優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的出色，還需要在語言運(yùn)用上有獨(dú)到之處。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇一
有人說：空氣是免費(fèi)的，水是免費(fèi)的，可是我們卻理所當(dāng)然的污染著，浪費(fèi)著。是的，正是因?yàn)榇笞匀患挠枇宋覀冞@些資源，我們的生活才會(huì)變的這般美好。
地球是我們的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，卻在不知不覺地破壞她，我們的生存環(huán)境不斷惡化。
平時(shí)沒事時(shí)，我們就吃一塊口香糖，嚼完后隨口吐在地上，口香糖牢牢地粘在地上，清潔工人得用鏟子才能把它弄掉，而且口香糖也污染土地。我們經(jīng)常在購物時(shí)，會(huì)用到大大小小的塑料袋，卻不知塑料袋被火燒后會(huì)制造有毒氣體，填埋后還不容易降解，還會(huì)導(dǎo)致土地被破壞，中國人口這么多，可想而知會(huì)有多少塑料袋在污染我們的環(huán)境。
一個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)就像是一盞燈，當(dāng)大家都點(diǎn)燃自己的那盞燈，整個(gè)世界就會(huì)一片光明！讓我們行動(dòng)起來吧！不吃口香糖；不用塑料袋；不用一次性筷子…保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！讓我們的地球更加美麗！
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇二
我愛大自然。
我愛山澗溪水中的`流水聲；我愛滿山翠綠的山；我愛明媚陽光的春天；夏日的激情炎熱；黃昏寧靜優(yōu)美的秋天；冬日的萬籟俱寂；我愛被陽光洗禮的樹林，我愛大自然！
重渡溝是大自然的一個(gè)象征。這所有的一切，都是大自然的造物。潺潺的水聲，各種不知名的蟲兒的鳴叫，山中快樂的鳥聲時(shí)常在我耳邊響起，令人難忘。我去重渡溝的季節(jié)是秋天，但那里的山的綠色絲毫沒有衰竭，而是依然的滿山的翠綠。這種秀麗的景色無法用筆墨來仔細(xì)形容，這完全是大自然在人間展示它無與倫比的美。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇三
春姑娘邁著輕盈的步子來到人間，給大地?fù)Q上春裝，喚醒溪流，聽它唱歌。這時(shí)天空“轟隆”一聲，響起一聲驚雷，接著“沙沙”“沙沙”地下小雨了，小雨過后，一只只小鳥開始唱歌了，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片歡歌！金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥，這些有名的歌手自然是最活躍的，它們的聲音一個(gè)比一個(gè)動(dòng)聽。
夏天這個(gè)頑皮又粗暴的小伙子邁著歡快的步子走了過來，整個(gè)世界都變得炎熱起來。蟬趴在樹上“知了”“知了”地大聲叫了起來，它們就像一個(gè)合唱團(tuán)，一只叫，一群就叫，那聲音真叫人受不了。夏夜歡唱隊(duì)來了，主持人蟬上臺(tái)了，它“吱呀”“吱呀”地叫了兩聲，蟈蟈小提琴手出場，“唧唧”“唧唧”地拉起了小提琴，主唱青蛙“呱呱”“呱呱”大聲應(yīng)和。
秋天來了，稻谷熟了，一陣秋風(fēng)吹過，金黃的稻穗隨風(fēng)翻著波浪“沙沙”“沙沙”作響，秋葉“嘩嘩”“嘩嘩”地輕輕飄落，農(nóng)民伯伯開心的微笑起來。
冬爺爺慢悠悠地走了過來，他經(jīng)過的地方都寒冷無比。這個(gè)時(shí)候小朋友們穿上棉衣跑出家門，來到雪地上，他們抓起一個(gè)雪球向?qū)Ψ饺尤ィ宦牎鞍劝取保∨笥训纳砩稀爸袕棥绷耍┑爻錆M了小朋友歡快的笑聲。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇四
本題目的是引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，訓(xùn)練概括能力。
1、草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。
2、物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。
3、緯度、經(jīng)度、高下的.差異和古今的差異。
4、預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
本題目的是揣摩本文兩個(gè)重要句子的含義。
1、立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。（“次第”是什么意思？請(qǐng)用它造一個(gè)句子。）次第，一個(gè)接一個(gè)。造句略。
2、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2.以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節(jié)小詩。
3.能夠有感情的朗讀課文，結(jié)合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者的美好心靈。并選擇自己喜歡的一小節(jié)背誦。
4.體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好的、豐富的想像、純真的童心。
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好心靈，豐富的想像、純真的童心。
教學(xué)難點(diǎn)：
以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節(jié)小詩。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用以掌握的本領(lǐng)學(xué)細(xì)心的生字和詞語。
3.能夠熟練地朗讀課文。
4.作戰(zhàn)閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)。
5.培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，熟練地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練地朗讀課文。
一、導(dǎo)入。
師：今天我們學(xué)習(xí)第18課，齊讀課題》。
問：通過課前的預(yù)習(xí)你都知道了什么?
生：自由地說。
今天我們就來學(xué)習(xí)18課，看看我為什么希望有一支神筆?看看我都要畫什么，給誰畫?
二、初讀課文。
(一)自學(xué)生字。
1.自讀生字，讀準(zhǔn)字音。
找學(xué)生讀生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“蜷”“脊”字音。
2.說說你們記住了哪些生字，怎樣記憶的?
