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濰坊二模共多少字篇一
我從遠古走來，著褐黃作我衣冠。
遠去的牧歌聲里，滿載著詩和酒的旅程。一次出生，應感謝那個孕育了文字的倉頡。從此鴻蒙初辟以來口耳相傳的故事有了現實存在的可能。漸漸地刻刀變成了筆與墨，竹簡讓位于蔡侯的千古發明。
名為貞觀開元的時代，漢代以降的文人詩酒相伴，魏晉的風雅融合了胡風風采千般，文壇的劍鋒沾染了文人的豪氣，入喉的酒讓人醉酣，自此一道白虹貫日，中有李杜白劉詩詞的萬丈光焰;四方的夷民紛至沓來，遣唐的使者絡繹不絕，經卷文書伴隨著絲綢刀劍向外發散，沿途播撒的文明種子終成圣殿。
后來啊，又是一次四分五裂你方唱罷我登場的迷局亂戰。刀劍鐵戟粉碎了筆墨紙硯，驕兵悍將肆意屠戮著飽學鴻儒，暗無天日的黑夜直至黃橋那一支回師開封的趙字旌幡。青史里乾德元年那場酒宴，終結了帝國內部的兵連禍結，邊疆的烽煙卻燃得更加頻繁。以抑武為代價而興起的我在從開封到杭州的三百年間臻于極盛，卻在崖山之后迅速魂滅身殘。
當曾經不可一世的上帝之鞭化為捕魚洱海的一抹蒼涼，東南那誅元的玉刃入主應天，曾作為錦繡揮舞令朝越伏首的理學，在一朝又一朝病態的壓制扭曲下卻最終扼住了我的咽喉。從此燕趙的慷慨變徵終成絕響，吳楚的放誕纖麗再也描摹不出山川的錦繡蒼莽。接著，九州的天地旋轉，華夏的天地不在屬于正朔的炎黃。紙上，斷章捉句深文周納，宏文頓成殘章;刀下，師友親朋肆意株連，血色覆壓斜陽;修訂與毀滅，變相的焚藏，天下識士噤口難言，戰戰兢兢自稱著奴才。于是，“九州的文風漸漸刻板，西出陽關的文人越來越少”，一道無形的堤壩隔絕了自由的空氣，囚禁文字于所謂的盛世殿堂;文人淪為御用的侍從，清流漸成封閉的死塘。
當炮艦轟開了緊閉的大門，那封閉了數百年的一池死水才漸漸泛起波瀾。新流舊水相遇相攪，盡管那陳腐含不甘退卻的朽葉污水攪起一個個漩渦將一個個仁人志士吞沒，然而舊潭周邊的堤堰卻是在一點點垮塌。
封閉了太久的木乃伊在接觸了新鮮的空氣后，迅速腐爛，崩離。
一場名為新文化運動的滔天洪水席卷而來，摧毀了一切積弊的同時也動搖了千年傳承的根基。眼前的瘡疤漸漸愈合，心頭的鮮血卻在不經意間不停的滴。凡帶有西文的泥沙俱下大行其道。“孔家店”被強拆，連帶歷經千年建成的文化圣殿轉瞬間只剩斷壁殘圮，精華與糟粕同在泥瓦中延口殘息，打碎的瓦釜瞧著同被毀棄的黃鐘暗自歡喜。
慶幸的是，歷經千年在這個古老民族內心形成的共同的基因并未被摧毀。丁丑年間那一聲炮響后，這基因統一了軍閥，整合了階級，并成為長城上的烽火燃料，熊熊燃燒，讓不可一世的所謂_日益陷入到這片的土地上的汪洋大海中，并在英美丟盔卸甲之時兀立不倒，直到乙酉年那所謂長久的武運徹底失敗。
可是數十年后，一切又變了。近代閉關的教訓讓這個國度一步步有限制地敞開國門。雖說是大工業新技術為先驅為主體，思想的藩籬還在。但隨之而來的附著物卻在不經意間摧蝕著人心，進而一代人的迷茫化成居心叵測者口中無可救藥的_，黃土地與蔚藍色的海洋自此不可調和，連帶根植在這片土地上的文明被否定，曾有過的輝煌被否定，一切被否定。
總體還是對的嘛。幾十年跑完了別人用百年才跑完的路，奇跡般從一個落后之邦變成東方的巨人。卻在同時，也用不可抵擋的力量摧毀了千百年來兵燹戰火都未能消滅的古跡，清掃了可能成為所謂現代化的一切阻礙。削禿高山榨干河湖，竭澤而漁尚且不論;巨鏟鏟平一個個村落，平地而起一片片高樓，砸碎一個個牌坊，樹立一塊塊冰冷的標語牌。
