成功需要付出艱辛的努力和不懈的堅持，沒有捷徑可走，但收獲將是無比寶貴的。創(chuàng)造出一篇引人共鳴、具有感染力的勵志總結(jié)需要展現(xiàn)自己的真情實感和獨特的語言風(fēng)格。這是一些成功人士分享的勵志總結(jié)，讓我們一起來聆聽他們的故事。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇一
張張嘴，河馬要喝水，(四指并攏和大拇指張開、合上3次)。
抓抓臉，貓兒在洗臉，(雙手五指分開放臉邊抓2下，洗洗臉)。
彎彎腰，猴子撿香蕉，(左手手心向上，右手做撿東西狀放到左手手心)。
動動腳，袋鼠愛跳高。(雙腳腳尖左右擺動1次，雙腳跳3下)。
2《落葉飄》。
落葉飄，落葉搖，(左手張開從頭頂飄落，右手張開從頭頂飄落)。
落葉飄下紅磚道，(雙手張開，身體轉(zhuǎn)一圈)。
變成蝴蝶滿天繞。(左右手小拇指交叉做蝴蝶飛狀)。
3《葉子》。
春天的葉子是筆記，(左手五指并攏手心向上)。
毛毛蟲用嘴巴寫日記。(右手食指、中指在左手上做蟲子爬狀)。
夏天的.葉子是歌譜，(左右手五指并攏手心向里)。
蟬兒唱了一下午。(左右手五指并攏，從中指和無名指出分開合上4次)。
秋天的葉子是卡片，(做刮風(fēng)狀飛)。
風(fēng)哥哥送給云姐姐。(做刮風(fēng)狀飛)。
冬天的葉子是棉被，(左右手互搭手背2次)。
小草在棉被里乖乖睡。(左右手互搭手背2次)。
4《繡花鞋》。
好姐姐，來繡鞋，(左右手做穿針引線狀2次)。
捻金線，捻銀線，(左右手大拇指和食指對搓2次)。
繡雙花鞋給蝴蝶。(左右手做穿針引線狀次，做蝴蝶飛狀)。
5《孫悟空打妖怪》。
唐僧騎馬咚那個咚，(左手手心向上，右手拍左手2下，食指點左手手心2下)。
后面跟著個孫悟空。(右手胳膊向左手指向右彎曲放眉頭前做觀望狀)。
孫悟空跑的快，(雙手握拳做跑步狀)。
后面跟著個豬八戒，(雙手大拇指放兩耳上，其余四指上下煽動)。
豬八戒，鼻子長，(右手食指點鼻子)。
后面跟著個沙和尚，(雙手向后招手)。
沙和尚，挑著籮，(左右手握拳放在左肩上，上下顫動)。
后面還有個老妖婆。(右手食指向后指)。
老妖婆，真正壞，(食指放眉毛上，其余四指放嘴上拉動)。
騙過唐僧和八戒，(左右手手背相對放左右腰旁做行禮狀)。
分不出，上了當，(兩手拍手打開2次)。
多虧悟空眼睛亮，(右手胳膊向左手指向右彎曲放眉頭前做觀望狀)。
眼睛亮，冒金光，(左右手放眉頭上1下，五指握拳彈開)。
高高舉起金箍棒，(雙手放右上方做舉棒子狀)。
金箍棒，有力量，(左右手握拳上下交替捶2次)。
妖魔鬼怪消滅光。(做沖刺狀)。
6《小石猴》。
高高山上大石頭，(雙手指尖相對舉頭頂上)。
迸出一只小石猴，(左手打開，右手握拳放左手心上)。
我七十二變變變變(兩只手握拳繞圈)。
我翻跟斗云飛上天(雙手握拳手背翻手心，雙手張開伸向左右上方)。
能變長來能變短，(雙手模仿長和短)。
石猴操練不一般。(右手握拳轉(zhuǎn)八字)。
7《走路》。
小鳥小鳥飛呀飛，(雙手做鳥飛動作)。
小兔小兔跳呀跳，(雙手伸出食指、中指上下跳動)。
小魚小魚游呀游，(指尖向前，大拇指向上當魚鰭，左右晃動)。
小烏龜小烏龜爬呀爬(五指并攏向前爬行)。
8《豆乖乖》。
小豆角，真可愛，(手掌相對動一動大拇指)。
里面住著一個小乖乖，(手掌合攏把兩個拇指藏在里面)。
小朋友們把門開，(手掌平打開，手心向上，)。
豆乖乖呀快出來。(雙手分開，四指相握，大拇指動一動。)。
9《吹泡泡》。
吹泡泡，吹泡泡，(左右手分別捏起五指再打開)。
吹出一個大泡泡，(在口前比一個圓)。
大泡泡飛得高，(左右手握成空拳分別交替向上)。
小泡泡飛得低，(左右手分別彈指分別交替向下)。
泡泡泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，(雙手握拳食指伸出螺旋畫圓)。
噼里啪啦，噗——(拍手一下，嘴里發(fā)出“噗”聲)。
10《小飯盒》。
小飯盒，四方方，(手心相對，手心向下右手在左手上間隔一定距離)。
白白米飯香又香，(左手手心向上，右手食指點左手手心)。
還有蔬菜和香腸，(左手手心向上，右手手指下垂在左手上來回煽動，右手伸出食指和中指正反面在左手心上敲)。
啊嗚一口全吃光。(五指張開手心向上伸出，拍兩下手，雙手合攏)。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇二
手指游戲是我們小時候經(jīng)常玩的游戲之一，通過手指的協(xié)調(diào)靈活和大腦的反應(yīng)能力，能夠培養(yǎng)我們的觀察力和判斷力。近年來，隨著智能手機的普及，手指游戲成為了一個熱門的休閑娛樂方式。在我玩手指游戲的過程中，我有了一些心得體會，下面我想分享給大家。
首先，手指游戲?qū)τ谖覀兊氖种胳`活度有很大的幫助。在我玩手指游戲的時候，我不斷地運動手指、伸展手腕，使手指的關(guān)節(jié)靈活了起來。這對于我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N操作都有幫助，比如打字、書寫等。手指靈活度的提高，也能夠緩解手指和手腕的疲勞感，對于長時間使用手機或電腦的人來說尤為重要。