3.檢測。
斯高()比()委()。
撕()稿()批()矮()。
4.理解這些詞的意思(查字典)(互相幫助，或結(jié)合課文理解字詞)。
5.記憶生字。
6.聽寫字詞，然后自己自查自改。
(二)初讀課文。
1.自由讀課文，把字音讀正確，不認(rèn)識(shí)的字查字典或者看課后認(rèn)讀字。
2.兩個(gè)人一起互相查讀書，讀正確。
3.指名讀，大家評(píng)議。
4.再自己練習(xí)把書讀正確流利。
5.指名說說這篇課文說了什么內(nèi)容?
三、小結(jié)。
四、快樂閱讀。
《神筆馬良》。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節(jié)小詩。
2.能夠有感情地朗讀課文，結(jié)合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者的美好心靈。并選擇自己喜歡的一小節(jié)背誦。
3.體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好的、豐富的想像、純真的童心。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
5.使學(xué)生初步了解段落結(jié)構(gòu)，把握文本的結(jié)構(gòu)寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好心靈，豐富的想像、純真的童心。
教學(xué)難點(diǎn)：
以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節(jié)小詩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，請(qǐng)大家齊讀課文。
二、整體感知。
1.自由讀課文。邊讀邊想“我”希望有了神筆給誰畫?各畫什么?愿望是什么?
2.學(xué)生回答。
生：給西西畫一雙好腿。他再也不會(huì)只能坐在屋子，望著……。
生：給飛飛畫一架真正的的飛機(jī)，他再也不會(huì)因?yàn)橐黾堬w機(jī)，……淚滴。
生：給小鳥畫家。鳥媽媽再也不用……。
生：給小樹畫小太陽、雨。使小樹……。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)“我”的愛心。
1.默讀課文，想想你從中體會(huì)到什么?你從哪里看出來的。
2.小組交流。
3.匯報(bào)。
生：我從中體會(huì)到“我”非常有愛心。因?yàn)椤拔摇毕Ｍo西西畫一雙好腿。他再也不會(huì)只能坐在屋子看風(fēng)景，有了好腿，他就可以自由出入，和小朋友一起玩耍。
生：我從中體會(huì)到“我”非常有愛心。因?yàn)椤拔摇毕Ｍo飛飛畫一架真正的的飛機(jī)，他再也不會(huì)因?yàn)橐黾堬w機(jī)，挨爸爸的批評(píng)。
生：我從中體會(huì)到“我”非常有愛心。因?yàn)椤拔摇毕Ｍo小鳥畫家。鳥媽媽再也不用奔波勞累了，可以有時(shí)間休息了。
生：我從中體會(huì)到“我”非常有愛心。因?yàn)椤拔摇毕Ｍo小鳥畫家。鳥媽媽再也不用奔波勞累了，可以有時(shí)間休息了。
生：我從中體會(huì)到“我”非常有愛心。因?yàn)椤拔摇毕Ｍo小樹畫小太陽、雨。使小樹健康成長。
4.有感情的朗讀課文，試著填一填。
思考。
《我希望有一支神筆》中的“我”想給()畫()、給()畫()、給()畫()、給()畫()、()。
5.感悟段落結(jié)構(gòu)。
這首兒歌是以(我希望有一支神筆的美好愿望)為線索，通過(想象)來展開描寫的，表現(xiàn)了小作者(純真的愛心)。每個(gè)小節(jié)都是先寫(要給誰畫什么)，再寫(后的美好愿望)。
6.指名讀評(píng)讀。
7.齊讀。
四、再讀課文，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1.再讀課文，想一想本課書中四節(jié)詩在寫法結(jié)構(gòu)上有什么共同特點(diǎn)?
2.誰來說一說。
先寫“我希望有一枝馬良的神筆”，再寫用神筆要給誰畫，要畫什么，再最后在寫美好的愿望。
3.再齊讀1段詩2段詩3段詩4段詩，今一步體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
五、仿照課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫詩或一段話。
1.你準(zhǔn)備給誰畫?畫什么?為什么要畫這個(gè)?
生回答：給爸爸、媽媽畫。
生回答：給老師畫。
生回答：給殘疾人畫。
……。
2.寫詩或一段話。
3.朗誦。
4.老師評(píng)議表彰。
5.修改。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇六
大自然是美麗的、多彩的、熱鬧的。
今天，我與你們一起分享這娥娜多姿的春天。
天空藍(lán)晶晶，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。上面飄著一朵朵潔白無暇的云，小鳥快樂的在天空中自由的飛翔，天空在白云的襯托下，顯的更加美麗動(dòng)人。
瞧，那高大的.山是銀灰的，直插云霄，像巨人一樣。
那碧綠的云團(tuán)是什么，哦，是一片高大魁梧的樹林。這粗壯的樹桿，上面住著一片片小樹葉子，就像樹的頭發(fā)，染成了綠色。
看，這是一條清澈的小溪，藍(lán)的讓人贊嘆不已，小魚頂著水游過來，平鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
草地綠油油的，開滿了顏色五彩繽紛的花朵，一只只小蜜蜂開心的采著蜜，快樂極了！草地上一只只螞蟻在慢慢的尋找吃的，一只只小白兔開心的采花，小蝴蝶快樂的跳著舞，身影倒映在小河里，這么美的世界，好像一幅美不勝收的畫卷。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)生字詞。
2、有感情地朗讀課文。結(jié)合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想象，純真的愛心。
3、選擇喜歡的一小節(jié)背誦。
4、練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。結(jié)合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想象，純真的愛心。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩紙。
教學(xué)方法：
想像法、情境創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得馬良嗎，記得他手里的神筆嗎?(觀看動(dòng)畫片)。
讀了《神筆馬良》的故事，你有什么感受、想法和大家談?wù)剢?
