教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）

優(yōu)秀的作文能引發(fā)讀者的共鳴，讓他們?cè)陂喿x中思考，從而對(duì)文文化更加了解和深入思考。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇一

2.努力不一定成功，放棄一定失敗。

3.nosweat,nosweet?

4.仰天大校出門(mén)去，我輩豈能忘關(guān)燈。

5.輕輕的我走了，不留下一點(diǎn)垃圾。

6.教室是我家，環(huán)境靠大家。

7.愛(ài)我就多掃掃我，愛(ài)我就多理理我。

8.用手呵護(hù)環(huán)境，用心潔凈星空。

9.良好的環(huán)境是使你注意力集中的關(guān)鍵。

10.靜以修身，學(xué)以育德。

11.您多一份自覺(jué)，教室就多一份清潔。

12.不要讓你的雙腳帶走我的生命。

13.愛(ài)護(hù)教室，拒絕傷害!

14.嚴(yán)禁在班級(jí)里吸煙，亂亂扔紙屑，瓜果皮。

15.你破壞了教室環(huán)境，也破壞了你的道德表現(xiàn)。

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，了解實(shí)際生活中測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2.認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)較小物體的長(zhǎng)度。

3.會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn):。

認(rèn)識(shí)和體會(huì)“1厘米”的意義，初步培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。

教學(xué)難點(diǎn):。

正確體會(huì)“1厘米”的實(shí)際意義，正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):。

培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)方法：

合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，尺子。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長(zhǎng)”。

二、知識(shí)探究。

1.自主探索，感悟統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

學(xué)生測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并匯報(bào)結(jié)果。

師生一起觀察測(cè)量的結(jié)果，引出尺子。

2.認(rèn)識(shí)尺子，認(rèn)識(shí)1厘米。

活動(dòng)一:通過(guò)認(rèn)真觀察、交流，總結(jié)出：

(1)尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點(diǎn)。

(2)有一條一條的線，有長(zhǎng)的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。

(3)有“cm”-厘米，是一個(gè)長(zhǎng)度單位。學(xué)生通過(guò)打招呼認(rèn)識(shí)它。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)1厘米。

尺子上從0到1這一段的長(zhǎng)度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米。

活動(dòng)三：1厘米到底有多長(zhǎng)?

學(xué)生用拇指和食指對(duì)準(zhǔn)尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長(zhǎng)度。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約都是1厘米。

有了1厘米的基礎(chǔ)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)。

三、用直尺測(cè)量物體的方法。

1.當(dāng)0刻度完整無(wú)缺時(shí)，將物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看另一端與尺子上的哪個(gè)刻度對(duì)齊。(生動(dòng)手測(cè)量自己的鉛筆有多長(zhǎng)，在測(cè)量過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對(duì)齊，而另一端卻不能于某個(gè)刻度對(duì)齊，這時(shí)我們就看它的末端離哪個(gè)數(shù)字近，就說(shuō)大約()cm。)。

2.尺子上0刻度找不見(jiàn)的時(shí)候，物體的一端對(duì)準(zhǔn)一個(gè)整刻度，看另一端與尺子上哪個(gè)刻度對(duì)齊，此時(shí)，物體的長(zhǎng)度為兩刻度值的差。

四、應(yīng)用練習(xí)。

小熊量東西。

五、課堂小結(jié)。

尺子cm—厘米。

教學(xué)反思：

《桌子有多長(zhǎng)》一課，重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識(shí)1厘米，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義，以及能正確測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度，教學(xué)過(guò)程中需要多次進(jìn)行活動(dòng)，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無(wú)章，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課，吸引了學(xué)生的注意力。

2.感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，學(xué)生動(dòng)手量桌子這一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒(méi)有完全參與進(jìn)來(lái)，這與我有很大關(guān)系，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)，但是自己也沒(méi)有做到，這是不應(yīng)該的。

3.認(rèn)識(shí)1cm，體會(huì)1cm的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實(shí)物讓他們體會(huì)好。

4.正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作少，只是單純的看了小熊的錯(cuò)誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗(yàn)好。

5.另外，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成沒(méi)做好，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，我處理得很不到位，也沒(méi)能及時(shí)的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點(diǎn)一滴的去積累，慢慢去摸索，多動(dòng)腦思考，多請(qǐng)教其他老師。

懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

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教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇三

