交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）

畢業論文的完成有助于加深對所學知識的理解和應用，為將來的研究打下堅實的基礎。為了幫助同學們更好地理解和掌握畢業論文的寫作技巧，以下是一些范文解析。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇一

1.介紹論文不清楚。會計專業學生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學生對論文不熟，介紹的內容不明不白，與預期目標相去甚遠。主要表現是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容，無法提出適當的問題;后者雖克服了前者缺點，但往往超過規定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的“關鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。

2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數量、質量和方式上還缺乏統一規范，隨意度大，主要表現為：數量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質量上，要么過于簡單，要么過于復雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責任的老師，提出一些誤導性的問題，如你參加工作以后準備作幾套帳。

3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環節，該環節考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇二

會計畢業論文答辯是會計專業教學中最后一個環節，通過畢業論文答辯，可以考核學生對會計基本理論和實務的綜合運用能力;可以培養學生獨立分析問題、解決問題的能力;可以培養學生應變能力和社會適應能力。

1.介紹論文不清楚。會計專業學生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學生對論文不熟，介紹的內容不明不白，與預期目標相去甚遠。主要表現是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容，無法提出適當的問題;后者雖克服了前者缺點，但往往超過規定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的“關鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。

2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數量、質量和方式上還缺乏統一規范，隨意度大，主要表現為：數量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質量上，要么過于簡單，要么過于復雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責任的老師，提出一些誤導性的問題，如你參加工作以后準備作幾套帳。

3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環節，該環節考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。

4.準備問題不獨立。準備問題環節，主要考核答辯學生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學生分頭行動，各負責一題，答辯學生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。

5.回答問題不切題。回答問題是會計論文答辯的最后一環。該環節的主要問題有：回答問題準確度低，說話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對所學會計知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語言表達能力差或無法回答，想蒙混過關。

6.考核評分不規范。會計畢業論文考核評分是不規范的，表現為：打整體印象分。認為按指標逐個打分太煩。這樣往往出現某老師的問題答對了就給高分，某老師的問題沒答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個問題，答對了多少問題，該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴重挫傷了答辯學生的積極性。

1.介紹論文應有備而來，避免倉促上陣。學生介紹論文前，應做好以下準備工作：首先準備好一篇過渡性文章，該文章應比提綱詳細，比全文精煉，能清楚地表達作者的主要論點、論據和最新研究成果;其次是熟悉過渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發生怯場而照本宣讀;第三是在宿舍進行模擬論文介紹，鍛煉表達能力，控制介紹時間;最后是以掛圖形式寫出論文提綱，以便介紹時掛出，彌補因普通話不標準出現的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。

2.提出問題應緊扣論文，把握適當性。要使老師提出問題把握針對性、適當性，應采取以下措施：一是每篇論文安排一個主要提問者(稱為主問)，主問應對該畢業論文及其涉及的專業領域有較廣泛的了解。在進行答辯前準備好相應數量的問題，并作好答案要點。該主問常可指定為畢業論文的評閱老師;二是限制非主問老師所提問題的數量。

3.采取雙重記錄復核法，保證記錄問題的準確性。具體操作方法是：首先由答辯小組指定一位有較強記錄能力的學生進行專職記錄。老師提問時，專職記錄員與答辯學生同時記錄。其次是記錄完了之后，答辯學生重述老師的提問，老師復核認可，并與專職記錄員一致才可下臺準備問題。這樣既可保證記錄問題的準確性，又可防止回答問題時避難就易的丟題現象。

4.提供必備的空間環境，確保準備問題獨立化。要保證答辯學生準備問題的獨立性，其措施就是給其獨立空間，即讓其與同學和老師隔離，失去同學的援助和詢問老師的可能。

5.平時加強會計知識積累，做到回答問題“手中有糧，心中不慌”。回答問題質量高低完全取決于答辯學生平時對知識積累程度和臨場發揮水平。要做到回答問題切中要點，一是論文必須自己做，剿竊文章進行大拼盤乃為大忌;二是平時注意知識點滴積累切勿臨時抱佛腳;三是平時多鍛煉，提高自己的臨場應變能力，如參加演講比賽、辯論會等。6.建立嚴密的考核指標體系，實現評分規范化。對畢業論文考核評分應堅持公正、公平、公開、合理原則，該原則要求對畢業論文考核有一套規范的量化標準。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇三

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

當前，世界現代城市交通正進入以信息化為目標的新時期，一個包括道路建設、客貨運體系和交通控制管理組成的快速、便捷、舒適、高效的城市交通系統，是衡量當前城市現代化水平的重要標志。提高現代化水平，既是城市交通發展的客觀趨勢，也是現代化建設的必由之路。隨著我國國民經濟的快速發展和城市化進程的加快，如何解決城市交通問題已經成為城市可持續發展的一個重要課題，城市道路交通管理工作也面臨著嚴峻的挑戰。為了保證城市交通合理、有序的可持續性發展，就必須從城市交通系統的內在機制及其與外部環境條件之間的相互作用關系出發來進行合理的交通管理規劃。

目前我國城市交通發展的歷程相當于西方國家的60～70年代，與發達國家相比，城市機動車密度還比較低。盡管如此，由機動車引發的環境污染問題和城市交通堵塞問題也很嚴重。這充分說明了我國在道路交通管理方面還存在體制上、行政上和技術上的問題。隨著全國城市道路交通暢通工程的深入開展，許多城市的交通狀況得到了很大的改觀，而且一系列先進的交通管理設備和先進的管理模式被采用，取得了很好的效果。如廈門、大連、南京、青島，濟南、杭州等城市的交通管理工作均很有成效，先后被評為暢通工程“優秀管理水平”。

1、大城市規模不斷擴大。

2、大城市已經成為全國經濟發展的重心。

3、大城市作為區域交通的樞紐作用日益明顯。

1、道路容量嚴重不足。

長期以來，我國城市人均道路面積一直處于低水平狀態，只是近十年方開始有較快發展，人均面積由2.8平方米上升到6.6平方米。盡管增長幅度較快，仍趕不上城市交通量年均20%的增長速度。目前全國32個百萬人口以上的大城市中，有27個城市的人均道路面積低于全國平均水平。

2、汽車增長速度過快。

最近幾年是大城市機動車增長速度最快的年份，轎車、客車、面包車以至于摩托車增幅年平均在15%以上。

3、公共交通日趨萎縮。

80年代中期開始，大城市的公共汽車交通(含無軌電車)相繼萎縮，從運營效率到經營管理，從服務水平到經濟效益，出現了全面的衰退。1978～1995年的17年間，全國公交車輛和線路長度分別增長了2.5倍和2.8倍，公交車輛達到0.62輛/千人，但公交車輛的運營速度由每小時12～14公里下降到5～10公里，新增的運力被運輸效率下降所抵消。90年代初，公共汽車在居民出行交通結構中，多數大城市從原來30%下降到10%以下。其原因是“優先發展公共交通”的方針沒有真正落實到實處，票價政策問題長期得不到解決。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇四

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇五

摘要：醫學檢驗實習是重要的教學環節，是實現課堂教學與實踐相結合的有效途徑。畢業實習使知識向能力轉化，是學校教育的深化和延續。如何做好實習教學工作，符合檢驗醫學學科特點，適應現代化社會醫學需求，提高學生臨床實習效果，本文將以iso15189實驗室認可體系與檢驗專業實習生人才的培養相結合的方式進行探討。

關鍵詞：iso15189；醫學檢驗；實習教學。

近年來，醫學院校開始將iso15189實驗室認可與檢驗人才的培養相結合，認為對培養高質量檢驗人才具有重要意義。本中心一直在積極探索如何將認可體系納入實習環節,嘗試將iso15189認可準則中的相關要求與臨床檢驗本科生實習階段的規范化培訓要求相結合,在實驗室質量管理體系的真實環境中，培養出實踐能力強、懂管理的高素質檢驗人才[1]。iso15189質量管理體系的核心思想就是寫你該做的,做你所寫的,記你已做的,分析已記的,從而達到持續性質量改進的目的[2]，在檢驗專業實習教學中為了使學生更好地理解質量管理的理念，有意識地讓學生參與實驗室認可體系的實際工作。在醫學檢驗專業實習教學中借助實驗室認可體系，不但加強了學生的檢驗規范操作，而且增強了其質量管理觀念。目前國內很多大醫院檢驗科均在進行實驗室認可的準備工作，需編寫大量文件，學生對iso15189相關知識的了解可使他們很快融入檢驗科該項工作中，同時也使學生掌握了標準化的檢驗操作，有利于臨床工作的開展及相應醫院iso15189的申請工作[4]。本文轉變了傳統的醫學檢驗專業臨床帶教重技能、輕管理的'理念，樹立專業技能與質量管理并重的現象；深入研究實驗室認可體系與醫學檢驗專業學生實習環節相結合，探索每一環節的相連點，為提高實踐教學質量找到新途徑。并通過結果反饋，持續改進，編寫與實驗室認可緊密聯系的《實習大綱》，培養適應實驗室發展新形勢下的高素質檢驗工作者，提高了學生的臨床檢驗水平。

1教學改革的方向。

為了培養出一批專業技術能力合格，并具備一定實驗室質量管理能力的實用型人才,需要借助實驗室認可體系,通過實踐-考核-總結的正反饋環，制定能夠促進教學質量提高的醫學檢驗專業實習大綱。在檢驗專業的實習教學中我們首先改變了傳統的醫學檢驗專業臨床教學理念，將iso15189實驗室認可體系納入到檢驗專業本科生的實習教學中，將其作為實習的一個重要內容；其次，教學管理人員以iso15189認可準則為依據，制定考核辦法，對學生的質量管理能力進行考核；最后,通過結果反饋，修訂醫學檢驗專業實習大綱，持續改進，促進教學質量的不斷提高。

2教學改革的具體實施方法。

為規范檢驗專業本科生的實習教學，加強學生的檢驗規范操作和質量管理觀念,就要借助iso15189實驗室認可體系，指導學生既要掌握試驗的原理、操作、結果的報告，還應學會分析前、分析中和分析后的全程質量控制，學會分析影響檢驗結果的因素，學會方法學評價和性能驗證。繼而通過臨床帶教老師客觀的成績考核和結果反饋，修訂新的醫學檢驗專業實習大綱，持續改進，進一步改進實踐教學方法和手段，促進教學質量的不斷提高。具體的實施方法為:。

2.1課題組教師優化、整合既往相關經驗，并在實踐中持續改進，編寫修訂覆涵15189內容的《實習大綱》首先，課題組成員根據15189實驗室認可的具體內容，總結既往實習帶教的實踐經驗，尋找15189認證體系各要素與各實習環節之間的結合點。將該結合點既體現在實驗室質量管理體系中，同時也納入到學生的實習大綱中;其次,根據認證體系各要素與實習間的結合點編寫實習大綱的試行版，并制定包含實驗室認可、符合實習大綱試行版的實習計劃;然后,組織集體備課，向全體實習帶教教師講解實習大綱試行版及實習計劃的具體內容,嚴格依照實習大綱試行版及實習計劃內容進行實習帶教,并且對學生實習過程及實習結束時的表現進行考核，同時對實習大綱試行版具體實施過程進行總結，探討實習大綱試行版的優缺點，尋找實習大綱試行版的不足之處并找到糾正措施;最后,通過持續改進，優化相關具體實施內容，在試行版基礎上修訂《實習大綱》。

2.2借助iso15189實驗室認可體系，根據實習大綱試行版及具體實習計劃，規范檢驗專業本科生的實習教學學生入科后首先進行培訓，包括質量管理體系的介紹和生物安全培訓。培訓后通過考核，考核合格后依據制定的實習生輪轉計劃將他們分到各專業組進行輪轉，學生在各專業組輪轉期間要按實習大綱要求掌握本專業組的檢驗項目，掌握試驗的原理、操作、結果的報告，還應學會分析前、分析中和分析后的全程質量控制，學會分析影響檢驗結果的因素，學會方法學評價和性能驗證。每個學生在每個專業組輪轉期間，在帶教老師的指導下養成按作業指導書操作的良好習慣，通過一年的實習，學生在各自的崗位要學會本崗位工作的內容和程序，在實習過程中如何發現不符合項，如何分析不符合項的原因，如何糾正并采取糾正措施。

2.3加強檢驗專業本科生的實習生培訓與考核國內檢驗醫學本科生實習時間一般為1年，這個實習階段是學生將理論與實踐相結合，由學生走向工作的關鍵時期。在此期間，不僅要加強實習生系統的理論知識培訓、實踐操作技能培訓和科研能力培訓，還必須在此基礎上培訓臨床工作中的質量控制、檢測系統性能評價、生物安全防護能力、實驗室信息系統使用等[3]。在整個實習過程中，分階段有針對性地對實習生進行專題講座，通過專題講座結合實際操作加強學習效果，如在不同專業組要進行質量控制講座，在全科范圍內要進行方法學評價和性能驗證講座、cnas-cl02認可準則的解讀、質量管理體系培訓、如何內審等一系列培訓，在每次培訓后進行考核并評價,考核包括培訓考核和實踐績效考核。每個專題培訓后進行筆試考核，實踐考核由教學管理組帶教老師進行評定，學生在實習結束后寫出學習總結和心得體會，最后,發放問卷調查表，采取畢業后追蹤及用人單位反饋等方式進行調查。

