當品味完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？下面是小編為大家帶來的讀后感優秀范文，希望大家可以喜歡。
綠山墻的安妮讀后感初中綠山墻的安妮讀后感初中生篇一
在這個假期，我讀了一本震撼我心靈的書——《綠山墻的安妮》。
安妮是一個身世凄涼的11歲的孤兒，一頭紅發，滿臉雀斑，整天沉浸在自己的幻想世界當中，不斷地給人家闖禍。假如你要去領養一個孤兒，你會選擇她嗎?我想應該不會，誰會要一個長得不好看，又會給自己闖禍，整天在那里胡思亂想的小姑娘呢?馬修和馬瑞拉是一對上了年紀的單身兄妹，因為一場誤會，他們陰差陽錯地領養了安妮，故事就從這里開始了。
安妮住進了美麗的綠山墻。她天性活潑樂觀，因為天真鬧了不少的笑話，卻又因為善良和直率贏得了友誼和真摯的愛。安妮用自身的生命熱情化解了小鎮上各種敵意，給綠山墻甚至整個小鎮帶來了喪失已久的歡聲笑語和春意。當安妮憑借著自己的努力考上了大學時，因為要照顧生病的馬瑞拉而放棄了這個難得的機會，讀到這兒，相信大家都和我一樣喜歡上了安妮，喜歡上了她身上那種富有靈氣的生命活力。
安妮的生命力如此朝氣蓬勃，到處綻開夢想和生命力的花朵。她有著兩種極其寶貴的精神財富，一是對生活的驚奇感;二是充滿樂觀精神的想象力。對于她來說，每一天都會有驚喜和飽足感，她的夢想之花的的確確開出了果實，讓所有人都嘗到了在以前的現實生活中從未品嘗過的的甜美味道。
安妮的心就像是一條清澈見底的河水，從未受到過污染。在今天這個財富至上的時代里，我們應該摸著良心問問自己，我們到底錯過了什么生命中不能錯過的東西，丟失了什么最重要的財富?安妮曾經向那些從來不想像、整天碌碌無為的人驚呼——“你錯過了多少東西!”我們自己也應該想想：我們到底錯過了多少比金錢、地位更寶貴、更重要的東西?
綠山墻的安妮讀后感初中綠山墻的安妮讀后感初中生篇二
《綠山墻的安妮》講述了一個名叫安妮的小女孩，她是個孤兒，住在孤兒院，直到被住在綠山墻的馬修和馬瑞拉收養。
她有些古怪，被許多人排斥，但她并不介意，依舊做好自己，不管別人怎么說。漸漸的，大家覺得安妮也不是這么糟，反而覺得很后悔曾經這么對待她，就這樣，她成為了一個既優秀又討人喜歡的大姑娘。
安妮的身世與經歷和我完全不一樣，她雖然古怪但一直很聰明，而我不一樣，我不古怪，但是在學習上總讓爸爸媽媽操心，每次考試都不怎么好，爸媽為此天天嘮叨，連最喜歡我的爺爺奶奶見到我也忍不住說：“朱伶啊，你爸媽為你付出了那么多，你得好好學習啊。”有些同學更是因此瞧不起我。我覺得自己糟糕透了，越來越沒有信心了。幸虧后來發生的幾件事，讓我覺得自己原來也不是那么糟。
上次音樂老師突然說要考試，因為我的學號是6號，所以沒有絲毫準備就要上臺了，我選了一首自己最拿手的歌曲演唱，老師聽了后連連點頭，說：“嗯，不錯不錯，你唱得比前面幾個同學好多了。”我聽了心里美滋滋的。下課后，有些同學也稱贊我唱歌好聽呢！
還有一次，老師要求要做小報，我對此很感興趣，還特地從繪畫書里找到需要的圖案，先畫好草圖，再一遍遍地去修改，直到自己滿意為止。過了幾天，我將出好的小報帶到班級里，大家都覺得很漂亮，連田老師都表揚了我。
我曾經特別羨慕別的同學很聰明，羨慕他們才貌雙全，羨慕他們家里很富有覺得自己一無是處。現在，我終于知道自己并不是沒有優點，終于也有同學羨慕我能唱能畫，有藝術細胞了。
這讓我想到了那句話：不管別人怎么說，做好自己最重要，這會讓你變得更好。
綠山墻的安妮讀后感初中綠山墻的安妮讀后感初中生篇三
