語文工作總結初中（匯總18篇）

月工作總結是對過去一個月的工作進行回顧和總結，是對自己工作態度和效果的一次自我梳理。請各位看官閱讀以下這些月工作總結范文，相信會對您寫作時有所幫助和指導。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇一

1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2、努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，運用“兩疑三讀”的模式，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

3、做好培優補潛工作，全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

4、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

5、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發表自己的意見。

最后，存在的問題和努力的方向：

回顧一學期的工作，發現存在一些問題與困惑。如：平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆；課題的實驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上：1、教師在課堂中如何處理好放與收的關系？2、如何處理好個性發展與全面提高的關系？如何做到既尊重學生又達到語文教學優化的問題？ 3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合？這些有待于，在今后的工作努力進。

加強自身的學習，主動地進行知識的更新和"充電"，自覺拓寬知識領域，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。

一分耕耘一分收獲。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇二

尊敬的各位領導，親愛的同仁們，早上好！

在這炎炎的夏日，我們同坐于集鎮中學會議室，來共同交流、分享彼此的經驗和喜悅。一年的教學任務雖然結束了但教學的工作卻遠遠沒有結束，這一年來工作中的種種感受與感觸在此作一淺談。

我是一名中學語文二級教師。在本學年的開始，因學校人員緊張，領導不僅安排了我一個班級的語文課程，還安排了一個班級的地理教學任務。自從走入教育行業我就一直擔任的是中學語文教學工作，對中學地理一竅不通，乍聽到這樣的安排，我頓覺壓力增大，不僅僅是課時的增加，更是我對地理知識的陌生，和對學生的擔心，擔心自己不能很好的將知識傳授給學生。我思慮再三對學校的工作要做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，從而協調了個人與集體的關系。這一年兩門課程的工作實在倍感費力，語文課雖然輕車熟路，但每屆學生又都有各自的特點，所以教學并不能墨守成規，而是在發展變化中前進的，所以語文的備課、批改一如既往的細心、認真。每份作業都是面批面改，從而每個學生的學習情況都了如指掌。對地理的教學工作更是認真謹慎，沒有教科書，我也僅有一本和學生一樣的書，這樣郭偉明老師就成了我的前輩，在辦公室，我利用各種機會向郭老師請教：請教地理知識，請教教學方法，請教教學經驗；有利用課間或飯后休息時間，在網上廣泛的查閱地理知識，不僅限于書本上的，還查閱各種相關的知識。盡量提高自己的知識儲備量。每周語文課16節，地理3節。家住聞喜，上班路程比較遠，但一年來，從來不曾曠過一節課，無論是早讀還是晚自習，晨起五點趕早班車上早讀，晚到十點結束自習才能回到家，無論春冬，無論晴雪，始終如一。

（一）、在德育方面。

本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務實才能真正所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學校里與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關系，多說有利于學校發展的話，多做有利于學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，服從學校領導的工作調配，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨，對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認真地去完成,向優秀的同事看齊,用更高的標準要求自己。

（二）、在出勤方面。

我參加工作以來，通過對語文教學的不斷探索。逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1.牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現”，可見“讀”的重要性。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”。我把全班同學分為三大組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其他組就聽，等到這組讀完后，其他組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的本節課的總分，當堂就分出伯仲。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。2.注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。因此我提出的問題都心中有數，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調動學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。3.探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。語文素養的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“寫字比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。4.轉化后進生卓有成效。

后進生是荊棘，更是帶刺的花。為了轉化后進生，我認真研讀了《教育學》和《心理學》，不斷把握學生的心理特點，探索教育差生的捷徑。在轉化后進生時，我總是千方百計發現學生的閃光點，及時表揚，相機誘導，每次在學生的作業批改中，我用鼓勵性的語言增強后進生的自信，并且多次和他們談心，使其親其師信其道，深切體會老師對他們的關心，從而成功地挽救和教育了一個又一個學生。

（四）取得的成績方面。

一份春華，一份秋實，在教育教學的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。一年來，所代班級的語文成績由入班時優秀率合格率的13.8%、83%變為優秀率合格率的%、97.2%。

在今后的工作中，我會更加努力，用心去教誨學生，用情去培養學生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給我的學生們。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇三

教學。

效果階段檢測、學生輔導等常規教學的幾個基本環節，嚴把教學質量關。

1、抓好備課、上課、作業批改環節，規范教學常規管理，強化教學過程管理。本月配合教導處進行了3次集體備課、作業批改檢查，在講評后，大家能進行及時的查漏補缺，有力地保證了教與學的效果。開學初，按照學校部署，教研組積極配合校教研室主任深入課堂，開展“推門課”活動，進行隨堂教研，并對教師的上課情況進行及時的溝通、交流，極大地促進了上課環節的實效。

2、抓好教學反思、分析與交流，促質量，提水平。本學期，學校組織了多次教學質量階段驗收，我組緊緊依靠這個平臺，各位教師對每次的反饋情況都能進行認真深刻的反思和分析，并在組內進行了一次集中交流，相互學習，相互促進，效果明顯。

