的一邊通過網孔過到網的另一邊
-在整個過程中，身體的任何部位都不得觸網
-每個洞只能被過一次，即不能兩人過同一洞
-你們的目的是要獲取最好成績
溝通方面。
有關討論：
·你對計劃的重要性有什么認識，你認為這次活動的計劃做得怎樣。
·該游戲最難的地方是哪里，怎樣改進。
·在活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。
]紅與黑
游戲規則 1、目的：你隊與另一隊分別為隊 a、隊 b，各自爭取取得高分。
3、溝通：兩隊在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時間為一分鐘； 兩隊在第八輪選擇后，雙方必須進行溝通，面談時間為一分鐘。
兩隊除按上述規則可召集的面談外，禁止其它溝通。
4、得分計算 1）隊 a、隊 b 均選紅，各得 1 分；隊 a、隊 b 均選黑，各減 1 分； 2）一隊選紅、一隊選黑，選紅者減 3 分，選黑者加 3 分； 3）第 9 與第 10 輪選擇，得分乘 3 后計入總分。
點評 1·要取得長期利益，必須采取合作的態度。
2·團體合作的基礎是相互信任。
3·信任來自于暢順的溝通。
4·信任一旦逝去，難以補救。
打破成規
不知不覺我們會為自己設置一些障礙，從而阻擋了對新觀念、新思維和新方法的認可和接納。打破成規，突破限制，讓思想插上飛翔的翅膀。
1． 讓學員看一下由九個點組成的圖形（如下圖）。請他們照原樣把這九個點畫在紙上，要求用一筆、四條直線把九個點連起來，線與線之間不得斷開。
2． 給學員幾分鐘時間，讓他們試著畫一下。然后問有多少人成功地解出了這道題，并請一位自告奮勇的學員走到前面，畫出正確答案，或者用幻燈片給出正確答案。
● ● ● ● ● ● ● ● ● 討論：
1． 這九個點組成的圖形最初在我們頭腦中留下的印象是什么？ 2． 解這道題的關鍵是什么？（如何跳出我們自己或他人為我們畫的框框）
1． 可以一筆畫出三條直線來把這九個點連起來。第一條直線從上排左端那個點的上緣開始，向右下方延伸，穿過上排中間的點的中心和上排右端的點的下緣。第二條直線折返回來，穿過中排的三個點，從右至左，逐漸向下方延伸。最后一條線是再從左至右穿過下排的三個點。
2． 另一個辦法是把紙折起來，讓這三排點靠得盡可能近，這樣畫一道粗鉛筆線就能同時蓋住這九個點。
3． 第三個辦法是拿一把畫刷，只需在紙上刷一下，就可以把九個點同時連接起來。
火眼金睛
每個人都希望有敏銳的觀察力，觀察力并不是天生的，后天的積極訓練同樣可以讓你具備一雙有穿透力的眼睛。當然，不要忘了“心”、“眼”并用。
目標：使學員在互助合作中訓練觀察能力 時間：40 分鐘 教具：一個紙箱、十種不同物品（參考學員人數，至少每人可觀察一種）。
過程：
1． 將物品置入密閉箱中，并告訴學員有三分鐘觀察時間。
2． 學員討論五分鐘后，取出物品觀察，每人每次限取一種。
3． 觀察時不得用筆記錄。
變化：
1． 可用不同方式觀察，如將物品（分大、中、小，顏色可分鮮艷與淺色，甚至可選與草地顏色接近者）置于長條型草地上，請學員在特定距離外觀察（可用繩子隔開），并于終點告訴培訓師觀察到的物品個數。
2． 難度變化：先問物品個數然后問品牌、顏色等外觀，再問特征等細節，甚至觀察時間內可安插觀察物品外的情節，再詢問觀察者。
“活動”告示牌
你希望別人了解你嗎？你希望了解他人嗎？其實，都不難。
（1）
你最愛吃的是什么？（2）
你的寵物最惹人生氣的事是什么？（3）
你近期讀過的好書是什么？（4）
你喜愛的影片是什么？（或者你喜愛的男演員或女演員是誰？）
2． 請學員用透明膠帶彼此幫助把答案紙貼在自己肩頭（這樣他們看上去就像活動的告示牌）。大家在房間內自由走動，弄清楚誰是誰。
3． 如果時間更為充裕，可以讓學員自己設計問題，并通過投票的方式選出其中三個。
討論：
耐人尋味的故事
用生動的故事向學員說明，妨礙他們運用在培訓中所學知識的阻力不僅來自于外界，而且在于他們自身。
目標：認識和克服自己為自己設置的障礙 時間：20 分鐘 過程：
1． 講述北美狗魚的故事：
將狗魚放置在一個用玻璃隔開的魚缸中，魚缸的另一半里養著些小魚。這條饑餓的狗魚為吃到小魚進行了無數次嘗試，但結果總是撞到玻璃上。最終它明白了，自己無論如何也夠不到小魚。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗魚基于已有經驗并不去襲擊小魚，雙方相安無事。