露西·蒙哥馬利《綠屋的安妮》，創作于1920__年。這部加拿大兒童文學名著自一九零八年問世以來，已被譯成數十種語言，在全球銷售達幾千萬冊，并在加、美、英、法、德等國相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風靡歐美。馬克·吐溫高度評價這部小說，稱"安妮是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動和喜愛的形象"。由于本書的世界性影響，每年都有數以萬計的各國游客慕名前往加拿大愛德華王子島探訪安妮的足跡。
故事就發生在19世紀末20世紀初的愛德華島王子島。小說中的阿馮利村是這座島上的一個小村莊，地處偏僻，交通不便。蒙哥馬利的筆觸描繪出了島上安詳和諧的田園生活與壯麗的海洋景觀，也清晰地反映出此地偏僻落后，人們生計窘迫。
在那里，兄妹馬修和瑪麗拉住在一棟有著綠山墻的房子里，隨著年事轉高，準備去孤兒院收養一個男孩，便于將來替他們打理農莊上的活計，可是陰差陽錯孤兒院送來了一個滿頭紅發、滿臉雀斑，又喋喋不休的女孩兒安妮。這對兄妹發現安妮生性倔強勤懇、活潑樂觀、酷愛幻想、待人真誠。她有著強烈的好奇心，不似任何意義上的傳統女孩兒，從此馬修兄妹刻板的生活被徹底顛覆了。
安妮，這個似乎脫離實際的孩子，所受到的待遇并不是很好，甚至是糟糕。但是對于她來說，每一天都有新的期盼，新的驚喜。她不怕盼望落空，因為她已經從盼望中享受了一半的喜悅。她生活在用想象力創造的美麗世界中，看見五月花，她覺得自己身在天堂，看見了去年枯萎的花朵的靈魂。安妮給綠山墻每個自己看到的東西起名字，她激情洋溢、活力四射、略帶叛逆的個性感染了身邊的每一個人。她聰明勤奮，很快就在學校嶄露頭角，并贏得了上大學的獎學金;然而她知恩圖報，當馬修突然去世，綠山墻農莊面臨困境時，她毅然放棄去遠處女王學院上大學的機會，在附近當了教師，以便照顧年邁體弱的瑪麗拉。
《綠山墻的安妮》成長與夢想是全書的主題。作者的語言清新自然，筆觸生動幽默，以細膩的筆觸來描寫主人公內心深處的情感變化，故事情節一波三折，引人入勝。馬修和瑪瑞娜兄妹對安妮發自肺腑的疼愛和無私的付出，感人至深，而安妮純真善良、熱愛生活、堅強樂觀的形象更讓人掩卷難忘。它用一種細膩的文字，以一種溫暖的姿態，娓娓道來關于安妮的一個很長的故事。你看到她的惶恐，她的歡樂，她的回歸，她的榮耀。她的經歷讓我們有切身之感，并為之驕傲。
閱讀《綠山墻的安妮》，能夠通過切身體驗安妮的成長過程和心路歷程，從中獲得教益并進而反省自己的人生。 “安妮擁有兩種極其寶貴的財富，一是對生活的驚奇感;二是充滿樂觀精神的想象力”。在這一意義上說，《綠山墻的安妮》是一部供少男少女們閱讀的成長小說，指導他們像安妮那樣用熱情、純真、堅韌和坦誠去而對生活中的困苦與磨難，以樂觀開朗的人生觀去追求人世間比金錢財富、名譽地位更寶貴的東西;教育他們熱愛人和自然，從大自然中、從想象中尋找快樂和滿足，敞開心胸去體會世界的關好與生活的喜悅，用活潑自然的心靈，照亮自己和周圍的人們;教會他們如何在缺乏關愛和足夠的物質生活條件的逆境中堅強地站起來，敢于擁有滿載希望和理想的翅膀，化期待為前進的動力，用知識和修養來充實自己，用無盡的想象滋潤自己的生活、造就自己的人格，使人生煥發出智能的光輝。
在當今這個崇拜物質財富、人與自然越來越疏離、日益抱怨生活壓力沉重并呼喚“人性”和“良知”的時代，人們應該思考如何不被周圍的渾濁世界所同化，在任何境遇下都不放棄自己的夢想和希望，以達觀和善良拯救自己，以安妮那種寬厚豁達的心志，樂觀而執著地奮斗進取、追求理想;像安妮那樣保持一顆對世界充滿熱情的心，擁有找回感受親情、友情和愛情之快樂的能力，做一個更貼近自然、貼近自我、真正擁有幸福感的人。
