讀書好書如師（優秀21篇）

讀書好書如師（優秀21篇）篇一

語文是負載文化的交際工具，是“發展兒童心靈的科學”。讓語文教育適應未來發展需要，是語文教育改革的目的。因此，無論是從語文的工具性還是人文角度講，都必須重視語文閱讀。《語文課程標準》也明確指出：“要從小培養學生的廣泛是閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀量六年制不少于140萬字。”莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”是啊，良好閱讀習慣的培養能提高學生學習的能力，提高學生的語文素養，為終身發展打下基礎。但長期以來，我國小學語文教育受陳舊模式的影響，理念，思想，方式滯后，已顯現出與時代發展不相適應，在教學中依然以課堂為中心，以教師，課本為中心，忽視學生的創新精神和創造能力的培養。學生對學習感到乏味，閱讀量少，知識面狹窄，導致作文能力低，極大影響教學效果。因此，讓學生養成良好的讀書習慣是學生在語文學習中極為重要的一還。所以在語文教學中要注意培養學生的閱讀能力，使學生想讀書、愛讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣至關重要。下面談一下本人的教學體會。

一、激發興趣，讓學生愛讀書。

“興趣是最好的老師”是學好一切課程的原動力，能調動學生積極主動地探求知識。而且，學生對閱讀具有濃厚興趣，本身就是閱讀成功的重要標志，因此，教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。

首先，榜樣激勵。孩子的模仿性強，榜樣作用極大，平時我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，以及身邊人的成材之道。像陳毅將軍看書時竟把墨水當飯來吃等故事鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。

其次，好書引讀。由于小學生善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學生看，讓學生猜猜里面寫什么。學生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發學生的閱讀興趣。同時拓展了學生自由閱讀的空間，倡導學生自由閱讀，學生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，促進學生閱讀興趣的形成。

最后活動激趣。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”我經常開展讀書匯報會，如利用早會賞析，班級詩詞大賽，故事大王等活動激發學生興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，引導學生積極、主動地獵取知識，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內容。班級里曾有一位男同學性格比較內向，和其他同學不合群，不善于表達。有一次在他匯報讀書活動內容時，我有意地給他準備一些內容，并指導他讀好，在他匯報時，那流暢的語言，生動的情感引來同學們陣陣掌聲。從此他變了，變的愛讀書，愛和同學交往，這也許就是讀書給他帶來的喜悅，信心。正如陶行知先生所說：“學生有了興味，就會全副精神去做事。”正是通過激發學生的閱讀興趣讓學生從內心說“我想讀”。

二、滲透讀書方法，讓學生會讀。

為了提高學生閱讀的效率，教師必須結合閱讀教學有目的地教給學生有關如何閱讀的方法，讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀從而提高學生獨立閱讀的能力。因此，教師要引導學生在多樣化的閱讀實踐活動中學會閱讀，要以閱讀實踐為紐帶，讓學生把握閱讀方法的過程和提高獨立閱讀的能力的過程有機結合起來，此外在閱讀的類型和方式上，要注意把自主閱讀與合作性閱讀，接受性閱讀與創造性閱讀，理解性閱讀與欣賞性閱讀有機結合起來。在現實學習生活中，不少學生的課外閱讀效果不盡如人意，主要是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣。因此，廣大教師和家長應互相配合，加強對學生是課外閱讀指導，使學生會讀，增強課外閱讀積累。可以從以下幾個方面做起。

1、形成良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養良好的閱讀習慣要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定就一定讀完，千萬不能半途而廢，要養成選一本就要讀完一本的習慣。二是定時。針對自己的學習情況選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三要定量。根據自己的閱讀能力，制定一個讀書計劃。還有要養成認真讀書的習慣，朱熹說過：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”“心到”集中注意力，邊讀邊想。“手到”則要求學生勤查工具書，邊讀邊畫，教《印度洋上生死夜》一文時，突出抓住描寫皮埃爾心理教學，讓學生通過閱讀感受主人公內心活動是如何發展變化的可以讓學生讀一讀，劃一劃，逐步體會到主人公焦急，矛盾，難受，痛苦心情，從而體會到主人公高尚思想。當然這些習慣須在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒，督促檢查。

2、培養學生恰當的讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書區別對待，應讀之書宜緩宜熟，應用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。要能讓學生根據不同體裁文章選擇不同方法進行閱讀當然在初期一般以精讀為主，有了一定閱讀經驗和閱讀能力后，三種方法可以交替進行。同時在閱讀過程中要讓學生養成“不動筆墨不讀書“的習慣，現在不少學生學了一篇課文，書上干干凈凈，一個字也沒有，這樣讀書肯定沒效果，因此在閱讀時要讓學生讀一讀，圈一圈：要求學生閱讀時，圈出文中生字新詞，利用工具書查閱，弄懂再讀。讀書時劃一劃，想一想：一是劃出不理解的地方，聯系上下文想一想是什么意思。二是劃出文章的重點句或優美詞句，精彩片段，想想作者為什么這樣寫？好在那兒？俗話說”學而不思則罔“，邊讀邊想才有效益，達到讀有所思，思有所得。還可以抄一抄，寫一寫：好書百讀不厭,讀書不能走馬觀花，了解情節就算，要養成反復閱讀的習慣。因此，我讓學生準備人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會或者模仿文章的精彩片段進行句子仿寫，語段仿寫，這樣不但訓練學生閱讀能力，還進行創造想象力訓練。

