優秀作文是我們通過查閱資料和思考思路的整合，以及反復修改和潤色的成果。以下是一些優秀作文的案例，可以讓我們更加了解什么是優秀的寫作。
八年級單元（優秀17篇）篇一
不知不覺又過去了一個學期，這學期我學到了很多，但也發現了自己的很多不足。
在這個寒假，我會調整狀態，努力地加入到下學期的戰斗當中。時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，這個學期的期末考試已經結束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈，不會放松，我會一直努力，把好的學習態度保持永遠。下學期會立下更向上的目標。
不知不覺又過去了一個學期，這學期我學到了很多，但也發現了自己的很多不足。
在這個寒假，我會調整狀態，努力地加入到下學期的戰斗當中。時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，這個學期的期末考試已經結束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈，不會放松，我會一直努力，把好的學習態度保持永遠。下學期會立下更向上的目標。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
這幾年，我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
時光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。
我衷心擁護中國共-產-黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。初二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生干部，初三年被評為校三好生。
學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率初。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，初一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;初二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，初三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。
積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。
通過初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提初成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。
時光如流水，轉眼間，初中的生活已過了一半，不知道自己是否滿意現在的我，分析一下吧!似乎在別人的眼里，我不認真吧。其實，我一點也不清楚自己是在什么狀態，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發現，我有迷糊了一個星期。
現在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，因為發現了自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優秀，想成功，想優秀，可是卻又是自己讓自己放棄了。
期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。主要拉分的是英語。
其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。數學一直是我的強項，可這次發揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!
八年級單元（優秀17篇）篇二
各位領導，各位老師，大家好，我今天說課的課程是綜合英語教程，在這次說課中，我主要從課程目標，課程內容，課程實施，課程評價及課程特色這幾個方便來分析綜合英語教程。
首先我們先來看第一方面，課程目標：在這一部分，我們也分別從課程的性質與地位，課程方向以及課程目標來看。從課程的性質與地位來看，《綜合英語教程》是應用英語專業必修核心類課程，以培養學生的綜合語言能力和英語涉外知識為主要任務，并且為后續的專業課學習做必要的鋪墊。這些涉外知識又主要包括，涉外文秘，外事英語，涉外事務與管理，涉外商務談判及外貿函電與單證等方面。
課程專業的服務對象主要涉及到對外貿易的英語翻譯，中小學英語教育，旅游英語，其他涉外部分職員及相關英語專業。
課程目標我們主要從三個方面來分析：在知識目標方面，主要是語言知識，語法，翻譯，寫作，閱讀技能，英語詞匯的掌握，外語文化的了解，在能力目標方面，主要培養學生的聽說讀寫譯能力以及對英語熟練運用的能力，學生的素質目標的培養在于培養學生的職業道德觀念，工作作風，創新意識等。
第二部分，課程內容，我們主要從課程設計理念，課程內容體系，課程的重點和難點來分析。課程的設計理念主要是1:1:5,也就是說一根主線為英語綜合能力的培養，本課程的核心理念就是語言+技能，這技能就包括了五種技能：即聽說讀寫譯。
課程的內容體系又分為了四個階段：基礎階段，提升階段，發展階段及高級階段。在不同的階段，對學生的英語技能掌握有不同的要求。在基礎階段：學生要聽懂簡單的日常生活詞匯和學過的內容；能夠在日常見面的時候使用簡單用語；在讀的方面，學生應該發音準確，有理解詞語詞義的能力，能理解句子的句法，句義結構的關系；寫的技能方面，學生應該措詞造句的時候，用詞正確恰當，寫出表達特定意義并合乎語法的正確句子，能根據需要變換句型，寫出適用的句子，了解并能適用簡單的修辭手法，能適用正確的標點符號；翻譯方面，要求學生能夠正確的在中英文翻譯方面理解并轉換，正確理解翻譯中常用的俚語，成語等。提升階段，發展階段和高級階段的要求參照ppt的表達。
在這一部分中說的能力尤為重要：在說的方面，我們在不同的階段對學生有不同的要求：在基礎階段，要求學生掌握日常見面的簡單用語，能掌握對話的開頭和結尾；提升階段，要求學生有轉換話題的能力，能根據特定的內容進行談話；發展階段，學生需要能夠復述聽讀的資料；最后在高級階段，學生能夠熟練進行口頭作文和涉外情景對話。
我們對于這樣的設計，同樣對課時有不同的分配：在第一學期和第二學期的時候。每學期各96課時；在第三學期和第四學期的時候，每學期分別為128課時。課程的重點在于語言中知識的積累和應用以及文化的學習和掌握；難點在于聽說讀寫譯的能力的提高。
第三部分：課程實施。在課程實施的過程中，我們主要從教學模式，學情分析，教學方法和手段，教學隊伍及教學資源等方面來剖析。
首先我們來看教學模式，在教學中我們采取的是由最初的感性認識，學生在通過理論學習，知識運用之后，能夠最終獲得英語技能。
學情分析方面：學生的英語水平總體不高，英語基礎能力參差不齊，這就需要教師在教學的過程中加強學生英語基礎能力的提高；對于學習的熱情高漲有求知欲的學生我們教師要引導學生投入更多的精力在學習中；對于表現力不強的學生，教師要培養學生的學習興趣，從而提高學生的學習熱情，提升學習技能。教學方法和手段：對于不同的英語技能有不同的教學方法和手段。在聽說方面，我們主要適用交際教學法，主要才用的教學手段有話題討論，分組對話，角色扮演，演講，背誦等；在閱讀，翻譯和寫作方面，我們主要采用英語式講授型教學法和任務型教學法。那么相對應的教學手段有：教師英語講授，學生大量的進行閱讀理解，詞匯運用和翻譯和寫作訓練并借助于語料庫的幫助；對于涉外知識的教學中，我們主要采用的教學方法是：理論學習+情景模擬，教學手段有：觀看視頻，課題報告，分組活動，角色扮演，辯論，案例分析，實習，實地參觀等。
