教學計劃需要進行科學評估和反思，以不斷改進和完善教學過程。以下是一些教學計劃的范文，希望能夠激發大家的教學創新思維。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇一
活動目標：
1、了解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、宣傳保護水資源的意識。
2、能連貫地表達自己的想法，并嘗試合作繪制“護水倡議書”。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
經驗準備：幼兒已了解云南旱情的新聞。
材料準備：云南小學生背水的短片、“世界水日”的相關資料圖片、幼兒用紙和筆。
活動過程：
一、活動導入。
設計意圖：讓幼兒了解水對人們生活的重要性。
——教：今天，老師要請你們看一段短片。短片中的小朋友和你們差不多年紀，他們都在干什么？（播放云南小學生背水的視頻）。
重點提問：你們馬上也要上小學了，是不是也要像他們一樣，上學時背水呢？為什么？
教師小結：旱災嚴重，云南已經有半年沒下雨。不僅如此，中國現在水資源短缺，水污染嚴重。
二、了解“世界水日”
設計意圖：培養幼兒有珍惜水資源的意識。
——教：除了中國，世界上還有很多國家都面臨著水資源短缺的問題。所以人們就定了一個節日：世界水日。（教師出示世界水日圖片及標志）。
——重點提問：這個標志想告訴我們什么？（幼兒表達自己想法）。
教師小結：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個節日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節約用水，并保護水資源。
三、小組制作“護水倡議書”
設計意圖：初步了解節約用水的方法，嘗試合作繪制“護水倡議書”進一步了解節約用水的重要性。
——教：我們可以做一份“護水倡議書”，讓大家一起來節約用水。（提出制作要求）。
——幼兒分小組商量，合作制定“護水倡議書”
——教師巡回，與幼兒邊畫邊議。
延伸活動：
設計意圖：讓幼兒體驗成功的喜悅。
——討論：將這些倡議書帖在哪里呢？讓大家一眼就能看到并去照著做呢？
——與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。
小百科：水是地球上最常見的物質之一，是包括人類在內所有生命賴以生存的重要物質。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇二
活動目標：
1、探索用身邊的物品制作節水灌溉瓶，學習正確地使用打孔器和輔助材料。
2、培養幼兒愛護植物的美好情感。
活動準備：
1、經驗準備：有播種、澆灌小苗的經驗。
2、物質準備：各種飲料、礦泉水瓶，瓶蓋；麻繩、綢帶、膠帶、膠條、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即時貼、粗細不同的釘子；用直徑5厘米左右的樹干搭好的懸掛支架等。
活動過程：
1、談話引出活動。
請幼兒動腦筋想辦法。教師引導幼兒觀察身邊的物品，看是否能用身邊的物品做一個小苗的灌溉瓶。
2、幼兒觀察并討論用身邊的物品來做灌溉瓶。
師：什么東西可以用來做灌溉瓶？你想怎么辦？
(一個孩子提出：“用礦泉水瓶灌水，瓶蓋給鉆出眼兒，掛上就可以了。”馬上有孩子提出了疑問：“那瓶子里的水沒了怎么辦？”“那把瓶子掛在哪呢？”一個個猜想和設計在疑問中產生和深入。孩子們對同伴提出的諸多問題反復爭論探討，有的當時就協商解決了，如用幾個大飲料桶或者飲水桶收集生活廢水，放在高一點的架子上，連接一段水管，這樣接水比較方便；用礦泉水瓶或者可樂瓶來做灌溉瓶，上端剪開，方便加水。但是怎么懸掛成了大問題。于是老師出示了打孔器，教孩子正確使用打孔器，因為打孔器數量較少，在活動中引導孩子合作、謙讓。)。
3、幼兒制作，教師提問引導。
(1)用多大的瓶子比較好？
引導孩子根據平時對小苗的觀察和澆水的經驗積累，考慮用多大的瓶子比較合適。(太小的瓶子存水少，不夠小苗喝，可以用大可樂瓶或者一顆小苗多掛兩個小瓶子。)。
(2)剪不開瓶底怎么辦？
(孩子們嘗試著去剪瓶底，但這對于中班的孩子來說是有難度的，因此，這個環節的重點是讓孩子學習遇到解決不了的困難能主動請求他人的幫助，能用禮貌用語“請您幫幫我好嗎”、“謝謝”。老師只是幫助剪開一個小口子，鼓勵幼兒合作解決——一個人扶著瓶子，另一個人剪。)。
(3)使用打孔器的時候，把瓶子怎么放最方便？想一想穿幾個孔合適？孔的位置怎么樣便于穿繩子和懸掛？引導幼兒練習正確使用打孔器。
(一個孩子提出：“把瓶子邊放進打孔器以后，輕輕反過來，一看，就知道孔會打在哪了。”這個方法很巧妙，老師立刻對他表揚。其他孩子模仿著去試驗，都對這個發現表示了極大的興趣和贊賞。看來孩子們確實動了腦筋了。在動手過程中，發現問題、解決問題的能力得到了提高。最后孩子們總結出并排打兩個孔，距離不要太遠，間隔一個手指就可以。)。
(4)打孔器能給瓶蓋打孔嗎？打不了怎么辦？瓶蓋要打多大的孔？打幾個孔合適？
(一個孩子試著用打孔器給瓶蓋打孔，結果根本塞不進去；另一個孩子用釘子鉆，鉆得很費勁；又有孩子找來石頭，把瓶蓋口沖上，放在堅硬的地面上，嘗試用石頭敲釘子，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，別砸到手。”有的孩子還特意躲著，怕瓶蓋飛起來。在這種實際操作的過程中，不用老師過多的言語指引，孩子們切身體會到了安全的意義，他們也在活動過程中感悟到怎么去放瓶蓋，怎么去敲擊，力氣不要太大，以免瓶蓋或者釘子砸飛等等細節，并且能互相提醒，表示關愛。孩子們的情感和認知水平同時得到了提高。)。
