實施方案是主動掌握未來的方式，它能夠使我們提前預判風險并做好相應的準備。想要實施方案的順利進行，以下是一些注意事項和解決方案供大家參考。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇一
為深入貫徹落實相關文件精神，切實推進勞動教育深入有效實施，構建德智體美勞全面培養的教育體系，結合我校實際情況，制定本實施方案。
我校勞動教育工作將以課堂教學改為突破口，加強勞動基地建設，以“實踐育人”為基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念,培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，充分發揮勞動綜合育人功能，把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，與“三愛三節”教育活動相結合，并在此基礎上進一步豐富教育形式和載體，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美促進學生全面發展，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxxx及和班主任。
勞動教育工作領導小組下設勞動教育辦公室承擔領導小組的日常工作，人員組成為：
1.主任：xxx。
職責：負責統籌協調各個小組之間工作并協調校內外各部門之間工作事宜。開辟校外勞動教育實踐基地并掛牌，組織學生學工學農。
成員：xxx、xxx、xxx。
2.后勤保障小組：xxxx以及后勤全體老師。
職責：保障勞動教育過程中校內勞動教育實踐基地的前期開發與維護以及在勞動教育過程中物資的、儲備。
3.宣傳小組：xxx以及學校全體宣傳組組員。
職責：負責勞動教育前期宣傳動員，校園文化氛圍的創設，勞動教育過程中的宣傳報道。負責勞動教育整個過程中的攝像工作。能通過公眾號、抖音號、宣傳欄等宣傳陣地,對開展的勞動教育活動及成果，進行及時的宣傳報道，擴大勞動教育的影響力。
4.校內外勞動教育實施小組：藺景周、勞動教育指導教師及各班班主任。
職責：負責組織安排校內勞動教育及校外實踐的具體實施。
5.家庭勞動教育小組：xxx以及全體班主任。
職責：建立家庭勞動教育清單，負責組織安排家庭勞動教育的具體實施及活動記錄。
6.安全保障小組：xxx及各班班主任。
職責：負責勞動教育過程中學生的安全保障。
職責：每學年末負責組織開展技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面考察本學年課內外學生勞動學習成果和勞動素養水平。評選班級和學校“勞動小達人”，并予以表彰獎勵。
第一階段：宣傳動員。
多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是學校教育的重要教學任務。
（一）多種形式宣傳，讓每個學生知道勞動的重要性并愛上勞動。
利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行傳統美德教育，使學生體會自己的行為，增強誠信意識。
（二）榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。
首先，教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過班會、我參與、我體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發展的'貢獻。
（三）創設校園熱愛勞動的環境氛圍。
營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環境建設中注意營造勞動教育氛圍，精心設計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。”又如高爾基：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。”等。校內廣播、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳,使全體師生了解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎。
第二階段：組織實施。
課程的有機浸入。依據上級要求，開好規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效浸入勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、道德與法治、生物等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。設立勞動教育必修課程，綜合實踐活動和勞動教育課程的課時安排為每周不少于1課時。
（一）開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
1.開展校內勞動。學校常規工作中要浸入勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動；開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，培養責任感。加強勞動基地建設，讓學生在基地勞動實踐活動中學本領，做主人。
（1）學校擬將校內規劃綠化面積分片劃撥給各班自主經營管理。通過一的種植實踐活動，使學生有目的、有計劃、有步驟的觀察周圍的事物和農業生產過程，提高學生的動手能力，從而培養學生正確的勞動情感、態度和價值觀,增強學生的創新實踐能力。
（2）種植班級分初一年級組、初二年級組、初三年級組,地點校園內綠地，以種植各種綠植為主。在年級組長的帶領下，各班班主任負責組織本班學生進行勞動實踐活動，每學期進行“動一動比一比”活動。
（3）校外勞動基地，學校多方協調，在蔬菜示范園中承包一塊土地，作為學校勞動基地，定期，輪流到基地參加勞動教育。校團委將對各班的實踐基地命名為“xx年級xx班勞動實踐基地管理”。勞動基地以“種一賞一收一品”為勞動基地建設和綜合實踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。學生通過觀察發現，進行種植實踐，增強他們的農業科普知識，通過寫觀察日記和科普小作文，提高他們的觀察能力和寫作水平。
（4）通過勞動綜合實踐活動，使學生體驗到勞動成果帶來的快樂，享受成功的喜悅。同時，學生在交流中學會合作，在合作中提升品位，團結協作能力和人際交往能力得到加強，同時激發學生熱愛家鄉，熱愛自己校園的情感。
（5）教師深入勞動基地，與學生一起種植、一起管理，組織學生寫觀察日記，撰寫科普小論文等，其作品可不定期展出，并評出“種植小能手”。教師通過親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學密切相關，相輔相成，相互促進。
2.班里可開展一些有關勞動的活動，如開展“每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。
動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。
4.鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
組織“愛學校”的集體勞動，組織“愛父母”的家庭勞動，組織“愛社會”的公益勞動，多種形式的勞動才會讓學生更貼近勞動，更能喜歡上勞動。
（二）加強督導。
建全學生勞動評價制度，強化措施，規范勞動行為。在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據學生不同年齡及心理特點，在校內勞動教育、校外勞動教育實踐教學、家庭勞動教育等各個環節中按研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的勞動教育有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。
為了使學生有一個良好的勞動教育成果，能夠提高自己的勞動素養，形成良好的勞動習慣。在勞動教育訓練中，注意采取學生自我管理（班干部和志愿者值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。以學生行為習慣的養成教育為入手，從規范行為習慣做起，抓好熱愛勞動教育，調整行為偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，使習慣穩固化。
第三階段：勞動素養評價。
