大班教案的編寫需要教師具備豐富的教育教學知識和經驗，能夠靈活運用教學資源和方法。接下來是一些由資深教師編寫的大班教案，經驗豐富，內容豐富，希望對大家有所啟發。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇一
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內數的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
1、幼兒聯系實際情境，體會連加的`意義和理解運算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
ppt課件、操作學具、筆和橡皮擦。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導入。
ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰啊？他們在做什么？
三、主動探索，體會領悟。
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數字加起來是多少，然后用這個加起來的數繼續和后面的數字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當準備繼續去玩的時候，他們發現了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現在一共有多少只小雞？
教師繼續ppt展示5+1+2=8的計算方法。
5、大家玩得很累了，他們去過很多的地方，準備回家的時候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"。
教師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現在一共有幾只小鳥呢？我們怎么列式計算？讓我們一起來看ppt。
4+3+3=10播放ppt計算過程。
三、幼兒操作（學具2張）。
分組練習看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算。
2、幫小雞找媽媽—連線題。
四、小結。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇二
1、通過軸承各個零件認識10以內的單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。
各種型號的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙。
1、導入：教師出示數字寶寶，3、7、6告訴幼兒數字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請與數字同等數量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發現規律，3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的，6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。
2、引出班級的鋼球寶寶也想和數字寶寶們玩這個找朋友的游戲，請幼兒幫忙。
教師講述操作方法：拿與數字相等的鋼球寶寶，讓他們兩兩找好朋友，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、教師操作點評，讓幼兒先說鋼球寶寶兩兩找好朋友都找到好朋友所對應的數字寶寶是雙數，然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應的數字寶寶是單數。在講評時教師刻意把10以內的雙數和單數分開來擺放，同時引出單雙數的概念：像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數字我們給它起一個好聽的名字就叫雙數，像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友總有一個是單著的我們就叫它單數。
5、在幼兒認識了單雙數，了解了單雙數的基礎上，讓幼兒找找代表不同數量軸承的數字寶寶是單數還是雙數，并找找身體以及教室內上的單雙數，并讓幼兒一一進行驗證，在驗證的過程中讓幼兒更進一步了解單雙數的意義。
6、讓幼兒從凳子下拿出準備好的數字卡片，讓幼兒說說自己拿的數字寶寶是幾?是單數還是雙數?如果幼兒錯了，教師可以當場與其他幼兒一起進行驗證。
7、與幼兒玩反應游戲，在進行單雙數練習的同時鍛煉幼兒的反應能力。
8、讓幼兒自己總結10以內那些數是單數，那些是雙數。
9、結束：
師：你們知道10以內的單雙數，那我們班小朋友的數量是單數還是雙數你們知道嗎?讓幼兒先猜測，然后讓幼兒在區角活動時運用老師教的驗證單雙數的方法去驗證一下。
活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇三
1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2．初步培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。
3．通過教學使學生體驗數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。
正確計算連加、連減式題。
全班學生開火車口算。
2．看圖列式計算。【演示課件“加減法含義”下載】。
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）。
現在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）。
同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識。
1．教學連加。
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】。
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）。
如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的`意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現在一共有幾只小雞？）。
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？
在學生充分討論的基礎上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數相加叫連加。（板書：連加）。
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
（2）研究算法：
能直接算出結果嗎？結合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算再算。
板書：
學生自己敘述的計算過程。
（3）練習：（出示“做一做”中的第一道題）。
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學連減。
（1）理解連減的意義。
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）。
如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意。）。
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法。
結合題意，互相說一說怎樣計算在學生討論的基礎理論上歸納出：先算，再算。
板書：
學生練習說的計算過程。
（3）練習。（出示“做一做”的第二題）。
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學具：
出示：
讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨立完成練習十二的第1題和第7題。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇四
1.學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3.體驗成功的樂趣，增強自信心。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
知識經驗：
幼兒已掌握10的組成。
物質材料：
ppt，鑰匙題卡，門
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看ppt，學習10的加法。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發吧!
(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的.話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
(4)師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
(6)師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動：送數字寶寶回家
(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎?
四、玩一玩游戲，復習10連加
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇五
1、學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。
2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3、體驗成功的樂趣，增強自信心。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的`關系。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
知識經驗：幼兒已掌握10的組成。
物質材料：圖片，鑰匙題卡，門。
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看，學習10的加法。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發吧!
師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖，有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
三、游戲活動：送數字寶寶回家
師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎?
四、玩一玩游戲，復習10連加。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇六
1.在掌握10以內的加法基礎上，學會10以內連加的設計方法和運算順序。
2.能看圖，用四句話把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算。
3.喜歡計算，體驗成功的喜悅。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt磁性教具。
掌握連加的運算順序和計算方法。
看圖表達圖意。
一、復習：口算：1+3，4+2，3+4，7+2，2+2，4+3，3+3，6+3。
二、學習新內容。
(一)出圖引出新課。
問：誰能看著圖把圖意說一說?
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時教師要引導學生用三句話完整地回答。即：說出兩個部分數量，提一個問題，求總數量。)。
用什么方法計算，為什么?怎樣列式?