3、抓好學生的早讀、輔導工作，鼓勵學生參與活動，促進學生和諧發展。根據學校的要求，結合學科特點，從總體上看，本組教師重視了學生的自習輔導，加強了學生的早讀管理，從一定程度上扭轉了學生讀死書、死讀書的現象，注重了學生綜合素質的提高。并能積極鼓勵學生參與各種企業實踐活動，注重了學生知識運用能力的培養。可以說，這是我們教師教學觀念轉變的一個可喜變化，做到了與時俱進，融入了時代發展的開拓精神，使專業課教學更富成效。

二、教研活動扎實有效，促進交流，提高素質。

本學期，教學研究仍是本組的工作重點，“推門課”結束后，按計劃地開展了以下教研活動；全體教師參加了課堂教學展示活動，在活動中，各位教師高度重視，充分采用新理念。

三、

學生活動豐富多彩，鞏固知識。

素質教育是時代的要求，是社會發展的要求。語文是一門傳授基本知識的工具學科，重要的不僅是要教學生學會知識，更要教會學生會學會應用知識。

四、加強業務能力建設，完成目標任務。

語文組是一個團結奮進、充滿活力的集體，一學期來，大家都能立足本職，嚴格備課、上課、作業批改、自習輔導等環節，積極參與各種業務學習，做好筆記，能夠相互之間進行聽課和交流，寫好聽課記錄，業務研討氛圍濃厚，有教學反思和檢測分析。能按時完成學科計劃及復習措施，能結合教學實際，有針對性地制定措施，整個學科協調發展，勢頭良好。經過學校的幾次檢查及檢測，大家都較好地完成了各自的目標任務。

誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結、看法及建議，肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

15、6、22。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇四

本學期，本人擔任學校八（7）班語文教學和年級備課組組長。一學期來，本人以為指導，以深化課改工作為動力，認真履行，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的如下：

一、加強學習，努力提高自身素質。

一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，認真學習其他學校教師的先進教學，通過學習，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進，打造打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以高標準來要求自己，模范遵守學校的各項，做到不遲到、不早退，不曠工，嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率。

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，在此基礎上，多利用先進的教學設備，精心制作多媒體課件，發揮備課組的集體智慧，認真備寫每一篇教案；在課堂上，能夠利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣。為了提高課堂教學效率，打造高效課堂，教學過程中，我把本班學生按學生的成績平均分成七個小組，每組學生成績按好中差搭配，學習中以小組自主學習為主，教師講為輔，小組學習時，組內的成員可以互相討論，互相幫助，讓優生帶動差生，真正做到向課堂45分要質量，要效率；在課后，及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與“課內比教學”聽課、評課活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

四、加強協調，狠抓群體育人工作。

本人主要負責語文備課組工作，因此，本人能經常與本組的教師聯系，積極參加年級組及語文教研組組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。

五、正視自己，明確今后努力方向。

本學期期中考試，我所帶的班語文成績相對平行班而言，有一定的差距，盡管優生成績很好，但卻不能拉平距離，同時對知識點的檢查落實不到位。今后努力做到：

1、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

2、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

3、加強對學生的管理，努力教學提高成績。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇五

初中語文學期工作總結第一天是學習語文的黃金時期，也是養成良好習慣的最好時機。良好的學習習慣不僅是提高學生素質的重要保證，也是一個人成為人才的重要因素。良好習慣的培養不是一蹴而就的，要靠老師的監督、積累和潛移默化的影響。葉圣陶先生說:“學習漢語的目的是為了使用漢語，也就是養成使用漢語的好習慣。”用中文的好習慣就是多讀書，多寫字，多思考，多積累。對初一學生來說，養成良好的語文學習習慣非常重要，在未來的語文學習中，他們會事半功倍。否則，學生的學習是盲目和被動的，有時甚至不知道該怎么辦。我的具體做法是:。

閱讀一篇課文或寫作時，不認識的單詞和不理解的單詞怎么辦？然后問一本參考書。所以，每當一個學生問我一個單詞怎么讀或者說，我絕對不會說，而是讓他自己查字典自己解決。我寫的時候不會寫，也不會讓他問別人，而是讓他查參考書。隨著時間的推移，學生們逐漸養成了查閱參考書的習慣。

閱讀古今中外的名著，可以學到很多為人處事的道理。反復揣摩品味冰心老人的九字真言:“好好讀書，多讀書，好好讀書。”目的是讓學生理解“讀書是有益的，它是站在巨人的肩膀上，眺望世界；喜歡讀書，在浩如煙海的'書中選擇有用的書來讀。”另外，要求學生在書后閱讀《名著導讀》，并在課余時間讀完本書規定的名著，對提前閱讀的給予肯定和指導。除了名著，應該鼓勵學生閱讀更多有用的課外讀物。

在以后的工作中，我會努力，持之以恒，努力讓每一個學生在學習中進步，讓每一個學生都獨一無二。

初中語文學期作業總結第二部分時間過得飛快，一學年轉瞬即逝。這一學年，我認真學習政治理論和教育法規，以適應新形勢下的教育教學工作。積極參與教研活動，敢于嘗試和創新，積極實踐新課程理念和標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了令人滿意的教學效果。當然，還是有遺憾和不足的。為了促進今后語文教學的改進和提高，現將本學年的教學工作總結如下:。

首先，為了適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法規，及時學習相關的教育教學理論，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步建立“先學后教，課堂訓練”我們樹立了以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂的活力，靈活掌握不同類型的不同教學方法，激發學生學習語文的積極性，取得了較好的教學效果。

