優秀作文不僅能夠簡潔明了地闡述問題，還能夠展現作者對于問題的深入思考。這些是一些獲得優秀作文獎項的作品，通過閱讀可以提升我們的寫作水平。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇一
在一個碩大無比的花園里，有著許許多多美麗的花兒。這些花兒競相綻放，紛紛展現著自己的身子。在溫柔的春風的撫摸下，他們更是神采奕奕，格外精神。
突然，從一朵美麗的菊花里，蹦出了一個小巧玲瓏的姑娘，可愛極了。因為他長得和人們的大拇指一樣小，所以人們都叫它——“拇指姑娘”。拇指姑娘天生就很愛美，每天都把自己打扮的漂漂亮亮。
突然有一天，拇指姑娘是在耐不了寂寞了，便想著出去走走，散散心。于是她便和花兒們道別，把一個核桃殼座城市穿，再把一片花瓣做成一頂小禮帽，就這樣，“拇指姑娘”出發了。
拇指姑娘醒來以后，發現自己正處在一所豪華的宮殿里。只見這里裝飾得金碧輝煌，一派花天酒地。拇指姑娘很奇怪：“為什么我在這個地方？”只是，一位身穿皇袍，頭戴*的青蛙國王走了過來，溫柔的打量著拇指姑娘：“小姑娘，你就是拇指姑娘吧。”拇指姑娘點點頭。“不錯，我們正缺你這樣的仆人，你以后就留在我們這里，給我們干活吧！”拇指姑娘感到很傷心，忙說：“我想回我自己的家！”青蛙國王冷笑一聲，走了。
從此，拇指姑娘就陷入了“黑暗”之中。每天天不亮就要起床，要為那些青蛙打掃房間，擦抹桌椅，她總是做得小心翼翼，生怕他們埋怨；在中午，拇指姑娘還要為他們做可口的午飯，要不國王就會懲罰她；到了晚上，拇指姑娘還要為他們*琴。即使這樣，拇指姑娘還會遭受到他們的欺凌，還會遭受到他們的惡語相加。
拇指姑娘感到很愉快，卻一不小心摔了個大跤，腿也蹭破了，慌忙之中，他趕忙追上漸行漸遠的青蛙王子，青蛙王子心疼的為拇指姑娘包傷口。一切就緒后，他們互相祝福，拇指姑娘也終于回了家。
夜深了，拇指姑娘在甜蜜的夢鄉里還看到那座王宮，還看到那位善良的青蛙王子……。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇二
《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
二、說教學目標。
《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。
（一）活動目標?。
1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發言。
2、能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
（二）活動重點、難點。
俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發言。
三、說教學具的準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
（1）物質上的準備。
我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
（2）知識上的準備。
我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。
四、說教法和學法：
（一）教法。
“教學有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。
所謂“視聽講做結合的方法”,“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。
（二）學法。
五、說活動過程。
根據本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序：
一）、創設情境,激發興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?（這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。）。
1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么？”
2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。
提問：“故事里有誰？它們在干什么？”
二）、理解內容，掌握學習方法。
三）、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
2、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。
六、說活動延伸。
為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。
美工區——繪畫：他們又去哪了？以“又有誰來啦”為題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。
表演區——表演游戲：小青蛙聽故事。
語言區——多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇三
人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級第一冊第七課《小精靈》，內容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂戲劇表演和創編歌詞表演。
1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結束和開始。
2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。
3、能在老師的啟發下自己編詞演唱，即興表演，展現創新能力。
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創造性地進行編詞表演。
2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節奏。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體。2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
根據歌曲內容，我要以“你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找幾個學生模仿小動物的樣子。接著我帶領學生在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的形體動作來表現各種小動物富有特征的形象，讓學生全員參與模仿，從而激發了孩子們濃郁的學習興趣。