在教學隊伍方面。我院外國語言系有專業的專職英語教師10名，其中獲得碩士學位的有8名，獲得講師職稱的有3名，學術帶頭人3名。在這些教師中，大多為年輕教師，作為年輕教師，我們一方面在理論上不斷學習，進步，通過專題講述，集體備課，教法交流的活動來加強大家的理論素養，在實踐上，我們又采取產學結合的方式，這樣不僅鍛煉了學生同時也對教師能力的拓展起到了關鍵的作用。
教學資源方面：首先我們看教材的選用：我院英語專業《綜合英語教程》選用的是全國普通高等學校優秀教材一等獎，“十一五”國家級規劃教材，選用教材的時候，我們采用的原則是綜合性+實用性，符合“語言+技能”的教學理念要求。我們有校內外教學資源，三室指教室，語音室，校內實訓室，一角即學校的英語角，再加上校內外的實訓場地。同時我們也利用網絡資源，給學生推薦一些重要的學習英語的網站等。
課程評價方面：這門課程采用的是平時成績+期末成績=總成績。遵循的原則為過程性原則+自評和互評的原則。在評價過程中。學生的平時成績（課堂變現和課程作業）占20%，期末考試成績為80%。最后得出學生的總成績。
最后我們來看課程特色：我們從四個方面來分析：先進的教學理念，教學特色，已取得的成果和改革方向。
本課程的教學理念為：以“能力為本”為目標的“語言+技能”的基本理念，旨在培養學生綜合語言能力和涉外技能的應用能力。
教學特色：這門課程采用的是重在對語言運用能力的培養，建立“語言+技能”的師生互動型，綜合型的課堂，從一開學就實行導師制，并借助于先進的語料庫。
已取得的成果：09級學生四級考試的通過率為85%，六級的通過率為70%；同時學生還獲得了商務英語方面，英語演講方面的榮譽證書。
改革的方向：教師方面：提高專業素質，實踐能力和就業水平，參加理論學習和培養，參加各種教學比賽和校外實踐。
學生方面：學生應該利用網絡等先進的設備獲取更多的學習資源，建立網絡實驗室，把課堂延伸到可下，提高學生自我學習的能力。
謝謝。
八年級單元（優秀17篇）篇三
――從敘述到議論的橋梁。
(一)訓練目標。
學會一事一議的寫作方法。
(=)訓練方法。
1．通過師生討論，了解議論文與記敘文的區別。
2．總結概括出“一事一議”議論文的寫法。
3．通過練筆，加深理解，達到會用。
(三)訓練時數。
1課時。
(四)訓練過程。
1．導入：人都是有思想的，一個人對人、對事總會有自己的看法、主張，把這種看法，主張說出來，便是發議論。如果寫成文章，便是議論文了。議論文是人們生活中常用的一種文體，我們要學會寫作這種文體，必須先學會“一事一議”就事論理的寫法。
2．結合所學課文，比較議論文與記敘文的區別。
(1)比照閱讀《我的老師》(魏巍)及《談骨氣》(吳晗)。
(2)總結歸納。
l從題目看，記敘文以人或事作題，議論文的題目表現為談論的話題或人們的觀點。
ii記敘文側重記敘，以寫人記事為主，通過具體完整的事件敘述，生動形象的'人物描寫表現一定的中心。
議論文則側重分析議論，以闡明見解，讓人信服為目的。
iii記敘文中有時也用議論，即在敘述中穿插議論，議論的作用是：第一，表達作者的觀點；第二，抒發作者的情感；第三，表現人物形象；第四，深化文章主題；第五，嚴密文章結構；第六，增強文章的藝術感染力。如《我的老師》中，寫蔡老師處理學生間的糾紛一事后。議論“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛、公平、偉大的人啊!”高度贊揚了中心人物的品質，有助于刻畫人物的形象。
八年級單元（優秀17篇）篇四
“池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。”“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。”“身體白而胖，常在泥中藏，渾身是蜂窩，生熟均可嘗。”這三則。
謎語。
都是猜一種水生植物。三則謎語是一種植物，好像不大可能，這是根據植物不同特點做謎面的，謎底是荷葉、荷花、藕。這種植物也叫做蓮，也叫做荷等。
蓮在我國大部分地區都有種植，特別是南方一帶，荷塘更是星羅棋布。夏天的早晨，在公園里可以聞到一股芬香的氣息。那就是荷花。池塘里翠綠的荷葉在高低差異中，肩并肩緊密相連;露珠是隨風吹動的，在荷葉上滾來滾去。風過了，在陽光下，又是那么美麗，它的芬香非常迷人。
蓮是貯藏莖，根莖埋在水底的沒土里，長了不少節，逐漸生出須根、葉柄和花梗。到了夏末秋初，有些節膨大起來變成藕。
荷葉像一個圓盤，碧綠青翠，表面光滑，有層白粉，水滴到荷葉上變成水珠般的圓點，晶瑩透亮。葉柄和花梗上渾身都是毛刺，好像不讓人靠近的意思。
荷葉凋謝后，露出了蓮蓬。蓮子又叫做蓮心。藏在蓮蓬里，種皮堅硬，生命力很強。
蓮有很高的價值：荷花的清高————“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”曾被多少詩人贊譽。同時，蓮在生活當中也有實用價值：蓮子可以入藥，蓮米粥也很有營養，，適于滋補身體;藕節可藥月治病等;藕粉既有較高的營養，又能清熱解暑。夏天調一碗藕粉湯，喝完后暑熱散去，滿口余香。
蓮花又叫荷花，是一種水生植物。根系生于污泥之中，綠葉浮于水面。夏日，蓮就搖曳于清水、綠葉之間，似九天仙姝，或玉潔冰清，或高貴艷麗。美、妙，清香，使人愛慕之心油然而生，尊敬之情從心而發，自然而成。
蓮，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩也。這是宋朝大儒周敦頤先生在《愛蓮說》一文中對蓮花的描寫與評價。如果說這幾句話是先生對蓮的風韻、風骨的描寫與評價，那么下面這段話則當是對蓮之神韻，蓮之本質最透徹最精辟的描寫了，“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”出于污濁而不污濁，長于淤泥而無污垢，生出的是清香，是美麗，這就是蓮。
蓮是美麗的，蓮是高貴的。正因為如此，千百年來，無數文人、墨客、士大夫、英雄豪杰，都把蓮看做自己向往的一種人生境界。把蓮作為自己人生修養的楷模。在污濁的社會，在物欲橫流的社會，蓮給了人們多少信心、勇氣，使人們勇于堅守真、善、美，抗擊假丑惡。有多少人像蓮一樣在污濁中，在黑暗中，放出清香、美麗，放出光明，放出心香一縷，心光一片，照亮一片世界，造就一片清涼。
世人愛蓮之美，敬蓮之風雅與氣質，又稱它為出水芙蓉。如果說蓮在俗世生活中為人們所愛。那么蓮花在東方的佛教中就更為人所稱道。蓮花的完美，超凡脫俗之氣被視為永恒超越的精神象征。在廟堂的壁畫，雕塑與典籍中，諸佛與大菩薩常常端坐于蓮花之上。在此，蓮就是其中一個重要的象征。它寄托著人們對永恒，對未來，對超越而美好世界的渴望與理想。
朋友，或許我們并不是一個佛門的修行者，就如席慕蓉所說：“不能像佛陀般靜坐于蓮花之上，我是凡人，我的生命就是這滾滾凡塵，這人世的一切我都希求，快樂啊憂傷啊，是我的擔子我都想承受……”但是既然我們是人，對真善美的追求，對幸福美好世界與生活的渴望卻都應一致的，那么，愿我們每個人都能象蓮花一樣給世界放出一縷清香，裝點一分美麗。
風輕輕吹過，落葉撫摸著大地，讓我又想起了“你”。你還是那么純潔，無私，讓我不得不愛上你，雖然“你”總是被身邊的環境而玷污，可是你依然還是那么美麗.......
