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三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一
hi!大家好，我叫陳文婷，是小學畢業(yè)生了。我有一對彎彎的眉毛，一雙黑溜溜的眼睛，一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，加上一張唧唧喳喳的嘴巴。
本人生性活潑好動，為此也犯了不少的錯誤。記得有一次，上課鈴響了，老師走進了教室，我還在和后面的同學津津有味地聊天，聊得起勁還不禁發(fā)出“哈哈”地笑聲。老師大喊了一聲“陳文婷”，我這才發(fā)現(xiàn)全班同學都盯著我們，嚇得我直冒冷汗。我連忙翻開練習本，和大家一起做作業(yè)。十分鐘之后，作業(yè)做完了，我的嘴巴又開始癢癢了，不知不覺又和旁邊的同學談起來。不料，又被老師發(fā)現(xiàn)了，一個嚴厲的眼神拋了過來，算是老師給我的“禮物”吧，我嚇得滿臉通紅。
這就是我，活潑，開朗，也常常犯點小錯誤。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二
只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。下面是小編為你帶來的介紹我自己三年級下冊單元。
作文。
歡迎閱讀。
我,平平凡凡的我,既然嫦娥那樣的風采,更西施那樣的婀娜.小小的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴,外表給人的感覺.性格內(nèi)向,平時沉默寡言,不愛.只是老師和同學對我的評價.我不否認我的卻是的人.時遇挫折,時遇不順,我在大家面前從來不流露絲毫,只原在背地里哭鼻子,彼此來拂去心頭的陰云,在學習諸事如意的時候,我也和大多數(shù)女孩子一樣,說說笑笑,蹦蹦跳跳,來表達心中的喜悅之情,可是總想女孩子那樣毫無顧及地,只是我一大特點,也許是一大缺點吧!
畫畫是我的專長,書本上,筆記本上隨處留下我繪制的小動物,小人物,遠山近景等.高興的時候描繪幾筆,喜悅之情就得淋漓盡致,有一次畫畫比賽還得了二等獎呢!
優(yōu)點固然,缺點難免的,意氣用事是我最大的缺點.幾次的教訓和仔細的考慮,缺點大有改正,但要徹底去掉它,還需要我付出更大的努力.
這我,活潑可愛的小女孩,你們喜歡和我交朋友嗎?
我是一個有愛心的孩子，在校園中尊敬老師，愛護集體公物，熱愛集體勞動，在班里總是樂于幫助同學，班級中人緣很好，同學們都很喜歡我，班級中有些同學學習成績不太理想，有些同學不愿意互相幫助，我能主動幫助他們，盡管講了一次還不懂，我還是會講第二遍給他們聽，直到同學理解為止，雖然這樣子很累，但我還是很開心。盡努力和同學們創(chuàng)造更好的學習、生活環(huán)境。
在家中，能及時完成老師和家長所交待的任務，我樂意幫助家長做家務，對長輩有禮貌、有孝心，對小伙伴們也很有愛心。
在老師的關心下，我努力爭取，終于在學校舉行的星級隊員評比中，獲得“品德高尚星”。希望其他同學個個和我一樣，爭取更大的進步。
小時候，媽媽常埋怨我：“你這個調(diào)皮鬼呀!”長大了，我常自嘲：“我這個人呀，就這樣了。”什么樣?用同學們的話來歸納：“你這個人呀，真是個怪人!”
有時候，我希望自己能快點長大，做一番驚天動地的大事，讓周圍的人全都驚詫不已?？捎袝r候，又希望自己永遠也別長大，做父母身邊的小公主。
有一次，我和同學一起上街，看見一個小販在欺侮一個外地人，我便梗著脖子去和小販吵，那外地人乘機走了，我卻白挨了一頓罵。同學拉走我說：“你這個怪人呀，管這閑事干嘛廠過后想想，自己也嘆口氣，我這個人呀!
老師講課時突然打個飽嗝，別的同學都沒有聲音，我卻笑出了聲，被老師狠瞪了一眼。為什么別的同學能不笑，我卻忍不住呢?我這個人呀!