三、拓展閱讀空間，讓學生多讀。

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”學生書讀的多，見識就多，作文就好寫。課程標準也提出增加閱讀量，提倡少做題這以成共識。但光一遍又一遍的死讀課本，只能讓學生感到乏味，所以在自主探究學習中教師應溝通課堂內外，充分利用學校，家庭和社會等教育資源，開展語文實踐活動，讓學生走進“世界是課本”的嶄新天地。我經常讓學生廣泛收集資料，向學生推薦名篇佳作，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐活動的機會。比如學完《給家鄉孩子一封信》一課后，我就讓學生收集巴金的作品去讀，更多了解巴金思想。學完《印度洋上生死夜》我就鼓勵學生了解有關在生死關頭想到別人，把生死置之度外的英雄的故事。這樣把課堂延伸到課外，學生通過訪問，閱讀或上網等多種方法去收集資料，增強了學生的主體意識，提高了語文實踐能力，同時又讓語文教學“活”起來。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，指導學生開展課外閱讀實踐活動，首先面臨的重要問題是給學生讀什么？蘇霍姆林斯基指出“給孩子選擇合適的課外讀物是教育者重要的任務。要完成這個任務，應該從孩子的需求出發。”分層推薦閱讀書目，綜合開發課外閱讀的源頭活水。讓精致的文化點心進入孩子們的精神世界，滿足孩子們的心理需求和知識需求，適應孩子時尚需求，體現知識性，趣味性，可讀性，拓展性。因此，我向學生分層推薦新世紀教育文庫小學生閱讀推薦書目，以及最受現代中小學生歡迎的五十本書籍，有了可供選擇的讀物參考目錄，學生就有了讀書的方向，就可制定出可行的讀書計劃，激發學生閱讀的激情，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的語文素養。

但閱讀習慣的形成并不是一帆風順的，在教學中還要以各種形式的讀書活動促進學生良好讀書習慣的形成。主要是將學生的閱讀活動通過一系列“講”“展”“演”等實踐活動展現出來，他們是有效閱讀的保證，是深化閱讀活動，促進閱讀出成效的重要途徑。良好的閱讀交流實踐能讓學生體會到閱讀的情趣，體驗到努力后成功的喜悅，濃厚學生閱讀的興趣，以更高的熱情投入到新一輪的閱讀中去。一講，我班堅持課前5分鐘演講，每天讓學生輪流上臺交流，課余時間閱讀新聞，趣事，古詩，美文等。學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中獲得源頭活水。二演，為了激發學生讀書熱情，使之持之以恒，利用閱讀定期舉行故事會，辯論會，以及知識競賽等，以小組為單位，讓閱讀較好的同學逼著讀書不認真的同學去閱讀，促進學生間互相合作，創造讀書氛圍。三展評，定期在班級舉行讀書筆記，摘抄本展評活動，讓獲獎同學的作品放在學習園地中供學生欣賞，即鼓勵那些讀好書的同學繼續堅持下去，又激勵那些讀書落后的學生要求上進，達到兩全其美的效果。

豐富多彩的讀書交流活動，不僅有效地激發學生的讀書熱情，而且提高了學生的閱讀能力，還讓學生在閱讀中享受到成功的喜悅，讓讀書成為一種生活的樂趣，促進了學生讀書習慣的形成，營造濃厚的讀書氛圍，為學生將來發展提供基礎。

讀書好書如師（優秀21篇）篇二

敬愛的老師們、親愛的同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是《》。

有這樣一個故事。有一天，一個漁民在海上打漁，忽然吹來一陣狂風，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分危急。正在這時，他的兒子突然跑過來，沿著搖晃的桅桿爬上去，很快把吹落的帆篷扎結實了，漁船恢復了平穩。狂風過去后，漁民把兒子拉到身邊，笑瞇瞇地說：“孩子，我要獎賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣，好嗎？”孩子搖搖頭。“那你要什么呢？”“我要買一本書。”“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書？”“爸爸，我想要一本好書，什么知識都有的書。比如，海上為什么會掀起巨浪，天上的星星為什么會掉下來，為什么黑夜過去就是黎明??”父親和水手們聽了，都驚奇得睜大了眼睛。這個孩子就是羅蒙諾索夫。長大后，他成了俄國著名的科學家、詩人、語言學家和歷史學家。

我們知道，一個人的生命是有限的，那么，如何才能讓這有限的生命體現出無限的價值？怎樣才能讓自己活得更加光彩有力呢？我想應該是：“。”

奇妙網絡的電腦嗎？

還可以讓人變得聰明、堅強、善良。在成長的道路上失意時有書香相伴我們變得更堅強；迷茫時有書香相伴我們不會孤單；成功時有書香相伴我們變得更清醒。

同學們！在祖國和平的藍天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優越的學習條件，學校提供的課外書讓我們在知識的海洋里遨游，學校正在建造的“閱讀長廊”又為我們的童年鋪開了一張多姿多彩的畫卷。我們更應該日以繼夜地遨游學海，向書山攀登。新一代的讀書人，志存高遠，只爭朝夕。讓我們，在書中與古今中外的偉人交流，相信，歷史的大門將為我們洞開，未來將為我們展現最美妙的藍圖！

演講人：xxx。

讀書好書如師（優秀21篇）篇三

聽說《中學生閱讀初中版》從創辦到今天，已經將過二十年了，但我今年才讀它。今年，上八年級了，第一次接觸《中學生閱讀初中版》，開始，我覺得它一定不太好看，都跟作文書上的一樣，千篇一律，沒有新意，我覺得還不如有些作文書上的一樣。

一開始，我隨便翻了幾頁，就被書中的情節所吸引，就拿書中的一篇文章來說吧——《父親的推薦信》。

文中主要講了：一個大專畢業的女學生因自己的文憑不高，另人都是本科以上文憑，就覺得自己應聘的事沒希望了，回去跟父親說，父親就寫了一封信給經理，并對女兒說，她一定能應聘上，第二天一早，她拿著信，信心百倍的來到面試辦公室，經理問了幾個問題，她都回答對了，她又把信給了經理，經理看了，笑了笑說，明天可以上班了，回到家里，父親對她說，我給經理寫的信是：“請相信我的女兒，她真的很棒。”