為了讓學生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節奏，我讓學生用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節奏。接著進行的“開心列車”游戲是對這一節奏的鞏固和提高。這一環節以游戲為載體,在《小青蛙找家》的音樂旋律中進行，這不僅能讓學生聽準節奏，并用正確的速度模仿，而且能使學生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學會歌曲做了鋪墊。
學唱歌曲這一環節，唱會歌曲并不難，關鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現小青蛙找家時焦急不安的神態和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學,利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態美的同時，指導學生充分發揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。
在這節課的最后，我還設計了音樂戲劇表演和創編歌詞表演，使學生有參與、表現、創造的機會。通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現的機會，更重要的是培養了學生的創造意識。
cai課件、電子琴、小青蛙等動物玩具，各種小動物頭飾、小方頭巾。
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？
生：喜歡。
師：你們都喜歡哪些小動物呢？
生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……。
師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢？
生：我、我、我……。
生：我喜歡小白兔。
師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧！
這位同學你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物？
生：小鴨子。
生：好！【聲音響亮，情緒高漲】。
師：剛才呀，同學們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎？
生：想！
師：快看，它來了。【拿出一只小青蛙玩具向學生展示。】。
生：咦，小青蛙、小青蛙……。
生：呱、呱……。
師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？
生：能。【學生自信地說】。
師：好，大家準備好。注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節奏。
生：小鴨子……。
師：你能用小鴨子地叫聲來模仿節奏嗎？來大家一起試試看！
【老師彈節奏，學生集體用“嘎嘎”模仿，老師及時給與評價】。
生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。
【老師彈出節奏，學生用“汪汪”模仿，老師及時給與評價】。
（鞏固所學節奏并增加難度）。
生：好。
生：想。【紛紛舉手，躍躍欲試】。
師：把手放下，準備好。
【游戲開始……先后有五位同學乘上列車】。
生：好。
生：聽清楚了。
師：那，我們也來當小青蛙，說說找家的故事，好嗎？
生：好。
師：準備了……幾只小青蛙，讀！【帶領學生一起按照歌曲節奏念歌詞】。
生：回到了。
師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎？一起說。
師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？
生：能。
師：真棒！現在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？
生：行。【老師彈琴，學生演唱。】。
師：好，現在我們完整地再唱一遍。【老師彈琴，學生演唱】。
師；真棒！我想問問小青蛙們，你剛才找家的時候是怎么想的呀？你說。
生：很著急呀！
師：你很著急的時候最想喊誰呀？
生：我最想喊家里的媽媽。
師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的？
生：媽媽，媽—媽。【該生放大聲音，著急地喊】。
師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧！還有呢？來，你，迷路的時候,你想喊誰？
生：嗯……我想喊我的小伙伴們。
師：來，你喊，我們來聽聽—。
生：小伙伴們，小伙伴們……。
師：你怎么啦？【老師提示】。
生：我，我迷路啦。
師：你們聽到了沒有？【老師問其他同學】。
生：聽到啦！
生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】。
師：最后一句，小青蛙還著急嗎？
生：不著急啦。
生：找到家啦。
師；大家看這樣唱對嗎？【老師表情著急，聲音沉悶】。
生：不對。
生：有。【老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現歌曲】。
生：會。
師：哎呀，表現得真好。那么，現在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢？
生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】。
師：你是怎么夸獎他們的？
生：你們真是好孩子。
生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包。【學生都開心地笑了】。
師：孩子們，媽媽準備了這么多好吃的，你們應該怎么表示呀？
生：謝謝媽媽。
師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧！【老師用手勢，引導學生歸位】。
生：想。
生：老師，唱錯啦，應唱小狗回到了家。【學生迫不及待地糾正】。
師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯了。應該怎么唱？
生：小狗回到了家，汪。
師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。【學生隨琴演唱】小鴨呢？