板書：1+3=4。
還可以：3+1=4。
問：1和3在圖中表示什么數量?
目的：使幼兒清楚三個數量之間的關系。通過復習舊知識，為學習連加做好鋪墊。
(二)揭示新課。
1.出圖。
師引導幼兒觀察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同?
2.提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的?
[2]誰能用四句話把圖意說一說?
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花?
請2～3名同學說圖意。
(幼兒看圖說，老師檢查幼兒表達是否完整，對說得好的幼兒，老師要給予表揚。)。
3.師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么?
生：用加法計算，因為是把三部分的數量合起來，求總數量。
師強調說明：把三部分數量合起來用加法計算。
4.怎樣列式?
1+3+2。
問：還可以怎樣列?
這時教師啟發幼兒積極動腦思考，教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。
3+1+23+2+11+2+32+1+32+3+1。
請幼兒觀察。
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數?
[2]這三個加數都是表示圖中的什么數量?
[3]說明是幾部分的數量合起來的?
(通過教師的引導和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分數合起來的)。
5.請幼兒再觀察。
問：把三個加數合起來需要幾個加號?
生：把三個加數合起來需要兩個加號。
教師小結：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學的新知識就是三個數的連加算式。
師：
1.連加算式怎樣讀呢?
(老師范讀，學生邊聽邊記。)。
第一道：1+3+2讀作1加3再加2。
第二道：1+2+3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學生依次讀出。
2.連加算式怎樣計算呢?
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數相加(邊講邊畫)，再用得數與第3個加數相加，老師完整地把這算式的計算過程說一遍。
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍?
(師可以檢查出幼兒是否認真聽了。)。
[3]依次讓幼兒說幾道題的計算過程。
(師重點聽幼兒說題的運算順序是否正確。)。
3.總結連加運算順序：
[1]先讓幼兒根據板書的計算題，自己總結出連加的運算的順序。
[2]老師再歸納：求三個數的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數相加，再加第三個數。也可以按學生自己總結的運算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來學習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過教學，使幼兒知道三個數相加叫連加法，連加要按順序計算。)。
(四)鞏固練習：
1.出示磁性教具。
(通過本圖的練習，使學生進一步掌握連加算式和運算順序。)。
步驟：
[1]請大家先觀察教具。
[2]兩人用四句話互相說圖意。
[3]指名請幼兒說圖意。
[4]說說用什么方法計算。
[5]請幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據圖的先后順序列式。)。
3+4+2。
4+3+2。
3+2+4。
2+3+4。
2+4+3。
4+2+3。
[6]集體檢查對與錯。
2.出示活動卡片，口說計算過程，檢查幼兒掌握情況。
3+1+5=93+3+1=7。
2+2+4=82+1+2=5。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇七
2.能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結果。
3.通過活動培養學習數學的興趣。
能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結果。
動動板若干盒，教師演示版一套，擋板2張，自制十字形圖片若干，紙筆若干。
1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后，回答教師問題：
師：“棋子有幾種顏色？分別是哪幾種？第一種顏色的棋子有幾顆？一共有幾顆棋子？
你們是怎樣算得4的？”（引導列算式）。
2.引導幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是一樣的？（都是有三種顏色，總數都是4顆）。
3.引導幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是不一樣的？（每組棋子的數字順序不一樣）。
4.引導幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數是4的棋子。
引導幼兒嘗試操作得數是5的不同棋子擺法，并用算式記錄。
（請幼兒用5元錢買種顏色的花，可以怎么買？邊操作邊用算式記錄，不能重復記錄）。
三、能按“十字形”要求進行操作并進行記錄。
1.認識“十字形花圃”
2.引導幼兒把買回來的花種到十字形花圃中，要求得數都是5，并記錄。
3.引導幼兒嘗試在花圃中種花，要求得數都是6。并在“十字形表格里用數字記錄?！?/p>
四、活動結束：聽音樂收放學具。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇八
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。
2、感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、教學圖卡組(數字卡若干)
2、ppt
1、創設情景，呈現已有經驗。
(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導幼兒認識相鄰數。
教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數之間的等差關系。
(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系?
(2)前面的比中間的數要怎么樣?后面的呢?