我們的教室在三樓東側(cè)，我的教室。當(dāng)你推開(kāi)教室那扇大門(mén)，就會(huì)感到里面整潔，那么寬敞明亮。它有40多*方米大，白灰抹墻，水泥鋪地，雪白的四壁涂這一圈赤紅的油漆圍墻，顯得很美。

對(duì)面的墻上，兩個(gè)窗口向著四扇明亮的玻璃窗。充足的光線，透過(guò)潔凈的玻璃射進(jìn)來(lái)，整個(gè)教室充滿陽(yáng)光。兩個(gè)窗口之間上方的墻上，掛著名人名言，名人名言能讓我們學(xué)到知識(shí)，給我們做人的道理，幫助我們進(jìn)步。我們都愛(ài)名人名言。

教室最多的要是課桌椅啦。43套嶄新的課桌椅，排成七行，每行六套，整齊地排在教室中間。黑色的桌面和灰褐色的椅背，在陽(yáng)光照耀下閃著亮光。課桌前面是講臺(tái)，講臺(tái)上放著粉筆盒和老師們的教學(xué)用具，小學(xué)五年級(jí)作文《我的教室》。一看到這，就想起老師給我的知識(shí)、溫暖和力量，我非常感謝老師。

課桌前面的墻上掛著黑板，黑板有機(jī)型，呈深黑色，老師在上面寫(xiě)字、畫(huà)圖、解難題；有時(shí)我們?cè)谏厦孀鲱}，老師播下種子，我們共同耕耘，共享豐收的快樂(lè)。

教室上方有四頂電風(fēng)扇，夏天上課時(shí)，我們可以盡情享受涼風(fēng)帶來(lái)的舒適，還有十幾盞燈。

我常想：同學(xué)們?cè)谶@樣的教室里學(xué)習(xí)、生活，是多么幸福啊！

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇四

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益廣告，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益廣告，以展示中學(xué)生風(fēng)采1.創(chuàng)造世界，非我莫屬2.明天的世界因我而精彩請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，來(lái)宣傳科教興國(guó)戰(zhàn)略1.人才是第一資源2.小康大業(yè)人才為本請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一條。

格言。

請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一條格言激勵(lì)自己不斷進(jìn)去成才樹(shù)立自主創(chuàng)新意識(shí)努力攀登科學(xué)高峰以科技教育為主題開(kāi)展一次班會(huì)以科技教育為主題開(kāi)展一次班會(huì)請(qǐng)你為班會(huì)擬題科技教育創(chuàng)新你我共參與為弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神設(shè)計(jì)主題或標(biāo)語(yǔ)1.做自強(qiáng)不息的中國(guó)人2.弘揚(yáng)民族精神爭(zhēng)做“四有”公民3.弘揚(yáng)和培育民族精神擔(dān)當(dāng)振興中華的歷史重任4.高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟弘揚(yáng)民族精神作為中學(xué)生你將怎樣以實(shí)際行為來(lái)弘揚(yáng)我們的民族的傳統(tǒng)文化?作為中學(xué)生你將怎樣以實(shí)際行為來(lái)弘揚(yáng)我們的民族的傳統(tǒng)文化?學(xué)習(xí)和傳播我國(guó)的優(yōu)秀文化努力學(xué)習(xí)將中華民族的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大決心說(shuō)好普通話寫(xiě)好漢字傳承中華民族語(yǔ)言文字更多的了解我國(guó)的風(fēng)土人情增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感珍惜學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀文化的各種機(jī)會(huì)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，你應(yīng)該怎樣加強(qiáng)民族精神的培育?在現(xiàn)實(shí)生活中，你應(yīng)該怎樣加強(qiáng)民族精神的培育?1.傳承中華美德，加強(qiáng)思想道德建設(shè)2.樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任，立志成才3.勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力青少年應(yīng)該怎樣抵制文化垃圾?青少年應(yīng)該怎樣抵制文化垃圾?應(yīng)該加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念和防范意識(shí)與能力，不去不該去的地方，不看不該看的錄像和書(shū)刊，自覺(jué)進(jìn)行自我保護(hù)。

我們應(yīng)如何正確對(duì)待民族文化和外來(lái)文化?我們應(yīng)如何正確對(duì)待民族文化和外來(lái)文化?我們對(duì)待中華文化的態(tài)度：

我們應(yīng)當(dāng)繼承中華民族傳統(tǒng)文化的精華，并使之發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)我們要注意推陳出新，古為今用。

