通過調(diào)研報(bào)告，我們能夠了解某一領(lǐng)域的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢(shì)。在下面，小編為大家整理了一些調(diào)研報(bào)告寫作的注意事項(xiàng)和常見問題解答，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇一
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
1、調(diào)查階段：
（1）確定活動(dòng)的主題。
（2）確定活動(dòng)的方案。
（3）進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對(duì)象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對(duì)問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進(jìn)的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會(huì)激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問題，這個(gè)問題會(huì)影響我們部分科目的成績(jī)。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有2４％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會(huì)做，而是缺乏細(xì)心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會(huì)審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(zhǎng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有３４．２％的學(xué)生不會(huì)勤查工具書。
3、行動(dòng)階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇二
小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成過程受主觀、客觀兩方面因素的影響。
1、小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的客觀因素。
首先是家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成起重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在很大程度上體現(xiàn)了父母態(tài)度。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成中也有一定的影響。
家庭教育對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成起重要作用，初入學(xué)的兒童其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本上是家長(zhǎng)要求的反應(yīng)。如低年級(jí)兒童說：“是爸爸、媽媽叫我來上學(xué)的、將來長(zhǎng)大了像爸爸那樣有本事、作業(yè)完成時(shí)會(huì)對(duì)父母說我給你做完了”等等。家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求以及家長(zhǎng)以什么樣的形象來作為小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，不僅影響了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特質(zhì)，也影響了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。
社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成其影響是相當(dāng)廣泛的。一方面家庭和學(xué)校教育反映了社會(huì)的要求；另一方面社會(huì)還通過一定的輿論、制度來影響小學(xué)生的意向、愿望。報(bào)紙、廣播、電視、書刊等傳播媒體、媒介也隨時(shí)隨地的影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。
學(xué)習(xí)教育是一種有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生施加影響的過程。在一般情況下，學(xué)校教育對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成起著主導(dǎo)作用，而學(xué)習(xí)教育又是通過教師進(jìn)行的。一方面，教師以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面，教師又根據(jù)社會(huì)、學(xué)校的要求以及小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生正確而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
需要指出的是：如果家庭、社會(huì)的要求與學(xué)校教育不一致時(shí)，則會(huì)抵消或破壞學(xué)校教育的作用。特別是社會(huì)不正之風(fēng)、同伴中小集團(tuán)成員的壞習(xí)氣也常常阻礙小學(xué)生正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。因此，必須注意采取預(yù)防或消除不良影響的積極措施，防患于未然。當(dāng)然，這方面的工作需要家庭、社會(huì)、學(xué)校的密切配合，否則將收效甚微。相反，在學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)影響一致的情況下，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的效果最佳。
2、小學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的主觀因素。
小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的主觀因素包括生長(zhǎng)成熟與年齡特征、興趣愛好、意志品質(zhì)、志向水平、智力發(fā)展水平、思想品德等。
生長(zhǎng)成熟與年齡特征是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的一個(gè)重要因素。研究表明，學(xué)生在不同年齡階段其主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不斷發(fā)展變化的，總的趨向是隨著年齡和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)、世界觀的逐步形成，也與社會(huì)要求相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就愈來愈占有支配地位，并逐步成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多制約與一些與學(xué)習(xí)結(jié)果直接相關(guān)的具體人和事。如有些小學(xué)生之所以努力學(xué)習(xí)，就是為了獲得父母或親友的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)好吃的、好玩的，有些小學(xué)生則是因?yàn)橄矚g教他（她）們這門課的老師，也就是愛屋及烏。一般來說，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起主導(dǎo)作用。
小學(xué)生的興趣愛好與意志品質(zhì)是影響其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的另一重要因素。對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈興趣的小學(xué)生，往往會(huì)廢寢忘食的去學(xué)習(xí)各門功課；意志堅(jiān)強(qiáng)的小學(xué)生在正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間發(fā)生沖突時(shí)，能以理智和客觀標(biāo)準(zhǔn)決定取舍。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還與志向水平有著密切聯(lián)系。另外，小學(xué)生智力發(fā)展水平、思想品德等因素，都會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成產(chǎn)生一定的影響。
二、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)。
動(dòng)機(jī)在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用是很重要的，具有正確動(dòng)機(jī)的學(xué)生其學(xué)習(xí)態(tài)度是端正積極的，他（她）們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中精力充沛、全神貫注、善于觀察和思考問題，有強(qiáng)烈的自信心、好勝心、進(jìn)取心，能夠正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)、成功與失敗。在動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，他（她）們會(huì)頑強(qiáng)拼搏、勤奮學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)，同時(shí)在智力上也得到進(jìn)一步的提高和開發(fā)。經(jīng)實(shí)例證明，經(jīng)過動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的小學(xué)生其學(xué)習(xí)成效要好于沒有經(jīng)過動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的小學(xué)生。
正確的動(dòng)機(jī)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通常情況下，教師只注意動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，認(rèn)為動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，卻忽視了動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)之間的辯證關(guān)系，即學(xué)習(xí)好也可以增強(qiáng)動(dòng)機(jī)。奧蘇貝爾曾明確指出：動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非一種單向性的關(guān)系。也就是說：動(dòng)機(jī)固然促進(jìn)學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)效果反過來也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)求知欲得到滿足，產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)時(shí)，其原有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也可以得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
在一定意義上說：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果是一致的。動(dòng)機(jī)正確且強(qiáng)度適中，學(xué)習(xí)效果則很好；動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)強(qiáng)度較高，學(xué)習(xí)效果則較差。
當(dāng)然，兩者之間不一致的現(xiàn)象也是存在的，表現(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確，短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)較差，而有些小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確，但當(dāng)前成績(jī)卻很好。這種現(xiàn)象并不能否定兩者之間的一致性，因?yàn)橛绊憣W(xué)習(xí)效果的不僅僅是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還有其他因素，如基礎(chǔ)知識(shí)、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及身體狀況、一時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激等等。那些真正具有正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的小學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能等方面的欠缺會(huì)逐漸得到彌補(bǔ)，其成績(jī)也將會(huì)不斷得到提高，趕上并超過沒有正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生。
三、小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)。
根據(jù)小學(xué)生的生長(zhǎng)成熟和年齡特征，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有以下特點(diǎn)：
1、交往動(dòng)機(jī)強(qiáng)于成就動(dòng)機(jī)。
交往動(dòng)機(jī)是一種基本的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，是指一種需要與人親近的內(nèi)在動(dòng)力，它起源于兒童與他人的接觸，表現(xiàn)出群集感、相熟感、友誼感、親屬感、歸屬感等。成就動(dòng)機(jī)是一種較高的社會(huì)動(dòng)機(jī)，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作，不但愿意去做，而且能夠達(dá)到完美地步的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。
在小學(xué)階段，交往動(dòng)機(jī)明顯強(qiáng)于成就動(dòng)機(jī)。比如：小學(xué)生多愿意為他所喜歡的老師學(xué)習(xí)，而拒絕為不喜歡的教師努力學(xué)習(xí)（友誼感）；為了獲得父母、教師、親友、同學(xué)的贊揚(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)（親屬感），當(dāng)其自尊心或自信心因受責(zé)備、奚落而挫傷后學(xué)習(xí)會(huì)受到影響。因此，受這種交往動(dòng)機(jī)支配的小學(xué)生能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，他不僅希望處于優(yōu)越地位，而且希望得到父母、教師的喜歡和同伴的尊重。成就感在小學(xué)階段還處于朦朧狀態(tài)中，需要教師加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之學(xué)習(xí)能更有成效。
2、近景動(dòng)機(jī)為主，遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)為輔。
直接的近景性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接聯(lián)系，由對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接結(jié)果的追求所引起的動(dòng)機(jī)。間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)與人們對(duì)活動(dòng)的社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，他是人們的理想、世界觀等學(xué)習(xí)活動(dòng)中的體現(xiàn)。在小學(xué)階段，近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位，而遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起輔助作用。這是由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定，容易受偶然因素的影響，長(zhǎng)隨情境的改變而變化。如有一個(gè)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上受到表?yè)P(yáng)，而由此喜歡上了數(shù)學(xué)課，后來?yè)Q了數(shù)學(xué)老師，他這種由對(duì)數(shù)學(xué)老師的興趣所引起的動(dòng)機(jī)也就消失了。需要指出的是由于直接的近景性動(dòng)機(jī)比較具體，作用也較強(qiáng)，故仍不失為引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。
總而言之，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為一名小學(xué)教師不僅要上好課，而且要研究小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和心理活動(dòng)，特別是要重視并充分發(fā)揮學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用，最終促進(jìn)全體小學(xué)生主動(dòng)和諧地發(fā)展、學(xué)習(xí)。
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小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇三
學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求社會(huì)尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視，在社會(huì)中起到舉足輕重的作用。而小學(xué)生作為祖國(guó)的花朵更應(yīng)該受到更多的關(guān)注。小學(xué)生入學(xué)年齡及其包學(xué)習(xí)班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國(guó)近20年的精神文明建設(shè)所取得的成果。
2、取樣方式:。
這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。
3、調(diào)研程序:。
（2）調(diào)查過程：
7月20日，在xx市二街小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
7月21日，在xx市南關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
7月22日，在xx市東關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
（1）xx市二街小學(xué)：
60%的小學(xué)生6周歲入學(xué)，30%的。
小學(xué)生7周歲入學(xué),10%的小學(xué)生5周歲入學(xué)；
有xx市區(qū)常住戶口的家長(zhǎng)，給孩子報(bào)名時(shí)需提供戶口簿、房屋所有權(quán)證、父母身份證、《計(jì)劃免疫保償證》或《預(yù)防接種卡》。程序相對(duì)簡(jiǎn)單，而且住校距離相對(duì)較近父母比較放心，所以5/6周歲上學(xué)的小學(xué)生90%是本地人。二街小學(xué)中外地戶口的小學(xué)生占70%，外來務(wù)工人員子女在鄭州上學(xué)，需提供“六證”：戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動(dòng)保障部門鑒證備案的勞動(dòng)合同或2、訪談過程（xx市東關(guān)小學(xué)）。
剛進(jìn)入xx市東關(guān)小學(xué)，我就看見門口后面一塊大石頭寫著“已發(fā)展為本”幾個(gè)大字，學(xué)校干凈整齊。面積不大但是感覺不到狹小，墻上畫著好多宣傳畫。學(xué)校的環(huán)境非常干凈，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。總之學(xué)校的總體環(huán)境較好，可以感受得到學(xué)生們?cè)趯W(xué)校可以快快樂樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
近年來，學(xué)校按照‘以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一’的指導(dǎo)思想，恪守‘追求卓越’的校訓(xùn)，遵循‘以學(xué)生發(fā)展為本’的辦學(xué)理念，大力倡導(dǎo)‘尊重的教育’。學(xué)校還構(gòu)建了“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式，極大提高了管理效益，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。”
就是什么樣！家長(zhǎng)都希望能夠善代、尊重自己的孩子，認(rèn)真的對(duì)待自己的孩子。認(rèn)真的對(duì)待孩子就是認(rèn)真的對(duì)待我們自己的將來，認(rèn)真對(duì)待我們祖國(guó)的將來！因此如何能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才是非常重要的。然而我的這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國(guó)家小學(xué)教育兒童入學(xué)率低,尤其女童入學(xué)率更低。鞏固率不高,輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。許多兒童難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),不能按照教學(xué)計(jì)劃大綱的要求掌握基本的技能,學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)不到基本的標(biāo)準(zhǔn)。這種教育上的浪費(fèi)和失敗,引起了教科文組織的關(guān)注。我們更應(yīng)該相處處理問題的對(duì)策，尤其是外來人口對(duì)小學(xué)生入學(xué)造成的許多不便。人們更應(yīng)該重視對(duì)下一代的初等教育。雖然我感覺調(diào)研體現(xiàn)出xx的小學(xué)教育仍有待提高，但是通過上網(wǎng)查資料我發(fā)現(xiàn)xx的小學(xué)已經(jīng)有了翻天覆地似的變化。有些這實(shí)在是令人高興的事情，這也意味著我國(guó)精神文明建設(shè)取得了很大成果。我相信，在未來的日子里，我們的社會(huì)肯定會(huì)越來越和諧，越來越美好！
20xx年7月30日。
附:。
1、您對(duì)孩子晚幾年上小學(xué)有什么看法？
a.很不好b.一般c.無所謂d.好。
2、您認(rèn)為孩子幾歲上學(xué)比較合適？
a.越早越好b.符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)就好c.晚點(diǎn)比較好。
2、您認(rèn)為這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何？
a.很好b.一般c.很差。
4、您認(rèn)為與過去相比，這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有提高嗎？
a.有很大提高b.沒有注意c.和以前一樣.
