優秀的作文不僅僅是語言上的規范和優美，更重要的是能夠深刻表達作者的思想和感情。在下面，小編為大家整理了一些優秀作文的示范，希望對大家有所幫助。
夏天的小池塘范文（13篇）篇一
《小池塘》是一篇形象生動、想象豐富、意境優美的散文。它和《雨點》、《春筍》是一組描寫春天而且有一定內在聯系的課文，全文以比喻的方法贊美春天到來時明麗的小池塘美景。
【現象白描】。
學生自由朗讀課文，老師在巡視。
生：老師，什么叫“太陽倒”?
師：(我先一驚)還有“太陽倒”?(再一想，大概說的是“太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球?！?你再去讀讀這句話，你會有新的發現。
生：我知道怎么讀了：“太陽倒映/在池塘里”。
生：老師，我不懂什么叫“倒映”?
生：老師，我知道“倒映”就是夏天的時候，太陽照在人身上，在地上有影子。
生：老師，人站在池塘邊，你的人就會映在池塘里，這就是“倒映”。
師：對呀!“倒映”和“影子”是不一樣的。
生：我知道“倒映”有眼睛和鼻子(他是指人倒映在水里時)，影子沒有眼睛和鼻子，是黑的。
(我有些意外，又為學生的可愛而好笑。)。
生：老師，我知道一個猴子撈月亮的故事，這個井里的月亮是天上月亮倒映在井里。
師：你能聯系你讀的書來理解，看來你已經理解這個詞了。
生：我已經知道什么“倒映”。(學生恍然大悟地)。
師：讓我們一起來看看水里的“倒映”，好嗎?
(老師播放課文動畫：白云、太陽、月亮、星星倒映在小池塘里。)。
【老師的話】。
“倒映”這個詞，與學生的生活經驗距離很遠，生活在城市中的學生很難見到小池塘，更難說他們能在池塘邊觀察自己或花、草、太陽等東西倒映在池塘里。因此，“倒映”在他們腦中是沒有表象的。即使有學生知道人站在水邊，人倒映在水中，我們口頭經常說的是“水里有我的影子?！?其實是人在水里的倒影)但沒有人會說是“倒影”或“人倒映在水里?！薄暗褂场笔菚嬲Z。因此，有學生將“倒映在水里的影子”理解成“太陽或路燈照在東西上的影子”也就不足為怪了。學生對教材的理解在很大程度上基于他的生活經驗或閱讀積累。其實在備課時我就考慮到這個問題了，只不過沒他們想象得那么精彩罷了。于是在學生充分敘說他們理解的“倒映”后看課文動畫，目的就是給學生形象、直觀地感知，通過感知加深或修正對教材的理解。課堂上，我的學生收獲著、快樂著、成長著。課后，我隨他們成長著、快樂著、收獲著。
夏天的小池塘范文（13篇）篇二
姜明宇。
夏天的一天，小白兔拿來鋤頭決定要去種白菜。
于是，小白兔用鋤頭用力地刨土，到了晚上小白兔累得滿頭大汗。刨完土，小白兔拿來種子撒在地上。
小白兔天天都到菜園里，給小白菜拔草、捉蟲、澆水。終于小白菜長出了嫩芽，嫩芽好像要喝水，小白兔拿來水壺讓它喝了個夠。
秋天，小白菜長大了，小白兔拿來車子把白菜拉回了家。
小白兔高興極了！
指導教師崔梅茹。
夏天的小池塘范文（13篇）篇三
夏天來了，天氣一天比一天炎熱，太陽像一個圓圓的大火球，我們一走出去玩就被曬得滿頭大汗，花草樹木低下了頭，無精打采的。知了躲在樹葉中間，好像在說：“好熱呀!好熱呀!”小狗趴在樹蔭低下伸出舌頭，它們好像在喘氣。
夏天雖然炎熱，但是景色很美，樹木很茂盛，一棵棵綠油油的大樹像一把大傘。雨后天空碧藍碧藍的，一朵一朵白云上架起一座彩虹橋，它的顏色，夏天的夜晚天上有許許多多的星星一閃一閃的，亮晶晶的星星像寶石。夏天真美，我喜歡夏天!