這篇文章讓我知道了：信心是到達成功的指南針，每個人都不可避免地要面對職場，文中這個天才般的父親，給自己剛畢業的女兒上了一堂非常深刻的人生教育課。就說我吧，上課老師說的問題我都會，但就是怕說錯，引起同學的嘲諷和嘰笑，如果我自信的站起來，也有可能說對，唉，直到另一位同學說出跟自己一樣的答案時，我后悔不已。很多時候，我們好像已經準備好，其實恰恰缺乏一點點的自信。自信有一種神奇的力量，它能讓你變漂亮，讓你變聰明，讓你發現自己不可估量的潛能，讓你變成一個不平凡的人。

《中學生閱讀初中版》是我成長路上的好伙伴，是我人生中的好朋友。是它伴隨我披荊斬棘一路走來，是她幫我一步一步完善自我，提升自我，我還要與這位好友一起成長，一起譜寫人生的動人樂意。

好讀書，

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讀書好書如師（優秀21篇）篇四

記得陶淵明所說的：好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。那我先講講好讀書之重要。

高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”，不讀書，何來的進步呢？沒有文化的人猶如泄氣的氣球，任人踐踏。相反，一個知識淵博的人，就如充滿氣的氣球越飛越高，別人都用敬佩的目光投向你。讀書能使一個人增長知識是其次，最重要的是能夠提升自身的修養。記住，讀書時一切的一切。

現在的青少年，每天大部分的時間都是花在上網上。一到讀書時，便如枯萎的小草，沒有一點兒精神。有人認為開卷無益，但我不這么認為，我認為開卷有益。第一，讀書是為了天下，第二，讀書是為了自己。當然，為天下之前是為了自己。在現在的社會，如果你沒有一點的文化，將會被淘汰，無法再社會里生存。而讀書可以增長你的知識，開闊你的眼界。讀一書，長一智。書是你最好的老師。每個人都會在生活中遇到困惑，書可以引導你去尋找答案。書是你最好的朋友，在生活上的朋友，難免會出賣你。但書不會，相反，它會在你的身邊安慰你。所以，我們應該有好讀書的習慣。

對于讀好書，也是讀書之必要。還是那青少年來說。現在青少年上網的數率越來越多，許多人乘這點，在網上建立自己的網站，發很多不健康的書來誘惑青少年。當然，如果青少年沒有辨別是非能力的話，一旦，躍進他們精心策劃的陷阱，說真的，你可能再也爬不起來了。還有一點，讀書要選擇適合你自己的書，不要別人看什么書，自己也看什么書，隨波逐流。總之，讀好書是必要中的必要啊！

好讀書，讀好書是我們現在應有的學習態度。書是朋友，更是老師。它教我們要謙虛，要誠實，要友善，要自信···請扔下書的朋友們，再次拿起你手中的書，隨我一同走進書香之路吧！

“理想的書籍是智慧的鑰匙”。“不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。”我們作為祖國未來的棟梁，就要把書讀好。而讀的書一定要是好書，在讀好書的同時還要有好讀書的精神。只有這樣，才能把書讀好。

書是人類最好的朋友，讀一本好的書就像和一位老師在交談。《少年中國說》里有這樣一段話：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”由此可見，國家與少年有著密切的關系。我們這一代少年是祖國的未來，是共產主義事業的接班人。我們必須立志把書獨好，才能使自己的國家富強起來。把書讀好，就要讀許多的書。

從古到今，從外國到中國，有數不清的書，里面有好書，也有壞書。好書像我們的老師，教會我們做人的道理，給人以知識和力量；好書是正義的化身，它幫助我們與邪惡做斗爭；好書是我們生活的導游，當我們迷失方向時，它能把我們引向正確的道路……我們的肩上擔負著祖國的重任，那么，我們就要在這茫茫的書海之中，尋找對建設祖國有用的好書，拋棄那些對我們有害的壞書，把書讀好。同時要培養自己的讀書興趣，養成好讀書的習慣，只有努力地讀，勤奮地讀，刻苦地讀，才能把書上的知識化為自己的知識和才能。

讀書好、讀好書、好讀書，讓我們在書的海洋里，汲取無窮無盡的知識，做一個對祖國、對人民有用的人。

讀書好書如師（優秀21篇）篇五

讀書是一件快樂的事情，我家的書架占據了差不多一面墻的空間。讀書在古代可是一件奢侈的事情，就說春秋戰國時期吧，圖書還是竹簡制成，現在的一本書起碼要用上一籮筐竹簡；即使到了離我們很近的清代，《紅樓夢》還主要是通過手抄本的形式在社會上流傳，我們現在不太費力便可“坐擁書城”，是一件多么幸福的事情呀！

書對我的陪伴在我很小的時候就開始了，我愛讀沈石溪的動物小說系列，法布爾的《昆蟲記》，還有《哈利波特》。讀了《昆蟲記》引發了我對昆蟲的好奇。一天在早市上熱鬧的攤位后面，我看見地上有一群螞蟻正在忙碌著什么，果然他們是在搬運一塊比指甲蓋還小的面包屑，這對小螞蟻來說可是一筆巨大的財富，需要動員螞蟻王國的“舉國之力”才能完成。我要了爸爸的手機拍下了這段精彩視頻，一抬頭發現早市都快散盡了，呵呵，是讀書讓我更加留意觀察生活。