5、小學(xué)生初中的升學(xué)率會(huì)影響您對(duì)學(xué)校的選擇嗎？
a.會(huì)b.不會(huì)c.有一定影響。
6、您希望自己對(duì)孩子的教育的態(tài)度和學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上應(yīng)有何改進(jìn)？
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感謝您的配合，祝您身體健康！
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇四
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。因此，怎樣看待校學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)校學(xué)生開展課外閱讀，提高學(xué)生語文水平，這是目前語文教學(xué)中的一個(gè)重要問題。由于地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因，我縣農(nóng)村校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，茅坪鎮(zhèn)屬于白河縣較為發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但相對(duì)于其他地區(qū)來說，仍很貧困，經(jīng)濟(jì)比較落后，文化也不夠發(fā)達(dá)，加之受應(yīng)試教育的影響和家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的制約，小學(xué)生課外閱讀量少，閱讀能力低下，嚴(yán)重影響語文教學(xué)工作，制約著素質(zhì)教育的實(shí)施。
通過思考，我發(fā)現(xiàn)我校小學(xué)生課外閱讀受應(yīng)試教育的影響，也受家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的制約。為此，我進(jìn)行了這次調(diào)查研究。
調(diào)查的目的：一是了解我校小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研究方法。
（1）調(diào)查法：此次調(diào)查問卷為學(xué)生調(diào)查問卷，共發(fā)出120份，收回120份學(xué)生問卷。其中包括學(xué)生基本情況、學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀、學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度等。
（2）文獻(xiàn)研究法，查閱閱讀心理相關(guān)的文獻(xiàn)資料并研究相應(yīng)的閱讀心理指導(dǎo)對(duì)策，幫助小學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀效果。
三、研究結(jié)果與分析。
（一）紙坊小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因。
通過調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)紙坊小學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：
（1）學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，一學(xué)期大概能閱讀6—10本的學(xué)生只有52人，不到百分之50%，而一學(xué)期大概能讀1—2本的仍有26人，占20%。
（2）學(xué)生閱讀能力低下。通過訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，喜歡看“腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書”的有34人，占25%。
（3）學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生有閱讀的興趣卻沒有書可看，學(xué)生看“與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，如《課課通》《一課三練》一類的”的有54人，占48%。
（二）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？我分析，原因有以下幾點(diǎn)：
（1）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看。
（2）受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力？同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。
四、討論。
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：
（2）各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。
（3）科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會(huì)，讓學(xué)生交流讀書體會(huì)。
（4）學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
五、結(jié)論與建議。
（1）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。
大多數(shù)同學(xué)在閱讀時(shí)常常走馬觀花，不注意細(xì)節(jié)，還有些同學(xué)閱讀常常虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持到底。所以，同學(xué)們?cè)谶x擇閱讀內(nèi)容應(yīng)該要有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行，在閱讀時(shí)，要仔細(xì)認(rèn)真，深刻體會(huì)，并且安排好閱讀時(shí)間，閱讀后，適時(shí)的寫下閱讀心得體會(huì)。閱讀時(shí)還可以通過一些活動(dòng)結(jié)合書本知識(shí)，在學(xué)中做，從做中學(xué)。
（2）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與教師的正確引導(dǎo)有關(guān)。
教師在教學(xué)中如果能經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇的閱讀，則小學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，反之，閱讀能力就差。
（3）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀與家庭環(huán)境和家長(zhǎng)文化素養(yǎng)有關(guān)。
在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書籍報(bào)刊豐富，那么學(xué)生有書可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，無書報(bào)可看，學(xué)生想讀也是枉然，其課外閱讀勢(shì)必是紙上談兵。另外學(xué)生家長(zhǎng)有一定的文化修養(yǎng)，愛讀書看報(bào)，對(duì)孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學(xué)生家長(zhǎng)文化素養(yǎng)低，愛好庸俗，不讀書不看報(bào)，對(duì)孩子反面的影響也不可低估。
（4）經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng)，推薦書目，介紹新書，交流心得。
每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設(shè)置班級(jí)“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一周一好書、一周兩習(xí)作、一月一交流。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書之星”。
（5）與學(xué)生同讀一本書，有利于為學(xué)生樹立誦讀的榜樣。
可以采用“激將法”激起學(xué)生的閱讀興趣，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì)，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書。
（6）在家長(zhǎng)會(huì)上建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘，每周帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書為伴，讓書伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇五
行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。我小組于11月對(duì)本校學(xué)生及部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問題，制定本校學(xué)生的常規(guī)工作制度，以便于在下學(xué)期建立嚴(yán)格的檢查、評(píng)價(jià)制度，同時(shí)狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成我校特色。
二、調(diào)查對(duì)象及方法：
調(diào)查對(duì)象：一至五年級(jí)學(xué)生及部分學(xué)生家長(zhǎng)，共發(fā)放調(diào)查問卷130份，回收130份，回收率100%。我們按學(xué)生人數(shù)30%的比例隨機(jī)抽取21份問卷進(jìn)行分析。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷和家長(zhǎng)調(diào)查問卷兩部分。
三、調(diào)查結(jié)果：
（一）學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）按時(shí)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)：獨(dú)立完成90%；需父母提醒督催10%；
（2）與別人交流使用禮貌用語：經(jīng)常使用76%；偶爾使用19%；從不使用5%。
（3）自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品：主動(dòng)準(zhǔn)備86%;靠父母提醒幫助14%。
（4）主動(dòng)幫助有困難的人：主動(dòng)幫助76%；經(jīng)提醒幫助24%；
(5)上課積極回答問題：積極主動(dòng)62%;需要老師點(diǎn)名提醒38%。
(6)遇到難題主動(dòng)請(qǐng)教老師同學(xué)：積極主動(dòng)請(qǐng)教老師43%;消極等待57%.
(7)合理安排節(jié)假日生活、學(xué)習(xí)：自主合理安排57%;靠家長(zhǎng)督促43%.
(8)遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué)：能夠遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué)86%；偶爾遲到校、晚回家14%。
(10)對(duì)老師的喜好是否影響學(xué)習(xí)成績(jī)：是影響4%；有時(shí)候受影響10%；完全不受影響86%。
(11)學(xué)習(xí)時(shí)候是否有下意識(shí)動(dòng)作：有時(shí)候有43%；沒有57%。
(12)對(duì)待考試的態(tài)度、心理素質(zhì)：認(rèn)真答題不緊張57%；有時(shí)馬虎緊張33%；臨考緊張10%。
(13)是否在書上亂寫亂花：完全不會(huì)76%；有時(shí)候會(huì)20%；經(jīng)常性亂寫亂畫4%。
(14)公共衛(wèi)生：堅(jiān)持愛護(hù)公共衛(wèi)生76%；有時(shí)候不能堅(jiān)持24%。
(15)交通安全：能堅(jiān)持遵守交通規(guī)則86%；有時(shí)候不能夠堅(jiān)持14%。
（二）家長(zhǎng)對(duì)孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、方法。
（1）認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)與教育的關(guān)系：非常重要占100%。
（2）關(guān)心孩子的哪方面：關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)43%；關(guān)注身體健康33%；關(guān)注品德修養(yǎng)24%。
（3）對(duì)低年級(jí)孩子自理性的認(rèn)識(shí)：非常必要67%；應(yīng)該提倡22%；孩子還小為時(shí)過早11%。
（4）孩子在家自己起床收拾書包床鋪：能夠獨(dú)立完成72%；靠父母督促、幫助28%。
（5）對(duì)孩子家庭作業(yè)的態(tài)度：親自陪同并檢查52%；交給孩子檢查方法25%；只是簡(jiǎn)單過問一下24%；不在家或不關(guān)心19%。
（7）給孩子買課外書的：從沒買過28%；有沒買過78%。
（8）經(jīng)常和孩子溝通的：經(jīng)常溝通的81%偶爾溝通19%。
（9）溝通方式中：命令式10%;平等交流86%;哀求式4%.
(10)對(duì)孩子在校的表現(xiàn)：基本了解的95%；非常了解5%。
（11）孩子成績(jī)不好時(shí)：持鼓勵(lì)態(tài)度20%；持批評(píng)態(tài)度并分析原因80%。
（12）知道家人生日的：全都知道10%；只知道一兩個(gè)40%；基本不知道50%。
（13）知道父母掙錢辛苦并節(jié)約的：知道并做到50%；知道，有時(shí)候做到40%；完全不明白10%。
（14）認(rèn)為孩子缺乏感恩的原因：家庭教育原因20%；社會(huì)原因35%；孩子自身原因45%。
四、問題分析與思考：
（一）總體分析：
1、從調(diào)查的情況看，我校學(xué)生很多方面的習(xí)慣良好，比如獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、經(jīng)常使用禮貌用語、遵守作息時(shí)間、獨(dú)立整理學(xué)習(xí)用品、愛護(hù)公共衛(wèi)生和遵守交通規(guī)則等方面都還令人滿意，但在積極主動(dòng)回答問題、遇到難題不積極主動(dòng)尋求解決、不能合理安排節(jié)假日生活、對(duì)待考試的心理素質(zhì)等方面有所欠缺。雖然我校對(duì)行為習(xí)慣教育一直很重視，學(xué)生的習(xí)慣也在大氛圍中較好地養(yǎng)成，但這次調(diào)查也從一個(gè)側(cè)面說明我們的教育在一些方面還有待加強(qiáng)；我們抓行為教育不能一蹴而就，必須持之以恒。
2、從調(diào)查情況看，我校區(qū)家長(zhǎng)對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育非常重視，普遍關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注孩子心理健康，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力，家校溝通做得較好。但同時(shí)在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)、增加孩子課外閱讀、擴(kuò)大孩子知識(shí)面等方面做得有所欠缺。
（二）調(diào)查對(duì)我們的啟示：
（1）有76%的學(xué)生在日常交往中能堅(jiān)持使用禮貌用語，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好，但部分同學(xué)使用禮貌用語堅(jiān)持不夠好；有部分學(xué)生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個(gè)別學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)系。
（2）有24%的學(xué)生保持公共衛(wèi)生方面較被動(dòng)，這說明我們的工作做的還不到位，今后衛(wèi)生宣傳的力度應(yīng)再加強(qiáng)，引起足夠的重視。
（3）有14%的學(xué)生在遵守交通規(guī)則方面做得不夠穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，這是個(gè)值得重視的事情，急需加強(qiáng)交通安全意識(shí)。
（4）有24%的學(xué)生要在別人提醒下才能幫助別人，這說明學(xué)生的自覺意識(shí)還比較單薄，這需要在以后的教學(xué)工作中不斷加強(qiáng)。
（5）能積極認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生達(dá)到多數(shù)，但少數(shù)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣有待改進(jìn)。
（7）學(xué)生的寫字姿勢(shì)不容樂觀，有半數(shù)學(xué)生需要?jiǎng)e人提醒才能注意寫字的姿勢(shì),這要引起教師的注意，在今后的課堂教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)的正確，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。
（8）不能經(jīng)常閱讀課外讀物，對(duì)學(xué)過的知識(shí)不能經(jīng)常的復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)生占很大比例，這就導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面窄，造成學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果差，難度大。這既與教師課堂評(píng)價(jià)不能正確對(duì)待學(xué)生有關(guān)系，也與家長(zhǎng)不能及時(shí)督促檢查有關(guān)系，這是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要以后不斷進(jìn)行家校聯(lián)合，以求達(dá)到最佳效果。