夏天的小池塘范文（13篇）篇四
一個夏天的傍晚，小明、小紅和小華一起來到池塘邊，欣賞美麗的夕陽。
荷葉上的青蛙在不停地叫著，仿佛在說：“夕陽真美??！”粉紅的荷花像小姑娘的臉蛋，又柔軟又光滑。這時，小明走到池塘邊摘下一個蓮蓬，輕輕地把它剝開。大家你一個我一個的吃了起來。小明說：“這蓮子真好吃，真甜??！”
天色漸漸暗了下來，小明、小紅和小華依依不舍地回家了。他們一邊走一邊說：“我們下次還可以邀請更多的好朋友來欣賞美景，吃香甜可口的蓮子?！?/p>
在一個陽光明媚的日子里，小軍，小明和小紅去池塘邊欣賞美景。
三個小朋友坐在池塘邊，小紅看見那邊游來一群鴨子，就對小軍說：“你看，那邊游過來一群鴨子?！背靥晾锏那嗤苓蛇傻亟袀€不停，好像在說：“今天的天氣真好呀！”粉嘟嘟的荷花開的真茂盛呀！蓮蓬上的蓮子像一粒粒的小種子。大大的荷葉像一把大蒲扇。
小明彎下腰，摘了一個蓮蓬，掰開，然后把蓮子取出來，大家一起分著吃。小紅拿了一個塞進嘴里，說：“蓮子真甜呀！我真想摘一些給家人吃呀！“小明說：“天色已晚，我們還是回家吧！”于是他們依依不舍的告別了池塘。
一個夏日的清晨，小明、小紅和小蘭一起去池塘邊欣賞美景。
他們一到那里，就看到了粉紅色的荷花開滿了整個池塘。一陣陣清香撲鼻而來。圓圓的荷葉上有幾滴水珠。一陣微風吹過，水珠舞動著身子，好像在說：“這個舞臺有我才更精彩?！贝藭r，青蛙此起彼伏的叫聲，正好給水珠伴奏呢！這真是一場音樂盛會呀！你看，一群群鯉魚也來加入這場盛大的音樂會，你睢！它們擺動著身子，在荷葉下面來回穿梭！
三位小朋友坐在池塘邊，看著如此美景，都被陶醉了。孩子們說：“這里的景色真美??！”下次咱們還要來這個地方玩?！闭f完，他們依依不舍地回家了。
星期六的早上，萬里無云，三個小伙伴來到公園里玩耍。
許多雪白的胖娃娃。還有一大片綠油油的荷葉在隨風舞動，小青蛙蹲在上面“呱呱呱”地唱著優美動聽的歌曲。
天色已晚，三個小伙伴們依依不舍地回家了。
一個夏天的早晨，烏云遮住了太陽，天氣陰沉沉的。小紅、小丁和小軍約好一起去池塘邊玩耍。
池塘里一只大青蛙蹲在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱著歌，好像在說：“夏天到了！夏天到了！”亭亭玉立的荷花姑娘站在池塘中央翩翩起舞，一陣風吹來，散發出淡淡的清香。小魚和小蝦們在荷葉間玩起了躲貓貓。
小紅摘了一個蓮蓬，挖出一顆蓮子嘗了嘗說：“真甜?。 毙≤娚焓謸芘宄旱某靥了f：“真涼啊！”他們的笑聲傳遍了整片田野！夏天真美呀！
太陽下山了，小丁說：“天色不早了，咱們回家吧。”他們就依依不舍地回家了。
夏天的一個下午，天氣熱悶悶的，有三個孩子來到了池塘邊。
他們看見有一片綠油油的荷葉。一只青蛙抬著頭在荷葉上大聲唱歌，好像在說：“呱呱，你們好！”小紅也學著青蛙“呱、呱、呱”叫。
一陣微風吹來，他們抬起脖子用力地聞了聞，小六說：“啊！真香！如果能摘一朵荷花，那該有多好??！”
小明看見一個個蓮蓬，像一把把小傘，給青蛙擋太陽。他摘下了一個蓮蓬，拔開看見好多蓮子，雪白雪白的，小明把這些蓮子和伙伴一起分享，他們同時塞進嘴里，吧咋吧咋嚼了嚼，“?。≌嫣??！?/p>
大家說：“今天真開心啊！”
夏天的小池塘范文（13篇）篇五
在森林里，住著兩只刺猬：一只是小刺猬，非常愛貪便宜；一只是大刺猬，非常友好大方。小動物們都非常討厭小刺猬，每次大家見到他時都紛紛議論：要是這個愛貪便宜的家伙能像大刺猬學習就好了！
小刺猬從上午等到了下午，又從下午等到了傍晚，結果沒有第二個蘋果掉下來了，于是他生氣地走在回家的路上。