狗魚隨后的行為就是狗魚綜合癥的表現，特點如下：
（1）
在你認識的人當中，是否有人曾表現出狗魚綜合癥？是些怎樣的例
子？（2）
我們怎么幫助他人（或自己）擺脫狗魚綜合癥？（3）
狗魚綜合癥在何種方式下是有用的？
記憶關鍵字
你對自己的記憶力有信心嗎？有沒有因為忘了不該忘的事而造成不必要的麻煩？其實，好記性不完全是天生的，利用有效的記憶方法，你一樣可以記得更牢。
1.通過關聯法來學習，認識大多數事物。這項練習會提供一個簡單快速記憶十個關鍵字的方法。為簡便起見，以教室作為聯系物。
2.先給教室的每堵墻和每個角落指定一個數字。如下圖所示，1、3、5、7為角落，2、4、6、8 為墻，地板為 9，天花板是 10。講師和學員一起一遍遍復習數字的指向。如“這堵墻是幾？”直到學員準確記住 10 個數字的指向。
（教室平面圖）
3.給每個數字指定一個具體事物（如下表）：（角落）
洗衣機 6（墻）
青蛙 2（墻）
炸彈 7（角落）
小汽車 3（角落）
公司職員 8（墻）
運貨車 4（墻）
藥 9（地板）
頭發 5（角落）
錢 10（天花板）
瓦片
4.為了快速有效地記住每個指定的具體事物，非常有必要賦予每個事物一個不尋常的、傻乎乎的、甚至是過分夸張的視覺效果。比如：“1 是一臺很大的，足足有 10 米高的洗衣機。它正在洗衣服，弄得到處是水。”而學員必須去想象這個情景。“2 呢，假象那堵墻坍塌了下來，因為有一枚炸彈爆炸了。”“3 呢，看！一個 2 米高的公司職員戴著一頂可笑的白帽子，從那個角落朝我們筆直走了過來。”就這樣，賦予每個數字和事物以視覺效果。
超級三人組
一個團隊中的成員來自四面八方，他們有著不同的文化背景、豐富各異的個性，而且各有所長。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個真正富有競爭力的團隊正是恰到好處地融合了他們的同與異。
目標：了解團隊成員的異同點，思考如何充分發揮成員的才能 時間：30－40 分鐘 人數：12－18 人，最好是 3 的整數（也可安排 4 人一組）
教具：每人一張紙和一枚別針 游戲過程：
1． 準備：讓所有學員造句，句型：我是一位________________。
要求：完成十句完全不同的造句。將答案寫在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。
2． 開始：
（1）
學員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的相同點要盡可能多。
時間：3 分鐘。
總結：其實人們之間的共同點要比我們看到的多。
（2）
學員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多 時間：3 分鐘。
總結：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點。
如果有小組其成員沒有一句是相同的（雖然此種可能性很小），可邀請所有人集體討論，一起總結出至少十點相似處。
（3）
學員們隨意進行三人組合。
我們團隊的計劃是開展用錄像帶進行英語培訓的項目，對象是那些以英語為第二語言的印度籍人。因為，我對印度比較熟悉，我也有進行教育設計的經驗。霍華德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛達教授英語的經驗和女性特有的細心，相信這個計劃會非常成功。
時間：5 分鐘。
（4）
每個小組詳細闡述他們的創業計劃。最后大家投票選舉最佳創業計劃。
總結：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競爭中始終處于領先。
猜猜他是誰？
培訓課程開始時，培訓師需要知道學員們對即將展開的話題究竟了解多少。當然，你可以安排所有學員輪流發言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會有令人驚喜的效果。
目標：讓學員分享大家的知識和信息 時間：10－20 分鐘 教具：一疊空白卡片 人數：3－7 人。如果有更多參與者，將他們分成人數相等的小組。
（1）
你來這兒培訓最主要的理由是什么？（2）
對這次培訓你最大的擔心是什么？