綠山墻的安妮讀后感初中綠山墻的安妮讀后感初中生篇四
故事發生在加拿大一個空氣新鮮，美麗又偏僻的農村，一所叫綠山墻的農家。主人是卡斯伯特兄妹，哥哥叫瑪修，妹妹叫瑪麗拉。瑪麗拉認為瑪修干活太累了，所以想從孤兒院收養一名男孩，也可以幫阿哥瑪修，還可以增添農家生活的樂趣。
可是沒想到，大家卻幫她帶來了一個小姑娘——安妮。她下巴尖尖，棱角分明;一雙大眼睛，充滿活力和精神;天庭寬闊飽滿，嘴角線條優美，表情豐富。總之，這位無家可歸的女孩子，身上藏著非同一般的靈氣。
我覺得安妮是一個生性活潑樂觀，想象力豐富的小姑娘。雖經歷種種困難，但她還是盡量往好處想。她很善良，博得了老師、同學、鄉親們的關愛;她很聰明，又很努力，她堅持著上學，還要去表演，直到瑪修離開。為了陪伴孤身一人的瑪麗拉，她才放棄上大學，開始找工作，為瑪麗拉減輕負擔。所以安妮在我心中是一個懂得感恩的人。我雖然也有安妮身上的特質，但是我有時候，經常會為了一點小事和爸爸媽媽爭論，不太懂得感恩。
還有安妮特別突出的一個特點，是她想象力豐富。她能把一個普普通通的湖想象成“閃光之湖”;一個有柳樹的小池塘，被她稱為“柳池”;一棵開滿鮮花的樹，被她想象成“白雪皇后”。我真是太佩服安妮的想象力了!在寫作文的時候，老師經常提醒我們要發揮豐富的想象力，我往往只寫自己感興趣的，以后還是要向安妮學習。為什么安妮有這么豐富的想象力?我想也許是她的感恩之心，讓她懷揣美好的夢想;也許是她的樂觀好學，讓她擁有想象的翅膀;也許是她的堅毅鎮定，讓她想象空間更加寬廣!
我要向安妮學習!
綠山墻的安妮讀后感初中綠山墻的安妮讀后感初中生篇五
在老師的倡導讀好書的時間里，我讀了名著叫《綠山墻的安妮》這本書，她那無暇的想象空間讓我難以忘懷!
故事是這樣的：綠山墻生活著一對兄妹馬瑞拉和馬修，后來馬修的年紀越來越大，走路、干活都不是那么方便了，而且心臟也不好，于是馬修和馬瑞拉商議，決定要一個男孩來幫忙干農活，卻因為別人的誤會接來了安妮但是善良的他們還是留下了這個孤苦無依的女孩。
安妮性格活潑開朗，擁有像玫瑰般絢爛的想象力，一張小嘴巴總是喋喋不休，一說起話來沒完沒了，連刻板的馬瑞拉、害羞的馬修也被她那源源涌出的趣話迷住了，在她的眼里綠山墻的窗外那開滿白花的櫻桃樹是一位高貴的“白雪王后”冬日寒冰下的小溪會發出動人的歡笑聲，“美麗的陰森大道”被她稱為“喜悅的結白之路”，“巴里的池塘”被她稱做“閃光之湖”，她想象著“鬧鬼的森林”——云杉林中鬼魂成群，卻把自己嚇得魂飛魄散;她把葡萄酒誤以為紫莓甜酒，結果讓好朋友醉得東倒西歪……安妮的到來使沉悶的綠山墻變得生氣勃勃，刻板的農莊生活變得浪漫可愛。
最終她經過自己的努力考上了大學，但是面對生活的困難突然降臨，她不得被放棄去大學深造的機會。在家里照顧視力不好的馬瑞拉。
這個故事讓我懂得了一個人只要堅持不懈就一定能成功!她那許許多多的優點非常值得我的學習。
綠山墻的安妮讀后感初中綠山墻的安妮讀后感初中生篇六
她是個樂觀堅強的女孩，雖然身為孤兒卻從未憂郁不振；她是個純真善良的女孩，為照顧瑪瑞娜放棄大學的機會；她是個熱愛生活的女孩，用幻想為一切涂上快樂的色彩。
安妮就像在我們身邊一樣，她并非完美無缺，也是個平凡的女孩，但卻因為這樣更顯真實，真實到讓我在看完之后覺得她或許就生活在某個小島中過著和書中一樣的生活，有著和書中一樣的個性：讓我在看完之后覺得我也能和她一樣，成為那樣一個樂觀堅強，純真善良，熱愛生活的女孩。
我想和她一樣樂觀堅強，我要從看完這本書起開始改變自己。試著不再為那些莫名無謂的小事情怨天尤人，不再為那些簡單易解的小困境萎靡不振，不再為那些不算逆境的小逆境止步不前。我要看的從來不該是挫折下的陰影，而是那挫折背后的絢爛陽光；我要看的從來不該是風雨中的困苦，而是那風雨過后的美妙彩虹。像這樣一點點努力，努力去成為像安妮一樣樂觀堅強的女孩。