其次，嚴格執行教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。從這一期開始，我就嚴格按照學校的教學常規，使教學工作有序穩步推進。堅持認真備課，深入研究教材，廣泛收集課堂資料，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學過程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，積極開展課堂交流和討論活動，激發學生的積極性和創造性思維。認真選擇作業，細化、提煉、評價，加強知識點、能力點的落實。對有學習困難和問題的學生進行個別輔導，解決了問題，取得了良好的教學效果。

重新嘗試新的有效的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人。新課程標準要求我們建立自主、合作、探究的教學模式，激活學生的好奇心和探究欲望，培養學生主動思考、質疑、尋求和善于捕捉新信息的能力，這被視為課堂教學的最終目標。為此，我認真學習教育心理學，準確把握一年級學生的心理特點和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激發討論的課堂教學方法。比如在處理每個單元的重點內容時，我總是采用整體感知-合作探究-反思提問-拓展延伸的教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學中，學生們感到一種輕松、和諧、活躍的氣氛。老師成為學生的親密朋友，教室成為學生的學校。學生不是死板晦澀的聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養:質疑和提問，想象事物，群體間的交流，或者挑戰權威。師生互動、生生互動、小組互動、環境互動，在有限的時間內，每個學生都有更充分的鍛煉和表現機會，課堂充滿了平等、和諧和交流，有發現、挑戰和沉思。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感和個性融入其中，真實的生活進入課堂。學生在互動中尋求知識，在活動中探索，不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養能力。大多數學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真的煥發了生機。

在教學中，我改變了過去在課堂上過于注重傳授知識，在內容上過于注重書本知識，在結構上過于強調學科標準，在實施上過于強調接受學習和機械訓練的局面，認真研究教材內容，精心設計教學方法，把學生從原來的課堂圈“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，讓他們不斷挑戰自我，拓展創造性思維，激發學生學習熱情，化虛為實，取得良好效果。

經過一年的教學實踐和提高，我和學生一起成長了。學生在各種考試和活動中取得了很大的進步。

缺點:讀寫結合不夠。在未來的語文教學中，我會繼續努力，彌補不足，不斷進步。

教學是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志。有效提高教學質量和學生綜合素質是社會的要求，是家長的希望，也是學校教師的基礎。這一期語文教研組很活躍，大家都很有活力，很有創新精神。團隊成員善于學習，勤于探索，認真備課，認真教學；在以往的教案和作業檢查中得到學校的好評；在很多學生問卷中，優秀率也位列各學科之首，受到全校師生的高度贊揚。特別是面對中考，他們工作踏實，抓基礎，抓讀寫，練內功，成績喜人。在教學、教研和學生語文素養培養方面進行了積極有效的探索，也取得了優異的成績。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇六

本學期，在我校“新三年”大目標的指引下，我們語文教研組始終堅持新課改為主流的教育教學此文轉自活動，教育教學此文轉自有了進一步的提升。

（一）、努力落實教學十認真

教學工作始終是學校工作的中心，每一位語文教師都能從新課改理念的高度來對待教育教學此文轉自，學習新課標，把握新課標，貫徹新課標，認真務實地實踐新課程，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

組內經常性地開展教學經驗交流，通過校本培訓、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學此文轉自方面不斷學習，不斷充實，為語文教學質量進一步提升起到了積極的作用。

（二）、切實加強備課組的建設

備課組的建設直接影響到教育教學此文轉自效果。語文各備課組內集體備課，資源共享，團結協作的氛圍早已蔚然成風，而且各備課組之間也經常開展交流活動，切磋教學，互幫互助，共同進步。

（三）、盡力展現教研組的課改成果

在緊張教學工作之余，每位語文教師都能夠主動致力于教科研活動，在校信息處的協助下，不斷豐富校園網語文資源站，在校園網論壇上開辟專欄，提供話題，組織教師積極參與課堂教學有效性的大討論。

在抓好教學成績的同時，語文教師工作勁頭不減，創作熱情高漲，所參與的比賽、所撰寫的文章頻繁獲獎、發表，為擴大學校知名度起到積極影響。

（四）、全面營造校園文化氣息

本學期，語文組在學生當中開展了豐富多彩的學科活動。如朗誦、演講比賽，寫字比賽，現場作文競賽，小記者采風活動，文學社員采風活動等等，極大地培養了學生學習語文的興趣。教師指導的學生也在各級各類競賽中捷報頻傳。