從連環畫、故事、童話到小說、科幻、名著，我的思想順著越來越精深的書的臺階到達了一個新的高度，我開始接觸《朱自清文集》、冰心的《春水》、《泰戈爾詩選》、《簡愛》等一些具有豐富思想內涵的作品，再回頭看看真有一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。

暑假里我閱讀了《培根隨筆》，讓我的思想更上一層階梯。作者以他豐富的人生經歷評論了友誼、厄運、真理、復仇等多方面事物。在文章論復仇中培根寫道：德行毫無疑問就像是名貴的香料，只有經過烈火的焚燒或碾磨才能發出更加濃郁的花香。正如幸運讓惡更明顯，而厄運使善更出眾。前句寫出德性的培養需要經過磨練，而后句卻使人疑惑，片刻后我突然聯想到變形記——幸運富足的城市少年卻暴力冷漠，而不幸的鄉村少年反而淳樸善良，這不是正是這句話所表達的嗎？閱讀這本名著增加了我思想的深度，也讓我明白了許多道理。

正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，物理學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”讓我們像蜜蜂從百花中吸取花蜜一樣，從好書中汲取精華！

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讀書好書如師（優秀21篇）篇六

名人讀書法？我驚異于自己以往竟有如此雅致去收藏此類文字，畢竟——目光鎖定在書架，清一色的小說。

我放下手頭的雜物，拉開窗簾，沐浴著陽光，趴在床上閱讀這份文字。

培根、葉圣陶、葉靈鳳、鄭板橋……一目十行的掃掃，才發現名人的成功與其獨道的方法有密切的聯系——讀到蘇軾讀書法時，我不禁唏噓不已。蘇軾定了一種閱讀模式：帶著a目標讀第一遍，帶著b目標讀第二遍，帶著c目標讀第三遍，帶著d目標讀第四遍，數遍之后，便對書中多方面內容熟識了。這時我聯想自己，自己豈不是只求情節的刺激、劇情的發展，每本書都草草讀過一遍就罷了，有的甚至還沒翻過幾頁……我心頭不由得一緊。

“印象”讀書法？我陡然放松下來。老舍說，他讀書似乎只要求一點兒靈感。“印象甚佳”便是好書，他沒功夫去細細分析——這正合我味口！我讀書可是向來有急于求成的意向，一下午處置了五、六本書，受感動了的好好存著，索然無味地便棄之一旁——老舍還說，“印象甚佳”有時候并不是全書的，而是書中的一段最入他的味；因為這一段使他對全書有了好感；其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是他不管；有一段叫他喜歡兩天的，他就感激不盡。——讀畢，我居然感到臉微微發熱，在大腦的記憶中，居然沒有一段文字能清清楚楚地刻在其中，而只是愈發縹緲的人物、地點，甚至沒有時間，更別提事因、經過、結果，僅此而已。

我又看到了列寧讀書的專注——他讀起書來，對周圍的一切就理會不到了。有一次，他的幾個姐妹惡作劇，在他背后用六把椅子搭了個不穩定的三角架，而列寧專心讀書絲毫未覺，紋絲不動，直到半小時以后，他讀完預定要讀的一章書，才抬起頭來，三角架轟然倒塌……這哪像自己呀！我暗暗叫道——正當自己讀法布爾的《昆蟲記》正起勁時，媽媽忽然大叫：澳網女單決賽！我便把書一扔，連蹦帶跳地就奔向了電視。

緊接著是介紹毛爺爺的“不動筆墨不讀書”，他的書上許多是朱墨紛呈，批語、圈點、勾畫滿書，直線、曲線、雙直線、雙圈、三圈、三角、叉等符號比比皆是。有的還把書、文中精當的地方摘錄下來或隨時寫下讀書筆記或心得體會——眼瞅著自己的書架，如果你現在任翻一本，絕對比乞丐的口袋還要干凈。

居然還有“撕書法”……我一頁頁翻著這件資料，如數家珍，我鄭重地拿起筆，將重點一一畫下，成功在于方法！我心里激動地發誓：好好讀書，讀好書，用好方法！

讀書好書如師（優秀21篇）篇七

讀了冰心奶奶的《憶讀書》，其中令我感受最深的就是：讀書好，多讀書，讀好書。我也是一名愛讀書的人，借此機會，我就來談論一下自己的讀書經歷。

（1）讀書好。

記的有一次，班里開辯論會，我是正方的一辯，所持的觀點是：讀古典詩詞比讀現在詩詞好。辯論時，我時時壓著對方，占優勢，有時對方被我說的無法還口，為什么呢？因為我們那么呢？因為我們那時年齡還小，都不讀書，可我卻喜歡讀書，尤其喜歡看《小學生優秀作文》。《唐詩三百首》之類的。因此我的資料收集的很全。文章中寫古典好或現代詩太朦朧的句子我都記下來了，到辯論時，對方不會收集資料。整理語言，還有最重要的就是低估了我，不知道我有秘密武器－－－書。結果可想而知，我們取勝了！

從二年級起，爸爸給我買故事書開始，我就堅持每天讀書。因為我覺得書比電視好得多，可以隨時拿起放下。

在我的書柜上，有滿滿的兩排書，這兩排書是我最愛看的。種類很多，有作文書，參考書，奧林匹克數學書，散文書，小說，名著……等等。另外，一些不是很好的書，我都放在一個箱子里，加上以前的教科書，足足有7箱子呢！因為書多，我受到的教育方面也很多，從作文書中我欣賞了別人的優秀的佳作，從而提高了寫作水平：奧林匹克數學書使我在學好基礎知識的同時，培養了能力，開發了智力，挖掘了潛力。總之，書讀的多，有益而無一害。