我們對(duì)待外來(lái)文化的態(tài)度：

取其精華，去其糟粕，博采眾民，吸收國(guó)外的優(yōu)秀文化成果，不要盲目崇拜，推崇。

面對(duì)不同文化，們應(yīng)該怎樣做呢?面對(duì)不同文化，我們應(yīng)該怎樣做呢?采取客觀平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，以開(kāi)放的心態(tài)，尊重不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，宣傳，弘揚(yáng)中華文化，讓世界了解中國(guó)，了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。

為讀書(shū)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策國(guó)家：加大投入建設(shè)更多的圖書(shū)館，文化站等文化設(shè)施。

學(xué)校：加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)，開(kāi)展各種形式的閱讀活動(dòng)。

社會(huì)：圖書(shū)館，文化站對(duì)市民，居民開(kāi)放家庭：父母引導(dǎo)子女多讀好書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣提高中華民族科技水平提建議1.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神2.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略3.善于學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為什么孔子，孫子，司馬遷，歐陽(yáng)修等能代表中華文化?為什么孔子，孫子，司馬遷，歐陽(yáng)修等能代表中華文化?他們用自己的光輝成就，共同裝扮了中華文化的大花園，都從不同方面在文化史冊(cè)上添加了濃墨重彩的一筆。

怎樣才能使中華民族的傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大?怎樣才能使中華民族的傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大?擴(kuò)大遍傳，提高人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情，擴(kuò)大文化領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放，讓我們的傳統(tǒng)文化走向世界，加大投入保護(hù)文化遺產(chǎn)。

民族精神的內(nèi)容非常豐富，就你最有感觸的一個(gè)方面，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，民族精神的內(nèi)容非常豐富，就你最有感觸的一個(gè)方面，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阍撛趺醋?談?wù)勀阍撛趺醋?我們要發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，在學(xué)習(xí)生活中要做到樂(lè)觀開(kāi)朗，自信自強(qiáng)，遇到挫折不氣餒，不退縮，如考試失敗后，不心灰意冷，要找出差距，彌補(bǔ)不足。

蘇武牧羊，負(fù)荊請(qǐng)罪，蘇武牧羊，負(fù)荊請(qǐng)罪，徙木為信等故事所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德對(duì)我們今天的生活有什么影響?什么影響?無(wú)論是做人還是做事，都要以國(guó)家和社會(huì)的利益為重，要發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為中心的民族精神，要做到愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。

我們應(yīng)該如何傳承美德?我們應(yīng)該如何傳承美德?我們要順應(yīng)歷史潮流，繼承和發(fā)揚(yáng)內(nèi)容，形式不斷變化的傳統(tǒng)美德。

繼承和弘揚(yáng)中華文化的合理化建議1.在中小學(xué)大力開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，讓更多的青少年了解我國(guó)文化2.舉辦形式多樣的文化宣傳活動(dòng)3.有關(guān)部門(mén)要利用法律，行政等手段，保護(hù)好中華民族的文化遺產(chǎn)弘揚(yáng)新時(shí)代民族精神，有什么意義?弘揚(yáng)新時(shí)代民族精神，有什么意義?有利于全面貫徹三個(gè)代表的重要思想，有利于正確處理人與人之間的關(guān)系，樹(shù)立團(tuán)結(jié)互助，平安和諧的社會(huì)風(fēng)尚，有利于培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔，百折不撓的精神，有利于鼓舞人們?cè)谄D難困苦面前勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。