在路上，小刺猬看見大刺猬正提著滿滿一籃的蘋果，里面的蘋果是那么大，那么紅，真讓小刺猬流口水。他想：大刺猬那么的愚蠢好騙，如果我騙他說是我丟了一個蘋果，那他一定會幫我去找，趁他走開我就把他的籃子提走。就這么辦了！于是小刺猬就假裝大聲地哭，大刺猬聽見了就過來關心地問：“你為什么哭呢？”
“我在路上丟了一個大蘋果。嗚嗚……”
“沒關系！那我給你一個?！闭f完，大刺猬馬上從籃子里挑了一個最大最紅的蘋果遞給了小刺猬。
小刺猬這下哭得更厲害了。
“你又怎么啦？”大刺猬奇怪地問。
“我后悔剛剛沒說我丟了兩個蘋果。”小刺猬一臉不開心地說。
這時，大刺猬無奈地搖了搖頭，然后語重心長地說：“小刺猬，你一定要改掉貪心的毛?。 ?/p>
（作于20xx年1月6日）。
夏天的小池塘范文（13篇）篇六
奶奶家不遠處，有一個大池塘。夏天，那可是一塊好地方呢！
這池塘里的魚可真不少，有鯉魚、白鰱、扁魚等七、八種在這里安家落戶、繁衍生息。透過清澈的塘水可以清楚地看到它們自由自在地穿梭在池塘中，那樣子悠閑得很。水面上時常泛起波光粼粼的水紋，陽光透過蓮葉之間的空隙，呈現出點點金黃，光彩奪目。塘水真綠呀！塘底的水藻加上池塘邊垂柳的倒影，綠得像一塊無瑕的翡翠。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！币稽c也沒錯，美麗的蓮葉在這里扎了根，它們可為池塘增添了不少美?？矗叹G的荷葉像一把把張開的大傘浮在水面上，它們連成一片。在太陽熱辣辣的炙烤下，青蛙們把荷葉當做天然的遮陽傘，躲在下面歡歌高唱，那歌聲回蕩在池塘上，經久不息。清晨，荷葉上的露珠仿佛一群淘氣的小娃娃在上面玩耍，荷葉姐姐也很淘氣，一下子把它們甩到水里，露珠瞬間便與池塘里的水溶為一體。
池塘里的荷花更美。瞧，那漂亮的荷花仰著紅艷的臉龐，穿著青綠的衣衫，挺著細細的腰，像一位婀娜的少女。艷紅的荷花瓣托著碧綠的蓮蓬，一陣風吹來，輕輕搖曳著，仿佛一位慈母正為嬰兒搖搖籃。那風聲像是催眠曲，伴著蓮蓬寶寶入睡。
岸上的景色更美。到處都是花花草草，遍地綠油油的。野花洋溢的清香味引來了美麗的蝴蝶，在花叢中翩翩起舞。從空中俯視，這片地就像一塊綠毯，上面點綴著各種花草樹木，再加上鳥兒那迷人的歌聲，你走進這樣的人間仙境，定會忘記一切煩惱。如果你在如茵的草地上躺一會兒，心情定會變得開朗，完全陶醉在這如詩如畫的景色里了。
文檔為doc格式。
夏天的小池塘范文（13篇）篇七
在我們江南水鄉，每個村莊都有池塘，那一個個的池塘，就象一面面的明鏡，映照著藍天白云，映照著塘邊的揚柳，映照著姑娘們洗衣的笑臉，映照著村莊的滄桑變遷。
我喜歡幽靜素稚的池塘，每到夏天的六月、氣溫高升、莊稼瘋長的時節，只要有空閑的時間，我就會帶一套釣具，騎一輛自行車，到一個比較偏遠的村莊，找一個幽靜的池塘，坐在柳枝搖擺的樹蔭下，一邊享受著垂釣的樂趣，一邊欣賞池塘的美景風光。
也許有人會問，一個小小的池塘，有什么美景風光可以欣賞呀？嘿，你可別小看了這小小的池塘，一到了夏天，一個池塘就是一個活躍的世界，到處都充滿了生機。
你看那池塘邊的楊柳，倒垂著細長的枝條，在清風中輕揉的擺動，給寧靜的池塘投下一片蔭涼的陰影。
池塘的中間，一片片蔥蔥翠綠的荷葉，高高地聳立在平靜的水面上，它們在微風的吹拂下，搖擺著圓圓的綠裙。
池塘周邊的水草長的綠茵茵的，非常的旺盛，好象給清澈平靜的池塘禳了綠色的花邊。
就是在平靜的水面下，也顯示著勃勃的生機。
你看那一群群的小魚，互相嬉鬧著、追逐著，象是在進行著一場舞蹈比賽。