其次，手指游戲能夠培養(yǎng)我們的觀察力和判斷力。很多手指游戲都要求我們觀察圖形、記住順序或者判斷方向等。通過不斷練習(xí)和挑戰(zhàn)，我們的觀察力和判斷力得到了鍛煉和提高。這對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。比如在學(xué)習(xí)上，我們能夠更加準確地理解問題、思考解決方法；在生活中，我們能夠更加敏銳地察覺到身邊的變化、抓住機遇。
第三，手指游戲能夠鍛煉我們的大腦反應(yīng)速度。很多手指游戲都有時間限制，需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。這就要求我們的大腦能夠快速地反應(yīng)和處理信息，做出正確的動作。通過不斷挑戰(zhàn)和練習(xí)，我們的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)得到了鍛煉，反應(yīng)速度也得到了提升。這對于我們的學(xué)習(xí)和生活中都有非常重要的意義。
此外，手指游戲還能夠幫助我們放松心情，減輕壓力。在我們忙碌的生活中，經(jīng)常面臨各種各樣的壓力和困擾。玩手指游戲是一種簡單的娛樂方式，能夠讓我們暫時拋開煩惱，放松心情。當我們投入到游戲中時，會感受到一種全身心的投入和放松，能夠暫時忘記一些煩惱，緩解壓力。這對于保持良好的心理狀態(tài)和促進身心健康具有重要的幫助。
最后，我想說手指游戲的確是一種休閑娛樂方式，但是我們也要掌握好游戲的時間和頻率。過度玩手指游戲可能會影響我們的學(xué)習(xí)和工作，也可能導(dǎo)致手指和手腕的受傷。因此，我們要適量地玩手指游戲，保持良好的游戲習(xí)慣。
總之，手指游戲不僅能夠提高我們的手指靈活度，還能夠培養(yǎng)我們的觀察力和判斷力，鍛煉我們的大腦反應(yīng)速度，幫助我們放松心情，減輕壓力。然而，我們也要注意適量玩游戲，保持良好的游戲習(xí)慣。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇三
兄弟十個分兩組(十指伸展手心向外)，生來個子有高低(翻動兩手手心向內(nèi))。
老大長得最粗壯(兩手伸拇指)，老二生來有主意(兩手伸食指)。
老三長得個子大(兩手伸中指)，老四生來沒出息(兩手伸無名指)。
老五別看個子小(兩手伸小拇指)，拉起勾來有本事(兩手小指互勾)。
老大碰碰頭(兩手大拇指相碰)，老二碰碰臉(兩手食指相碰)。
老三老四彎彎腰(兩手中指上下運動)，老五伸伸腿(兩手小指伸展運動)。
大家拍手把歌唱。
小手攤開，咱們來包餃子吧(伸出左手手掌)。
搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)。
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的.動作，就象手指在抓撓)。
包個小餃子(說一個字，用右手食指依次點著左手的手指)。
香噴噴的餃子給誰吃(用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子)(然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊)。
手上有個大水桶，(左手掌彎曲成桶狀)。
桶上有個蓋，蓋上有個孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開)。
讓我看看有什么，(用眼睛看孔)。
原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔，做蠕動狀)。
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了(兩個拇指打開)。
老師來了(兩個食指打開)，全體起立(十個手指一起直起來)。
做早操，一二、一二、一二、一(兩只手交差在一起左右擺動)。
跑步走(兩只手擺動的頻率加快)，立定(兩手停住)，全體解散!(兩手打開)。
切切菜(兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切)。
搟搟面(無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動)。
包包餃子(三指并起，上下運動和拇指相碰)。
搗搗蒜(兩手小指相勾運動拇指)。
手指游戲6：手指上課。
兩個拇指碰一碰，點點頭，(兩手做“頂呱呱”的姿勢，并排靠在一起，兩個拇指指尖點觸。)。
兩個食指變公雞，斗一斗，(兩食指豎起，指尖點觸指尖。)。
兩個小指勾一勾，做朋友，(兩小指拉勾。)。
兩個手指撓一撓，握握手。(互相撓一下對方掌心，然后握個手。)。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇四