學校組織同學看電影(戰(zhàn)爭，讓女人走開，當看到影片中營長妻子和副連長妻子等人聽說部隊將要開拔后殺豬的場面，我哭了。周圍正說笑著的同學都驚詫地看著我。我想忍住，卻怎么也忍不住。別人不笑的時候，我笑了;別人不哭的時候，我又哭了。我就是這么個怪人。有人說應學會控制感情，可我學不會，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里，對著窗外的夜空，看著檸檬一樣的月亮，我想得很多。也許在周圍人眼里我是個難以理解的怪人，但我認為這種“怪”是實在的、可愛的。我就是我，為什么要想方設法去改變，去隱藏呢?也許我永遠也改變不了，可我并不覺得遺憾，盡管我會自嘲：我這個人呀!這就是我。
我的名字叫嚴振宇，據(jù)說這個名字是我爺爺給我取的，其中寄托著親人拉對我的期望，他們希望我的學識能震撼宇宙，真是用心良苦啊!我今年10歲了，在十小四年級一班讀書，是一個活潑可愛的小男生。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三
我叫xxx，一個平凡的女孩。人海茫茫中的我，微不足道，但我身上卻散發(fā)著自信的光芒。我就是我，獨一無二。
40%的樂觀鑄就了一個開朗的我。那時，語文試卷發(fā)下來，望著桌面上蒼白的試卷，鮮紅的89分映紅了天，映紅了地，映紅了我的心。頓時，猶如晴天霹靂，把我拉向低谷，驚訝夾雜著失落，浩浩蕩蕩的向我襲來，一種難以言說的傷感使我唉聲嘆氣，當下課鈴打響之際，我望見了同伴們那燦爛的笑臉，那笑容仿佛是一縷暖陽從烏云蔽日的陰天沖出重圍，照耀著、溫暖著我，蠢蠢欲動的好玩之心讓我迫不及待的奔向走廊，盡情玩耍。霎時間，積壓在我心里的烏云無影無蹤。不知怎么的，連我自己都難以置信，也許這就是我本性中的樂觀吧！我不斷的對自己說：“雨過便是晴天，下次再努力吧！翻過舊的篇章，迎接新的明天”就這樣我連哄帶騙，把我自己”蒙混“過關。哎！樂觀你讓我笑對人生，可人生百味我還要一一品嘗呀！?。∵@就是一個開朗的我。
30%的平凡讓我在人海中渺小而平凡。平凡的家庭，平凡的相貌，但還好的是，我那小小的眼眶中卻還流露出自信的目光，仿佛多了幾分靈動。
10%的自信讓我散發(fā)光彩。自信讓我這個平凡的女孩找到了屬于自己的精彩：課堂上我高舉雙手勇敢發(fā)言，敢和同學們討論問題唇槍舌戰(zhàn)；課堂外我會積極參加各種課外活動勇奪第一。
我，一個開朗而馬虎，平凡卻又自信的女孩，這些品質(zhì)就像我人生路上的引路人一樣，一路相伴，伴我成長，不讓我離成功更進一步。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四
我9歲了,瘦瘦的,小小的,小朋友們叫“小不點.”我有一雙大眼睛,滴溜溜,活象面團團被調(diào)皮的人嵌上了兩顆小煤球,見人笑逐顏開,叔叔,阿姨們夸我很可愛.
我最大的特征太好動.做作業(yè)時,不是手動就是腳動,更壞的毛病難就是身子搖晃不停,把字寫得歪歪扭扭,媽媽的勸告聽不進,等她用了"鞭子"才會做,但心不在焉,學習成績并不突出.
我現(xiàn)在有點認識到這種油滑好動的性格是我學習上的攔路虎.不說爸媽不喜歡我,就是連我自己也討厭自己.
我這個“小不點”有個小小的心愿:請老師們伸出友善的手給我這好動的帽子摘掉.老師們,請您們嚴格教育吧!相信我,以后會認真作業(yè),認真聽課,將來能成為一個“大不點”--科學家.
