編寫教案可以幫助教師全面了解和把握教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)程，提高課堂教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的二年級教案范文，供大家參考和借鑒。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇一
教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)導(dǎo)入新課。
2、展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物?
板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡。
(二)自主學(xué)習(xí)課文生字、新詞。
方法同前(略)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)復(fù)習(xí)檢查：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
(二)進(jìn)行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段?
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?
時(shí)間地點(diǎn)誰干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個(gè)自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國的教育大花園……)。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。
(三)拓展升華：
你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。
(四)作業(yè)布置。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇二
1.小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語，請大家聽清謎面。一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)。
2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)。
1.請大家自由讀古詩，用筆畫出不認(rèn)識的字。
2.指名認(rèn)讀生字。
3.想一想用什么方法記住字形。
4.互相交流。
5.師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。
1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?
2.全班齊讀。
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)。
4.詩中是怎樣寫的.?
5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。
1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。
2.看圖背誦，全班齊背。
出示我會寫“忙”字。
1.有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長一起放一放。
2.課外讀背一首描寫春天的古詩。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇三
1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
生字卡片。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話引入。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在春天里你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。
3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
4、口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2、生匯報(bào)讀后收獲。
3、讀第三自然段，能讀出什么？
4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、集體朗讀，讀出感情。師生一起有感情朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
１．教師抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
１．認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
４．學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。
五、拓展想象。
學(xué)生說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
七、板書設(shè)。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇四
教學(xué)內(nèi)容：
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個(gè)生字，會寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個(gè)生字，會寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢。
我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢怎么樣?
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
(1)借助拼音將課文讀通順，讀流利。
(2)有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識的請圈出來。
(3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
(4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
(1)將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得。
(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識的生字，同桌教教他。
(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。
a、后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀。
b、邊音：聊。
(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手。
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖。
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)。
(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍(lán)字的上中下部分。
(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇五
1、會認(rèn)11個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。
一、猜謎揭題。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個(gè)。
2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)?
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?
2、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?
3、這么多的字，我們怎樣才能記住呢?說一說。
4、師生游戲：魔方讀詞語。
三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文。
3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?隨機(jī)出示貼圖。
4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?
5、讀水變成汽的句子，誰來讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點(diǎn)兒。
7、齊讀第一段。
8、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。
10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。
12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀課文，在故事情境中有滋有味地體會“?”、“!”、“?”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。
2、照樣子創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“?”、“!”、“?”來表達(dá)。
3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。
1、初讀課文，了解課文中都有些什么?他們給你留下了怎樣的印象?
2、認(rèn)識楓樹。
(1)找出描寫楓樹的句子讀一讀。
(2)讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻成什么?
生：很大又很高的綠色太陽傘。
(3)師：楓樹和太陽傘有什么共同點(diǎn)?
生：都能遮蔭，楓樹遮蔽了村里的渡口。
2、認(rèn)識喜鵲。
(1)認(rèn)識喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)了我的什么特點(diǎn)?
(2)我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。多么天真活潑的孩子。
三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感。
1、現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)地讀一讀4-12自然段。
(1)找出寫喜鵲語言的句子。
(2)喜鵲在忙些什么呢?
2、匯報(bào)交流展示喜鵲在忙些什么。
(2)仿寫拓展。
一會兒……一會兒……一會兒……。
(3)體會這里的“?”的作用。
說明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實(shí)還有很多，還沒有列舉出來。那同學(xué)們來幫他列舉一些吧。
(4)學(xué)生匯報(bào)。如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他們飛翔?
3、交流喜鵲語言的句子。
(1)找出句子。
a、“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教到。
b、喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲，鵲，鵲??”
c、問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲?”