制定勞動教育評價標準，為每位學生建立勞動檔案，實施勞動行為評價和勞動效果評價，加強過程性評價，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果；建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。
各班、各年級對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累（如匯總家務勞動日記，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等）。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報學校德育處，屆時學校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。評選班級和學校“勞動小達人”，并予以表彰獎勵。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇二
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，對于推進教育現代化，實現“兩個一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。為深入貫徹落實習近平關于勞動教育的重要講話和《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，切實推進勞動教育深入有效實施，構建德智體美勞全面培養的教育體系，結合我市實際，制定本方案。
（一）指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，落實全國、全區、全市教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮勞動綜合育人功能，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，與“三愛三節”教育活動相結合，并在此基礎上進一步豐富教育形式和載體，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美促進學生全面發展。緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（二）基本原則。
把握育人導向。堅持黨的領導，圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
遵循教育規律。符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
體現時代特征。適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。
堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成正確的勞動觀念。
堅持實踐體驗。加強學生勞動體驗，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，培養良好的勞動習慣；培養學生實踐能力，提高學生團隊協作意識。
堅持適當適度。綜合考慮學生學段、年齡、性別、身體狀況等因素，科學合理安排勞動教育內容和時間。堅持安全第一，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保學生人身安全。
（三）工作目標。
認知目標：通過開展勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
能力目標：提高廣大學生的勞動素養，掌握基本的勞動知識，具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
德育目標：營造全社會重視勞動教育的良好氛圍，樹立“生活靠勞動創造，人生靠勞動創造”的勞動觀念，培養學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的勞動情感，為終身發展和人生幸福奠定基礎。
（一）加強課程體系建設。
1.確保開齊開足課程。根據《義務教育課程實施方案》《普通高中課程方案（2017年版）》《綜合實踐活動課程指導綱要》，將國家規定的綜合實踐活動課程和通用技術課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開齊開好綜合實踐活動和勞動教育課程。
2.科學合理安排課時。中小學綜合實踐活動和勞動教育課程的課時安排為：小學1-2年級每周不少于1課時；小學3-6年級和初中每周不少于2課時；普通高中研究性學習6學分，以開展跨學科研究為主開展課題研究或項目設計；社會實踐6學分，包括黨團活動、軍訓、社會考察、職業體驗等；志愿服務2學分，在課外時間進行，三年不少于40小時。嚴格落實勞動教育課程時間，每周不少于1課時，通過考察探究、社會服務、職業體驗等方式進行，并安排一定比例的勞動教育活動。在保證課時總量的前提下，根據實際需要，可分散或集中安排課時，相關專題活動可以與地方課程和校本課程融合實施。除勞動教育必修課程外，可結合學科和專業特點將勞動教育融入其他課程。每周五下午各學校要開展校內集體勞動，每月確定一天設為勞動日（機動安排）；畢業班可在畢業前夕設立勞動周，其他年級可在開學第一周設立勞動周，主要以集體勞動為主；銀川市將每年的五月設立為“中小學生勞動月”。
3.分級設置課程內容。針對不同學段和類型學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動的內容（參見附件《銀川市中小學勞動教育任務清單》）。小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道勞動最光榮。小學中高年級要注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮和勞動的意義。初中要注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區服務，適當參加校外生產勞動，使學生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業意識。普通高中學生注重圍繞豐富職業體驗，開展服務性勞動、參加生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。重在提升勞動能力，涵養勞動品質。高一年級學生開展學生選科生涯指導教育，高二年級和高三年級上學期開展社會實踐、研究性學習、研修旅行等主題活動，每一個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式整合實施。
4.促進學科深度融合。要堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科融合勞動教育，結合學校發展特色和課程建設計劃，對勞動教育主題進行組合、優化和再開發，構建具有地域及學校特色的活動項目。要在語文、歷史、思政等學科和德育教學中滲透勞動觀念內容，在科學、物理、化學、數學、生物、地理、信息技術、通用技術等學科教學中加大動手操作和勞動技能訓練，在其他學科教學和團隊活動中有機融入勞動教育內容。
（二）廣泛開展實踐活動。
1.充分發揮家庭基礎作用。注重把握衣食住行等日常生活中勞動實踐的機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，針對學生年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務，每年有針對性地學會1至2項生活技能；要加強家校合作，轉變家長對孩子參加勞動的觀念，使他們充分認識勞動教育對于學生綜合素質培養的重要作用，成為做好勞動教育的指導者、參與者和協作者。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學生綜合素質檔案。鼓勵孩子利用節假日參加各種社會勞動。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養成從小愛勞動的好習慣。充分發揮學校家委會、家長學校作用，開展親子同勞動主題活動；將勞動教育納入“家長大講堂”內容，引導家長教育要求學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養成做家務勞動的良好習慣，讓家長成為孩子家務勞動的指導者、參與者和協助者。家校合作，針對學生的年齡特點和個性差異，將洗碗、洗衣、掃地、烹飪、手工、整理等日常家務勞動和生活技能的學習列出家務勞動清單，家務勞動校內納入“有課程無課時”管理。