3教學效果的評價。

本中心通過持續改進，編寫新的《實習大綱》，全面提高了教師的實踐教學水平;并培養出一批專業技術能力合格，專業和管理實踐考核均合格，并具備一定實驗室質量管理能力的學生，大幅度提升了檢驗專業本科畢業生的素質,提高了用人單位的滿意度；通過將iso15189認可準則中的相關要求與臨床檢驗本科生實習階段的規范化培訓要求相結合，使學生能很快地融入檢驗科的該項工作中，同時也使學生掌握了標準化的檢驗操作，有利于臨床工作的開展以及學生在未來的就業單位快速適應它的iso15189的申請工作。同時也為兄弟院校在培養實習生的方法方面提供了有益的借鑒。總之，應對臨床實習這一關鍵階段加以重視，順應檢驗醫學發展趨勢[5]，及時制定相應的培養規劃，如此才能保證和提高醫學生的培養質量，輸送適應新的醫學診療環境的優秀檢驗人才。

參考文獻。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇六

畢業論文是培養人才的重要實踐，是人才培養質量的重要指標，同時也是醫學院校培養目標和教學質量的評價指標。畢業論文是一個測試學生學習成績和綜合素質的手段和參與畢業論文完成的綜合訓練，對培養學生分析和解決能力、自主學習能力、創新能力、綜合理論與實踐和認真的工作作風和工作態度具有重要的意義，為學生畢業后開展進一步的研究工作打下了良好基礎。本文就醫學檢驗專業畢業論文存在的問題進行探索以及解決這些問題的對策做了詳細分析。

1.緊張的畢業實習、沉重的就業壓力和各種各樣的考試等沖擊，造成學生對畢業論文的投入明顯不足。畢業論文是本科生教育中非常重要的一個環節，但就業對國家和個人也同樣重要，大學生就業制度改革后，其就業壓力不斷增大，而畢業論文怡好安排在用人單位招聘高峰期。對于醫學生而言，一方面，與其他專業的學生相比，實習任務較重，時間緊;另一方面，大部分學生都認同找到好工作比寫好論文更為重要，因此，在為了能及時完成臨床工作和謀求一份好工作的前提之下，畢業生不得不拖延和怠慢畢業論文。原因之二，目前用人單位在聘用醫學檢驗專業的畢業生時，多注重臨床實驗室操作技能，一些英語、計算機的'等級證書以及學生個體的綜合社交素質等諸方面，而對于畢業論文的狀況和質量一般都無人問津，這就促使在校大學生花費較多的精力在追求各種單位所要求的技能資格上。同時，考研、考公務員等各類考試也將分散學生的大量精力。

2.學生畢業論文的基本技能訓練不到位。

醫學院盡管開設了文獻檢索、文獻綜述、醫學統計學等畢業論文的相關課程，制訂了畢業論文的撰寫要求和撰寫格式，但由于學生缺乏感性認識及相關配套的訓練，在正式做畢業論文時仍然有不少學生不會文獻檢索、數據的統計處理、制作圖表等基本技能，不知畢業論文的框架結構和如何構思畢業論文，語言表達不夠專業化和學術化，邏輯性不強，文字不通順，所提供的論據不能證明論點，甚至前后矛盾，書寫格式不規范，對文獻的引用、標點符號的使用、圖表繪制的說明等都不符合醫學科研論文的要求。有些學生英文摘要不是通過逐字逐句翻譯，而是通過計算機軟件翻譯。

主觀上不少學生對畢業論文的重要性認識不足，對畢業論文的目的、意義和要求認識不清，對畢業論文的寫作存在極大的盲目性。一部分學生認為畢業論文對畢業以及工作無明顯影響，用處不大，因此，對畢業論文的撰寫應付了事。

4.教師資質的好壞直接影響畢業論文質量由于指導教師專業水平、科研能力及論文指導經驗參差不齊，導致畢業論文質量也參差不齊，部分教師由于有其他教學、科研任務，精力的有限性自然導致教師指導畢業論文心有余而力不足。部分教師對畢業論文缺乏指導經驗，影響了整體的指導水平。

5.畢業論文經費投入不足經費問題是目前困擾醫學檢驗。

專業畢業論文可持續發展的首要問題。一定的經費才能保證實驗順利進行，才能完成具有一定水平的畢業論文。由于目前醫學院投入的畢業論文經費有限，學生完成畢業論文所需的試劑費用基本上只能由實習基地承擔，而實習基地的許多帶教教師沒有科研經費，試劑費用最終只有實習科室承擔，這樣勢必會影響到學生畢業論文的進度和質量。

二、提高畢業論文質量的對策與措施。

1.健全完善畢業論文管理的規章制度根據醫學檢驗專業本科生畢業論文的實踐過程，對指導教師、學生的職責以及畢業論文撰寫要求包括文獻資料查閱、選題、論文格式、收集、數據處理、成績評定等作出具體規定，對畢業論文的選題審批、開題、中期檢查、評閱和答辯等環節的管理和監控提出具體和明確的要求，并行之成文，使畢業論文的管理有章可循。通過畢業論文的各項規章制度和管理辦法的制訂、完善和執行，為本科生畢業論文的整體質量提供強有力的制度保障。

2.強化醫學科研論文基本技能訓練在實習前加強醫學科研論文基本技能訓練，將知識傳授與科研探索結合起來，以激發學生的科研熱情。根據檢驗專業特點，開設更多與科研相關的課程，其中包括教授學生文獻檢索的技巧及對數據處理的方法(如醫學統計學的基礎知識和一些很有實際應用價值的統計軟件的使用)等，培養學生英文文獻檢索、翻譯和計算機應用能力。開設畢業論文寫作講座，主要內容包括：論文開展的基本步驟和內容、論文選題和開題報告、論文的撰寫格式和要求等，為做好畢業課題、文獻查詢、撰寫綜述及畢業論文打下良好基礎。

3.加強畢業論文重要性教育加強畢業論文重要性教育，端正學生學習態度，使學生明確完成畢業論文的目的、意義和作用，理解撰寫畢業論文不僅有利于良好臨床技能和臨床思維模式的建立，而且可以提高科研素質，為今后的臨床和科研之路打下堅實基礎，只有遵循嚴謹、求實的作風才能成為一名合格的醫學人才。

4.重視畢業論文指導教師隊伍建設畢業論文質量的好壞與指導教師有重要關系，因此，指導教師要求為中級以上專業職稱，由有較強科研能力、較高學術水平、具有嚴謹、科學的學術態度和高度責任意識的教師承擔。同時加強指導教師梯隊建設，大力引進優秀人才，補充師資的不足，注重對現有師資進行培訓，讓更多的年輕教師參與論文指導。對于首次指導、缺乏帶教經驗的青年教師可以采用聯合指導的模式，即由中級以上職稱的資深帶教教師與青年教師聯合指導實習生完成畢業論文，這樣可以更好地發揮“傳、幫、帶”的作用。通過聯合帶教本科畢業論文使青年教師提高了文獻檢索、科研論文撰寫和科研思維能力。

5.處理好就業與撰寫畢業論文的關系，合理安排畢業論文撰寫時間。

(1)由于醫學檢驗專業本科生實習計劃中沒有專門安排畢業論文設計、撰寫時間，畢業論文都是在實習過程中完成。經過多年的帶教實踐，本科室在畢業實習計劃中安排了4?6周為畢業論文設計、撰寫時間。雖然時間不長，但有利于提高畢業論文的質量，也為畢業論文的可持續發展提供了保障。

(2)進一步提高教師、學生和管理人員對畢業論文重要性的認識，使大家充分認識到畢業論文是人才培養的重要組成部分，它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能取代的。在提高認識的基礎上，認真處理好畢業論文與就業、考研等的關系，合理安排各項工作，適當延長科研周期和撰寫時間，做到主次分明，統籌安排。

三、結語。

綜上所述，通過對醫學檢驗專業畢業論文存在問題的探索，不難看出，畢業論文是理論研究與實踐相結合的重要階段，是科研能力培養的一個重要階段。它是對學生科研思維和科研能力的綜合培養。針對當前高校畢業論文工作中存在的問題和高等教育發展的要求，開展畢業論文改革，努力提高畢業論文的質量，應成為教學實踐的重點。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇七

納稅評估是指稅務機關根據納稅人報送的納稅申報資料、財務資料以及日常掌握的各種涉稅信息資料，按照一定的程序，運用一定的手段和方法，對納稅人在一定時期內履行納稅義務的情況及有關涉稅事項進行系統的審核、分析、確認和評價，及時發現、糾正和處理納稅申報行為中的異常情況，促進納稅人依法申報納稅的管理活動。當前，隨著全球經濟化、信息化的迅猛發展，深化稅收征管改革迫在眉睫，作為深化改革中的新生事物，納稅評估的發展也面臨著新的機遇和挑戰。如何正確認識和開展納稅評估，使其更好地為深化稅收征管服務，已成為目前擺在我們面前的重要問題，筆者試就納稅評估運行存在的一些亟待解決的問題和對策談一些自己的看法。

一、當前評估的現狀和存在的問題。

自實施納稅評估以來，對納稅評估進行了一些行之有效的探索，納稅評估把納稅人大量的一般性申報問題解決在日常稅收管理過程中，通過發現問題解決問題有針對性地開展稅收業務輔導和稅收政策法規宣傳，從而促進了納稅人的真實申報，提高了依法納稅的意識，稅源管理得到了加強，異常申報率不斷下降；同時在評估過程中使納稅人的稅收違規行為及時得到改正，減少了納稅人稅收違法被處罰的發生，從而減少征納雙方處罰與被處罰的矛盾，進一步融洽稅企關系，也為稽查提供了部分案源。但與稅收征管改革的總體目標和要求對照，尚有明顯差距，主要存在以下幾方面問題：

1、納稅評估缺乏法律依據，評估未能得到充分發揮。在有關納稅評估的法律依據方面，目前《稅收征管法》及其《實施細則》均無有關納稅評估的規定。僅有一個3月國家稅務總局下發的《國家稅務總局關于印發的通知》（國稅發[]43號）的規范性文件，且評估通用的分析指標較為復雜、繁鎖，無統一標準，操作難度大，對中、小企業帳務核算不健全的難以適用。正因如此大家普遍對納稅評估的認識不足，就如何開展納稅評估思路不清，對這項重視程度出現了參差不齊的現象，致使評估流于形式，評估的質量難以全面提高。

2、對納稅評估執法方式認識不一致，評估不能有效開展。不少人認為納稅評估僅是一種案頭的稅務審計，評估人員對疑點問題，通過約談來解決，任憑納稅人自圓其說，評估定性方面評估人員也有主觀意斷行為，評估效果得不到有效保證。

3、評估人員素質參差不齊，直接約束了納稅評估的質量和效率。納稅評估是一項業務性較強的綜合性，這就要求評估人員應具備較高的政治業務素質，審定申報數據的真實性、準確性、合法性。但是，目前評估人員的業務素質參差不齊，不善于從掌握的涉稅信息中找出蛛絲馬跡，挖掘深層次的問題，使很多評估流于形式，僅僅停留在看看表、翻翻帳、對對數的淺層次上，評估通用分析指標還不能充分運用。

4、評估機構建立參差不全，崗責不明確。目前多數縣級地稅局以下還沒有專門的納稅評估分局，只是在各個分局內部設立了納稅評估崗位或股室，但是由于設立時間不長，通用分析指標還未統一，崗位職責不明確，評估人員的業務培訓及業務考試制度仍未健全。

5、納稅評估與征收、稽查等環節銜接、協調不足。納稅評估作為一種新的稅收管理手段，與征收、稽查環節有著密切的聯系。首先，評估是建立在深化征管改革的基礎之上，若沒有一定征管基礎，納稅評估將是無源之水，而評估反過來又對加強稅收監控起到促進作用；其次，評估是介于征收與稽查間的“過濾網”，能夠解決一般性稅收違規問題，緩解稽查壓力，增強選案準確性，有利于稽查“重點打擊”作用的充分發揮。但目前評估還處在探索階段，在與征收、稽查等環節的聯系過程中，常常出現一些問題，有時以評代查，以補代罰，使得納稅評估的中心監控地位不能得到很好體現。

6、納稅評估指標存有一定的局限性。現行的納稅評估體系是確定行業內平均值，實際上是企業真實納稅標準的一種假設，企業被測算的指標只要處于正常值的合理變動幅度內，就被認為已真實申報。如果納稅人提供的信息數據質量不高，資料不全，相關信息不足，但被測算的指標在正常幅度內，難道就算真實申報了嗎？實際上，評估對象的規模大小，企業產品類型多少等因素，都對“行業峰值”產生較大影響；另外，單憑評估指標測算很難合理確定申報的合法性和真實性，企業還受到所處的環境、面臨的風險、資金流向等諸多因素的影響，納稅評估指標體系的局限性，制約著納稅評估的結果和開展方向。

稅人的“非故意偷、漏稅”行為，評估人員應當給予納稅人自查自糾的機會，即只要是納稅人不是態度惡劣或評估人員有理由認為企業有異常申報現象而企業拒不承認的除外，實際上都可以認定為是自查自糾稅款，在評估環節入庫后不存在罰款問題，這也是稅務機關認為最有親和力的一種方式，但如何客觀判斷企業是人為的“偷稅”或非主觀意愿上的偷稅？且是否不論稅額多少，一律由評估來入庫，免除擾亂稅收秩序所應受到的處罰，哪怕是涉及到十萬、百萬、甚至上千萬的稅款，都可以免于行政處罰，免于移送司法機關？這一點是否會與《征管法》的有關意圖相違背，相關的條款都未明確。