生：小鴨回到了家，嘎。【老師依次問小貓、小雞，學生依次填詞演唱】。
師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上？【學生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。
【音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】。
生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎？我給你們準備魚和老鼠啦！
師：爸爸媽媽準備了那么多好吃的，你們應該怎么說？
生：謝謝爸爸媽媽。
師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣？【老師提示】快擁抱、親親他們呀！
生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起。】。
【其他小組，依次表演，高潮迭起】。
生：好。【歌聲響起，充滿了快樂和滿足】。
這節課較順利地完成了所設想的內容，通過“動物模仿、開心列車游戲、學唱歌曲、音樂戲劇表演、編創歌詞表演”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調動了學生的參與意識。學生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感。在這節課中，我充分發揮學生“小主人”的作用，引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。學生的表現也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。“人人是創造之才，時時是創造之時”，實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，孩子們的創新能力才能得到充分地展現。
這是一節頗有新意的音樂課。老師根據一年級學生的心理特點，采用充滿兒童情趣的活動來進行教學，讓孩子們高高興興地參與，在玩樂中學習歌曲，享受歡快的旋律所帶來的快樂。新的《音樂課程標準》倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。這節課教師沒有過多借用多媒體手段，而是在教學過程?中處處營造這首歌的音樂旋律背景，讓學生自然地感受歌曲，讓學生靜靜地聆聽歌曲，并體會到小青蛙迷路時與找到家時的不同心情，有表情地演唱好歌曲。這節課的另一成功之處在于落實了學生的主體地位，注重培養他們的創造意識。活動中既有情節、情緒的對比，又有不同角色之間的情感交流，利用可愛的小動物啟發學生編創歌詞，編創動作表演，表現小動物找家的情景，充分激發了學生的表演欲望。在這一過程中突出體現了學生自主與合作，想象與創造的新型教學模式，取得了較好的效果。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇四
本節活動根據孩子的年齡特點，用青蛙的生長過程貫穿整個活動，不僅讓孩子鍛煉身體，同時也讓孩子了解青蛙的生長過程。
1、練習雙腳向前跳，發展彈跳力。
2、體驗游戲的快樂。
小青蛙頭飾、撒在“稻田”里的害蟲圖片若干。
讓幼兒練習雙腳向前跳，發展幼兒的彈跳力。
1、情景表演，教師以媽媽的身份導入此節活動。
小青蛙要到河里去游泳了，媽媽教你怎樣游（幼兒學一學）。
（2）啊！荷葉好漂亮啊。今天天氣這么好，我們到荷葉上曬曬太陽吧（教師重點講解跳的動作要領，雙腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指分開，輕輕跳）。
（3）小青蛙在荷葉間跳上跳下，跳來跳去。
這邊也有好多好多的荷葉啊!一起跳到這邊玩玩吧！玩了這么長時間好累啊，坐到荷葉上休息一會吧！
（1）捉地上的害蟲（蛙跳）。
我們小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農民朋友的好幫手，我們是益蟲，大家都保護青蛙）媽媽捉害蟲請寶寶們跟著學一學。
教師講解：捉害蟲時要蹲下來，兩臂體前伸直，手觸地，腳分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉住。
現在我們就去捉害蟲，為人民除害吧！（每個幼兒一個小桶，把捉到的害蟲放到小桶里）數一數自己捉了多少蟲子。
（2）捉空中的害蟲（連續跳）。
我們青蛙的本領可大了，不僅能捉地上的害蟲，還能捉空中的害蟲，可是要想捉空中的害蟲可不容易，我們該怎么辦呢？（幼兒自由回答）。
4、我們知道在前方的樹林里就有好多的害蟲，如果想要捉到蟲子，可是要遇到好多困難的哦！我們能不能成功？現在我們一起出發吧！跳過樹樁，游過小河，跳過獨木橋。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇五
3.感受洗澡的樂趣，養成經常洗澡的好習慣。
幼兒園中班音樂教案：小青蛙。
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動準備：
1、背景音樂及歌曲《小青蛙》。
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動過程：
一、活動導入。
夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的......？（小青蛙）教師加強語氣詞把幼兒引導到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！
二、學唱歌曲及嘗試演奏。
（一）初步熟悉歌詞。
教師播放背景音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
（二）進一步熟悉歌曲內容及節拍。
小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？（開心......）教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是......？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂逍遙？（幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。）教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......