蝦兒好象當起了水下保安，四處巡視查看著。
一些水上的小蟲，好象也練成了水上飄的輕功，只要你有東西驚動了它，它的幾條腿在水面上行走如飛，一下就飄走了好遠。
更有趣的是池塘里的青蛙，它們總是奈不住寂寞，噪動了起來。
起先一只青蛙試著叫了幾聲，隨之就有更多的青蛙齊聲和著，它們的叫聲是那么的洪亮，那么的清脆。
蛙聲如潮，此起彼伏，象是有誰在暗中指揮，熱鬧而整齊的叫聲，突然會在片刻間嘎然而止，讓你驚嘆它們的整齊劃一的默契。
偶爾只是聽到一只青蛙的獨唱，它呱呱地叫了二三聲，別的青蛙都沒有附和，像是嫌它領唱的旋律不夠優美，懶得應它，那領唱的青蛙就無趣的停了下來，池塘又恢復了寧靜。
每當這個時候，我的心情格外的愉悅，格外的超脫，讓人擺脫了一切的雜念。
夏天的小池塘范文（13篇）篇八
我的家鄉有一個池塘，面積雖不大，但一點兒也不缺少生機！
春天不知不覺地離開了，夏天悄悄地靠近了！青蛙們不停地“呱呱”叫，蝌蚪們不停地在水里游來游去，悠然自得。有時會看見光著屁股的小孩在水里嬉戲！夜晚，合唱團開始啦！“織！織！織！”成千上萬只的蟬“奏”著曲兒，池塘的植物欣賞著，不時跳跳舞熱鬧熱鬧。
“沙——”這是什么聲音？原來這是落葉的聲音，哦！秋天到了。池塘旁邊的水果樹個個結滿了透紅淡香的水果；螞蟻們正忙著準備食物過冬；大雁也排好隊飛向南方了！
“呼——”北風爺爺駕云而來，所有的生物都進入了甜蜜的“夢鄉”……。
我家鄉的池塘，時時處處都有無限的生機，怎能不叫人喜歡呢？
夏天的小池塘范文（13篇）篇九
小池塘。
1.正確、流利地朗讀、背誦課文。
2.正確認讀15個生字(其中8個生字只識不寫)，理解生字在課文中組成的詞語。
3.正確、規范地書寫7個生字。
4.透過池塘，感受到大自然的美。
二、教學重點：通過朗讀課文，讓學生感受到小池塘所映出的美麗的世界。
三、教學課時：二課時。
第一課時。
1.以圖激情，引入課題。
(畫小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么?池塘前面加上一個“小”字，池塘顯得更…你想來讀一讀嗎?請讀課題。齊讀課題。(引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子)。
2.初讀課文，感知大意。
小池塘哪兒可愛?請你自己讀一讀，把讀不準的地方，或讀不懂的地方畫下來。
(小組學習)請小組幾個人一起讀一讀，準備一下，進行朗讀比賽。除了字音，還要注意標點及段之間的停頓。
每組抽一人進行比賽，獲勝的一組或幾組獎勵小星星。
3.細讀課文，入境悟情。
(1)范讀。
還記得《雨點》嗎?(由舊知引入范讀)。
師接：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣(范讀全文)。
(2)學習第一自然段。
這個五彩的世界是哪個季節里的?你喜歡這個季節嗎?
師：看來大家都挺喜歡春天，那誰來讀一讀?
請讀。
師評：他讀得又輕又柔，生怕嚇壞了小池塘。還有誰讀?
請讀。
師評：我們好像已經看見小池塘睜開了眼睛。
齊讀。(引導學生讀出輕柔的感覺)。
池塘里和池塘邊是什么樣的?自己讀一讀。填空：
1)池塘里的水波()，像()。
2)池塘邊的蘆葦()，像()。
請生口述第一句。看看我們班誰的眼睛是一閃一閃的?
(引導生感受水波和眼睛的共同之處，讀出一閃一閃的樣子。)。
請生口述第二句。你們見過蘆葦嗎?(出示)它長在池塘邊。
春天里蘆葦也在使勁的長個子呢。誰來讀讀?