2.充分發揮學校主導作用。學校要切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學校勞動教育要求，統籌安排課內外時間，采用集中與分散相結合的方式。組織實施好勞動周，小學低中年級以校園勞動為主，小學高年級和中學可適當走向社會、參與集中勞動。
一是要在日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，教室布置、校園種植等。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、電器維修、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。二是要充分結合當地資源，開發開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等勞動實踐類拓展課程，部署推進stem、創客教育有關工作。鼓勵有條件的學校開設創客空間，鼓勵學生基于興趣，以項目學習的方式，在研究真實問題、技術制作和藝術創作過程中，進行創意制造實踐。三是要利用社會大課堂資源，組織學生走進蔬菜水果種植、畜牧養殖、城市綠化等現代農業基地、生態莊園體驗感受現代農業的魅力；組織學生走進農業生產基地、工廠車間、制造基地、商業企業等，參與到勞動生產、流通、服務貿易的實踐體驗中去。鼓勵中小學校利用社會大課堂資源，給學生安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業服務等勞動實踐。鼓勵各學科教師堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，提升教師運用社會教育資源輔助教育教學的能力和組織策劃學生實踐活動的能力。
3.不斷豐富活動形式。為了更好地促進勞技教育活動，提高學生加勞技活動興趣，豐富學生業余生活，培養學生實踐操作能力，各級教育行政部門、學校每年定期開展勞動教育觀摩課、優質課和“扣好人生第一粒扣子”系列勞動技能活動，每年至少組織一次勞動技能小達人評選、比賽和勞動教育成果展。學校可以根據實際情況安排不同班級不同時段在校內開展勞動活動（評比等形式）。義務教育階段學生課程設置要圍繞家務勞動、勞動技術、手工制作、社會服務、職業體驗、考察探究等專題活動，重在培養基本勞動情感，養成勞動習慣，增強基本勞動能力。小學1～2年級每學期分別至少完成1個主題活動，3～9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。
（三）提升支撐保障能力。
1.多渠道加強實踐場所建設。大力拓展實踐場所，滿足各級各類學校多樣化勞動實踐需求。充分利用現有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業院校和普通高等學校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制。征集評選一批土地、山林、草場、企事業單位和社會機構，作為學生參加生產勞動、服務性勞動的勞動實踐基地。建立以縣為主、政府統籌規劃配置中小學（含中等職業學校）勞動教育資源的機制。進一步完善學校建設標準，學校可根據實際情況，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地以及設施、工具的配備。
2.多舉措加強師資隊伍培養。采取多種措施，建立專兼職相結合的.勞動教育師資隊伍。根據學校勞動教育需要，為學校配備必要的專兼職教師。要把教師參與勞動教育情況納入教師工作績效，作為職稱晉升、年度考核、崗位聘任、評優樹先等方面的重要內容。要配備專兼職教研員，組織經常性教研活動，指導教師以促進學生綜合素質發展為核心，對勞動教育活動整合實施。要充分調動社會力量，聘請家長、校外活動場所指導教師、非物質文化遺產傳承人等社區人才資源作為兼職指導教師。設立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。建立健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標準。
3.多方面強化活動安全保障。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。要安排適合學生年齡段、性別的勞動活動，要科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、傳染病、電氣傷害、機械傷害等，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。
（四）健全勞動素養評價制度。將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。義務教育階段小學1～2年級學生每學年完成1份考察探究方面的成果、至少1件勞動技術作品，參加力所能及的家務勞動和集體勞動；3～6年級學生每學年完成1份考察探究方面的成果、至少2件勞動技術作品、完成1次社會服務和1種職業體驗活動，積極參加家務勞動和公益勞動；初中學生每學年要完成至少2份較完整的考察探究方面的成果（自主或合作均可）、至少2件勞動技術作品、完成至少2次社會服務和2種職業體驗活動，積極進行家務勞動和公益勞動。高一年級學生結合學生選科和生涯發展開展職業體驗；高二、高三年級學生須自主或合作完成完整的課題研究報告；高中三年學生須參加至少1次志愿服務，并有完整的活動成果報告（或記錄）。
（一）加強組織領導。各縣（市）區教育行政部門要切實加強組織領導，從“五育并舉”的戰略高度制定新時代加強勞動教育的實施方案，會同有關部門建立學生勞動教育課程保障機制，規范和引導學校加強勞動教育活動，辯證處理好腦力勞動與體力勞動、集體勞動和個體勞動、簡單勞動和復雜勞動、創造性勞動和重復勞動、現實勞動（線下）與虛擬勞動（線上）、學校勞動與家庭勞動以及社會勞動之間的關系。
（二）加強統籌協調。校長是學校勞動教育的第一責任人，充分考慮本校辦學理念、辦學特色、培養目標、教育內容等，統籌制定本校實施方案、具體的學期教學計劃、評價方案。要成立由校長任組長的勞動教育課程領導小組，具體承擔勞動教育的實施規劃、組織、協調與管理等方面的責任。要統籌安排確保勞動教育的時間、師資、經費、場地、設備等落實到位。
（三）加強考核宣傳。各縣（市）區教育行政部門要將勞動教育實施情況、開設情況納入群眾滿意度調查、義務教育學校管理標準化建設范圍，調動學校工作積極性。要積極培育總結推廣優秀課程經驗和教學成果，開展勞動教育課程優秀課例評選、課題研究、成果展示等活動，建立優秀案例庫。要發揮典型引領，對勞動教育課程開展好的地方及時宣傳推廣，營造勞動教育良好氛圍。
（四）加強督導評價。各縣（市）區教育行政部門要開展勞動教育督導考核，將學校勞動教育實施情況納入中小學校考核。學校要建立學生勞動評價制度，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案，并作為升學、評優的重要參考。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇三
全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，培育踐行核心價值觀，牢牢把握育人導向，遵循教育規律，體現時代特征，強化綜合實施，堅持因地制宜，把勞動教育納入人才培養全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索體現我校特點的勞動教育新模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
為構建我校勞動教育體系，加強勞動育人功能，讓學生在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質，特制訂本實施方案。
1.樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發展和社會進步的根本力量，認識勞動創造人、勞動創造價值、創造財富、創造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
2.具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能,正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創造力，具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力及團隊合作能力。