8、計算機依托不足，大量數據需要手工制作，評估文書復雜，可操作性差。（1）目前全國廣泛推廣應用的稅收征管系統數據庫的不統一，給信息共享帶來技術障礙，大量的評估信息搜集靠手工操作錄入，效率低下，差錯率高；（2）文書繁多，而且不少稅務文書內容重復，或與評估關聯不大，很容易讓人產生敷衍態度，不利于評估的健康發展。（3）相關文書內容十分單一，審核分析內容不多，與實際不相適應，可操作性不大，不能真正體現對納稅人納稅情況的真實性、準確性、合法性進行綜合評定。我們亟須切實可行的文書或評估軟件，真正把納稅評估落到實處。

二、完善納稅評估體系的對策與思考。

1、提高認識，統一政策，規范評估運行。納稅評估是日常管理、稅務稽查的前奏曲，是日常征管中非常重要的事前、事中管理，對確保稅收收入及時足額入庫和促使納稅人知法、守法、誠信納稅，減少偷稅現象的發生都有積極作用。因此，建議國家通過法律形式盡快制定正式的《納稅評估和日常管理檢查辦法》，替代國家稅務總局制定的《納稅評估管理辦法》，對納稅評估的概念、評估范圍、內容、預警值指標、崗位職責、執法方式等進一步予以明確。在適當時機將納稅評估作為稅源監控的重要內容納入《征管法》或《實施細則》之中，使評估有法可依，有章可循。各地也能在正式、規范的《納稅評估和日常管理檢查辦法》指導下，統一認識，健全評估機構，完善評估管理體系，規范評估。

2、進一步樹立納稅評估的思想理念，明晰與稅務稽查的功能差別，加強與征收、稽查環節的銜接協調。不能片面地認為納稅評估僅是一種足不出戶的案頭稽核，不實地進行評估。納稅評估作為稅務機關行使稅收執法權的一種方式，也可以將納稅評估定為輔導性評估檢查，充分應用征管法及其細則規定的一切手段，而不應自我限制、自縛手腳。但是，納稅評估的目的畢竟與稅務稽查不同，因此，對在納稅評估過程中發現有偷稅嫌疑等問題的，為了打擊違法行為，震懾違法企圖，應按規定程序移交稽查局處理。但同時也不要認為納稅評估就是稅務稽查，只不過稅務稽查由稽查局來實施，納稅評估由基層征管部門來實施，僅僅是執行的主體不同。其實兩者還是有明顯區別的，稅務稽查是打擊稅務違法行為的手段，以納稅人具備違法嫌疑為開展的前提和依據，其對象是特定的而不是普遍的。而納稅評估不必以納稅人具備違法嫌疑為開展的前提和依據，可以根據征管的需要開展，其對象總體而言是普遍的而非特定的。此外，稅務稽查是對納稅人的納稅結果做出評價并做出稅務處理，目的在于打擊違法行為，震懾違法企圖。而納稅評估則是通過對納稅人納稅結果的分析找出形成結果的原因并提出解決的方法，目的在于提出管理措施，提高管理水平。加強與稽查部門的聯動建設，加強與其他監控方式的溝通和配合，制定出科學的聯系制度，真正實現征管一體化。

3、實施人力資源管理，提高干部隊伍的整體素質。選擇一批懂稅收、通法律、會財務，精通計算機應用的政治素質高、責任心強的干部從事評估，發揮他們的模范作用，合理搭配人員，達到資源的最優組合；大力開展干部教育培訓，不斷提高評估人員政治、業務素質。對評估涉及的稅收業務、財務管理、計算機相關知識等內容進行系統培訓學習，加強經驗交流，切實提高培訓學習的質量和效果，培養出一批能勝任評估的“專家”，和一支富有戰斗力的評估隊伍。加大干部考核力度，科學合理設置考核指標，將評估列入崗位責任考核內容，對達不到評估質量要求和完成不了評估指標的，追究主管負責人和評估有關人員的責任。

4、完善評估方法體系，提高評估手段。納稅評估其實是一個征管監控過程。而在我們日常稅務中監控是無處不在的：從辦理稅務登記、申報、征繳、辦理減免退稅、報送資料等等都是監控。所有這些監控，都包含在納稅評估的范疇之內。因此，對納稅人申報資料真實性的評估，僅僅是納稅評估的一個方面。稅務機關根據實際管理的需要，可以是對退稅真實性的專項評估、也可以是對所得稅費用列支情況的專項評估、也可以是對享受稅收優惠政策的納稅人實施政策執行情況的專項評估、也可以是對納稅人發票管理情況的專項評估等等。可以這么說，凡是稅務機關日常管理事項，都可以是納稅評估的范圍。當然，對納稅人申報資料的真實性評估應該是納稅評估的重點內容。評估管理要實行分類評估管理，拓展評估監控面，實現對納稅人的整體綜合評定。（1）對大型企業集團或重點稅源實行分類評估管理，依靠計算機網絡、信息數據庫和企業的會計電算化和電子報稅，逐步實現稅企聯網，對企業的生產銷售全過程實施全方位的控制；（2）對中小企業實行行業稅收監控管理，通過行業稅收評估指標體系的建立和統計分析，對納稅情況實時監控，及時發現問題確定評估對象進行評定處理；（3）對個體工商業戶或規模較小、未建帳的小企業，可采取事前測定評估方法，即用計算機定額管理系統管理，將納稅人的平均經營水平和銷售水平，用保本推算或實地調查相結合的方法，利用計算機得出一個定期內與營業規模相適應的較為合理的應納稅定額。使納稅評估貫穿征管各環節和全過程，從而實現對納稅人的綜合管理和全面監控。

5、完善納稅評估指標體系，做到定量分析與定性分析有機結合。（1）注重調查，不斷豐富和完善評估分析指標體系。在對納稅人涉稅信息全面收集整理、抓好評估基礎指標測算的基礎上，對納納稅人正常經營狀態下的銷售額、銷售成本、流動資產等指標進行縱橫對比分析和綜合測定，建立較為完善的評估指標體系，做好評估“量化”分析，以準確體現納稅行為的共性和規律，不斷提高“篩選”異常信息的準確性，為評估的實施提供真實的指導信息；（2）建立模糊分析體系。將評估范圍擴大至納稅人的生產能力、生產規模、進銷規模、倉庫出入等方面，實現對生產銷售的全方位分析，應用經濟指標，進行非量化的模糊分析，將定性分析與定量分析有機結合以提高分析的科學性、準確性。

6、簡化程序，規范評估運作。（1）簡化程序和文書數量，提高評估的可操作性。要本著簡化、實用的原則，結合各地實際，合理確定程序和文書，增強評估方法的可操作性，以免評估流于形式；（2）規范評估運作。通過制定相應的制度和方法，加強對評估質量的`全過程控制，明確評估中征收、管理、稽查的相互協作關系，使各環節、各項互相緊密銜接，保證評估管理操作行為規范運行。

7、依托計算機網絡，提高信息收集能力和質量。（1）以多元化電子申報為切入點，加強評估所需信息的電子轉換能力，減少人工輸入信息量，提高效率和質量；（2）重視信息的管理和應用，集中人力、物力、技術，改變信息處理各自為戰的分散局面，實現信息處理的集中加工與廣泛共享，提高信息的加工能力和利用效率。適時構建稅務數據倉庫，開發納稅評估軟件。

8、發揮評估作用，開展納稅信譽評價，實行等級管理。納稅評估為納稅信譽等級管理制度提供全面的信息來源，我們應有效利用評估結果，對納稅人按照國家稅務總局有關標準進行納稅信譽等級評定，在此基礎上對納稅人提供差異化的納稅服務，對高等級的納稅人為他們提供最佳納稅服務，同時對信譽等級低的納稅人加強培訓和輔導，提高他們的辦稅能力，對有意偷稅的移送稽查，加大稽查打擊力度，嚴格依法處理，形成良好的體制激勵，營造依法納稅、誠信納稅的稅收環境。

稅收征管新格局的確立，賦予了納稅評估更深的內涵和更廣的外延，納稅評估在稅收征管中的地位和作用必將越來越突出。要提高納稅評估的質量和效率，就必須結合征管實際，按照《征管法》和《實施細則》的要求，大膽創新，相信我們的納稅評估一定會大有成效，更具特色。

稅人的“非故意偷、漏稅”行為，評估人員應當給予納稅人自查自糾的機會，即只要是納稅人不是態度惡劣或評估人員有理由認為企業有異常申報現象而企業拒不承認的除外，實際上都可以認定為是自查自糾稅款，在評估環節入庫后不存在罰款問題，這也是稅務機關認為最有親和力的一種方式，但如何客觀判斷企業是人為的“偷稅”或非主觀意愿上的偷稅？且是否不論稅額多少，一律由評估來入庫，免除擾亂稅收秩序所應受到的處罰，哪怕是涉及到十萬、百萬、甚至上千萬的稅款，都可以免于行政處罰，免于移送司法機關？這一點是否會與《征管法》的有關意圖相違背，相關的條款都未明確。

8、計算機依托不足，大量數據需要手工制作，評估文書復雜，可操作性差。（1）目前全國廣泛推廣應用的稅收征管系統數據庫的不統一，給信息共享帶來技術障礙，大量的評估信息搜集靠手工操作錄入，效率低下，差錯率高；（2）文書繁多，而且不少稅務文書內容重復，或與評估關聯不大，很容易讓人產生敷衍態度，不利于評估的健康發展。（3）相關文書內容十分單一，審核分析內容不多，與實際不相適應，可操作性不大，不能真正體現對納稅人納稅情況的真實性、準確性、合法性進行綜合評定。我們亟須切實可行的文書或評估軟件，真正把納稅評估落到實處。

二、完善納稅評估體系的對策與思考。

1、提高認識，統一政策，規范評估運行。納稅評估是日常管理、稅務稽查的前奏曲，是日常征管中非常重要的事前、事中管理，對確保稅收收入及時足額入庫和促使納稅人知法、守法、誠信納稅，減少偷稅現象的發生都有積極作用。因此，建議國家通過法律形式盡快制定正式的《納稅評估和日常管理檢查辦法》，替代國家稅務總局制定的《納稅評估管理辦法》，對納稅評估的概念、評估范圍、內容、預警值指標、崗位職責、執法方式等進一步予以明確。在適當時機將納稅評估作為稅源監控的重要內容納入《征管法》或《實施細則》之中，使評估有法可依，有章可循。各地也能在正式、規范的《納稅評估和日常管理檢查辦法》指導下，統一認識，健全評估機構，完善評估管理體系，規范評估。

2、進一步樹立納稅評估的思想理念，明晰與稅務稽查的功能差別，加強與征收、稽查環節的銜接協調。不能片面地認為納稅評估僅是一種足不出戶的案頭稽核，不實地進行評估。納稅評估作為稅務機關行使稅收執法權的一種方式，也可以將納稅評估定為輔導性評估檢查，充分應用征管法及其細則規定的一切手段，而不應自我限制、自縛手腳。但是，納稅評估的目的畢竟與稅務稽查不同，因此，對在納稅評估過程中發現有偷稅嫌疑等問題的，為了打擊違法行為，震懾違法企圖，應按規定程序移交稽查局處理。但同時也不要認為納稅評估就是稅務稽查，只不過稅務稽查由稽查局來實施，納稅評估由基層征管部門來實施，僅僅是執行的主體不同。其實兩者還是有明顯區別的，稅務稽查是打擊稅務違法行為的手段，以納稅人具備違法嫌疑為開展的前提和依據，其對象是特定的而不是普遍的。而納稅評估不必以納稅人具備違法嫌疑為開展的前提和依據，可以根據征管的需要開展，其對象總體而言是普遍的而非特定的。此外，稅務稽查是對納稅人的納稅結果做出評價并做出稅務處理，目的在于打擊違法行為，震懾違法企圖。而納稅評估則是通過對納稅人納稅結果的分析找出形成結果的原因并提出解決的方法，目的在于提出管理措施，提高管理水平。加強與稽查部門的聯動建設，加強與其他監控方式的溝通和配合，制定出科學的聯系制度，真正實現征管一體化。

3、實施人力資源管理，提高干部隊伍的整體素質。選擇一批懂稅收、通法律、會財務，精通計算機應用的政治素質高、責任心強的干部從事評估，發揮他們的模范作用，合理搭配人員，達到資源的最優組合；大力開展干部教育培訓，不斷提高評估人員政治、業務素質。對評估涉及的稅收業務、財務管理、計算機相關知識等內容進行系統培訓學習，加強經驗交流，切實提高培訓學習的質量和效果，培養出一批能勝任評估的“專家”，和一支富有戰斗力的評估隊伍。加大干部考核力度，科學合理設置考核指標，將評估列入崗位責任考核內容，對達不到評估質量要求和完成不了評估指標的，追究主管負責人和評估有關人員的責任。

4、完善評估方法體系，提高評估手段。納稅評估其實是一個征管監控過程。而在我們日常稅務中監控是無處不在的：從辦理稅務登記、申報、征繳、辦理減免退稅、報送資料等等都是監控。所有這些監控，都包含在納稅評估的范疇之內。因此，對納稅人申報資料真實性的評估，僅僅是納稅評估的一個方面。稅務機關根據實際管理的需要，可以是對退稅真實性的專項評估、也可以是對所得稅費用列支情況的專項評估、也可以是對享受稅收優惠政策的納稅人實施政策執行情況的專項評估、也可以是對納稅人發票管理情況的專項評估等等。可以這么說，凡是稅務機關日常管理事項，都可以是納稅評估的范圍。當然，對納稅人申報資料的真實性評估應該是納稅評估的重點內容。評估管理要實行分類評估管理，拓展評估監控面，實現對納稅人的整體綜合評定。（1）對大型企業集團或重點稅源實行分類評估管理，依靠計算機網絡、信息數據庫和企業的會計電算化和電子報稅，逐步實現稅企聯網，對企業的生產銷售全過程實施全方位的控制；（2）對中小企業實行行業稅收監控管理，通過行業稅收評估指標體系的建立和統計分析，對納稅情況實時監控，及時發現問題確定評估對象進行評定處理；（3）對個體工商業戶或規模較小、未建帳的小企業，可采取事前測定評估方法，即用計算機定額管理系統管理，將納稅人的平均經營水平和銷售水平，用保本推算或實地調查相結合的方法，利用計算機得出一個定期內與營業規模相適應的較為合理的應納稅定額。使納稅評估貫穿征管各環節和全過程，從而實現對納稅人的綜合管理和全面監控。