我想會(huì)有很多人想：要是我有這么一支神筆該多好啊!如果擁了神筆，每個(gè)人都會(huì)有自己想畫的東西，是吧?(讓學(xué)生說說自己想畫什么)。
今天我們來一起讀一首詩歌《我希望有一支神筆》。
二、理解課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查字詞認(rèn)讀。
山脊(配圖理解)撕破詩稿。
哭泣蜷縮(做動(dòng)作理解)奔波忙碌。
3、請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，站起來讀給大家聽聽。
分節(jié)指名讀，思考：“我”有了神筆要給誰畫，畫什么，我的愿望是什么?
(課件出示填空練習(xí))。
4、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
(1)西西是個(gè)怎樣不幸的孩子?(雙腿癱瘓，不能到處去)。
有了好腿，西西會(huì)干些什么?
(課件)師述：是呀，如果西西有了好腿，他就可以像小燕子一樣自由自在，去看藍(lán)天白云，去看高山大河，去看樹林田野，他就不會(huì)有那么多的遺憾。如果這一切是真的該多好啊!請(qǐng)你自己讀第一小節(jié)。
師：現(xiàn)在，我真希望有一支馬良的神筆，
生接讀這小節(jié)。
再指名讀。
如果我的心愿能成真就好了啊。
(2)聽，鄰居飛飛好像又哭了，你們知道為什么嗎?
引導(dǎo)學(xué)生讀第二小節(jié)。
(3)自己讀第三小節(jié)，看看我想為鳥兒們做些什么?
指讀這一小節(jié)。
(課件)看，鳥媽媽和小鳥飛來了，它們想對(duì)我說什么呢?
(課件激發(fā)想像)朗讀本小節(jié)。
5、自己完整讀讀課文。
你能根據(jù)課文內(nèi)容填空嗎?(課件)。
再讀課文，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)這4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)。(先寫我希望有一支馬良的神筆，再寫用神筆要給誰畫什么，最后寫美好的愿望)。
引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行接力朗讀。
6、你從這首詩歌中體會(huì)出了什么?(作者的愛心)。
現(xiàn)在你就是詩歌中的“我”，自己選擇你最喜歡的一小節(jié)，可以動(dòng)筆畫一畫，試著背一背這小節(jié)。
誰來展示一下?
我希望有一支。
馬良的神筆，
要給辛勤工作的老師，
畫一臺(tái)智能計(jì)算機(jī)。
幫他()，
快速()，()，()。
三、讀了這首詩歌，同學(xué)們一定都有很多話想說，那我們不妨把它寫下來。
以“我希望有一支馬良的神筆“為開頭，寫一段話，也可以跟同學(xué)合作寫一小節(jié)詩。
在音樂聲中展示交流(這就是我們的詩稿啊)。
四、總結(jié)。
正像一首歌中唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，如果我們真的有了馬良的神筆，那我們身邊將到處是歡笑;雖然我們不能真的擁有神筆，但同樣可以用我們的一份關(guān)愛之心，去使身邊的一切變得更加美好。
板書設(shè)計(jì)：
18.我希望有一支神筆。
西西——好腿。
飛飛——飛機(jī)。
小鳥——家。
小樹——太陽。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇八
我們的生活似那翩然的蝶，翩翩起舞，舞出絢麗多彩的詩篇；我們的生活似那飄動(dòng)的葉，飄飄飛動(dòng)，動(dòng)出快樂自由的的天空；我們的生活更像是那美麗的大自然，綿不斷，延綿出一幅幅婉如縈帶的的動(dòng)人畫卷。
我喜歡我們生活的大自然，愛她的縷縷芬芳，愛她的寧靜恬淡，愛她的美麗純樸。一年四季，親近自然。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”春天，大自然用神來之筆勾勒著春天的嫵媚，勾勒著細(xì)雨的柔情。春雨過后，用心去感受春天的自然：密草繁花，姹紫嫣紅。春天的魅力便由大自然的美麗而變得如此生機(jī)勃勃。
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”夏天，大自然里彌漫著稻花的芬芳，點(diǎn)綴著蓮葉上露珠的晶瑩，氤氳著整個(gè)夏日的氣息。走進(jìn)大自然，聆聽清脆的鳥鳴，欣賞蓮池的景色。偶有一縷微風(fēng)拂面而過，沁人心脾，帶走整個(gè)夏日炎炎，那是一種寧靜優(yōu)美的意境。
“晴空云鶴排云上，便引詩情到碧霄。”秋天，大自然里的云鶴的騰空而過，艷云當(dāng)空，頭頂一幅壯麗的景色。碩果累累，麥子羞澀的低下了頭，一幅快樂的豐收?qǐng)D。秋天的大自然是快樂的蒼穹，是收獲的田野。
“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。”冬天的大自然白雪皚皚，梅花開放，別有一番情趣。大自然她描繪著冬雪的晶瑩，描繪著梅花的骨氣。用心去體會(huì)，在冬天的大自然的綠芽，給人明天的希翼；冬天冉冉升起的太陽，使人重新然起自己的心靈之火。是的“冬天來了，離春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇九
在生活中，不只有城市才是美麗的，其實(shí)，森林也很美，今天，就讓我們走進(jìn)大自然吧!