3.培育積極的勞動精神。領會“幸福是奮斗出來的”內涵與意義，繼承民族勤儉節約、敬業奉獻的優良傳統，弘揚開拓創新、砥礪奮進的時代精神。
4.養成良好的`勞動習慣和品質。能夠自覺自愿、認真負責、安全規范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質。珍惜勞動成果，養成良好的消費習慣，杜絕浪費。
1.思想引領。通過勞動教育讓學生掌握必要的勞動知識和技能，在勞動教育中樹德增智、強身健體，形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2.有機融入。有效發揮專業教育、社會實踐、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
3.實踐體驗。堅持讓學生參與勞動過程，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，增強勞動感受，體會勞動艱辛,分享勞動喜悅，掌握勞動技能，提高動手能力和解決問題的能力。
16學時勞動專題教育必修課，普及與學生職業發展密切相關的通用勞動科學知識。
2.各專業按自身專業特點在。
1-4學期每學期開設4課時有關勞動精神、勞模精神、工匠精神等勞育專題教育講座，總課時不得低于16課時。納入“第二課堂”a類學分計算范疇。
3.開展勞動周活動。每學期安排一周作為勞動周，進行義務勞動。將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。
4.充分挖掘各類課程的勞動元素，在課程標準中體現勞動內容和評價指標，將勞動教育貫穿到課程教學過程中。在課堂教學結束前開展“三分鐘微勞動”，納入學生學業評價和教師教學質量評價。
5.營造校園勞動文化氛圍。結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節等節日，開展豐富的勞動主題教育活動，將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設之中，營造勞動光榮、創造偉大的校園文化。
1.加強勞動師資隊伍建設。結合專業著力建立專兼職相結合的勞動教育教師隊伍，加強對勞動教育的培訓與指導，強化教師的勞動教育意識。充分利用企業資源，建立企業兼職勞動實踐指導教師隊伍，將生產一線獲得的經歷、經驗及案例融入教學中。
2.推動校內、校外實訓基地建設。進一步深化產教融合、校企合作，雙主體育人，依托校內先進的實訓中心、圖書館等場所建立校內勞動實踐教育基地，聯合校企合作的龍頭企業、街道社區等打造勞動教育校外實踐平臺，運用企業的職業文化育人，強化安全生產、勞動流程、勞動規范、勞動保護等的教育，引導學生建立職業精神，形成良好的勞動習慣。
3.建立協同實施機制。校企雙方共同管理的勞動教育實施機制。通過建立勞模工作室、技能大師工作室，要聯合社會力量，設置榮譽教師、實務導師崗位等，多渠道引入社會力量參與學校勞動教育。共建共享穩定的勞動實踐基地、校外實習實訓基地、各類型創新創業孵化平臺，多渠道拓展勞動實踐場所。
4.鼓勵教師開展勞動教育教學研究。對于積極編寫勞動精神、勞模精神、工匠精神專題讀本且經過學校審核通過的著作按照學校校本教材相關規定給予獎勵。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇四
根據縣教育局制定的《20xx年全縣中小學“五育并舉”典型學校示范引領——勞動實踐教育實施方案》和全面推進全縣中小學“五育并舉”典型學校示范引領工作的具體要求，結合我校勞動實踐教育工作特制定本方案。
通過勞動實踐教育提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。
1.讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
2.有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3.讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4.根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
1.成立組織、制定方案階段。（20xx年3月1日-15日）。
組長：韓毅。
副組長：韓俊峰趙國全李麗。
成員：劉洋洋吳秀波常晨光王廣澤。
解培福佟立王笑安于春麗。
全鎮各班班主任。
研究制定切實可行的實施方案。落實學校領導小組建立工作例會制度，每周召開一次專題會議。
責任分工：
第一小組：韓俊峰劉洋洋。
任務：負責社會實踐、志愿者服務、少先隊活動、家校聯絡等；
第二小組：趙國全常晨光。
任務：負責花池、草坪管護和協調相關勞動；
第三小組：李麗吳秀波。
任務：負責課程開發、開設綜合實踐課程和社團；
下設辦公室：主任—韓俊峰。
成員：劉洋洋吳秀波常晨光王廣澤解培福。
2.組織實施階段。（20xx年3月16日——4月末）。
初步完成課程設置開發，全面啟動家庭勞動，校內勞動，校外勞動等工作。初步形成比較完善的勞動教育體系和可供其他學校學習借鑒的勞動教育教學方法。
3.示范引領階段。（20xx年5月初——10月末）。
初步形成比較完善的勞動教育體系和可供其他學校學習借鑒的勞動教育教學方法。凝練總結勞動實踐教育成果，籌備相關勞動實踐教育觀摩會、現場交流會事務，做好相應迎檢工作。
4.總結展示階段。（20xx年11月初——12月末）。
召開成果展示會，做好相關總結、匯報展示。
1．講解說教，形成熱愛勞動導向。
通過國旗下講話、紅領巾廣播站、綜合實踐課、家長會、社會實踐、志愿服務隊、少先隊活動、紅領巾街、垃圾分類等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。
2．榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。
教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表。充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、評選勞動衛士、優秀志愿者、先進個人，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
3．家校配合，共造熱愛勞動的環境。
（1）開展校內勞動。
一是，在學校日常運行中滲透勞動教育，通過文明班評比讓學生積極參與到校園衛生保潔。大力開展與勞動有關的活動：像進行手工制作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育、垃圾分類等為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。
二是，學校的勞動基地分為：種植園——學校的種植園每班一塊。學生利用課余時間，賞花、種菜，通過勞動課進行課間管理，讓學生全程參與種植過程獲得積極的勞動體驗，體會幸福生活的來之不易；花池——教室前后分給各班的包干區，學生負責栽植、澆水、除草。
三是，校內設立志愿者服務崗位若干，招募學生志愿者參與其中。
（2）組織校外勞動。
將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業生產、社區服務、服務業實習等勞動實踐，主要到敬老院、教育社區、糧庫、磚廠、電焊部進行學習體驗。組織學生到、大慶鐵人紀念館、連環湖勞動實驗基地、王府新村98抗洪紀念館參觀學習。
（3）鼓勵家務勞動。
教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。
4．強化措施，規范勞動行為。
一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。
二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以班會課、綜合實踐課為抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練，適當布置家庭勞動作業。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（紅領巾文明衛生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規值日外，學校每周五下午最后一節課為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養成的勞動習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，逐漸養成愛勞動的好習慣。