5、完善納稅評估指標體系，做到定量分析與定性分析有機結合。（1）注重調查，不斷豐富和完善評估分析指標體系。在對納稅人涉稅信息全面收集整理、抓好評估基礎指標測算的基礎上，對納納稅人正常經營狀態下的銷售額、銷售成本、流動資產等指標進行縱橫對比分析和綜合測定，建立較為完善的評估指標體系，做好評估“量化”分析，以準確體現納稅行為的共性和規律，不斷提高“篩選”異常信息的準確性，為評估的實施提供真實的指導信息；（2）建立模糊分析體系。將評估范圍擴大至納稅人的生產能力、生產規模、進銷規模、倉庫出入等方面，實現對生產銷售的全方位分析，應用經濟指標，進行非量化的模糊分析，將定性分析與定量分析有機結合以提高分析的科學性、準確性。

6、簡化程序，規范評估運作。（1）簡化程序和文書數量，提高評估的可操作性。要本著簡化、實用的原則，結合各地實際，合理確定程序和文書，增強評估方法的可操作性，以免評估流于形式；（2）規范評估運作。通過制定相應的制度和方法，加強對評估質量的全過程控制，明確評估中征收、管理、稽查的相互協作關系，使各環節、各項互相緊密銜接，保證評估管理操作行為規范運行。

7、依托計算機網絡，提高信息收集能力和質量。（1）以多元化電子申報為切入點，加強評估所需信息的電子轉換能力，減少人工輸入信息量，提高效率和質量；（2）重視信息的管理和應用，集中人力、物力、技術，改變信息處理各自為戰的分散局面，實現信息處理的集中加工與廣泛共享，提高信息的加工能力和利用效率。適時構建稅務數據倉庫，開發納稅評估軟件。

8、發揮評估作用，開展納稅信譽評價，實行等級管理。納稅評估為納稅信譽等級管理制度提供全面的信息來源，我們應有效利用評估結果，對納稅人按照國家稅務總局有關標準進行納稅信譽等級評定，在此基礎上對納稅人提供差異化的納稅服務，對高等級的納稅人為他們提供最佳納稅服務，同時對信譽等級低的納稅人加強培訓和輔導，提高他們的辦稅能力，對有意偷稅的移送稽查，加大稽查打擊力度，嚴格依法處理，形成良好的體制激勵，營造依法納稅、誠信納稅的稅收環境。

稅收征管新格局的確立，賦予了納稅評估更深的內涵和更廣的外延，納稅評估在稅收征管中的地位和作用必將越來越突出。要提高納稅評估的質量和效率，就必須結合征管實際，按照《征管法》和《實施細則》的要求，大膽創新，相信我們的納稅評估一定會大有成效，更具特色。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇八

（1）建立科學合理完善的行政管理體制。高職院校應按照教育規律和高職院校的辦學目標定位，通過借鑒國內外高職院校的先進管理經驗，建立一個科學、合理、完善的行政管理體制。一是遵循“統一、精簡、高效”的原則，精簡行政管理部門數量，實現部門職能的規范化和科學化發展；二是建立科學合理的崗位制度，定崗定編，明確崗位職責，獎懲分明；三是構建服務型管理體系，按照有利于服務師生、服務教學科研的原則，優化校系兩級管理制度，提高行政管理效率。

（2）轉變觀念，提升服務創新意識。高職院校要借鑒當代質量管理的先進理念，在行政管理工作中不斷貫穿服務創新的理念、以師生為本的理念和依法治校的理念。一是要在學校的行政管理、教學管理、學生管理等工作中貫穿創新就是發展的理念，全方位多層次提升學校的綜合實力；二是要在教育教學、科學研究和學生管理工作中樹立全心全意為師生服務的意識，真正做到治校以教師為本，育人以學生為本；三是要樹立依法治校的理念，將學校的各項工作納入到法律法規體系中，科學運用法律手段處理辦學中遇到的各種問題，真正做到依法治校。

（3）加強管理人員專業化隊伍建設。行政管理人員是高職院校教職工隊伍的重要組成部分，在高職院校的各項工作中扮演著極其重要的角色。一是要加強對兼職從事行政管理工作的專業技術人員的培訓力度，通過輪崗、掛職等方式，培養一批素質過硬、能力較強的“雙肩挑”教師；二是要不斷提高管理人員的入口招聘選拔關，不斷提高管理人員招聘的學歷和職稱標準；三是要專項針對管理人員制定長期全面規范的培訓計劃，讓管理人員有進修培訓和不斷提高自身綜合素質的機會；四是要制定管理人員晉升晉級政策和獎懲制度，引導管理人員不斷提高自身專業化水平。

（4）不斷提高管理人員綜合素質。管理人員的綜合素質主要包括思想政治素質和業務素質兩個方面。一是要通過組織管理人員參加政治業務學習、繼續教育學習、禮儀培訓等方式，不斷提高管理人員的職業道德和思想政治素質；二是要通過組織管理人員參加公文寫作、計算機操作、應急處突等方面知識的培訓，不斷提升管理人員的業務素質；三是要著力培養管理人員敢于奉獻、愛崗敬業、全心全意為師生服務的精神。

綜上所述，行政管理工作直接影響到高職院校的教育教學質量、人才培養質量和綜合辦學水平。因此，必須加大對高職院校行政管理工作的改革創新，通過運用科學合理的行政管理手段和方法，就能不斷提高行政管理工作的效率和水平，充分發揮出行政管理工作在高職院校發展進步中的最佳效能。

參考文獻。

[1]姚青春.新時期高職院校行政管理的規范化[j].山海經，（2）：153.

[3]張悅.淺談職業院校行政管理現狀及改革思路[j].時代金融旬刊，2015（35）：197.

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇九

“雙元制”職業教育是推動德國經濟發展的重要因素，受到世界各國的關注與效仿。在經濟發展新常態下，我國學習借鑒德國“雙元制”職業教育雖取得顯著成效，但仍存在一系列問題。本文將針對我國高職“雙元制”職業教育中的主要問題提出相關對策及建議。

德國“雙元制”職業教育引領世界職業教育潮流，為德國企業輸送了大批接班人和技術人員，是德國經濟的支柱。“十三五”時期，我國經濟發展進入“新常態”，中央政府更加重視職業教育，更將高等職業教育納入國家建設與社會發展中。我國各地掀起了學習和借鑒德國“雙元制”熱潮，并在學習中試探索具有中國特色的職業教育發展的新路徑。

一、德國“雙元制”職業教育概況。

德國“雙元制”職業教育是一種國家立法支持、校企合作共同培養專業技能型人才的教育制度。“雙元”指的是學校和企業。學校主要職能是傳授與職業相關的理論知識，企業則負責向學生傳授職業技能培訓。據權威數據統計，德國大學生占同齡人比例僅占二成，將近八成的年輕人接受的是職業教育，并走上工作崗位。因此，這種成功的嚴謹的職業教育為“德國制造”培養了大批職業人才，也成為國家競爭力密碼。

在德國“雙元制”職業教育的影響下，中國進行了一系列的改革與創新，取得了一定的成果。進入新世紀后，隨著經濟的飛速發展，計算機應用技術的普遍推廣以及高新技術的出現，社會對高素質、高技能型人才需求迫切。國內大批職業院校直接或間接引進德國“雙元制”職業教育模式，為學生的職業發展奠定了良好的基礎，解決了很多學生“就業難”問題，試點單位也因此獲得了良好的聲譽。同時，政府和大眾媒體多形式多層次地宣傳普及職業教育，有條件的企業單位對自身“雙元制”職業教育進行了積極的探討，推進了新一輪職業教育改革不斷加速。職業教育模式由傳統的學院式教育模式向政府主導下的就業導向模式轉變。但也遇到了一些不同程度的問題。

(一)重學術、輕技術。

現今，“重學術、輕技術”仍是社會的主流思想，全社會共同關注和重視高等職業教育的社會氛圍尚未形成。高等職業院校沒有深刻認識到職業教育的根本目標是在于培養高素質、高技能、綜合性的創新型人才。高等職業院校沒有真正領會到“工學結合”的重要意義和價值，“放羊式”實習仍占據相當比例，這使得職業院校的實習亂象一直受人詬病。現今我國高等職業教育面臨著“校熱企冷”的困境，很大程度上與實習質量有關，職業院校無法為企業發展輸入符合需求的高素質應用技能型人才，與成功的德國高等職業教育體系相比還存在很大差距。

(二)辦學經費不足。

企業是職業經費來源的主體，也是主要培訓機構、國家主要資助的對象。我國雖然提倡和支持職業教育的發展，但在職業教育發展中的政府的財政和政策支持力度仍然不足，其主要體現在經費投入有限，經費來源較為單一。經費不足直接導致大多數職業院校的校舍、實訓基地、教學設備等教學資源匱乏，無法滿足人才培養和職業教育發展的需求。一些經濟發展相對落后的地區，其職業教育支出更是無法有效保障。且企業在參與職業教育的過程中積極性下降，高等職業學校在發展“雙元制”職業教育時經費也未能得到有效利用，導致了經費浪費嚴重的問題。

(三)產教結合一頭熱。

我國經濟整處于轉型關鍵時點，產業轉型升級預期將持續升溫，對應用技能型人才需求大幅激增，產教結合將成為經濟增長的潛在推動力。從當前中國經濟的角度而言，職業教育將被賦予新的時代意義。現有的校企合作，廣泛地表現為運行模式較為單一，主要是通過“雙掛牌”工學結合培養模式來進行：即學校建立“實習實訓基地”，企業建立“員工培訓基地”，不利于高職院校與企業合作的深層次開展。產教結合一頭熱出現的主要原因是企業聘用學徒需要付出同樣的薪酬，在花費人力、財力培養后很難留住人才，而政府發布的相關激勵政策并沒有落實到位。

(四)師資力量薄弱。

強大的師資力量是學生綜合素質和能力提升的關鍵。我國“雙元制”職業教育不僅需要企業與學校的強強聯合，更需要大批優秀的“雙師型”教師傳授知識和技能，學校和企業均無法提供。在大多數高等職業教育學校中，教師來源主要是從普通高校招錄，普遍缺乏企業工作經驗和專業技能。且職業院校教師職稱評定和收入分配基本按普通學校的規定和標準執行，限制了企業和科研單位能力強、素質高、有意愿的工程技術人員、高技能人才的引入。這無疑對職業教育發展成為重要引擎造成巨大的挑戰。

(五)缺乏相應的法律保障。

德國職業教育領先于世界水平，與法律的大力支持密切相關。我國在借鑒“雙元制”職業教育中缺乏完善的法律制度保障，導致很難有大的突破。我國雖出臺了相關職業教育法律，如《職業教育法》、《高等教育法》等，但主要以政策性為主，缺乏完善而具有權威性的職業教育法律體系。同時法律和政策間相互不銜接，缺乏可操作性的實施細則，涉及高等職業“雙元制”職業教育方面的更是少之又少。其次，法律中沒有明確企業的地位和作用、學校和企業各方的責任，這使得企業保護缺乏有效的激勵和監督機制，無法提升企業的積極性。

三、完善“雙元制”職業教育對策和建議。

(一)加強理論研究和宣傳，營造良好社會氛圍。

在德國，大學文憑不是進入企業唯一的敲門磚已成為社會共識。相反，擁有職業教育經歷和合格的技能比文憑更受企業青睞。政府應該創建職業院校高教研究所，增強校企合作理論研究，更好地監督指導高等職業教育校企合作的開展。政府在在加強理論研究和宣傳的同時，可以利用輿論引導社會大眾樹立正確的.價值觀，引起社會對高等職業教育的重視，營造全社會支持、關注和參與職業教育的良好氛圍。企業則要發揮主導作用，拓寬校企合作的范圍和層次，推進校企“專業共建、課程共擔、教材共編、師資共訓、基地共享”。企業要用長遠眼光看待職業教育問題，以市場和社會需求為導向，提升校企合作意識，主動承擔社會責任。要發揮企業自身資源整合優勢，積極參與基地建設、人才培養及科研等活動，為企業發展提供更多高素質人才，緩解社會的就業壓力。

(二)加大政府的財政支持力度，壯大職業教育規模。

經費不足已成為阻礙職業教育發展的主要問題。為解決此問題，一是以積極的財政政策持續發力，改善職業學校的辦學條件，鼓勵和支持職業教育校企合作，在經費上加碼。二是在“教育平等”前提下，研究制定關于高職院校分學科分專業的公用經費標準。三是加大對職業教育企業實訓基地的支持，按照“政府導向、多元籌資、集中財力、擇優扶持”的原則，引導職業院校轉變辦學模式。四是重點鼓勵支持農村職業教育學校發展，調動企業參與職業人才培養積極性，完善農村家庭貧困生面學費政策。