（3）
你目前對互聯網了解多少？（4）
你用什么型號的電腦？（5）
你認為網頁是什么？ 2.每人取出一張卡片，寫上數字“1”，然后在卡片上寫下自己對第一個問題的回答。重復以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。
發一張。
4.宣布游戲時間為 10 分鐘，開始計時。
5.由第一位學員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認出作者。
（卡片真正的作者也可以寫下他／她自己的名字，當然前提是他／她不是朗讀者。）
7.完成后，大家公布自己的答案。此時，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。
9.如果只剩下最后一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可通過排除法猜出作者。）
10.10 分鐘后立即結束游戲，宣布猜對最多者獲勝。
建塔
一個人有創造力不難，難得的是一個團隊的創造力能充分發揮。通過團隊創造力配合的練習，一個充滿創造力的團隊就誕生了！
目標：讓團隊成員在執行團隊任務中發揮創意，并且讓每個組員都能扮演各自角色，為完成團隊任務做出貢獻。讓團隊的成員們認識到參與的重要性。
形式：全體職員，5 人一個小組為最佳 時間：30 分鐘 教具：每組吸管 30 支，膠帶一卷，剪刀一把，訂書機一個 過程 1． 發給每個小組材料，并說明每組要在 25 分鐘之內用這些材料建一座自己認為最漂亮的塔。這座塔的塔高至少 50cm，外型要求美觀，結構合理，創意第一。
2． 做完之后，每組把塔擺在大家面前，進行評比。勝出小組會得到一些小禮品。
討論：
3． 你對小組的合作有什么看法？ 變化：
1． 通過不同的內容來考核團隊的配合程度，例：改建塔為建造房屋等。
2． 難度變化：資源越少、時間越短、難度越高。
五個簡單的問題
人類的某些行為、態度或反應受遺傳、環境、文化等影響是可以預料的。通過觀察力的培養，你就能發現人類的一些行為的規律。
1． 你最喜愛的顏色是什么？ 2． 說出一件家具。
3． 說出一種花。
4． 在 1~4 之間選一個數字。
5． 說出動物園中的一種動物。
然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。
討論：
1． 每個問題有幾人“答對”？（請“答對”者舉手。選擇這些答案的人數多的驚人。）
2． 在你看來說明了什么問題？（人類的某些行為、態度或反映是可以預料的。關鍵是要做一個敏銳的觀察者。）
變化：
1． 選擇一些生活的細節或者容易被忽略的規律來替代問題。
2． 難度變化：讓學員自己去發現可預料的行為并檢測。
拼圖游戲
目的：溝通類、團隊訓練 人數：適合 4 人~16 人 道具：硬紙若干 說明：1、按如圖所示制作 15 張硬紙，將其打亂分拆成 5 份裝入信封。
規則：
1、全過程不許交流 2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片（不能幫助別人拼圖）。
任務：
小組內的每個人將散亂的圖片拼成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝
利。
陷阱：每個人自己完成以后認為 ok 了，就不愿將自己的紙片交給別人了。（不能自己完成就算了）。
點評：狀況共有。
目標：個人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務。交換紙片即是交換資源。
游戲游戲評語篇三
元宵節是我國的傳統節日，也是新年之后的，又一個重要的節日，又稱“上元節”、“燈節”，民間正月十五鬧元宵已有很悠久的歷史。它伴隨人們迎來春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。為了使國際部幼兒對元宵節的傳統文化和民俗習慣有一個基本的了解，我們通過讓幼兒自制燈籠、聽故事、念兒歌、猜燈謎等系列活動為載體，充分地讓幼兒感受“元宵節”特有意義及給人們帶來的喜氣和歡樂。
歡樂元宵節
1、嘗試通過多種途徑獲得元宵節的相關經驗，進一步了解元宵節的來歷和風俗習慣。
2、大膽地創造與想象，通過不同的形式表達自己的感受與理解。