書讀多了，自然也學會了挑選與比較。

被我稱為“上等書”的都是一些對我有好處。內容健康的書。“中等書”就是那些內容健康，但對我影響不是很大的書，像《安徒生童話》。《少年文藝》等。而那些被我狠心評為“下等書”的，就是內容不健康或只會搞笑的.書，比如《漫畫大王》。《沙僧日記》。《少男少女》之類的。我把我的書等級分的很明顯，只差在書上貼上標簽，寫上“上。中。下”等級了。只因為讓自己不亂讀書，多讀好書，接受好的教育。

總而言之，統而言之，我愛讀書，愛讀好書，從中也得到快樂，受到了教育，陶冶了情操。希望大家也能好讀書，讀好書，因為讀書好！

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讀書好書如師（優秀21篇）篇八

從去年立冬開始去圖書館到今年剛過秋分――大半年在持續看書了。

從去年11月到現在9月。過完一個季節又一個季節，去了一次又一次圖書館，讀完一本又一本書……回顧這段光陰，不禁感慨時光飛逝，書頁嘩啦啦地在我眼前翻過，美文在我的手抄本上跳躍，佳句在我的腦海中回放。我心中沉睡的文學種子得到了喚醒，我生銹的頭腦得到了清洗，我干涸的心靈得到了滋潤。

鄰里鄉親見面聊天聊到各自子女，一方會問：“你家女兒出來工作啦？”“沒畢業呢，還在讀書，還要讀兩年。”鎮政府外墻拉著橫幅“讀書改變命運”；學校的老師（中小學）也以“學而優則仕。自古如此，所以你們要勤力（努力）地讀書，將來才有好前途。”等等話語激勵學生。由此可見，一般人眼里，上學等于讀書。至少在我們那地方是這樣。自小被這種思想影響，而我又很聽話，自然是遵照家長老師的意見，規規矩矩地把“書”讀好。

小學階段學習任務比較輕松，加上我們又是農村學校，只需學習語文和數學。于是放假的時間除了幫家里干活以外就用來和伙伴玩或者看電視。

偶然間的一次捉迷藏，我躲在客廳的木沙發下面，這時剛好一陣風把一張紙刮到我旁邊，我順手拿起來看：原來是家里的一本《江門文藝》年久失修，掉了一張。這一張記載的是陳夢吉智斗財主的故事。我一下子被這個機智又正直的`陳先生吸引住了。也就在這時候我開始接觸課外讀物。當然這些讀物不是什么經典著作，都是外出打工的姑姑放在家里的雜志（《打工一族》、《故事會》、《江門文藝》）。我們家，或者說我們村里大多是世代為農，是不會有藏書的。我要借經典書甚至小人書也沒地方借（學校沒有圖書室，小伙伴沒有圖書借給我，家里更沒錢讓我去縣城買書）。幾本雜志早就被我翻了一遍又一遍，實在沒書看，我就看學校發的那一堆不用上課更不用考試的雜書：《社會》、《自然》、《體育》、《健康教育》、《法制教育》等等。

家長都覺得讀書就是要掌握老師教的課堂知識，然后考試拿高分。最后呢，小學畢業考重點初中，再然后呢，重點高中，重點大學，這樣就前途無量了。家長的想法是有根源的，初中要學習數理化語數英等，而且這些都是考試必考的科目。讀那些不相干的課外讀物影響正當的學習，老師也不提倡，家長更不會同意。加上中學的學習任務逐年加重，我只好乖乖地回到正規學習當中，平衡發展文理科，一切以考試成績為目標而奮斗。

所以我小學讀的課外讀物少，中學又在壓抑自己不敢讀課外讀物。一直到了大學，課余時間一下子多了起來，我才開始接觸各種書。讀到文學作品才突然發現，知心朋友原來一直都在，只是我沒有發現。真后悔中學的時候全心全意地應付應試考試，不能發展自己興趣愛好。這么打個比方吧，那時候的我認為我們都是米飯養大的，不是零食。所以，要吃就吃米飯(考試必考科目)，零食（與考試無關的書本）吃了沒益處。

不過我畢業后，有相當長的一段時間里我離開了這位朋友。這當然又是我的錯。找到了工作，為了爭取業績，我無暇顧及閱讀。直到去年立冬到圖書館附近辦點事，經過圖書館的時候，一眼看到赫然醒目的三個字，它們用冷光盯著我，似乎穿透了我的心“你怎么這么久都沒來過？食（工作）也不會把朋友拋棄啊。”我羞愧難當地承認了錯誤，發誓以后會和他們持續保持聯系。它們馬上很溫柔地對我說：“進來吧，我們一直都闖開大門等你來呢。剛剛斥責你是故意的，不過為了讓你記住別忘了讀書。”

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讀書好書如師（優秀21篇）篇九

讀書好書如師（優秀21篇）篇十

尊敬的各位老師、評委，你們好！

《法布爾昆蟲記》是一本很好看的書，我非常喜歡看。

這本書主要介紹的是狼蛛的捕食經過。狼蛛是很棒的蜘蛛，它們不是象其它蜘蛛結網捕蟲，而是先選擇一片干燥的土地，對于它們，簡直是完美的天堂。在那片干燥的土地上挖個洞，大約是三厘米左右，然后再結一條絲粘在洞口，完成以后，它們就會呆在洞里，等著獵物找上門來，獵物一來，狼蛛就會像狼一樣快速沿著絲爬到洞口，一口咬住獵物的神經，只要被它咬一口，就連掙扎的時間也沒有了，會快速死掉，狼蛛的美味大餐就到口了。

看了這本書，我明白了大自然的奧妙，還明白了天外有天，人外有人的道理，希望小朋友也能象我一樣喜歡讀書哦!