盡管樓下除了鋼鐵水泥，并無精神的根基。
標語牌上的文字，大多也只是存在于標語牌上。
我想過死亡，我接觸過死亡，我接觸過太多的死亡。這五千年來，自己也很多次離死亡好像只有一步之遙。兩千年前四百六十個儒者的哀嚎還未絕于耳，我卻奇跡般在那場大火中涅槃重生;七百年前崖山的海底多了十余萬自愿玉碎的愛國者，我竟然還是從散曲雜劇中艱難地保存下來了這個民族的符號;最讓我害怕的是那一場以正義以救亡之名的新文化之洪，師出有名的它才真正讓我膽戰心驚。像是罪惡假自由之名以行，害怕精華伴糟粕被一并除去。
歷經千難萬險，我還是活了下來。
盡管體無完膚。
然而我還是恐懼。
因為今天多數看到我的目光總是讓我如芒在背，觀賞者眼中投射出的是金子的顏色――不止一次的盛情邀請讓我興奮不已，結果到了最后才發現卻只是借我的名頭把戲臺來搭，真正粉墨登場高歌萬丈的，還是紅到發紫的經濟。
半夜，有的，在舞臺上歌到喑啞;有的，在漩渦里苦苦掙扎。
城市的夜實在是太過逼人，人工的白晝連一方黑暗都不肯舍得給予我來掩蓋淚花。
回望那血淚的曾經，亂世中我的式微還可有安慰自己的理由，畢竟崖山邊，有過十幾萬人不甘在馬鞭下茍活而以我為旗斗爭;那一場沖擊根基的洪流，亦是一個民族在危亡之際尋求解藥，就算拋棄了我也只是算矯枉過正。那流的血，權且作為我為這個民族找到真正道路而應做的犧牲。
然而若是在一片歌舞升平中被遺忘，卻實在是我的恥辱。
同樣，也是這個民族的悲哀。
嗚呼哀哉。
濰坊二模共多少字篇二
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10~14題。
太平興國①六年九月壬寅，以左拾遺、直史館田錫為河北南路轉運副使，因入辭，直進封事，言軍國要機者三，朝廷大體者四，即賜詔書，因賜錢五十萬。或謂錫曰：“今日之事鮮矣，宜少遠讒忌?！卞a曰：“事君之誠，惟恐不竭，且天植其性，豈一賞可奪耶？”至河北，復驛書言邊事。錫好直言，上或時不能堪，錫從容奏曰：“陛下日往月來，養成圣性?！鄙蠍偅嬷匮伞０嗽鹿锖ィ_寶寺浮屠工畢，巨麗精巧，錫嘗上疏諫，其言切直者則曰：“眾以謂金碧熒煌，臣以謂涂膏釁血?！鄙弦嗖慌Ｉ纤罩^宰相呂端曰：“群臣奏對，惟田錫、康戩陳詞不繁，指事尤切?！毕唐?sup>②五年，田錫權干當通避銀臺司兼門下封駁事，此乃給事中之職，故事隸樞密院。后三日，錫奏請訪宰相、樞密以決勝千里之籌。錫再掌銀臺，每覽天下章疏，有言民饑盜起及詔敕不便者，悉條奏其事，上對宰相稱錫“得諍臣之體”。六年十二月辛未，田錫卒。錫耿介寡合，嚴恭好禮，居公延必危坐終日，未嘗有懈容。慕魏征、李絳之為人，及居諫署，連上八疏，皆直言時政得失。嘗曰：“吾立朝以來封疏五十三秦皆諫臣任職之常也言茍獲從吾幸大矣豈可藏副示后謗時賣直耶”悉取焚之。臨終，自作遺表，勸上以慈儉守位，居安思危，居理思亂。上覽之惻然，謂宰相李沆曰：“田錫直臣也，天何奪之速耶？嬰疾以來，朕日遣太醫診療，卒不能起。盡心匪懈，終始如一，若此諫官，誠不易得。朝廷少有闕失，方在思慮，錫之章奏已至矣。不顧其身，惟國家是憂，孰肯如此？朕每覽其章，必特召與語，以獎激之。錫嘗慮奏疏不得速達，遂令每季具所上事目及月日以聞，而所修二書，竟弗克就，深可憫也。”優詔贈工部傳郎，賻赗加等，命有司錄其事，布告天下。
（選自《皇宋通鑒長編紀事本末·獎用賢臣》，有刪節）
[注]①太平興國：宋太宗的年號。②咸平：宋真宗的年號。