我想和她一樣純真善良，我要從看完這本書起開始改變自己。試著用純潔卻不愚蠢的眼光看這世界，不再以成熟為由變得世俗，而是用純真去擁抱整個世界。用真誠善良的態度面對身邊的人，不再以改變為由去猜忌，而是用真誠善良去回報身邊之人。像這樣一點點努力，努力去成為像安妮一樣純真善良的女孩。
我想和她一樣熱愛生活，我要從看完這本書起開始改變自己。試著為自己鼻息間的清新空氣感到愉快，為地上綻放中的美麗花朵感到幸福，為朋友臉上的真誠笑容感到喜悅……為自己擁有的一切而發自內心的感慨生命的美妙，由此去珍視自己的一切，熱愛自己的一切。像這樣一點點努力，努力去成為像安妮一樣熱愛生活的女孩。
哪怕改變是漫長的，但我卻能由衷地感受到試圖改變的快樂。我是該感激這本書的，感激它讓我認識了安妮，給我一個學習安妮的機會，讓我能在今后的生活中擁有本來并不在我身上的美好品質，讓我能擁有一個更快樂的未來。
綠山墻的安妮讀后感初中綠山墻的安妮讀后感初中生篇七
當我翻開加拿大作家蒙哥馬利寫的《綠山墻的安妮》時，仿佛自己就置身在生機勃勃的愛德華王子島的綠山墻農舍中，那兒百花齊放，香氣沁人。午后的溫暖陽光灑在院子里，一片金燦燦。
一陣清脆的歌聲從遠處傳來，隨后映入眼簾的是一個活潑的女孩，她就是本書的主人公——安妮。她是個被領養的孤兒，她那大大眼睛閃著喜悅的光芒，那挺拔的鼻子讓她顯得與眾不同。可最令她懊惱的是那滿臉的雀斑和兩根胡蘿卜似的粗粗的紅辮子。起初，她的養父母是打算領一個男孩而不是女孩的，但她用自己的真誠得到了家人和鄰居的喜愛。
安妮有著不服腧的精神，讓我很佩服。她經過自己不懈的努力，在兩百多號人中脫穎而出，以優異的成績考上了女王學校。這需要多大的努力呀！在考試后的飯店音樂會上，安妮看到職業朗誦家比自己的朗誦好上百倍，便無法走上臺去。但她很快克服了自己的怯場，勇敢地走上臺，用自己精彩的朗誦，獲得了掌聲。這需要多大的勇氣！
安妮還是個孝順的孩子。當她得知自己的養母因為眼睛不好，無法干活而準備賣掉綠山墻時，她放棄了自己去雷蒙的機會，留下來陪她，照顧她。
安妮的故事給了我很大的感觸：從逆境中尋找希望，勇敢面對一切，縱使腳下的路越走越窄，只要有希望，一路也會有恬靜的幸福之花開放。
是啊，任何東西也無法奪走希望的權利，一切總有峰回路轉時！
綠山墻的安妮讀后感初中綠山墻的安妮讀后感初中生篇八
書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。古人說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。書中蘊含著人類所需要的精神食糧。
最近我們學校開展了春蕾讀書活動，在這次活動中，我閱讀了《綠山墻的安妮》這本書，使我受益匪淺。
《綠山墻的安妮》是加拿大女作家露西莫德蒙哥瑪利的作品。講述了安妮陰差陽錯地被瑪麗拉和馬修收養，在老師、家人和朋友的關懷下，小孤女安妮漸漸成長為綠山墻的小主人。安妮聰明而勤奮，憑著自己的'努考取了大學，在馬修死后，安妮為了照顧瑪麗拉，毅然放棄了進大學深造的機會。
作者是講故事的高手，故事情節一波三折，引人入勝：收養安妮時的陰差陽錯；黛安娜應邀赴綠山墻喝茶，卻醉熏熏地回家；紫晶胸針的失而復得；請亞倫先生和亞倫太太吃飯時，安妮誤把鎮痛劑當成香料抹在了蛋糕上故事情節妙趣橫生，跌蕩起伏，讓人忍不住一口氣將小說看完。