3、積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節的過程中，進一步感受團圓的意義。
20xx年2月22日(周五)
——各個班級，開展相關活動
1、語言:元宵節的傳說與習俗—501班
2、音樂:賣湯圓—502班
3、美術:學做花燈—503班
4、綜合:元宵節到了—504班
5、社會:賞燈猜謎—505班
音樂:鬧花燈
社會:我喜歡的燈
(1)師幼共同布置“好看的花燈”和“自制花燈展”;
元宵節是每年的農歷正月十五，又稱“燈節”、“上元節”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節”，七月十五稱為“中元節”，十月十五稱為“下元節”)。每逢上元，民間有張燈觀賞的風俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有明顯的地方特色和獨特的藝術風格。過去燈內點蠟燭，現在用電，使燈更加奇幻多姿，五彩繽紛。元宵節有許多傳統風俗和節目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團圓和睦、生活幸福甜美。
游戲游戲評語篇四
在一個春暖花開、鶯歌燕舞的早晨，空氣中帶著好聞的迎春花的香氣，清脆的鳥叫聲時不時地響起，像是在給人們歌唱。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，寧靜的校園一下子變成了歡樂的場地。我和同學們一起，像一窩蜂似的沖出了教室，來到操場上，大家玩起了“撕名牌”的游戲。我們先選出了一個裁判，然后，其他人都在一張紙上寫上自己的名字，再把那張紙粘在背上，就可以開始了。
游戲剛一開始的時候，我就開始守護著我的名牌，生怕它被人撕了。突然間，力氣最大的小明向我沖來，我立刻躺在地上，不讓他把我的名牌撕掉。小明見我躺在地上，把名牌遮住了，便把手往我背后伸，他要撕我的名牌，我也要撕他的名牌。于是，我也把手往他的名牌伸去。當他快把我的名牌抓住的時候，我已經抓著他的名牌了，“唰”的一聲過后，裁判小麗叫了起來：“小明，out。”大家都向我投來心服口服的目光，因為是我淘汰了最強者，我心里比喝了蜜還甜呢！
第二輪的時候，我不再像上次那樣躲躲閃閃的，而是主動進攻。我先跑向美美，美美是我們當中最弱的一個，所以要撕她的名牌是最輕松的。我在后面追呀追，美美在前面逃呀逃。過了一會兒，美美不小心被一塊石頭給絆倒了，還沒等她站起來的時候，我就把她的名牌給撕了。小麗又叫起來：“美美，out。”我高興極了。
第三輪開始了，這次我又去抓丁丁，當我去追他的時候，丁丁并沒有逃走，而是和我鬧在了一起。我們打著打著，突然間，幾乎是同時，我們兩個都抓著對方的名牌，因為我們兩個是抱在了一塊，所以不太好動。當我費勁地把他的名牌撕下一半的`時候，“唰”的一聲，我的名牌被丁丁撕下來了。我心里很不甘心，非常想把丁丁的名牌給撕了，可惜時間就差一點。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們依依不舍地回教室去了。
游戲游戲評語篇五
1、所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球
2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發起者手里發出，最后按此順序回到發起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。
3、球掉在地上一次額外加10秒
培訓師必讀：
1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。
2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些?這個游戲的最好成績為8秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰。(參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為4秒!這是一個絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發學員去思考新的方法。)