(三)加快“雙師型”師資隊伍建設，提升職業教育質量。

建設高水平、高素質的專業“雙師型”師資隊伍。首先，要完善教師培訓制度、強化教師隊伍建設。其次，高職院校要與企業、政府密切合作，保證在人力、財力、物力上大力支持建立高水平、高層次“雙師型”教師培訓機構，使教師們不僅具備較高的理論基礎，同時提升實踐經驗，通過國內外進修等多種途徑培養專業教師。鼓勵教師到企業第一生產線進行調查、學習，在實際教學中把學科的前沿知識與企業的實際項目相結合，提高實踐教學能力以及教師的綜合職業素養和教學實施水平，提高整體教學質量。

(四)設置“雙元制”管理機構，完善法律體系。

校企合作是德國職業教育有機組成部分，也是“雙元制”的精髓。我國“產教結合一頭熱”原因之一是法律和政策保障的缺乏。只有建立明確的職業教育法律法規才能有效協調好校企、學生、教育機構和行業組織各方關系，才能保障職業教育的發展和壯大。政府應設立“雙元制”管理和協調機構，完善職業教育法律體系，從國家層次上明確劃分培訓標準，加強考核和監管力度，保證培訓水平和質量。

(五)建立適應現代化職教體系，培養現代職業人。

隨著經濟全球化的不斷深入和國家經濟結構的調整，“轉型升級”已經成為我國企業的首要戰略任務。而由此帶來的企業對人才的要求的改變與提升，職業化的高級技術應用型人才的重要性日益明顯，社會對高等職業技術教育的需求也愈加迫切，這也推動著中國高等職業教育的轉型升級。在借鑒德國“雙元制”基礎上，探索本土化實踐，創建適應現代化的職教體系。培養產業經濟發展需要的高素質的現代職業人，為區域經濟發展提供智力和技術支撐，真正的將我國十幾億人口的沉重負擔轉化為巨大的人力資源。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇十

隨著我國高等教育進入大眾化發展階段，應用型本科院校迎來了前所未有的發展機遇。作為高等教育體系的重要組成部分，應用型本科院校主要培養具有一定知識、能力和綜合素質，面向生產、建設、管理、服務一線或崗位群并適應其要求，具有可持續發展潛力的高級應用型專門人才，以滿足區域和地方經濟社會發展對基層一線人才的需求。相對于其他本科院校，應用型本科院校在人才培養上更加強調實踐性、應用性和技術性，相對于其他專業，經管類專業在人才培養上又具有其特殊性。作為人才培養的重要環節，畢業論文（設計）必須適應經管類專業應用型人才培養的需要，有助于夯實應用型人才的知識、能力和素質結構。因此，應用型本科院校經管類專業在構建畢業論文（設計）質量評價體系的過程中，應堅持五個原則，即實用性原則、專業性原則、學術性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。

（一）實用性原則。

應用型本科院校人才培養強調實踐性、應用性和技術性的特點，凸顯出實踐教學體系在整個教學環節中的重要性。作為實踐教學體系的重要組成部分，畢業論文（設計）在培養學生創新能力、動手能力、分析與解決實際問題的能力方面發揮著重要作用，對于應用型本科院校人才培養目標的實現意義重大。因此，應用型本科院校經管類專業畢業論文（設計）質量評價體系的構建，首先應該遵循實用性原則。堅持實用性原則，一是要求學生提高畢業實習的效果。畢業實習是學生在畢業論文（設計）撰寫前的最后一次實習，要求結合實習企業盡可能搜集與畢業論文（設計）撰寫相關的資料，為畢業論文（設計）寫作打下堅實基礎。二是要求畢業論文（設計）在選題上多聯系社會和行業實際。結合實習企業來選擇畢業論文（設計）題目，鼓勵學生撰寫實習企業調研報告，解決實習企業的實際問題。對于擁有意向就業單位的學生，應結合意向就業單位確定畢業論文（設計）題目。論文（設計）選題聯系實際的好處是，一方面學生容易駕馭，完成的論文（設計）對于實習企業（意向就業單位）具有直接的應用價值；另一方面也便于學生提前熟悉企業，有利于學生就業。三是要求實習企業（意向就業單位）參與到畢業論文（設計）的評價中，以畢業論文（設計）的研究結果是否為實習企業（意向就業單位）采納應用，是否適應企業需要，幫助企業解決了經營中遇到的實際問題為評價標準，對畢業論文（設計）質量進行評價。

（二）專業性原則。

相對于其他專業，經管類專業本科畢業論文（設計）具有自身的特點和特殊性：一是經管類畢業論文（設計）的研究對象主要是社會經濟與管理領域的理論與實踐問題，研究對象兼具研究“人性”和研究“科學性”兩個方面；二是研究所依據的第一手資料不可能通過在實驗室開展實驗來獲得，而是需要通過開展大量的社會調查活動來獲得。開展廣泛深入的社會調查，進行大量的資料收集，是做好經管類專業本科畢業論文（設計）工作的關鍵。上述專業性特征決定了經管類專業應構建適應自身特點的本科畢業論文（設計）評價指標體系，而不應使用適應所有專業的本科畢業論文（設計）評價體系。

（三）學術性原則。

本科畢業論文（設計）是高校本科教學環節的重要組成部分，是大學生綜合素質得以培養、鍛煉和提高的重要環節，也是大學生獲得學位的必要條件。《中華人民共和國學位管理條例》第四條規定，“學士學位獲得者應具有從事科學研究工作的初步能力”，而畢業論文（設計）寫作是獲取這種初步的科研能力的主要途徑。學術性原則要求本科畢業論文（設計）符合基本的學術規范，學生應掌握基本的研究方法。

（四）全過程評價原則。

畢業論文（設計）的完成要經過前期準備、選題開題、中期檢查、終期答辯和后期評審等諸多環節，各個環節缺一不可，每個環節的過程質量也將影響到論文的最終質量。因此，應該對畢業論文（設計）的這些環節開展全過程評價，進行動態的管理，而不應靜態地評價最終完成的畢業論文（設計）的質量。全過程評價，一方面可以培養學生嚴謹的工作作風和認真的工作態度，另一方面可以通過加強過程管理，保證畢業論文（設計）的最終質量。堅持全過程評價原則，一是要求將前期準備、選題開題、中期檢查、終期答辯和后期評審等各個環節納入畢業論文（設計）評價體系；二是要求對每一環節的評價進行細化，保證對每一環節的評價和監控落到實處；三是要求根據重要性程度不同，對每一環節進行適當的分值分配。

（五）多主體評價原則。

論文評定是一種定性分析，評定者的個人判斷發揮舉足輕重的作用。即使構建了完善的評價體系，由于不同評價主體對于評價標準的理解、掌握不同，實際應用中仍然會存在較大差距。為防止評價主體的主觀判斷給畢業論文（設計）成績帶來的誤差，目前普遍采取由畢業論文（設計）指導教師和審閱教師同時評定同一畢業論文（設計）的方法，即“雙重評分法”。本文認為，為盡量降低評價主體主觀判斷帶來的誤差，應堅持多主體評價原則。堅持多主體評價原則，一是要求評價主體盡量多樣化，不僅將畢業論文（設計）的指導教師、審閱教師和答辯組納入評價主體，還應將學生的實習企業（意向就業單位）納入評價主體；二是要求在指導教師、審閱教師和答辯組之間進行適當的分數分配，充分發揮答辯組的集體決策作用，賦予較大的分值；三是要求企業評價在畢業論文（設計）中占有一定的比重，考慮到企業評價的隨機性，這部分分值占比不宜太大。

按照實用性原則、專業性原則、學術性原則、全過程評價原則和多主體評價原則，應用型本科院校經管類專業可以分一級指標、二級指標和三級指標三個層次，構建畢業論文（設計）質量評價體系。

（一）一級指標。

一級指標包括開題答辯、中期檢查、指導教師評分、審閱教師評分和答辯五個部分。開題答辯重點考察畢業論文（設計）的前期準備情況和選題情況。中期檢查重點考察學生對論文（設計）的期間完成進度和完成質量，防范抄襲現象的發生。指導教師評分和審閱教師評分考察內容相同，主要包括畢業論文（設計）的學術水平，實用性和創新性，實習企業（意向就業單位）對畢業論文（設計）的評價。答辯綜合考察學生對實習企業（意向就業單位）的熟悉程度，對相關理論知識的掌握程度，對論文內容的熟悉程度，是否具備分析和解決實際問題的能力等。

（二）二級指標。

一級指標下設立二級指標，其中，開題答辯設立畢業實習效果和選題兩個二級指標；中期檢查設立完成態度和完成進度兩個二級指標；指導教師評分和審閱教師評分下設立畢業論文（設計）學術水平、畢業論文（設計）實用性和創新性、企業評價三個二級指標；答辯下設立自述和回答答辯組提問兩個二級指標。畢業實習效果和選題兩個二級指標反映了實用性原則。畢業實習效果好，能為畢業論文（設計）的寫作積累論據或基本材料，是應用型本科院校經管類專業畢業論文（設計）質量的根本保障。選題好，要求聯系實際，密切關注本專業學術前沿動態以及社會生活中出現的新情況、新問題，選題應該大小和深淺適宜，涉及內容不宜太龐雜。中期完成態度和完成進度兩個二級指標反映了全過程評價原則，中期完成態度是指論文寫作過程中學風是否嚴謹，對待科學的態度是否端正。只有具備了嚴謹端正的態度，才能從主觀上保證畢業論文（設計）的質量。完成進度是為保證學生最終能夠按時完成畢業論文（設計）而設定的指標。畢業論文（設計）學術水平、實用性和創新性、企業評價三個二級指標分別反映了學術性原則、實用性原則和多主體評價原則。自述和回答答辯組提問兩個二級指標反映了實用性原則、專業性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。

（三）三級指標。

二級指標下設立三級指標，給出衡量畢業論文（設計）質量的具體標準。其中，畢業實習效果主要考察實習出勤及態度、資料收集方法及效果；選題好壞主要考察題目背景及意義，選題是否符合企業需求；中期檢查下的完成態度主要考察畢業論文（設計）寫作出勤情況和寫作態度，完成進度主要考察是否符合進度要求以及已完成的論文的質量；論文（設計）學術水平主要考察論文（設計）的規范性和理論價值；論文（設計）實用性和創新性主要考察論文（設計）的實用價值，以及選題、研究方法、觀點是否有創新；企業評價主要考察企業對畢業論文（設計）的研究結論是否有采納證明或出具的其他意見；自述主要考察學生是否熟悉企業，以及對相關理論知識的掌握程度，自述成績取各評委的平均值；回答答辯組提問主要考察學生對基礎知識和基本技能的掌握程度，對論文內容的熟悉程度，能否做到思路清晰、重點突出、論據充分，回答問題是否準確完整，是否具備應變能力，是否具備分析和解決實際問題的能力等，答辯成績取各評委的平均值。（四）各級指標權重的設定按照構建的一級指標、二級指標和三級指標，將100分在這些指標間進行分配。一級指標下，開題答辯10分，中期檢查10分，指導教師評分25分，審閱教師評分25分，答辯30分。畢業論文的評定分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。論文綜合成績由五個一級指標的得分相加得出，分數在90分（含90分）以上的為優秀，在80～90分（含80分）之間的為良好，在70～80分（含70分）之間的為中等，在60～70分（含60分）之間的為及格，60分以下的為不及格。

三、結論與建議。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇十一

信息資源利用率低。外商投資企業的納稅評估需要一個整體的系統程序，而目前在我國，納稅機關在納稅過程中，在內部的納稅管理以及納稅機關上下管理級別之間，缺乏必要的信息的交流和共享，無論是納稅機關的內部，還是納稅機關與其他部門如國稅、地稅、銀行等部門之間，都缺乏必要的信息分享，導致信息資源沒有得到充分的利用，其實用效率低下。

信息資源不夠充分，信息資源質量不高。外商企業在中國投資，大多數都是民營的私人企業，這些外商投資企業往往財務不健全，而且其提供的信息也容易失真，導致在對外商投資的納稅評估中的信息不準，數量上也不達標，信息質量不高。

2、法律依據不夠完善。

目前，我國對外商投資企業的納稅評估存在最大的問題就是法律依據不夠完善，自改革開放以來，大量的外商進駐到中國來投資辦廠，取得了長足的發展，但是，長期以來，我國在對其納稅評估的法律體系沒有得到及時的完善，主要表現在：

(1)目前，我國頒布的《征管法》及其實施細節，還沒有對納稅評估做出具體的，詳細的說明和規定，也沒有直接確立納稅評估的法律地位，導致我國對外商投資企業的納稅評估始終沒有上升到法律環境中。

(2)在對外商投資企業的納稅評估中，對相關信息的調查和核實還缺乏必要的法律程序。從目前我國對外商投資納稅評估的法律環境分析來看，我國雖然頒布了相關的法律法規，但仍然還沒有對相關部門以什么程序，如何調查等問題做出必要的，詳細的說明，導致在對其納稅評估中，程序混亂，個人行為缺乏制度約束，彈性較大。

(3)在對外商投資企業進行納稅評估后的結果處理中，尚缺乏必要的法律依據。目前我國頒布的相關法律法規中，多數只是針對納稅評估過程中的規定，而對其評估結果的處理的法律法規則較少，導致結果處理無法可依，嚴重影響了信息的反饋和納稅評估工作的改進。