或許這個東西對于大多數人來說很平常，可是當你發現她蘊含著世間的道理的時候，你也會不由自主的愛上她。我也是學了《愛蓮說》這篇古文后，我才明白了她的純潔，無私。
世界上的花，多得數不勝數，“牡丹”或許大多人都喜愛它，它的美麗，富貴讓人陶醉.......可是，我卻不這樣認為。“菊”可謂稱是“花之隱逸者也”，沒錯，喜歡菊花的人可是少之可少，菊，雖沒有牡丹那樣鮮艷，但它面臨困難從不退縮。是的，大多數人都只喜歡美麗的花，因而不在意那些生活在惡劣環境卻依然亭亭玉立，沒錯，我說的就是“蓮”，它的出淤泥而不染，濯清漣而不妖的精神品質讓我敬佩不已，它那雪白的外表足以讓我陶醉，所以，我愛蓮，愛它的純潔，無私。
每當在其他的花凋謝的時候，它卻依然綻放，它面對困難，從不退縮，從沒有放棄的意念。所以，我愛它。在這里，我要說“我愛你!”
八年級單元（優秀17篇）篇五
單元目標：
1、能欣賞文中精彩的演講，領會演講的魅力，掌握演講的特點，學會寫簡短的演講稿。
2、能學習優秀科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優秀品質。
3、能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當的閱讀方法進行自由閱讀。
4、能自行設計“探究?練習”題，用合作的方式共同探討疑難問題。
5、能自行設計口語交際題，進行演講比賽，提高口頭表達能力。
單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《悼念瑪麗?居里》1課時。
《北京申奧陳述發言兩篇》1課時。
運用自己喜歡的閱讀方式閱讀課文，并自行設計“探究?練習”題。
2課時。
讀書報告會1課時。
寫作：寫簡短的演講稿3課時。
語文活動：演講比賽3課時。
單元.1課時。
教材分析：
本單元的主題是精彩演講，本單元的課文有愛因斯坦對居里夫人的真摯的悼念，有左拉對英年早逝的莫泊桑的深情回憶以及精辟的評價，有公劉在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的幽默答詞，有北京申奧陳述發言的熱切誠懇和翩翩風度，也有克努特?漢姆生獲諾貝爾文學獎后的.激動、謙虛。六篇演講各具特色，或真摯，或幽默，或誠懇，但都同樣精彩，令人嘆服。學習本單元的課文，不僅能讓學生欣賞名家的風采，也能讓他們學習那些優秀的科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優秀品質，更能使他們領會演講的魅力，學會寫簡短的演講稿，提高自己的口頭表達能力。
本單元為自由讀寫單元，在教學中應充分體現“自由”二字，充分發揮學生的自主能動性，如讓學生自行閱讀課文，自行設計“探究?練習”題、口語交際題等，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”，教師應發揮指導、引導作用，尤其應使學生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫心得等，讓他們運用適當的閱讀方法來“自由讀寫”。
教學設計：
第1課時確定本單元的學習內容。
第一塊：了解單元內容，制定學習目標。
教學步驟。
教師組織。
學生活動。
備注。
1
導入：讓學生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學語文》。
明確任務。
2
巡視，指導。
瀏覽目錄、課文等。
3
討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯系的地方？
討論，交流。
4
布置任務：根據單元內容制定相應的學習目標。
確定自己的學習目標。
教學反思。
第二塊：制定活動方案，組建活動小組。
教學步驟。
教師組織。
學生活動。
備注。
1
問題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。
談感受（自己最感興趣的內容，印象最深刻的內容）。
2
針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。
自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。
3
巡視指導，給予一定的提示、幫助。
制定活動.計劃、方案。
教學反思。
第2課時以《悼念瑪麗?居里》為例，學習閱讀方法。
學習目標：1、能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當的方法進行自由閱讀。
2、能在感知課文的基礎上，自行設計“探究?練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。
3、能體會愛因斯坦真摯的感情，學習居里夫人的高貴品質及人格力量。
課前學習：1、復習八年級（上）第六單元的圈點閱讀方法。2、利用網絡或書籍收集關于瑪麗?居里的資料。課堂學習：
第一塊：整體感知課文，復習圈點勾畫閱讀方法。
教學步驟。
教師組織。
學生活動。
備注。
1
導入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一個輝煌的名字，她在科學研究中取得了舉世矚目的成就，為人類做出了巨大的貢獻。哪位同學能來簡單介紹一下居里夫人？傾聽，講述。
2
在八年級（上）第六單元。我們已經學習了一些有用的閱讀方法，讓我們一起來復習一下。回憶，思考，復習。
3
請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗?居里》，并從文中找出相關內容：本文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容？閱讀，圈點勾畫，思考，小組討論。
4
組織交流評價。全班交流。
教學反思。
八年級單元（優秀17篇）篇六
春天來了!春天來了!我們又迎來了又一個鳥語花香的春天。這和煦的微風，這濃郁的綠光，使我踏上了尋找春意的路。
風飄飄，雨瀟瀟。它帶來了一身綠衣，帶來一陣芬芳。天空之城里一片蔚藍，卻也刮不去這濃郁的芬芳。一簇簇鮮艷的花朵，聚集在葉片下，猶如無數只蝴蝶，微微張開翅膀，又送來了一陣芬芳。春天，是多么令人神清氣爽，心曠神怡。春天就像一股鄉愁，它濃濃地糊在心頭，這甜蜜，是說不出的味道。
親愛的各位朋友，何不去探索春天呢?“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”去尋找春天的影子吧，那是個青翠和芬芳的世界。
作文網專稿未經允許不得轉載。
春風駘蕩，停在白樺樹上的布谷鳥用第一聲鳥鳴叫醒了還沉睡在大地里的小草。小草迫不及待地探出了頭，它探望著這個大自然所描繪的美麗畫卷。
春意盎然，就像冉冉升起的太陽，陽光朗照在大地，這是多么的溫暖。但也有在風雨中堅強抵抗的生命，它們終于迎來了春天，這是對一個戰士來說，是多么大的鼓舞!在巖石上崩裂而出的小草啊!在山崖中微笑著生長的崖柏啊!在閃耀的風中微笑著的松樹啊!你們在掙扎中獲得了第二次生命。你們在默默中接受了大自然的洗禮。
這春天是天空之城里派來的使者，和煦微風會撫摸你們的臉頰;因為你們知道兇猛的雨雪過去后，那細潤如酥的小雨，會滋潤你們嫩綠心靈。最終你們會將生命屹立于高原之巔，那飄蕩天邊的籟音和芬芳，就是對勇士的召喚。
八年級單元（優秀17篇）篇七
人生中，總有那么一個地方永遠是你的港灣，生命中，總有那么一個人在你的避風港里等待著你，那里生長著一種叫母愛的植株，被一個叫母親的園丁很好地照料著。
母親，仿佛不曾在你的生命中缺席，如果說你的人生是一場話劇，那么你的母親必然會將每一個鏡頭都看得透徹，決不放過任何一個細節，可是，我不一樣，我出演的話劇并沒有母親目不轉睛的參與，我的母親就像是看了話劇的開頭，然后再途中離開了一下，然后再突然地轉折回來，繼續觀賞我的話劇。
小時候，我經常會想，母親為什么要離開我到那么遠的地方工作呢?或許是因為我不乖、我調皮，所以才會丟下我吧，或許是因為那里有太多太美好的東西了吧，那廣闊的大海，那充滿笑聲的游樂園，那繁華的大都市。