教師提醒用完的工具放回工具箱，幼兒簡單裝飾自制灌溉瓶。
4、實驗。
(1)把淘米水加到瓶子里。
(2)懸掛自制灌溉瓶。
師：掛多高合適？(太高了，小朋友加水夠不著，太低就壓到小苗了。)。
師：怎么掛在繩子上？(孩子們很發愁，因為他們還不會打結。很多孩子很快就有了主意，有的請老師幫助系結掛在繩子上；有的去找膠布、膠帶嘗試粘在繩子上。老師沒有否定他們的做法，在嘗試以后，他們發現加水以后瓶子重了，膠帶就會被拉開，不牢固。于是孩子們說：“我要學系結，以后我自己就能掛了。”孩子們的自我服務意識在此被激發，有了強烈的學習系結的愿望。)。
5、討論：
你覺得這個灌溉瓶怎么樣？還有什么問題？小苗還需要什么幫助？
活動延伸：
1、觀察灌溉情況，進一步改裝、完善節水灌溉瓶。
2、為小苗搭建涼棚。
3、學習系鞋帶。
活動反思：
這個活動是我們進行生態體驗式教育活動中的一個小活動。在活動過程中，我充分考慮到中班幼兒的年齡特點，創設開放性的環境，從情感教育出發，讓他們回憶自己口渴的感受，沒有水給我們生活帶來的不方便，說說你看到自己種的小苗渴得垂下頭時的心情，讓孩子們明白“水”對人們、植物、動物的重要，引導孩子關愛植物，激發他們用身邊的物品制作節水灌溉瓶的愿望。在活動中，我支持幼兒去實現自己的想法、愿望和活動計劃。在剪瓶子的時候，孩子覺得自己剪沒問題，于是我在提示孩子們注意安全的情況下，放手讓孩子去試驗；在其后的打孔等環節中，我也給了孩子充分選擇和實驗的機會，讓他們自己去探索工具的使用，恰當選擇和操作工具。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇三
中班孩子小很好玩對有的事物很感興趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中離不開水知道水的重要性，要節約用水講究衛生養成良好的衛生習慣了解植物的`生長離不開水。
能隨手關緊水龍頭，懂得節約用水。
重點；合理的用水節約用水洗完手后隨手關緊水龍頭。
難點；知道誰的重要性并節約用水。
錄音機，音樂磁帶。兒歌《關好水龍頭》。
1、聽音樂，自由舞蹈。引出問題。
（1）幼兒隨《灑水車音樂自由舞蹈。
（2）噓小朋友們（輕聲的），灑水車有什么作用呢？他是干什么的、（引導幼兒思考）。
2、講解灑水車的作用。
灑水車主要用于沖洗街道，起到除塵降濕的作用。灑水車后面的大水壺里裝著許多的水，保證有足夠的水源給馬路痛痛快快的洗個澡。
3、是有討論
（1）水龍頭的作用是什么？為什么要關好水龍頭？
（2）如果發現水龍頭在滴水，該怎么辦？
（3）一旦生活中小朋友怎樣節約用水？
4、學習兒歌《關好水龍頭》，樹立節約用水的意識。
5、教師小結，結束活動。
小朋友們水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵 也需要水，誰還能幫組小朋友們講衛生，變干凈，所以我們應該惜水資源不能浪費。現在我們就先去洗洗手，然后排成整齊的隊伍去喝水吧。
在本次活動中利用事例，讓小朋友知道水的作用和應用從小事做起節約用水他可以美化環境 讓我們變得更干凈植物動物他們都需要水珍惜水資源不能浪費。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇四
節約用水，從我做起是一節實踐活動課，本節課我從學生實際出發，從三方面對學生進行節約用水的教育。
課前：為了解決節約用水問題，我把教學內容滲透至課前，給學生提出導向性的問題，讓學生通過調查，了解水資源的寶貴。先讓學生自主分成若干小組，選出組長，再指導制定相應的活動計劃，提出針對性問題，主要是資料查詢和實地調查，然后分小組利用課余時間展開活動。首先是通過上網、查閱圖書或請教家長等途徑收集相關的資料與數據（如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等），了解地球水資源和我國缺水現狀以及水的用途；其次是分組實施調查，了解各自家中、學校的生活用水情況，并商討設計出合理的調查表，把收集到的相關數據進行初步整理、分析，從中選擇有用的信息。除此之外，各組還組織到社會上實地考察，觀察生活中有哪些浪費水的現象，并提出相應的節水措施。
課中：引導學生思考、交流和探究，讓學生自己去尋找解決問題的途徑和方法，開始，努力創設一個寬松愉悅、民主和諧的學習氛圍，運用多媒體展示一組圖片，令學生感悟到節約用水的現實性和迫切性。在此基礎上介紹有關地球及我國水資源現狀相關的資料與數據，使學生在思想上受到觸動：水資源實在太匱乏了！然后，讓學生思考：生活中我們的用水情況如何呢？讓學生匯報課前調查、統計的家庭生活、社區用水情況，觀察統計圖表，對比分析人均日用水量的多與少，引導發現浪費水的現象。最后，看看算算，體會一滴水的重要性。提出一滴水究竟有多大的用處？你準備怎樣從數學的角度去思考、研究？的問題，讓學生小組自主探索，通過說一說、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來經歷科學探究的過程，學生在參考部分數據，借助計算器算出一些驚人的數據后，學生不僅從積少成多、滴水成河的道理中體會了一滴水的重要性，明白了節約用水，人人有責，同時培養了實踐能力和團結合作的精神。整個探索過程把數學問題和生活問題有機地融合，體現了學科之間的相互滲透。