此外，語文組一如既往地參與辦好校刊《啟航》、《青梧》文摘報、《鴻儒》，為營造校園濃厚的文學、文化氣息，為進一步宣傳、擴大我校的知名度做出了成績。

根據學校又一個三年發展的新目標，為了全面提高我校語文教育、教學質量，結合我校的實際情況，特擬定語文組08年下學期工作總體思路。

（一）、工作目標

1、培養青年教師；

2、進一步加強我校語文教師隊伍的建設；

3、多方邀請教育教學此文轉自專家到我校指導語文教學工作；

4、充分發揮備課組的作用，真正落實好集體備課，資源共享；

7、每位教師一學期內至少完成一篇教育教學此文轉自論文，并力爭在市級（以上）獲獎；

8、組織好學生興趣小組活動，組織好學科競賽輔導，力爭在市級以上的競賽中獲獎；

9、做好07年度課題研究工作，并力爭在市級獲獎；

11、繼續做好《金華晚報》、《浙中新報》、《義烏商報》后宅中學小記者站的組織活動工作，并培養出一批有實力的校園小作家。

（二）、工作重點

1、培養青年教師；

2、組織各年級“先學后教”的工作；

3、進行《初中三年語文教育教學銜接與連貫的研究》的課題研究工作；

4、積極指導學生參加各級各類學科競賽；

5、做好小記者的指導工作。

（三）、具體措施

1、加強備課組建設和管理；

2、優化課堂教學；

3、自編教學資料。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇七

本學期我們初中語文教研組共有九位語文教師，他們全都是本科學歷。我們組的教師在學校領導的正確指導下，仔細貫徹落實了教研室中學語文教研科研工作的指示，在狠抓中學語文常規治理的同時，進一步扎實推動課程改革，積極探究新課程的評價改革方法，努力實現新課程試驗的均衡化進展，不斷完善教研、指導、效勞功能，依舊精彩的完成了本學期的教學教研工作，下面我將本學期的我們初中語文組的工作做簡潔總結如下：

1．注意業務學習。

為了使我們語文教研組每位成員準時了解語文教學的動態和語文教改趨向，拓寬語文改革思路；同時，也為了汲取并消化他人的先進的教育閱歷，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素養教育對語文教師所提出的更高要求。學校積極為我們每位語文教師訂購了《語文教學與討論》雜志和《作文導報》。此舉為我們供應了良好的學習資源，深得許多教師的好評。

2．留意細心備課。

為了更好的落實高效課堂的要求，落實集體備課發揮集體優勢，實現資源共享。

1．仔細落實聽、評課措施。

我們語文學科本學期共聽課8節。根本上每節課我們組都要求教師全員參與，并且能提出珍貴意見，便于講課教師準時修改自己的教案和教學設計。通過這樣的聽評課活動，既推動了學校的'教研工作、又使各位教師標準了自己教學行為，并且促使青年教師積極主動地去鉆研業務，在把新課改的理念和精神轉變成教學行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動作用。

2．搞好課外語文活動：

我們本學期有兩個年級都進展一次全年級學生參與的語文課外活動，如：初一初二的查字典競賽、朗讀競賽、演講競賽等，本學期我們語文組還組織各年級學生參與全國春雷杯作文競賽。

固然我們語文教研組也存在一些的問題，比方：

1、應當再把評課工作落實得再細致一些。我們教研組雖有評課意識，但是氣氛不濃。有些人不說不好聽的話，和實質性的指導意見。假如大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同見解，對教學效果的提高及新教師的培育都可能會更好一些。再者假如能夠給當講課者指出課堂教學中的缺乏后，等他修改好了再讓他試講，然后大家再比擬爭論，對新教師的成長可能會更有幫忙。

2、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓舞教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐教學建議工作。

3、要加強作文教學的指導力度。教會學生把握文章的根本寫作力量，例如指導審題、立意、選材、布局、表達的力量，另外還要引導學生學會觀看生活、感悟生活、書寫生活。

4、組織教師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。

有人說“學無止境、教無止境、研無止境”，是的，我們將連續努力，爭取在下學期更加提高自己和本組教師的教學水平與力量，爭取使我們語文教研組的每位教師的業務水平都有不同程度的提高。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇八

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的初中語文組工作總結，歡迎大家分享。

本學期，初中語文組群策群力，以“大閱讀”為中心，立足讀本、生本、文本，立足課堂改革，以具體的教育教學實踐為載體積極地開展各項校本工作，現總結如下：

（一）基于小組合作的試卷講評課研討活動。

初一段老師在共同學習《新教材》的基礎上對小班化教學作出了許多有意義的探索。鄭然老師的《夸父逐日》對班級進行合理分組，并布置先行學習內容，對學生的疑問進行匯總，有選擇地呈現于課堂，而且最有亮點的是，鄭老師能有效利用學生的優質品析，貫穿于課堂的探究中。沈雁老師的《華南虎》在課堂形式、內容以及學習成果展現上與鄭然老師采取截然不同的教學策略，沈老師結合課前“個性化學案”，以學生的問題以及優質答卷為討論主問題，展開小組合作學習，以期讓學生通過這些合作探究活動，學習正確的答題技巧，并加以訓練。在初一這樣的教學活動中，我們發現，小組討論應該選取個人無法解決的內容，明確小組合作的任務，并合規范安排信息反饋。而且，要明確我們的首要抓手是基于學情，教學的起點應是學生的起點而非文本的起點，教師應該清楚學生沒教就能會的內容，區別個體學習、集體學習、合作學習等組織方式的不同，注意培養學生評價和反思的能力。

初二、三段老師也在小組合作教學的基礎上，對教學改革作出了一定的嘗試。杜益苗老師的講座《有序有章有效地中考復習》陳喆老師《名著閱讀復習》以中考復習為抓手，具體實施安排教學內容。姜蔚老師的《春酒》、徐秋婉老師的《以為例談教學設計》以“你想改變什么，你想通過什么去改變，項目怎樣實施，課堂教學能否與項目對接，項目需要指導的問題是什么”為備課方向，實現了學生分組探討，有效呈現成果的形式。