瞧，湛藍(lán)的天空一望無邊，不時(shí)有幾只不知名的鳥兒從這飛過。白云悠悠地飄著，不時(shí)地和小鳥說著悄悄話。
瞧，遠(yuǎn)處有一片山嶺!，你看，那連綿起伏的山巒，一山綠，一山清，一山濃，一山淡，真像一幅美麗的山水畫，讓人心曠神怡!山腳下，一排排蔥綠的松樹，像一個(gè)個(gè)衛(wèi)兵，保護(hù)著它們的“寶貝”，它們好像在說：“不要搶寶貝啊!”
綠油油的草地上，翡翠般的小草，跳起了最流行的“小蘋果”，五彩斑斕的花兒們競相開放，散發(fā)出香香的味道，把大地打扮得更加美麗!
瞧，草地旁有一條月牙小河，兔妹妹昔昔劃著小船，嘴里還說：“真好玩，姐姐!”小溪里有五條魚，還有三只蝌蚪，它們有時(shí)在水里轉(zhuǎn)圈圈，有時(shí)停下來聽夢蝶飛樂團(tuán)唱歌。兔姐姐朵朵是主唱，她拿著話筒，身體輕輕搖擺。小猴靈兒彈著吉他，搖頭晃腦。真好玩!
大自然，不僅景色美，空氣也好好呢!而且還是個(gè)世外桃源呢!
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇十
我只要每次驕傲都是因?yàn)榭偸窍胫玫臅r(shí)候。突然,貓的頭從垃圾箱里鉆了出來,只見頭上戴著一朵蘭花,蘭花垂在了耳朵上,那小小的嘴上叼著死魚。愛你的為人著想,愛你的那堅(jiān)韌的工作精神,愛你為了我而奔波勞碌,毫無怨言的恩情......我愿意把我一年一次的新年愿望獻(xiàn)給親愛的你,獻(xiàn)給可敬的你.....我愿你能過上一個(gè)不受工作拘束,一個(gè)自在,一個(gè)快樂的春節(jié)!
這是我的父親和像父親一樣的廣大的農(nóng)民辛辛苦苦一粒粒種出來的呀。班上最胖的是秦加偉，要有一百斤了，班上最瘦的是殷帥，可能只四十斤左右。后來，在下一次的測驗(yàn)中，他竟然又回到了90多分，這次，他不負(fù)眾望?心里的恐懼，害怕，害怕有一天真的起不來了。我選擇了一個(gè)特別的日子光臨這個(gè)美麗的人世間，就是我在媽媽生日那天出生，和媽媽一天的生日．這真是一件讓人幸福的事情。
還給人類一個(gè)美麗無瑕的藍(lán)天，?接著我們登上了頂宮。多么美麗的桂花樹啊。
仰起頭的時(shí)候，我看到陽光支起了巨大的翅膀，然后掠過屋頂，失魂落魄地躲到山后面去了!”小瑋咬了一大口雞腿肉，然后含糊不清的對(duì)我說。（學(xué)樂中國特聘教師：羅丹娜老師）2010-6-2910：30：00這是你想極力維護(hù)的愛嗎。
我家有一盆仙人掌?在珍珠熊黃黃的頭上，兩只耳朵短短的，嘴巴小小的，鼻子圓溜溜的，寶石似的眼睛閃啊閃啊的。永清湖一年四季都美麗如初。一個(gè)人只有樹立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，并有執(zhí)著的追求，在正確的生活目標(biāo)，他才不會(huì)被生活所拖累，不會(huì)被不幸所壓倒，他才會(huì)在苦難的熊熊烈焰中堅(jiān)強(qiáng)起來，成熟起來，去熱愛生活，去充實(shí)自己，迎接美好的明天;這樣的話，是不是造成平衡的打破。
我也開始收到一件又一件你別出心裁的禮物。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇十一
今天，我來到了大自然，那里美極了。看，那湛藍(lán)的太空，像清水洗過的藍(lán)寶石一樣，天空上還有一些像棉花糖一樣的白云。我走到一棵大樹旁邊，這棵大樹十分茂盛，我放眼一望，啊，原來它們都一樣蔥綠。我發(fā)現(xiàn)腳下有幾朵小花，它們的色彩十分豐富：紅的、紫的、粉的、黃的……真是萬紫千紅啊。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇十二
若說大自然的美景，那真是所有語言也無法描繪盡的啊！她有巍峨挺拔的高山，有川流不息的江河，有廣袤無邊的陸地，更有四季的更迭變化。有人把大自然比作一位魔法師，說她變幻出了世間萬物。我覺得大自然更像是一位神奇的畫家。你看，她涂畫的四季，是多么的繽紛絢爛啊！
春季，萬物復(fù)蘇，鳥語花香。她拿出了畫筆，為大地涂上了嫩綠色的底色，還在其中點(diǎn)綴上紅色、粉色、黃色……那綠油油的小草，那柳樹上的一簇簇嫩黃的小芽，那桃樹上的一團(tuán)團(tuán)粉紅、那迎春樹上的一朵朵亮黃，無不讓人感嘆“萬紫千紅總是春”啊！
夏季，樹木茂盛，一眼望去，滿是各種各樣的綠色。翠綠、墨綠、深綠……那滿塘荷葉托起的一朵朵荷花，有白的，有粉紅的，亭亭玉立，像一個(gè)個(gè)美麗的舞者，在清風(fēng)下偏偏起舞。
秋季，是收獲的季節(jié)。大自然一定偏愛這個(gè)季節(jié)，她為這幅秋的畫卷圖上了數(shù)不清的顏色。紅通通的蘋果，橙紅色的柿子，金黃的麥子，漫山遍野火紅的楓葉……看著這幅畫卷，你的臉也一定變成了這絢爛的顏色，像天邊的彩霞。
冬季，天氣寒冷。不知是不是這位畫家的顏料快用盡了，她把剩下的白色涂滿了畫布，大地被蓋上了厚厚的雪白的棉被，樹枝也披上了白色的披風(fēng)，河水也鋪上了透明的地毯，到處白茫茫的，一片圣潔。
欣賞著大自然涂畫的一幅幅美麗的、繽紛多彩的畫卷，體會(huì)著我們多彩的生活，我由衷感嘆大自然的美麗，贊嘆她的神奇。相信，你也一樣！
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇十三
我喜歡去圖書館博覽群書，喜歡去動(dòng)物園觀賞動(dòng)物，但我更喜歡去大自然聆聽紛繁美妙的聲音。
春天，春回大地，萬物復(fù)蘇。風(fēng)兒唱了一冬天的美聲，演奏了一冬天的交響曲，現(xiàn)在開始唱民主歌，小河唱的叮咚歌，伴著風(fēng)兒一同前行；小鳥在樹枝上唧唧的叫著。好像在說春天來了，春天來了！