口號(hào)。

標(biāo)語(yǔ)不僅記載了一段歷史，也彰顯一種文化標(biāo)語(yǔ)，折射著時(shí)代精神，記錄著時(shí)代的腳印家鄉(xiāng)的標(biāo)語(yǔ)耐人尋味，布滿了道路旁、圍墻、欄桿、水塔和街頭巷尾標(biāo)語(yǔ)有油漆涮的，有石灰水和毛筆寫(xiě)的，有紙的、木牌的、鐵牌的、氣球懸掛的......在人們的記憶里成了一道耀眼的符號(hào)管中窺“標(biāo)語(yǔ)”，可知家鄉(xiāng)的變遷標(biāo)語(yǔ)：“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省建設(shè)社會(huì)主義”“食堂巧煮千家飯”當(dāng)年青的一代見(jiàn)到這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)，或許會(huì)感到稀奇然而，對(duì)于五六十歲的人，見(jiàn)到這類(lèi)型標(biāo)語(yǔ)卻習(xí)以為常，他們會(huì)告訴你，那是大躍進(jìn)時(shí)期和人民公社的標(biāo)語(yǔ)老人們告訴筆者：上個(gè)世紀(jì)50年代末，中國(guó)仿照蘇聯(lián)的模式，推行“拿來(lái)主義”，實(shí)行“一大二公”桂東同全國(guó)一樣，農(nóng)資資料歸集體，村民像現(xiàn)在的上班族一樣，一起“上班”(出工)，一起吃飯，生活“軍事化”千口八百一鍋煮，食堂如我家雞被抓，豬被殺家中沒(méi)有米，煮飯鐵鍋當(dāng)廢鐵(拿去大煉鋼鐵)收工吃飯打沖鋒，出工一轟隆桌椅板凳自家?guī)В肟昶芭鑲€(gè)人跟的滑稽場(chǎng)面這似海涅的詩(shī)中描述：“播下的是龍種，收獲的卻是跳蚤”大家吃不好，也吃不飽三兩飯，七兩菜，飯不夠，瓜菜代產(chǎn)生了“南橘北枳”的效果最后不得不流產(chǎn)標(biāo)語(yǔ)：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”這是1963年3月毛主席為雷鋒同志的題詞桂東同全國(guó)一樣，掀起了學(xué)雷鋒的高潮其時(shí)代的人，唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌，以穿補(bǔ)丁衣褲作為樸素的標(biāo)志，到公共場(chǎng)所(車(chē)站、街道等)大搞衛(wèi)生，幫助老人挑水好人好事層出不窮，影響了一代人的道德觀標(biāo)語(yǔ)“廣闊天地”和“大有作為”這是一句有口皆碑的。

名言。

桂東一大批知識(shí)青年響應(yīng)毛主席老人家的號(hào)召，奔赴廣闊農(nóng)村，上山下鄉(xiāng)，接受“很有必要”的“貧下中農(nóng)教育”去了如今，農(nóng)村里的青年往城市跑，向沿海進(jìn)軍，成了脫貧致富的主力軍農(nóng)村剩下的是“3859旅”了。

標(biāo)語(yǔ)：“深挖洞、廣積糧、不稱(chēng)霸”這是上個(gè)世紀(jì)六七十年代長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北廣為流傳婦孺皆知的備戰(zhàn)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。桂東按照要求，積極備戰(zhàn)，全民皆兵。挖防空洞、防空壕。弄得“烏云翻滾”，人心惶惶。這擺在今天來(lái)看，確有點(diǎn)匪夷所思。標(biāo)語(yǔ)：抓革命，促生產(chǎn)工業(yè)學(xué)大慶;農(nóng)業(yè)學(xué)大寨以糧為綱，全面發(fā)展為普及大寨縣而奮斗這是“文革”期間，抓革命，促生產(chǎn)，抓工業(yè)抓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)語(yǔ)。在政治掛帥的年代，桂東人民以飽滿的政治熱忱投入到熱火朝天的生產(chǎn)中去。“愚公移山”改造山河，移山造田，大搞水利建設(shè)。如果你問(wèn)他們苦不苦、累不累?他們會(huì)說(shuō)：“苦不苦，想起紅軍二萬(wàn)五;累不累，想起革命老前輩”。標(biāo)語(yǔ)：先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)，革命加拼命，無(wú)往而不勝這是粉碎了“四人幫”后，桂東人緊跟時(shí)代步伐，掀起了“大干快上，把‘四人幫’造成的損失奪回來(lái)”的高潮，提出“一年初見(jiàn)效，三年大變樣”。山城山上、墻上寫(xiě)滿了標(biāo)語(yǔ)，大有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”氣氛，不少鄉(xiāng)還舉行了聲勢(shì)浩大的游行。標(biāo)語(yǔ)：積極送交愛(ài)國(guó)公糧過(guò)去，每逢秋收后，桂東農(nóng)村農(nóng)民交公糧、賣(mài)余糧，成了一道靚麗的風(fēng)景。而今，這成了歷史。農(nóng)民還可享受糧種補(bǔ)貼和糧食直補(bǔ)。改革開(kāi)放后的標(biāo)語(yǔ)，“實(shí)事求是”、“尊重知識(shí)尊重人才”、“立黨為公執(zhí)政為民”、“以人為本”、“聚精會(huì)神搞建設(shè)一心一意謀發(fā)展”、“解放思想解決問(wèn)題科學(xué)發(fā)展”等，隨處可見(jiàn)，不一一立舉。這些標(biāo)語(yǔ)令人感到平易、親切，親新、親和，如沫春風(fēng)。假如你家鄉(xiāng)的道路和環(huán)境經(jīng)過(guò)大力的改造，變得越來(lái)越美了，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)大家把家鄉(xiāng)的美延續(xù)下去，甚至變得更美。1.人人關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)，明天更美好。