5．開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。
班級內可以開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎勵一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎勵一個大拇指；開學初新書發到學生手中，便開展包書皮比賽。學校可以利用重大節日開展比賽：像在三八婦女節前夕，開展我幫媽媽活動，我疼我的（家人）活動通過多種勞動競賽，培養學生的勞動能力，而且是他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。
學校將不斷加強勞動教育堅持學知識與勞動實踐相結合，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動能力，而且能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇五
“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”
想擺脫困境，你就去勞動;想創造未來，你就去勞動;想尋找快樂，你就去勞動;想實現夢想，你就去勞動。誠實的勞動，創造了美好的世界，也彰顯了勞動的光榮。因此，“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”便成為我校這次“5.1”假期體驗活動的主旋律。
1.通過開展以“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。
2.通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”這個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。
3.通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養愛勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。
(一)四至六年級開展征文比賽。
具體要求：圍繞“我勞動，我光榮;我創造，我幸福”主題，
通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。
(二)一至三年級開展勞動小能手活動。
主題：“我是勞動小能手”
具體要求：一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關的記敘文。
1、各班同學利用“5.1”期間，根據活動主題，積極開展體驗活動。
2、各班于假期后先自行評比，并擇優選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，并對優秀作品給予不同形式的展示。
一、指導思想。
開展以“快樂實踐”為主題的第x屆“勞動節”活動，讓學生通過學習、實踐，體驗勞動所帶來的快樂，從小養成自己的事情自己做的好習慣;通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。
快樂實踐。
20xx年x月x日。
家庭層面：
低年級(1—2年級)：
1.知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);。
2.學會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包;。
3.學會幫助家長做一件力所能及的家務。
中年級(3—4年級)：
1.知道2個全國勞模的名字和他們的事跡;。
2.學會幫助家人洗襪子、掃地;。
3.和爸爸媽媽一起對自己的家進行一次衛生大清掃;。
4.做一份“勞動最光榮”手抄報，每班上交五份。(上交時間：x月x日之前)。
高年級(5—6年級)：
1.在父母的協助下，會蒸米飯、學會做一道菜等;。
2.學會整理自己的“小天地”;。
3.“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇六
一、指導思想：
以培養學生全面發展、實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，認真開展勞動技術教育，促進學生動手與動腦箱結合，形成初步的勞技意識和實踐能力。
二、工作重點。
1、結合語文、綜合實踐、科學學科的教學，以勞動實踐為主，以培養學生的勞動觀念、養成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術教育與相關學科的整合。
2、開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。
三、具體措施。
1、利用綜合實踐課，對學生進行自己動手講衛生教育、勤儉節約的教育、講科學的經驗教育。
2、加強現代教育技術手段的使用效果，指導學生開展技術探究活動，努力培養學生的創新精神和操作能力。以計算機課堂為主陣地，使計算機課程成為學生喜愛的課程之一。
3、開展“爭當小實驗家”科學小組活動，成立綜合實踐組、科學組、環教組、手工組等，組織三年級至五年級學生，雙周一次有計劃地開展活動。
4、結合具體情況，帶領學生參加校內外有意義的實踐活動。在活動中培養學生的勞動意識和勞動能力。
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中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇七
以中國特色社會主義思想為重要指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《區中小學家務勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環境，培養學生勞動教育觀念。特制定此方案。
通過家務勞動，學生接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。
結合學生年齡特點，確定相應的家務勞動內容。
[1-3年級]。
居家防疫：熟悉家務防疫內容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫,健康出行。
衛生清理：熟練使用衛生工具，有效完成衛生清理勞動。學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。
內務整理：掌握個人內務的整理技能，提升生活自理能力。學習折衣服、疊被子、系鞋帶等。
物品歸整：學會物品分類擺放、學習歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。
加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1-2樣簡單食品加工技能。
手工制作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能。可學習縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。
衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內衣等小物品。
垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。
種植養護：掌握花草日常養護知識，能夠有規律的澆水，施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衛生等。
照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。
[4-5年級]。
居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能，監督家庭成員居家防疫。每日自測體溫，健康出行。
衛生清理：熟練使用衛生工具，掌握不同區域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。
內務整理：提高個人內務整理能力，有條理的整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。