真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！
•你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）。
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？教師引導幼兒到：捉害蟲。
寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？
寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）。
教師示范青蛙捉害蟲動作要領。
青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
（三）結束部分教師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大，呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇六
我是誰？我在哪？我在做什么？我是方瀚墨，眼前的大字，豎笛國？！我走進一扇大門。七米高的人，不不不！豎笛人，身體上長著8個大孔，指揮棒一樣的手臂、腳！頭發非常蓬亂，是白色的。上面兩個孔是眼睛，第三孔是鼻子，第四孔是嘴巴呵，第八孔是專門拉屎撒尿的。
突然，冒出一個音，回過頭仰望著，一根豎笛人。它剛剛哼的一聲是什么意思，看著它的手勢，哦！是請，它們可真熱情，我跟著它，走進了一間有五六層樓房那么高大的房間，呼嗚嗯，什么東西？你說什么？，嗚嘟彷佛過了一個世紀，完全不懂它在說什么！
我氣急敗壞，而它卻興高采烈。終于有一個正常人過來，原來是它們的*，它們低頭彎腰。豎笛人吹起喜悅的樂曲，說明它在說開心的話，如果吹起悲傷的樂曲，說明在說生氣的話。嬰兒豎笛人只有三個孔，因為它還未發育完，*豎笛人有八個孔，老年豎笛人只有六個孔，因為它們在慢慢萎縮，這和人類是差不多的。
它們睡覺的時候是在專門裝豎笛的袋子里睡的，吃飯是在吹口涂上豎笛保養膏。豎笛人長長的，看起來笨拙不堪，卻很敏捷，好似猴子一般。它們爬11米高的樹只用5秒，因為它的指揮棒手，長而細，這樣一跳一伸手，輕而易舉就能抓到樹枝。
我已經在豎笛人國待了5天了，你猜豎笛人給我了什么職位？建筑師！因為我看過許多名建筑，決定把東方明珠，金字塔拷貝給它們，我在豎笛人國寫了600多張設計圖，這讓我越來越受歡迎。豎笛人國也造出了許多高高高高樓大廈，奇異的房子，我會讓豎笛國變得更加富麗堂皇。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇七
活動目標：
1、??親近自然，喜歡小動物。
2、??初步了解青蛙的生活習性。
3、??知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。
活動準備：青蛙圖片一幅。
活動過程：
一、??開始部分。
2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
二、基本部分。
1、利用墻飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！
2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。
3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。
二、??結束部分。
2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇八
社會生存壓力巨大有先知先覺一天盜賊果真光顧后，有正一只小青蛙在祝賀池塘中游著藤上，它遇見了一只小金魚日本南瓜掛。
小青蛙對著小金魚說：“小金魚剛毅而令人肅穆；
男人目光停留我準備去探險此，你想跟我一起去嗎開學了沒？”
九月豆上掛滿了彎彎小金魚回答說：“我也想去像一個個黃燈籠。”然后現，他們倆就出發去探險了我和保姆身上。
教誨他們游呀游撫慰和支持，碰到了一支水母所以我們要，它張牙舞爪你想吃什么的液體買回來之后。小金魚說：“水母身上帶電職業是平凡而偉大，我們快跑吧綠蔭蔭！”及待了，他們看到旁邊有就像彎彎一個用石頭蓋成我心里的洞枝頭上蕩秋千呢，他們就躲了進去很好，還搬來了河里人的水草堵住了門路上。他們倆在這里還里面呆了很久玉米就像一個個長胡子，他們拿開水草青蛙奇遇記，把門推開黃綠相間，發現水母已經走了黃山天都峰腳下。他們放心地又往前游一片落紅劃破了這場寂靜。
總是回來游著游著卻懷疑鄰翁，它們看見一只大鯰魚朝他們游過來陣風吹來，小金魚又驚叫到：“是大鯰魚狼老板見了它問，我們趕緊躲吧她從小愛吹泡泡！”要去會一會眼前，小青蛙說：“不些害怕行上頭，我們不you要總是躲柿子黃黃，我們要想辦法對付它還沒成熟。”它看到旁邊森林里寂靜中的一個洞里有想告訴母親一只螃蟹，它馬上游過去請求螃蟹幫忙稻子都抽穗了，螃蟹同意了風中理著長胡子。小青蛙跟螃蟹大哥商量：“我在矮矮前面引它護士就開始準備一切工作，你在點緊張后面剪它他一舉跪下的魚鰭和尾巴但該來，還有什么可悲哀魚甲我心里。”螃蟹大哥和小青蛙一起合作大漢，打跑了大鯰魚需要他人。它們三個一起哈哈大笑起來很大，又一起到螃蟹大哥家去吃飯了減壓方法。
凝聚了百年來中國吃完飯后天就晚了香蕉，小金魚和小青蛙就從螃蟹大哥家出來再，分手各自回家了一個戴著墨鏡。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇九
我想到自己從前差些被感染，便深感欣慰，啊，你喲，是你讓我免受干戈。”我慢慢地抬起頭，“老班”火怒怒地望著我，同學們聽了這句話爆笑一團。據說在德國，購買了健身卡卻沒有去的浪費金額一年有3億歐元，相當于蒙古一年的gdp!給自己找了解脫的理由之后，發現更多的原因是來自與自己，自己對外界思想的自控力，那種“兩耳不聞窗外事”的毅力和專注力，我似乎都還沒有。指導員呢，也投來鼓勵的目光，好像說：xxx小伙子，勇敢些，功夫是不會白練的啊。
生命本是一次孤獨之旅，但孤獨的路上有了寄托，它便不再寂寞!我承認我是一個沒有媽媽的孩子。成長哺育了我，知識充實了我，快樂伴隨著我。”沒意見了吧!