（二）新教材學習：外出學習，有方向，有總結，有運用。

本學期，語文組參加了各學校的教研活動。此外，組內老師個別還積極參加省市際的語文教學培訓會。隨時隨地多渠道的校本教研活動，豐富了全組老師的教學視野也提升了全組的知名度。

其中最有收獲的一次是參加州溫市初中語文整合和拓展研修班第一次集訓。

1、基礎、閱讀、寫作領域的評價改革倒逼課堂教學發生改變。

“學為中心”——前所未有的關注學生的“學”，不僅關注學什么，而且關注如何學和學習過程。教學改革不只是課堂模式由此及彼的變換，而是意在轉變學生學習方式，促進有效學習的多樣實踐。

2、多元閱讀評價體系和基于內容的寫作評價體系對教師素養提出新的要求。

學業考試命題改革最大程度降低過度學習、強化訓練的效益，從而減輕學生負擔；同時呼應"學為中心"的課堂教學改革，提升自主學習能力在解題路徑的關鍵作用，從而使學習和考試和諧共振。在實踐中，要因文而定，因生而變，不斷豐富和變換先行學習的內容和方式。

3、課堂學習任務化。

從教學設計走向學習設計。角度的變化，旨在真正指向學生的“學”。改變多年來形成的線性課堂結構，呈注重學生活動的板塊性結構。我們可以根據不同文本，不同教學目的，選擇不同的閱讀方式，任何一種閱讀方式都只是豐富多樣的閱讀形態中的一種，不是全部，不是唯一。任何一種都不能包打閱讀教學的天下，更不能包打語文教學的天下。群文閱讀只是閱讀形態的一種，所以群文閱讀不能取代精讀，“定篇”閱讀不能取代“例文”閱讀。

課改的聚焦點，就在于學生怎么學會學習，如何在學習的過程中建立起正確的人生觀、價值觀和積極的人生態度，學會怎么做人。最想看到的變化是教師對教育本質有更加深刻的理解。

（三）我們全組定期開展“二合一主題研討”活動。

（一）先行學習遇到瓶頸。學期初，在全市教研組會議上，教研員闕銀杏老師提出先行學習的概念，并要求各位老師在教學中布置學生先行學習任務，但在實際教學過程中實施有一定難度，組內老師對該概念仍有疑問，需要繼續學習研究。

（二）課題研究勢單力薄。本學期申請課題研究的老師只有沈雁老師，而小課題撰寫又需要大量閱讀與課堂案例，而學校實行小班化教學探索僅2年，缺少這一方面的案例研究資料，在日常教學過程中，還需要每一位老師留心每一堂課，爭取為小班化的課題研討提供更多的現實材料。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇九

本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及《xx中xx學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業發展的提建構具有學科特色的課堂范式。

（一）以校本教研為載體，根據教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業成長．同時積極探索利用現代信息技術整合課堂的'教學方法，開發建設學校現代語文教學資源庫。

（二）打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。

（三）開展讀書節活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在初中段開展國學、經典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。

1.做好有效集體備課。在上學期的基礎上，繼續組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責，初三林俐由負責。

2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統課的短板。

3、注重青年教師培養。現狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經驗，課堂調控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關的資料，把這節課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節公開課。

4、做好集體研討，推出高質量的公開課。（共25節）。

我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:。

倪xxxx-11-7八（5）班《阿長與山海經》校級家長開放日。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇十

如何在課堂教學中發揮學生的主體作用？作為一名語文教師首先要有責任感和神圣感，打破“師道尊嚴”的圣框。學生能否發揮學習主體作用與教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而打心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念、改變角色非常重要。

學生的學習大部分是在課堂上度過的，“課堂教學是主渠道”。我們要樹立以人為本的教育理念，樹立正確的教育對象觀，擺正自己與學生的關系，放下架子，放松面孔，創造和諧融洽的課堂氣氛，以民主、平等的態度面向全體學生，用真情實感激發學生學習的熱情，讓課堂成為學生表演的大舞臺，教師只起點撥引導的作用。只有讓學生真正成為學習的主人，才能逐漸形成“自主、合作、探究”的學習方法，各方面素質得到全面發展，成為時代需要的合格人才。

“興趣是學習之母”，沒有興趣是學不好語文的。因為有興趣，學生就會產生積極的情緒；為滿足好奇心，學生就要看、要聽、要想、要問，思維也被激活。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，并在成功的體驗中使學生的興趣受到保護和激勵。教師要善于通過各種手段，找準教學的切入口，誘發學生的求知欲。

1、創設情境，激勵興趣。

作為一名語文教師，在新教育理念的指導下，應創設多種多樣的教學情境，運用情境引入、啟發式談話引入等，激勵學生主動參與，用外部刺激引起學生學習的直接興趣。如在教冀教版《廬山云霧》這篇課文時，我運用錄像和電腦課件，創設出廬山云霧瞬息萬變、多姿多彩、奧秘無窮的情境，并配上優美的音樂展示給學生欣賞，一上課就把學生引入美的境界，使學生對廬山云霧這半是仙境半是人間的美景產生了無限的好奇、濃厚的興趣。在學習課文的過程中，我又用妙樂喚起了學生美的體驗，設計各種巧練，品味美的意蘊。學生們積極開動腦筋，在品味文章遣詞造句之精、廬山云霧之美時，說出了自己的見解，主動與老師交流、與同學爭論，整堂課氣氛活躍。朗讀課文更是抑揚頓挫、有聲有色，語言積累水道渠成，達到了優化的效果。