夏天小蜜蜂最高興了，歡快的從蜂箱里偷偷的溜了出去展現(xiàn)玲瓏的小翅膀，像一架架小飛機(jī)朝田野飛去。油菜在田野上，鋪上了一塊兒金毯子，我是一只小蜜蜂，采呀采，我要給你們的生活加點(diǎn)兒糖。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。秋風(fēng)吹來。樹葉變成蝴蝶從樹上飄下來，沙沙沙地響。
冬天，北風(fēng)呼呼的吹。鵝毛般的大雪從天上飄落下來天際間變成一片寂靜。冬眠的動(dòng)物也在準(zhǔn)備過冬的糧食了。
大自然真是一位最漂亮，最讓人心醉的姑娘，我喜歡聆聽大自然的聲音，因?yàn)榇笞匀坏穆曇籼懒耍裨S許多多的音樂家表演似的。啊！音樂會(huì)讓我們神情如癡如醉。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇十四
《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)字及相關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
過程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。
情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會(huì)本文的描寫手法。
難點(diǎn):讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出身邊中美妙的聲音。
師：那讓我們再次走進(jìn)大自然的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題。
揭示課題——《大自然的聲音》
1、師：除了大家要去，還有誰也要去參加音樂會(huì)呢?
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1：1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、在通讀完之后思考：誰來到這場音樂會(huì)了？
小結(jié)：大家讀書效率真是高，找到了風(fēng)、水、動(dòng)物要去參加音樂會(huì)。
2、師：那我們的課文又是怎樣寫的呢？
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫什么，再寫什么，最后寫什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來寫，先寫風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫水，也是大自然的音樂家，最后寫動(dòng)物是大自然的歌手。
師：你說的真棒!讓我們來夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，課文中的詞語等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指名讀詞語，鞏固詞語
師：我們的詞語又想考考大家，你們對(duì)他們可了解，你能說出這些詞語的規(guī)律嗎？
小結(jié)：按數(shù)量上分兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字。按形式分都是疊詞。
4、詞語開心的進(jìn)入了音樂會(huì)，句子也來湊熱鬧了，你在哪聽到過他們？
小鳥會(huì)呢喃細(xì)語瀑布會(huì)有雄偉的樂曲全班齊讀時(shí)是充滿力量的聲音
森林里有熱鬧的音樂會(huì)小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱
過渡：大自然說你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場音樂會(huì)了。
5、配樂師范讀課文。
過渡：我們的風(fēng)啊！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來了，誰來當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。
6、指名有感情地朗讀。
過渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來聽聽。
7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的句子。ppt展現(xiàn)兩個(gè)句子，生有感情的讀出兩種語氣。揭示：對(duì)比的修辭手法。
過渡：風(fēng)還奏響了什么？樹葉！誰來讀讀，評(píng)悟“不一樣”師生互動(dòng)讀。
引讀：我們的風(fēng)啊！真是大自然的音樂家，他奏響了溫柔的曲子。
當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。
引讀：聽，他又奏響了威力的大合唱。
當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。
引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。
當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。