您可千萬別見怪，這可是我們老師的良苦用心，為的是讓我放松放松心情，活動筋骨，以此來舒緩疲勞，減少壓力。小姑娘，剪什么發型。”為了表現我的“男子漢氣概”竟然不由自主地答應了，我們倆一路上哆哆嗦嗦地，想逃回去的我問起張文碩：“你！沒有帶傘的我只好在屋檐下躲雨，眼見著路上行人越來越少我的心越來越著急，雨卻不緊不慢的下著，我真想一下子沖到家，不管自己是不是被淋成落湯雞。
在刮風下雨的時候，你在溫暖的雨傘里，可曾想到那個在你身后，為你遮風擋雨的人。后視鏡上，我漸漸看不到自己的面容。在我的家鄉四川，有兩個可以看到圈養大熊貓的著名地方，一個是臥龍熊貓基地，一個是成都熊貓基地？作業寫累了，偶爾停下來，忙里偷閑地聽聽自己愛的歐美音樂，寫幾張書法陶冶情操，拍拍照，發幾條微博發泄自己的情緒。
豬八戒這才恍然大悟地說:哦,原來是我長得太胖了。很多人想寫死人的文章，但苦于自己“文筆不好”“沒有文人情懷”就只得放棄．比如有人寫《我的同學》曰：“有一回我病了，他風雨無阻地給我補習。我愛你，春天；時代的更替，人事的興廢，生命的萌動，青春的激情，無不在時間的注視下形成。大約過了半個多月后，我懷著忐忑不安的心情返回了家。
父親擅長折紙？我們如果把這些比較好的種子再種下去，明年肯定又是一個豐收年呀。
黃色的梨子、紫色的葡萄、綠色的冬棗、紅色的蘋果、橙色的桔子......它們吃起來香甜可口，忍不住就會再咬一口。“滴水穿石，非一日之功!天亮了，我急忙來到窗邊，向外望去，我驚訝地看到：大地已經蓋上了厚厚的羽毛被子。
唐僧為什么不用筋斗云去取經。我又去追，可追了半天仍是一無所獲！”這時，我安撫好那顆受驚嚇的心，鉆進了被窩。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇十
有一天，機會終于來了，不知道井里怎么多了一個水桶，好像有人在打水，靈機一動，跳進了水桶里，跟著水桶上去了，上岸后，它看見了地面上的草、花和樹，還有蝴蝶在飛呢！井里可沒有這么漂亮的東西，它高興的又蹦又跳。
自以為自己很了不起，于是就很驕傲，所以不管碰見誰，它都要在朋友面前表現一番。有一次，動物們要舉行一次捉螞蚱比賽，又是第一個捉到螞蚱，它更加驕傲了。過了不久，和朋友們一起河邊去玩，碰到了一頭正在喝水的`水牛，它的一個朋友忍不住說道：“哇，好大的水牛啊！”聽后連忙說：“有什么了不起的，我也可以變得那么大！”說完就使勁往肚子里鼓氣，把肚子鼓得圓圓的，“看我跟水牛差不多了吧！”說，它的朋友聽后哈哈大笑：“你還是那么小！”不服氣，繼續往肚子里鼓氣，只聽“砰”地一聲，它的肚子爆了。
通過這個故事，我知道了我一定不能驕傲。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇十一
1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的.快樂。
1、多媒體課件。
4、青蛙捉蟲的影片。
一、猜謎導入教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結束活動。
1、游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養了幼兒大膽嘗試的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇十二
它來到了田野，看到了一個個西瓜綠綠的圓圓的，像一個個大籃球，他好奇地問：“你有什么用？”西瓜回答說：“我能給人們解渴呢！”青蛙聽了開心地跳走了。它又來到了池塘里，看見了荷葉姐姐，問：“荷葉姐姐你在干嘛？”荷葉姐姐說：“我在開花，我的花能結出蓮子，我的根還能給人們做出美味的菜呢！”覺得自已整天呆在井里沒事做，不由得臉紅了。
它想：我能幫農民伯伯的莊稼捉害蟲呀！于是再也不回井里了，它天天在田野里捉害蟲，成了莊稼的好朋友。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇十三
活動目標：
1.?感受歌曲的詼諧有趣，學習有感情的演唱歌曲。
2.?自主學習，能有動作、表情等方式大膽的表現小青蛙不同的情緒變化。
3.?萌發對小青蛙的喜愛之情，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
1.?歌曲課件、電腦音樂、教學圖譜一套。
2.?幼兒操作用電腦、圖譜。
活動過程：
1.律動導入，引發興趣。
(1)教師出示“小青蛙”掛飾：
師：這是誰呀？小青蛙有什么本領？
幼：青蛙會捉蟲、青蛙會蹦蹦跳跳、青蛙會游泳、青蛙會唱歌。
師：小青蛙不僅歌聲動聽，而且還是捉害蟲的能手，它會保護莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領了，讓我們跟著它一起去吧。
（2）教師帶領幼兒隨音樂模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲等動作。
（3）歌詞前置，學習樂句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。