2.人人獻(xiàn)愛(ài)心，家鄉(xiāng)起宏圖。

3、愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們生存的根基。

4、大家關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)，這是生我們養(yǎng)我們的地方。

標(biāo)語(yǔ)：“深挖洞、廣積糧、不稱(chēng)霸”這是上個(gè)世紀(jì)六七十年代長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北廣為流傳婦孺皆知的備戰(zhàn)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。桂東按照要求，積極備戰(zhàn)，全民皆兵。挖防空洞、防空壕。弄得“烏云翻滾”，人心惶惶。這擺在今天來(lái)看，確有點(diǎn)匪夷所思。標(biāo)語(yǔ)：抓革命，促生產(chǎn)工業(yè)學(xué)大慶;農(nóng)業(yè)學(xué)大寨以糧為綱，全面發(fā)展為普及大寨縣而奮斗這是“文革”期間，抓革命，促生產(chǎn)，抓工業(yè)抓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)語(yǔ)。在政治掛帥的年代，桂東人民以飽滿的政治熱忱投入到熱火朝天的生產(chǎn)中去。“愚公移山”改造山河，移山造田，大搞水利建設(shè)。如果你問(wèn)他們苦不苦、累不累?他們會(huì)說(shuō)：“苦不苦，想起紅軍二萬(wàn)五;累不累，想起革命老前輩”。標(biāo)語(yǔ)：先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)，革命加拼命，無(wú)往而不勝這是粉碎“四人幫”后，桂東人緊跟時(shí)代步伐，掀起了“大干快上，把‘四人幫’造成的損失奪回來(lái)”的高潮，提出“一年初見(jiàn)效，三年大變樣”。山城山上、墻上寫(xiě)滿了標(biāo)語(yǔ)，大有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”氣氛，不少鄉(xiāng)還舉行了聲勢(shì)浩大的游行。標(biāo)語(yǔ)：積極送交愛(ài)國(guó)公糧過(guò)去，每逢秋收后，桂東農(nóng)村農(nóng)民交公糧、賣(mài)余糧，成了一道靚麗的風(fēng)景。而今，這成了歷史。農(nóng)民還可享受糧種補(bǔ)貼和糧食直補(bǔ)。改革開(kāi)放后的標(biāo)語(yǔ)，“實(shí)事求是”、“尊重知識(shí)尊重人才”、“立黨為公執(zhí)政為民”、“以人為本”、“聚精會(huì)神搞建設(shè)一心一意謀發(fā)展”、“解放思想解決問(wèn)題科學(xué)發(fā)展”等，隨處可見(jiàn)，不一一立舉。這些標(biāo)語(yǔ)令人感到平易、親切，親新、親和，如沫春風(fēng)。假如你家鄉(xiāng)的道路和環(huán)境經(jīng)過(guò)大力的改造，變得越來(lái)越美了，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)大家把家鄉(xiāng)的美延續(xù)下去，甚至變得更美。1.人人關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)，明天更美好。

2.人人獻(xiàn)愛(ài)心，家鄉(xiāng)起宏圖。

3、愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們生存的根基。

4、大家關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)，這是生我們養(yǎng)我們的地方。

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇五

如何上好活動(dòng)課，這是我一直在思考的問(wèn)題。課堂的掌控，學(xué)生的突發(fā)奇想，都是難以預(yù)見(jiàn)的。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我把本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為以下幾點(diǎn)：

一、以提問(wèn)的方式開(kāi)場(chǎng)，——“同學(xué)們，我們的教室有多少扇窗？多少個(gè)門(mén)？那你們知不知道我們的教室有多長(zhǎng)？”這個(gè)問(wèn)題可以極大的吸引學(xué)生的好奇心與求知欲。考慮到測(cè)量教室，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的參與面窄以及測(cè)量過(guò)程后面的學(xué)生看不清楚的問(wèn)題，于是我變測(cè)量教室的長(zhǎng)度為測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。

二、思考：如何測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生發(fā)散思維，想出多種測(cè)量方法——用直尺、書(shū)本、卷尺等。