課后：課后，讓學生成為小小監督員，從我做起，節約用水。這是全課總結階段，是學生理性認識上的一次新收獲。著重引導學生從身邊發現問題，體驗本節課的活動內容就是掘取生活中的一個現實的有意義的、富有挑戰性的片斷，從而有利于學生在今后的學習和發展中，學會用環保的眼光關注社會問題，用數學的思想方法去解決問題。同時要求學生課外做好節約用水的宣傳活動，把課內活動向課外延伸出去，使整個活動首尾呼應，聯系緊密。
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幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇五
一、導入:同學們，今天老師給大家上一節綜合實踐課，題目是：節約用水。同學們，你們有沒有試過，很渴，卻沒有水喝，那是什么感受呢?對啊，沒有水喝，真的很難受。據科學家研究，人10天不吃飯不會死亡，3至5天不喝水就會死亡，水占人總質量的60%—70%。水占植物總質量的80%—90%。水支撐著我們生活的每一天。所以我們要：節約用水。
二、現在請同學們擦亮眼睛，去看看缺水會怎樣呢?(出示圖片)你都看到了什么呢?(土地變成沙、水庫成休閑場所、菜枯死了、學生缺水喝??)。
學生說：看到這些，你想說些什么呢?
對啊，缺水真的很可怕，我們一定要：節約用水。
三、有同學會想，我們中國地大物博，怎么會缺水呢?同學們來看看我的國的水資料分布圖。
(分析后：可以看出，我們中國三分之二的地方都是缺少。如果我們不節約用水，中國將有更多的地方缺水。)我們來看看一組有數據。
我國淡水資源總量為2.7萬億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我國有200多個城市缺水。中國7大水系中日前極大部分河段污染嚴重，86%的城市河段普遍超標，全國7億多人飲用大腸桿菌超標的水，1.64億人飲用有機污染嚴重的水，3500萬人飲用硝酸鹽超標的水。
同學們，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我們一定要：節約用水。
四、上面提到淡水，什么是淡水呢?可以供我們直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少?同學們猜猜淡水占總水量的百分之多少呢?請看：
出示地球水資料分布圖。
老師分析：(文字與圖片一起出示)我們居住的地球應當叫水球，因為地球表面有75%由水覆蓋著。但這些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而絕大部分的淡水更被冰凍在南北極的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人類使用。
同學們，水是生命之源，我們一定要好好：節約用水。看了兩組數據，你有什么想說的呢?
五、同學們，從現在開始，我們要節約每一滴水。你知道我們平常喝的水叫什么水嗎?(自來水)。
那你知道自來水是怎樣產生的嗎?我們一起走近自來水廠看看，看錄像!(邊看老師邊解釋其中重要的部分)。
五、就算我們處在有“江南小水鄉”美譽的中山，自來水也來之不易，所以我們一定要：節約用水。
節約用水是一種美德，那在你身邊有沒有看過浪費水的現象呢?你是怎樣做的呢?
出示判斷題目(讓學生來回答)。
1、那我們應該怎樣節約用水呢?請同學們討論后寫寫“我的建議”(出示其中一兩個學生的建議)。
2、出示一些節水的知識。
3、欣賞節水的廣告標語。
4、從這些廣告標語可以看出，節約用水是多么的重要啊。所以聯合國大會作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。目的是希望大家積極參與到節水活動中來，人人爭做節水衛士。
5、我們國家還有國家節水的標志呢。我們一起來看看。
認識節水標志，綠色的園形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施，標志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母js的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水;手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。
六、節水倡議書(讓學生自由讀后寫上承諾，并讀其中一兩個學生的承諾。)。
七、結束語：是啊，為了人類和你的生命，請節約每一滴水。人人關心節水、時時注意節水。相信有你的參與，世界將變得更加美麗。
八、作業：
1、請你向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護水資源、節約用水》的手抄報，然后在教室里展出。
2、我們提倡節約用水，是要從小做起、從現在做起，請你回去以后制定一個節水方案(可跟父母商議如何制定)。制定好以后拿回班里與同學好好交流。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇六
水,你是地球的血液.
沒有你,地球上就沒有生命.
水,你是地球的命脈,。
沒有你,地球上就沒有人類.
水,水,水,。
有了你,地球上才會有生命.
水,水,水,。
有了你,我們的世界才會有美麗的顏色.
水是無法替代的寶貝,。
我們要珍惜它!
