新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）

在編寫教案時，應該注意教學過程的分析和設計，確保教學步驟的合理性和連貫性。教學設計是教學工作的重要組成部分，下面是一些二年級教案設計的案例供大家參考。

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇一

教學內容：教科書第27頁。

教學目標：理解驗算的意義，經歷探索方法的過程，學會對加法進行驗算，培養檢驗的意識和習慣。

教學過程：

一、準備鋪墊。

看第一個算式填出下面三個算式的得數。

45+56=101。

56+45=。

討論：你是怎樣填的?怎樣想的?

二、新課。

1.教師：小明要參加學校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。

用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。

請學生說一說這幅圖講了一件什么事情?

提問：這個買東西的過程中包含有什么數學問題?

小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。

(1)媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢?

(2)媽媽付了200元，售貨員應該找給媽媽多少錢?

請同學們獨立列式并計算。

出現第二幅圖畫，并出現畫外音：找的錢對不對呢?

教師：誰能幫助小明解決這個問題?

學生發表看法。

教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結果正確不正確。這就是今天我們要學習的內容。

出示課題：加、減法的驗算。

2.用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?

135+48=183(元)135。

+418。

183。

教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結果?

小組討論并在班上交流。

教師：我們來一起總結一下加法驗算的方法。

學生發言教師板書或用屏幕顯示。

(如果學生提出重新加一遍也應當肯定。)。

歸納：我們看到，驗算加法的計算結果一般用三種方法。第一種是把加數的位置交換后再加一遍，看結果是不是相同。根據這個方法，我們也可以利用原來的.豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數，看得數是不是等于另一個加數。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。

3.反饋練習：第27頁“做一做”。

學生獨立完成。組織交流：你是用什么方法驗算的?通過驗算看出你的計算結果正確嗎?

三、鞏固練習。

練習七第1題中的四道加法題。要求學生獨立計算，用不同的方法驗算。

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇二

教學內容：

北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第64、65頁的內容及相應的練習。

教學目標：

1、通過學生在玩中觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生的活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。

4、使學生感受數學與現實生活的聯系，懂得數學就在我們身邊。

教學重難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

教具、學具準備：

10袋各種形狀的實物，多媒體課件，各種形狀的圖形。

一、創設情境，激發興趣。

生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。

生：他們摸到的是大象的一個部分。

師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。

二、觀察實物，傳授新知。

師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?

生：可以用看的方法。

生：可以用觀察的方法。

師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。

(生通過觀察，在小組內自由述說自己看到的小汽車部位)。

生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)。

師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。(生一一站起來)。

生：我看到的是車尾。

生：我看到的是車的左側面。

生：我看到的是車門。

……。

生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖;小紅看到的是車的側面，是第三幅圖;小強在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。

師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。

生：小紅是從上面觀察小汽車的。

師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。

生：(獨立思考后，全體學生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。

師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?

生：(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。

師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?

生：可以從下面觀察小汽車。

師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。

(生自由活動觀察)。

生：我看到了車輪。

生：我看到了車底。

師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。

生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。

生：可以從不同的位置去觀察物體。

師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?

生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。

三、分層練習，鞏固提高。

生：這是一架飛機。

師：同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面?

生：是飛機的前面。

師：(將飛機轉動一個角度)這又是飛機的哪個面?

生：這是飛機的后面。

師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。

(生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)。

生：這是飛機的右面。

師：對。那這是飛機的哪個面(繼續轉動飛機)?

生：(全體回答)這是飛機的左面。

師：同學們都說對了。(屏幕顯示另一個物體的側面)這又是什么物體?

生：(觀察片刻)這是洗衣機。師：你們都同意嗎?

(全體學生點頭示意)。

師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)。

生：這是一只鴨子。

生：這是一只鵝。

師：我們來認一認，這到底是什么動物。(把動物換個角度)。

生：(觀察后)原來是一只鴨子。

師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。

生：這是沙發。

生：這是黑板。

……。

生：(沉默一會兒)轉轉物體。

師：就按你們說的方法。(轉動物體，出現不同角度)。

生：是手提電腦。

師：在觀察物體時，要注意什么?

生：不能只看一個面。

生：要從不同位置去觀察。

師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的.位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。

(生分小組進行活動，從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看，教師巡視，組織、指導學生)。

師：有4個小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學們邊小組討論邊連線。

生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。

生：短頭發的女孩看到的是第三幅圖。

生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。

師：還可以怎樣觀察?