五、采取對(duì)策：
1、制定本校學(xué)生常規(guī)工作制度，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、積極開展常規(guī)教育活動(dòng)，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，為學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ)。
3、教室身先士卒做表率，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。
4、家校結(jié)合，形成合力。每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們把自己教育孩子的方法及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法進(jìn)行交流，創(chuàng)造和諧的教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，保持教育連續(xù)性，提高教育實(shí)效性。
5、及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，批評(píng)不良現(xiàn)象。督促落后同學(xué)進(jìn)行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班級(jí)工作。
6、開展自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，明確待達(dá)標(biāo)要求，以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成，循序漸進(jìn)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)提高。
7、積極開展“爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵”主題教育。開展各類實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生受到教育，形成良好的行為習(xí)慣。并結(jié)合學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇六
盡快形成以科技進(jìn)步為先導(dǎo)，以__五金產(chǎn)業(yè)為依托，以商品市場(chǎng)和生產(chǎn)要素市場(chǎng)想統(tǒng)一為特色，一個(gè)面向全國(guó)，外向開拓的技術(shù)市場(chǎng)系統(tǒng)。其實(shí)家族企業(yè)非常適合小企業(yè)，在中國(guó)目前最稀缺的資源就是誠(chéng)信，這種企業(yè)就是在這樣的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，他們的企業(yè)組織形式的改變是勢(shì)在必行的，家族成員應(yīng)該逐步從企業(yè)中退出，取而代之的是職業(yè)的管理人員。這樣機(jī)構(gòu)才能更加健全起來，管理也可以更加的達(dá)到預(yù)期的目的，不會(huì)因?yàn)榧易宄蓡T的違例不受約束而影響體制的嚴(yán)格性。
再者就要注重培養(yǎng)人才，正所謂，人才是企業(yè)生存之本，知識(shí)是力量之源。良精的宋工程師認(rèn)為企業(yè)需要的是方方面面的人才，不論是專業(yè)人才，還是銷售、策劃、計(jì)算機(jī)等方面的人才，而企業(yè)最缺少的是通才。企業(yè)在招聘人員時(shí)，應(yīng)更加重視的不再僅僅是學(xué)歷而已，一張文憑越為越不能讓老總放心。而且需要的還有是員工的責(zé)任心敬業(yè)愛崗及員工的豐富知識(shí)與能力。只有具備如此素質(zhì)的人才，才是真正的人才。有人說如今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這話一點(diǎn)兒都不假。企業(yè)不惜重金引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才，而且每個(gè)企業(yè)都設(shè)有相應(yīng)的人力資源管理部。__也應(yīng)如此，企業(yè)不僅要鼓勵(lì)員工繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，老總還可以親自為員工講授企業(yè)文化課，從而提高員工的文化素質(zhì)。
(二)提倡創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新在企業(yè)生存發(fā)展過程中起著決定性的作用。針對(duì)最能體現(xiàn)企業(yè)家精神的是什么?這一問題，本次調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)中的年輕經(jīng)營(yíng)者選擇勇于創(chuàng)新的比重最高，為47.7%;約有1/3左右選擇了敬業(yè)、追求最大利潤(rùn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，比重分別為35.2%、33.6%和31.5%;另外還分別有20.8%和19.6%的經(jīng)營(yíng)者選擇了敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和樂于奉獻(xiàn)與之相比，選擇吃苦耐勞和勤儉節(jié)約的較少，比重分別為2.7%和1.7%。由此可見，__的五金企業(yè)經(jīng)營(yíng)者不乏把創(chuàng)新視為首要追求的企業(yè)家精神的人。但是，可惜的是五金企業(yè)中年輕經(jīng)營(yíng)者占全廠高層管理者的比很小。所以我們需要做的就是，將我們的創(chuàng)新意識(shí)逐步灌輸給企業(yè)中的職員和高層管理者。要讓他們明白，創(chuàng)新在企業(yè)生存發(fā)展過程中起著決定性的作用。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇七
中小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，中小學(xué)生的道路交通安全更是家長(zhǎng)、老師以及全社會(huì)關(guān)心的焦點(diǎn)，中小學(xué)生群體的交通安全，也成了各級(jí)交警部門預(yù)防事故的重點(diǎn)群體。中小學(xué)生作為道路交通參與者，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，做到“安全第一、預(yù)防為主”，許多交通事故是可以避免的。但當(dāng)前中小學(xué)生中普遍存在的不良交通行為，已成為引發(fā)交通事故的誘因。下面，我就在執(zhí)勤執(zhí)法工作中，發(fā)現(xiàn)的中小學(xué)生交通違法行為的特點(diǎn)，以及預(yù)防對(duì)策談以下看法：
一是占道行駛。上學(xué)、放學(xué)時(shí)，許多學(xué)生騎著自行車不是行駛在非機(jī)動(dòng)車道上，而是三個(gè)一群，五個(gè)一幫，并排地在機(jī)動(dòng)車道上行駛。有的學(xué)生還招手叫伙伴從后面追上來，勾肩搭背，邊騎車子邊談笑。
二是不走斑馬線。為了保障學(xué)生安全過馬路，現(xiàn)在學(xué)校周邊的道路上都施劃了斑馬線，但是由于學(xué)生的交通安全意識(shí)差，在上學(xué)、放學(xué)的高峰時(shí)段，學(xué)生都是一哄而上地?fù)屩^馬路，根本沒有斑馬線意識(shí)。
三是雙手脫把。有的同學(xué)自持騎車子有“本事”，雙手脫把，在公路上騎得直飛，還有的同學(xué)在公路騎自行車，你追我趕，這些危險(xiǎn)的游戲，等于拿自己的生命開玩笑。
四是突然跳車。有不少的中小學(xué)生是由大人接送的，有的坐的是自行車，有的坐的是三輪車。到了學(xué)校門口，有的同學(xué)不看道路上有無車輛通行，從車子上跳下來就奔學(xué)校大門，這也是相當(dāng)危險(xiǎn)的。
五是邊騎車邊吃東西。有的同學(xué)一手扶著車把，一手拿著食品往嘴時(shí)送，注意力不集中很容易引發(fā)交通事故。
六是無證駕駛摩托車。有些同學(xué)為了趕時(shí)髦、趕速度，將家中的摩托車或電動(dòng)車用來做為交通工具，在上學(xué)、放學(xué)的時(shí)侯騎行，由于速度較快，也容易出事。
一是群防群治。中小學(xué)生是一個(gè)特殊群體，關(guān)系到千家萬戶的利益和整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，因此，只能在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮各個(gè)職能部門和廣大居民的工作積極性，特別是要發(fā)揮教育、公安、交通、廣電等部門和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，在全社會(huì)范圍內(nèi)，加大宣傳教育力度，加大整治整改力度，才能防患于未然。
二是加強(qiáng)教育。中小學(xué)生交通安全問題，近幾年已經(jīng)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，已經(jīng)成為影響家庭和社會(huì)和諧穩(wěn)定的一大不安定因素。因此，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的交通安全宣傳教育勢(shì)在必行。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立道路交通安全有關(guān)課程，向?qū)W生講述有關(guān)法規(guī)和相關(guān)常識(shí)；公安交警部門要深入轄區(qū)學(xué)校，經(jīng)常開展“交警護(hù)學(xué)崗”、“大手牽小手”活動(dòng)，采取講安全課、放光盤、展覽交通事故圖版、交通安全演講和征文等形式，讓中小學(xué)生在潛移默化中學(xué)到交通安全知識(shí)，遵守交通安全法規(guī)，自覺做到遵章守法，從每一步做起。
三是要進(jìn)行整治。按照“八項(xiàng)措施”，教育部門和公安部門要對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行聯(lián)合整治。對(duì)接送學(xué)生車輛要登記造冊(cè)，定期檢查，嚴(yán)禁超員超速行駛，嚴(yán)禁報(bào)廢車上路，嚴(yán)禁低速汽車載人。對(duì)學(xué)生駕駛摩托車或電動(dòng)自行車，要與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，共同加強(qiáng)管理，必要時(shí)要采取扣車和處罰，加大打擊力度。對(duì)中小學(xué)生的其它交通違法行為，要采取多教育、多批評(píng)、多宣傳的形式，讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到危害性，增強(qiáng)自覺性。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇八
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查。
我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的.說：“是同學(xué)的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學(xué)說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學(xué)的家長(zhǎng)。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。
二、分析。
1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六年級(jí)的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長(zhǎng)給他們的車錢或給他們?cè)趯W(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時(shí)再去偷的，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。
結(jié)論。
小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學(xué)生讓別人請(qǐng)客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實(shí)告訴我們，小學(xué)生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
三、建議。
小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣，會(huì)影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長(zhǎng)必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇九
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
（1）確定活動(dòng)的主題。
（2）確定活動(dòng)的方案。
（3）進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對(duì)象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對(duì)問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進(jìn)的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的.習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會(huì)激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問題，這個(gè)問題會(huì)影響我們部分科目的成績(jī)。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有2４％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會(huì)做，而是缺乏細(xì)心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會(huì)審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(zhǎng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有３４.２％的學(xué)生不會(huì)勤查工具書。
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
倡議書。
同學(xué)們：
學(xué)習(xí)是一輩子的事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使我們終身受益。對(duì)于我們學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，將會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。
那么，怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面教你們幾個(gè)辦法：
一個(gè)良好習(xí)慣的形成是不容易的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成也是如此。它的養(yǎng)成不可能一蹴而就，必須長(zhǎng)期訓(xùn)練，持之以恒。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。學(xué)會(huì)控制自己，約束自己。
小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)有偏離，立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
愿我們?nèi)巳硕寄莛B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇十
一是從年級(jí)上看，畢業(yè)年級(jí)重于其他年級(jí)；二是從學(xué)校類別上看，城鎮(zhèn)學(xué)校尤其是縣城小學(xué)重于農(nóng)村學(xué)校；從辦學(xué)水平上看，觀念陳舊、規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)學(xué)校的學(xué)生負(fù)擔(dān)高于辦學(xué)理念先進(jìn)、法制意識(shí)強(qiáng)烈、管理方式方法科學(xué)的學(xué)校的學(xué)生；三是從個(gè)體上看，不同的學(xué)生、不同的家庭對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的“感受域”不同。
2、負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)不合理。
從學(xué)科負(fù)擔(dān)上看，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)基本集中在語數(shù)外等考試學(xué)科，而其他考查學(xué)科負(fù)擔(dān)較輕；從負(fù)擔(dān)形式上看，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)主要是書面作業(yè)，而興趣愛好、社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面的負(fù)擔(dān)較輕；從目標(biāo)培養(yǎng)的角度看，學(xué)生負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)為書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而美好習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神的塑造、實(shí)踐能力提高方面的負(fù)擔(dān)很輕。