打字不易,。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇七
一、學生起點分析。
在小學階段的學習中，學生已經有了一些有關收集和處理數據的簡單知識。在此基礎上，通過課前調查任務的布置，將學生置于問題情境中，在感悟理解的基礎上，以數據的收集與處理、評判與應用的順序展開教與學。進一步讓學生體驗統計活動對于人們在生活中作出決策的作用，信息的來源渠道和呈現方式的日趨多樣化，為后續學習數據收集的兩種方式，數據的表示方式和選擇等內容做好鋪墊。同時在以前的數學學習中學生已經經歷了很多合作學習的過程，具有了一定的合作學習的經驗，具備了一定的合作與交流的能力。但是受年齡特征影響，他們知識遷移能力，動手操作能力、觀察總結的能力相對較差，對于知識的表述不是很全面、規范、準確。
二、教學任務分析。
通過本節課的學習使學生充分體驗了從事一個統計活動大致要經歷哪些過程，獲得數據的常用方式有哪些，鞏固了學生對于信息的獲取和識別能力，同時也增強了學生對生活中的一些現象的分析和思考。通過本章的教學，不僅要關注學生對信息的識別與獲取能力，更要體現實踐性、可操作性，增強學生解決生活中實際問題的主動意識。
三、教學目標。
1.經歷數據的收集、整理等過程，經歷調查、統計等活動，在活動中，發展學生的統計意識和獲取數據途徑的選擇，感受收集數據的必要性。
2.了解從事一個統計活動大致要經歷哪些過程，獲得數據的常用方式等，體驗統計對生活的指導意義。
3.通過小組合作調查研究,培養學生的合作意識和處理問題的能力;培養學生節約用水意識;通過調查身邊的實際問題，讓學生認識數學與人類生活的密切聯系;。
本節課設計了六個教學環節：第一環節：課前準備——社會調查;第二環節：情境引入;第三環節：數據的整理;第四環節：合作學習;第五環節：課堂小結;第六環節：布置作業。
第一環節課前準備。
活動內容：社會調查(提前一周布置)以四人合作小組為單位，開展調查活動。
(2)設計調查問卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節水情況。
活動目的：在活動(1)中，通過上網查找，翻閱有關雜志、報紙等等形式讓學生能夠獲取更多的水資源問題，這樣能讓學生了解更多水資源的問題，培養學生樂于探索研究的學習品質;而在活動(2)中，學生通過他們自己設計的問卷調查展開調查采訪，讓學生走進生活，經歷搜集數據的過程，并在此過程中培養學生勇于探索、團結協作的精神。同時這兩個活動所收集的數據為后面制作和分析各種圖表的特點提供了極好的素材，在課堂中用源于學生真實調查的數據展開教學，必將極大地激發了學生學習的積極性與主動性。
一定的指導，使調查更有實效性。
第二環節情境引入。
我們生活的地球可謂危機重重，糧食、能源、人口??每一項都將人類的發展推向困境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機無疑成為全球第一大危機。
年以來，江西省降水持續偏少。資料顯示：2011年6月1日上午8時，鄱陽湖星子站水位為10.31米，較前一天下降了0.13米。截止目前，鄱陽湖正在經歷嚴重的旱情。春夏-之交，本應是碧波蕩漾的鄱陽湖卻變成了一片草場。魚兒失去產卵地，沉水植物失去萌芽機會，冬候鳥的口糧堪憂??鄱陽湖正經歷一場旱災大考。請大家觀看《干旱的鄱陽湖》圖片。
今天這節課，讓我們一起來關注節約用水的有關問題。(引出課題)各小組派代表展示自己課前所調查得到的數據。(選3—4個小組代表講解)活動目的：通過展示各小組學生收集的資料和調查展示，回顧小學階段學習過的統計圖，讓學生體會整理數據的必要性，如何對收集的數據進行收集、整理、分析。
實際效果：
學生在一個開放的環境下展示、講解親自收集到的數據和問卷調查，從中獲取了大量的信息，親身經歷了感受生活中的數據的收集過程，而且講解中小組之間互相補充、互相競爭，氣氛熱烈,使獲取的信息更加全面。
第三環節：數據的整理。
活動一：參照調查問卷整理數據并填寫做一做中數據：
活動二：進行全班性的調查，完成自制水資源調查問卷，并進行數據統計，分小組就調查數據做出簡要的分析。
活動目的：讓學生走進生活，學會如何進行材料收集、整理;學會如何進行交流和表達;學會如何運用實驗研究數據解決問題。培養學生處理信息、發現問題、科學思考及解決問題的能力。
實際效果：一方面讓學生經歷了收集、整理、分析數據的過程;另一方面促使學生綜合運用所學的數學知識、技能和方法，科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。
第四環節：合作學習。
內容：根據學生收集、整理的數據和調查問卷，提出以下問題：
1.觀察課本第二頁的三個圖表，你認為哪個年齡段的人最具有節水意識?2.四人小組談談我們生活中有哪些浪費水的現象?如何節約用水?并選出代表再全班發言。
4.議一議：從事一個統計活動大致要經歷哪些過程?學習目的：以問題的形式引導學生逐步深入的思考。
實際效果：不僅了解了我國水資源的一些知識，感受水資源的寶貴，而且還培養了學生節約能源的意識與習慣。并初步了解從事一個統計活動大致要經歷的幾個過程。
第五環節：課堂小結。
1.介紹日常生活中用水問題。
學習目的：鼓勵學生結合本節課的學習及課前的社會調查，談自己的收獲與感想(學生暢所欲言，教師給予鼓勵)。
1——3。
本節課以生活實際為背景，體現了“生活數學”。以問題為主線，學生自主閱讀、合作交流貫穿于整個課堂的全過程，教師是數學活動的組織者，引導者和合作者.通過學生的課前調查，課堂展示，教師投影的展示等環節，讓學生口、手、腦并用，使學生的思維能力、語言表達能力、動手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓練。