物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，并學會分類擺放。
加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌握2-3樣簡單食品加工技能。
手工制作：能夠使用手工工具，掌握-項手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。
衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機。
垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。
種植養護：根據花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。
照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣換衣、簡單喂食、哄睡等。
1.設立家務勞動教育校本課程，學習相關的家務勞動技能，其他課程、其他活動也要結合學科特點、活動特征有機融入家務勞動教育內容，確保家務勞動教育全方位融入。
2.家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家務勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位。二是利用節假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規定時間內學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表，確定每月新學的一項勞動本領，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。
3.定期開展家務勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務勞動技能。
4.結合特定的節日和主題活動開展相關的家務勞動，如三八婦女節、五一勞動節等節日。
1.定期評選“家務勞動小能手”，班級先根據學生表現和家長評語進行評選，確定候選人，然后進行學校評選，頒發獎狀，樹立榜樣。
2.每學期末，班級以圖文并茂總結性的形式匯報班級學生的勞動情況，學生將自己本學期的家務勞動情況以圖文形式（a4紙）在班級展示。
3.將學生家務勞動表現情況納入學生綜合素質評價。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇八
《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》頒布后，近年來被淡化、弱化的勞動教育有了“硬指標”。生活即德育，處處是課堂。用勞動教育筑牢立德樹人的基石，崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮，勞動最偉大，勞動最幸福，只有通過辛勤的勞動，才能走向幸福的彼岸。20xx年網課期間，疫情危機當前，同時也是隊員們成長的契機。雖然足不出戶，隊員們卻展現出不少積極品質。他們有行動力，抗“疫”健康餐定制活動一發起，全校隊員們紛紛曬出了自己的作品；他們充滿了創造力，看看不少隊員的自創菜譜吧，讓人不禁想跟著試試呢；他們也有著愛勞動、懂感恩的品質，全程自己動手，給家人帶來一頓愛心美食，讓家人幸福而感動的同時，也讓隊員們體驗到父母平日做飯的不易，更懂得珍惜和感恩。
小小的一道菜，卻傾注了莘莘學子的心思和力量，匯聚起來，那就是文德以“食”抗疫的大力量。健康抗“疫”，文德學子在行動！
1.學會烹飪一種美食的方法。
2.在烹飪過程中認識各種食材以及其營養價值。
3.學會均衡營養、科學飲食的相關知識，養成良好的健康飲食習慣。
4.在享受烹飪樂趣的同時，學會關愛家人。
環節一：任務驅動，為家人定制一份抗疫美食。
內容：有哪些食物營養又健康？針對家庭成員的口味偏好，定制怎樣的美食可以滿足每個家庭成員的需求？如何處理食材，讓食物變得色香味俱全？請你帶著問題去查閱資料（食譜、食材處理方法、課外書、上網……）、咨詢老師、家長、同伴等等，用心為家人定制一份抗疫美食。
時間安排：3月1日。
學科融合與達成目標：結合信息技術所學到的信息搜索與整理技能，收集營養學知識和做飯技巧。
預計時長：周末一小時。
環節二：邀請家人點評，總結定制美食心得。
內容：
定制的美食是否受歡迎？制作食物前，你有計算一下所需成本和用時嗎？為了吸引食客，你會提前設計好擺盤嗎？這一切都是你發揮創意、聯系生活實際、鍛煉勞動技能的機會，請用心定制并記錄下你的抗疫健康美食吧！
時間安排：3月5日至3月10日。
學科融合與達成目標：結合美術所學習到的美學知識，進行擺盤、制作電子海報或視頻。
預計時長：一小時左右。
完成情況。
本次勞動作業收到三到六年級共24個班級二百余份作業反饋。學生以小隊為單位制營養套餐計劃，并將一定類型的套餐進行歸類，例如學霸套餐、女神套餐、護眼套餐等，推薦有代表性的作業。
本次案例選取了七份有代表性的作業展示，在表現形式上有電子海報、手抄報、視頻等不一而足。在作業中，學生針對套餐制定中的營養價值、色香味、制作方法等情況進行詳細敘述，圖文并茂。
勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內容，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分。它對于培養學生熱愛勞動，學會勞動，在德、智、體、美諸方面和諧發展，具有十分重要的意義。20xx年由于疫情，學生都只能在家進行學習和鍛煉。在這樣特殊的時期，我校緊緊抓住這個教育契機進行創新的勞動教育。在本次《文德小廚神——抗疫健康套餐定制》線上線下結合的勞動教育活動中，全校學生都積極參與，熱情高漲。其中有600多個菜式在中隊中互動分享，200道色香味俱全的美食參與評選，優秀的作品以湯品、菜品、主食、甜點四個菜式進行線上展示分享。學生在學會烹飪一種美食的同時，認識各種食材以及其營養價值，學會均衡營養、科學飲食的相關知識，養成良好的健康飲食習慣。他們在享受烹飪樂趣的過程中，學會關愛家人。本次活動實操性強、參與面廣、反響熱烈、實用性強而受到廣大師生的喜愛。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇九
班會目的：
1.通過體驗勞動的快樂，激發學生對勞動的興趣。在實踐中進行習慣的培養。
2.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，減輕父母的負擔，增強勞動觀念。從小培養愛勞動的好習慣。
3.在活動中，收集信息、學習勞動技能的同時，更要通過活動的延伸對學生思想品德形成教育。
班會準備：
活動一、在家庭中尋找。
目的`是把活動主題與家長溝通，讓同學們跟媽媽換一天崗，幫媽媽做一天的家務，體會勞動的甘苦。
活動二、在校園中尋找。
布置學生觀察任務，請他們細心觀察、調查、收集班級中心靈手巧的勤勞學生的資料。讓學生明白勞動帶給人的快樂。
活動三、制作主題為《我勞動，我快樂》小報。
目的使學生在搜集資料、剪貼、抄寫的具體環節中，受到教育。
班會過程：
一、開幕。
主持人：每當看到爸爸媽媽下班回家后，還要做很多家務事，我們作為家庭的一員，應該怎樣幫一幫他們呢?最近一段時間，我們班開展了“我勞動，我快樂”的活動。同學們跟媽媽換一天崗，幫媽媽做一天的家務，體會勞動的甘苦。每個同學都積極參加了力所能及的家務勞動。下面請幾位同學介紹自己的勞動視頻資料。
a；整理房間。
b：刷馬桶。
c:介紹炒菜。
主持人：以上同學做的很好，其實大家想一想，如果大家都不參加勞動，我們的生活會是什么樣子呢?今天我們全班同學就來暢所欲言，談談如何讓勞動帶給我們快樂的。下面我宣布：一（一）班《我勞動，我快樂》主題班會現在開始！
二、中場。
第一板塊：
主持人：我們在家庭中參與勞動，不僅鍛煉了自己的勞動能力，也收獲了快樂。豐富了許多知識，很多同學都記了觀察日記。讓我們一起去看看吧！
c：我學會了洗碗。
d：我學會了煎雞蛋。
e：我學會了擦玻璃。
第二板塊：
主持人：請同學們談談對于以上同學的表現的看法。
同學：在勞動中，由不愿意做，到想辦法做好，其中主動學習知識，運用知識把勞動完成得很出色。體現出勞動中的高效率必須是：腦體相結合。
主持人：請同學繼續發言（學生可以談看法，也可以反思自己在生活中的做法，結合具體例子來說一說）。
同學：現在很多學生都是獨生子女，過著飯來張口，衣來伸手的小公主、小皇帝的生活。同學們想想這樣做好不好?回答一定是肯定的，所以我們必須改變這種不良習慣。
第三板塊：
主持人：我想請問大家，你發現了誰是我班最會勞動、最愛勞動的人呀?