中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，尤其對自己的手指感興趣。在活動之余，他們常常玩手指、做手影游戲。因此，根據(jù)新《綱要》，創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵吸引幼兒與老師、同伴的交談，目的是使幼兒有興趣去說、大膽表達、大膽表演，師幼同樂，共同發(fā)展。因此我設(shè)計了《手指游戲》，將幼兒感興趣的活動融入到課程中來，編成有故事情節(jié)的小游戲。關(guān)鍵是在“趣”字上做文章。
二、目標確定的依據(jù)
結(jié)合中班幼兒的年齡特點、語言發(fā)展實際水平和興趣需要，我制定了學(xué)習(xí)根據(jù)手的變化進行想象與講述。并能積極參與講述活動，感受玩手指游戲的快樂這一目標。課程中滲透了，根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂，培養(yǎng)互相合作的精神。
三、有效的備課
在正確把握整體教育目標的基礎(chǔ)上，需要我們選擇適合幼兒年齡特點的，符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗的，能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機，具有教育意義和有價值的教學(xué)內(nèi)容。要對教學(xué)內(nèi)容進行分析，思考其蘊涵有哪些有效的教學(xué)價值。
在這次活動中故事中的.一句“小孔雀一瘸一拐的走了”，我經(jīng)過反復(fù)斟酌，覺得改為“小孔雀一拐一拐的走了”可能會更容易讓幼兒理解。果然幼兒在表演中很快就記住了這一句，而且得也很順口、開心。又如還是這個綜合活動《手指游戲》，我把第一環(huán)節(jié)“謎語：兩棵小樹是個叉，不長葉子不開花，天天干活不說話，吃飯穿衣都靠它導(dǎo)入”改為歌曲《我有一雙小小手》導(dǎo)入，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也降低了學(xué)習(xí)的難度。幼兒在活動中就非常自然的進入第二環(huán)節(jié)，無需教師過多的講解。實踐證明適當?shù)貙δ承┙虒W(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，能降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，提高幼兒學(xué)習(xí)的效率，此所謂“課方始，興已濃”。孩子們由于對活動內(nèi)容特別感興趣，所以他們就自然主動而快樂的參與進來了。
四、幼兒發(fā)展
活動的宗旨是以幼兒發(fā)展為根本，那么我認為本次活動，孩子們能緊緊圍繞老師的組織有興趣的想象、講述進行活動，而且能對活動保持持續(xù)性的興趣，這是教師教學(xué)的基本，課堂中孩子還初步理解了正確處理問題的方法。應(yīng)該說幼兒是在一個寬松的氛圍中積極互動、并能有效表演，這就是成長。各人的教育理念不同，關(guān)于一些細節(jié)的處理，我覺得是可以商榷，也是我今后努力的方向，但是就目前孩子的水平這些要求對她們是太難了。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇五
本課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物，是小學(xué)水平二（三年級）體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在課的一開始就設(shè)計了一個“剪刀石頭布”和“炒蠶豆炒豌豆”的小游戲，使學(xué)生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。一半學(xué)生都表現(xiàn)十分特出。
新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了小游戲：甩小球。通過組織讓學(xué)生玩這個游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術(shù)的原理，并能在實踐練習(xí)中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的'效果要好，而且在這種教學(xué)實踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個“合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在小隊長的帶領(lǐng)下練習(xí)搏擊動作、小動物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學(xué)生通過合作完成的，真實的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇六