3、負(fù)擔(dān)原由不簡(jiǎn)單。
一是法規(guī)意識(shí)薄弱。雖然教育部的規(guī)定，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間,不得超過6小時(shí)，雖然小學(xué)的作息時(shí)間本地區(qū)全部統(tǒng)一，但是，仍有少數(shù)學(xué)校學(xué)生到校時(shí)間較早，還有一些學(xué)校放學(xué)清校時(shí)間較長(zhǎng)。這些做法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，打亂了學(xué)生的生活節(jié)奏。雖然上級(jí)對(duì)各年級(jí)的學(xué)生家庭作業(yè)總量也有明確的規(guī)定，但是，有些教師我行我素，對(duì)規(guī)范學(xué)生家庭作業(yè)量的意識(shí)不強(qiáng)。
二是教學(xué)效率不高。有的教師缺少教育“智慧”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，不能夠精講精煉，學(xué)生在課堂上不能夠進(jìn)行有效的鞏固練習(xí)，課堂練習(xí)作業(yè)放到課外做，有些教師依賴通過家庭作業(yè)形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
三是家庭壓力沉重。面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)可能影響今后升學(xué)以及人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，即使“學(xué)校‘減負(fù)’，家長(zhǎng)也要給孩子‘增壓’”，有些學(xué)生完成了老師布置的家庭作業(yè)，還要完成家長(zhǎng)的額外提供的各種補(bǔ)充習(xí)題。迎合家長(zhǎng)的心愿，家教機(jī)構(gòu)蔓延。雙休日很多學(xué)生被送到各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班或提高班。
四是個(gè)體差異明顯。有的學(xué)生智力、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力差，學(xué)習(xí)方式、方法有問題，學(xué)習(xí)效率低下，不能按時(shí)完成作業(yè)，造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重假象。
五是學(xué)校管理缺失。有些學(xué)校對(duì)合理學(xué)生負(fù)擔(dān)的意識(shí)性不強(qiáng)，有些學(xué)校對(duì)教師的教育不力，導(dǎo)致教師“麻木不仁”；有些學(xué)校缺少相關(guān)制度、機(jī)制建設(shè)，嘴上說得多，實(shí)際管得少，導(dǎo)致一些教師“我行我素”；還有些學(xué)校由于受社會(huì)等評(píng)價(jià)因素的左右，管理者對(duì)合理學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，態(tài)度曖昧，導(dǎo)致一些教師“看風(fēng)使舵”。
六是教育話語乏力。社會(huì)、家庭、輿論等很多方面，由于從各自利益思考，更由于缺少對(duì)教育方針的全面了解，缺少對(duì)科學(xué)的教育價(jià)值觀的正確把握，不能對(duì)教育進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，畸形的教育質(zhì)量觀、學(xué)生發(fā)展觀“橫行”，導(dǎo)致教育人不能堅(jiān)持應(yīng)有的教育操守。
七是負(fù)擔(dān)認(rèn)知不一。有人不能全面認(rèn)識(shí)負(fù)擔(dān)來源，認(rèn)為學(xué)校是負(fù)擔(dān)過重的“罪魁禍?zhǔn)住保选肮靼簟比看蛳驅(qū)W校，這種錯(cuò)誤的心理傾向和歸因，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一些重大問題、敏感問題，依然存在，導(dǎo)致負(fù)擔(dān)根源不能徹底鏟除。有人不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生健康和諧持續(xù)發(fā)展與合理負(fù)擔(dān)的辯證關(guān)系，導(dǎo)致一些學(xué)生由于缺乏勤奮、刻苦精神，不愿承載應(yīng)有的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，即使負(fù)擔(dān)很輕，家長(zhǎng)仍然認(rèn)為負(fù)擔(dān)很重。
1、培養(yǎng)教師、家庭、社會(huì)正確的教育觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的思考與輿論進(jìn)行正確引導(dǎo)。要讓教師知道：減負(fù)，要從增效開始。要使家長(zhǎng)知道：家教，不是學(xué)生課余生活的全部，社會(huì)也是大課堂；同時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)有適度合理負(fù)擔(dān)和刻苦精神。要讓社會(huì)清楚：分?jǐn)?shù)不是學(xué)生成績(jī)的全部，綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本；人才，能力是根本。
2、建立嚴(yán)格的規(guī)范制度、有效的機(jī)制，實(shí)施強(qiáng)有力的舉措，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督與調(diào)控。一是要加大常規(guī)檢查力度，進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂，接觸教師、接觸學(xué)生及其家長(zhǎng)，及時(shí)了解關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)要求的執(zhí)行情況。二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況與質(zhì)量?jī)?yōu)等評(píng)估、職稱評(píng)定、人事選拔、先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選結(jié)合起來，對(duì)問題突出的實(shí)行一票否決。三是要引導(dǎo)學(xué)校在以下幾方面努力：一要努力堅(jiān)守教育法規(guī)，落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定，在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。二要努力建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報(bào)制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí)，積極開展研究，大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣，在三個(gè)重點(diǎn)問題的解決上有所突破：分層教學(xué)，關(guān)注教學(xué)、作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性；作業(yè)形式的多樣性和趣味性；學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，以達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇十一
近幾年來，隨著鐘落潭高校園區(qū)不斷有新的學(xué)校遷入，越來越多的商家選擇在學(xué)校附近做水果銷售。當(dāng)然，工貿(mào)附近也有商家做起了水果銷售。因此，我們這次調(diào)查是為了了解在學(xué)校附近做水果銷售的盈利空間。
通過對(duì)工貿(mào)附近水果銷售的實(shí)地調(diào)查，我們采用實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查的方式對(duì)在我們學(xué)校附近做水果銷售商戶進(jìn)行調(diào)查。我們與他們進(jìn)行溝通交流，知道他們銷售的水果主要是中低檔的，而且附近有水果批發(fā)市場(chǎng)，他們可以每天進(jìn)貨一次以保證水果新鮮。我們將這些數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理總結(jié)，從中發(fā)掘水果銷售的盈利空間及其制約發(fā)展的問題，共同討論解決方案，促使其有更好的發(fā)展。
1、背景：
正值夏季，消費(fèi)者對(duì)水果的購(gòu)買日益增多，市場(chǎng)上水果種類也日漸豐富，那么其在學(xué)校附近的銷售情況如何呢？目前，學(xué)校正處建設(shè)階段，很多條件如生活設(shè)施、學(xué)習(xí)輔助設(shè)備都不齊全，在一定程度上給老師和同學(xué)的生活帶來不便，很多老師和學(xué)生都要到學(xué)校外面賣水果，針對(duì)這種情況，所以我們做了這份調(diào)查。
2、目的：
通過對(duì)學(xué)校附近水果攤位的水果銷售情況的調(diào)查，了解其盈利空間及目前存在的問題，試找出解決辦法以加深認(rèn)識(shí)。
a）問卷調(diào)查b）實(shí)地觀察c）訪談。
a）小型水果攤位b）學(xué)校超市。
經(jīng)過實(shí)地調(diào)查水果攤位的水果銷售情況，對(duì)其銷售水果相關(guān)問題及其營(yíng)銷手段有了初步認(rèn)識(shí)，以下是學(xué)校附近水果攤位的相關(guān)情況。
一、水果銷售的主要群體0%0%40%學(xué)生附近居民外來工其他60%。
從圖一可以看出，學(xué)校附近水果攤位銷售的主要對(duì)象是學(xué)生，其次是附近居民。因此，水果銷售應(yīng)該以中低檔為主。
二、什么水果賣得最好20%0%蘋果橙子香蕉其他60%。
從圖二可以看出，香蕉說的銷售是最好的，應(yīng)該要多進(jìn)些比較好賣的水果。
三、攤位的租金是多少40%60%0%00以內(nèi)300400500以上。
從圖三可以看出，學(xué)校附近的水果攤位的租金存在差異，有固定攤位的在500以上。而在市場(chǎng)上的流動(dòng)攤位，因?yàn)闆]有人監(jiān)管通常在200以下。
4、問題分析如下：
（1）、通常這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)水果銷售的主要群體雖然是學(xué)生，但是商家均表示學(xué)生消費(fèi)不高，而主要的盈利來源是附近居民。（2）、水果的種類不夠豐富，在校外的水果只能滿足我們?nèi)粘Ｉ畹男枰瑳]有反季節(jié)水果，沒辦法改善我們對(duì)一些水果的膩味感。（3）、商家表示水果一般儲(chǔ)存在倉(cāng)庫(kù)，只有少數(shù)放在冰柜，容易造成腐爛。
（4）、水果攤位一般在馬路邊上，車輛經(jīng)過引起灰塵，容易污染水果，拿來食用不夠衛(wèi)生。
（5）、商家為了盈利，私自調(diào)制電子稱，從而出現(xiàn)短斤少兩的問題。
（6）、商家沒有明確地表明價(jià)格，使我們每次購(gòu)物都要對(duì)單價(jià)進(jìn)行詢問，麻煩又費(fèi)事，多數(shù)時(shí)候問多了價(jià)格后又不好意思不買，甚為不便。
（7）、水果攤位在校外，距離我們宿舍有點(diǎn)遠(yuǎn)，每次我們買水果都要到校外，因?yàn)樗唤?jīng)放，所以我們每次都不可以買太多。
1、學(xué)校附近的水果攤位經(jīng)營(yíng)規(guī)模較小，條件不足。
2、學(xué)校附近的水果攤位主要的消費(fèi)群體是學(xué)生，但盈利要來源于附近居民。
3、商家都是每天進(jìn)一次貨，以保證水果的新鮮，還根據(jù)水果的銷量進(jìn)貨。
4、水果在夏秋賣得好，而香蕉是最好賣的。
5、商家都是自己去運(yùn)輸水果，運(yùn)輸成本低。
6、大部分商家都是把水果儲(chǔ)存在倉(cāng)庫(kù)，很少放在冰柜里，難以保持水果新鮮。
7、商家沒有自己的營(yíng)銷策略，沒有一個(gè)好的管理辦法，加上宣傳力度也不足，難以形成規(guī)模效應(yīng)。
8、商家對(duì)市場(chǎng)需求認(rèn)識(shí)不足，盲目跟風(fēng)進(jìn)貨，沒有自己獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力。
9、商家一致認(rèn)為在學(xué)校附近做水果銷售盈利空間不大，人流量不多。
1、增加水果品種：通過對(duì)市場(chǎng)細(xì)分，需求存在很大差異，很多種類水果在小型攤位沒有出售，如果經(jīng)濟(jì)能力允許，還可以加進(jìn)一些稀有品種，刺激消費(fèi)者新需求，以擴(kuò)大市場(chǎng)，而在同行獲得競(jìng)爭(zhēng)力。
2、水果的擺放：通過觀察發(fā)現(xiàn)商家擺放水果沒有目的性，體現(xiàn)不了整體視覺效益，應(yīng)將水果擺放整齊美觀，有必要可以利用水果做一些造型吸引消費(fèi)者，把應(yīng)季水果放在顯眼的地方。
3、定價(jià)策略：利用顧客求廉心理，將某些水果低價(jià)吸引顧客，每天都要有一兩種水果降價(jià)出售，吸引顧客經(jīng)常光顧，同時(shí)也會(huì)吸引顧客選購(gòu)正常價(jià)格的水果，還可以把價(jià)錢定在在中間價(jià)格上，適合更多的消費(fèi)者心理傾向。
4、水果采購(gòu)聯(lián)合：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)商家一般都是每天進(jìn)貨一次。進(jìn)貨頻繁，且物流費(fèi)用都由自己承擔(dān)，因?yàn)槎际卿N售中低檔的水果，建議聯(lián)合，由統(tǒng)一供貨商送貨上門，減少成本，提高利潤(rùn)。
5、促銷：普遍銷售中低檔水果，屬于應(yīng)季水果，價(jià)格波動(dòng)大，很可能過幾天賣價(jià)沒有進(jìn)價(jià)高，需促銷加快流通速度，因此采取適合自己的促銷活動(dòng)，在特定的節(jié)假日銷售。
6、宣傳：盡管這附近的水果攤位都屬小型，沒有自己的品牌，不可能做廣告等大型宣傳，但可以進(jìn)行簡(jiǎn)單宣傳，如在攤位豎立小牌，寫上個(gè)水果名稱和其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，人們都比較注重健康問題，消費(fèi)者為了健康就會(huì)買沒有計(jì)劃要買的水果，還可以是寫上水果產(chǎn)地，有的人會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)地優(yōu)良而選擇。
7、水果再加工：只是僅賣水果，進(jìn)貨太多有可能滯銷，因此，對(duì)部分水果進(jìn)行深加工，如做水果沙拉，榨果汁，增加銷量，提高利潤(rùn)。
調(diào)查問卷。
敬愛的各位商戶：
您好！
本問卷目的在于了解在學(xué)校附近做水果銷售的盈利空間。本次調(diào)查不會(huì)對(duì)您造成負(fù)面影響，僅供我們做實(shí)訓(xùn)參考，請(qǐng)放心如實(shí)填寫。感謝您的配合。
廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院20xx年6月20日。
1、水果銷售的主要群體是（）。
a、學(xué)生b、附近居民c、外來工d、其他。
2、什么水果賣得最好是（）。
3、賣得水果都是什么檔次的（）。
a、高檔b、中檔c、中低檔d、低檔。
4、水果在什么時(shí)候銷售情況最好（）a、春天b、夏天c、秋天d、冬天。
5、攤位的租金是多少（）。
a、200以內(nèi)b、300c、400d、500以上。
6、運(yùn)輸費(fèi)用是否自己承擔(dān)（）a、是（做第7題）b、否。
7、運(yùn)輸成本占銷售額的多少（）。
a、10%b、20%c、30%d、30%以上。
d、其他原因_________________________。
9、如何儲(chǔ)存你的水果（）。
a、放在倉(cāng)庫(kù)b、放在冰柜c、當(dāng)天進(jìn)貨當(dāng)天銷完，無須儲(chǔ)存d、放在流動(dòng)車上。
10、如何宣傳你的水果（）。
a、廣告宣傳b、打折促銷c、發(fā)傳單d、沒有宣傳。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇十二
現(xiàn)如今，我們已邁入一個(gè)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高著。而物質(zhì)生活充裕了以后，健康自然便成了大家最為關(guān)注的問題。而健康長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上講并不是說你病了然后予以治療，而是從平時(shí)就開始防病，可是通過藥物來達(dá)到這一目的在現(xiàn)代人看來顯然是極其不可行的，常言說“是藥三分毒”嘛。我們最容易實(shí)施和控制的，我想應(yīng)該莫過于食療了。只有平時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)的科學(xué)合理搭配，才能吃出健康、吃出漂亮、吃出長(zhǎng)壽。食品業(yè)和醫(yī)學(xué)在不斷進(jìn)步著，于是功能性食品便應(yīng)運(yùn)而生了。
功能性食品譽(yù)為“21世紀(jì)的食品”，是當(dāng)今世界研究的熱點(diǎn)。為了解人們對(duì)功能性食品的了解程度，并在社會(huì)上普及功能性食品，我精心設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，隨機(jī)調(diào)查各種年齡層次、各消費(fèi)水平的消費(fèi)者，收到了較為滿意的結(jié)果。
1、調(diào)查結(jié)果及分析。
通過對(duì)隨機(jī)人群的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約15%的人根本就不知道什么是功能性食品，更不清楚功能性食品有什么功效；約62%的人對(duì)功能性食品不是很了解，對(duì)其功效不認(rèn)可，覺得效果不明顯，同時(shí)對(duì)功能性食品的鑒別也缺乏相應(yīng)的知識(shí)；只有23%的人了解功能性食品，了解其功效，并且知曉很多種類的功能性食品和國(guó)內(nèi)外大品牌。以下為部分被調(diào)查者的問卷分析結(jié)果。