d、喜鵲弟弟一起快樂地回答：“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”
(2)體會每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。
(3)體會句中的“?”“!”“??”的作用。
4、身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺展示。“鵲!鵲!鵲!”“鵲，鵲，鵲……”“鵲!鵲鵲鵲?”“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”
四、拓展延伸。
1、小組合作探究，交流喜鵲還會說什么……。
(1)師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話。
a、我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”
我懂得，他們的意思是：“____________”
b、喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”
我知道，她是在說：“____________”
(2)課堂交流，師給予評價(jià)。
2、口語交際情景中延伸省略號的作用與用法。
(1)舉例造句。
(2)指導(dǎo)朗誦。
五、主題升華。
這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么?好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。
六、作業(yè)。
1、找像這樣有趣的童話書讀一讀。
2、再讀課文，體會“?”、“!”、“……”的用法。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇七
1、學(xué)會本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”;積累6個(gè)詞語“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”;在田字格里正確書寫并識記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識“米字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、在閱讀過程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動作的詞，體會作用。
4、懂得國家保護(hù)動物是不能隨便捕殺的，同時(shí)懂得對付野生動物，既要勇敢，更要機(jī)智，要了解它們的特點(diǎn)，善于保護(hù)自己。
1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。
2、研讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動詞。
3、體會動詞在文中所起的作用。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽說過哪些呢?
2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因?yàn)轶w積巨大稱為大蟒蛇。今天，我們來學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。生讀課題。
1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，讀通課文。
2、交流檢查。
3、指名讀、齊讀;用好方法記住生字新詞。
“突”穴字頭下面是個(gè)犬，一點(diǎn)不能漏。
“疾”指疾病，因此是病字頭。
可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。
“捕”的右邊有一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫，再進(jìn)行書空。理解意思。
粗：認(rèn)識“米字旁”。
詞語特點(diǎn)：碗口粗：像碗口一樣粗
粗細(xì)：粗細(xì)的程度(意思相反的字組成的詞語。)
4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么?
根據(jù)提示簡單說說課文的大意。
說話時(shí)注意語句的連貫，表達(dá)得是否清晰。
5、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇?，F(xiàn)在，請同學(xué)們讀讀課文，劃出描寫大蟒蛇的句子，然后根據(jù)書上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。
(大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時(shí)會發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國家保護(hù)動物，不能隨便捕殺。)
1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。
2、寫字指導(dǎo)：
粗：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
暑：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“日子頭”。
突：上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“犬”，一點(diǎn)不要漏掉。
傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
捕：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
殺：上下結(jié)構(gòu)。
學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來應(yīng)對。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇八
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
識字寫字，朗讀感悟。
生字卡、掛圖、小黑板。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
1、板書課題，齊讀，問：讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎樣的?
二、自由讀課文，初步感知。
1、自讀課文，畫出生字新詞。
2、思考：課文共有幾句話?(4句)。
3、指名分句朗讀，讀后評議。
4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、反復(fù)朗讀課文，感悟秋天的美。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
2、識記字形。
3、組詞語理解字義。
4、范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的`字。
四、課外作業(yè)。
1、我會畫：畫秋天的果園。
2、我會做：
(1)用落葉做書簽。
(2)用自己的畫做賀卡。
(3)用句子、短詩贊美秋天。
五、課堂作業(yè)：
抄寫生字。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇九
1．通過開展贈言活動，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語文、用語文。
2．通過學(xué)習(xí)寫贈言，提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
1．分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈言。
2．公開評選，評出最佳贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名；最佳贈言一條，
優(yōu)秀贈言七條，并編輯初一（11）班和初一（13）班“贈言集錦”。
3．課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
講解贈言的形式及寫作技巧。
一、介紹什么叫贈言。
二、贈言的形式與寫法。
三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈言，或自己曾得到的贈言，體會贈言的'寫作技巧。
第二課時(shí)。
1．學(xué)習(xí)寫贈言。提高語言表達(dá)能力。
2．學(xué)會欣賞及評價(jià)贈言。
一、簡單復(fù)習(xí)贈言的寫作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈言寫作。（可互相討論，共同完成）。
三、分組選出優(yōu)秀贈言，寫到黑板上。
四、在全班進(jìn)行公開評選，公開競爭。
五、評選出最佳贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名；最佳贈言一條，優(yōu)秀贈言七。
條。
六、布置編輯“贈言集錦”。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識兩個(gè)多音字。認(rèn)識一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。
說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
1、生字卡片、字典、投影儀、課件。
2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。
第一課時(shí)。
第一環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
1、聽動畫片歌曲。
2、小朋友們，今天我們來認(rèn)識一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀。
(出示文中第一幅插圖)。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。
(1)自由讀。
(2)思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?