《螃蟹歌》屬于手指游戲，很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的幫助，幼兒很快學(xué)會了詩歌的內(nèi)容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動作。手指游戲動作的設(shè)計，很受幼兒的歡迎，也可以幫助幼兒更好的詮釋詩歌的內(nèi)容。特別是小班的幼兒，他們的認識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，還不能夠離開事物來理解事物，對具體接觸過的事物，很容易記住并形成表象。
圖片的幫助，可以讓幼兒很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼兒好動、模仿性強，在手指游戲中，動作的幫助，會讓幼兒學(xué)的更快更開心。螃蟹橫爬的動作可以更讓幼兒有興趣去模仿，而且也更好的幫助幼兒理解了螃蟹的動作特性。幼兒在這個橫爬動作的幫助下，會更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子，所以正確的動作設(shè)計很重要。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇七
手指游戲是一種常見的娛樂方式，通過一系列的手指動作和技巧來展示個人的靈活性。在我參與手指游戲的過程中，我不僅獲得了娛樂和樂趣，還領(lǐng)悟到了一些有關(guān)耐心、專注和創(chuàng)造力的關(guān)鍵要素。本文將探討這些心得體會，并分享我在手指游戲中的成長經(jīng)歷。
首先，手指游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)耐心和專注力非常有幫助。在參與手指游戲的過程中，每個動作的執(zhí)行都需要準確無誤地完成。任何一個小的失誤都可能導(dǎo)致整個游戲失敗。因此，我必須克服分心和急躁的困擾，集中注意力并專心致志地完成每個動作。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)只有耐心和專注力的提升，才能在手指游戲中取得更好的成績。這個經(jīng)驗對我未來的學(xué)習(xí)和工作也同樣適用，讓我明白到只有投入足夠的時間和精力去做一件事，才能獲得更好的結(jié)果。
其次，手指游戲需要創(chuàng)造力來展示個人的獨特風(fēng)格和技巧。手指游戲的舞蹈動作和節(jié)奏，可以因個人的不同而呈現(xiàn)各種風(fēng)格和趣味。通過觀察他人的手指游戲，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的創(chuàng)意和風(fēng)格，這使得手指游戲變得豐富多樣。在參與手指游戲的過程中，我也嘗試著發(fā)展自己的創(chuàng)造力，通過改編經(jīng)典動作或創(chuàng)作全新的動作來展示自己的獨特性。這個過程讓我學(xué)會了發(fā)掘自己的創(chuàng)造力，并讓我明白到只有積極發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，才能將手指游戲真正變成一種藝術(shù)形式。
并列的是，手指游戲也有助于改善手指協(xié)調(diào)能力和靈活性。在手指游戲中，經(jīng)常需要進行復(fù)雜的手指動作和協(xié)調(diào)的配合，這對于手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力都提出了挑戰(zhàn)。通過不斷練習(xí)和嘗試，我逐漸感受到我的手指靈活性和協(xié)調(diào)能力的提升。這讓我體會到只有不斷地努力和耐心，才能克服困難、提升能力。
最后，手指游戲也是一種社交活動，可以與他人分享和交流游戲經(jīng)驗。在手指游戲的聚會和比賽中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友，我們一起交流和分享自己的游戲經(jīng)驗。通過觀摩他人的技藝和學(xué)習(xí)他們的動作，我不僅提高了自己的技巧，也獲得了更多的樂趣。同時，我也將自己學(xué)到的技巧和心得與他人分享，希望能夠幫助他們提升自己的手指游戲水平。這個過程讓我明白到，與他人分享和交流經(jīng)驗是一種成長的機會，而不僅僅是一種展示自己的機會。