三、動(dòng)手測(cè)量。在測(cè)量時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出上臺(tái)測(cè)量的同學(xué)的測(cè)量過(guò)程。學(xué)生很少會(huì)想到用一本書(shū)或者一把尺子也能進(jìn)行測(cè)量。然后，我提出問(wèn)題，“如果老師這里只有一把尺子，或者一本書(shū)，能不能量出黑板的長(zhǎng)度？”學(xué)生思考后，得出如果運(yùn)用做標(biāo)記的方法，只用一把尺子或者一本書(shū)也可以量出黑板的長(zhǎng)度。四、總結(jié)測(cè)量過(guò)程及要點(diǎn)。這一部分可以讓學(xué)生回想測(cè)量的過(guò)程，從而總結(jié)出測(cè)量時(shí)需要注意的問(wèn)題——需要一個(gè)緊挨著一個(gè)以及要做好標(biāo)記。

這節(jié)課也有不足的地方：比如用書(shū)測(cè)量時(shí)，忽略了提醒學(xué)生注意書(shū)本測(cè)量時(shí)的擺放方法等。

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇六

因而為跟上時(shí)代的步伐，你就要不斷地學(xué)習(xí)?本來(lái)有些惱怒的他見(jiàn)老人一臉的慈祥與歉疚，氣也消了大半：xxx沒(méi)事兒。這時(shí)，我會(huì)覺(jué)得心里面好酸好酸，然后淚水就猶如泉水般地涌了出來(lái)。最令我感動(dòng)的是，金老師常常在午睡時(shí)，心里都在想：我一定要為學(xué)校爭(zhēng)光，做個(gè)好老師！人人都說(shuō)秋很哀傷，傷到觸景落淚。

我也明白了一個(gè)道理：“做人要誠(chéng)實(shí)”語(yǔ)言平淡，不會(huì)描寫(xiě)我再一次感到恐懼，只有孤零零的獨(dú)自一個(gè)。酒店門(mén)口人來(lái)人往，人們都瞅乞丐一眼。今天我敬你們徐老師了好多杯酒，他說(shuō)沒(méi)事沒(méi)事，劉瀟逸這么優(yōu)秀，但也不可能不犯錯(cuò)啊！我望見(jiàn)殿上一臉怒容的神。

在大家眼中能成為一名公認(rèn)的好孩子。可惜是天生的蠢材?第三個(gè)媽媽的兒子（）。

有人說(shuō)我們“90后”心智成人化，行為幼稚化，做事極端化。就像古老的農(nóng)耕中國(guó)里生活的人們那樣，自給自足，日出而作，日落而息。我作為上海市一位“小東道主”更應(yīng)該為世博作貢獻(xiàn)啊！其二辛?xí)r時(shí)刻刻提醒我要用辛苦的勞動(dòng)，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的五彩斑瀾的世界......馨，組成詞就變成了溫馨(心)，讓我明白要擁有一顆溫暖善良的心，在別人有困難時(shí)，伸出自己的援助之手，那生活就會(huì)變得溫馨美麗。“災(zāi)難無(wú)情，人有情”“大愛(ài)無(wú)法”“從志成誠(chéng)”“抗震救災(zāi)”那一個(gè)個(gè)嘹亮的口號(hào)喊出了中華兒女的心聲。

風(fēng)兒給了我們清爽，讓我們更有精神，我愛(ài)風(fēng)，風(fēng)是大自然的女兒，她是我們不可缺少的一樣?xùn)|西？接著,她又咬緊牙關(guān),伸出左手,結(jié)了一個(gè)印,然后默念咒語(yǔ)。

不久，大雪鵝毛般傾盆，梅開(kāi)得燦爛，她忐忑。我氣極了，使勁有手一撲，水花四濺，弄得我全身都濕透了，可還是沒(méi)有撈到圓圓的月亮；時(shí)間過(guò)得真慢，我圍這冰箱轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好幾次打開(kāi)冰箱都沒(méi)結(jié)好。34、突然間想起某個(gè)人，一陣傻笑。

好像大部分的宴會(huì)，最后上桌的，都是使人覺(jué)得“香甜可口的點(diǎn)心”。大家都知道誰(shuí)是班里最堅(jiān)強(qiáng)的。可是這樣的感覺(jué)我竟然十分陌生?回來(lái)后我接著吃餃子，。窗外，融化的雪花泠泠作響，發(fā)出凄涼的音符，像在可憐被大雪隔斷回家的孩子。

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇七

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

(1)了解地理學(xué)學(xué)什么、做什么、怎么做;。

(2)了解地理學(xué)與生活相關(guān)的實(shí)踐應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法：