第二環(huán)節(jié)。
三、學(xué)習(xí)成果展示。
1、開火車讀，及時(shí)正音，評價(jià)。
2、指名讀，齊讀生字詞。
3、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。
四、教師精講點(diǎn)撥。
1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字。
2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀，師生評議。
3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
第三環(huán)節(jié)。
五、鞏固訓(xùn)練提升。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說說你是怎么查的。
第二課時(shí)。
第一環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
1、昨天我們認(rèn)識了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
3、設(shè)疑。
(1)木蘭為什么要從軍?
(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。
2、思考剛才提出的問題。
第二環(huán)節(jié)。
三、學(xué)習(xí)成果展示。
1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?
2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。
(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。
(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思考)。
所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭。
(3)她的家人會同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演，評價(jià)。
四、教師精講點(diǎn)撥。
1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。
2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。
(2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。
(3)經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場上，你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長、功勞之大)。
(5)再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。
3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。
4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)。
第三環(huán)節(jié)。
五、鞏固訓(xùn)練提升。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、背誦課文。
2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識。
2、有感情的分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對寓言故事，既要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又要注意健康的價(jià)值取向。
2、抓住課文中關(guān)鍵的詞句體會狐貍和老虎的角色特點(diǎn)，有感情的分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、檢查前置性作業(yè)。
1、根據(jù)你查找的資料說一說老虎是一種什么樣的動物?狐貍是一種什么樣的動物?(導(dǎo)入新課)。
2、瀏覽課文，檢查識字，理解詞語。
茂密猶豫不決冷笑神氣活現(xiàn)。
搖頭擺尾半信半疑狡猾東張西望。
3、學(xué)生回答：課文寫了一件什么事?你對狐貍的做法是怎么看的呢?
二、小組合作學(xué)習(xí)。
思考題：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，看一看從文中哪些語句中能感受到狐貍的狡猾?
三、小組展示。
1、學(xué)生質(zhì)疑。
(1)“狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)”這是什么樣的神態(tài)呢?大家共同表演一下。
(2)表演動作猜詞語：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望。
2、教師質(zhì)疑。
(1)看到老虎猶豫不決，這時(shí)狐貍會想什么呢?
3、分角色朗讀課文。
4、課本劇表演。
四、教師總結(jié)。
狐貍真是太狡猾了，他借著老虎的威風(fēng)把小動物們都嚇跑了，后來人們就把借助、依仗別人的勢力來欺壓人的這種行為叫做“狐假虎威”。
五、拓展延伸。
(1)課文學(xué)完了，你想對狐貍說點(diǎn)什么?想對老虎說點(diǎn)什么?你喜歡狐貍嗎?為什么?
(2)說一說在你身邊有沒有“狐假虎威”的事情?
六、作業(yè)布置。
日記：續(xù)寫《狐假虎威》，看一看狐貍和老虎第二次相遇會發(fā)生什么事情。
二年級語文課文教案大全（12篇）篇十二
1、能借助漢語拼音認(rèn)讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”；正確書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個(gè)生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。注意把第3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。
3、讀懂課文內(nèi)容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。
1、正確認(rèn)讀本課的生字，正確朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。
一、學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)，引出課題師：
大家在暑假時(shí)讀了許多童話故事，你最喜歡哪個(gè)故事？有個(gè)小朋友也和你們一樣，被一篇童話故事所感動，于是他就想，長大了，也要當(dāng)個(gè)童話作家。
1、自己讀讀課文1、2節(jié)，學(xué)習(xí)生字
2、交流：篇、童、訣
3、指導(dǎo)朗讀讀好孩子和老爺爺?shù)恼Z氣。
4。星期天到了，作家爺爺在門口等著，把孩子接進(jìn)屋里，他一句話也不說，只是打開了三只箱子。
二、揭示課題：11、三只箱子二。學(xué)習(xí)課文3、4節(jié)
1、請同學(xué)們自己讀讀課文3、4節(jié)，看看三只箱子里到底是什么東西？
3、指導(dǎo)朗讀整句話提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù)，表示數(shù)量很大。
4。指導(dǎo)朗讀余下的部分，重點(diǎn)朗讀最后一節(jié)。學(xué)習(xí)生字：索、敗讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”
5。是怎么理解“成功，就是不怕失敗?！边@句話的？
三、鞏固生字詞語，拓展練習(xí)
1、開火車讀生字
2、讀詞語
3、你還知道哪些成功的秘訣？