綜上所述，手指游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種培養(yǎng)耐心、專注力、創(chuàng)造力和社交能力的好方法。通過手指游戲，我獲得了快樂和樂趣，同時也學(xué)到了很多關(guān)于自我提升的重要經(jīng)驗。我相信，在未來的生活中，這些心得體會將繼續(xù)指導(dǎo)我迎接更多的挑戰(zhàn)和機遇。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇八
一、課的開始部分老師給每一位學(xué)生一張紙，讓學(xué)生折紙團或紙飛機，自主體會揮臂的動作技術(shù)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生基本了解輕物投擲技術(shù)，這樣的玩中學(xué)可好了。
二、課的基本部分老師以紙圈為器材，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)輕物投擲技術(shù)，看誰投的遠，學(xué)生紛紛地展示自己的本領(lǐng)。
三、通過講解與示范的方法，先給學(xué)生做了兩次示范，學(xué)生看了之后明白一點，老師講解時要使學(xué)生注意重點是蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂等動作協(xié)調(diào)、連貫性，難點是掌握好出手角度與速度。
四、老師組織學(xué)生進行分組練習(xí)，在小組練習(xí)時，讓學(xué)得好學(xué)生帶領(lǐng)其他進行學(xué)生練習(xí)找出好的練習(xí)方法，同時老師在不斷進行巡視指導(dǎo)，并示范正確的.投擲動作，以小組進行比賽練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握投擲的動作要領(lǐng)。
五、老師組織學(xué)生玩投擲游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，不斷地鞏固學(xué)過的內(nèi)容。
六、課的結(jié)束部分由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做放松運動，一起愉悅身心，充分地放松肌肉。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇九
本課教學(xué)內(nèi)容是投擲輕物，是小學(xué)水平二（三年級）體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。
新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
1、從課前導(dǎo)入，師生問好的常規(guī)及小游戲來看，教師只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生一開始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。
2、用一張紙貫穿一節(jié)課，先是折成飛機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后將飛機拆開捏成團，這就更緊貼教材，是一種創(chuàng)造！
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。
因此，設(shè)計了“投西瓜練習(xí)”、“消滅害蟲”游戲讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的.情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇十
兩個大拇指，(豎起兩個大拇指，其余4指卷起)比比一樣高，(兩個大拇指碰在一起)。
互相點點頭，(拇指相對，彎曲3次)接著彎彎腰，(拇指向前，彎曲3次)。
兩個小拇指，(伸出兩個小拇指)，一樣都靈巧，(小拇指彎曲3次)，互相手拉手，(兩個小拇指互相勾在一起)接著問聲好，(小拇指相對彎曲3次)。
食指、中指、無名指，(分別伸出3根手指)樣樣事情離不了，(彎曲3次)。
伸出雙手數(shù)一數(shù)，(五指分開，伸出雙手)。
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，(數(shù)一個數(shù)，收回一根手指)。
2、數(shù)數(shù)歌。
山上一只虎，(雙手五指張開做老虎狀)，林中一只鹿，(雙手做鹿角狀放在頭頂)。
路邊一只鴨，(雙手在胸前做鴨嘴狀)，草里一只兔，(雙手在頭頂做兔耳狀)。
洞里一只鼠，(左手握空拳、右手食指伸進左手)，大家數(shù)一數(shù)(雙手握拳)。
一二三四五(由拇指開始依次伸開五指)虎、鹿、鴨、兔、鼠。(分別做以上五種動物形狀)。
3、《手指一家人》。
大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，五小妞妞唱大戲，手心、手背、心肝寶貝。