大學(xué)生：對(duì)于功能性食品不了解；其效果不明顯，開始有作用，后來就沒感覺；對(duì)于功能性食品不信賴；從廣告等媒體知道某些品牌的功能性食品。
30-40歲的阿姨：不太了解，也不用；孩子用過清華同方的產(chǎn)品，家人用過海藻類的產(chǎn)品，使用過對(duì)腸胃有幫助的產(chǎn)品；看過產(chǎn)品說明書和廣告，但是仍然覺得對(duì)功能性食品的常識(shí)不了解。
30歲左右的知識(shí)分子：了解一點(diǎn)；功能性食品應(yīng)補(bǔ)充微量元素，力量蛋白元素，蛋白質(zhì)；用過如安利、完美等產(chǎn)品；覺得是無聊的消費(fèi)；鑒定要有國(guó)家體系認(rèn)證、說明、用法。
六七十歲的老人：了解；認(rèn)為功能性食品純屬吵作；用過如深海魚油、螺旋藻、天然維e;不看宣傳；廣告要?jiǎng)?wù)實(shí)，可信度要提高。不能看廣告，要看療效。
目前人們知曉的市場(chǎng)上銷售的品牌主要有：鈣爾奇、蟲草烏雞精、腦輕松、血爾、血樂、太太口服液、氨基酸口服液、口服免疫球蛋白、成長(zhǎng)快樂等。
同時(shí)，被調(diào)查者普遍認(rèn)為，目前社會(huì)上對(duì)于功能性食品普遍常識(shí)的介紹幾乎沒有，消費(fèi)者對(duì)起其處于零概念，也導(dǎo)致了虛假?gòu)V告活動(dòng)猖獗。中國(guó)的功能性食品仍處在不成熟的階段，存在標(biāo)識(shí)不規(guī)范，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，功能性食品市場(chǎng)也缺乏完善的管理制度和規(guī)則，虛假、夸大廣告問題嚴(yán)重，造成消費(fèi)群體視聽混亂，判斷失誤等。另外，保健食品的價(jià)格普遍偏高，對(duì)于其普及有很重要的影響。
2、調(diào)查建議。
（1）盡快出臺(tái)完善的法律法規(guī)，完善和規(guī)范功能性食品生產(chǎn)企業(yè)和產(chǎn)品市場(chǎng)。
（2）普及功能性食品的普遍常識(shí)，讓消費(fèi)者增強(qiáng)自身保護(hù)能力。
（3）提高功能性食品成分的穩(wěn)定性，提高其功效，爭(zhēng)取消費(fèi)者的信任。
（4）降低其成本，使價(jià)格降低，讓越來越多的人體會(huì)到功能性食品的優(yōu)勢(shì)。
1、定義及分類。
（1）據(jù)國(guó)際生命科學(xué)學(xué)院對(duì)功能性食品的最新定義，將其定義為：已被證實(shí)具有令人滿意的。一種或多種對(duì)人體有益的功能的食品，“功能性食品”除了要具有適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)作用，還要在某種程度上具有改善人體健康狀況及降低患病風(fēng)險(xiǎn)的作用。“已被證實(shí)具有令人滿意的功能”的解釋是：當(dāng)以正常的日攝入量食用某種食品時(shí)，只有有證據(jù)證明它有益于人體健康，或者以有效攝入量攝入某種食品時(shí)，其有益作用是眾所周知的，這樣的食品才能被稱為功能性食品。
（2）分類：
日常功能性食品（日常保健食品）是根據(jù)各種不同的健康消費(fèi)群（諸如嬰兒、老年人和學(xué)生等）的生理特點(diǎn)與營(yíng)養(yǎng)需求而設(shè)計(jì)的旨在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育或維持活力與精力，強(qiáng)調(diào)其成分能充分顯示身體防御功能和調(diào)節(jié)生理節(jié)律的工程化食品。
特種功能性食品（特種保健食品）著眼于某些特殊消費(fèi)群（如糖尿病患者，腫瘤患者，心臟病患者，便秘患者和肥胖癥患者等）的特殊身體狀況，強(qiáng)調(diào)食品在預(yù)防疾病促進(jìn)康復(fù)方面的調(diào)節(jié)功能，以解決所面臨的“健康與醫(yī)療”問題。
2、功能因子。
功能性食品中真正起生理作用的成分，稱為生理活性成分。富含這些成分的物質(zhì)則稱為功能性食品功能性食品基料或生理活性物質(zhì)，即功能因子。
已確定的活性物質(zhì)主要包括9大類，具體品種有上百種。
（1）活性多糖：包括膳食纖維、抗腫瘤多糖和降血糖多糖等。
（2）內(nèi)能性甜味料（劑）：包括功能性單糖、功能性低聚糖、多遠(yuǎn)糖醇和強(qiáng)力甜味劑。
（3）功能性油脂：包括多不飽和脂肪酸、油脂替代品、磷脂和膽堿等。
（4）自由基清除劑：包括非酶類清除劑和酶類清除劑等。
（5）維生素：包括維生素a、維生素e和維生素c。
（6）微量活性元素：包括硒、鍺、鉻、鐵、銅和鋅等。
（7）肽與蛋白質(zhì)：包括谷胱甘肽、降血壓肽、促進(jìn)鈣吸收肽、易消化吸收肽和免疫球蛋白等。
（8）乳酸菌：特別是雙歧桿菌等。
（9）其他活性物質(zhì)：如二十八烷醇、黃酮類化合物，多酚類化合物和皂苷等。
3、功能性食品在促進(jìn)健康方面的作用。
增強(qiáng)免疫力、抗衰老、調(diào)節(jié)血脂、調(diào)節(jié)血糖、調(diào)節(jié)血壓、改善胃腸道功能（促進(jìn)消化吸收，調(diào)節(jié)腸道菌群，潤(rùn)腸通便，保護(hù)胃黏膜）、改善骨質(zhì)疏松、促進(jìn)排鉛、抗突變、抗腫瘤、抗疲勞、提高應(yīng)激能力、清咽潤(rùn)喉、保護(hù)化學(xué)性肝損傷、減肥、美容、促進(jìn)乳汁分泌、改善營(yíng)養(yǎng)性貧血、改善睡眠、改善性功能、提高學(xué)習(xí)記憶力、增進(jìn)智力、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、改善視力、耐缺氧作用、抗輻射等。
4、市場(chǎng)上常見的功能性食品。
自開發(fā)功能食品以來，各國(guó)各企業(yè)熱衷研究的課題包括抗衰老食品、抗腫瘤食品、防癡呆食品、糖尿病患者專用食品、心血管病患者專用食品、老年護(hù)發(fā)食品和護(hù)膚食品等。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上主要的功能性食品是針對(duì)其作用而生產(chǎn)p銷售。常見的有補(bǔ)充微量元素、補(bǔ)血、補(bǔ)鈣等。
5、目前存在的問題。
（1）總體問題。
a、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理。現(xiàn)有22類功能性保健食品，無論從審批數(shù)還是實(shí)際生產(chǎn)情況看，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)都很不合理，導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。
b、企業(yè)分布不平衡。北京等6個(gè)沿海省（市）的保健食品企業(yè)的總數(shù)約占全國(guó)一半，而新疆等西部地區(qū)保健食品生產(chǎn)企業(yè)，還不到北京的五分之一，說明我國(guó)保健食品企業(yè)的地域分布及資源的開發(fā)利用都不合理。
c、科技投入少。20xx年，全國(guó)保健食品企業(yè)全年科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支出僅占銷售收入的1、55%；而廣告宣傳費(fèi)平均占銷售收入的6、54%，由于科技投入少，所以技術(shù)水平高、保健功效好的新產(chǎn)品就很少。
（2）企業(yè)問題。
a、保健食品不實(shí)宣傳問題十分嚴(yán)重：廣告用語明顯帶有功效性，甚至有的公司篡改的廣告中還以中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)和組織的名義，為產(chǎn)品的功效做證明，違反了《保健食品廣告審查暫行規(guī)定》，誤導(dǎo)了消費(fèi)者。《食品廣告發(fā)布暫行規(guī)定》第九條明確規(guī)定：食品廣告中不得使用醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)生的名義或者形象。
b、非法添加違禁物品問題時(shí)有發(fā)生。添加違禁藥品比較突出的情況包括：在生產(chǎn)調(diào)節(jié)血糖保健品中加入降糖藥；在生產(chǎn)減肥保健品時(shí)添加興奮類藥物；在生產(chǎn)抗疲勞保健品時(shí)混入“偉哥成分”；在生產(chǎn)改善睡眠保健品時(shí)添加安定；在生產(chǎn)“增高”類保健品時(shí)摻進(jìn)激素；在生產(chǎn)免疫調(diào)節(jié)保健品時(shí)添加一些中樞食欲抑制劑。
c、保健食品企業(yè)生產(chǎn)條件較差問題尚未得到根本性改變。
d、非法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)保健食品的問題率禁不止。
（3）法規(guī)需進(jìn)一步完善。
需盡快加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)條件的審批，設(shè)立復(fù)查制度，對(duì)新功能的審批進(jìn)行規(guī)范，對(duì)轉(zhuǎn)讓產(chǎn)品進(jìn)行限制。
（4）消費(fèi)者的誤區(qū)。
食品調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀范文社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
許多消費(fèi)者把功能性食品當(dāng)成藥品。其實(shí)功能性食品不是藥品，其區(qū)別主要體現(xiàn)在：
a、藥品是用來治病的，而功能性食品不以治療為目的，它重在調(diào)節(jié)機(jī)體內(nèi)環(huán)境平衡與生理節(jié)律，增強(qiáng)機(jī)體的防御功能，達(dá)到保健康復(fù)的目的。
b、功能性食品要達(dá)到現(xiàn)代毒理學(xué)上的基本無毒或無毒水平，在正常攝入范圍內(nèi)不能帶來任何毒副作用。而作為藥品，則允許一定程度的毒副作用存在。
c、功能性食品無需醫(yī)生處方，沒有劑量的限制，可按機(jī)體的正常需求自由攝取。
中國(guó)保健食品市場(chǎng)是一個(gè)有著巨大潛力的市場(chǎng)，高速增長(zhǎng)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)是保健食品業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化是保健食品發(fā)展的特殊機(jī)會(huì)，因此規(guī)范保健食品市場(chǎng)迫在眉睫。
1、加緊進(jìn)行保健食品專項(xiàng)整治、力爭(zhēng)取得好成果。
（1）與工商部門聯(lián)手整治廣告宣傳；
（2）開展保健食品標(biāo)簽、說明書自查自糾；
（3）進(jìn)行保健食品質(zhì)量抽查；
（4）組織保健食品企業(yè)生產(chǎn)條件重新審查。
2、完善保健食品審批工作。
（1）利用衛(wèi)生部網(wǎng)絡(luò)，征求意見；
（2）審批過程和情況，能上網(wǎng)的盡量上網(wǎng)公開；
（3）建立檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)“問責(zé)”制；
（4）完善毒理和功能評(píng)價(jià)程序，加強(qiáng)對(duì)保健食品功能與功效成分的研究。
3、盡快出臺(tái)新版《保健食品管理辦法》。
（1）省級(jí)初審內(nèi)容的調(diào)整；
（2）申報(bào)單位生產(chǎn)條件的審查；
（3）設(shè)保健食品批準(zhǔn)證書有效期；
（4）檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定和責(zé)任的規(guī)定。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇十三
目前國(guó)內(nèi)有機(jī)蔬菜市場(chǎng)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)：
1、購(gòu)買有機(jī)蔬菜的消費(fèi)者組成。
購(gòu)買有機(jī)蔬菜的消費(fèi)者中教師、科研人員企事業(yè)單位干部、國(guó)家公務(wù)員和私企職員占了86%，證明文化水平的高低與對(duì)有機(jī)食品的認(rèn)同呈正比關(guān)系。
2、對(duì)“有機(jī)”、“綠色”、“無公害”三種安全食品的區(qū)別的了解很了解和不太了解的各占五分之一左右，而比較了解和基本了解的各占約三分之一。說明盲目購(gòu)買有機(jī)蔬菜的消費(fèi)者很少，這與一年前報(bào)道的在北京和上海的有機(jī)蔬菜市場(chǎng)調(diào)研中大部分購(gòu)買者都不太了解，甚至根本不了解的結(jié)果相比，已經(jīng)有了極為明顯的進(jìn)步。當(dāng)然，必須強(qiáng)調(diào)的是，即使在這些認(rèn)為自己很了解和比較了解三種安全食品區(qū)別的消費(fèi)者中，實(shí)際上有很大一部分并不能真正說出三者的區(qū)別來。他們最通常的回答是：有機(jī)食品不使用農(nóng)藥和化肥，對(duì)于有機(jī)食品關(guān)于轉(zhuǎn)基因、轉(zhuǎn)換期、緩沖帶、輪作、跟蹤體系、加工、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、認(rèn)證、銷售證等等方面的知識(shí)幾乎還是空白。
3、購(gòu)買有機(jī)蔬菜的頻率。
只要消費(fèi)者有需求，價(jià)格能接受，產(chǎn)品信得過，有機(jī)蔬菜是很容易形成一個(gè)固定的消費(fèi)人群的。
4、對(duì)品種的選擇和對(duì)品種多樣性的需求。
雖然幾乎所有的消費(fèi)者都只關(guān)心價(jià)格和需要，并沒有對(duì)某些品種提出特別的要求，但對(duì)品種的多樣性方面則要求比較高。他們的心理是，凡是普通菜場(chǎng)上供應(yīng)的蔬菜品種，有機(jī)蔬菜也應(yīng)該有，這樣的反應(yīng)應(yīng)該說是有機(jī)蔬菜市場(chǎng)發(fā)展初期的特定情況。
根據(jù)調(diào)查和分析，得出如下結(jié)論和建議。
1、在國(guó)內(nèi)有機(jī)食品市場(chǎng)發(fā)展的初期，采取專賣店的形式銷售有機(jī)食品是一種正確的選擇。這樣做可以減少銷售的中間環(huán)節(jié)，降低有機(jī)食品的成本，提高消費(fèi)者對(duì)有機(jī)食品的興趣和購(gòu)買力。
2、有機(jī)食品的專賣店應(yīng)當(dāng)首先開設(shè)在知識(shí)層次和消費(fèi)層次相對(duì)較高的居民區(qū)，這樣做有利于對(duì)有機(jī)食品的宣傳，也有利于吸引消費(fèi)者。但有機(jī)食品不是“貴族食品”，收入水平比較低的消費(fèi)者也對(duì)有機(jī)食品產(chǎn)生了濃厚的興趣，只要有機(jī)食品發(fā)展到一定程度，價(jià)格漸趨合理，有機(jī)食品專賣店就可以逐漸向其他居民區(qū)擴(kuò)展，吸引和服務(wù)更多的消費(fèi)者。
3、目前對(duì)有機(jī)食品的宣傳力度相當(dāng)弱，相當(dāng)一部分消費(fèi)者是在看到專賣店或看到貨架上的有機(jī)產(chǎn)品后才知道有這樣安全的食品。而且多數(shù)人并不了解有機(jī)食品與綠色食品和無公害食品的區(qū)別。因此有機(jī)食品的從業(yè)者應(yīng)當(dāng)努力做好廣告和宣傳工作，各級(jí)政府也應(yīng)當(dāng)投入更多的注意力，積極鼓勵(lì)和支持有機(jī)食品的發(fā)展，為有機(jī)食品的生產(chǎn)、加工和貿(mào)易者提供各種優(yōu)惠政策。
4、從消費(fèi)者對(duì)有機(jī)蔬菜品種的需求上看，消費(fèi)者普遍反映品種不夠，因此，有機(jī)食品的生產(chǎn)者和貿(mào)易者應(yīng)當(dāng)盡量擴(kuò)大他們的生產(chǎn)和貿(mào)易品種，以滿足不同層次和不同要求的消費(fèi)者的需求。
5、各類有機(jī)食品專賣店（包括有機(jī)食品的其他類型的銷售單位）都應(yīng)當(dāng)配備具有一定有機(jī)農(nóng)業(yè)和有機(jī)食品知識(shí)，可以向顧客解釋和宣傳有機(jī)農(nóng)業(yè)和有機(jī)食品的營(yíng)業(yè)員和經(jīng)理。有機(jī)食品作為一種新生事物，很多消費(fèi)者需要在了解了產(chǎn)品的特點(diǎn)和功能后才會(huì)購(gòu)買。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇十四
前言：俗話說的好：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，我愛我的家鄉(xiāng)，并且愛的深沉，這片生我，育我的土地便是我的家鄉(xiāng)——建甌。
說起建甌可能很多人沒有聽過，它是隸屬于福建省南平市地區(qū)，位于武夷山，鷲峰兩山脈之間的丘陵地區(qū)，建甌歷史悠久，人杰地靈，有著300多年的歷史，西周時(shí)期為“七閩”地，秦時(shí)屬閩中郡。最讓我自豪的地方在于建甌是福建歷史上最早設(shè)置的四個(gè)縣之一，福建之建即取之建州（今建甌）。建甌有著如此悠久的歷史，文化底蘊(yùn)也是相當(dāng)深厚，曾經(jīng)出過眾多的請(qǐng)史留名的人才，比如有中國(guó)十大史學(xué)家袁樞，音韻學(xué)家吳域，宋代理學(xué)家朱熹等。
主體：建甌的文化風(fēng)俗不勝枚舉，在經(jīng)過我的一番調(diào)查之后，我最感興趣的是建甌的挑幡藝術(shù)。下面，我將重點(diǎn)給大家介紹一下建甌特有的挑幡藝術(shù)。挑幡藝術(shù)幾百年前就已經(jīng)開始在建甌民間流行。相傳在明代末期，民族英雄鄭成功招募抗清復(fù)明大軍，橫渡海峽收復(fù)臺(tái)灣。當(dāng)時(shí)建甌城效大洲村的青年壯年，大都紛紛應(yīng)征入伍。在收復(fù)臺(tái)灣之后，壯年在正月初返回了家鄉(xiāng)，全村男女老幼歡欣鼓舞，奔走相告。當(dāng)時(shí)，將士們將帶回的軍旗放置于長(zhǎng)桿之上，盡情揮舞，藉此紀(jì)念壯烈犧牲的弟兄們。長(zhǎng)此以往，每逢正月初，大洲百姓都要按照慣例將旗桿來裝點(diǎn)一番，舞動(dòng)一番，以表示慶祝與紀(jì)念之意。隨著時(shí)間的流逝變逐漸談化成了當(dāng)今建甌特有的挑幡風(fēng)俗。