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五
我想對父母說：“謝謝你們，給了我眼睛，讓我看世界。給了我耳朵，讓我聽世界。給了我雙手，讓我撫摸世界。給了我雙腿，讓我走遍世界。也給了我一個生命，送給了我一個世界!”我也想對你們說：“鄰居家的小雞是我給淹死的，樓上的蓋子是我拿走的，阿姨的含羞草是我拔掉的，《種植西瓜》是我撕掉的?！?/p>
我還想對你們說：“如果你們老了，我都還是會給你洗臉、洗腳，給你們的養(yǎng)老費比*老人還多，因為那些年輕人都會重視自己的父母，說父母老了沒用了什么的。我就會好好照顧你們?！蔽艺嬲雽δ銈冋f：“是你們維持了這個家，撫摸著你們的雙手，我的手感覺到被針刺到了一樣，因為你們的雙手做了太多事，累得不行了。”一句話，我愛你們!
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六
假如你問我會些什么？我會說：“下圍棋、下象棋、下五子棋、打籃球、踢足球……”假如你問我最拿手的是什么？我會毫不猶豫地告訴你說：“騎自行車！”學騎自行車的那個過程至今我還歷歷在目呢！
6歲那年暑假，媽媽買了一輛深藍色的自行車給我。自行車的上面畫著一些卡通人物，很可愛。自行車還有一些配件，車頭有籃子、車尾還有個燈。爸爸和我費了好大的勁才把它組裝完成。
組裝完了，我就迫不及待地搬著我心愛的自行車和爸爸一起到了小區(qū)樓下。剛開始是爸爸在后面扶著車保護我，差不多轉(zhuǎn)了幾圈后，我主動跟爸爸說讓我自己試試看，爸爸就站到一邊看。
脫離了爸爸的保護手，我剛坐上車墊，還沒有騎兩步，這車子就連同人一起摔倒了。還好爸爸反應快我才沒有受傷，平常放學看著馬路上的大哥哥大姐姐他們騎車感覺好簡單，當自己親身試了以后，才知道沒有我想象中的那么簡單。
我像泄了氣的氣球皮球一樣坐在地面上，心想：自行車這么難學，不如放棄好了。爸爸似乎看出了我的心思，過來安慰我說：“寶貝兒子，萬事開頭難，只要你堅持學，一定會成功的！”聽到爸爸的鼓勵，我點點頭，又繼續(xù)騎了起來。
這次爸爸在我車后面扶著，幫助我練平衡感，大概十圈以后，我感覺自行車開始變得有些搖搖晃晃，回過頭才發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)松手了。爸爸笑著說：“兒子，加油！”雖然我騎得不是很平穩(wěn)，但至少我不會摔倒了，相信只要我勤加練習，一定可以學會的。
學騎自行車這件事讓我明白了：功夫不負有心人，只要你肯努力，沒有什么事是完不成的！
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三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七
過生日的時候，爸爸給我買了一雙粉紅色的滑冰鞋，漂亮極了，我很喜歡，對爸爸說：“我要學滑冰。”“好!”爸爸說，“回去我就教你?！?/p>
到了家，我穿上滑冰鞋小心翼翼地站起來。啊!我站穩(wěn)了!我成功了!后來，我扶著墻慢慢地滑起來。過了一會兒，我滑得很平穩(wěn)了，松開墻，自己滑。我滑啊滑，突然摔了一跤，腳扭了一下，好疼啊!不過，我還是堅強地站了起來，又開始滑起來，越滑越輕松，越滑越熟練，越滑越快，幾乎忘記了自己腳上的疼痛。練了好幾個小時，我終于學會了滑冰，這時才知道原來滑冰并不是那么簡單。媽媽在旁邊看見了，贊揚道：“真棒!太棒了!”我聽了心里美滋滋的。
啊!我學會了滑冰真高興!我明白了做什么事都要堅持，不要放棄。堅持就能成功。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八
生活中的角角落落都充滿者愛，有親情的愛，有朋友之間的愛，有對老師的敬愛，對祖國的熱愛等等。但是同學們，你們有沒有想過當你在享受著別人帶給你愛的同時，你有沒有真正領會到這份愛的滋潤呢?當我們明白別人對我們的愛時，往往已經(jīng)晚了，懊悔也來不及了。
父母對我們的愛重如泰山，我們一輩子也還不清。但我們有些同學不但不感激自己的父母對我們的養(yǎng)育之恩。反而責怪父母。還有的居然為了一點點小事，與父母賭氣而離家出走。我們整天只記得父母的不足之處，母親是怎樣的嘮叨，父親又是怎樣的嚴厲。卻不記得是誰給了我們生命，是誰教我們走路，是誰教我們說話，又是誰教我們怎樣做人……都是父母。