過渡：我們的水和動(dòng)物聽到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請(qǐng)大家趕緊到文中去找找水和動(dòng)物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。
8、匯報(bào)表格中的詞語，指名有感情的朗讀。全班齊讀。
過渡：我們的水啊，可是個(gè)遵守規(guī)則的人諾，ppt展示相關(guān)語句，介紹頂針句式。
9、匯報(bào)動(dòng)物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。
過渡：我們的動(dòng)物們可真聰明啊！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物呢？完成填空。
過渡：我們的動(dòng)物說：“我在歌唱，我很快樂”他們?yōu)楹芜@般快樂呀？你能知道他們怎么說嗎?調(diào)動(dòng)生活，發(fā)揮想象。
總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽了風(fēng)、水、動(dòng)物的歌聲，也在蠢蠢欲動(dòng)想將自己的音樂帶入課文了吧。請(qǐng)大家拿起筆開始寫寫你身邊的美妙音樂吧！注意圍繞總起句寫哦。
《昆蟲記》法布爾
《所羅門王的指環(huán)》康拉德勞倫茲
《萬物有靈且美》吉米8226;哈利
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇十五
滴水穿石教給我們――毅力。
滴水穿石，從字面解釋來說，是一滴一滴的小水滴經(jīng)過時(shí)間的打磨，把一塊磐石穿透，這同時(shí)也是自然景象之一，真真實(shí)實(shí)的事實(shí)擺在我們面前，富有一定的哲理一只要堅(jiān)持不懈地朝自己的`目標(biāo)奮進(jìn)，終有一天會(huì)夢想成真，有句話說的好，只要你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷奮斗，全世界都會(huì)為你讓路。
毅力――自然綻放的芬芳。
群蟻逃生教給我們――勇敢與合作。
在人類歷史中，有一支勇敢不怕犧牲的軍隊(duì)，在自然歷史中，有一群勇敢不怕死的小螞蟻，一場大火的來襲，是螞蟻們的一場災(zāi)難，也是自然之光閃耀的時(shí)機(jī)，一群螞蟻裹著，一個(gè)大球從火場中滾出來，犧牲一部分，幸存一部分，犧牲的一部分無疑是最美的因?yàn)樗麄冇赂遥慌聽奚澜绨l(fā)展需要合作，自然也是一份子，下雨之前，螞蟻?zhàn)钕戎溃钤鐪?zhǔn)備，也是最忙的，螞蟻的體態(tài)想必不用我的說，盡管它的家具在我們看來校的太小，但對(duì)于螞蟻來說其實(shí)不然，他們團(tuán)結(jié)一致幾只甚至幾十只螞蟻合力搬一件東西，他們的合作精神，使我們佩服。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇十六
下面是三年級(jí)大自然啟示。
作文。
歡迎借鑒。
今天，我在放好沙子的盤子埋下了一顆豆子，再在豆子上放了一塊石頭。想看一看他的生命力如何?經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，我以為它會(huì)死。不是的，它現(xiàn)在，用吃奶的力氣，終于長出了芽。只不過才長出一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的芽，我知道要讓它打破石頭，才可以生長。不然，等待它得就是死亡。因?yàn)槿辗e月累，小芽長呀長呀，終于快頂?shù)绞^了，這就是它和石頭的生死決戰(zhàn)。剛好，今天是星期六，我快速寫完作業(yè)，就來仔細(xì)觀察它。
一分一秒過去了，小豆芽在加油頂破石頭。一小時(shí)過去了，石頭一點(diǎn)兒也沒動(dòng)，更別說頂破了。我想我在浪費(fèi)時(shí)間，又覺得在發(fā)呆，便想去玩一會(huì)。我想做事不能半途而廢，而是我又靜下心來觀察，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過去了，一小時(shí)后，終于小豆芽頂出了一點(diǎn)點(diǎn)石頭，這可是多大的成功!小豆芽在不斷的努力，終于在兩天后，把石頭頂開了。小豆芽戰(zhàn)勝了關(guān)卡，這是多大的成就呀!弱小的豆芽頂開了大石頭，它是我們的榜樣，是呀，再弱小的事物也有優(yōu)點(diǎn)，不要小看那些弱小的人。
走在白皚的雪地中，欣賞著雪兔奔跑，一切都是如此美妙!我輕輕撫摸，撫摸著雪白的兔子;我悄悄撫摸，撫摸著美好的雪，一切都是如此令人享受!
俯視那一株株野草，傾聽著草的脈動(dòng)，曾經(jīng)，它們是披著綠衣，聳立在原野之中，好不威風(fēng)!如今，不僅風(fēng)光不在，還得承受雪的重量，有些同伴已承受不了。一個(gè)接著一個(gè)，倒了下去，雖然失去許多同伴，卻也不是白白犧牲，為日后的新朋友成為肥料。
看到一旁凍住的河流，我不禁沿著河走，心思也飛到河的盡頭。這條河的水源地，一切的用水都在這出現(xiàn)，而路上有許多花草，驕傲地挺在雪中，吸取融化的雪，及河流底部凍結(jié)的水，接受強(qiáng)風(fēng)的考驗(yàn)，承受雪的壓制，卻還是堅(jiān)忍不拔，使我忍不住肅然起敬!看到一些花草被壓制，我忍不住把上面的雪撥掉，因?yàn)椋蚁露Q心，要努力用自己的雙手幫助所有的植物!
“一沙一世，一花一天堂。”這世上所有的事都有它的精神，不管是好是壞，只要有下決定，有志者，事竟成，一定能完成你的夢想，不留遺憾的離開!