說到挑幡的制作過程，就不得不提建甌“竹子之鄉(xiāng)”的美稱，這邊的竹子那是相當(dāng)?shù)亩啵翎λ玫尼Γ褪沁x用一根大約10米長(zhǎng)的筆直毛竹，削去枝葉，晾干后把竹子的外殼涂上朱紅油，畫上各種吉祥的圖案，竿頂懸掛著彩燈，再裝飾上各種各樣的小銅鈴，竹身還會(huì)懸掛一幅繡有歌功頌德的詞句，這種制作工藝師我們建甌獨(dú)有的傳統(tǒng)文化瑰寶，再說道挑幡表演，那才真的算上無與倫比。如果用一言以概之，那就是技藝精湛，嘆為觀止。從小到大，我看過的挑幡表演不在少數(shù)，但每次看到都能把我深深震撼，藝術(shù)表演者個(gè)個(gè)都身強(qiáng)力壯，表演時(shí)，有的是頭頂長(zhǎng)竿，有的是肩挑腿踢，有的是鼻托牙咬，形式多樣。這種表演一般是團(tuán)體表演，那和諧統(tǒng)一的姿勢(shì)，使得竿旋旗飄，幡幅呼嘯，使得觀看表演者目不暇接，美不勝收。挑幡帶給我們的不僅僅是一場(chǎng)美輪美奐的表演，而是屬于建甌特有的文化習(xí)俗的碰撞與承接，每每看到這個(gè)表演感動(dòng)之情溢于言表。
總結(jié)：挑幡表演藝術(shù)不僅僅代表著一項(xiàng)文藝演出，更表現(xiàn)出我們建甌人不屈不撓，自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，華羅庚曾近說過：錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。我想，以后無論漂泊到何處，建甌都是我魂?duì)繅?mèng)縈之地，我愛我的家鄉(xiāng)——建甌。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇十五
減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一直是社會(huì)各界普遍關(guān)注的問題,但我國(guó)小學(xué)生的“減負(fù)”成效卻不明顯。“減負(fù)”問題歷來都是教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)與難點(diǎn),其現(xiàn)狀和發(fā)展關(guān)乎著小學(xué)生群體的切身利益。
二、調(diào)查方法與對(duì)象。
(一)調(diào)查方法：觀察法、訪談法和問卷調(diào)查法。
1.深入到一學(xué)年，調(diào)研零起點(diǎn)教學(xué)情況。主要是通過聽課、看教案、看進(jìn)度、看學(xué)生作業(yè)，檢查老師是否尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，零起點(diǎn)教學(xué)。
2.每學(xué)年抽取一個(gè)班檢查學(xué)生作業(yè)，調(diào)研各班作業(yè)量、難易程度和老師批改情況。
3.召開學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)，了解學(xué)生課外興趣班、課內(nèi)作業(yè)情況。
4.隨機(jī)聽課，了解課堂改革情況。
5.發(fā)放調(diào)查問卷，了解減負(fù)情況。
(二)調(diào)查對(duì)象：學(xué)生、老師、家長(zhǎng)。
三、調(diào)查結(jié)果。
(一）作業(yè)方面。
1.由于各種原因，小學(xué)低年級(jí)仍布置有課外書面作業(yè)。
2.學(xué)生的作業(yè)均以書面作業(yè)為主，少有實(shí)踐性的作業(yè)。
3.部分教師和學(xué)生對(duì)教輔資料和作業(yè)比較依賴，但作業(yè)又缺少針對(duì)性和層次性。
（二）評(píng)價(jià)問題。
對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的考試成績(jī)占了較大的比重。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，課堂教師語言不夠豐富，針對(duì)性不強(qiáng)。
（三）觀念問題。
家長(zhǎng)的觀念。就減負(fù)工作而言，家長(zhǎng)、老師、學(xué)校之間都存在較大差異，特別是家長(zhǎng)的觀念急需轉(zhuǎn)變。
教師的觀念。有的老師既是老師也是家長(zhǎng)，由于攀比心理等方面的原因，依然存在有應(yīng)試方面的陳舊觀念。
課改問題。
落實(shí)問題。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課改是否落實(shí)決定著素質(zhì)教育的成敗。我們的課程改革，大多停留在表面，在落實(shí)的問題上還需要努力。
信心問題。我們也在嘗試著落實(shí)課程改革，但由于較多老師對(duì)課改沒有信心，擔(dān)心課改影響學(xué)生成績(jī)，對(duì)課改投入的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及抓學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。
四、對(duì)策與建議。
1.建立課業(yè)負(fù)擔(dān)控制制度。
建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)控制制度。根據(jù)“十項(xiàng)規(guī)定”要求，從課程計(jì)劃、在校時(shí)間、違規(guī)補(bǔ)課、布置作業(yè)、課外活動(dòng)、考試、教輔、競(jìng)賽、評(píng)價(jià)等方面制定學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)控制制度。
建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)公示制度。在學(xué)校顯著位置公示課程安排、作息時(shí)間、學(xué)生作業(yè)量、課外活動(dòng)時(shí)間、教輔資料的使用等，接受社會(huì)監(jiān)督。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放《學(xué)生減負(fù)提質(zhì)告家長(zhǎng)書》。
2.改革學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度。
語數(shù)學(xué)科的評(píng)價(jià)。一至六年級(jí)只組織期末考試，由學(xué)校組織命題和實(shí)施。
非語數(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，由任教學(xué)科組或年級(jí)組組織考查，考查可以安排在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)之中，也可以在學(xué)期本進(jìn)行，主要考查學(xué)生實(shí)踐能力。
學(xué)生特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。學(xué)校建立學(xué)生特長(zhǎng)展示和評(píng)價(jià)方案，通過提供展示的平臺(tái)，如組織比賽活動(dòng)、學(xué)生風(fēng)采展示等將學(xué)生特長(zhǎng)評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。
習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)。由紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和學(xué)生校長(zhǎng)助理，根據(jù)學(xué)生一日常規(guī)要求進(jìn)行量化，結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，來給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)定等級(jí)。
3.改革教師考核制度。
改革班主任評(píng)價(jià)制度。針對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度存在的問題，加大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的評(píng)價(jià)力度。
增設(shè)學(xué)生家長(zhǎng)滿意獎(jiǎng)。每學(xué)期至少了解各班50%以上的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科教師、班主任等方面工作的滿意度，并納入考核。
增設(shè)家校聯(lián)系獎(jiǎng)。通過建立制度，要求班主任或語數(shù)教師每學(xué)期至少和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次或家訪一次。以此了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的情況，做好與家長(zhǎng)的交流與溝通工作，以打造家校共同體，形成減負(fù)的共識(shí)和合力。
減少考試分?jǐn)?shù)在教師評(píng)價(jià)中的比重。
4.建立減負(fù)提質(zhì)督導(dǎo)制度。
學(xué)校層面的督導(dǎo)。學(xué)校建立減負(fù)提質(zhì)和師德師風(fēng)方面的督導(dǎo)制度，特別應(yīng)建立年級(jí)組教師間的互相監(jiān)督機(jī)制。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇十六
有人認(rèn)為：“午睡可以消除疲勞，也是陰陽(yáng)平衡的需要，是生物鐘所決定的，例如：英國(guó)前首相丘吉爾每天中午都要睡上一小時(shí)，可晚上則大干起來，其工作效率很高。”
有人認(rèn)為：“喜歡午睡的人都是空閑之人。例如：諸葛亮當(dāng)初‘草堂春睡足，窗外日遲遲’。就拿小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，午睡浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。”
[研究目的]。
為了更好的解決以上問題，為了更好地對(duì)身體進(jìn)行調(diào)整，學(xué)校安排了一個(gè)好辦法——午睡。但到底午睡是否是一個(gè)好辦法呢?午睡是侵占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康更有好處呢?為此，我針對(duì)“小學(xué)生午睡情況”展開調(diào)查，希望能獲得一定的情況，同時(shí)給同學(xué)們提出一些好的建議。令人欣慰的是大多數(shù)同學(xué)都是取了正確的睡姿勢(shì)。
[調(diào)查過程]。
調(diào)查地點(diǎn)：后白塔小學(xué)及校外。
調(diào)查對(duì)象：后白塔小學(xué)學(xué)生。
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查及訪問。
調(diào)查步驟。
1指定研究計(jì)劃和設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。
2實(shí)施問卷調(diào)查。
3收集資料，整理數(shù)據(jù)。
4分析資料，得出結(jié)論。
具體如下：
我通過網(wǎng)絡(luò)收集各種關(guān)于午睡的資料，從中我了解到白天最好有三次短暫的睡眠，因?yàn)槿说耐耆逍褷顟B(tài)大約只能維持四小時(shí)，所以若能再上午九時(shí)、下午一時(shí)和下午五時(shí)小睡一會(huì)兒，好處很大。你若感到疲勞了，不妨用十分鐘時(shí)間打個(gè)盹兒，達(dá)到充電的目的即可。并且少年兒童一天的睡眠時(shí)間應(yīng)在8—10小時(shí)之間。建議如果沒有充分的時(shí)間休息，可用另一種方法：雙手握緊拳頭，牙齒咬緊，然后放松，這樣反復(fù)做幾回，即可超過15分鐘的睡眠效果。
我對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)這些問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
調(diào)查結(jié)果與分析(本次調(diào)查共收到44份問卷)。
1、你喜歡午睡嗎?
選項(xiàng)喜歡不喜歡無所謂。
人數(shù)5人14人25人。
百分比11.4%31.8%56.8%。
從上面的表格中，我們可以很明顯的看出，只有少部分的小學(xué)生不喜歡午睡，而多數(shù)是贊同和喜歡午睡的，這不失為一種明智的做法，能給自己充分的時(shí)間去休息，能以更好的精神去迎接下午的工作與學(xué)習(xí)。夏季氣溫高，在人的降溫排汗過程中，皮膚毛細(xì)管擴(kuò)張，體內(nèi)血液分布不平衡，大量血液滯留體表，大腦供應(yīng)不足，經(jīng)過一個(gè)上午的緊張學(xué)習(xí)，然后在中午睡一會(huì)覺，會(huì)對(duì)身體進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。再次，同學(xué)們都應(yīng)該了解午睡并不是懶散，而是由于我們體內(nèi)生物節(jié)律在起作用，而午睡正是人體保護(hù)生物節(jié)律的一種方法，因此，我們提倡小學(xué)生養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。
2、你能在什么樣的環(huán)境下入睡。
(1)選項(xiàng)安靜的吵鬧的.無所謂。
人數(shù)41人1人2人。
百分比93.2%2.3%4.5%。
(2)選項(xiàng)昏暗的明亮的無所謂。
人數(shù)22人8人14人。
百分比50%18.2%31.8%。
從結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)比較喜歡在昏暗的和安靜的環(huán)境中入睡，其原因應(yīng)該是在昏暗、安靜的情況下午睡可以使人大腦放松，不會(huì)緊張，使睡眠有質(zhì)量。我們建議，不要在喧嘩的場(chǎng)合午睡，噪音對(duì)人的身體有害，特別對(duì)睡眠狀態(tài)中的你危險(xiǎn)更大。
3、你認(rèn)為從何時(shí)午睡較好?
選項(xiàng)12:2012:3012:40。
人數(shù)5人16人23人。
百分比11.4%36.4%52.2%。
上表反映出，大多數(shù)人都愿意在12：40午睡，也有些人是在更早一點(diǎn)的時(shí)間。那到底什么時(shí)候午睡比較好呢?根據(jù)資料顯示，睡覺的最佳時(shí)間為上午9點(diǎn)，中午1點(diǎn)和下午5點(diǎn)。可見，88.6%的同學(xué)做到了科學(xué)午睡。那選擇12：20午睡的又有什么不妥的呢?我們中學(xué)生放學(xué)較晚，吃了飯就已經(jīng)12：20左右了，而剛吃了午飯，胃內(nèi)充滿了食物，消化機(jī)能處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如果這時(shí)午睡就會(huì)影響胃腸道的消化，不利于食物的吸收，長(zhǎng)期這樣就會(huì)引起胃病，同時(shí)，也影響午睡的質(zhì)量。所以我們切記不要在飯后，即在12：20左右午睡。
4、學(xué)校所給的午睡時(shí)間夠嗎?(學(xué)校規(guī)定午睡1小時(shí))。
選項(xiàng)夠不夠過多。
人數(shù)5人17人22人。
百分比11.4%38.6%50%。
5、一般情況下，你的午睡時(shí)間持續(xù)多長(zhǎng)?
選項(xiàng)30分鐘以內(nèi)1小時(shí)左右2小時(shí)左右其他。
人數(shù)17人14人6人7人。
百分比31.8%38.6%13.6%15.9%。
6、你喜歡以什么樣的姿勢(shì)午睡?
選項(xiàng)趴在桌子上睡躺著睡睡姿無所謂。
人數(shù)4人38人2人。
百分比9%86.4%4.5%。
午睡雖然就是打個(gè)盹兒，但是絕不能太隨意，否則不但達(dá)不到休息的效果，還會(huì)影響身體健康。大部分人都不注意午睡的姿勢(shì)，有的俯臥，有的干脆伏在桌上睡。要知道，坐位及伏案睡覺都會(huì)減少頭部供血，讓人睡醒后出現(xiàn)頭昏、眼花、乏力等一系列大腦缺血缺氧的癥狀。同時(shí)，用手當(dāng)枕頭會(huì)使眼球受壓，久而久之容易誘發(fā)眼病，而且趴在桌上會(huì)壓迫胸部，影響血液循環(huán)和神經(jīng)傳導(dǎo)，使雙臂、雙手發(fā)麻、刺痛。
最理想的午睡姿勢(shì)應(yīng)該是舒舒服服地躺下，平臥或側(cè)臥，最好是頭高腳低、向右側(cè)臥。這樣可以減少心臟壓力，防止打鼾，還可以幫助胃里的食物向十二指腸移動(dòng)。
7、你認(rèn)為午睡對(duì)你有好處嗎?
選項(xiàng)有沒有不確定。
人數(shù)31人1人12人。
百分比70.5%2.3%27.3%。
其實(shí)，午后小睡片刻，比起利用其他物質(zhì)提神來的更加有效而且健康。研究顯示，居住在熱帶和地中海地區(qū)的人，比居住在北美或北歐的人，較不易患冠狀動(dòng)脈心臟病。原因之一可能是前者有午睡的習(xí)慣，因?yàn)槲缢軒椭朔潘尚那椋瑴p輕壓力。所以，午睡對(duì)人是有好處的，也提倡同學(xué)們養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。
8、午睡后，你的學(xué)習(xí)效率有提高嗎?
選項(xiàng)有有時(shí)有沒有不確定。
人數(shù)4人17人8人15人。
百分比9%38.6%18.2%34.1%。
我尋找到這么一條信息：美國(guó)哈佛大學(xué)幾位心理學(xué)家進(jìn)行的一項(xiàng)研究顯示，午間小睡可以提神醒腦，效果相當(dāng)于一整夜8小時(shí)的睡眠。該研究顯示，午間小寐60到90分鐘可讓頭腦休息充電，功效就跟躺在床上8小時(shí)一樣。但午睡的好處只有出現(xiàn)兩種形態(tài)睡眠才能讓人充分體會(huì)，一是慢波睡眠，一是快速眼球運(yùn)動(dòng)型睡眠。研究人員認(rèn)為，這兩種睡眠形態(tài)可協(xié)助大腦處理日間學(xué)到的新技能及資訊。這是美國(guó)哈佛大學(xué)幾位心理學(xué)家測(cè)試受試者午睡后視覺、學(xué)習(xí)能力所得出的結(jié)論，研究結(jié)果刊載在自然神經(jīng)科學(xué)期刊。未午睡的那一組受試者，視覺學(xué)習(xí)能力的分?jǐn)?shù)在實(shí)驗(yàn)第一天傍晚下降，但白天曾睡60到90分鐘的受試者在傍晚時(shí)分?jǐn)?shù)提高。午睡也使晚間睡眠的效率提高。實(shí)驗(yàn)第一天有午睡的受試者在24小時(shí)后的記性比未午睡者強(qiáng)50%。
所以說，午睡是件好事，在調(diào)查中，我們了解到了很多午睡的好處。再次建議大家能養(yǎng)成這一午睡的好習(xí)慣!