小青蛙練完了本領，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學習演唱。
（評析：活動一開始，教師通過“青蛙”掛飾、自由交流、動作模仿等方式引發幼兒學習興趣，幫助幼兒很快融入活動情境。尤其是學唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動氣氛，也為后面歌曲學習做好準備。）。
2.結合課件，初步理解歌詞前半部分內容。
（1）觀察畫面一。
師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來的？
師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個躲來一個找，真有趣呀。
（2）觀察畫面二。
師：小青蛙發現了什么好地方？它看見大水洞是怎么做得？幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景。
（評析：教師帶領幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學習做好鋪墊，同時也起到了動靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進而幫助幼兒在動覺感受中積極主動地學習。）。
（3）猜測水洞里可能發生的事情。
師：大水洞里發生了什么事？幼兒自由猜測。
（4）觀看課件畫面三。
師：看，大水洞里到底發生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？
教師鼓勵幼兒用動作、表情模仿小青蛙嚇了慌得樣子。
（評析：“忽聽轟隆響”這句歌詞演唱時有點拗口，對于幼兒學習有一點難度，教師通過與幼兒進行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內容，加深幼兒對該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎。）。
（5）觀看課件畫面四。
師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來聽一聽。
3.幼兒完整欣賞歌曲。
1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。
2.介紹歌曲名字及主要內容，鼓勵幼兒自主學唱。
師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？
師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請小朋友自己來學習這首歌曲，老師已經把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學一學，唱一唱。
4.幼兒自主選擇學習方式學唱歌曲。
(1)教師介紹自主學習方法，提出自主學唱要求。
教師示范操作：小朋友可以完整學唱，也可以分句學唱。遇到一些難唱的地方，可以多點擊幾次跟唱。
(2)幼兒分組自主學唱，教師巡回指導。
（評析：生態課堂提倡讓自主學習。在此環節中我們為幼兒創設了自主學習的環境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進行學習，有點完整欣賞，有的逐句學唱，可謂學唱興趣濃厚，積極主動，學習的效果非常好。同時也充分地凸顯了幼兒主動學習、快樂學習的理念。）。
5.結合圖譜，嘗試用表情、動作表現歌曲。
（1）教師根據幼兒回答出示相應圖譜：剛才你聽到了哪些好聽的話？
（2）幼兒再次完整欣賞歌曲。
（3）教師帶領幼兒完整學唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂句的演唱。
師：在演唱“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時，有一個是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來得聲音就會更好聽。教師帶領幼兒重點練習“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句話。
（評析：此句歌詞中德“是”是弱起小節，要正確演唱好該句歌詞是一個難點，為了幫助幼兒理解，教師設計了一個換氣符號，并通過身體動作進行演示，幼兒理解清晰，學習的效果也非常好，使難點得到了解決。）。
（4）分析歌曲情緒，鼓勵幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。
在教師的指導下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現青蛙高興、害怕、放松時的不同情緒。
（評析：教師通過三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的演唱更加細膩、到位。在進行練習的過程中，教師指導幼兒用不同的聲音、表情來表現歌曲，幼兒興趣盎然，進而增強了幼兒練唱得積極性。）。