我家門前沒有梧桐樹，所以我們沒有月下講故事、聽心事的回憶，只能偶爾站在陽臺上，吹吹風、看看月亮，看看這里的月亮有沒有不一樣，一天天地，站在陽臺里的女孩長高了，長大了，終于有一天，她盼到了所盼的，也終于失去了童年。
母親對我來說，或許已經陌生了吧，她缺席的那段時光，永遠都不會在再有了，其實很想像弟弟那樣依偎再母親身上嬉戲，只是，再也做不到了，經已獨立了的我，不再如從前了。我不再需要牽著母親的手過馬路，不再需要成天讓母親放不下心，是的，盼回來了嗎?是終于失去了。
其實，我不介意我們之間的鴻溝，盡管我獨立，盡管我成熟，可我依然無法放開母親始終牽著的我的手，無法不去關住母親看我話劇的眼神，時間擊倒的只是歲月，它永遠無法擊倒母親對我的關懷，像是月亮永遠不會熄滅，因為太陽一直都在。
母親的愛，像是剪不斷的流水，無論它的源頭再哪，它總會流遍每個地方;母親的愛，像是一曲譜寫好的篇章，只待你輕輕地哼唱。
八年級單元（優秀17篇）篇八
1.?懂得“科學是第一生產力”，立志做愛科學的人。
2.?理解高新科技反映了人類的最高科學水平，了解其給人類帶來的種種革命性變化。
3.?開展了解、學習、展望高新科技的綜合實踐活動，激發科學創新意識。
4.?明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。
5.?舉辦科技新聞發布會，提高自己的口頭表達能力。
二、?單元課時安排????????????????????14課時。
單元整體學習????????????????????????1課時。
閱讀方法交流學習????????????????????1課時。
教師引導合作學習《在太空中理家》????1課時。
運用自己的學習方法閱讀感興趣的課文??2課時。
學生經過自主閱讀講授課文????????????2課時。
課堂制定感興趣的課題???????????????。
小組分工合作搜索資料????????????????。
小組資料加工成果制作????????????????2課時。
班級成果交流報告????????????????????1課時。
寫作????????????????????????????????3課時。
單元總結????????????????????????????1課時。
高新科技裝點了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產、生存和發展帶來了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會理解到高新科技集中反映了人類最高的科學水平。
本單元為自由讀寫單元。應當讓學生充分發揮自主能動性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨立閱讀。可以運用圈點勾畫和生疑發問讀書法，或自己總結創造的學習方法。在閱讀中，充分發揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學會學習。
基于以上的考慮，本單元最適合于開展大范圍的“專題探究教學”，將學習的主動權交給學生。如果學生學習本單元之后能夠學會學習，對科學產生了興趣，那就算成功了。
四、?教學過程?。
學習目標：感受科學，把握單元內容。
第一塊：感受科學。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2.?組織交流（引導對科學的認識）?交流評價?。
3.?你能說說你最欣賞的科學家嗎，為什么？?考慮討論?。
4.?評價（引導對科學精神的把握）?交流評價?。
教學反思??。
第二塊：整體把握單元內容。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?巡視、指導?瀏覽單元內容?。
3?在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？?思考?。
4?組織交流?發表自己的觀點?。
6?隨堂引導，及時總結，把握單元目標，了解學生需要?交流評價?。
教學反思??。
第三塊：發散思維。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?你能構想一下未來20年科學技術的發展前景嗎？50年呢？?思考、討論?。
2?組織交流評價（激發學生對科學的熱愛）?大膽想象，積極交流?。
教學反思??。
第2課時?閱讀方法交流。
學習目標：掌握適合自己的學習方法。
課前學習：搜集有關讀書的小故事和讀書的方法。
課堂學習：
第一塊?明確學習方法的重要性。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?組織交流，引導認識方法的重要性，學習中也同樣如此。?交流、評價?。
3?有關讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？??討論?。
4?組織交流?講述名言?。
教學反思??。
第二塊?自學書上的學習方法。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?引導學生閱讀書上的閱讀方法?讀書?。
2?布置任務：分別用簡潔的語言給兩種閱讀方法下個定義?思考，小組討論?。
教學反思??。
第三塊?交流學習方法，總結適合自己的方法。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?引導：除了書上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書方法和讀書故事？?思考?。
2?組織交流?討論、交流、記錄?。
3?組織學生總結今天學習的讀書方法找出適合自己的學習方法?總結?。
教學反思??。
課后學習：整理自己的讀書方法，將它放在醒目的地方，隨時提醒自己去實踐。
第3課時?在太空中理家。
學習目標：
1.?感受太空生活的探索、犧牲精神。
2.?鞏固實踐所學的學習方法。
課前學習：
閱讀、觀看一些有關航天的書籍影視，了解太空知識。
課堂學習。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?組織交流評價?發表觀點?。
3?選擇一個你感興趣的太空生活片斷進行簡單介紹?小組討論?。
4?聆聽，組織交流評價?介紹生活片斷?。
教學反思??。
第二塊：實踐鞏固讀書方法。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?復習提問相關的讀書方法?復習?。
2?引導自由閱讀課文，?注意圈點勾畫?閱讀、圈點勾畫?。
3?組織交流（引導關注圈點勾畫的注意點）?交流、評價?。
4?再讀文章，能夠根據文章提出問題?討論、提出問題?。
教學反思??。
第三塊：發展延伸。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?播放美國“哥倫比亞號”升空爆炸的錄像?欣賞視頻?。
3?引導學生交流評價?交流、評價?。
教學反思??。
課后學習：完成發展性評價手冊。
第4、5課時?。
教學目標?：
與小組同學合作，運用讀書方法自選一篇或多篇課文加以自學。
課前學習：
復習鞏固讀書方法。
課堂學習：
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?巡回、指導?運用適合自己的方法自讀課文?。
2.?巡回、指導?小組討論，為下節課自己上課作準備?。
教學反思??。
課后學習：
與小組成員交流合作，推薦人選，準備上課。
第6、7課時?學生自主講授課文。
學習目標：合作探究、自主學習。
課前學習：
充分備課，選出主講人選。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?組織學生自評、互評。教師及時加以總結?學生交流、互相評價?。
教學反思??。
第8、9、10課時?綜合實踐活動。
學習目標：
1.?培養專題探究能力，合作學習，創新精神。
2.?激發對科學的熱愛。
課前學習：
搜集相關的科技網址。
網絡教學環境：
供一人一機的網絡教學環境，多媒體教室。
教師提供一些相關網站和新浪、百度搜索引擎。
課堂學習：