書中的人物都有鮮明的人物特征，躍然紙上，仿佛他們就在讀者身邊。沉默寬厚的馬修，一見到外人尤其是女人就慌張不已，說不出話來；刀子嘴豆腐心的瑪麗拉，一天到晚挑安妮的刺，因為她認為只有嚴加管教才能使孩子成才；愛管閑事的林德太太整天打聽別人家的事，發表自己的意見；自私高傲的約瑟芬姑婆，最后卻與安妮成了莫逆之交；還有黛安娜，如終與安妮保持著堅固忠誠的友情。
作者用愛串起了安妮自邊的這群普通人，雖然他們都有自己的缺點，但是他們內心都有非常柔軟的地方，用自己的方式愛著安妮和村莊里的左鄰右舍。正是在這種關懷下，安妮養成了堅強善良、樂觀向上，富于幻想的品格，她對學習有一種狂熱的勁頭，那種勤奮好學、奮發向上的精神令我感動。
一本好書像一汪清涼的泉水滋潤我的心田。讀書就像品茶，必須要細細的品味，琢磨其中蘊含的深意，每次讀書都會有新的體會，書中人物的悲歡離合會讓我們牽腸掛肚。
這次春蕾讀書活動讓我懂得了很多，也更加熱愛讀書了。
綠山墻的安妮讀后感初中綠山墻的安妮讀后感初中生篇九
當我如饑似渴的讀完這本書后才發現：這是一本兒童文學書。對于兒童文學，我自認為我已經遠離了那個年齡階段，所以，平時我幾乎是不沾的。我自認為書中所描寫的對于我而言都是不具備吸引力的。但是我發現我錯了。在讀了這本書之后我深深的悔恨我這種念頭。就像文中馬修對安妮的感覺一樣，即使并不如他所愿但卻舍不下她，然后慢慢的喜愛她，最后到生活中都再也離不開她了。
這本書首先吸引我的便是那猶如精靈般的文字，它是那樣優美穿插這生命力、滲透著活力，仿佛作者賦予書中的一切都有生命，那樣栩栩如生。仿佛那片在陽光下熠熠放光的小湖是“巴里的`池塘”，那座布滿爬山虎、綠樹成蔭的老房子就是“綠山墻農舍”，里面瑪里拉、馬修和安妮一起祥靜而舒適的生活著。
文中的主人公安妮，是一個被遺棄在孤兒院的孤兒。她骨瘦如柴，深深凹陷的眼睛還帶著恐怖的綠色，臉上密布著星星點點的雀斑，頭發還是惹人討厭的火紅色。可她卻擁有一顆金子般熠熠生輝的心靈，仿佛可以捅破一切黑暗，這正是那時的社會所缺失的。安妮的腦子里是對外界事物慢慢的新奇。她善于想象，這使得馬修喜愛她這個“不安靜、胡思亂想”的孩子，也使得即使生活在困苦的她依然快樂而滿足。但是卻也使得她不敢一個人獨自穿過森林，她幻想著里面住著幽靈。
這本書不像童話般充斥著童真和華麗的夢，讓人們理所當然的認為那是只屬于孩子們的奇思妙想。它妙趣橫生，筆下的安妮總是惹出一大堆讓人啼笑皆非的鬧劇，可是她絕不依靠刻意稚嫩的話語來將自身歸納為兒童文學，所以對于我們青少年來說更是一本不錯的選擇！
綠山墻的安妮讀后感初中綠山墻的安妮讀后感初中生篇十
主人公安妮是一位開朗、活潑的小女孩，她還有個最大的特點，就是話多！是故事里馬修和瑪麗拉的開心果。安妮是加拿大女作家露西?蒙哥馬利筆下的經典人物。安妮還被馬克·吐溫高度評價為：安妮是繼不朽的愛麗絲《《愛麗絲漫游奇境記》的主人公》之后最令人感動和喜愛的兒童形象。
我讀到的安妮是一個父母雙亡的小可憐，她不喜歡別人叫她丑八怪，因為她長了一頭少見的紅發，臉上還長滿了雀斑。十一歲被人領養前輾轉與幾個家庭做勞工，生活極其艱苦，但她還是欣然接受，從未怨天尤人，最后在困苦的成長中逐漸學會照顧他人，照顧自己，也一直保持著自己的個性，喜歡幻想，熱愛大自然，會給一切生物起一個美妙的名字。
剛開始我讀這本書時看到瑪麗拉要把安妮送回，真覺得她可憐后來又看到瑪利拉要把安妮留下來，接下來的生活中和她的知心朋友戴安娜和她校園的朋友一起生活，點點滴滴的事情讓每個人的難以忘懷。在朋友和老師、家人的關愛中，安妮漸漸長成了綠山墻里漂亮、自信、德才兼備的小主人。作者以細膩的筆觸描寫了主人公內心深處的情感變化，故事情節一波三折，引人入勝。
我喜歡安妮，和她成為好朋友。我要把這本書看完，讓我身靈其境和安妮一起體驗生活！