生：從上面和下面觀察。

師：看到的又是什么形狀?

生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。

師：大家觀察得都很仔細。同學們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。

(生分小組離開位置進行繪畫活動。活動結束后，教師展示學生畫得好的作品)。

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇三

教學目標：

1、知識與技能：在具體的統計活動中，經歷數據的調查，收集和整理過程，并能根據數據回答一些問題。

2、過程與方法：讓學生進一步體會統計的重要性。

3、情感態度與價值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節。

教學重點：

1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、用方塊統計圖表示統計結果。

3、采用不同的'調查方法。

4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。

教學難點：

1、采用不同的調查方法。

2、能對調查的時間做出合理的推斷。

教具準備：

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。

2、日歷。

教學過程：

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學嗎?

3、同學們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?

我想知道班里的同學生日在什么季節?該怎么辦呢?

二、玩中學。

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節嗎?

2、分一分。

(1)小組討論。

(2)全班交流，匯報討論結果。

(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?

3、調查。

(1)用自己喜歡的方式調查同學們的出生季節。

(2)小組交流：怎樣收集和整理調查得到的數據?

4、涂一涂。

在統計表格中涂色，整理數據。

5、說一說。

(1)哪個季節過生日的同學最多?

(2)夏季和冬季過生日的同學有幾名?

(3)如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節過生日。

(4)從圖中你還能發現什么?

三、全課小結。

1、這節課你有什么收獲?

2、統計的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統計呢?

四、布置作業。

1、調查一下你們村里，有多少學生讀小學、初中、高中、大學。

2、一個季度有多少個月?

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇四

2、體會數位、基數、序數的意義;。

3、初步感受一列數蘊含的規律;。

【教學重點】用多種方法數數;。

【教學難點】用數進行表達和交流;。

【教學方法】直觀教學法、合作探究式教學法。

【教學準備】小棒、鉛筆。

【教學設計】。

一、數鉛筆。

教師出示鉛筆，比一比，誰數鉛筆的.方法多。

(學生可能會一根一根地數，十根十根地數，還可以一百一百、一千一千地數。)。

如果鉛筆非常多，可以一根一根地數，一十一十地數，還可以一百一百、一千一千地數。

二、說一說。

1、圈一圈，數一數。

2、問：下面畫了幾個圈?你怎樣數比較快?

你是怎樣數的?把你數的方法表示出來。

3、用圓圈圈起來。

4、請幾名學生回答。

三、撥一撥。

1、拿出計數器，做撥數游戲。

2、一個學生說數，另一個同學撥珠子，并說說方法。

(十位上撥____，表示____個十;個位上撥____，表示____幾個一。)。

四、練一練。

1、在下面各數的后面，連續數出5個數來。

二十三(二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)。

五十六(五十七、五十八、五十九、六十、六十一)。

八十五(八十六、八十七、八十八、八十九、九十)。

九十五(九十六、九十七、九十八、九十九、一百)。

2、看誰數得快?

請同學們找出格子的規律，小組討論。

(一個一個地數;移一移，再十個十個地數)。

看誰的方法最好?

3、接力賽。

找出女孩子數數的規律，男孩子按此規律接著往下說，看誰發現規律最快?

女生：34，36，38(相差2)。

男生：40，42，44。

女生：20，30，40(相差10)。

男生：50，60，70。

女生：45，50，55(相差5)。

男生：60，65，70。

女生：22，32，42(相差10)。

男生：52，62，72。

五、全課總結：

今天你學到了什么知識?

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇五

教學目標：

通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。

能力目標。

在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標。

通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會面在體上。

教學準備：

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學法：

本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發展為本，強調對學生空間觀念的培養，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

教學流程：

(一)創設情境，導入新課。

(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)(結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。)。

(二)操作交流，探究新知。

1、感知面在體上。

(1)觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!