第一塊：確定探究專題。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?征集課題?提出自己感興趣的課題?。
3?明確各組成員?以共同興趣來制定學習小組?。
教學反思???。
第二塊：合作探究。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?加入某個小組，共同探究。關注全班，及時幫助?小組分工、制定計劃?。
2??搜集資料?。
3??資料加工、成果制作?。
教學反思??。
課后學習：進一步加工完善自己的成果。
第三塊：科技新聞發布會。
課前學習：制定活動方案，選出發布會主持人。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?參加到學生的活動中去?新聞發布，先展示成果，再回答記者提問?。
2?組織交流評價?自我評價與同學互評相結合?。
3?活動總結?自我總結?。
教學反思??。
課后學習：
搜集推薦一篇有關納米技術方面的文章。
第11、12、13課時?寫作。
學習目的：從本學期課內或課外閱讀的文章中汲取營養，自由創作。
第11課時。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?組織學生自學?自學“自由寫作”?。
2?布置討論：本學期你讀過文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？?思考?。
3?組織交流，及時總結寫作方法?交流?。
教學反思??。
課后學習：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細品味。
第12課時：
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?提供參考話題：科學幻想、父母親情等等?學生討論自定也可以?。
2?明確寫作要求?借鑒最愛的文章寫作?。
3?組織學生自改?自己修改?。
教學反思??。
課后學習：進一步自改作文。
第13課時：
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?出示評改標準和要求?組內交流，互改?。
2?學生推薦作文師生互動評改作文?。
教師聽取各組意見指導學生評分?。
教學反思??。
課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
第14課時。
綜合一單元的內容和涉及的人物，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：
總結方面?獲得收益?存在問題。
（1）課堂發言的情況。??。
（2）完成作業?的情況。??。
（3）參與活動的情況。??。
（4）學習興趣的增強。??。
（5）學習能力的提高。??。
（6）情感態度的升華。??。
（7）對老師建議、評價??。
教學反思??。
八年級單元（優秀17篇）篇九
初三學生即將面臨著畢業，學習任務緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構，注重發揮學生的主體精神，最大限度地提高課堂教學效率已成為為當務之急。
為了把握好課堂教學，我不但在課前從多方面用心準備，精心策劃，而且注重每一節課堂教學后的反思，并把這種反思貫穿于教學過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步教學法。
一、明確目標。
教學目標是每一節課所要完成教學任務的核心和靈魂。只有首先明確教學目標，加以正確的方法指導，同學們對自我的復習活動才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學們在完成一個個的小目標后，也就完成了總的目標，從而完成了整個教學任務。
二、體驗模仿。
任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有必須的語言環境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學活動中，教師的舉手投足、一言一行都能向學生傳遞必須的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學生受到潛移默化的影響，進而引導他們去模仿。在我的引導下，同學們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認識，再透過小組合作學習、任務型學習、探究性學習等方式深化語言的習得過程，讓學生接觸、運用并充分理解所復習的語言材料，進而引導他們從感性認識逐步上升為理性認識。
三、活學活用。
我向來反對同學們學習時死板教條、死記硬背，這樣不僅僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學也會失去學習英語的興趣。我總是鼓勵同學們創造性地使用語言，學生們在課堂教學活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發揮或創新，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導他們主動地投身于教學活動并參與競爭，主動地使用英語，最大限度地調動他們的用心性。
另外，及時的對所學知識進行盤點、理清思路，使所學知識縱橫交織，密集成網，幫忙學生們建立龐大的知識網絡，也能優化學習方法，大大提高課堂效率。
總之，透過“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步，不僅僅使學生對課本資料掌握得更準確、更牢固，而且到達了英語課堂上“個個參與，人人有機會，充分用英語進行‘談、說、評、議’等言語表達活動”的目的，從而提高了學生的英語運用潛力。
八年級單元（優秀17篇）篇十
本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發過對長征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律長征》就是詩歌創作史上不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言，抑或對詩歌史而論，它都是里程碑之作。
《長征組歌》用10個不同的戰斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文，以細膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山――“老山界”的情景。
《草》借一個普通戰士的視角塑造了周恩來的光輝形象。
《長征》則以文學劇本的形式反映了老一輩無產階級革命家在長征途中的種種經歷，展現了他們的革命樂觀主義精神。
二、教學目標。
1、了解紅軍長征的光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征精神。
2、了解不同樣式的作品表現同一題材內容的一般方法，感受紅軍指戰員的高大形象及其豐富的內心世界。
3、記誦、品味作品中富于表現力的語句。
4、學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經過和結果。
5、學習當節目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。
三、教學課時安排（共14課時）。
單元整體學習（1課時）。
課文《七律長征》（1課時）。
課文《長征組歌》兩首（1課時）。
課文《老山界》（2課時）。
課文《草》（2課時）。
課文《長征》節選（2課時）。
誦讀欣賞（1課時）。
寫作（3課時）。
口語交際（1課時）。
三、教學設計。
第一課時單元整體學習（起始課）。
教學。
步驟教師活動學生活動備注。
1導入。
想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。思考。
講述。
2速讀單元課文，完成兩個任務：
（2）你能為大家至少寫一個單元教學目標嗎？.