(2)介紹高一課程設(shè)置使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理課在高中課程中的地位;。

(3)以地理在生活中的實(shí)用價(jià)值，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到處處留心皆學(xué)問(wèn);。

(4)最后以名言激勵(lì)學(xué)生。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)體會(huì)地理課帶來(lái)的美感與享受;。

(2)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)情懷，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，珍惜現(xiàn)在美好生活。

二、教材分析。

1、重點(diǎn)。

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;。

(2)學(xué)習(xí)地理與人的素質(zhì)的全面提高的關(guān)系。

2、難點(diǎn)。

怎樣用發(fā)展的眼光看待地理學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法。

名言激發(fā)學(xué)生興趣;生活事例是學(xué)生感受到地理如此貼近生活。

四、學(xué)法指導(dǎo)。

通過(guò)名言認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)事例認(rèn)識(shí)到地理是綜合課。

五、教學(xué)過(guò)程。

過(guò)程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)課。

1、歡迎同學(xué)們坐進(jìn)地理課堂，引用《中國(guó)國(guó)家地理》――地理是一種教養(yǎng)，地理是一種氣質(zhì)。引起學(xué)生興趣。

2、解釋上面兩句話，用事例感受。

1、學(xué)生思考兩句話，有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

通過(guò)名言導(dǎo)入是學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，在教師引導(dǎo)下學(xué)生漸入佳境。

傳授新課。

1、用發(fā)展的眼光看待地理學(xué)習(xí)。使學(xué)生知道知識(shí)是不斷完善的，學(xué)習(xí)也是永不停息的。

3、地理在綜合科中的重要地位。

4、生活中的使用價(jià)值。

旅游欣賞：駱駝山，狐貍山。體會(huì)觀賞的位置與角度；

錢(qián)塘江觀潮，體會(huì)觀賞的時(shí)機(jī)選擇；

民居與地理學(xué)；

飛機(jī)飛行高度變化。

（2）發(fā)展需要：gps全球定位系統(tǒng)，導(dǎo)航軍事制導(dǎo)，地面形變分析。

（3）高考的需要。

1、學(xué)生通過(guò)下面的事例與理論聯(lián)系；

3、熟悉《高中課程設(shè)置》了解地理是唯一跨“人文與社會(huì)”和“科學(xué)”練個(gè)領(lǐng)域的課程。

（2）體會(huì)地理學(xué)在生活中的最重要的應(yīng)用。

（3）體會(huì)地理學(xué)無(wú)處不在。

（4）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程重要，結(jié)果也很重要。

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道地理就在我們身邊。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和觀察、表達(dá)能力、感官能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，了解我們的國(guó)土包括陸地、島嶼、海洋、領(lǐng)空。

5、引起學(xué)生的重視，同時(shí)也對(duì)高中課程設(shè)置有個(gè)了解。

6、讓學(xué)生通過(guò)自己的感官體會(huì)地理學(xué)在生活中的實(shí)用價(jià)值。

小結(jié)。

1、準(zhǔn)確把握高中地理的學(xué)習(xí)方向。

2、名言激勵(lì)學(xué)生。

3、愿同學(xué)們學(xué)會(huì)用地理想眼光終身欣賞和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

1、了解高中必修，學(xué)什么。

2、再次體會(huì)地理的重要性、有趣性。

引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)興趣、

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

地理課要求：按時(shí)完成單元總結(jié)，小組的形式。

六、板書(shū)。

歡迎同學(xué)們――走進(jìn)地理課。

一、用發(fā)展的眼光看待地理學(xué)習(xí)。

1、地理素養(yǎng)是個(gè)人修養(yǎng)的重要形成。

2、在綜合課中的重要地位。

3、生活中的實(shí)用價(jià)值。

二、準(zhǔn)確把握高中地理的學(xué)習(xí)方向。

1、高中地理必修學(xué)什么。

2、什么知識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展有趣。

七、預(yù)習(xí)。

宇宙中地球。

文檔為doc格式。

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇九

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇十

“叮鈴鈴，北京時(shí)間，早上六點(diǎn)整，該起床啦……”又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我起身查看電子日歷，今天是周一，我吃了早餐，背上書(shū)包走向我的學(xué)校，悄悄告訴你們，我在二十二世紀(jì)呦！