4《小螞蟻和小狐貍》。
小螞蟻，真有趣，(左手手心向下伸出食指無名指，右手食指無名指在左手的食指無名指上做走路狀)頭上長著小觸須，(左右手食指無名指在頭頂做觸須狀)。
小螞蟻，有秩序，(左手手心向下伸出食指無名指，右手食指無名指在左手的食指無名指上做走路狀)走路排隊真整齊，(雙手伸出食指無名指，在胸前做走路狀)。
小螞蟻，有情義，(左手手心向下伸出食指無名指，右手食指無名指在左手的食指無名指上做走路狀)見面點頭很有禮，(雙手食指無名指在胸前做彎腰狀)。
小螞蟻，真得意，(左手手心向下伸出食指無名指，右手食指無名指在左手的食指無名指上做走路狀)冬天來了有積蓄。(左手手心向上伸出食指無名指，右手握緊拳頭緊貼在左手食指無名指上)。
5、靈活的小手。
一座小山平地起，(雙手指尖相對，手掌打開，做a狀)。
小山合攏是佛手，(雙手合攏放胸前。)。
佛手打開是蜜桃，(手尖手掌根部相對手掌中部為空做o狀。)。
蜜桃打開是小花，(手掌根相對，手掌上邊打開放在臉前。)。
小花打開是孔雀，(一個手腕花，兩手做孔雀狀。)。
孔雀打開是小手。(兩只手在胸前攤開。)拍，拍，拍一拍，(雙手隨節(jié)奏拍手。)。
我的小手拍一拍，(雙手隨節(jié)奏拍手。)。
抓，抓，抓一抓，(雙手隨節(jié)奏抓。)我的'小手抓一抓，(雙手隨節(jié)奏抓。)。
捏，捏，捏一捏，(雙手隨節(jié)奏捏。)我的小手捏一捏，(雙手隨節(jié)奏捏。)。
擺，擺，擺一擺，(雙手隨節(jié)奏擺。)我的小手擺一擺，(雙手隨節(jié)奏擺。)。
藏，藏，藏起來，(兩只手分別藏到背后。)我的小手藏起來。(攤開雙手在把雙手藏起來。)。
6、《開門》。
(五指張開，各手指指尖相碰手掌分開)。
大門開了進不來，(大拇指分開，其余四指保持指間相碰不動)。
小門開了進不來，(小拇指分開，其余三拇指保持指間相碰不動)。
前門開了進不來，(后門分開，其余兩指保持指間相碰不動)。
后門開了進不來，(無名指分開，中指保持指間相碰不動)。
中門開了我進來。(中指分開，拍手三次)。
進到教室里，(雙手十指相扣握住)。
心情好愉快，(雙手反復(fù)張開五次)。
打開教室門，(大拇指分開，其余四指相扣不動)。
老師請進來，(食指分開，其余三指相扣不動)。
全體都起立，(雙手十指交叉，伸直)。
我們做游戲。(雙手十指相扣，反復(fù)張開五次)。
7、《手指變變變》。
一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬;兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳;。
三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵;四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬;。
五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
8、《手指出門》。
一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭;。
兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走;。
三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走;。
四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手;。
五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇十一
近日在師徒結(jié)對的活動中，本人上了一堂投擲類的課，我的授課對象是四年級，課后自己對本堂課進行了一下反思：
本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)新課程標準中的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的投擲能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴交往、合作能力為主要目標，我把短繩做為本堂課的教學(xué)用具，開展了繩操，拋接短繩，以短繩為投擲物，在放松階段以繩子為煙花。把這一個教學(xué)用具穿插于整堂課中，通過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗體育活動的樂趣。
在本課教學(xué)中，不足之處有很多。
一、是在學(xué)生練習(xí)中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味的追求蹬轉(zhuǎn)過程，而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，后來通過小組的交流合作以及適時恰當?shù)狞c評與指導(dǎo)，雖然學(xué)生在活動中也逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，不過顯的很被動。