主持人：請同學們發言。
主持人：同學們，在我們身邊會勞動、最愛勞動的人可真多呀！就讓我們以他們為榜樣、為目標，一同努力吧！
三、閉幕。
主持人：我們班委會決定代表一年級一班全體同學向全校同學發出倡議：讓我們行動起來，學習身邊榜樣，做愛勞動的好孩子！（班委會代表宣讀倡議書）。
主持人：為了表達我們的決心與信心，同學們完成了《我勞動，我快樂》為主題的小報，讓我們大家共同欣賞吧。（欣賞制作的課件）。
主持人：請同學談談感受。
主持人：今天大家都能暢所欲言，美好時光總是很快過去，我們的主題班會已經接近尾聲了，下面請班主任講話。
班主任：同學們在勞動中表現得精彩，表達得更精彩。在勞動中你們學會了觀察、學會了交流，主動學習科學知識來提高勞動效率，掌握勞動的技能，大家的收獲可真不小呀！
全體同學：我勞動，我快樂！
主持人：我宣布xx小學一一班《我勞動，我快樂》主題班會到此結束！
文檔為doc格式。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇十
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據《阿城區義務教育學校學生寒假勞動教育指導建議》文件精神，結合學校實際，特制定本實施方案。
一、明確教育目標，加強組織領導通過勞動教育，提高學生的勞動素養。
促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創建成勞動教育特色學校。為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立勝利小學勞動教育工作領導小組。
二、堅持基本原則，發揮育人功能充分發揮勞動綜合育人功能。
以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的`能力。堅持適當適度。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、抓住關鍵環節，開展教育活動。
1、學習生活技能，提高自理能力。引導學生根據年齡特點，學習力所能及的生活技能，利用這個寒假學會1―2項，培養生活自理能力、勞動觀念和勞動態度，提高勞動教育實效性。
2、協助家務勞動，減輕家長負擔。引導學生結合疫情期間的特點，協助家長開展家務勞動，承擔力所能及的家務勞動，學習做好清潔衛生，消毒防疫工作。弘揚中華優秀傳統文化，開展好孝老、敬親、愛老等活動。
3、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導學生開展各種興趣勞動，創作各種手工作品，促進手眼協調、手腦協調能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。
4、利用家訪，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。
四、勞動成果展示，評選勞動達人。
1、確立學生勞動評價方式，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關事實材料通過撰寫勞動敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。
2、開學后，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星”“家務勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。
3、把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇十一
20xx年“五一節”即將來臨，為做好“五一”假期校園安全工作，維護師生員工生命和財產安全，根據《xx省教育廳關于做好汛期和“五一”假期學校安全工作的通知》文件精神，現就做好“五一”假期安全工作方案如下：
各部門、各單位要充分認識汛期安全工作形勢，進一步強化“紅線”意識，牢固樹立“安全第一”觀念，把師生員工生命和財產安全放在第一位，杜絕麻痹思想和僥幸心理，切實把汛期安全工作擺到重要位置，按照黨政同責、一崗雙崗、齊抓共管的要求，切實加強對汛期安全工作的領導，健全工作機構、強化組織領導、責任落實到人。
各部門、各單位根據職責組織人員對汛期安全和學校安全管理情況進行全面檢查，對檢查中發現的問題和隱患要建立臺賬，安排專人督促整改，及時消除安全隱患。
學生工作處要協調二級學院、團委，通過qq群、微信群、主題班會、宣傳欄等方式開展專題教育，對學生進行防溺水、防雷擊、防風暴、防火災、應急逃生等方面的安全教育，讓學生了解和掌握防汛安全常識，提高安全防范能力。
各部門、各單位要提醒和教育廣大師生員工提高防盜防騙意識，保管好貴重物品，識別和防范消費陷阱、電信和網絡詐騙，注意外出時的交通安全和人身安全，確保度過一個安全和諧的節日。
各部門、各單位要根據實際情況，安排人員值班，及時掌握學校安全動態，對各種突發事故和異常情況及時妥善處理，并按規定及時、如實上報，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。
請將本通知精神傳達到至廣大師生員工。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇十二
勞動教育是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一，并以此可以培養全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。為了讓全校學生積極有效地適應未來社會的挑戰，培養其熱愛勞動，珍惜勞動成果的優良品質和良好的衛生習慣，增強其學會生存、學會生活、學會學習的實際本領，學校、班級決定開設勞動教育課，現提出具體方案如下：
每周安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開始至中午放學，下午從14：00開始至晚自習前（晚餐之后重點做好保潔），實行全校全天公共區域、樓道等清潔大包干，其余時間各班只負責本班教室清潔掃除（因需要特別安排除外），這項內容視為學生的社會實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。
（一）班級職責。
1、負責教學樓、實驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風窗、鏡子等的打掃及保潔；
2、負責學校臨時教學平房區、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔；
3、負責學校干道掃除及保潔；
4、清除責任區內果皮屑箱內的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時清除；
5、勞動課三天期間的常規值勤，秩序維持及違章糾正記錄。
（二）個人職責。
3、學生具體責任包括以下三個方面：
（1）打掃責任區衛生。
（2）責任區保潔。
（3）責任區常規值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規校紀的其他行為），記錄并上報。
三、組織職責。
負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違章情況統計通報，勞動技術指導。
（二）教導處。
負責物質保證，工具發放，回收。
（三）班主任。
分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。安排科任教師的指導區域。
（四）科任教師在所任班級勞動期間按課表規定的該班課程表時間到班上與班主任一起共同組織、指導學生勞動。
（一）樓道。
1、地面無塵、無跡、光亮；
2、墻裙無污跡、潔凈；
3、墻面、墻角、屋頂無塵，光亮；
4、及時清除責任區內果屑箱，有效維持區內秩序，有力糾正違章行為并填寫“違章記錄單”。
（二）公共區。
1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；
2、無積水、痰跡；
3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物；
4、每日清除兩次以上果皮箱；
5、有效維持責任區內秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。
檢查實行定時檢查和不定時檢查相結合。定時檢查時間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點抽查兩種形式；班級不合格者除不能參加先進班級評比外，凡涉及到的有關個人該期社會實踐不合格，操行評定不及格。
（一）在勞動期間，值周教師應對學生提出具體要求：
1、著裝上崗，不擅離崗位。
2、見到師長，按禮儀標準統一稱“老師好！”
3、上課、下課及課余時間遇到老師要主動為其讓道。
4、不追逐、打鬧，禁止不文明使用勞動工具。
5、在教學樓區、實驗樓和教學樓勞動的同學還應做到：
（1）上課期間不在教室窗戶外張望；
（2）不在樓梯及樓道喧嘩；
（3）走路時腳步放輕。
（二）可通過“聯系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動情況。
家庭勞動具體要求：
1、寢室。
（1）干凈整潔，物品用具擺放有序；
（2）墻壁布置高雅，內容具有知識性和激勵性；
（3）疊被，枕套枕巾整理平整；
（4）衣物自己收拾，并有序疊放；
（5）書架無灰塵，書籍（破損書籍自己修補）擺放有序。
2、個人衛生。
（1）不留長發，常理發；
（2）勤洗衣服勤洗澡，身上無異味；
（3）勤修指甲，不留長指甲；
（4）不穿戴與中學生身份不相稱的服飾。
3、為父母分擔部分家務，一周之內至少做到：
（1）洗一次衣服；
（2）煮一次飯（包括炒菜）；
（3）拖兩次地板；
（4）擦兩次灰塵（家具用品等）。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇十三
為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關于加強中小朋友勞動教育的意見》，切實加強中小朋友勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。依據市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。
堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。
1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。
1、課程的有機滲透。依據上級要求，開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、品德與生活(社會)等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。
2、開展校內勞動。學校常規工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能;開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動;開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。可開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度。培養責任感。
3、社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。結合農村實際，在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。
4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等)，鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂;鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
第一階段：準備階段。(20××年10月——20××年11月)。
1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。
2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。
第二階段：實施階段。(20××年12月——20××年5月)。
1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育培訓，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養;通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能;通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養;通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領。
3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。
4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據之一。
第三階段：總結階段(20××年6月)。
各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累(如匯總家務勞動日記，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等)。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇十四
隨著社會的不斷發展，科技對人的幫助也越來越多，但現在有許多家長過分溺愛孩子，孩子缺乏對生活的能力。
學校通過開展豐富多彩的實踐活動，展示少先隊體驗教育取得的成果，使隊員懂得尊敬父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活、培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能，明白要用自己勤勞的雙手去創造美好的未來。
通過這些活動，也要讓家長明白，讓孩子做一些簡單力所能及的家務是有利于身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛，以及培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。
一、實踐班會儀式。
班主任：我宣布，主題班會現在開始。
二、活動內容。
我們一年級3班這個大家庭中有xx位成員，xx位成員團結友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。
活動一：知識問答拓眼界。
1、在日常家務勞動中，有哪些注意事項？
學生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。
學生：不能吃青的番茄和發了芽土豆。
學生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。
2、你還知道生活中哪些小常識？
3、學生交流。
活動二：圖片展示引共鳴。
1、看ppt，讓學生說說你都看到了什么？
2、學生交流。
3、說說你還會做哪些家務？
班主任：瞧，我們的同學多么會觀察，還會做這些家務，真是不簡單啊！你們都是好樣的，現在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。
活動三：動手實踐提能力。
1、穿針釘扣我拿手。
班主任：向xxx一樣的學生還有很多。現在我們班上大多數學生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊！一次不會，多練習幾次不就會了嗎？只要我們努力，就會收獲成功。
2、廚藝展示我最棒。
（1）請五名隊員上臺展示自己的廚藝。
班主任：瞧，這五名同學可認真了，我來向他們了解一下吧！（采訪一名同學做這道菜的方法和步驟）。
（2）請輔導員和家長們嘗一嘗。
班主任：你們能談一談花多少時間學做這道菜？
（3）通過這次的勞動實踐你們有什么體會？
活動四：詩歌激情促內化。
1、詩朗誦《人有兩件寶》。
班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。
2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。
活動五：交流評價展延伸。
1、學生代表發言。
2、家長代表發言。
班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。
三、班主任講話。
班主任：親愛的隊員們。通過今天的活動，大家發揮自己的聰明才智，展示自己成果和風采。相信隊員們一定會學人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。
四、呼號。
五、結束儀式。
班主任：一年3班“勞動實踐活動：家務勞動我能行”主題隊會到此結束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。
中心校勞動教育實施方案（優秀15篇）篇十五
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的小學勞動教育實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。
1、愛綠護綠活動教育。
（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
（2）中高年級可開展“愛護環境動起來”活動。各班組織開展在校內植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自理勞動、家務勞動教育：
（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和”家校一體“教育評價工作結合起來，利用“家長學校”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。
（2）根據不同年級學生能力，通過“星級評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
（1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。
（2）開展每月一次的`學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。
4、課堂教學。
三~六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交德育處。
5、節日教育。
各班在五一勞動節期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。
1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業，罰做清潔”。
2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業全對，掃地任務免了”。
3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現在不好好學習，將來就要撿垃圾”。
4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用你洗”。
5、不要因為一次失誤而訓斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。
6、不要用大人的標準來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣”。
8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”。
各班簡要總結教育活動，期末交德育處。根據總結情況，德育處評選“勞動好少年”。