思考。
討論。
擬寫。
目的是初步了解課文，激發興趣。
3明確單元學習任務：
請同學們依據單元提示、課文練習和自己的體會，大致明確本單元的主要學習任務。
學生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學目標。
教學。
反思。
第二課時《七律長征.》。
教學。
步驟教師活動學生活動備注。
1導入。
（1）關于長征你知道哪些？
（2）教師補充講述長征。今天，我們就來學習毛澤東寫的《七律長征》。
交流已有的資料，如長征經過了哪些省，行程多少里等。
通過老師的補充講解，進一步加強對長征的了解。
2朗讀課文。
（1）教師范度讀全詩，正音正形。
（2）學生自由朗讀，體會詩意。
（3）教師指導朗誦，介紹四字學習。
法――譯、讀、悟、誦。
譯：指疏通詩歌大意；讀：反復誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內涵；誦：在理解的基礎上用朗讀再現作者的情感。
聽講；
放聲朗讀；
掌握方法。
3研讀課文。
1.這首詩的詩眼在哪里？這首詩表現了紅軍的什么精神？.
3.首聯與頷聯、頸聯在結構上是怎樣的關系？）首聯與尾聯在結構上又是怎樣的關系？
（“不怕”――革命英雄主義；“更喜”――革命樂觀主義。）。
（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）。
（總分關系，頷聯承“千山”，頸聯承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統一）。
頷聯.：夸張。頸聯：紀實。
“三軍”一詞的運用，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍。
廣大指戰員的殷切希望和信任。
4拓展閱讀。
二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請讀下面兩首詩，讓我們進一步體會紅軍戰士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關》）。
自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。
教學。
反思。
第三課時《長征組歌》兩首.
教學。
步驟教師活動學生活動備注。
1導入：重溫歷史進入長征。
師生誦讀《七律長征》導入新課。
學生自由朗讀《長征組歌》兩首，談。
談有關四渡赤水和過雪山草地的情況。
誦讀。
學生自由朗讀。
討論交流。
2創設情景感受長征.
播放《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學生感知歷史，體驗革命豪情。
觀看片段。
感悟體會。
3.接觸課文理解長征。
（1）反復吟誦，品讀詩歌。
（2）設計提問，揣摩品味。
一：你能寫出這兩首歌詞的'中心句嗎？
二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？.
吟誦品讀。
兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
短句在節奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環境的惡劣和紅軍生存環境的艱難。
4.回味歌詞吟唱長征。
（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。
（2）學唱這兩首歌曲。
觀看。
學唱。
5布置作業。
完成探究練習二、三，形成書面文字。
教學。
反思。
第四、五課時《老山界》。
教學。
步驟教師活動學生活動備注。
1創設情景：
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學生交流。我們的紅軍戰士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。出示課題。互相交流自己的感受。
2
整體感知：
1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內容。
（模式：本文記敘的是___________。）。
3、紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰士的態度如何，試從文章中選擇恰當的語句說明。
4、紅軍戰士為什么能夠表現出這樣態度？結合你的理解談談感受。學生細讀課文。
自己找一找劃一劃。
動筆寫一寫。
互相議一議。
明確1、紅軍長征途中翻越老山界。
明確2、3、
（1）走路難――沒有絲毫的膽怯。
（2）睡覺難――豪無怨言。
（3）吃飯難――忍餓爬山。
（4）處境難――譏笑敵機的無能。
3研讀課文：
根據課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖。
八年級單元（優秀17篇）篇十一
藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云悄悄摘下獻給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。
小鳥啾啾細柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。
全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而喜悅。媽媽白發飄揚，心明眼亮。每每茶、茶余飯后，把我們集中在一起詢問學校、生活、人際關系。我們進步時媽媽就滿臉微笑，溫柔的表揚我們;當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。
孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，細細縫補著孩子的衣服，媽媽眼睛不好，總是縫兩針，落一針。她那輕輕的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕中。
媽媽給了我們堅強的意志，上進的精神，我們的媽媽是世上的最好的媽媽。
八年級單元（優秀17篇）篇十二
我是一枝用來與數字共舞的筆。
在泛黃、有些粗糙的帳本上，主人拿著我，在上頭仔細、認真的寫下一串串數字、一條條代表著收入及支出的項目，發出了小小的沙沙聲。
我的主人并不富有，而這本顯得有些老舊的帳簿，說明了她是多么辛若的工作，省吃儉用，才能在簿子上記上一筆名為“收入”的項目。我常常看見主人拿著電話，與相隔兩地的孩子噓寒問暖，問他錢是否夠用？冬天時有記得加一件薄外套嗎？我的主人如此辛苦的過日子，為的，便是想讓在外地讀書的孩子過上較好的生活。
我的主人很偉大，她所做用的東西，大部份是多數人認為便宜、不美觀的物品，三餐總是草率的吃一吃，就馬上去街坊收集別人不要的廢棄物買給資源回收商，雖然一天只能賺上不到多少金錢，但是，看見帳簿上的收入又多了一些，她總是和藹的笑著，因為，如此一來，她所能給孩子，便多了一些。
我的主人很堅強，在丈夫過世后，她一肩扛起家中的生計，靠著資源回收，辛苦的拉拔兩個小孩，從來沒有怨言，只是默默的付出，當別人正在家里看電視、休息時，就是她正推著老舊的推車，穿梭于街道中尋找著可以維持家中生計的廢棄物，當別人正睡得香甜時，她拿著我，小心翼翼的寫下一天中的支出與收入，聽著我與紙張磨擦的聲響，微微的笑著。
過了幾個月，我身體中的墨水漸漸耗盡，我很感謝上天能讓我來到我的主人手上，和她一起分享喜悅；看見身為母親的主人是如此偉大，如此堅強；看見一名“母親”對孩子的愛是多么溫柔，像小溪一般的純粹干凈，生生不息；看見人間中，愛是如此美好。
我由衷的感謝上天，讓我寫下了這本名為“母愛”的'記帳簿。
八年級單元（優秀17篇）篇十三
餃子的由來(1)。
在我們北方，最著名的就是包餃子了，餃子的種類繁多，有：酸菜豬肉的、羊肉芹菜的、牛肉蘿卜的、韭菜雞蛋的、玉米香菇豬肉的、白菜豬肉等等，依照個人口味來做。不用說，你肯定吃過餃子，可你包過嗎?包餃子是件挺難的事，如果沒有做過的話，那就跟我一起學習一下吧!請注意以下幾個要求：
1、必須要用上等的面粉。(因為這樣包出來的餃子皮，才有著光亮柔滑的表面、潔白如鉆的“皮膚”。)。
2、面要揉得不硬不軟、恰到好處。
2、如果包肉餡的餃子，最好用新鮮的肉，而且要肉多菜少才好吃。
3、提前先把肉剁碎，用調料拌好：油、醬油、鹽、味精、胡椒粉、蔥、姜等，30分后加入剁碎的菜，攪拌均勻。
4、餃子一定要包緊，不然在煮的過程中會爆開。
5、煮餃子要注意火候，先蓋上鍋蓋煮開后，再打開鍋蓋煮兩三個開即可。
好了我們已經把準備工作做好了，現在我們開始包吧!