艷麗的花朵，開了又謝，肥大的毛毛蟲，蛻變成在花海中飛舞的彩蝶。大自然，無時(shí)無刻都悄悄的在改變，每天都有不同的面貌。大自然，蘊(yùn)育了無數(shù)個(gè)生命，他們?yōu)榱松妫瑸榱吮憩F(xiàn)自己獨(dú)特的美，展現(xiàn)出不同的精神。睜大眼，細(xì)細(xì)的品嘗大自然的味道，看看這個(gè)唯美的世界里，有著多少撼動(dòng)人心的故事。
在一望無垠的花海中，你可曾注意過那奇異的繡花球?繡花球乍看之下，不過是朵圓的漂亮的花罷了。但近看你便會(huì)發(fā)現(xiàn)繡花球，蘊(yùn)藏不少人生的道理。繡花球是由數(shù)十朵小花聚集而成。一瓣一瓣的小花朵，向中心聚集而成，沒有一朵花特別搶眼，每一朵小花兒都整齊的排列好，才能團(tuán)出如此美麗的花朵，這不就象征一個(gè)團(tuán)體的向心力，是多么可貴的嗎?好的團(tuán)隊(duì)，必定有一致的心。不要求自己的突出，盡力為團(tuán)隊(duì)而努力，就能使隊(duì)更出色，自己也會(huì)為團(tuán)隊(duì)而光榮。
地上一根根挺拔的小草，不畏風(fēng)吹雨打，奮力的從泥土中露出頭來。出了土的世界，充滿了無情的考驗(yàn)，但小草卻不畏艱辛，也能在風(fēng)雨中發(fā)光發(fā)亮。現(xiàn)代社會(huì)中，許多人只講求名利，不再去尋找真正充實(shí)人生的事物，只在乎表面的虛容，不能了解生命真正的意義何在。縱然小草不起眼，但他向上追求的精神卻可貴。比起溫室中的花朵，一有困難就被打敗。小草的精神，才是我們應(yīng)該去效法的。
大自然中，許多花草和小動(dòng)物，雖然不起眼，但對(duì)于生命的精神，卻非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，以自然為師，時(shí)時(shí)向他們看齊，也能體悟出許多人生的道理。許多人，在忙碌的生活中，迷失了方向，忘了生命的意義何在，這時(shí)不如低下頭來看看這些小生命是如何為生活努力。讓我們一起漫游在自然界中，好好研讀其中的知識(shí)吧!
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇十七
這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。
學(xué)習(xí)完課文后，我提出問題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音?
學(xué)生一下就回答出：2—4自然段具體地寫了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。
學(xué)生想了一下便說：2—4自然段是圍繞第一自然段來寫的。
我相機(jī)表揚(yáng)他們很會(huì)動(dòng)腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的開頭，所以它又叫總起段。
接著我又告訴學(xué)生，這篇課文的2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。學(xué)會(huì)這種寫作手法。這篇課文語段優(yōu)美，要讓學(xué)生把2---4自然段流利有感情的背下來。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇十八
路邊的.垃圾桶里只有一點(diǎn)點(diǎn)垃圾。是因?yàn)槲覀儺a(chǎn)生的垃圾很少嗎？但事實(shí)并非如此，因?yàn)楹芏嗳税牙拥讲莸睾偷厣希岳袄锏睦湍敲瓷佟槭裁次覀兒粑目諝馊绱嗽愀猓吭瓉砥囄矚馓啵瑢?dǎo)致空氣污染加劇。還有很多樹木被砍伐，使得空氣無法凈化，導(dǎo)致空氣凌亂。建筑垃圾要處理的地方太多了，所以每天都有很多工程車開來開去，就是為了搬運(yùn)建筑垃圾。有些人因?yàn)榛覊m而患有呼吸道疾病。
請(qǐng)從自己做起，身邊的每一件小事，節(jié)約一滴水，節(jié)約一張紙，多種樹，少開一天車。讓我們攜起手來保護(hù)這一綠色自然。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇十九
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽音的樂趣，激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
相關(guān)課件。
一.以聲音王國聚會(huì)引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會(huì)，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）。
二.幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。
a.狂風(fēng)聲雷電雨聲。
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風(fēng)的聲音）。
提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情？
師：聲音王國不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽。
提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會(huì)怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。
小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險(xiǎn)。
b.鳥叫聲。
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？
提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什么快樂？還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂？唧唧喳喳好像在說什么？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
c.海浪聲。
師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？
提問：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、無邊無際的大海、美麗的大海、波濤洶涌等）。
(1)播放海鷗叫聲。
提問：海上有哪些有趣的聲音？
你聽到這些聲音好像想到了什么？
（2）如果是你們來到海邊，你們會(huì)在那邊做什么呢？
（啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講述）。
三.結(jié)合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事。
2.師結(jié)合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
四.聽音游戲，感受聽音的樂趣。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動(dòng)作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇二十
小海鷗的叫聲驚動(dòng)了大海鷗。他們成群結(jié)隊(duì)地來營救小海鷗。他們輪流在球員身上拉屎。玩家沒有讓小海鷗離開，而是向空中射擊，殺死了一只小海鷗.
我覺得：這個(gè)隊(duì)員太差勁了！第一，他不該抓小海鷗，他這樣做是在破壞自然；其次，海鷗來教訓(xùn)他的時(shí)候，他反而開槍了，真的錯(cuò)了！
我們都想保護(hù)動(dòng)物，不能像那個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員那樣傷害動(dòng)物！
動(dòng)物也是生命，是人類的朋友，是大自然的一部分！
讓我們一起保護(hù)動(dòng)物吧！
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇二十一
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)字及相關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
過程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。
情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會(huì)本文的描寫手法。
難點(diǎn):讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出身邊中美妙的聲音。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：那讓我們再次走進(jìn)大自然的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題。
1、師：除了大家要去，還有誰也要去參加音樂會(huì)呢?