(2)匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出面的主要特點是平。)(通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。)。

(3)引導發現(課件演示面在體上的分離過程)師：通過剛才的觀察發現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看，初步體會面在體上)。

2、動手操作，合作學習。

(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時具有操作性。)。

(2)小組合作完成。

(3)匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。(充分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性。)(通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創造性，實現教與學方式的變革，體現以學生發展為本的課程價值觀。)。

3、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。(通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養空間想象力，有效地發展學生的空間觀念。)。

(三)鞏固加深，遷移拓展。

1、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)。

2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發現告訴大家。)師：其實，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)(將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發學生對數學學習的興趣。)。

3、找朋友(進一步體驗面由體得。)。

4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼今天這節課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作。

(2)交流展示。

說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學生的思維，發展學生的動手操作能力和創新能力，滿足學生的創造欲，培養學生的數學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養學生的自信心。)。

6、全課總結：通過這節課的學習，你有什么收獲?你認為這節課最有趣的是什么?

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇六

1理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個有禮貌的好孩子。

2學會買東西時所必須的幾個生詞及部分沒學過的禮貌用語。

3知道買東西的基本程序，并可以根據圖意展開想象，學會有幾句完整的話表達課文圖畫的意思;基礎好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個過程，并恰當使用禮貌用語。

教學時數。

2課時。

教學重點。

了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語。

教學過程。

第一課時。

1導言。

啊，有些同學買過，有的沒有，那好，今天我們就來學習這樣的一篇課文--買鉛筆(板書)。這篇課文不但有趣還很有用呢，學習了這篇課文以后，小朋友們就會一個人去商店里買東西了，商店的營業員阿姨還會夸小朋友能干，有禮貌呢。

2指導看圖。

那好!現在請小朋友們把課本翻到第65頁，我們一起來看看第65頁的圖，想一想這幅圖講誰在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方?丁丁去干什么?丁丁是怎么對營業員阿姨說的?大家帶著這些問題仔細看圖畫，用一句話來回答老師的問題。

(1)圖上畫的是什么地方，是從那里看出來的?(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來的)。

(2)丁丁想干什么，是怎么知道的?(題目告訴我們的)。

(3)丁丁對阿姨說什么?(阿姨我要買鉛筆)。

小朋友們觀察的真仔細啊，那么哪位同學來說說看“誰在什么地方干什么”(丁丁在文具店買鉛筆)。說的真好!那么，丁丁是怎樣買鉛筆的呢?這就是今天我們上課的重點了。

現在我請一位小朋友來當丁丁，老師來當營業員阿姨，我們一起來表演一個“買鉛筆”的游戲，同學可要看仔細了。

點一位學生來表演，(生：阿姨你好，我要買鉛。師：那一種?生：這一種。生接過鉛筆，遞錢，走人)。

這位同學表演的真不錯，他買到鉛筆了。同學們說說他哪里做的對，哪里做的不夠好。(他說了“你好”)對!小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒說謝謝就走了，走的時候沒說再見，買東西時沒問多少，也沒說買幾支鉛筆)。

將同學們的話整理出來列在黑板上：您好幾支多少錢謝謝你再見。啊，同學們提出了這么多的寶貴意見，那么這些話哪句先說哪句后說呢，請大家討論一下，呆會兒我再請同學來表演。

3連貫的說話。

(1)同桌練習。

請同桌之間，一個當營業員阿姨，一個當丁丁，用剛剛學會的幾句話來對話。(學生各自在座位上練習，教師巡回指導)。

(2)指名演示。

點名請兩位學生演示(丁?。喊⒁?，你好!我想買鉛筆。營業員：好，要那一種的?丁?。赫埬o我拿這一種的，營業員：要幾支?丁?。阂恢А６嗌馘X?營業員：五毛。丁?。褐x謝阿姨。營業員：不客氣。丁?。喊⒁淘僖?營業員：小朋友再見!)這些步子，基礎好的可以說的.更好一些，甚至一個人可以講明不同角色所說的話，所做的動作，程序方面也可以更靈活明了。

(3)師生評議。誰講的好，好在哪里。

第二課時。

學習生詞：營業員阿姨謝謝(重點在講明意義及讀音)。

好孩子，懂禮貌/文明用語記心間。/客人來了說請進，/與人相見說您好。/求人幫助說請你，別人幫助了說謝謝。/打擾人家對不起，/分手別忘說再見，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語溫心間。/大家相親又相愛，/社會風氣大發揚。

好!我們已經學會了禮貌用語的兒歌，我們就要在實際中應用起來。上一節可課我們請同學表演“買鉛筆”現在我們請幾組同學上來表演“買東西”，就是你到商店里去買任何你想要的東西。來!哪些同學想表現一下，一定要注意使用、謝謝、再見等禮貌用語。(過程略)。

再一次復習兒歌。

4布置作業。

(1)小朋友回去將生詞每字寫10遍。

(2)放學回去后,到商店去買一樣東西，注意使用禮貌用語。

(3)預習下一課。

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇七

1.讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義.