讀書好書如師（優秀21篇）篇十一

相信同學們平日里一定讀過許多有趣的書吧，不知道大家知不知道《魯濱遜漂流記》，今天，我就要來說說它。

這是一本冒險類的書，作者是簡福，主要講述了主人公魯濱刪天聽父母的勸告，執意外出航海，最終流落荒島，然后經過長達28年的孤島生涯后，他重新回到了英國。

書中最令我印象深刻的是魯濱剛和星期五拯救人質的那一章。當時，星期五已短被魯濱遜訓練成了一個標準的去兵，一天他們在外出時看見了看見了一群野人坐著獨木舟來到了荒島，準備進行吃人儀式。魯濱遜見識過野人的兇蠻，于是決定救出那幾個將要被吃的人質。魯濱遜讓星期五像自己一樣填子彈，上膛，然后看準時機沖了上去，野人們紛紛逃走，星期五用斧子砍死了好幾個，魯濱遜也打死了好幾個，最終只放了兩三個野人逃走。魯濱遜知道自己寡不敵眾，卻上去救人，星期五本可以背叛主人，卻沒有。他們的精神令我敬佩。

“書是人類進步的階梯”，只有讀書，才能讓我們成長，讓我們發現世界的奇妙。來，讓我們一起走進魯濱遜的世界吧。

讀書好書如師（優秀21篇）篇十二

教育家說：“書是智慧大門的鑰匙。”史學家說：“書是人類進步的階梯。”政治家說：“書是現在時代的生命。”經濟家說：“書是農民致富的信息。”而對于我來說，書就像是我們航海時的指南針，就像一個知識的海洋任你遨游，就像在你饑餓時的一塊面包給你能量。

當你走進書的世界，你會不禁感嘆：呀！原來書這么有趣啊！原來書中有這么多奧秘啊！“書是知識的源泉”，“書中自有黃金屋”，這兩句話一點沒錯，人的生命是有限的，不可能對每一樣東西、每一樣事物都認識，只有通過讀書才能使我們知道：大自然的美麗，人類進化過程的漫長……只有多讀書才能讓我們增長知識，充實頭腦。就拿我來說吧，我是一個愛讀書的人，每天只要有空閑的時間就會捧起書看。記得我讀三年級時，我在一次數學考試中考得特別差，把我的自信心打擊沒了，心也灰了，從此，我對數學失去了信心…。有一天，媽媽從書店給我買來了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀完后，我明白了生命在于奮斗，不能因為一絲絲的挫折而放棄。從那天起，我每天放學回到家，都會把學到的東西反復練習、鞏固，就這樣，我的成績慢慢的變好了。

我看過許多書，比如說，《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》、《愛的教育》、《童年》。從《魯濱孫漂流記》中我認識了勇敢的魯濱孫；從《湯姆·索亞歷險記》中我認識了即頑皮又正義的湯姆·索亞；從《愛的教育》中我認識了天真善良的安利柯；從《童年》中我認識了不屈不撓的阿廖沙。

你想打開知識的大門嗎？那就要多讀書，得到知識的灌溉。例如：曾國藩爺爺小時的天賦不怎么高，一篇文章都要背誦幾十次，但他還是很勤奮的讀書，最后成為了中國歷史上最有影響力的人物之一。

書就是我們的老師，讀一本好書就如交了一位高尚的.朋友。同學們，熱愛讀書吧！

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讀書好書如師（優秀21篇）篇十三

剛從遠處看到的那個筆直的山峰，就站在峽口上，山如斧削，雋秀婀娜。（案）：用“雋秀”形容“筆直的”、“如斧削”的“山”尚可，而用“婀娜”來形容就不妥了。“婀娜”是形容姿態柔軟而美好，“如斧削”一樣筆直的山峰怎么能給人以柔軟的感覺呢？可以把“婀娜”改為“挺拔”。

――《語文短評?顧此失彼》。

讀書好書如師（優秀21篇）篇十四

我家里有許許多多的書，但讓我最喜歡的就是《三國演義》了。它的作者是明代的小說家——羅貫中。這本書是我國的第一部長篇章回體小說，也被稱為中國四大名著之一。

這本小說描寫了東漢末年，漢室衰微，黃巾起義，各英雄剿黃巾，劉備與張飛、關羽三人結為兄弟，起兵剿黃。董卓專權后，十分兇殘，引起天下英雄反抗，董卓死后。群雄割據，孫策平定江東。曹操平定北方后，向赤壁進攻。孫劉聯盟后，勝了曹操。出現了三國鼎立。之后，三國統一了，天下歸晉。

這本書反映了當時的**和社會狀況，塑造了劉備、關羽、張飛、曹操、孫權等眾多的人物形象，擁劉反曹的正統思想。更令我喜歡這本書是因為里面的故事情節十分有趣、好看，令人回味無窮，也透露出許多做人的道理。

這本書同時也譴責了暴君的苛政，寄托了老百姓們渴求明君仁政的希望。令人印象深刻。

我強烈推薦大家看一下這本好書，能從中得到很多知識呢!受益匪淺哦!!!