(引導生感受蘆葦和睫毛的.共同之處，讀出蘆葦高高的樣子。)。
池塘邊還有什么也在生長?像什么?(拓展思維，訓練語言)。
(3)學習第二自然段。
小池塘睜大了眼睛，它又看到哪兒了?(引入第二自然段)。
默讀第二段，小池塘又倒映出哪些景物?
板書：白云太陽月牙星星。
(小組學習)你們組最喜歡哪一句?任選一題，有時間也可以多做幾題。
1)讀讀這一句，說說白云像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
你們能照樣子說一句話嗎?()倒映在池塘里，像()。
2)讀讀這一句，說說太陽像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
能照樣子說一句話嗎?()倒映在池塘里，像()。
3)讀讀這一句，說說月牙像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
小組匯報，生討論，評價。
齊讀第二段。
(4)學習第三自然段。
你能找出優美的詞，有感情的讀讀這一段嗎?(培養學生自學的能力。)。
師：用心去讀，你們一定會讀得很美。指名讀。
(5)口頭練習。
()的氣球()的眼睛。
照樣子，你也給同學們出幾題。
(6)自學生字。(描筆順、查字典、讀字音、組詞等)。
課文讀完了，讓我們自己來學習課文里的生字，下節課請你們來做小老師，一起學習。
第二課時。
1.復習字音。開火車讀字卡。
2.教學字形。
哪些筆順要注意，請同學們說一說。
師：波的右邊要注意，先寫橫鉤，再寫哪些字，看著它的形，就能說出意思來?
生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。
生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。
生：“波”是水里的，所以是三點水。
師：氣的最后一筆是什么?
3.描紅。
一邊描，一邊注意田字格里的位置。
三、范寫。
吹波姐。
師：寫“吹”時，口字旁不能太大，一個人，嘴太大就不好看了。右邊下面的“人”，像一個人的腿，要寫得長長的，注意頓筆。
四、作業。
1.抄生字三遍。
口頭組詞：氣()汽()只()支()。
口頭造句：…像…。
2.有感情地背誦課文。
1)小組內背誦。
2)各組比賽背誦。
3)表演背。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
夏天的小池塘范文（13篇）篇十
公園里有一個小池塘。池塘里的水平靜得像一面鏡子，能映出藍天和白云，一陣微風吹過，水面泛起層層波紋。魚兒在池塘里歡樂地游來游去，時不時還冒出頭來吐個泡泡。
荷葉碧綠碧綠的，有的像一把撐開的大傘，有的像一個綠色的大圓盤，還有的像一把圓圓的扇子。荷葉上的水珠晶瑩剔透，一陣風吹來，荷葉輕輕搖動，水珠兒在荷葉上滾來滾去，有趣兒極了。
荷花開得非常美麗，像一個個風姿綽約的少女在翩翩起舞，千姿百態、婀娜多姿。有的'花骨朵嬌羞欲語、含苞欲放，還有的只開了一半，松散的簇擁在花蕊旁，散發出清新淡雅的芬芳。荷塘里不時有蝴蝶和蜻蜓飛來飛去，與荷花快樂地嬉戲著。
一只只蓮蓬，在花間亭亭玉立，隨風搖曳。有的像女孩穿的蓬蓬裙，有的像浴室的花灑，還有的像精巧的小燈籠。調皮的小青蛙在荷葉間跳來跳去，開心地“呱呱呱呱”唱著。
小朋友們坐在綠油油的草地上，一邊欣賞著美景，一邊愉快地唱著、說著。小池塘的景色真美??！
夏天的小池塘范文（13篇）篇十一
1、學會本課生字，認識新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。
正確抄寫本課的字詞；
通過朗讀感受水不同狀態帶給人的美感享受。
動畫、掛圖、生字卡片。
三課時。
一、復習舊知，導入新課。
2、板書課題：看到這個課題，想提出什么問題嗎？
二、初讀指導。
1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學生交流。）。
書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。
2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。
3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況：
（1）出示詞語，正音：
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝。
（2）了解詞語理解情況。
動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；
水波：水的波紋；
（3）學生自主識字記字。
出示生字：波姐鮮只。
比一比，看誰記得又快又多。
學生自由討論。
教師用象形法記“氣”。
學生書空“吹”的筆順。
三、作業。
1、認讀生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、復習檢查：
1、聽寫生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅。
2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。
3、學生朗讀課文。
二、繼續初讀指導。
1、自由讀課文，給各段標上序號。
2、交流：你讀懂了什么。
三、精讀訓練。
1、精讀第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
教師根據學生發言歸納：
“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。
啟發理解“春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。
（2）指名學生口述第一自然段的內容。
（3）默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。
（4）指名朗讀全段。
2、精讀第二自然段。
（1）自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）學生交流。
（3）結合學生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給我們留下深刻的印象。
（4）默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。
（5）小結：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得池塘怎樣？
（6）指導朗讀。
3、精讀第三自然段。
（1）指名讀。
（2）“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個美麗的世界”呢？
朗讀全文，學生質疑。
四、作業。
練習背誦課文，說說你是怎樣記住課文內容的。
一、復習檢查。
1、指名讀帶“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的邊上，你會說些什么呢？
二、背誦指導。
1、指名背誦。
2、交流背誦的方法。
3、練習背誦課文。
三、寫字指導。
1、出示生字：氣只吹波姐鮮。
2、想一想，寫這些字我們應該注意些什么？
學生交流，教師歸納：
“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方。“女字旁”的一橫改成提。
3、教師范寫，學生按筆順描紅。
四、課堂練習。
1、抄寫生字。
2、填空：
（）的眼睛?。ǎ┑慕廾。ǎ┑臍馇?。
（）的珍珠 （）的小船?。ǎ┑氖澜纭?/p>
（）的外衣?。ǎ┑耐尥蕖。ǎ┑某靥?。
3、背誦課文。
睫毛。
白云 白鵝。
月牙大眼睛小船。
星星 珍珠。
五彩的世界。
夏天的小池塘范文（13篇）篇十二