在教學中堅持“以學生為本”的原則，讓學生在寬松、和諧的環境中去展示、閱讀、理解相關知識，一切問題由學生自主討論、回答。讓學生在合作交流中去體驗從事一個統計活動大致要經歷的過程，獲得數據的常用方式等，并選擇合適的調查方式。課堂引入提出的問題、課中討論的問題、課后拓展的問題均圍繞“水資源”而展開，真正滲透了“節約用水”的良好價值觀。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇八
語文新課程要求，綜合性學習的指導應突出自主，合作和探究。重視學生主動積極地參與，激發學生的興趣和熱情。重視學生之間的合作互助與交流，倡導學生和教師創造性地設計和開展綜合學習活動。在確定合作學習主題后，我指導學生分好小組，確定學習活動的專題，安排好分工，思考主題內容。在學生的主持下，學生以小組為單位，交流其了解水活動的成果。同時我也指導學生展示其活動成果和學習活動中的歷程體驗，其中包括如何思考問題，搜集資料、做好準備，如何與別人合作交流開展活動、解決困難，使活動進行順利等等。不斷激發關于水問題的學習興趣。
以上綜合性學習過程讓學生知道如何節約水，愛護水資源。我相信學生具有巨大的發展潛力，相信學生有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，讓他們圍繞感興趣的水問題展開合作討論，去發現水問題，去尋求解決水問題的辦法。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇九
本冊書最后安排的綜合性學習學和做，主題是《節約用水》，通過學習要讓學生初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳。同時激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的.義務。學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。為加深對節約用水的理解，學完后我分小組安排了“我與水”主題活動，小組活動內容安排如下：
1、交流話題：我與周圍世界中水的關系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節約保護水資源。
3、認識水中的沉浮現象；
（1）了解周圍生活中水污染的現狀，初步了解一些水凈化方法；
（2）了解傣族的潑水節；
（3）了解并欣賞大禹治水的故事；
（4）創作水貼畫；
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇十
水資源是地球的生命之源，沒有了水資源，地球上的人類和動植物都無法生存。而我們，也就不會擁有如此繁榮的大家園。
活動目標。
1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護水資源，學習一些保護水質的具體方法。
教學重點、難點。
重點：懂得保護水資源的重要性。
難點：懂得怎樣去保護水資源。
活動準備。
1、一幅被污染的后的河流掛圖。
2、2只魚缸：1缸清水(里面養有魚)，1缸盛污水。
活動過程。
1、引導幼兒觀察掛圖，污水的危害。
(1)污水對生物的危害。指導幼兒觀察清水里的魚，描述魚的生活狀態(自由自在地游)。提問如果把魚放到污水里會怎樣？觀察魚在污水中的活動變化(亂串亂跳、呼吸困難)。將魚撈到清水缸里，與恢復了生機。小結：清水有用，人能喝，魚能生活。污水里有害物質，人不能喝、魚、蝦等動物不能在里面生活。
(2)污水對人類的危害。啟發幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什么在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭？當水被污染時，會對我們的生活產生什么影響？(人會生病)。
2、組織幼兒討論水怎么會變臟的。(工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威脅。因此，保護水資源，節約用水人人有責。
3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節約用水。(幼兒討論結束，教師提問、小結)。
教學反思。
通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇十一
教學目標。
1.經歷數據的收集、整理等過程，經歷調查、統計等活動，在活動中，發展學生的統計意識和獲取數據途徑的選擇，感受收集數據的必要性。
2.了解從事一個統計活動大致要經歷哪些過程，獲得數據的常用方式等，體驗統計對生活的指導意義。
第一環節課前準備。
活動內容：社會調查(提前一周布置)以四人合作小組為單位，開展調查活動。
(2)設計調查問卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節水情況。第二環節情境引入。
我們生活的地球可謂危機重重，糧食、能源、人口??每一項都將人類的發展推向困境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機無疑成為全球第一大危機。
以來，江西省降水持續偏少。資料顯示：206月1日上午8時，鄱陽湖星子站水位為10.31米，較前一天下降了0.13米。截止目前，鄱陽湖正在經歷嚴重的旱情。春夏-之交，本應是碧波蕩漾的鄱陽湖卻變成了一片草場。魚兒失去產卵地，沉水植物失去萌芽機會，冬候鳥的口糧堪憂??鄱陽湖正經歷一場旱災大考。請大家觀看《干旱的鄱陽湖》圖片。
活動一：參照調查問卷整理數據并填寫做一做中數據：
活動二：進行全班性的調查，完成自制水資源調查問卷，并進行數據統計，分小組就調查數據做出簡要的分析。
第四環節：合作學習。
內容：根據學生收集、整理的數據和調查問卷，提出以下問題：
1.觀察課本第二頁的三個圖表，你認為哪個年齡段的人最具有節水意識?2.四人小組談談我們生活中有哪些浪費水的現象?如何節約用水?并選出代表再全班發言。
4.議一議：從事一個統計活動大致要經歷哪些過程?