教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。
3、實際操作，讓幼兒運用新經驗為數字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結果。
教學反思
在整個教學活動的環節和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的'操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇九
1、培養學生的觀察能力，發現問題的能力。啟發學生解決問題，學習10以內數的加法計算。
2、體會加法的意義，探索10以內兩數相加的計算方法。認識加號，以及學習加法算式的讀寫。
自主探索、合作交流、啟發引導。
投影儀投影片教學卡片小木棒。
教學過程教學內容及程序教師活動學生活動。
創設情境。
激學導思。
一、導課。
（放課件《猴哥》）。
以學生感興趣的《西游記》故事引入，提高學習的趣味性。
自主探索。
探求規律。
二、新課。
學生在自主探索中發現問題，并能用以有經驗解決問題?；顒右唬?/p>
音樂里面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉花果山去看一下。
請同學們打開數學書的27頁，仔細觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？
活動二：
同學們觀察的真仔細，發現了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？
活動三：
同學們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。
你是怎么知道的？
多中擇優，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。
（學生跟教師邊做手勢邊說）。
學生認真觀察信息窗，積極發言！圖上有：小猴子、小鳥……。
學生認真觀察圖，可能提出的問題有：
一共有幾只小猴子？
一共有幾只小鳥？………。
學生認真看圖仔細思考，知道有8只，可能想出的方法有：
1、挨個數。
2、地上的與樹上的合起來。
練習鞏固。
提高能力。
概括總結。
提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創新小學士”的獎章發給他們，下面開始吧。
教師肯定每一種方法多中擇優，隨教材進行教學。
象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法。
介紹加法，板書課題：加法。
（鼓勵想出這種方法的小組）。
那么這個式子應該怎么讀呢？
“+”叫做加號。
下面你們能用剛剛學到的加法解決第2、3個問題嗎？
解決28頁綠點標示的兩個問題。
誰來解決第2…問題。
（全班交流答案）。
活動四：
練習：
1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。
2、看圖提問題，列算式。
活動五：
誰來說說你這節課有什么收獲？
小組討論，可能想出：
1、用小棒。
2、分成方法。
3、5＋3=8。
……。
找有經驗的學生讀，然后集體讀，認識加號。
學生獨立列出算式，口算結果。
交流答案，說出理由。
采用學生感興趣的形式，鞏固所學知識。
學生根據自己的想法進行總結，談收獲！
板書：
加法。
一共有多少只小猴子？
5+3=81、oooooooo。
加2、用小棒。
號3、分成法。
………。
一共有幾只小鳥？
一共有幾個小朋友？
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇十
小組。
1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。
2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。
1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。
1、今天森林里要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。
3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。
第一個號碼是胡子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號碼有這么多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。
6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇十一
活動目標：
1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
2.讓幼兒掌握5的加減法。
3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點：
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。
活動過程：
1、談話導入，引起孩子的興趣。
2、復習5的組成。
3、出示直觀教具。
4、引導幼兒口述5的加減法應用題。
5、玩“誰最快”游戲。
6、書寫算式。
7、教師進行小結。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇十二
出示5我比幾大?(1、2、3、4)。
8.看黑板，跟老師一起給小花填空缺。
9.幼兒自己畫書上“填空缺”一題。
10.小豬、小狗、小老鼠各有幾只?給數量最多的一種動物涂上顏色。
11.觀察螃蟹、小魚、烏龜、大蝦各有幾只?給數量最多的一種小動物涂上顏色。
12.結束教學。
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的'生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇十三
1.能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2.發展表象思維。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
1.重點：理解加減法的意義。
2.難點：用語言表達運算過程。
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數"合并起來"，另一種是在一個部分數的基礎上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的`意義。
本活動的另一個目標是發展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
操作體驗-討論理解-復習鞏固
1.操作。
(2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應用題。
3.復習。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合并起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標是發展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇十四
2.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。)。
3.請數出6個硬幣。
4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?
4.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧!
5.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，
6.看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來。
7.幼兒游戲，并記錄操作結果。
8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?游戲"猜硬幣"。
9.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個?
10.和旁邊的小朋友玩一玩。
1.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。
2.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。
3.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
1、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
2、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇十五
活動目標：
1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒，發展觀察力、創造力、解決問題的能力。
2、體驗創造的樂趣，激發好奇心及求知欲。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
洞洞板、學具、圖形袋人手一份、空白紙兩大張。
活動過程：
一、出示正方形與長方形，引導幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。
2.討論：可用什么辦法比較它們的大小？
3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。
方法2：可以用數格子的方法。
方法3：用洞洞板學具擺棋子的辦法。
4.師幼驗證尋找的方法，嘗試學習用擺棋子的方法比較大小。
1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗證。
2)學習移動棋子的方法比較兩圖形大小。
在圖形上擺上棋子，根據棋子所占格子的數量得出結論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。
3）小結：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。
二．為幼兒園設計“草坪”幼兒第二次動手操作，進一步面積守恒。
1.教師提出任務：幼兒園要修草坪，請小朋友來設計草坪的外形！
2.教師出示自己設計的草坪，請幼兒觀察。
3.幼兒第二次操作，要求：和老師設計的草坪面積一樣大，形狀不一樣。
4.教師展示所設計草坪，師幼驗證面積是否一樣。
三．幼兒分組操作作業單。
1.師：在小朋友的作業紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。
2.幼兒分組操作作業單。
四．師幼講評作業單，幼兒整理操作材料。
大班數學公開課教案學習以內的連加（優秀16篇）篇十六
1．感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。
2．學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。
3．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
【活動重難點】。
1．重點：按照正確的步驟用工具測量。
2．難點：
（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。
（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
活動準備：
鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
【活動過程】。
一、故事導入。
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）。
3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會）請你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）。
4。師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。
幼兒操作，教師巡回指導。
請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。
6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。
7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
三、教師小結。