3、外商投資企業納稅評估指標不完善。

目前，我國相關部門在對外商投資企業進行納稅評估時，是按照相應的納稅指標來進行的，而這些評估指標則是通過對納稅評估的測算而形成的，這種具體的測算主要是測算行業的內平均值，進而對納稅評估的測算結果和行業峰值進行對比，從而形成我國現有的納稅評估體系。在這一體系中，納稅評估規定了評估指標，事實上，這些指標是具有一定的局限性的，這些指標并不能真實的反應出納稅評估的結果。因此，關于外商投資企業的納稅評估指標，還有待完善。

二、外商投資納稅評估的對策。

針對前面提到的關于外商投資納稅評估中的一些問題，提出了一些相應的看法和對策。

1、提高信息資源的利用率。

對外商投資企業的納稅評估，依賴于信息資源。因此，要想得到準確真實的評估結構和評估信息，就必須提高信息資源的利用率;一方面，納稅機關內部個層級，各部門要加強信息的共享和交流;另一方面，納稅機關和其他部門如國稅、地稅以及銀行等部門要加強信息資源的共享和流通，內外結合，保證信息的暢通和準確性。

2、提高信息資源的數量和質量。

目前，我國對外商投資企業的納稅評估的信息獲取還不夠，從數量上來說還不達標，另外，評估信息從質量上來看，也有待提高。這就要求外商投資企業必須加強其內部的財務管理建設，及時向有關部門提供準確真實的信息。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇十二

1.態度不夠端正。

新建本科院校的論文寫作往往是在第8學期完成，一般是在第7學期末分配導師，布置開題事宜，第8學期開始論文的寫作。而此時學生們往往忙于考研，考公務員，找工作等諸多事情，根本無暇顧及論文的寫作，或者很難保證把精力都用在論文的寫作中。但畢業論文是畢業的硬指標，因而學生只能在短暫的時間內造論文，論文的質量可想而知。大多數同學都有抱著僥幸心理：反正要畢業了，老師總會手下留情。指導教師，對此也無能為力。

2.缺乏先期訓練。

在新建本科院校中，考試方法較為單一，盡管教務處會明確老師有自由選擇考試方式的權力，但由于程序過于繁瑣，所以，很多老師干脆直接采用學校統一規定的閉卷考試形式，而且試題最少要有四種題型，這樣就大大限制了教師與學生發揮，等于教師很少采用較為開放的、論述性的題目。加之課堂教學時間的壓縮，課堂教學大多用來講授，很難對學生進行開闊性必要性訓練。即便是在論述題中，很多同學只回答要點，不會展開論述，究其原因，一是學生知識積累不夠，課下閱讀少，思維不夠開闊;二是學生缺乏必要的訓練;三是課堂教學管理較為嚴格，教師缺乏充分發揮的空間與條件，導致老師的教學方法不夠靈活多樣。

3.選題缺乏自由權。

讓學生自由選題，會選擇那些好說話、脾氣好的老師，而這會造成教師工作量的極大差距，近而影響老師年終獎的分配及職稱晉升。而改用學生和老師雙向選擇，又造成平均分配。因為各位老師研究的方向不同，這樣在照顧老師工作量的同時，難免會讓學生的選擇流于形式。尤其是平均分配名額，有可能會完全打破學生的選擇，使得原本選擇刑法方向的學生轉向選擇民法，導致原本對刑法感興趣的學生，必須寫民法方面的論文，結果是導師選擇了學生，而不是學生選擇了導師。這樣學生在論文的寫作中難免會存在抵觸，處理不好，就會導致學生的消極被動，論文的寫作反倒變成了大學生活中不愉快的經歷。

4.對熱點與前沿關注不夠。

法學本科學生，主要的任務是學習核心課程。但就業與升學的壓力，學生的功利性與目的性，決定了對課程關注的有限性。對專業必修課的重視程度遠遠大于專業選修課，而學英語的時間又遠遠多于專業課的學習。教師講授傳統的知識，學生聽課精力不集中，熱點關注不夠，創新性就會受到影響，所以到了選題時，往往不知道自己該選什么。他們認為資料多的好寫，而不愿意選擇新的熱點，擔心不好找資料。

5.沒有掌握論文的寫作方法。

由于對論文寫作重視不夠，再加上缺乏對前沿與熱點的.關注，因此，無論選題，還是寫作過程都存在嚴重的問題。大多數同學采用復制粘貼的方法，整篇大段的復制，把所引內容變成自己的觀點。能用自己的話把別人的觀點表達出來，不完全從一篇論文中抄，而是同時參考多篇材料，能寫成“五馬分尸型”文章的，就是好學生了。

二、解決問題。

1.強化學生對論文寫作的重視程度。

很多學生以為，只要自己的學科沒有被掛過，就能順利畢業，事實上，修完規定的學分只是大學生活的一個方面。完整的法學大學生活，除了學科的學習，還有畢業實習、畢業論文的寫作等必不可少的環節。課程加實習順利過關得到的是學士畢業證，而畢業論文的寫作與答辯的完成才能獲得學士學位證。學士畢業證加學士學位證書，才是完整的大學教育。學生之所以對大學完整的任務不清楚，緣于學校對教學環節的過度重視。課程與實習占據了大學生活的7個學期，而畢業論文的寫作僅僅只有6周的時間。因而時間的分配上給學生造成誤解，以為論文的寫作不是很重要。加之，大學4年級的學生其他事情也較多，比如考研究生、考公務員、司法考試等，再加之找工作，心情雜，思緒亂，精力散，這些因素對論文的寫作都是沖擊。所以，建議修改論文寫作的時間，盡量把課程安排在大學4年級之前完成，在大學3年級的第2個學期(第6學期)開題，在大學4年級的第1個學期(第7學期)完成答辯，把大四的時間留給學生撰寫畢業論文、找工作和應付各種考試，這樣效果也許會好些。

2.加大論文寫作的提前訓練。

學位論文作為對學生畢業水平的檢驗，是教學工作中重要而又關鍵的一環。如果學生與教師多溝通，也許效果會更好。可以采用導師負責制，在大學一年級的時候就由學生選定導師，當然在選擇前要給學生提供法學導師的名單與簡介，這樣的選擇是建立在對導師的了解基礎上，然后讓學生根據導師的研究方向，對自己感興趣的專業進行選擇，從而建立起導師與學生的緊密聯系，再經過大學4年的全方位接觸，到論文指導時，學生與導師之間早已建立了很好的溝通。導師也可讓學生參與自己研究的課題，從收集資料、整理資料再到整理觀點，逐步地對學生加大指導，這樣，在寫畢業論文時，學生就不會再感到陌生與不知所措。同時，課前預習、課堂教學與課后作業，都是對學生思維訓練的重要環節，鼓勵學生利用業余時間，去圖書館查資料，采用課題討論的方式，一方面檢驗了學生作業的完成情況，一方面也讓學生各抒己見，為法律思維的培養與開闊提供舞臺與空間。

3.尊重學生選題的自由權。

如果采用導師制，由于學生對導師的研究方向較為清楚，所以，學生一般都會針對性地選出題目。對于有思想的學生，可以讓他們自己擬定題目;也可由導師給學生擬定一定的題目，讓學生再根據自己的興趣從中選擇;有研究課題的導師，可以根據自己研究的階段目標，給學生擬定一定的題目，也可把自己的主要觀點告知學生，讓學生自己去查找資料，論證并充實觀點。同時，教師一定要保證選題的準確性，一般來說，選題小的題目好寫。切忌選題大而空，還有傳統的老題目，也不宜選，因為很難創新，比如論誠實信用原則，這個題目適合大學者來寫，我們這些小輩，受水平與能力限制，根本寫不出新意。熱點與前沿論文容易寫出新意。尊重學生的自主選擇權，可以在導師與學生之間營造起融洽和諧的氣氛，使得論文的指導與寫作變成快樂的經歷與過程。

4.吸引學生對熱點與前沿問題的關注。

法學教師要承擔起指導學位論文的職責，首先應使自己具備較深厚的學術理論基礎和一定的科研實力。我們更應該把功夫用在平時。教師不但要關注前沿，撰寫科研論文，更要在教學實踐中，把這些前沿與熱點教給學生，多為學生提供啟發、思考的空間與機會。教導學生多讀書，關注時事，關注熱點，多思考，積極培養法學思維與情操。其實，關注前沿理論是教師課堂教學的重要環節，這對學術興趣和學術前途的培養都是一種啟發與鼓勵，只有在不斷地啟發中，才能不斷地激發學生的學習興趣，為以后研究方向的定位起到聯系橋梁與紐帶的作用，體現教學相長。

5.加強寫作方法的培養。

從形式來看，畢業論文是由論點、論據、論證三大要素構成，它主要以邏輯思維方式作為展開依據，強調在事實的基礎上展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。所以，對于畢業論文來說，其寫作方法的選擇是由對觀點闡釋的必要性所決定的。而寫作方法有多種，文獻檢索法固然重要，但也只是其中的一種，更主要的是通過文獻檢索得到的相關材料是我們進一步提煉論證觀點的論據，而不應該直接信手拈來，移花接木，甚至直接改成自己的名字。這種態度是對學術最大的不敬與褻瀆，也是對論文創新性靈魂的最大的歪曲與誤解。所以，寫作方法的培養需要把功夫用在平時。比如常見的比較分析法，可以在課堂教學中加以有意的和必要的訓練，在考試題中，可以出相關概念比較題，讓學生懂得如何使用比較，既可以達到準確掌握相關概念的目的，又能對學生的論文寫作方法加以指導，這是一舉多得的好事情。

三、結語。

總之，為了避免上述問題的產生，對于教師而言，要在日常的教學工作中幫助學生做好準備工作，一方面教師可以讓學生對其所承擔的課題，收集、整理資料，也可把自己的觀點告知學生，讓學生自己組織材料并寫出論文。教師自身要勤思考、多學習，并適時地對學生加以啟發，激發并引導他們的學習興趣和探知欲望。同時，作為學生，要有勤奮刻苦的鉆研精神，樹立正確的觀點，杜絕那種通過不勞而獲直接剽竊他人成果的學術不端行為，踏踏實實做學問。教與學永遠是個互動、互長、互助、共贏的過程。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇十三

畢業論文（設計）是本科教育中最后一個綜合性實踐教學環節，是檢驗培養的學生是否具備相應的的發現問題、分析問題與解決問題能力和創新能力的一項重要方式，民辦本科院校由于自身原因，在畢業論文（設計）方面存在一些急需改進的問題，影響了畢業論文（設計）的質量和本科生專業能力的培養。本文通過對民辦本科院校畢業論文（設計）現狀分析，提出了相應的改革意見。

1.民辦本科院校本科畢業論文（設計）整體水平下滑，主要表現在：一是選題單一。論文（設計）選題多與實驗教學內容相關，無法體現民辦本科院校應用型人才培養目標，無法全面考察學生的綜合能力，且學生在選題上選擇面狹窄，無法發揮學生的參與論文（設計）的主動性；二是缺乏創新。學生在開展論文（設計）時，由于自身綜合素質不足，未能將所學知識與實踐結合起來，并在實踐中加以再認識，提出新觀點，多為轉述或引用他人觀點，論文（設計）缺乏創新性和學術價值。三是表述不清。學生在撰寫論文（設計）時，缺乏一定的文字功底，在觀點表達、論據說明、數據展示、步驟說明、結論分析等表述方面缺乏科學性、嚴謹性、邏輯性，降低了論文（設計）整體水平。

2.學術不端行為。學生為完成論文（設計）任務，找人代寫、替人代寫、抄襲等學術不端行為頻發，成為影響學風、校風的一大弊病。

3.指導教師指導不力。民辦本科院校指導教師在指導過程中，未能及時有效對學生的論文（設計）撰寫進行全程指導，學生在撰寫方法、文獻查找、注意事項等方面缺乏引導。

4.考核方式單一。目前大部分民辦本科院校仍將畢業論文（設計）答辯作為唯一的“出口”考核方式，對學生是否能夠順利畢業影響較大。

基于以上情況，一些學者建議廢除畢業論文（設計）或采取其他方式進行替代，使畢業論文（設計）的重視程度進一步降低。

1.生源質量下降。隨著高等教育由精英教育轉變為大眾教育，作為民辦本科院校，與重點本科院校相比，在生源質量和層次方面相對較低，學生學習自覺性、學習能力、學習習慣、知識儲備相對較差，對于綜合性、創新性要求較高的畢業論文（設計）不論是在知識結構還是文字組織方面均難以保證畢業論文（設計）的質量，此外來自就業、深造、出國等方面的壓力，學生對畢業論文（設計）的重視程度不高，甚至出現抄襲、學術不端等行為。

2.教師指導不足。民辦本科院校教師一般為從學校到學校，在指導學生過程中，指導方式單一，經驗不足，不適應民辦院校生情，且民辦院校多存在教師數量不足，指導學生數量偏大，同時來自教學和科研方面的壓力，個別教師在畢業論文（設計）指導難以對畢業生進行系統規范的指導。

3.實踐教學平臺建設不足。民辦本科院校在實踐教學方面投入不足，畢業生開展畢業論文（設計）的儀器、場所、資金等配備不到位，也制約著畢業論文（設計）的質量。

4.頂層設計不合理。鑒于生源的實際情況，未能在人才培養方案進行改革，制定合理的人才培養方案，學生缺乏系統的學術論文撰寫基礎和能力訓練；此外作為畢業的.最后一項考核，畢業論文（設計）的作用十分尷尬，使得畢業論文（設計）答辯等環節流于形式。

三、建議及改革措施。

1.重新設計人才培養方案。根據民辦本科院校發展方向，重新定位人才培養目標，加大創新能力、實踐動手能力培養，在考核方式上加大對論文撰寫方面的能力訓練，注重學生創新能力的培養。