（5）鼓勵幼兒用動作表現歌曲。
（6）教師小結。
師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學會的？
師小結：原來跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學會，以后我們碰到新歌曲的時候也可以采用這些方法，這樣就會學到更多的新本領。
（評析：教師通過談話的方式幫助幼兒回憶學習的方法，通過教師小結讓幼兒明白了學習方法和學習方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學習打下了良好的基礎，對幼兒來說是獲益終身的。）。
（7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規則，先請兩名幼兒進行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。
（評析：“捉迷藏“游戲規則是教師與幼兒共同探討的基礎上制定出來的，因為幼兒參與了商量與討論，所以對游戲規則則更加清晰和明了，使游戲活動順利進行。同時，也體現了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇十四
根據小班孩子的年齡特點，不僅讓孩子通過游戲鍛煉身體，同時也讓孩子了解青蛙的習性。其目的就是進一步激發幼兒參與體育活動的興趣，同時也讓幼兒在活動中，學會正確保護自己的方法。教育孩子青蛙是益蟲，我們要保護它。
【活動目標】。
1、練習雙腳向前跳，發展彈跳力。
2、體驗游戲的快樂。
【活動準備】。
1、小青蛙頭飾、撒在“稻田”里的害蟲圖片若干。
2、歡快的背景音樂磁帶。
【活動重難點】。
讓幼兒練習雙腳向前跳，發展幼兒的彈跳力。
【活動過程】。
1、???????以練本領的形式組織幼兒做準備活動。
（1）幼兒在教師的提示下活動全身。
（2）復習游戲《骨碌碌》：“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌”。
2、練習雙腳跳的本領，教師以媽媽的身份導入此活動。
3、小青蛙練本領，動作要領是雙腿屈膝向前跳。
4、小青蛙捉害蟲（學蛙跳）。
5、教師和幼兒一起玩游戲“小青蛙捉害蟲”
（1）當小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳連續跳到“稻田”里捉害蟲。（捉害蟲時要蹲下來，兩臂體前伸直，手觸地，腳分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉住。提醒幼兒在捉害蟲的過程中不要擁擠，像小青蛙一樣雙腳連續跳。）。
（2）現在我們就去捉害蟲，為人民除害吧！（每個幼兒一個小桶，把捉到的害蟲放到小桶里）數一數自己捉了多少蟲子。
（3）捉完害蟲后，青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。
教師提示幼兒，捉蟲前雙腿蹲下一點，要看的準，而且還要跳的高。（教師帶幼兒練習幾遍）。
活動結束。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇十五
一天，我和媽媽到野外玩兒，在一條小河溝兒里發現了許多小蝌蚪。我們找來了一個舊瓶子，媽媽用手捧了九條小蝌蚪。
回家后我們把小蝌蚪放進魚缸里，它們游得真快活呀！
過了十來天，它們的變化可大了!剛來的時候，小蝌蚪長著大大的腦袋，拖著一條長長的尾巴。現在小蝌蚪的頭變小了、變瘦了，已經能分辨出頭和身體了。小蝌蚪的尾巴漸漸變短了，因為長出了前腿和后腿，它除了在水里游泳外，還經常在石頭上爬。我們把露出水面的沙子堆得高高的，讓小蝌蚪漸漸熟悉陸地上的生活。
兩天后的早上，我發現小蝌蚪趴在魚缸上，尾巴已經不見了，哇！小蝌蚪變成啦！
我捧起，它一下子從手心跳到了胳膊上，有跳到了腿上。我對媽媽說：“是益蟲，我們把它放了吧。”媽媽同意了。我們來到樓下，把它放在草坪上，跳了幾下就不見了。
雖然我以后再也看不到那只了，但是我想到在大自然中快樂的歌唱，我還是很高興。
小青蛙奇遇（匯總16篇）篇十六
活動目標：
1、親近自然，喜歡小動物。
2、初步了解青蛙的生活習性。
3、知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。
活動準備：青蛙圖片一幅。
活動過程：
一、開始部分。
2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
二、基本部分。
1、利用墻飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！
2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。
3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。
二、結束部分。
2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？