9、你認(rèn)為午睡后需要多少時(shí)間調(diào)節(jié)再上課?
選項(xiàng)很快30分鐘左右無所謂。
人數(shù)10人18人14人。
百分比22.7%40.9%31.8%。
午睡后，我們應(yīng)該用冷水洗把臉，然后稍微的活動(dòng)活動(dòng)，休息30分鐘左右之后，感覺已完成清醒之后再投入學(xué)習(xí)和工作中去。這樣能達(dá)到預(yù)期的效果。在這一點(diǎn)上，同學(xué)們注意得較好!
10、你認(rèn)為午睡最應(yīng)該注意些什么?(可多選)。
選項(xiàng)睡姿時(shí)間天氣心情其他。
人數(shù)18人5人21人11人3人。
百分比40.9%11.4%47.7%25%6.8%。
午睡的習(xí)慣要持之以恒。因?yàn)槲缢牧?xí)慣不規(guī)律也會(huì)擾亂生理時(shí)鐘，影響晚上的休息規(guī)律。從表中，我們能得知同學(xué)們對(duì)午睡比較注重睡姿與時(shí)間。從資料中我們得知理想的午睡應(yīng)該是平臥或側(cè)臥，不宜俯臥，也不宜伏案午睡或坐著打盹。伏案午睡和坐著打盹，都易引起腦部供血不足，造成頭暈乏力、視覺模糊、耳鳴不適等，時(shí)間長(zhǎng)了還可引發(fā)脊柱變形、腰肌勞損等病癥。俯臥時(shí)，因需歪頭側(cè)頸，且胸部受壓，腰椎前凸增加，易產(chǎn)生多方面的不適。平臥和側(cè)臥可保證大腦血供，有利于大腦功能的恢復(fù)。午睡的時(shí)間長(zhǎng)短，可隨夜晚的睡眠狀態(tài)及上午工作的勞累程度而定，一般不宜過長(zhǎng)，以半小時(shí)至一小時(shí)為宜。
有6%的同學(xué)選擇了其他，從調(diào)查中我們得知，他們更多的選擇了疲勞程度。一般情況下人在白天睡眠節(jié)律往往被繁忙的中做和緊張的情緒所掩蓋，或被茶酒等有神經(jīng)興奮作用的飲料所消除，所以有些人白天可不顯現(xiàn)困乏感。當(dāng)外界的刺激減少，人體白天的睡眠節(jié)律就回顯現(xiàn)出來，到時(shí)就會(huì)感到困乏，很自然地中午就要午睡了。
調(diào)查結(jié)論。
在我抽樣調(diào)查的那么多同學(xué)當(dāng)中，部分同學(xué)對(duì)午睡都有一定的認(rèn)識(shí)，知道午睡的好處并且養(yǎng)成了這一好習(xí)慣。但是也有少部分同學(xué)對(duì)午睡滿不在乎，或是一無所知。在查找資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有大量的證據(jù)表明，午睡是緩解緊張的辦法，它有效地幫助人們保持心理平穩(wěn)，特別是對(duì)那些每天工作緊張的人。根據(jù)卡鐵爾大夫的理論，日常活動(dòng)能使人分泌出產(chǎn)生細(xì)胞衰老的氧化物。因此，午睡時(shí)人可得到更好的保養(yǎng)，緊張也得以緩解。適當(dāng)午睡對(duì)學(xué)習(xí)、工作忙碌的人來說是頗有成效的!一早上的辛苦的學(xué)習(xí)與工作，使人身心疲乏，所以，午睡變成了下午能更好的學(xué)習(xí)與工作的重要步驟。我們都應(yīng)該養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣，不要為了忙碌而放棄了自己的睡眠時(shí)間，從而影響了身體的健康!休息，是為了能走更遠(yuǎn)的路!所以我希望大家能夠更加深入的或是重新認(rèn)識(shí)午睡，使自己有一個(gè)健康的、科學(xué)的午睡習(xí)慣!
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇十七
根據(jù)市總的有關(guān)要求，區(qū)總工會(huì)于近期通過問卷調(diào)研、隨機(jī)訪談等形式對(duì)全區(qū)職工工資收入情況進(jìn)行了調(diào)研。此次調(diào)研根據(jù)抽樣的方式，共發(fā)放調(diào)研問卷600份，收回有效問卷270份，涉及餐飲、紡織、電子通訊等8個(gè)行業(yè)，其中餐飲業(yè)60人，占調(diào)研人數(shù)的22.2%;紡織業(yè)10人，占調(diào)研人數(shù)的3.7%;服務(wù)業(yè)52人，占調(diào)研人數(shù)的19.3%;建材行業(yè)20人，占調(diào)研人數(shù)的7.4%;批發(fā)零售業(yè)46人，占調(diào)研人數(shù)的17.0%;鐵路電氣化40人，占調(diào)研人數(shù)的14.8%;電子通訊業(yè)8人，占調(diào)研人數(shù)的6.7%;其他行業(yè)24人，占調(diào)研人數(shù)的8.9%。
一、基本情況。
1、與用人單位簽訂勞動(dòng)合同情況。其中，簽訂的92人，占調(diào)研人數(shù)的68.1%;未簽訂的43，占調(diào)研人數(shù)的31.9%。
2、工作崗位情況。其中，一線工人88人，占調(diào)研人數(shù)的65.2%;輔助生產(chǎn)工人8人，占調(diào)研人數(shù)的5.9%;技術(shù)工人16人，占調(diào)研人數(shù)的11.9%;一般管理干部7人，占調(diào)研人數(shù)的5.2%;其他崗位16人，占調(diào)研人數(shù)的11.9%。
3、月工資收入1500元以下的35人，占調(diào)研人數(shù)的25.9%;1500～2300元的81人，占調(diào)研人數(shù)的60.0%;2300～3200元的19人，占調(diào)研人數(shù)的14.1%。
4、在調(diào)研中，132人的月工資發(fā)放沒有低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)的情況，占調(diào)研人數(shù)的97.8%。
5、在所調(diào)研的人中有131人了解自己的月工資額度，占調(diào)研人數(shù)的97.0%;不了解的4人，占調(diào)研人數(shù)的3.0%。
6、在調(diào)研中有123人對(duì)自己目前的工資收入水平表示滿意和基本滿意，占調(diào)研人數(shù)的91.1%。不滿意的12人，占調(diào)研人數(shù)的8.9%。
7、單位為職工繳納養(yǎng)老、失業(yè)、工傷、醫(yī)療、生育保險(xiǎn)的有38人，占調(diào)研人數(shù)的28.1%;部分繳納的54人，占調(diào)研人數(shù)的40.0%;沒有繳納的43人占調(diào)研人數(shù)的31.9%。
8、關(guān)于《工會(huì)法》《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》等涉及到勞動(dòng)者切身利益的法律法規(guī)的了解度調(diào)研種，非常了解的4人，占調(diào)研人數(shù)的3.0%;知道與知道一點(diǎn)的為44人和79人，分別占調(diào)研人數(shù)的32.6%和58.5%。
9、認(rèn)為推行企業(yè)工資集體協(xié)商制度對(duì)于維護(hù)企業(yè)職工的合法勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)益，提高企業(yè)職工的工資收入水平有很大作用與有一些作用的分別為47人、46人，分別占調(diào)研人數(shù)的34.8%、34.1%。
二、調(diào)研結(jié)果分析。
從調(diào)研結(jié)果來看。
1、在調(diào)研者中，簽訂勞動(dòng)合同的占68.1%，說明企業(yè)工資集體協(xié)商工作是有一定成效的。但從比例可以看出，勞動(dòng)合同簽訂率不是很高，還需我們加大開展工資集體協(xié)商工作的力度。
2、調(diào)研中，月工資發(fā)放有97.8%達(dá)到了最低工資標(biāo)準(zhǔn)以上，說明我們的監(jiān)管力度不夠。在以后的工作中，我們要杜絕此類情況的發(fā)生。
3、繳納養(yǎng)老、失業(yè)、工傷、醫(yī)療、生育保險(xiǎn)情況，全部繳納的占28.1%，說明社會(huì)統(tǒng)籌有關(guān)要求還沒有達(dá)到全覆蓋，這方面我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
4對(duì)《工會(huì)法》《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》等涉及到勞動(dòng)者切身利益的法律法規(guī)的了解度的調(diào)研中，非常了解的占3.0%、知道的占32.6%、知道一點(diǎn)的占58.5%。說明我們的宣傳還不到位，法律法規(guī)還需要繼續(xù)普及。
以上是我區(qū)對(duì)職工工資狀況調(diào)研的情況，在接下來的工作中，我們將繼續(xù)開展工資集體協(xié)商工作，加強(qiáng)對(duì)工資集體協(xié)商，法律法規(guī)、有關(guān)政策宣傳的力度。為全市推進(jìn)工資集體協(xié)商工作，完善職工收入分配制度，維護(hù)職工合法權(quán)益作出不懈的努力。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告最佳（優(yōu)秀18篇）篇十八
小學(xué)生安全問題一直受到各方面廣泛關(guān)注，校園安全問題得到普遍重視。為了解小學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀，然后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，茶棚學(xué)區(qū)曹東莊小學(xué)對(duì)我校學(xué)生采取發(fā)放《中小學(xué)生安全知識(shí)調(diào)查問卷》方式，就“小學(xué)生自護(hù)及平安意識(shí)”等問題在學(xué)校進(jìn)行了一次有針對(duì)性的調(diào)研。
現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：我校調(diào)研的對(duì)象是我校區(qū)三、四、五、六年級(jí)學(xué)生。共發(fā)出133張問卷，收回133張有效問卷。然后我對(duì)問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在安全知識(shí)上存在的問題。
我校學(xué)生安全知識(shí)現(xiàn)狀分析：
一、選擇題。
常識(shí)情況：
知道安全教育日的學(xué)生占55%；知道哪些興趣是不良行為的占99.8%，了解管制刀具是哪幾種的占99.7%，在認(rèn)為喝什么水最健康選項(xiàng)中，認(rèn)為喝自來水最健康的占5.6%，純凈水最健康的占0.8%，白開水最健康的占93.6%。
交通安全方面：
知道全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定的交通事故報(bào)警電話的占60.6%；看到交通事故后，知道記下肇事車輛號(hào)碼的占98.8%；知道少年兒童幾歲以上可以騎自行車上街的占99.3%；知道如何經(jīng)過一個(gè)火車道的占99.6%。上下學(xué)方式中，家長(zhǎng)或?qū)Ｈ私铀偷恼?3.6%，不行的占55.3%，騎車的占21.1%。
應(yīng)急處理方面：
能夠正確處理燙傷的占85.2%。知道被狗咬傷注射狂犬疫苗的占98.3%，
食品安全方面：
消防安全方面：
能知道發(fā)生煤氣時(shí)，如何正確處理的占6.2%，在火場(chǎng)中懂得自救方式的占98.6%。
活動(dòng)安全方面：
知道課間操哪種游戲方式不可取的占99.9%，在火車上，處理陌生人給可樂事情中，做到妥善的占95.6%，放學(xué)路途中知道可能給自己帶來危險(xiǎn)的項(xiàng)目的占95.6%，選擇不全面的占52.3%；獨(dú)自在家正確處理陌生人求見的占96.3%。溺水時(shí)，知道如何正確配合救護(hù)人的占78.6%；進(jìn)過網(wǎng)吧的占10.3%，如遇校外有人勒索金錢，事后處理中，盡快告訴爸爸媽媽的占99.8%；如果被綁架大聲斥責(zé)綁架者的占0.5%，絕食的占0.5%，假裝與綁架者合作，然后再伺機(jī)逃跑的占99%。
用電安全方面：
全面了解哪些做法會(huì)觸電的占56.9%。
簡(jiǎn)答題：
第一題，當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門，他說是你父母的同事，并能叫出你的名和你父母的名，你該怎么辦？95%的學(xué)生回答是溫婉的拒絕進(jìn)門，讓其改日再來。
第二題，關(guān)于希望幾年級(jí)不用家長(zhǎng)接送，回答是12周歲的占85.6%，三年級(jí)的占14.6%。
第三題，在學(xué)校期間如何注意防火，回答不帶火種的占85%，其他占15%。
第四題，外出如何避免遭受雷擊，回答不到大樹下、電線桿下、高處意愿的占85.2，回答不出來或不正確的占14.8%。
通過這次問卷說明我校學(xué)生安全知識(shí)和常識(shí)懂得一些，但認(rèn)識(shí)還不全面。因此，社會(huì)、學(xué)校等方面對(duì)小學(xué)生安全知識(shí)的宣傳力度還要加強(qiáng)。
二、存在問題。
調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問題：部分學(xué)生自護(hù)能力差，學(xué)生實(shí)際安全技能欠缺，學(xué)校安全逃生演習(xí)效果欠理想，有待加強(qiáng)。
三、對(duì)策與建議。
小學(xué)生安全問題既是一個(gè)教育問題也是一個(gè)社會(huì)問題，既需要社會(huì)各界的參與，更需要政府、相關(guān)部門共同關(guān)心與重視。為此，我們提出以下對(duì)策與建議：
家庭、學(xué)校聯(lián)手保平安：以班級(jí)為單位，家庭、學(xué)校聯(lián)合開展“小手牽大手、安全共擁有”活動(dòng)，通過孩子影響家長(zhǎng)，起到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”作用。
普及交通安全教育：學(xué)校深入開展小學(xué)生交通安全教育活動(dòng)，定期學(xué)生作交通安全知識(shí)講座，舉辦交通安全圖片展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵章出行的重要，從而形成自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)。
逃生演練固平安：為增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)自救能力，學(xué)校不定期舉行防火、防震、防水、燃?xì)庑孤┑纫馔馐鹿侍由枭⒀菥殻龅搅宋从昃I繆，防患于未然。同時(shí)，要求各班以班隊(duì)會(huì)的形式向?qū)W生作消防安全教育，讓學(xué)生懂得如何安全用火，掌握危急情況下的避險(xiǎn)方法。
安全巡查護(hù)平安；為使學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，加大學(xué)校設(shè)施安全的巡查力度，定期巡查，將隱患消除在萌芽之中，為學(xué)生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安：學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控和食品安全教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控知識(shí)教育，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施。針對(duì)學(xué)生喜歡吃零食的特點(diǎn)，要求學(xué)生不購(gòu)買三無食品，教給學(xué)生辨別劣質(zhì)食品的方法，保障學(xué)生的身體健康。
只要我們大家攜起手來，密切配合，不斷健全小學(xué)生安全教育和安全管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制，就可以為廣大小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使我們平安、健康、幸福地成長(zhǎng)。