學生是存在差異性的，他們對知識的掌握程度各不相同，因而設計問題、布置作業時都要照顧到學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發他們的探究意識和進取精神。特別對于后進生在學習上的障礙，教師要千方百計地積極引導，幫助他們度過難關。課堂上常常有這樣的情形發生：后進生的發言或因吞吞吐吐或因不夠貼切，引起同學的哄笑，使他們的自尊心受到沉重的打擊。此刻激勵心理就顯得尤為重要，教師決不能采取責難排斥的態度，要看到學生的差異，尊重學生的人格，因材施教，因材施“勵”。要善用顯微鏡和望遠鏡，用顯微鏡看學生的閃光點，用望遠鏡看學生的潛力，即用發展的眼光多角度地看待后進生，啟發引導他們從克服適當的困難開始，不斷地邁向成功。當學生通過自己的努力解決了學習中的障礙時，教師要及時給予鼓勵，如贊賞的目光、親切的話語，直接表揚，讓他們為自己感到驕傲、充滿自信。在嘗到甜頭之后，他們便會自覺地想去再啃“甘蔗”，產生一種躍躍欲試的勁頭。教師要適時地給予指導，為學生創造自我表現的機會，讓學生感到“我能行”、“我很行”。看到了成功的希望，樹立了克服困難的自信，學習就變成了輕松的事情、享受的事情，變成了學生自覺的行為。

質疑問難是學生自主學習的重要表現，優化語文課堂結構，激活學生的主體意識，必須鼓勵學生質疑問難。教師要創造和諧融洽的課堂氣氛，允許學生隨時“插嘴”、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。以前，對待學生的這類插話，我認為是“耍小聰明”、“出風頭”，甚至是“目無師長”、“破壞課堂紀律，擾亂正常的教學秩序”，往往惱羞成怒，加以斥責、諷刺。這樣做，有傷學生的自尊心和自信心，不但扼殺了學生學習的積極性和思維的創造性，而且在學生心目的威信也大打折扣。學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動探究的可貴表現，理應得到老師的熱情鼓勵和贊揚。現在對學生的隨時“插嘴”、提出的各種疑難問題，我總是抱歡迎、鼓勵的態度給予肯定，并做出正確的解釋。

其實，知識浩如煙海，教師不可能萬事精通，被學生“問倒”之后，教師要表現出“不知為不知”的坦誠，勇于承認自己的不足，千萬不能怕有失尊嚴而訓斥學生。同時，教師還要虛心好學，積極探尋學生所提出問題的答案，也可以讓學生帶著新的問號下課，引導他們自主學習，鼓勵他們的創見之疑、創見之問。這樣，學生真正成了課堂的主人，自主學習就落到了實處，使學生張揚個性，積極主動地掌握語文基礎知識和基本技能，發展智力，養成良好的學習習慣。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇十一

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情景，制定復習計劃。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習進取性尤為重要，所以在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習進取性。

設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當應對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行本事強化訓練，爭取提高優生數量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，必須要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練――練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，并且應當深入理解文言文的資料、思想，學會比較分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀本事。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，異常是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，經過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

4、加強寫作指導，為了使學生構成寫作知識系統，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生訂閱《語文報》，閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，應對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇十二

這個學期我擔任初一年級2班、4班的語文教學，由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

新課程標準中明確要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在教學中我特別注重對學生朗讀方面的指導。

在課堂教學中，我常會給學生以具體的朗讀指導。用優美的范讀來啟動課堂，激發學生的情感，用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學生生動直觀的印象。多彩的朗讀，讓學生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。一堂語文課，不聞學生書聲瑯瑯，那真算不得好的語文課。在今后的語文教學中，我會繼續探索、總結朗讀訓練的有效方法。

閱讀與寫作，是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來，作文教學一直困擾著我。根據“讀寫結合”的原則，我對作文教學也做了一些有益的嘗試和探究。

學生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關的美文，在作文課上印發給學生閱讀，要求學生圈點勾畫，然后在課堂上交流，指導學生正確地選材。另外，課文是最好的范文。我常常引導學生模仿課文的思路，學習謀篇布局的技巧。

針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文，打印分發給學生，同樣要求學生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學的作文，學生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經枯燥的作文課煥發了生機與活力。閱讀同學作文，加強了對作文訓練重點的理解。

另外，失誤作文，常常被我們忽略。其實，只要認真閱讀，及時反思，它會成為非常好的作文課教材。例如，在一次半命題作文訓練之后，我發現學生在對題目的理解方面有明顯的失誤，我緊緊抓住這個契機，引導學生品析關鍵詞語，重新審視題目的含義。

本學期，我每周拿出一節課讓學生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并要求學生做出讀書筆記。學生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的.沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初一正是學生閱讀的黃金期，積極倡導名著閱讀是我的今后努力的方向。

教學是遺憾的藝術。每當我上完課后，對課堂教學的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問題，就翻看《中學語文教學參考》等教學期刊，學習先進經驗，提升自己的理論水平。功夫不負有心人，陸續有文章在省級以上刊物上發表あ本學期名著導讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導《從卑微中讀出偉大》發表在《新課程報·語文導刊》，閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發表在《滿分閱讀》。