二、對學(xué)生課前了解的情況不夠，教學(xué)的時候，第一個環(huán)節(jié)對時間把握的'不好，導(dǎo)致了后面游戲時間不夠的現(xiàn)象。
三、還有在教具方面，本堂課主要是以繩子作為主要教具，雖然在教學(xué)過程中，也充分的使用到繩子，但在游戲環(huán)節(jié)，沒能用于其中，沒能充分使用教具。
四、由于教學(xué)上不夠緊湊，致使預(yù)期的目標完成的不是很好。
在課后我深受啟發(fā)，在體育課中，我們不能一味的追求練習(xí)某個動作，而忽略了下個動作的銜接。要充分的使用教具，認真做好課前準備工作，不至于使自己在課中出現(xiàn)被動，還有能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷钠鞑模约壕幮┬掠螒颍蚁嘈牛赫n堂定會更精彩。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇十二
手指游戲是兒童時期的一種常見娛樂活動，也是幾代人都愿意參與的經(jīng)典游戲。它不僅能鍛煉手指的靈活性，還培養(yǎng)了孩子們的觀察力和專注力。經(jīng)過長期的參與和體驗，我深深感受到手指游戲的樂趣和益處。下面我將以五段式文章，與大家分享我參與手指游戲的心得體會。
第一段：回憶起自己參與手指游戲的經(jīng)歷。
回憶起小時候參與手指游戲的經(jīng)歷，仍然讓我感到興奮和愉悅。我曾和小伙伴們一起做手指花，佩戴紙質(zhì)或橡皮制成的小戒指，然后通過各種動作來完成連環(huán)動作。有時是擺手指動作，有時是拉扯手指動作，還有時是迅速的點擊手指動作，每個動作都需要我們特別細心和配合。尤其是在比賽中，我們?yōu)榱藸幦∪伲种干系膭幼鬟M行得更加精準和快速。手指游戲成了我們與朋友們互動的好方式，讓我們感受到快樂和競爭的同時，還加強了我們的友誼和團隊合作意識。
手指游戲不僅僅是一種娛樂活動，更有益于兒童的身心發(fā)展。它能鍛煉手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，讓手指的動作更加靈活和精準。通過手指游戲，我們還能培養(yǎng)觀察力和專注力。在游戲中，我們需要時刻注意伙伴的動作，傾聽指令，然后迅速做出反應(yīng)。這樣的訓(xùn)練能夠提高我們的觀察力和專注力，使我們在其他學(xué)習(xí)和生活中也能更加專注和細致。
手指游戲作為一種經(jīng)典游戲，隨著時代的發(fā)展也有了新的變種和發(fā)展。比如，現(xiàn)在有很多電子設(shè)備上的手指游戲應(yīng)用程序，我們只需觸摸屏幕，就能進行各種手指動作的游戲。這種游戲雖然更為方便，但也使我們遠離了真實的的手指游戲體驗。此外，還有一些創(chuàng)新的手指游戲，比如魔方和扭扭樂，它們結(jié)合了手指的動作和智力的挑戰(zhàn)，更加全面地鍛煉了我們的能力。
手指游戲的靈活性和趣味性使得它也得到了一定的延伸應(yīng)用。比如，在音樂教育中，有一種叫做“手指鋼琴、手指小提琴”的教學(xué)方法，通過手指游戲的形式，教授兒童音樂基礎(chǔ)知識和手指的靈活運動。這種方法不僅讓音樂學(xué)習(xí)變得有趣，還能培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和感覺。
手指游戲是兒童時期不可缺少的一部分，它的重要性不容忽視。手指游戲能夠促進兒童的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)。同時，它也是一種交流和互動的方式，讓孩子們更好地與他人合作和競爭。未來，我們希望手指游戲能夠更進一步發(fā)展，結(jié)合更多的技術(shù)和創(chuàng)新，創(chuàng)造更多更有趣的手指游戲，讓更多的人能夠體驗到手指游戲的樂趣和益處。
總結(jié)：
通過參與手指游戲，我們不僅能夠鍛煉手指的靈活性，還培養(yǎng)了觀察力和專注力。手指游戲不僅能帶給我們快樂，還能促進兒童的身心發(fā)展。未來，我們希望手指游戲能夠更進一步發(fā)展，為人們帶來更多樂趣和益處。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇十三
在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用游戲。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在。在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；一學(xué)期下來，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形。