讀書好書如師（優秀21篇）篇十五

人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的生命是應當這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，――這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業――為人類的解放而斗爭。”

――《鋼鐵是怎樣煉成的》。

讀書好書如師（優秀21篇）篇十六

這個假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。

在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多么驚人的一個數字！可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......”但是，慢慢地，他獨特的個性體現了出來，對生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設計的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，創造了自己的小王國。

魯濱遜還是堅毅的人。他曾經這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下......”他沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結了失敗的經驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較“豪華”的住所......這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來得的。

讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？兩天？我又能干些什么？會劈柴？會打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個人講話，多孤單呀！我準會憋死的！可見魯濱遜是多么樂觀向上！我覺得人應該學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創造財富。

讀書好書如師（優秀21篇）篇十七

我印象最深刻的那一段就是嬤嬤貝被民兵殺害，為什么它是我印象最深刻的一段呢？因為在嬤嬤貝死掉的時候，平克抱起嬤嬤貝，哭著說：”你的兒子愛，嬤嬤貝，你的兒子愛。”平克和薛伊握住他的手，一直握到他的手失去溫暖失去溫暖才放開。看到這一段后，我很想要哭，尤其是平克說的那一句話，這一段實在太感人了。

看完這本書我才知道，原來活在那個時代的人真可憐，動不動就是被叫去打仗；動不動就要被關；動不動就要被殺，所以活在這個時代才是幸福，不用動不動就被逼迫去做那些恐怖、無情的事。

如果能和薛伊東和平克斯見面，我一定會問他們關于南北戰爭的事，如果我也有這種偉大的故事時，我一定會一代傳一代，讓我的名聲發光發熱。

讀書好書如師（優秀21篇）篇十八

星期天，爸爸帶我去新華書店買書，我看中了一本中外民間故事里面的故事有的好玩，有的感動，有的……就不說了，不過讓我要看到至少10遍的故事，那就是《劉羅鍋智斗和珅》這篇小說的大意是：

劉羅鍋和和珅去玩，看見有賣陷餅的，就賣了幾個，劉羅鍋問賣陷餅的老人當劉大人好還是和大人好？故鄉頭說：“劉大人人品好到極點了，我做夢都想當。和珅那貪財的二百五，哼什么人都不喜歡當！”和珅氣得回府了。劉大人和老人換了衣服，和珅的人把劉大人捉起來，回到和珅府。最后給了劉大人五百兩銀子。

最后我總結出品德高尚，一心為百姓們做事的人，人們永遠會記住你！而貪污受賄的人，他可以堵住一個人的嘴，他卻堵不住千千萬萬張嘴。有句話說的好：“防民之口，甚于防川。”壞事做的多了，想讓人不知道，厭惡都不行。

這是一本好書，一本能使人心情開朗，活潑可愛，開發記憶力的一本書。有人可能覺得沒有圖片的書不是好看的書，可我不這么認為。比如我讀的這本書。

它也不是沒有圖片，還是有一些黑白圖。我們一步步來了解這一本書吧！

首先是題目，名叫《神秘的吉祥物》多美啊，還透著一絲絲的神秘，令我看見了書名就不禁想看內容。

我剛才沒說到重點，接下來才是。讀了這本書侯，好像感到自己知識的大海在顫動，你會覺得學習不好是一種真正的可恥的事，如果你學習好，老師會表揚你，爸媽會更愛你，同時你也會在內心深處感謝這本書。

還有作者秦文君，她是著名作家，中國作家協會全國委員會委員，上海作家協會副主席，少年兒童出版社名譽總編輯。多了不起啊！這本書沒有什么缺點，所以我說它是一本好書！

無論何時，經典之作，創造的不僅是不朽的傳奇，還有那深長的意味長久不衰。

《流浪兒迪克》就是這樣一本經典。它講述了一個紐約的流浪兒如何通過誠實勞動和不懈努力，歷經艱辛，從一個擦鞋匠最終成為有教養有學識的青年紳士的故事。引人入勝的故事情節不僅給我們感動，還有那身臨其境的感受。

最令我難忘的是迪克款待同伴約翰.羅蘭那段，一天清晨，他為幾個客人擦完鞋后，來到一個小鋪子吃早飯，在那里看到和他一樣衣衫襤褸的約翰，約翰是一個即懶散又不愛動腦的小孩，整個一早一分錢也沒賺到，正餓得饑腸轆轆。迪克不僅爽快地邀請他享用牛排和咖啡，還激勵他不必灰心，勤勞總會帶來收獲。他的慷慨大方不僅擁有了許多朋友，更奠定了成功的基礎。這種優秀的品質讓我感慨不已。不論生活多么艱辛窮困，那種無私幫助、患難與共的深情厚意，是多么彌足珍貴。

在艱難的成長中，他不僅積極向上、努力學習，還勸說安于現狀、不思上進的約翰好好學習，他說：“如果不努力學習，你永遠不會寫信的。”“可是我學不會。”“只要你愿意，就沒有學不會的東西。”是啊，只有努力提升自己的能力，才能有所作為。在這個世界上，任何不切實際的奇跡都不會發生，而迪克卻由白手起家創造了嶄新生活的奇跡。

讀書好書如師（優秀21篇）篇十九

親愛的同學們，老師們，你們好！

“讀書破萬卷，下筆如有神”這句名句是杜甫寫的，是啊，讀書就是要精讀，刻苦讀。

記得有一次，我回到家里，發現一群螞蟻正急匆匆地趕趟兒，這是干什么呢？我好奇地去探問“書”老師，“書”老師告訴了我：螞蟻趕趟兒是要搬家，而螞蟻搬家，意味著將要下雨。我訪問過后，望了一下天空，只見烏云密布，與剛才對比，簡直是天壤之別嘛！看了一分鐘才緩過來，被子還在外面呢！我急忙把被子扛了過來。多虧了“書”老師。不然，被子肯定要濕透了！

“書中自有黃金屋”，一本書會告訴我們許多道理：我在《亡羊補牢》中學會了做事要細心，又從《守株待兔》中學會了做事不要抱僥幸心理。

“書籍是全世界的營養品”說的也沒錯。我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。沒了書，就像沒了親人。書對我們是多么重要啊！更何況我們還是孩子，更應該多讀書，讀好書。

有時，沉迷于看書也不行，會忘了掌握時間，支配時間。例如，我們班的陳愷，聰明是挺聰明，可他下課看書，上課也是一樣，津津有味地看書。看書是好的，可上課看書就不應該了，結果可想而知，那本心愛的書被宋老師收了，真是聰明反被聰明誤啊。