家庭教育是作為孩子通向社會(huì)的橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起到極其重要的作用。小學(xué)生已處于人生的關(guān)鍵期，所走的每一步對(duì)他們以后的人生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)代大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)生家庭教育中存在著許多問題，嚴(yán)重影響著農(nóng)村小學(xué)生的身心健康。農(nóng)村家長(zhǎng)一門心思地樸在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時(shí)間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育工作。特別是近幾年來，隨著外出打工人員增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多空巢家庭的孩子，由奶奶爺爺或者外公外婆等親屬看管，多數(shù)是看而不管，管而不教，或根本管不住，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的責(zé)任是送孩子上學(xué)，將他們扶養(yǎng)成人，至于孩子學(xué)得怎樣，全靠他自己的努力，沒有什么明確的要求，家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大希望就是讀好書上大學(xué)，將來從事腦力勞動(dòng)或較輕的體力勞動(dòng)，獲得較高的經(jīng)濟(jì)總收入。這些方法，大多是簡(jiǎn)單粗暴，不打不成才，全然不顧自己的行為會(huì)給孩子帶來什么樣的影響。針對(duì)以上的現(xiàn)狀，我們對(duì)留守兒童的教育做了一些嘗試。
一、“六個(gè)一”機(jī)制——讓關(guān)愛工作常態(tài)化。
望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，外出打工的父母較多，留守兒童都是由爺爺奶奶看管。針對(duì)這一情況我校建立健全管理體制。每年開學(xué)初都會(huì)按上級(jí)要求，學(xué)校部署，組織全體教師與有關(guān)學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”幫扶對(duì)子，建立健全了關(guān)愛留守兒童“六個(gè)一”機(jī)制。
為落實(shí)上級(jí)部門的要求，學(xué)校組織全體教師與有關(guān)學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”幫扶對(duì)子，建立健全了關(guān)愛留守兒童“六個(gè)一”機(jī)制。
(1)建立一套留守兒童信息管理檔案。從去年開始，學(xué)校建立了一套“留守兒童信息管理電子檔案”，做到基本信息、性格特點(diǎn)、興趣愛好、健康狀況、父母及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式“五清楚”。
(2)每周與留守兒童談一次心或進(jìn)行一次義務(wù)家教。結(jié)對(duì)教師每周安排一次專門的時(shí)間，及時(shí)掌握留守兒童的心理動(dòng)向。
(3)每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫一封愛心書信或通一次親情電話。利用書信、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強(qiáng)孩子與父母的溝通。
(4)每月到留守兒童家中進(jìn)行一次溫馨家訪。通過定期家訪，使孩子感受到“心有人愛，身有人護(hù)，學(xué)有人問、難有人幫”，讓他們?cè)谝粋€(gè)健康、關(guān)愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。
(5)每學(xué)期與留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次家教方法指導(dǎo)。除了對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康、常見傳染病的預(yù)防指導(dǎo)外，更重要的是要建立和培養(yǎng)孩子的生活自理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(6)每年陪同留守兒童過一次有意義的節(jié)日。每一個(gè)留守兒童的生日，都有我們老師和同學(xué)陪著共同度過，贈(zèng)一張賀卡、寫一篇感言、送一句祝福，形式多樣、內(nèi)容豐富，讓每位留守孩子感受濃濃的溫情與關(guān)愛。
二、“留守兒童之家”——讓關(guān)愛工作特色化。
為了讓學(xué)校成為留守兒童慰藉心靈的港灣和展現(xiàn)才智的大舞臺(tái)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的五個(gè)藝術(shù)室、一個(gè)圖書室、三個(gè)微機(jī)室等教學(xué)資源，著力打造學(xué)校“留守兒童之家”。墻上貼著孩子自己寫的、畫的畫，創(chuàng)作的手抄報(bào)，配有電腦、電視、投影儀等，做到溫馨、祥和、人性化。課余時(shí)間和節(jié)假日，學(xué)校安排專門老師值班，讓留守孩子來“家”活動(dòng)，學(xué)校的700多名留守兒童幾乎全都參加了學(xué)校的社團(tuán)項(xiàng)目，紙漿畫、京劇班、棋類等特色項(xiàng)目組里都有留守孩子忙碌的身影。“紅蜻蜓”紙漿畫工作室里，孩子們用收集來的廢紙制作紙漿畫，用南瓜、山芋及廢棄的飲料瓶制作手工作品;在“星星點(diǎn)燈”留守兒童合唱團(tuán)中，近100名成員為清一色的留守兒童。去年九月份，有幸參加了揚(yáng)州市中小學(xué)師生藝術(shù)團(tuán)演出;在留守兒童京劇興趣班，專門聘請(qǐng)縣城有特長(zhǎng)的退休老同志擔(dān)任老師，指導(dǎo)孩子演唱京劇。六(5)班王佳慧同學(xué)父母均長(zhǎng)年在蘭州打工，與爺爺奶奶在一起生活的她，養(yǎng)成了孤僻內(nèi)向的性格。自參加京劇興趣班后，性格越來越開朗。去年暑期參加省少兒京劇大賽，獲得新苗獎(jiǎng)。學(xué)校的圍棋興趣小組，有多名留守兒童參加。在縣圍棋比賽中獲得第五名，是獲獎(jiǎng)學(xué)校中的唯一農(nóng)村小學(xué)。打工的父母節(jié)日回家，看到自己的孩子也能像城里孩子一樣下圍棋，心里都有說不出的欣喜和激動(dòng)。還有兒童畫、腰鼓隊(duì)、口琴班等等，這些特色項(xiàng)目在縣評(píng)比中都獲得了一等獎(jiǎng)，這當(dāng)中也有許多留守兒童的功勞。孩子們?cè)趨⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)中，愉悅了身心，培養(yǎng)了技能，也為學(xué)校品牌建設(shè)作出了一份貢獻(xiàn)。
我們的“留守兒童之家”，讓遠(yuǎn)離父母的孩子體驗(yàn)到集體的溫暖，培養(yǎng)了他們交往學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。使孩子們的心靈有了可以依靠的港灣，多了一個(gè)幸福的快樂家園。
三、家校溝通讓家長(zhǎng)擔(dān)起教子之責(zé)。
目前大多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只要給錢物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，至于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德教育的好差，由老師們?nèi)ス芙獭＜议L(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確地思想，樹立“子不教，父之過”正確的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡自責(zé)，家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才能不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。
盡可能調(diào)整好家長(zhǎng)外出方式，不子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母最好留一個(gè)人在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，時(shí)間間隔越短越好，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛與愿望，希望孩子能理解他們有家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化，讓她們知道父母都愛你們，讓他們心里也裝有父母和親人的愛，他們就會(huì)有積極主動(dòng)向上的動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好。
四、多交朋友增強(qiáng)自信快樂成長(zhǎng)。
在日常生活中如果我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，不善于交際的孩子多數(shù)是留守兒童，他們性格抑郁，不懂得如何與人相處，因此也享受不到友情的溫暖，甚至遭受孤獨(dú)的煎熬。這些孩子長(zhǎng)大后容易心理脆弱，缺乏耐受性，不懂得克制自己、說服自己，而是處我為中心，有一點(diǎn)不順就想報(bào)復(fù)。相反善于與他人融洽相處者，大多性格比較開朗。樂觀的孩子人際關(guān)系和諧，他們更容易吸引同伴的注意。有了朋友，他們會(huì)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在互朋友的交往中學(xué)會(huì)如何相互適應(yīng)，懂得關(guān)心別人，克制自己。所以父母不妨鼓勵(lì)孩子多交朋友，特別是同齡朋友。讓孩子在與他人融洽相處的過程中健康活潑地成長(zhǎng)。
新的目標(biāo)，新的征程。農(nóng)村留守兒童的問題是我國(guó)農(nóng)村的一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問題，需要全社會(huì)的關(guān)注和參與。我們將借全社會(huì)都關(guān)注解決關(guān)愛留守兒童工作的新形勢(shì)、新情況、新問題，以更加務(wù)實(shí)的措施做好扶貧助學(xué)“百千萬”工作，為實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所教”、辦人民滿意教育再作新努力。為留守兒童撐起一片藍(lán)天，讓每一個(gè)孩子在健康和諧的大家庭中健康、活潑、快樂成長(zhǎng)。是我們這個(gè)社會(huì)每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。
近日，一份以研究當(dāng)前小學(xué)生壓歲錢現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告——《xx年小學(xué)生壓歲錢調(diào)研報(bào)告》在上海正式發(fā)布。
據(jù)悉，本項(xiàng)調(diào)研是由上海百特教育咨詢中心在xx年發(fā)起，并由中國(guó)銀監(jiān)會(huì)上海監(jiān)管局、上海市浦東新區(qū)金融服務(wù)局、上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)指導(dǎo)。調(diào)研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟(jì)南、南京、合肥、貴陽(yáng)九個(gè)城市。
xx年上海小學(xué)生壓歲錢收入較上年略有下降。
據(jù)《報(bào)告》顯示，xx年上海市小學(xué)生壓歲錢平均收入總額為4762.17元，占xx年上海家庭人均可支配收入的9.98%，較xx年的4943.73元和占上一年家庭人均可支配收入11.27%略有下降。調(diào)研報(bào)告同時(shí)指出，xx年上海市小學(xué)生壓歲錢收入較xx年相比，呈現(xiàn)出兩極分化的走勢(shì)，即壓歲錢總收入在1001元-10000元區(qū)間的人數(shù)比例略有減少，而在1000元以下及10001元以上區(qū)間的人數(shù)比例呈上升走勢(shì)。
壓歲錢“高收入”易出現(xiàn)在家庭年收入較低的家庭。
據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，雖然上海市小學(xué)生壓歲錢平均收入水平基本是隨學(xué)生家庭年收入水平的增長(zhǎng)而遞增，但xx年上海調(diào)研中，最多壓歲錢收入總額則出現(xiàn)在家庭年收入水平在10萬元以下的家庭。同時(shí)，家庭年收入在20萬-40萬元、10萬-20元區(qū)間的家庭中，學(xué)生最多壓歲錢收入的最高值也分別為67000元和54100元;與之相對(duì)應(yīng)的是，家庭年收入在40萬以上的家庭，學(xué)生最高壓歲錢收入也僅33000元。
最大紅包來源排名：祖輩、親友、父母。
祖輩仍是小學(xué)生最大紅包的主要來源，超過49.6%的上海市小學(xué)生，最大單筆壓歲錢來自祖輩，緊隨其后的分別是來自其它親友和父母，分別占到30.9%和19.6%。
壓歲錢“限高”——子女發(fā)起較家長(zhǎng)發(fā)起更易成功。
從《報(bào)告》結(jié)果顯示，xx年春節(jié)前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢“限高”行動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起較家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)起更易成功。據(jù)《報(bào)告》顯示，在其跟蹤的四位發(fā)起“限高”的家長(zhǎng)中，均因面對(duì)子女的祖輩或無子女的親友時(shí)“人情關(guān)”難過而告失敗，而面對(duì)有子女的親友時(shí)，“限高”勸說則相對(duì)容易。但在調(diào)研中主動(dòng)發(fā)起“限高”的三名學(xué)生中，則有兩名學(xué)生成功達(dá)成“限高”，且均提到在操作中，如對(duì)方長(zhǎng)輩不同意“限高”，則通過采取“全不要”的方式最終讓長(zhǎng)輩妥協(xié)。
上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)董念祖老師說：壓歲錢作為中華民族春節(jié)的民俗，是以錢為載體，進(jìn)行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來因?yàn)閴簹q錢的日益增多，甚至攀比，而引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。但在全社會(huì)的不斷呼吁下，我們卻往往忽略了作為壓歲錢主要收取者——孩子。而本次調(diào)研，也提醒我們注意到，孩子并不只是壓歲錢的被動(dòng)獲取方，在以對(duì)錢有正確認(rèn)識(shí)和具備一定的理財(cái)能力的前提下，小學(xué)生對(duì)于壓歲錢同樣可以有“話語權(quán)”。
據(jù)上海百特教育咨詢中心理事長(zhǎng)王勝老師指出：壓歲錢的“飆升”，不僅僅是成人世界的問題，同時(shí)也是面向青少年開展理財(cái)教育的契機(jī)。讓下一代理財(cái)能力得到提升，讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟(jì)生活的一份子，或許才是使壓歲錢能夠得以回歸理性的最好途徑。
據(jù)悉，上海百特教育咨詢中心自xx年起，開始啟動(dòng)“全國(guó)小學(xué)生壓歲錢調(diào)研計(jì)劃”，將于每年春節(jié)后第一時(shí)間發(fā)布全國(guó)性的《小學(xué)生壓歲錢調(diào)研報(bào)告》，目前，本次報(bào)告是該項(xiàng)研究的第二次發(fā)布，隨著調(diào)研持續(xù)開展和數(shù)據(jù)積累的逐步豐富，百特教育將對(duì)我國(guó)小學(xué)生壓歲錢現(xiàn)狀進(jìn)行更為深入和系統(tǒng)的研究。