先把已經揉好的面團分成大小基本相同的小塊，把每個小塊面團搟成薄薄的餅，這就是所謂的餃子皮了;在餃子皮中放入適量的拌好的餃子餡，把重疊的餃子皮邊捏緊后，這樣一個餃子就包好了，等全部包好后就可以放到已經燒開的水中煮了，在水中少放點鹽，據說這樣餃子就不會粘在一起了。
熱騰騰的餃子出鍋了，瀝干水后盛入盤中，快來品嘗一下自己的杰作吧，請你一定要告訴我們味道如何阿!
關于餃子的文化還很多呢!我們了解到的只是其中的一角。聽聽下面的餃子由來的故事吧。傳說是這樣的：
東北有一個小村莊，人們過著平靜又快樂的生活。可是，有一年山洞里，出現一只兇猛無比的大怪獸，有時叼走了小孩，有時吃掉了牲畜，村里的人成天提心吊膽，日子再也不快樂了!這年除夕村里來了一個外地人，名叫努爾哈赤，是個武藝高強，又愛打抱不平的人，他了解這個情況后，獨自前往大怪獸出沒的地方。經過幾番搏斗，終于刺死了怪獸。大家把它的肉剁碎，包在面皮里，煮來吃掉，發泄了心頭的憤恨。從此以后，每年除夕，村里人都要用面包肉餡，做成食物來吃。到了今天，餃子這種食物己不限新年才能吃，只要我們想吃，隨時都可上餃子館去，當然，也可以在家里自己包餃子吃。
餃子的由來(2)。
我國北方人有一種習俗，逢年過節，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人拜罷年，便圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，山南海北，無所不談，不時引來歡聲笑語，大有其樂無窮之意。“水餃人人都愛吃，年飯尤數餃子香”。當人們吃著這滑潤適口滋味鮮美的水餅時，如果再知道一些它的來歷，誰能不驚嘆我們文明古國的源遠流長的面食奇苑呢!
對于餃子的來歷，史料記載和民間傳說頗多。
餃子源于古代的角子。早在三國時期，魏張揖所著的《廣雅》一書中，就提到這種食品。據考證：它是由南北朝至唐朝時期的“偃月形餛飩”。和南宋時的“燥肉雙下角子”發展而來的.，距今已有一千四百我年的歷史了。清朝有關史料記載說;‘元旦子時，盛饌同離，如食扁食，名角子，取其更歲交子之義。“又說：“每屆初一，無論貧富貴賤，皆以白面做餃食之，謂之煮餑餑，舉國皆然，無不同也。富貴之家，暗以金銀小錁藏之餑餑中，以卜順利，家人食得者，則終歲大吉。”這說明新春佳節人們吃餃子，寓意吉利，以示辭舊迎新。近人徐珂編的《清稗類鈔》中說：“中有餡，或謂之粉角----而蒸食煎食皆可，，以水煮之而有湯叫做水餃。”千百年來，餃子做為賀歲食品，受到人們喜愛，相沿成習，流傳至今。
現在，北方和南方對餃子的稱謂也不盡相同。北方人叫“餃子”。南方不少地區卻稱之為“餛飩”。餃子因其用餡不同，名稱也五花八門，有豬肉水餃，羊肉水餃，牛肉水餃，三鮮水餃，紅油水餃，高湯水餃，花素水餃，魚肉水餃，水晶水餃等等此外，因其成熟方法不同，還在煎餃，蒸餃等，因此，大年初一吃餃子在精神和口味上都是一種很好的享受。
餃子的來歷，除史書記載外，民間還另有一則傳說。從前有一個皇帝，整天不理朝政，只顧尋歡作樂，朝里奸臣得寵，忠良受害，鬧得國家貧窮交加，百姓怨聲載道。有一天，人稱“潘素水”的奸臣潘奇叩見皇上，言明他有個好主意，能使皇上長生不老。皇上聽后，滿心喜歡。忙問：“潘愛卿，有何妙法，快講與朕聽!”潘奇奏道：“人若能吃百樣飯，就可增壽延年成神仙，皇上可下令在各地招選名廚師，讓他一日三餐做新樣，吃到百種飯，不就如愿以償了嗎?”皇上聽后連連點頭，即出告示，舉國招選。
不幾日，全國各地好多有名廚師陸續被送到京里，經過殿試，手藝高的廚師蘇巧生被選上了。從此，蘇巧生憑著自己高超的技藝為皇上做了九十九個花樣的飯菜，皇上十分滿意。這一夜，蘇巧生很高興。心想：“明天早上再做一樣飯就可以離開這個可恨的昏君，回家與親人團聚了。”但到了做飯的時候，竟不知該咋做最后一頓飯了。他想到自殺逃跑，還想到毒死這個吃喝人民血肉的昏君。正在悲傷的時候，他突然看到菜案上有些剩下的羊肉和菜，便拿起刀把羊肉和菜一起剁碎，胡亂擱上調料，用白面皮包了許多小角角，然后放在開水鍋里煮熟，當做最后一樣飯給皇端去。蘇巧生正木呆呆地坐著等死，誰知皇上吃了這餐飯后，竟穿著睡衣跑進廚房說：“今日這頓飯最香，這叫什么名字?”蘇巧生聽罷，長長地嘆了口氣，隨后抬頭看見這種扁扁的東西，信口答道：“這是民間上等品----扁食。”皇上又留蘇巧生繼續給他做飯，巧生對這個貪得無厭的昏君氣憤極了，第二天便偷偷地溜走了。后人為了紀念這位廚師，就學著包扁食吃。這樣，一代一代，一直流傳到了今天。
八年級單元（優秀17篇）篇十四
我是在外婆家長大的。記憶中的那個家總是很冷清。偌大的一個院子，除了我和外婆養了多年的那只母貓會時不時叫上幾聲外，似乎就沒有什么動靜了。
但是也有例外的時候，那惟一的例外，就是在大年三十。舅舅和舅媽、阿姨和姨父帶著他們的孩子來了。我那一年之中才能見一次面的父母也回來了。外婆在這一天顯得特別有精神，好像一下子年輕了十幾歲，滿是皺紋的臉笑得像朵鮮花，而且就像是被定了格一樣，總是那么燦爛。
快樂的時光只是延續到大年初三。
那一群人又走了，包括我的父母。恍惚之間，只留下空空的院子。外婆抱著號啕大哭的我，坐在院子東角那座閣樓下的桂樹旁，輕搖著我，給我講子女們小時候的事，也不管我的哭聲蓋過了她的說話聲。等到我哭累了，外婆就輕輕放下我，獨自轉身爬上閣樓。夕陽灑在她身上，像是有一圈光芒籠罩著她，托著她瘦弱的身軀，緩緩往上升，一直到閣樓門口，然后消失。