我認為，小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩。因為培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們體會到：語言知識本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂的真正目的。
在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設(shè)計游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個人素質(zhì)，性格特點，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫。在實踐中他們學(xué)會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。
其次，還要做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則、紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚。
最后，要精心設(shè)計游戲，安排合理的真實情境。游戲在精，而不在多。我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，成了游戲娛樂課，反而得不償失。
熱門手指游戲的反思（模板14篇）篇十四
新課程改革是一次深刻得改革，新課程倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康得發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好得品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，而教師作為課程改革的實施者，必須要不斷學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，以迎接新課改的挑戰(zhàn)。
從事英語教學(xué)時間不長，但深感自身知識的匱乏，教學(xué)能力的淺薄。因此對于每節(jié)課都不敢怠慢，將教案進行精心設(shè)計，為了讓課堂活躍起來，讓學(xué)生們的思維更加放開，我都事先預(yù)設(shè)了一些小游戲。但幾次課下來，我發(fā)現(xiàn)：課堂上唱唱跳跳、說說演演，十分熱鬧，可時間一久，我又發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生原有的最初學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始興趣正逐漸地不復(fù)存在，看似熱鬧地環(huán)節(jié)，實質(zhì)上則是直接影響了教師地教學(xué)流程，成了一種形式主義。課后一檢查才發(fā)覺，學(xué)生們是一知半解，一臉迷惑。面對如此不堪地教學(xué)局面，叫我不得不嘎然而止，又不得不引起了我的反思：
“不學(xué)西語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣。”英語教學(xué)決不能停留在表面的“活”、“樂”、“玩”中，要讓學(xué)生成為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，實現(xiàn)寓教于樂的目的。
一、適時適宜，輔助教學(xué)。
課堂中游戲不宜過多，時間不易過長，以幫助和記憶教學(xué)內(nèi)容為主題為宜，否則就會喧賓奪主，華而不實。
二、組織得法，嚴謹有序。
小學(xué)生天性好玩，提到游戲不免就會飄飄然，課堂很容易失控，教師必須在游戲前講明游戲方法、游戲規(guī)則及一些獎懲制度等，同時教師要根據(jù)時間掌握好游戲的長短。此外，教師的語言很重要，以鼓勵和贊賞為主。
三、面向全體，分層教學(xué)。
游戲的內(nèi)容及方法可根據(jù)班級學(xué)生特點而進行適當調(diào)整。可以是師與生，可以是生與生，可以是少數(shù)人，也可以是多人結(jié)組進行，但要注意：第一，要讓全班同學(xué)都積極行動起來，參與其中，體驗快樂。第二，要有層次性，即游戲內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的學(xué)生吃到不同的“飯”。這樣在游戲中讓學(xué)生們培養(yǎng)獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神和實踐能力，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又不失為提高英語教學(xué)質(zhì)量的良方妙藥。