走到學(xué)校門(mén)口，經(jīng)過(guò)人臉識(shí)別，機(jī)器人將我送到了教室門(mén)口，一邊輸入密碼，一邊把我送到了相應(yīng)的座位上。上課了，這一節(jié)是語(yǔ)文課，一位機(jī)器人老師走進(jìn)了教室，介紹了自己，并要求我們打開(kāi)電腦，帶上耳機(jī)，語(yǔ)文老師帶著我們來(lái)到了一個(gè)虛擬的世界，在這里玩著學(xué)著，學(xué)著玩著，直到下課了同學(xué)們還戀戀不舍，遲遲不肯離開(kāi)教室。

教室的黑板也十分有趣。它并不需要老師費(fèi)勁的去寫(xiě)，它有一個(gè)聲控系統(tǒng)，只需把要寫(xiě)的字告訴電腦，它就會(huì)自動(dòng)寫(xiě)在黑板上。不用費(fèi)勁寫(xiě)，更不用費(fèi)勁擦。只要在要擦的地方前后一指就可以擦掉，我們的黑板十分省力。為了我們的身心安全，教室添加了綠化系統(tǒng)，種上了花，這些花會(huì)根據(jù)春、夏、秋、冬變換顏色。比如：春天，柔弱的小花是粉紅色的；夏天，美麗的小花是五彩色的；秋天，可愛(ài)的小花是金黃色的；冬天，嬌嫩的小花則是銀白色的。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課了，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诎l(fā)一些照片，照片上的人物居然會(huì)動(dòng)。一個(gè)同學(xué)告訴我這是抹了一種神奇的閃粉，才會(huì)讓人物動(dòng)起來(lái)，并且非常生動(dòng)。

到了放學(xué)的時(shí)間，老師給我們一人發(fā)了一臺(tái)平板電腦和一只智能筆。并讓我們?cè)谶@上面寫(xiě)作業(yè)和記筆記。

二十二世紀(jì)的科技真發(fā)達(dá)啊，你想不想來(lái)到我們學(xué)校呢？

這就是未來(lái)的神奇教室，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇十一

在每個(gè)人的小學(xué)生涯中，一定有不少有趣的事，會(huì)一直在你的記憶中閃著光。最近我們班就發(fā)生了一件事，給我們的生活留下了深刻的記憶。

有一次上課的時(shí)候，我們正聚精會(huì)神地聽(tīng)著嚴(yán)厲的老師聲情并茂的講著課，突然教室里闖進(jìn)了一位不速之客，那是一只黑黃相間的大馬蜂。我們班女生一看見(jiàn)那只馬蜂就嚇得大叫了起來(lái)，有幾個(gè)膽子大的男生，對(duì)老師說(shuō)：“我來(lái)打馬蜂！”頓時(shí)全班出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)。

只見(jiàn)有的人膽小如鼠，拿著一本書(shū)頂在頭上，生怕被馬蜂盯到；有的人非常鎮(zhèn)定地坐在座位上，雙眼巴巴地看馬蜂飛來(lái)飛去；還有的人拿著一本書(shū)說(shuō)：“我膽子大，讓我去打死它！”可他卻怎么也打不到，那只馬蜂得意地到處飛舞好像在說(shuō)：“你是打不到我的！”

教室里一片嘈雜，老師看不下去了，大叫一聲：“全都給我坐好，給我安靜下來(lái)！”說(shuō)完老師隨手拿起一本書(shū)，往黑板上一拍，不偏不倚地正打在了馬蜂的身上，那只馬蜂在落下的時(shí)候好像在說(shuō)：“為什么要打我？你們這幫壞人。”

這只馬蜂死后，教室也立馬安靜了下來(lái)，同學(xué)樣又開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)起課來(lái)。

那件事情至今都讓我記憶猶新，每次想起來(lái)時(shí)嘴角都會(huì)不經(jīng)意地翹起來(lái)。

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。

訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

一、談話導(dǎo)入。

二、了解隊(duì)角。

1．隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)。

2．為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?

3．隊(duì)角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

4．這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。

三、探究設(shè)計(jì)方法。

1．我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)。

2．比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

4．你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)。

5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

四、分工設(shè)計(jì)。

1．根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：

每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。

2．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

五、展示評(píng)述。

每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

一、任務(wù)導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)制作方法。

1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。

4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周?chē)淖稍?xún)箱、醫(yī)藥箱等的制作。

三、分工制作。

學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)。

1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。

2．說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

第三課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門(mén)課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織。

一、欣賞導(dǎo)入。

教室設(shè)計(jì)優(yōu)選（模板13篇）篇十三