語文教學的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發展自我。為了擴大學生的閱讀面，我發動學生定期摘抄美文，稍作編輯，裝訂成冊，就成了一本班內《讀者》。在互相傳閱的過程中，學生常常把自己的心得體會，寫在文章的后面。為了激發學生對作文的興趣，我鼓勵學生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文，“發表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個舉措，極大地激發了學生的閱讀興趣和創作激情，提高了動手能力。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇十三

我們這一屆七年級是我校歷史上規模最大、學生人數最多的一屆，擁有教學班16個，任課教師43人，學生人數達1159人。這一屆七年級班額多達70多人每班，絕大部分學生都是第一次離開父母開始獨立的生活、學習，對新的生活、學習有種種不適應，全年級教師，特別是班主任教師教育、教學的困難是相當大的，任務是相當繁重的，也給年級組的管理工作提出了新的挑戰。但是，經過年級組全體教職員工富于創新的扎實工作，七年級組的各項工作都做得非常突出，年級組全體教職員工都在用自己扎實的工作、出色的表現實現著我們——“家長放心、學生滿意、社會贊譽”的辦學目標。

現就本學期工作從以下幾個方面進行總結：

年級組是老師們工作學習的場所，更是老師們互相溝通理解的場所，在年級組日常管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧年級組”的管理理念，充分弘揚我校教師敬業愛崗，無私奉獻的優秀傳統，互相理解，取長補短，人際關系諧調，老師們相互關心，相互信任、相互支持。

尚未開學，年級組的主要管理人員就通過充分的討論，研究制定了《班主任管理工作規范》成為班主任管理班級的行動指南，修改了《學生日常行為管理規范》，學生的學習生活都有章可循，制定了《教學成績評價辦法》、《早晚自習下班輔導制度》《坐班制度》，年級組各方面的工作都實現了制度化管理，體現了管理的科學化、民主化，提高了管理工作的效率與效果。在管理制度化的同時，我們充分認識到“人”在我們管理工作中的核心地位，我們的各項制度無論是在制定的時候，還是在落實的過程中，以及最后的評價階段都充分考慮到“人”——教職員工和學生的感受與承受力，各項制度都重在“導”，寓“管”于“導”，全體教職員工都把學校及年級組的要求自覺內化為自己的工作指南，每個教職員工都把年級組的工作當作自己的事情，充分調動了廣大教職員工的工作主動性與創造性，使年級組的工作五彩繽紛、各顯特色。

1、開展豐富多彩的課余活動，讓學生感受到集體生活的快樂與溫馨。

2、開展形式多樣的主題班會，為學生提供展示才華的良好平臺，為不同層次的同學創造一個體驗成功、展現個性的機會。

3、對學生在學習、生活中遇到的困難進行及時、細心的指導、幫助，讓學生充分感受到學校、老師的關愛。

開學之初，就對全體學生進行“文明、健康、誠信”“自信、勤奮、勇于超越”的鳳凰精神的教育，并切實落實在日常行為管理規范之中，從入學開始就逐步幫助學生樹立“做一個文明人”的信念。在平時的教育教學工作中教育學生首先要學會做一個人格健全的人，時刻以做“一個文明中學生”的要求嚴格要求自己，規范自己的一言一行，養成良好的行為習慣和學習習慣。

總之，本學期來，七年級全體教職員工表現出了可敬的奉獻精神和可貴的團隊意識，在他們努力工作與無私奉獻下，年級組管理正常，教學有序，學生快樂學習、健康成長。這一切也是學校正確的領導和全體教職員工努力工作的必然結果。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇十四

光陰似箭，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八年級（4）班的語文教學工作，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，現將具體工作總結如下：

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，并不斷歸納總結經驗教訓，同時注重課堂教學效果，針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中，注意抓住重點，突破難點。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入。

的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激

發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。

兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我加大訓練力度。寫作訓練是每周四一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真書寫，經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

在作業設置上，我這學期主要安排了同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經驗，爭取更好的成績。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇十五

語文工作總結初中（匯總18篇）篇十六

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落，本學期我擔任七年級（2）（3）兩個班的語文教學。由于教學經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了不少寶貴的教學經驗，也取得了必須的成績。現將工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性。所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于理解。

二、激發學習興趣，提高語文素養。

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，我讓學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。再巧妙加以點撥，以促進學生得到語感的升華和靈性的開發。開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀、培養語感。

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農村的學生聽，說的本事相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達本事較差，也制約了他們的閱讀及寫作本事。對此，我要求兩班的學生語文早讀課上必須大聲朗讀20分鐘，并且要能準確的使用普通話。另外，我還選擇美文，讓學生感悟理解。為了使精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。升華認識，填補空白。在閱讀教學中，我引導學生品評，讓學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。

五、進取參與教研，做到取長補短。

工作同時，我進取參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并經過參與研討和團體備課等活動，使自我從別人身上學到了很多有益的經驗。認真地學習了“國培計劃”，感覺收獲很大。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念，并運用到自我的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇十七