2.采取師生共同選題的方式，優化論文（設計）選題。指導教師可以根據自己的研究方向、專業背景，確定具有一定的創新價值且較為成熟的選題供學生自由選擇，學生也可以在指導教師的指導下確定符合自身發展需要的選題，從而有效發揮指導教師的豐富經驗的作用，激發學生參與畢業論文（設計）的積極性。

3.多元化畢業論文（設計）形式，實現因材施教。對于急需就業的學生，可以采取以綜合實習報告的形式，以描述實習經歷，收獲實習經驗，總結實習效果為內容撰寫畢業論文（設計）；對于需深入理論研究或繼續深造的學生，可以參與指導教師的科研項目，或利用學校的實驗場所開展學術研究或撰寫實驗報告；在當前萬眾創新、大眾創業的形勢下，撰寫創新創業報告也可以作為一種論文（設計）類型，可將創業經歷，創業成果收獲作為內容，從而激勵更多學生參與創新創業活動；此外，學生參加省級以上的學科競賽，在期刊雜志上發表學術論文，或成功申報發明專利，均可以作為論文（設計）的畢業論文（設計）的形式。

4.規范畢業論文（設計）過程管理。從論文選題、撰寫指導、答辯、材料歸檔建立規范的流程，建立畢業論文（設計）臺賬制度，加強畢業論文（設計）過程指導，對在論文（設計）指導和撰寫過程中表現優秀的師生予以表彰獎勵，嚴把出口關，對不符合論文（設計）相關指標的論文（設計）進行整改，對指導不力的教師予以扣發指導經費的處理。

5.加大畢業論文（設計）投入力度。一方面充分利用校內實驗室場所、校辦企業等實驗場所，為學生開展（設計）創造必要的物質條件，另一方面，要加大校企合作力度，實現產教融合，充分利用企業的生產、經營場所、設備儀器、工作環境、技術指導等資源，使學生所學與實踐緊密結合，在實踐中升華所學理論知識，提升畢業論文（設計）創新性、學術價值。

參考文獻。

[1]陳貞豐.關于本科畢業論文教學改革的若干問題探討[j].教育教學論壇.（25）.

[2]任森春，李菁楠.本科畢業論文存廢之爭與改革思路[j].重慶科技學院學報（社會科學版）.（2）.

[3]何妍慧.獨立院校本科畢業論文（設計）管理工作的改革與實踐[j].科教文匯.2015（中）.

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇十四

總體說來，本科院校畢業論文的狀況是良好的，但存在的問題也不少。劉洪泉和曾亞軍(2007：218)認為，從大的方面看，本科院校英語畢業論文的水平離時代的要求還有一定的差距，亟待提高。他們還將本科畢業論文存在的問題歸納五個方面的不協調，包括論文觀念與新型開放的社會理念之間的不協調，過分強調畢業論文的統一規格標準與因人而異的個性發展之間的不協調，以精英教育為目標的寶塔意識與以大眾化教育為目標的國際就業大市場之間的不協調，單純強調畢業論文的自然科學性與綜合考慮社會、經濟、環保等可持續發展戰略之間的不協調，以及面向區域、地方經濟組織畢業論文與面向全國、全球經濟大市場之間的不協調。限于篇幅，本文只就管理、論文評價體系、導師、學生等四方面，歸納總結本科院校英語畢業論文存在的問題。

在論文管理方面，劉洪泉和曾亞軍(2007：218)認為，雖然學校制定了相關的工作條例和制度，但是因為很多條例規定得不全、不細，加上在執行中不嚴格、不規范，管理中很多工作實際上得不到落實。具體地說，學校對指導教師的指導工作沒有提出明確的、具體的要求，教師只好憑自己的感覺指導學生。無法從深度和廣度上高效地、有的放矢地指點和幫助學生。另外，從管理的角度，學校沒有從宏觀的角度孵化和培植業務梯隊，致使畢業論文指導隊伍中缺乏真正的老、中、青等不同年齡和職稱相結合的業務梯隊，在實際的指導過程中有的指導教師甚至連中級職稱都不具備。關于管理方面存在的問題，根據張春芳(：100)的研究，還體現在這樣的一些方面：第一，沒有明確的能體現英語專業特點的畢業論文管理條例。第二，管理機構不健全、職責分工不明確。第三，缺乏行之有效的質量監控程序。

二、評價體系方面存在的問題。

畢業論文在評價體系方面存在的問題涉及到評價主體、評價標準、論文答辯、質量要求等。評價主體的問題在于評價者之間在學歷、職稱、能力、責任心等方面參差不齊，這種差別很難保證評價結果的信度。評價標準的問題在于標準的不統一以及標準的量化程度不高，評價者難以從量化的角度去細致地、科學合理地評價論文，所以，無論是評閱還是答辯，評價者都很難給出公平公正的評價結果，評價結果不能客觀、真實地反映學生和畢業論文應有的層次和水平。更讓人擔憂的是，在評價論文的過程中，有的教師礙于情面，出于擔心影響畢業生的前程方面的考慮，哪怕自己指導的學生再差，也讓其順利通過。這種離譜的寬容和過度的遷就往往給之后的畢業生造成了一種負面影響和錯誤的暗示，即，不管平時努力不努力，論文質量好還是不好，甚至存在明顯的抄襲，最終都能滿意地通過。

三、教師方面存在的問題。

對絕大多數學生來說，做畢業論文是自己一生中第一次接觸和從事學術性的研究工作。從這個意義上來說，教師對他們的指導顯得十分必要。然而，教師方面卻存在著很多的問題。第一，指導教師投入的精力太少，對畢業論文疏于指導。第二，很多指導教師承擔的教學工作太過繁重，而教學工作往往是硬任務、硬指標，非完成不可。加上，很多學校缺乏專門用于畢業論文指導的經費，在這樣的情況下，在畢業論文的指導方面就顯得不是那么的投入。第三，有的指導教師存在的問題是自身的知識結構老化、觀念陳舊，在具體的指導過程中難以用科學的方法以及創新的理念去引導和啟發學生。從課堂教學的角度，潘淡(1991：76)認為指導教師存在的主要問題是，在平時的教學過程中，過度地強調基本理論和基本方法的介紹和講解，而對學生會有幫助的一些個案的分析或是實踐的開展，卻沒有得到應有的重視，致使多數學生表面上好像已經理解和吸收了教師的講授，而在開展與畢業論文相關的具體的研究的時候，卻一問三不知、茫然不知所措。

四、學生方面存在的問題。

學生存在的問題主要體現在六個方面。第一，認識不到位，在思想上缺乏應有的重視。第二，對完成畢業論文所應該具備的知識、理論和技能的掌握情況不扎實。第三，缺乏對選題所涉及到的學科領域的深入了解，從而做不到正確認識和理解題目的要求和目的。第四，很難做到獨立地、高效地分析和解決問題。第五，對自己的要求不高，只求能過則過。第五，沒有探索的欲望，思維陳舊、缺乏創新。第六，感性認識很強，但缺乏理性的歸納、概括、分析、總結的能力。有些專家指出，學生在選題方面的問題很突出。比如，有的學生在選題的時候表現出很大的盲目性，往往是看見身邊的`學生選了什么選題自己就跟著選。有的學生則在很多選題面前左右搖擺拿不定主意，甚至在很長一段時間內不停地更換自己的選題(潘淡，1991：75)。而有的學生的選題則太草率，不經過前期研究或是認真地思索便匆匆選定。有的學生在選題方面表現出的問題則是，要么題目與自己的專業毫無關系，要么題目太大，要么題目本身因措辭不規范而讓人看后感覺一頭霧水，不知所云(張春芳，2011：100)。張春芳(2011：100)指出，在具體的寫作方面，學生也存在很多的問題。這些問題體現在體裁意識、論文格式、摘要的撰寫、關鍵詞的規范程度、引文、參考文獻的標注、詞法、語法、書面語與口語語體的混淆等方面，而且還存在抄襲的現象。潘淡(1991：75)則指出，在論文里，學生按部就班的機械式的寫作思維方式太過明顯，如“什么都從概念、意義、作用、內容、方法等依次順序排列”，很少有學生能夠有針對性地提出問題和分析問題。很多學生的寫作能力實在有限，詞法、句法以及標點符號錯誤太多，很難做到將自己的思維成果清晰明了地表達和呈現出來。

在研究的內容方面，存在的問題也很突出。主要表現在，學生根據自己的研究內容收集到了一些資料，可是很多學生卻不能合理地整理和加工手頭收集到的資料，更談不上在深入研究和分析的基礎上，得出令人滿意的結論。相反地，很多學生只能炒炒別人的冷飯，簡單地、機械地將一些資料東拼西湊地堆積起來，在形式上讓其像一篇論文(潘淡，1991：75)。研究內容方面的問題，還表現在研究內容的擴展上。而這樣的研究，其結果可以在很大程度上幫助學生清楚明白地掌握畢業論文各部分的結構及特點，提高自身對畢業論文的理性認識，并最終從根本上提高英語本科畢業論文的質量。

參考文獻：

[1]劉洪泉，曾亞軍.當前英語專業畢業論文的現狀分析[j].遼寧行政學院學報，2007，(6).

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇十五

摘要：高職院校的學生，將面臨就業的嚴峻考驗。他們的專業學習都是針對就業而服務的，培養學生的實際操作能力，提高學生的就業率，是高職院校教學工作中最主要的任務。因此，高職計算機教學應該以提高學生應用計算機的能力為目的。

關鍵詞：高職計算機；因材施教；轉變理念；配合就業。

21世紀是一個信息化的時代，在全球經濟一體化的背景下，經濟迅速發展，企業如雨后春筍般蓬勃發展。計算機作為一種高科技產品，它的諸多功能已經使人們的生活和工作發生了翻天覆地的變化，促進了社會的進步和文明。各行各業都離不開計算機的輔助，計算機的使用已經深入到社會的各個角落。計算機應用能力的提升是高職院校計算機教學目標的核心。

由于計算機的普及，家庭擁有計算機數量極多，并且學生在小學、初中、高中都學習了計算機基礎課程，計算機對他們而言并不陌生，所以說高職院校計算機學習并不是“零起點”，信息技術教育在各級各類學校中都有課程設置。進入高職院校的新生不同程度地都受過一些信息技術的初步教育，學生不能有效地學習計算機課程，更主要的原因是一些高職院校的計算機教學內容設置與學生已有基礎重疊，學生在學習過程中，處在一種半生不熟的狀態。

在高中階段，計算機不是高考的主要科目，為了追求升學率，不少學校或明或暗、有意無意地降低對學生計算機基礎知識的培養。由于受到高考的影響，往往因為計算機不是高考科目而被忽視，學生的學習效果并不是很好，這也影響到了未來的高職院校的學習。由于高職院校的計算機課程缺乏一個比較明確的標準和規范，導致教學的目的性不夠明確，教學大綱差異性也很大，這直接影響到學生的計算機應用能力。與此同時，學生的來源復雜，多地區、多層次，并且都是在高中階段文化課基礎相對薄弱的學生。學生入學時的基礎差異也是各不相同，差異的'巨大也是影響教學的一個重要因素。來自職業高中的學生，其計算機基礎相對較好，而普通高中的學生由于受“高考指揮棒”的影響，計算機課程形同虛設，基本處在計算機盲的階段，相對來說起點較低。所以，這些情況都給學生的計算機語言能力的學習以及學校的教育教學工作教學帶來了很大的影響，教學工作不好開展是一個普遍存在的問題。

1.教學內容過于系統性。

計算機教學主要是培養學生應用計算機的能力，所以教學中，要把教學重點放在提高學生應用計算機的能力上，學生所掌握的知識一定要突出應用性的特點。但是目前的教材內容過于系統性，導致應用性不強，教材內容的起點過高，需要具有一定計算機基礎的學生才可以使用這樣的教材，而且教學時間也相對較長。教學和學習任務繁重，影響師生的教學及學習興趣，學生學習難度加大，學生的學習興趣受到影響。

2.教學方法僵化陳舊。

計算機知識的學習，是一個實踐重于理論的過程，在我們的教學中，依然是教師主宰課堂，學生被動地受教，學生在教學中的主體地位沒有得到重視，這樣的教學模式直接影響教師的教學效果和學生的學習效率。計算機是一門應用技術課程，需要學生具有和保持一定的興趣，如果沒有這樣的興趣，那么這樣的實踐課就難以保證效果。

3.學生缺乏良好的學習習慣。

提高。

高職院校作為一個培養高等級技術人才的機構，教學應該為學生的就業來服務，所以應該幫助學生樹立正確的就業觀，引導學生自發地、積極主動地去學習，促進和幫助學生掌握更多的計算機知識。高職院校的計算機學習主要是應用知識的學習，培養學生能夠正確應用計算機的能力，所以在操作能力和應用技術能力兩個方面應該加強學習，使學生具備較強的應用計算機的實踐能力。

1.因材施教。

針對學生的基礎不同，教師的教學不能過于死板，一定要考慮因材施教。可以采用目標教學法、分層教學法進行教學。在新生入學后進行摸底，通過測試，了解學生的計算機基礎，掌握學生在計算機學習中可能遇到的問題，提出不同的教學方法和模式，制訂具有針對性的教學計劃，以滿足不同學生的學習需求。

2.轉變教學理念。

符合學生的就業需要，同時教師要為學生的學習創造良好的學習。

環境。

3.與就業密切結合。

高職學生的畢業就是為了就業，所以教學工作應該主要圍繞學生就業來開展，著重培養學生對于計算機的應用能力。避免重視理論、忽視實踐能力的現象出現，校企結合進行人才的培訓，為企業的需要培養定向人才，企業需要什么樣的人才，學院就培養什么樣的人才。積極地去開展學生計算機等級證書培訓工作，強化學生的實踐能力。

計算機基礎是高職院校學生計算機基礎入門的課程，這是一門具有很強實踐性的課程，需要教師不斷地根據教學工作中遇到的實際問題進行相應的改革。高職院校的學生面臨著就業的考驗，他們的專業學習都是針對就業服務的，培養學生的實際操作能力，促進學生的高就業率，是高職院校當前計算機教學的重要使命。

參考文獻：

［1］袁曉紅。高職計算機專業學生職業能力問題與對策研究［d］。天津大學，.