第五環節：課堂小結。
1.介紹日常生活中用水問題。
第六環節：布置作業。
習題6.1。
1——3。
本節課以生活實際為背景，體現了“生活數學”。以問題為主線，學生自主閱讀、合作交流貫穿于整個課堂的全過程，教師是數學活動的組織者，引導者和合作者.通過學生的課前調查，課堂展示，教師投影的展示等環節，讓學生口、手、腦并用，使學生的思維能力、語言表達能力、動手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓練。
在教學中堅持“以學生為本”的原則，讓學生在寬松、和諧的環境中去展示、閱讀、理解相關知識，一切問題由學生自主討論、回答。讓學生在合作交流中去體驗從事一個統計活動大致要經歷的過程，獲得數據的常用方式等，并選擇合適的調查方式。課堂引入提出的問題、課中討論的問題、課后拓展的問題均圍繞“水資源”而展開，真正滲透了“節約用水”的良好價值觀。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇十二
親愛的家長朋友們：
在建設節約型社會、倡導低碳生活理念的影響下，越來越多的人能從日常生活、消費細節做起，在減少資源消耗方面貢獻自己的力量。當前，幼兒園積極創建節水型單位，各年段開展節約用水主題教育，我們針對幼兒的年齡特點，組織幼兒相適宜的教育教學活動，將幼兒的節水認識、行動貫穿于幼兒生活的一日活動中。
家長是孩子們成長的第一任老師，家庭中的低碳生活是我們主題活動的延伸和補充，諸如，家庭中的節約淋浴用水，縮短淋浴時間；安裝節水龍頭；使用節水型抽水馬桶；洗澡水的循環利用等等，都是我們提倡低碳生活所要關注的生活細節。我們誠邀家長積極參與節水活動，和孩子們一起開展日常節水行動。
現倡議大家積極養成家庭用水八個小習慣，相信有家長的參與，我們的主題活動將更加豐富多彩。
1.養成隨手關閉水龍頭的好習慣。
2.洗手、洗澡時實施間斷性放水，如做到擦肥皂、浴液時關閉龍頭，并控制整個洗澡用時。
3.收集淋浴時熱水器預熱需要放出的`清水，用于沖馬桶、清洗衣物等。
4.清洗多油的鍋碗時，先用紙巾擦去油，然后沖洗。
5.用淘米水初洗蔬菜，既去除農藥殘留又減少沖洗用水。
6.集中清洗衣服，減少洗衣次數。并且能手洗小件衣物，減少洗衣機使用量。
7.不浪費喝剩的茶水和礦泉水，用來澆花。
8.外出、開會時，自帶水杯或容量小的瓶裝水，減少對剩余瓶裝水的浪費。
xx班。
20xx年x月x日。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇十三
1.關注水的作用及與人們生活的關系密切，幫幼兒樹立保護水資源的意識。
2.培養幼兒爭做節水小衛士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。
3.自己動手設計一副節水標志。
4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5.培養觀察，比較能力。
重點難點。
1.認識水是無色無味的液體。(重點)。
2.知道水在日常生活和生產建設中起到的作用。(重點)。
3.發揮想像力設計節水標志。(難點)。
活動準備。
1.沙漠掛圖干涸的泥土和小朋友正常用水掛圖。
2.國家節水標志和北京節水標志。
3.正在滴水的自來水管。
活動過程。
1.引題：
(1)小朋友們如果你口渴了首先想到了什么?
(2)身上臟了怎么辦。
(3)你見過哪里有水。
(4)杯子放水、油、醋、顏料，觀察并品嘗知道水是無色無透明的液體。
2.你們知道水有哪些用途?
幼兒討論總結。
(1)日常生活用水。
3.討論：看見有人不愛惜水你會怎么做?
4.結論：如果每人每天節約一滴水，中國有十三憶人口，那將是一個非常驚人的數字。
5.有人預言“地球上的最后一滴水是人的眼淚。”為了保護我們的地球，愛護我們的家園結合國家節水標志和北京城市節約用水標志設計一幅節水標志。幼兒操作。
6.交流與點評。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇十四
親愛的家長、小朋友們：
你們好！
為此，我們建議：人人增強節水意識，從自身做起，從點滴做起。
1、在洗衣服、洗菜、洗碗、洗澡、洗臉刷牙和做清潔衛生等，隨時關緊水龍頭。
2、做到一水多用，充分利用每一滴水，要注意盡量少用水、重復用水，養成節約用水的好習慣。
3、少用洗滌劑，減少水污染。
4、使用節水水龍頭和節水型水箱等節水器具。
5、定期檢查維修水龍頭防止滴漏，積極推廣宣傳節水器具，宣傳節水效果好的方式方法。
6、加強節水宣傳，影響帶動更多的人投入到節水行列中來，共同養成節約用水的好習慣。
7、發現浪費水的行為，要及時糾正、制止；
8、要積極向節水執法部門舉報非法用水、嚴重浪費水的行為，敢于同一切不良用水行為做斗爭。
水，是一切生命的源泉。
有了它，才構建了這個蔚藍的星球；有了它，整個世界有了生命的氣息；有了它，我們的世界變得生機盎然；有了它，我們才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛藍的海洋……我們才有了一切。我們倡議全園師生和廣大家長“節約每一滴水，關愛生命之源，造福未來”。讓我們告訴身邊的每一個人“愛一滴水就是愛全世界！”讓我們一起行動起來吧！
中四班。
20xx年4月5日。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇十五
1、知道水與我們人類的關系。
2、通過了解水資源的現狀，產生節約用水的意識。
3、了解節約用水的方法。
1、事先把盥洗室的水龍頭閥門關閉。
2、泥巴池里的一些泥巴。
3、缺水情景的圖片。
一、讓幼兒體會缺水的感覺引出主題
1、帶幼兒到戶外泥巴，池玩摔泥巴的游戲，游戲結束后讓幼兒回教室，老師提醒幼兒洗手。
2、幼兒到盥洗室，發現水管里沒有水，無法洗手。
3、老師讓幼兒看看自己的手上有沒有泥巴，不洗手難不難受，讓幼兒體會沒有水的不方便和沒有水的.情形，讓幼兒急。
4、老師將閥門擰開，水龍頭流水，幼兒高興地將手洗干凈。
二、引導幼兒了解水的重要性
1、結合日常生活經驗引導幼兒談談水的作用。
2、讓幼兒想一想除了人類需要水外還有誰需要水。
3、出示缺水情景的圖片，了解水的重要性，使幼兒產生節水的意識。
三、了解節約用水的方法
讓幼兒討論節約用水的方法。
制作節約用水的標志，貼在盥洗室的墻上。提醒幼兒注意節約用水，從而養成節水的好習慣。