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
a.路,宋朝行政區域名，與“烽火揚州路”的“路”意義相同，大致相當于現代的省。
b.驛書，指經過驛站遞送的文書。驛，古時傳遞公文的人在中途休息、換馬的地方。
c.從容，委婉得體之意，《屈原列傳》中“皆祖屈原從容辭令”的“從容”亦為此意。
d.銀臺，指銀臺司，因司署設在銀臺門內得名，隸屬樞密院，負責戶籍、財政等事務。
12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3 分)
a.田錫因對軍國要事獻言獻策得到皇帝褒獎，有人勸他要遠離讒言和妒忌，但他仍堅持己見，繼續進言。
b.開寶寺佛塔建成以后，眾人都稱贊佛塔建得金碧輝煌，惟獨田錫直言不諱,指.出這是在榨取民脂民膏。
c.田錫非常仰慕魏征、李絳的為人，等到他擔任諫官以后，接連呈上了八道奏疏，直指當時朝政的得失。
d.田錫擔憂自己的奏章不能按時送達，就讓人每季都詳細地列出要上奏的事項和時間，并報告給皇上。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8 分）
(1)群臣奏對，惟田錫、康戩陳詞不繁，指事尤切。（4分）
(2)朝廷少有闕失，方在思慮，錫之章奏已至矣。（4分）
14.為政者應如何對待賢臣？請結合全文簡要概括。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
濰坊二模共多少字篇三
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濰坊二模共多少字篇四
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60 分）
《尚書》說：“滿招損，謙受益?！彬湴磷詽M本為“加”，結果卻是“落后受損”，實為“減”；謙遜虛心本為“減”，但結果是“進步受益”，表現為“加”?？梢?，加有時意味著減，減則是為了更好地加；是加是減，運用之妙，存乎一心。
以上論述對我們具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
一、現代文閱讀(35分）
（一）現代文閱讀i（本題共5小題，19分）
（a.張冠李戴；b.曲解文意；c.曲解文意）
（推斷錯誤）
（材料一第三段觀點是：人與自然共生共存，走向生態整體論，并倡導生態觀、人文觀和審美觀三者的統一，倡導生態人文主義。b.強調“人以平等友好的態度看待自然及萬物”，符合這一觀點。a.強調理性有限性和審美有限性的自覺；c.強調工業時代文學審美的特點；d.談的是審美與生態文明的關系）
4.①首先辨析概念，辨析生態美學和實踐論美學中“人”這一概念的不同：前者為“生態人”，后者為“主體人”;②接著反駁論證，論述實踐論美學的本質和危害：重視“主體人”，是危害人類母體的生態危機的思想根源。③最后在破的基礎上確立觀點，闡明生態美學以生態人文主義為思想綱領和原則，從而得出結論。(4分。一點1分，兩點2分，三點4分，意思對即可）
5.①人類中心主義產生于實踐論美學造成的人與自然的分裂、對立；②它認為人是自然的主人，應利用自然、改造自然進而征服自然；③它是造成現代生態危機的根源，會形成審美暴力；④我們應該運用生態整體觀對其進行改造，形成生態人文主義。(6分。每點2分，任答三點即可，意思對即可）