［2］劉永新。淺析高職院校計算機基礎教學改革［j］。成功：教育，（01）。

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［4］李穎芳。大學計算機基礎課程教學評價體系探討。新西部，（1）。

［5］張麗萍。“計算機公共基礎系列課程”教學團隊的建設與實踐。電腦編程技巧與維護，（4）。

（作者單位石家莊信息工程職業學院）。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇十六

（1）開設論文指導課程，提高寫作能力。學生具備一定的寫作能力是學生完成畢業論文的根本保證。為了提高學生畢業論文寫作能力，教會學生如何正確地撰寫論文，市場營銷專業特開設了《論文指導》的課程，該課程在大三第二學期開設，本課程圍繞論文如何選題、如何進行文獻檢索、畢業論文的研究方法都有哪些、畢業論文撰寫規范等對各環節模塊進行科學訓練，要求學生掌握論文的寫法、學術規范、論文的格式，為將來畢業論文的選題、文獻檢索、規范撰寫等奠定基礎，使畢業論文的質量能夠得以提高。

（2）確定具有“應用型”特征的選題。畢業論文選題必須反映本專業培養目標和定位。應用型本科院校的定位是培養應用型人才，因此畢業論文選題就要體現出“應用型”的特征。市場營銷專業具有很強的實踐應用性，對畢業論文選題的“應用型”特征要求更高。專業教師對指導的學生上報的論文選題，必須嚴格把關，將“應用型”特征不突出的題目剔除出去。為了體現“應用型”特征，選題可以是某一行業或某一類型特定企業的營銷問題，例如“五糧液白酒市場營銷策略研究”“‘90后消費行為特征及對企業營銷策略影響”等。不要讓學生去選“奢侈品在華競爭力研究”這樣的題目，這樣的題目很寬、很深，應用型本科院校的學生不要選。為了保證選題質量，學生上報的論文題目由指導老師初步審核，審核完成后再上交院系統一進行再次審核后，才能決定選題是否符合要求。如果學生選擇或自擬了理論性較強的選題，告知學生必須更換選題。

參考文獻：

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交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇十七

1、金融人才培養的目標定位不夠明確清楚目前存在個別應用型本科院校對金融人才培養目標定位不準確，或照搬重點院校的辦學思路、或延續普通本科院校教育理念，教學偏重于研究性和理論性教學模式。學校對金融及相關行業的人才需求認識不足，導致對金融專業學生的應用性和實踐性培養不夠，造成了培養的金融人才缺少有效的動手能力和實踐能力，難以將理論知識與實踐結合起來，無法適應市場的需求，這樣就偏離了應用型本科院校人才培養的標準和目的。

2、課程設置和教學內容不適應金融業的發展需要受傳統教育模式的影響，對金融學專業人才培養方案在課程設置和教學內容等方面過分強調理論知識的系統性和完整性，過于偏重金融基礎課程和理論課程，沒能根據職業能力的要求來設置課程，忽視了教育與產業的聯系，所學知識與工作實際之間的聯系，使課程內容無法面向實際應用，甚至存在部分課程間內容重復現象。另外，目前高校的教材建設發展滯后于金融專業發展的需要，不利于對金融學專業學生實踐能力和創新能力的培養。

3、教學方法及教學手段單一，不利于對學生職業能力的培養金融行業是一個實踐性較強的行業，有些學校的教學方法和教學手段仍是“講授+板書”的方式，對現代教育技術手段應用不多，存在著紙上談兵、課堂上賣保險、黑板上講股票和期貨等現象，這些問題的存在，很難有效地培養學生的應用能力。應用型金融人才的培養應該注重能力和素質的培養，著重培養學生的學習能力、解決問題和分析問題的能力。

4、專業教師的實踐能力和金融實訓條件不足很多教師是從高等院校畢業直接走上教學崗位的，缺少在金融企業實踐的環節，欠缺一定的實際操作能力和實踐經驗，甚至還存在個別非金融專業教師講授金融專業課程。雖然從金融及相關行業聘請了一些具有實踐經驗的人員來授課，但個別聘請人員的個人能力、時間和精力有限，很難系統地進行課堂教學和實踐指導。學校對金融專業配設的實訓條件也較為有限，校外實訓基地的建設卻流于形式，尤其是在銀行業，學生很難進入銀行進行系統的實習，根本了解不到企業的真實信息。

1、創新金融人才培養模式，定位應用型人才的培養在設置人才培養方案時，采取“3+1”模式，即在校內學習三年，在校外實習一年，具體安排是在學校學習兩年半，出去頂崗見習半年，再回學校學習半年，然后畢業實習半年，后兩個半年也可以根據企業和學生的情況做適當的調整。這種培養模式不僅可以培養學生的金融基礎和專業知識，而且可以培養學生的實際操作能力、理論應用于實踐的能力、人際溝通能力、分析解決問題的能力，以滿足金融及其相關企業對應用型人才的需求。

2、以應用能力培養為核心，構建課程體系、設置教學內容課程設置應微觀化，要盡可能適應金融業的發展，使課程教育更接近于現實并服務于社會，以培養學生職業能力，提高金融專業人才的適應性和就業能力。在教學內容上，應避免向學生灌輸更多知識，精簡理論內容，用更多時間來訓練學生的理論應用于實踐的能力。為了適應金融形勢的變化，教師可以根據授課講義自編教材，以使學生能動態地學習并掌握金融行業的變化，提高學生的適應能力和應變能力。

3、改進教學方法和教學手段，激發學生學習的主動性隨著信息時代和網絡的發展，90后的大學生更喜歡新奇和刺激，教師應改進教學方法、采用多種教學手段進行教學，尤其是金融專業課。以30―40人為一個班級，進行小班授課，教師根據每一節課程的內容選用講授、案例分組討論、項目教學、角色扮演、視頻資料分析、情景模擬等方法授課，把課堂變得更加生動形象、活潑有趣，激發學生學習興趣和熱情，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生理論聯系實際、動手能力及獨立思考的能力。

4、密切與金融企業的關系，推進校外實訓基地的建設學校的高層應積極發揮個人和學校的力量建立與金融及其相關行業的合作，將教師和學生深入到企業中，實際體驗業務的具體運作。教師也可以和企業人員共同承接項目開發任務和專業教學工作，輔導學生邊做邊學。在校企合作的過程中，不僅為學校提供了實訓基地，教師真正具有了“雙師”素質，而且也實現了學生與企業崗位的有效對接，真正地做到了“校企生”三贏。

交大畢業論文交通管理存在的問題（實用18篇）篇十八

化學本科畢業論文是化學專業人才培養過程中重要的實踐環節，是培養、鍛煉、提高學生專業綜合素質與能力最集中的一個教學環節，是人才培養計劃的重要組成部分。畢業論文教學環節是學生在導師的指導下把過去學到的理論知識用于解決某一具體科研課題，在文獻查閱、方案設計、實驗技巧、動手能力、論文撰寫等諸多方面都有一定收獲。但在高校擴招的情況下，本科畢業論文質量出現了明顯下滑，質量不高，而且弄虛作假嚴重，形式大于內容。因此，提高本科畢業論文的教學管理水平和教學質量，已成為當前我國高校教學改革的一項緊迫課題[1]-[3]。

畢業論文質量明顯下降。原因如下：學生的態度不端正，在當今就業形勢嚴峻的情況下，每到大四上學期，學生開始準備考研、找工作、出國等。畢業和就業時間存在嚴重的沖突。有的學生為了找工作而向學校請長假，這嚴重影響了畢業論文的質量。而且一般學校很少發生學生因為畢業論文的原因而不能畢業的，所以學生對畢業論文的態度非常不認真。

化學本科畢業論文與其他文科專業的論文有更大的區別，有些化學實驗有一定的危險性。它是以實驗為基礎的，要撰寫高質量的畢業論文，除了學生和指導教師有時間和精力上的保障外，還必須有一定的實驗條件和科研經費保障才能有效開展相關的科研實驗。很多學校圖書館的資源非常有限，特別是相關外文數據庫幾乎沒有，教師和學生無法查閱最新的外文文獻資料。學校提供的畢業論文專項經費有限，實驗所需的藥品和測試條件不足。大多數普通教師特別是年輕教師沒有科研項目，缺乏必要的研究經費；指導教師數量不足，這勢必造成對學生指導得不到位，老師由于工作量大而態度敷衍。這些因素造成學生很難完成具有一定水準的實驗性畢業論文。

（一）加強對畢業論文的重視，正確認識畢業論文的教學定位，正確認識本科畢業論文的必要性和重要性。

從小學、中學到大學，部分學生往往是在應試教育指揮下進行機械性學習，嚴重缺乏創造性，創新思維得不到發展。畢業論文是培養、鍛煉、提高學生專業綜合素質與能力最集中的一個教學環節，是彌補教學過程中的某些薄弱環節的不足，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，培養創造性思維最好的課堂。學生和老師應該深刻地認識到此重要性，加強對畢業論文的重視。教師是指導者和領路人，要重視本科畢業論文，在指導過程中既要傳授知識，培養學生各方面的能力，又要培養學生嚴謹的科學態度和工作作風，履行自己的職責，幫助他們順利完成這一重要的教學環節。國家和學校應加大對畢業論文指導工作的激勵力度，加大對化學本科畢業論文資金的投入；使得本科畢業論文在物質上得到保障，解決普通教師由于經費的缺乏而限制了論文水準的問題。學校應建立有效的激勵機制，把指導畢業論文的能力和質量作為評價教師的重要指標之一，并在課時配備、津貼補助、評優晉級等方面予以傾斜。

（二）鼓勵教學與科研相結合，鼓勵學生盡早進入實驗室進行相關教育，建立有利于畢業論文創新的教學機制。

化學專業本科生科研素質和創新能力的培養，不是通過短暫的畢業實驗就可以一蹴而就的。和其他專業相比，它是一個長期過程，應該貫穿于整個本科教育中。化學專業的本科生除了要牢固地掌握專業基礎理論、基本知識外，還需要具有扎實和熟練的化學實驗操作技能；打破傳統的教學方式，讓學生盡早接觸實際和研究課題，獲得更新和更前沿的知識與理念。鼓勵本科生參與教師承擔的研究項目課題組，盡早在教師的帶領和指導下從事科研實踐活動。學生在大二、大三就進行相關的科研訓練，這樣既培養了學生的能力，調動了學生的.積極性和主動性，又加快了科研項目的進度，調動了教師的熱情，取得了良好的效果。學生經過更長時間的學習和實踐，往往能憑借自己的體會寫作畢業論文，從而避免論文抄襲，怎樣寫研究性論文？有沒有什么格式要求呢？目前，我院很多大四學生已經成為教師科研項目的得力助手，畢業設計已成為學校教學和科研的較好結合點，體現教學與科研很好結合的范例。

實驗室高端儀器向本科生開放。通過精心設計實驗課件，向包括本科生在內的各層次學生開放實驗室等，把高端儀器設備的應用和實驗技術推廣到本科實驗教學中，既提升了本科實驗教學的先進性，又提高了貴重儀器的利用率。例如，x-射線衍射儀、電鏡、核磁等現代儀器和技術的培訓與運用，可使學生了解最新的現代儀器的操作，培養運用現代技術與技能的能力，為本科畢業論文工作提供扎實的技術與技能。

（三）改革畢業論文成績的評價方式。

對于畢業論文不要拘于形式，將對化學本科生的專業要求落到實處，畢業論文中形式的東西可以弱化；充分發揮這個環節在人才培養過程中的作用，以多元化的學習成果替代單一的本科畢業論文。

美國是公認的高等教育比較發達的國家，在培養學生創新意識和創新能力方面，美國大學可謂處于世界領先水平。本科學生采取各種不同的靈活多樣的畢業形式，例如公開發表的專業性學術論文。學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規范研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻、專利，完成各種項目或寫作調研報告等。在美國，不僅很多本科生不寫畢業論文，而且有的專業連碩士研究生都不用寫畢業論文。因此采用多元化的成果代替畢業論文有國際先例，證明可行。對待畢業論文要綜合考慮中國國情和外國經驗，在確保對本科人才培養規格和質量的基礎上對畢業論文進行改革。鑒于高等學校是多層次性、多類型性和專業的差異性，宜采用多元化的評價方式。

化學專業本來是一個實驗學科，周期很長，實驗過程中有很多失敗。畢業論文開題的課題不一定順利，但在失敗的過程中培養了學生的科研創新能力。弱化對畢業論文教學的過程管理，強化結果管理。畢業論文時間本來就不充沛，畢業論文開題報告等形式的東西應予以弱化、取消。但應強化畢業論文的答辯環節，從嚴要求畢業論文的評定；加強畢業論文的工作檢查，對于那些抄襲、剽竊、達不到要求的畢業論文，采取一票否決制，延期畢業。