我每次總呆呆地望著她的背影，那背影充滿了疲倦與哀傷。我不明白外婆為何總不帶我走進那間閣樓，其實我也不想進，或者說是不敢吧。那閣樓極其陳舊，好像風一吹就會倒下，昏暗、沉靜、神秘。外婆進去后總會待上很長時間，甚至忘了給我做晚飯。我不知道她在里面做些什么。但每次出來的時候她的那雙干澀的眼總有點紅紅的，濕濕的。
平時外婆也上閣樓，特別是在夕陽斜照的黃昏里。
后來，我考上了中學，要被父母接走了。離開之前我要求再和外婆住一個月。
她已不能像從前那樣把個頭比她大的我再抱起來。我拉著她，坐到那株桂樹下，聽她講子女們小時候的事。我能感覺到她眼中的那份孩子般的期盼。之后她仍是獨自轉身上了閣樓。
這一個月里，她經常會獨自一人躲進閣樓里。
在離開的前一天，我怯怯地推開了那扇門。
我突然感到心臟被重重地撞擊了一下。
夕陽的余光不知什么時候從閣樓西面那扇惟一的窗戶鉆了進來。透過褪色的窗欞，夾雜著飛舞的灰塵的光柱，投射在那些照片上，蒙著一層懷舊的黃色，卻分明給人一絲暖暖的感覺。
其實，外婆的閣樓本來就有陽光，這陽光就是永恒的偉大母愛。
八年級單元（優秀17篇）篇十五
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了……”每當我唱起這首歌來，我都會情不自禁的流下眼淚。因為媽媽為我付出了很多，我一生都回報不了媽媽對我的好。
不一會兒，媽媽就回家了到了家里媽媽手懂凍得直發抖。媽媽對我說：“外面的天氣實在是太冷了，賣菜的就沒有擺攤。所以我就一家一家的找，終于找了一家!”我對媽媽說：“媽媽你沒事吧?”“沒事”媽媽說。我對媽媽說：“媽媽那一快點給我配做土豆燉肉吧!我可饞了!”媽媽說：“行，我馬上去做!”
過了一會兒，有一股香噴噴的味道撲鼻而來，我聞著口水都留下來了。我焦躁不安地對媽媽說：“媽媽好香啊!我都快饞死了，你做好了沒有!”媽媽說：“快好了，可是還需要燉一會兒，要不吃起來不香”我就坐在沙發上安安靜靜的等著。可是我實在是控制不了自己，我去廚房拿起筷子就夾住一個肉吃。“哇塞!可真好吃啊!”我說，媽媽笑著說：“貪吃貓”我笑了笑。
飯菜端上餐桌，我心想：這下子我可有口福了!
這就是在我心中獨一無二的好媽媽!
八年級單元（優秀17篇）篇十六
我只所有，我只所能，都源自于我那天使般的母親。
——題記。
我知道媽媽愛我，我也愛您，但我現在能做的只有好好學習，取得好的成績的時候希望能看到您那欣慰的笑容。但我不知道為什么，在每一次的考試中都會以發揮失常而以失敗告終。我也曾放棄過，不再像以前那樣努力，但您卻一而再再而三的鼓勵我要加油，要上進，而且不會給我太多的壓力。您說我只要努力學了，無論多么差的成績您都不會在意。那一刻我哭了，不覺得自己很對不起您，那是在心中下的一場淅淅瀝瀝的雨。畢竟彩虹總在風雨后，我的世界里不會再有“放棄”這個詞，即使失敗，也會有一股力量督促著我從新站起來。那股力量就是母愛，就是那勝于一切的偉大的母愛。
媽媽，我想對您說，千言萬語抒不盡您對我那濃濃的愛。謝謝您，讓我體驗人生的美好：謝謝您，在我彷徨的時候為我指出正確的人生之路：謝謝您，在我痛苦的時候與我一起分擔。我也會向您愛我一樣愛您，但我做不了那么多，我只能在您幫我的時候說聲謝謝，希望這可以給你安慰。我也可以把您給我的小禮物珍藏起來，在您過生日的時候告訴您我還留著。
總之我想對您說：“媽媽，我愛您！”
八年級單元（優秀17篇）篇十七
a.無線電報b.書信c.有線電話d.互聯網。
2.電視臺拍攝了一部反映我國近代人們社會生活的電視劇，以下鏡頭不正確的是()。
a.人們坐在家中讀報紙。
b.男主角上街被剪掉了辮子。
c.劇中人物穿著中山裝、西服、新式旗袍。
d.人們見面就叩頭，口中稱著“大人”、“老爺”
3.1876年某天，家住上海的李先生，在當時最著名的中文報紙上，看到了淞滬鐵路正式投入運營的報道。該報紙應是()。
a.《民報》b.《申報》c.《每周評論》d.《新青年》。
4.圖3是我國近代出版的某一圖冊的封面，它反映出的正確信息是()。
a.商務印書館是在北京創辦的。
b.該圖冊是商務印書館出版的。
c.商務印書館主要出版地圖冊。
d.商務印書館的出版歷史最長。
5.有一位新國民，戴一頂自由帽，穿一套文明裝，著一雙進步靴，走過了交通路，來到了模范街，踏進了公益會，說幾句義務話。這一新國民形象的`描述反映了()。
a.社會生活的近代化b.禮儀風俗的簡潔化。
c.民間服飾的西洋化d.民族經濟的工業化[w~%ww#。
二、非選擇題。
6.閱讀下列材料，回答問題。
材料一機器制造一事，為今日御侮之資，自強之本……。
——李鴻章。
材料二張謇是江蘇南通人。他從小勤奮讀書，1894年考中狀元。甲午中日戰爭的失敗，深深刺激了他，于是決定棄官經商，走“實業救國”和“教育救國”之路，由一個舊官僚逐漸轉變成一個愛國實業家。他回到家鄉后，手中既無資金也無設備，他奔走于官府與民間籌集資金我，但有錢人推三阻四，政府官員態度冷淡，他飽嘗人間冷暖。18大生紗廠終于建成。
材料四。
(1)根據材料一，說一說洋務運動提出了什么口號?為此采取了什么措施?
(2)根據材料二回答，張謇為什么棄官經商?他在創辦實業的過程中遇到了哪些困難?
(4)根據材料四和所學知識，談談中國近代社會生活發生了哪些新變化?
參考答案。
一、cdbba。
二、6.(1)“自強”;創辦軍事工業。
(2)“實業救國”和“教育救國”;困難：缺資金、缺技術;政府官員態度冷淡。
(3)新文化運動;沖擊了封建主義，啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
(4)近代火車傳入中國，人們出行可以坐火車;人們可以看中文報紙;男子可以穿新式服裝——中山裝、女子可穿旗袍。