父母是我們第一任老師，父母是我們在茫茫大海中停留休息的港口，父母是我們?nèi)松膶Ш剑敢覀冏呱险_的人生道路。父母的愛如春天一樣滋潤，如夏天一樣溫暖，如秋天一樣涼爽，如冬天一樣冰涼。在我眼里，全世界的父母都是“傻瓜”，他們把好吃的，好穿的都給自己的子女，有些父母從白天一直工作到晚上是為了帶自己的子女能夠去吃一頓肯德雞。但是孩子們呢，不但不理解父母，不感激父母，反而要辱罵父母，你說這樣的父母是不是很“傻”。父母為自己的孩子操勞，眼角爬滿了魚尾紋，頭上的黑發(fā)被染成了銀發(fā)，光滑雪白的手變成了粗糙暗黃的手。父愛，母愛往往要等到他們失去的時候，他們才會明白，但那時往往已經(jīng)晚了。
我們要在愛還沒有失去的時候，雙倍奉還給愛我們的人，不要等到愛失去后，再后悔已來不及了。父母的愛是這樣，老師的愛也如此。不要怨恨，不要責怪父母，老師。因為他們都是為了我們好，要永遠記住“良師諍友”這四個字。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九
到目前為止，學生已經(jīng)是第四次學習“統(tǒng)計”的內(nèi)容，如圖：
一下：第九單元p93簡單的條形統(tǒng)計圖。
二上：第七單元p94以一當二的統(tǒng)計圖。
二下：第八單元p106復式統(tǒng)計表。
以一當多的統(tǒng)計圖。
三下：第三單元p38簡單的數(shù)據(jù)分析。
求平均數(shù)。
本單元學習的“統(tǒng)計”分為兩小節(jié)，具體內(nèi)容結(jié)構如下：
二、教材編寫特點及重難點。
1、簡單的數(shù)據(jù)分析。
關于“統(tǒng)計”，學生已經(jīng)認識了1格代表2個單位、5個單位甚至更多單位的縱向條形統(tǒng)計圖，本單元將在原來的基礎上繼續(xù)學習一些常見的條形統(tǒng)計圖：一種是橫向條形統(tǒng)計圖，另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。讓學生能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表進行初步的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，再根據(jù)這些信息作出進一步的判斷和決策，體現(xiàn)統(tǒng)計圖表在現(xiàn)實生活中的實際作用。
關于“統(tǒng)計”，教師們也已經(jīng)有非常豐富的經(jīng)驗來分析教材、組織教學活動，本人就提幾個建議：
（1）、喚起學生原有的認知水平，在新舊知識的比較中學習。
（2）、讓學生初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)臈l形統(tǒng)計圖。
如縱向條形統(tǒng)計圖、橫向條形統(tǒng)計圖、以一當一、以一當多及本單元學習的內(nèi)容等。
（3）、讓學生進一步認識到統(tǒng)計圖表在生活中的作用。（預測）。
2、平均數(shù)。
平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，小學數(shù)學里所講的平均數(shù)一般指算術平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商。它是一個應用最普遍的表示集中趨勢的統(tǒng)計量，它的本質(zhì)是以有限的樣本來推斷總體情況。
平均數(shù)是一個虛擬值，它不能代表個體，如例[1]里小紅收集了14個礦泉水瓶，小蘭收集了12個礦泉水瓶，小亮收集了11個礦泉水瓶，小明收集了15個礦泉水瓶，平均每人收集了13個，這里的“13”就是一個平均數(shù)，是借助平均分的意義通過計算得到的，但并不表示每個個體剛好都是收集了13個瓶子。同時平均數(shù)不超過這組數(shù)據(jù)里的最大值，也不會小于這組數(shù)據(jù)里的最小值。
教學時的建議：
（1）聯(lián)系生活實際，加強學生對平均數(shù)在統(tǒng)計學上意義的理解。