（二）現代文閱讀ii（本題共4小題，16分）
(“襯托”錯）
8.心以時空為線索，按照時間的變化和行蹤的推移展開，移步換景，思路清晰；＠以象征文心、赤心意義的“白鷺”為線索，情感集中，主題突出。(4分。每點2分）
9.①江萬里興辦書院，讓貧寒子弟讀書學習，凸顯為官之精神海拔；②文天祥壯烈殉國、江萬里投塘而亡，凸顯民族精神之海拔；③劉真、伍若蘭面對敵人威脅絕不投降，英勇就義，凸顯xxx人革命精神之海拔；④文章表達對古人崇高風尚及英雄先烈犧牲精神的贊美，凸顯思想精神之海拔。(6分。每點2分，第＠點必答，前三點任答兩點即可）
二、古代詩文閱讀(35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
（吾立朝以來，封疏五十二奏，皆諫臣任職之常也。言茍獲從，吾幸大矣，豈可藏副示后，謗時賣直耶？）
(“負責掌管戶籍、財政等事務”錯）
（應是皇上讓田錫每季都詳細地列出要上奏的事項和時間）
13.(1)大臣在朝廷回答問題時，只有田錫、康戩的陳述要言不繁，指陳事務尤為切要率直。(4分?！白鄬Α薄瓣愒~”“指事”各1分，語意通順1分）
(2)朝廷稍有失誤，我還正在考慮，田錫的奏章就已呈上來了。(4分?！吧佟薄瓣I失”“方”各1分，語意通順l分）
14.①及時隆重獎勵賢臣的功績；②寬容接受賢臣直諫和冒犯；③善于發現、發揮賢臣的優點。(3分。答對一點得1分，其它答案言之成理亦可）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
(“對比”“技高一籌”錯）
16.①第一首側重題詠馬畫，避開常見的“以畫作真”的寫法，以真龍馬來襯托畫中馬，稱贊了李公麟馬畫的逼真傳神。②第二首側重題詠畫家，首先正面描寫李公麟在明窗前不拘形跡、凝神聚思作畫的神態，然后以畫家李緒側面襯托李公麟，贊揚了李公麟畫藝的高超。(6分。每點3分）
（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）
17.(1)君子食無求飽 居無求安
(2)而半山居霧若帶然 下有紅光動搖承之
(3)示例1:君不見黃河之水天上來奔流到海不復回（李白《將進酒》）
示例2：汩余若將不及兮恐年歲之不吾與（屈原《離騷》）
示例3:無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（杜甫《登高》）
示例4:浮云一別后流水十年間（韋應物《淮上喜會梁州故人》）
(6分。每句1分，錯字、漏字該句不得分）
三、語言文字運用(20分）
（一）語言文字運用i（本題共3小題，10分）
（①沉淀：比喻凝聚，積累。匯集：聚集。②根植：扎根，多用千比喻。立足：站得住腳，能住下去或生存下去。③目不暇接：形容美好的東西太多，眼睛看不過來。琳瑯滿目：比喻面前美好的東西很多。④拋頭露面：指某人公開露面，多含貶義。大顯身手：充分地顯示出本領和才能。）
（文段陳述話題為“很多劇種”，不是“時代更迭”，據此可排除ac;根據強調重點與語氣協調，可以排除d)
20.這些年無論是國風國潮的興起，還是昆曲京劇的大熱，莫不說明了“舊經典不舊”的事實。（原句有兩處語病，一是語序不當，“這些年”應在句首；二是搭配不當，“證明”改為“說明”。4分。每處2分）
（二）語言文字運用ii（本題共2小題，10分）