小水管，低著頭，
滴滴答答淚直流。
問它為啥哭？
低頭不開口，
你要替它擦眼淚，
快去擰緊水龍頭。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇十六
2、通過小組活動，激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。
3、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。
1、課前學生收集水資源的有關資料、調查生活中浪費水的現象。教學過程：
一、導入新課。
同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點）。
二、聯系實際，感受水對生活的重要性。
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業的生產中用到水.（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，我們生活的環境又會變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）。
師：同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？
是啊！浪費就在我們的身邊！在我們學校，浪費水的現象主要有哪些？你更關注哪一種情況呢？你關注的是什么？你想了解什么？學生交流并匯報。
教師小結：在學校同學們浪費水的現象主要表現在水龍頭不關緊或開長流水等。
1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區？？）。
2、作為小學生、我們應該怎樣節約用水呢？請以小組為單位談談你準備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
（3）隨關好水龍頭；
（4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？
通過“報紙”、“廣播”、“網絡”、“電視”、“作廣告”……。
4、如果讓你用一句話告訴人們要節約用水，你打算怎么說？
你們的標語做的.這么好，節水小衛士有一首兒歌想送給你們！
師：通過這節課的學習，你今后打算怎樣做呢？
三、理解升華。
1、為了號召同學們節約用水，我們學校想寫一些宣傳標語張貼在校園里，告誡大家要節約不要浪費。
2、課件出示教師收集的宣傳語。
3、通過學習，你有什么想法和收獲？跟小組的同學商量，你打算怎樣節約水？
四、全課小結。
這節課學習了什么，你有什么收獲？
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇十七
親愛的家長、寶寶們：
在建設節約型社會、倡導“低碳生活”理念的影響下，越來越多的人能從日常生活、消費細節做起，減少資源消耗以及碳排放量等方面貢獻自己的力量。諸如，隨手關燈、步行上班、減少電梯使用、購買小排量汽車、使用環保購物袋、廢物再利用等等的行為正成為眾多人的自覺行動。
在大力提倡“低碳生活”的主題中，我們誠邀家長的積極參與，和寶寶們一起在我們的主題中成長。在課程預設方面，我們主要針對小班幼兒的年齡特點從《我是節水小能手》入手，其中主題涵蓋“珍惜水資源，減少水污染”的目標，我們將針對幼兒的年齡特點，組織幼兒相適宜的教育教學活動，將幼兒的節水習慣、態度貫穿于幼兒生活的一日活動中。家長是孩子們成長的第一老師，家庭中的“低碳生活”是我們主題活動的延伸和補充，諸如，家庭中的節約淋浴用水，縮短淋浴時間；安裝節水龍頭；使用節水型抽水馬桶；洗澡水的.循環利用等等，都是我們提倡“低碳生活”所要關注的生活細節，請家長朋友們能和寶寶們一起共同體驗主題的開展，相信有家長的參與，我們的主題活動將更加豐富多彩。
xx班。
20xx年x月x日。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇十八
1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、發展幼兒的觀察比較能力。
教學重點、難點。
教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。
教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。
活動準備。
實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。
被污染水的掛圖。
活動過程。
1、引題：
（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？
（2）你手臟的時候怎么辦？
（3）你見過什么地方有水？
2、實驗、示范：
（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。
（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實驗，得出結論：
（1）水是流動的；
（2）水是沒有顏色的；
（3）水是透明的；
（4）水是無味的。
4、師：你們知道水有哪些用途？
幼兒討論總結：
（1）日常生活中用水；
（2）生產建設中的用水；
（3）動植物的用水。
5、師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道并告訴你周圍的人節約用水。
教師總結：
水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇十九
目標：
1.了解水的多樣用途，認識到我們的生活離不開水。
2.了解缺水給人們生活帶來的影響，萌發節約用水的意識。
3.了解和掌握一些節約用水的具體方法。
準備：
1.經驗準備：前期組織幼兒開展與水相關的主題活動，了解水在生活中的用途。
2.材料準備：節水小能手課件、視頻、圖片、照片。
過程：
一、了解人們的生活離不開水。
1.播放水聲，引出主題。
師：聽。這是什么聲音?你們平時接觸水嗎?
2.通過提問引發討論。
(1)師：你們知道水有哪些用途嗎?
幼：水可以用來洗臉、刷牙、洗衣、做飯。
幼：渴了要喝水。
幼：有水可以游泳。
(2)師：除了人類離不開水，還有誰也需要水?