光陰似箭，轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲，本學期我繼續擔任20xx級5、6班的語文教學工作，這是我來到文昌中學后第二個學期。回顧即將過去的這一學期，我感受頗深。這一學期是我在學習中進步的一個學期，這一學期，是我在努力中前行的一學期。

語文教學的最大特點我認為就是用文本去感染學生，讓學生不僅感受文本那優美的語言、精妙的寫法，更在于文本對學生情感的引領。本學期，我突出情感目標教學，讓學生從文本情感入手，將自己內心情感融入到文本，在感情的引領下分析文本、賞析語言，既感染了學生的情感，陶冶了學生情操，更對學生的人生觀、價值觀、審美觀起了重要的引導作用。

人教版教材的一個最大特點就是各個單元的情感目標一致，在進行單元教學的時候，我重點讓學生結合自身的情感體驗去感悟文本所體現出愛國情懷、人生真諦、科學探索、熱愛自然等精神，讓學生在學習語文的過程中不至于因單純地學習一些語言文學知識而枯燥，更重要的是將自己的情感與文本教學相結合，真正去激發學生學習語文的興趣，提升個人的品味與素養。

課前預習是“三四五”課堂、三段中的重要一環，起著非常重要的作用，因此我在教學中，特別注重學生的課前預習。

在當前自主互助合作交流的學習模式下，課前預習顯得愈加的重要。有效的課前預習使課堂學習更具有針對性和目的性，而學案的有效使用就為預習提供了有效載體，學生根據老師精心設計的學案，按照步驟、有層次地對文本中的知識點逐一熟悉、理解、掌握，這就為上課聽講奠定了良好基礎。一些基礎知識如字詞及課文內容等學生是完全可以在課前預習環節中有效解決的，所以在課上我們就可以把重點放在重難點問題的解答上，極大地提高學習效率。

但通過對學生課前預習的檢查來看，部分同學的預習存在著預習效率不高的問題，其最關鍵的問題在于學生對一些教學參考書的依賴，往往參考書的答案代替了學生的大腦，學生不愿去看文本，更不愿意去動腦思考問題，具有一定的局限性。

語文教學應該采取多樣式教學，聽說讀寫的結合才能提高學生的語文水平。因此在課堂教學中，我關注學生的學習習慣的養成，在進行一些優美片段的解讀的時候，我往往先讓學生讀出感情，通過領讀、齊讀的形式讓學生深入文本體驗情感；在進行一些優美課文的講解之前，我會搜尋一些標準的朗讀音，讓學生通過傾聽體會文本的感情基調，培養學生的聽讀和朗讀能力；在課堂上一些有關人生體驗的開放性問題，我鼓勵學生大膽發表個人見解，鍛煉學生的口語交際和說話能力；寫是語文教學中的一個關鍵，除了作文、周記要進行寫作之外，我還注重在課堂上設計片段寫作來鍛煉學生的寫作能力。此外，語文教學上，我還引領學生在學習文本的過程中注重批注的重要作用。

當然，由于對教材重點理解有所偏差，部分文本的解讀并沒有很好的貫徹聽說讀寫的結合，值得我去反思和深省。

當前學生在學習中的一個突出弱點就是知識面過窄，閱讀量太少，這嚴重影響了學生的課堂表達和寫作能力。因此我注重引導學生進行閱讀，除了班級圖書角的利用和周末的圖書室閱讀外，我每周拿出一節課讓學生進行閱讀，摘抄一些精美語段，并進行點評，有時在課堂上交流閱讀感受。通過閱讀，學生的閱讀面逐漸擴大，課堂上的口語交際也有了很大改善，寫作水平也在逐漸提升。

多媒體教學的一個最大特色，就是讓課堂更生動、更形象、更靈動。每節課我基本都會充分利用多媒體的視覺效果，這種直觀形象的效果有利于讓學生吸收更豐富的知識。同時多媒體教學設施的使用，圖片、音頻、視頻效果的插入，也讓課堂充滿了靈動，學習的學習積極性、回答問題積極性也有了明顯提升。

在自己的努力下，這學期自己的教學有了一定的提升，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學理論性方面的書籍讀的太少；備教不一致，有時候備課的時候是一個思路，但在上課的時候又想到了另外一個思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學藝術有所欠缺，個人素養和能力還有待于提升。

但我想，只要努力，只要用心，只要多學習其他老師的優秀經驗，只要多反思自己的教育教學，只要腳踏實地地進行備課探討，我會不斷進步、不斷提升的。

語文工作總結初中（匯總18篇）篇十八

本學期我擔任八年級（2）班的語文教學工作。由于各種因素，班上的語文基礎較為薄弱，在學初的月考中，班上不及格的人數近十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。

面對這種現狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。現將具體工作總結如下：

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

1、重視朗讀、培養朗讀習慣。

俗話說："書讀百遍，其義自見"。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，因此，我充分發揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。

對于課標要求背誦的內容（如古詩文、現代文必背語段），我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關；之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。

2、重視書寫，培養學生規范書寫的習慣。

從學生的作業和作文中，可以發現學生的書寫極不規范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

3、重視積累，培養學生良好的積累習慣。

新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本"采蜜集"。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

4、重視閱讀，培養學生閱讀思考的習慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評："學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受。

5、重視寫作，培養學生的寫作習慣。

針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練。現在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。

學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創設回答問題的機會，培養學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的'河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。