2.使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算.

3.讓學生能夠說出生活中加法計算的問題.

教學重點。

初步理解加法的含義.

教學難點。

使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算.

教學過程。

一、活動一：啞劇。

(二)教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作.

(三)教師提問：

1.誰說一說我演了什么?最后問大家一個什么問題?

(左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆?)。

2.誰會列式計算?(板書：2+3=53+2=5)。

3.誰再帶大家讀一遍算式?

4.2、3、5分別表示什么?

5.“+”表示什么?(“+”表示和起來的意思)。

(四)小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算.今天我們就來共同學習加法.

(板書：加法的初步認識)。

二、活動二：擺一擺。

(一)教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子.

教師提問：一共有幾個?說一說怎樣列式?

學生回答：1+3=4，一共有4個.(板書：1+3=4)。

教師提問：還可以怎樣列式?

學生回答：3+1=4，一共有4個.(板書：3+1=4)。

教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個.

(二)學生動手擺。

教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么?為什么用加法?

(三)出示圖片：擺桃子。

三、活動三：理解圖意。

(一)教師：再看一個啞劇愿意嗎?想一想這里有什么數學問題?

1.出示圖片：汽車圖。

2.你能根據你看到的來編一道題?你會列式嗎?

(二)再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式.

1.出示圖片：小鳥圖。

2.集體討論小鳥圖的圖意.為什么用加法?

四、活動四：自編啞劇。

教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢?

1.出示圖片：計算。

2.誰愿意說說你編的啞劇?其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改.

五、活動五：尋找生活中的加法問題。

教師：剛才大家編的`啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的.這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題.不信，咱們一起到小明家去看看吧!

1.出示圖片：生活圖片。

請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式?

2.集體討論.比一比哪組找到的多.

六、小結。

這節課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發現了生活中的加法問題.那你們說加法重要不重要?所以我們更要學好加法.

教案點評：

本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情。并且注意到學生思維的發展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學生的理解和掌握。

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇八

教學內容：新課標北師大版第四冊鉛筆有多長;教材p40、p41。

教學目標：1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。

2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發展學生的估測能力。

教學重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

教學難點：1分米、1毫米的認識，“估一估”實物的長度。

教學時間：1課時。

教學準備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。

學具：學生直尺、長約1分米、1毫米的物品。

教學過程：

一、謎語引入。

身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。請同學們快快猜一猜，它是誰呢?

二、探索分米。

1、估：老師給同學們發了1支鉛筆，請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報)。

2、量：同學們估測的結果不一樣?怎樣才能得出準確的結果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報，一邊在實物投影儀上演示。)。

3、知：你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。

4、比：在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來?我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。

5、找：找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?

揭示：1米=10分米1m=10dm。

7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆?全班50人，共丟了多長的鉛筆?大約有幾個小朋友那么高?多浪費呀!希望同學們愛惜學習用具，養成節約的好習慣。

三、自學毫米。

2、聽取匯報，質疑。

3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。

四、嘗試練習。

1、游戲：用手勢比一比下列長度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。

2、課件出示：(1)填出適當的單位。(2)解決問題：小猴一家比身高。

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇九

教學目標：

1、聯系生活實際，體會生活中的大數，感受學-大數的必要性，激發學-教學的興趣。

2、通過“數一數”“說一說”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。

3、通過活動，對計數單位“千”有進一步的了解，并知道單位之間的關系。

教學重點：

感受大數，發展數感，體驗數與生活的密切聯系。

教學難點：

學生自主探索認識“一千”

教學準備：

課件、每人準備100粒黃豆。

教學設計：

一、復-導入。

1、10個一是()。

2、10個十是()。

3、一個三位數從右邊數第一位是()位。第二位是()位。第三位數是()位。

二、探究新知。

1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子?

生自由發言。

2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。

師：有沒有的方法?(先數出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。)。

學生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

三、律動(我們來交換)。

仿照21頁第7題小組游戲。

3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請同學們把數學書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢?(學生獨立思考)。

4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。

5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個笑臉。板書(10個一百是1000)。

四、鞏固練-。

1、我們數數到900時，10個一百是多少?

3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生?