幼：動物也需要喝水。
幼：植物生長、莊稼成熟都離不開水。
師(小結)：原來大家都需要水，離開了水，世界將會變成怎樣呢?(引導幼兒結合日常生活經驗感受到人們的生活離不開水，世界萬物都需要水。)。
師：水對我們來說太重要了，讓我們來看一段視頻，看看沒有了水，我們的生活會變成怎樣。
1.播放視頻，讓幼兒了解缺水的危害。
視頻畫外音：“水是人類的生命之源。我國是一個嚴重缺水的國家，半壁江山已沙漠化，然而當前水污染的現象仍沒有停止，浪費還在繼續。而另一方面，田地因為沒有水，糧食無法成熟;人們因為缺水，健康受到威脅;魚兒因為河水干了而死亡……地球上最后一滴水會不會是人的眼淚?”
2.通過提問引導幼兒深入思考。
(1)師：剛才的視頻告訴我們，缺水會給我們的生活帶來哪些危害?(出示相關視頻截圖幫助幼兒回憶。)。
幼：因為田地沒有水，土地干裂了，莊稼沒有收獲，人們就沒飯吃。
幼：因為沒有水，小朋友的衣服褲子都臟臟的，有的小朋友會生病。
幼：因為沒有水，動物們都死了，是渴死的。
(2)師：水資源在減少，無數生命受到了死亡的威脅，我們該做些什么?(引導幼兒萌發節約用水的意識。)。
師(小結)：我們國家的水資源非常缺乏，許多地方嚴重缺水，為了保護水資源，我們人人都應該節約用水。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇二十
2.水是人類公有的資源，人人應保護水資源。
3.節約用水，關‘住’點滴。
4.保護水資源，促進西部大開發;節約每滴水，共同創建節水城。
5.節約用水造福人類，利在當代功在千秋。
6.強化城市節約用水管理，節約和保護城市水資源。
7.為節約水資源貢獻一份力量。
8.節約用水，重在合理用水，科學用水。
9.節約用水是實施可持續發展戰略的重要措施。
10.人人護水，保護環境。
12.努力創建節水型城市，實施可持續發展。
13.節約用水從我做起，從小事做起。
14.堅持把節約用水放在首位，努力建設節水型城市。
15.大力普及節水型生活用水器具。
16.節約用水，利在當代，功在千秋!
17.請珍惜每一滴水。
18.節約每滴水，造福全人類。
20.淡水在減少，浪費可不好。如果不節約，后果可不小。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇二十一
一、情景導入，動之以情。
我們來看一段動畫。（片名《一口水》電腦演示）看完動畫，你有什么想法？
看來同學們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來看一組數據。
（1）我國談水資源本身就少；
（2）人為破壞水資源比較嚴重；
（3）感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話）。
其實水資源的危機在我們中國確實普遍存在，而且已經越來越嚴重，節約用水已經是當務之急。今天我們就來學習與節約用水有關的數學問題。
二、認識水表，曉之以理。
（一）認識水表。
現在我們每個家庭都用上了自來水，那么用什么來衡量每個家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實水表的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請同學們仔細觀察，看了這張水表，你已經知道了什么或者你還想知道什么呢？（請學生回答，根據學生的回答講解知識點）。
知識點：
1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。
2、小指針的讀法（小指針指向哪個數并乘以相應的計數單位）。
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數保留整數）。
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位）。
那么這張水表（大的）你們見過嗎？這是我們學校的水表，是早期的水表，誰能來介紹一下呢？（學生嘗試看大的水表）。
（二）讀表計算。
大家都會看水表了，那我就要請大家來幫助老師計算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數是多少呢？
2、第二張水表讀數是多少呢？
先不著急計算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價格）誰知道？（在學生發表意見的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來水的價格為1.45元）現在請同學們獨立計算。（指名板演）。
幼兒園節約用水教學設計（專業22篇）篇二十二
親愛的家長、小朋友、老師們：
水——生命之源。它可以讓我們解渴；可以洗滌污穢；可以調節氣溫；是我們身體的重要組成部分。
親愛的家長、小朋友、老師們，你在洗浴時是否開著水龍頭讓清水長流呢?
如果有一天，這個世界沒有一滴水，湖泊枯竭、江河斷流、樹木枯萎、土地沙化，生命也將因缺水而死去。為此，我們倡議：人人增強節水意識，從自身做起，從點滴做起。
1、在洗衣服、洗菜、洗碗、洗澡、洗臉刷牙和做清潔衛生時，隨時關緊水龍頭。
2、做到一水多用，充分利用每一滴水，注意盡量少用水、重復用水，養成節約用水的好習慣。
3、少用洗滌劑，減少水污染。
4、使用節水水龍頭和節水型水箱等節水器具。
5、定期檢查維修水龍頭防止滴漏，積極推廣宣傳節水器具，宣傳節水效果好的方式方法。
6、發現浪費水的行為，及時糾正、制止。
水，是一切生命的源泉。有了它，才構建了這個蔚藍的`星球；有了它，整個世界才有了生命的氣息；有了它，我們的世界才變得生機盎然；有了它，我們才有了秀美的山川、清澈的溪水、湛藍的海洋……我們才有了一切。
我們倡議全園師生和廣大家長：“節約每一滴水，關愛生命之源，造福未來”。讓我們告訴身邊的每一個人，“愛一滴水就是愛全世界!”讓我們一起行動起來吧!
xx班。
20xx年x月x日。