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1：
1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、在通讀完之后思考：誰來到這場音樂會(huì)了？
小結(jié)：大家讀書效率真是高，找到了風(fēng)、水、動(dòng)物要去參加音樂會(huì)。
2、師：那我們的課文又是怎樣寫的呢？
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫什么，再寫什么，最后寫什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來寫，先寫風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫水，也是大自然的音樂家，最后寫動(dòng)物是大自然的歌手。
師：你說的真棒！讓我們來夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，課文中的詞語等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指名讀詞語，鞏固詞語。
師：我們的詞語又想考考大家，你們對(duì)他們可了解，你能說出這些詞語的規(guī)律嗎？
小結(jié)：按數(shù)量上分兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字。按形式分都是疊詞。
4、詞語開心的進(jìn)入了音樂會(huì)，句子也來湊熱鬧了，你在哪聽到過他們？
小鳥會(huì)呢喃細(xì)語瀑布會(huì)有雄偉的樂曲全班齊讀時(shí)是充滿力量的聲音。
森林里有熱鬧的音樂會(huì)小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱。
過渡：大自然說你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場音樂會(huì)了。
5、配樂師范讀課文。
過渡：我們的風(fēng)啊！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來了，誰來當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。
6、指名有感情地朗讀。
過渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來聽聽。
7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的句子。ppt展現(xiàn)兩個(gè)句子，生有感情的讀出兩種語氣。揭示：對(duì)比的修辭手法。
過渡：風(fēng)還奏響了什么？樹葉！誰來讀讀，評(píng)悟“不一樣”師生互動(dòng)讀。
引讀：我們的風(fēng)啊！真是大自然的音樂家，他奏響了溫柔的曲子。
當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。
引讀：聽，他又奏響了威力的大合唱。
當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。
引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。
當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。
過渡：我們的水和動(dòng)物聽到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請(qǐng)大家趕緊到文中去找找水和動(dòng)物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。
8、匯報(bào)表格中的詞語，指名有感情的朗讀。全班齊讀。
過渡：我們的水啊，可是個(gè)遵守規(guī)則的人諾，ppt展示相關(guān)語句，介紹頂針句式。
9、匯報(bào)動(dòng)物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。
過渡：我們的動(dòng)物們可真聰明啊！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物呢？完成填空。
過渡：我們的動(dòng)物說：“我在歌唱，我很快樂”他們?yōu)楹芜@般快樂呀？你能知道他們怎么說嗎?調(diào)動(dòng)生活，發(fā)揮想象。
三、仿編續(xù)寫，學(xué)以致用。
總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽了風(fēng)、水、動(dòng)物的歌聲，也在蠢蠢欲動(dòng)想將自己的音樂帶入課文了吧。請(qǐng)大家拿起筆開始寫寫你身邊的美妙音樂吧！注意圍繞總起句寫哦。
《昆蟲記》法布爾。
《所羅門王的指環(huán)》康拉德勞倫茲。
《萬物有靈且美》吉米8226;哈利。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇二十二
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，有老實(shí)的黃牛當(dāng)裁判，兔子和烏龜?shù)馁惻芨@得信心十足，一群群的鳥兒唧唧喳喳地叫著，好象在加油呢!遠(yuǎn)處，有幾座蔥綠的大山，山上還有許多動(dòng)物在玩耍：小貓咪和小山羊在坐蹺蹺板;小狗在玩水上沖浪，清涼的浪花灑在小狗的臉上、手上，還有腿上，真是舒服極了!小雞在玩滑梯，那滑梯可真夠刺激的，從高高的山頂上一直滑到山腳的小溪，那里早已準(zhǔn)備了一條小船來接小雞，然后便乘船回家去;那只貪睡的小鳥已經(jīng)在搖搖晃晃的秋千上睡著了，還發(fā)出一種zzz的聲音。
森林里的藍(lán)天更是藍(lán)得令人神往，好像一伸手就能摸到似的，像一大片純藍(lán)的藍(lán)綢子，把整個(gè)綠色的世界籠罩起來，連大樹伯伯也笑彎了腰。
大自然好像是一本奇奇妙妙的書，需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑺伎己蛣?chuàng)造。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇二十三
大自然真神奇，創(chuàng)造了一幅幅令人贊嘆的美景。
那高高聳立的山石，是大自然頭上的皇冠，雄偉英武。
那潺潺流淌的溪水，是大自然溫潤的嘴唇，親吻著每一寸土地。
那綠葉上經(jīng)營的露珠，是大自然明亮的眼睛，在陽光下熠熠生輝。
那天邊的彩霞，是大自然臉上的紅暈，伴著銀鈴般的笑聲，打開了純真的心扉。
那群山中的密林，是大自然秀麗的長發(fā)，在微風(fēng)吹拂下輕輕擺動(dòng)。
那空中徜徉的白云，是大自然佩戴的珠寶，散發(fā)出動(dòng)人的光芒。
那遍布希望的土地，是大自然結(jié)實(shí)的胸膛，孕育出一個(gè)奇妙的世界。
一切山山水水、花花草草，都是大自然創(chuàng)作的，組成一幅她的自畫像。
三年級(jí)大自然的語言（實(shí)用24篇）篇二十四
在大自然里歡樂美麗無處不在，有萬紫千紅的春天、使萬物蓬勃生長的夏天、遍野黃金的秋天和銀裝素裹的冬天。
要說四種季節(jié)，我先來說一下春天，春天是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，春天的細(xì)雨滋潤了世間的萬物，它使草兒綠了、花兒開了、樹兒醒了，各種動(dòng)物也活動(dòng)起來了，剛下過春雨，在外面吸一口空氣，真是格外精神。
夏天的太陽是熾熱的，像火烤著大地，然而這正是生命的源泉，它使一切生命有了力量。
說了三種季節(jié)怎能不說銀裝素裹的冬天呢！冬天是歡樂的，堆雪人、打雪仗……樣樣都有孩子們的快樂，下雪了，樹上的柳枝像銀色的項(xiàng)鏈，房屋上也鋪滿了雪，把老家的孩子們聚集在一起打雪仗那才好玩呢！