(出示課件：-廣場周年慶典情境)。

4.完成21頁第5題。

五、課堂小結。

師：今天我們學-了這么多大數，你們有什么收獲呢?

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇十

教學目標：

認知目標。

1.通過實物的操作，讓學生親身體驗并比較物體的輕與重。

2.能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。

能力目標。

通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。

情感目標。

通過學習、游戲、實踐的過程激發學生從生活中發現數學問題的興趣。

教學重點：

通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。

教學難點：

和生活相結合，選擇合理的方法比較輕重。

教學過程：

一、情景導入。

(一)比一比。

師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊?(生答)。

師：你們為什么能一下子判斷出來呢?

小結：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經驗用眼睛觀察來進行判斷。

(二)猜一猜。

老師這里有兩個一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎?(學生猜測)。

師：每個小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)。

師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題：輕與重)。

二、探究新知。

(一)掂一掂。

告訴大家你的感覺是什么樣的?(請學生上來掂一掂，得出答案)。

師：米老鼠給我們大家準備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。

現在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。

()和()比()比()重()比()輕。

(請3～4個小朋友來說一說)。

師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的?哪個物品是最輕的?(氣球最輕，水最重)。

師：氣球的外表形狀，為什么比較下來是最輕的?(因為里面是空氣)。

師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關系?(沒有)。

師小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

(二)拎一拎。

1.師：(出示課件)現在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行?(不行，因為數量太多了，手上放不下會全掉在地上)。

師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法)。

師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。(請2～3個小朋友上來拎一拎)，并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)。

2.很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，誰的書包輕，然后把與同桌合作的結果告訴大家。

3.學生交流。(我同桌的書包輕，我的書包重)。

(三)吊一吊。

1.師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生：用天平秤來稱一稱)。

師：這個辦法不錯，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)。

師演示：應該看哪一段的長度?(橡皮筋的長度)。

請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。

2.比較礦泉水和生梨。

師小結：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。

三、觀察實驗，比較輕與重。

1.師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車;。

師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊?(小組討論交流)。

(1.用手估測，2個2個比較;2.2個2個吊起來比較;3.把這5種物品全都吊上去)。

師：哪種方法會比較方便?(全吊上去)。

師：其實，根據生活經驗我們已經可以猜出誰是最輕的。(海綿)誰是最重的。(吸鐵石)。

2.學生動手實驗證明，并記錄結果(從輕到重)。

填寫在書上的表格內。

3.學生交流。

把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。

4.請小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度?

四、知識拓展。

1.出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當蹺蹺板停止晃動，像現在這樣時，你能說出誰比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。)。

師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣?(一樣高)。

2.師出示圖片。

師：你從這幅圖里看懂了什么?(2個蘋果=4個香蕉;1個蘋果=2個香蕉)。

師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法?(生答)。

師：如果再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)。

3.課后拓展練習。

12×4=48(瓶)。

6×8=48(瓶)。

(一樣重)。

師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。

五、小結。

今天我們學習了什么本領?通過學習，你有哪些收獲?

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇十一

學習目標：

1、使學生初步學會根據乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。

2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。

教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。

學習過程：

一、用談話的方式引課。

問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。

二、探究新知。

1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。

2、以四人小組的形式開始購物。

(1)先說說你有多少錢，準備買什么?在組里談談自己的購物打算。

(2)小組分工合作，有的扮演營業員，有的扮演顧客。

(3)學生開始購物。

3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。

例：a、12元可以買3輛小汽車。

b、我想買5輛小汽車。

c、應付多少錢?

d、應付20元。

4、請表演的d同學說說他們是怎樣算出來的。

12÷3=4(元)4×5=20(元)。

5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。

6、小組相互交流。

7、師生小結。

三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。

四、全課總結。

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇十二

style="color:#125b86">教學目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

教學重點：

初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：

通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)。

教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發言。)。

2、出示學習目標。

二、小組合作，探究新知。

1、討論收集數據的方法。

(2)出示統計表。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?小組討論：

(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

三、展研結合，師生互動。

1、小組匯報。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中)。

提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?

(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)。

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

四、鞏固練習，拓展提升。

1、完成教材第3頁“做一做”調查本班同學最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?