教學目標?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫；認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.感受春天來到時的明麗，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點、難點：
1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語，感受的明麗。
教學準備：
錄音機、實物投影儀；學生準備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導入??新課。
1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2.板書：，你覺得美嗎？
3.指導讀題。把課題美美地讀一讀。
4.春天來了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3.檢查自讀情況。
（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗感悟。
1.學習第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。
（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進行朗讀指導，讓學生體會到春風的溫柔，池水的清亮，蘆葦的細長，感受的美。
2.學習第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽，想象畫面。
3.第三自然段。
4.有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個夠吧！
四、畫畫說說，積累內化。
1.多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2.根據圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3.還會映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說一說。
五、識寫結合，學習生字。
1.讀本課生字，認識3個偏旁。
2.你記住了哪些生字的字形？小組內討論。
3.教師指導“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
夏天的小池塘范文（13篇）篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發學生對大自然的熱愛。
1、能有感情地朗讀、背誦課文。
2、記學生在讀中感悟，理解詞語，課文。
兩課時。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。
教具準備：
生字卡片、多媒體.課件。
教學過程：
一、導入。
1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？
2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？
3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？
二、看圖范讀課文。
1、（多媒體.課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？
2、配樂朗讀課文，學生邊看屏幕，邊聽配樂課文。
3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。
（2）一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞。
2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。
3、檢查自學效果。
（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。
“映”：讀后鼻音。
“蘆”：讀邊音。
“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。
6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。
7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
8、配樂全班朗讀課文。
四、教學生字。
1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。
2、教學新偏旁。
今天，我們又要學會3個新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區別？
（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）。
為什么會是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？
鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區別？
3、看課后筆順表，自學生字筆順。
4、你用什么辦法來記住這些生字的.呢？
五、指導書寫。
1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導如下的字。
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫得長而窄。
鮮：左右等寬。
氣：最后一筆要有彈性。
2、師范寫生字，生描紅。
3、生臨寫生字，師巡視指導。
教學后記：“吹”字較難記。
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學生的想象能力，激發他們對大自然的熱愛。
教具準備：
多媒體、課件、畫紙、彩筆。
教學過程：
一、復習。
1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？
2、今天，我們來細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？
3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。
5、同座位同學互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）。
7、這些小朋友畫得多好??！當你們在畫畫時，你想到了什么？
8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。
（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。
（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓練。
（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關系。
（3）生互相；討論、交流。指名說。
三、教學第3自然段。
1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）。
2、“五彩”的世界有什么顏色？
（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）。
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、（多媒體、課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。
4、學生看畫面自背。
5、讓我們一起來贊美這個小池塘，全班齊背課文。