最后，希望大家多看書，做個生活的有心人。

讀書好書如師（優秀21篇）篇二十

尊敬的老師、同學們，大家好！

今天是世界讀書日。讓我們慶祝這一天。4月23日是世界文學日的象征，塞萬提斯、莎士比亞、織女星等許多世界著名作家都在這一天出生或去世。

1995年，教科文組織將每年的這一天定為“世界讀書日”，鼓勵人們尋找閱讀的樂趣。

多年來，世界讀書日已成為許多國家讀者的節日。培根說：“讀書是創造完整的人格。”正因為如此，所有發達國家，無論是高層還是文職人員，都把閱讀作為生活的一部分，而且是非常重要的一部分。

即使在互聯網高度發達的美國，公共圖書卡持卡人的數量也高達1.48億，也就是說，每兩個美國人中就有一個人持有讀者卡。參觀公共圖書館的美國人是看足球、籃球、棒球和曲棍球加起來的五倍多。

俄羅斯以熱愛閱讀而聞名。在莫斯科的地鐵上，你可以隨時看到知識分子在專心讀書。此外，這些捧著讀者閱讀的都是翁、陀翁等蘇俄名著的大選集。

日本人熱愛閱讀是舉世公認的，在日本的有軌電車、公交車上，無論是穿著考究的上班族還是穿著校服的學生，幾乎都把注意力集中在閱讀上。

猶太人閱讀更多。在每一個猶太家庭里，當孩子有點懂事的時候，母親會打開《圣經》，在上面滴上一點蜂蜜，然后讓孩子親吻蜂蜜上的《圣經》。這個儀式的目的是不言而喻的：書是甜蜜的。

猶太人墓地里經常有書，因為“在夜深人靜的時候，死者會出來讀書。”當然，這種方法有一些象征意義，那就是生命有盡頭，但學習沒有盡頭。

猶太家庭代代相傳的另一個傳統是把書柜放在床頭，如果放在床頭，就會被認為是對書的不尊重。

我國是舉世聞名的文化大國，歷代重視教育與讀書。古代有許多刻苦讀書的感人故事，比如“鑿壁偷光”的匡衡、“囊螢映雪”的車胤、懸梁刺股的孫敬和蘇秦、歐陽修的“三上”讀書、范仲淹苦讀的佳話等等。

他們為書而生，為書而樂，為書而苦，為書而貧，為書而瘦，幾千年來演繹了多少可歌可泣、驚天地泣鬼神的故事。

另一個世界讀書日即將到來，讀書日顧名思義就是引導人們自覺讀書，養成讀書的習慣。讀書不僅要提高個人修養和健全人格，更要提高全民族的思想文化修養。

為此，我們學校提出了這樣的倡議：打開書，讀吧；讀了書，聊吧！我希望學校的學生采取積極的行動，讓他們養成愛讀書的'好習慣，把生活中的每一天都當成讀書的日子。

讀書好書如師（優秀21篇）篇二十一

為了健全自己的人格的，多讀好書，也多寫筆記。下面是本站小編精心為你整理好書。

希望你有所收獲。

為了準備寫《騎鵝歷險記》,塞爾瑪跋山涉水到瑞典各地考察，積累了很多的地理歷史和文化傳統以及當地動植物的資料。使這本書在最后完成時，不僅僅是書里的主人公尼爾斯.豪格爾林，而且我們這些讀者也一樣漫游并飽覽了瑞典的錦繡河山。

書中的主人公尼爾斯.豪格爾林是一個十四歲的小男孩，他是一個不愛讀書、調皮搗蛋，愛搞惡作劇的壞孩子，有一天，他因為在家捉弄了一個小精靈，而被變成了一個拇指般大小的人兒。正在這時，有一群大雁從空中飛過，家里的一只雄鵝也想展翅高飛，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了高空，開始了他奇妙的騎鵝旅行。他騎在鵝背上，和大雁一起走南闖北，到了許多地方，聽了許多故事，也學到了很多知識。當他最后重返家園時，他不僅變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且還變成了一個溫柔、善良、樂于助人且又勤勞的好孩子。

這個故事使我懂得了我們可以不斷地從生活中去學到一些好的東西，取別人的長處補自己的短處，這樣才能使人變得更完美。

小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單獨出海打魚時，釣到了一條超過漁船數倍的大馬林魚，老漁夫與大魚周旋了好幾天，雖然明知很難取勝，但仍不放棄，后來又因為大馬林魚傷口上的魚腥味，引來了幾群鯊魚搶食，這是多么令人恐懼，可老漁夫都不放棄。

當我讀到：“老漁夫想，這里離海岸實在是太近了，也許在更加遠的地方有更大的魚……”時，我十分贊賞這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些小魚，但他沒有安于現狀，而是向更大的目標前進。我們應該像老人一樣，胸懷大志，去追求更美好、更偉大的目標。

當我再讀到：“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命……”，我更加欽佩老人那堅持不懈、毫不懼怕的精神，雖然對手比自己強大好幾倍，但老人卻沒有退縮，而是迎面而上，正是這種精神，才讓老漁夫成為真正的勝利者。

我讀了《精靈鼠小弟》以后，有很深的感受。

文中的小老鼠很愛幫助別人，有一天，它開著車，看見一只小鳥從天上掉下來，恰巧落到了它的車里。那只小鳥說有一只老鷹在追它。小老鼠回頭一看，后面真得有一只老鷹在追趕它。小老鼠把車開到了一個管子里，老鷹沒看見就飛走了。其實在我們身邊也有不少像老鼠一樣樂于助人的人。最后小老鼠從樓上掉下來，也是這只小鳥救了它。這也說明了好人有好報的道理。