(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內討論完成“表格的分析”。

最喜歡去的人數最多，最喜歡去的人數最少。

最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)。

2、完成教材“練習一”的第1題。

調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

(2)根據表格內容回答問題。

參加小組的人數最多，參加小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有--人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有--人。

五、課堂小結，布置作業。

通過今天的學習，同學們有哪些收獲?小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

新蘇教版二年級數學教案文案范文（13篇）篇十三

各位老師，早上好！今天我說課的內容是——《確定位置》第1課時，蘇教版第十冊第二單元的內容。

教材分析：學生在一年級和二年級學習了類似"第幾排第幾個"的方式描述物體在平面上的位置，已經獲得了用自然數表示位置的經驗。本冊教材的"確定位置"將學生已有的用類似"第幾排第幾個"的方式描述位置的經驗加以提升，用抽象的數對來表示位置，進一步發展空間觀念，提高抽象思維能力。教材安排了2個例題，分3課時進行教學。我說的是第1課時的內容：第15頁的例1,完成相應的"練一練"和"練習三的第1—3題"。

教學例1時要讓學生在具體情境中用不同的方式描述小軍所在的位置，能清楚地介紹列、行的含義和確定列、行的規則。

根據學生的`學情和對教材的分析，我制定了三維目標：

1、能在具體情境中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用"數對"確定位置。

2、通過形式多樣的確定位置的方式，讓學生在探索知識的過程中發展空間觀念，并增強其運用所學知識解決實際問題的能力。

3、感受確定位置的豐富現實背景，體會數學的價值，并能聯系生活實際，用所學的知識解決生活中的方向與位置的有關問題。

教學重點：掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。

教學難點：在方格紙上用"數對"確定位置。

課前準備：

教學過程：

本節課我設計了4個環節：

第一個環節，動一動。

教師說位置并對坐在該位置上的學生提出行動要求，這部分學生按要求做動作，其余學生判斷。

（師：）請二、三、四排的同學拍拍手！請一、三、五列的同學拍拍肩！請六、七、八排的同學摸摸頭！請二、四、七列的同學向后面的老師揮揮手，大聲問"我快樂"！

第二個環節，猜一猜。

首先，請同學們猜一猜，我說一個位置，只要你認為自己可能符合條件就馬上起立。

條件1:坐在第三列的同學！猜是誰？（無法確定，坐下，接著繼續聽條件。）。

條件2:坐在第五排的同學！猜猜是誰？

然后，讓站了兩次這位同學來驗證一下。誰能用一句話來介紹一下他的位置？

緊接著，我導入新課：其實，確定位置也很講究方法的，今天我們就一塊來研究如何確定位置。（板書：確定位置）。

第三個環節，找一找。

首先，我出示"班級座位圖"的場景圖。先讓學生用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來，估計學生有以下幾種表示法。

板書：????3列2排。

第3組第2個???????（3,2）。

第2排第3個?????????三2。

3—2。

……。

然后，師生一起來優化方法：這么多的方法，哪種方法既清楚又簡便？

接著，引導學生對"數對"初步產生感知，讓學生看書上的導學語：其實，小青在"第3組第2個"可以用（3,2）這樣的一組數對（板書；數對）來表示，"數對"是數學上統一用來表示位置的方法。我進行板書：

（板書：）豎排叫列??橫排叫行。

緊接著，我設計了一個小小辯論臺：數對（3,2）和（2,3）表示的位置一樣嗎？

最后，我以辯論會"主席"的身份根據學生的辯論過程小結：原來（3,2）表示的是第3組的第2個，而（2,3）表示的是第2組的第3個。所以說，一個數對表示的位置是唯一的，它只能表示一個位置。所以，"數對"中的第一個數表示第幾列，第二個數表示第幾行；兩個數之間要用逗號隔開，兩個數的外面要用小括號括起來。

第四個環節，練一練。

練一練中的第一道是用"數對"表示，第二道是根據給出的"數對"說出表示的是第幾列第幾行，是對數對的基本理解、運用。

第五個環節，做一做。

剛才，同學們根據兩個數組成的數對，能很快確定位置。生活中有沒有運用數對解決的問題呢？由此我將學生的思維帶到生活中，請看練習三的題目。

首先，我們看第1題。要求學生：任意報出某個同學的名字，讓小組內其他同學說說這個同學是在第幾列第幾行，并用數對表示。

然后，導入在我們的廚房里經?？吹竭@樣的圖案，出示第2題，想想看用數對怎么表示呢？前后4人小組完成。

最后，讓學生在第2題已有經驗的基礎上完成第3題。