平均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的量數(shù)，是統(tǒng)計學中應用最普遍的概念，它既可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況，也可以作為不同組數(shù)據(jù)比較的一個指標。但由于其不是一個“真實”的值，因此要充分利用教具、學具，用直觀的方式幫助學生理解平均數(shù)的意義。如讓學生討論：小明班同學的平均身高是135厘米，小剛班同學的平均身高是133厘米，能判斷小明比小剛高嗎？討論過程中可以請兩組同學，每組三位量出身高，再計算出平均數(shù)并比一比，使學生在活動中明白小明班的135厘米只反應了小明班的總體情況，而不是小明的身高情況，小剛班的133厘米也是反應了小剛班的總體情況，因此在只知道平均身高的前提下，小明和小剛誰高是無法正確判斷的。能比的，是兩班學生身高的總體情況。
（2）讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用。
學生在二年級下冊時已經(jīng)知道利用統(tǒng)計的結(jié)果來對事物進行合理的預測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。本單元的教學也要注意結(jié)合實際情境，讓學生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。如教室里的日光燈質(zhì)量是否合格，能工作多少時間等，工人不可能把全部的燈管都拿來做實驗，于是從里面抽出一小部分通過實驗產(chǎn)生數(shù)據(jù)，再對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學上的分析，其結(jié)果能對全部的日光燈質(zhì)量作出評價，這就是統(tǒng)計上的一個主要功能：通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。
本單元的教學重難點：
1、起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。
2、平均數(shù)意義的理解。
三、教學目標。
1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
四、課時劃分。
本單元可以劃分為4課時進行教學。
第一課時：例[1]、練習十第1題[p38]。
第二課時：例[2]、練習十第2---4題[p39]。
第三課時：例[1]、例[2]、練習十一[p42、43]。
第四課時：練習十一[44、45p]。
（教學時也可以把例[1]與例[2]合為第一課時，在第二課時進行鞏固練習。）。
第一課時。
1、教學內(nèi)容：橫向條形統(tǒng)計圖例[1]、練習十第1題[p38]。
2、教材建議及重難點。
本課的學習內(nèi)容是“橫向條形統(tǒng)計圖”，教材展示了礦泉水一周的銷售情況，和根據(jù)銷售情況繪成的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。教學時應該讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，如對品牌的分類、對數(shù)量的計數(shù)等；完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖后，讓學生對形成的數(shù)據(jù)進行分析，最后還可以根據(jù)數(shù)據(jù)進行預測和計劃調(diào)整。
橫向統(tǒng)計圖與縱向統(tǒng)計圖的繪制是同樣的原理，對學生而言并不會存在困難，教師可以放手讓學生自己去探索、創(chuàng)造。從統(tǒng)計的意義上來說，學生在學會縱向統(tǒng)計圖后還要讓學生學會橫向統(tǒng)計圖，其實際意義并不大，橫向統(tǒng)計圖能體現(xiàn)的縱向統(tǒng)計圖都能體現(xiàn)，因此，它的應用要考慮生活的實際需要。如在作統(tǒng)計圖時，在頁面上繪一個長方形的圖比較美觀，我們就可以選擇橫向統(tǒng)計圖。
3、教學目標。
（1）、使學生認識橫向條形統(tǒng)計圖。
（2）、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
（3）、使學生學會收集、整理數(shù)據(jù)。
4、教學建議。
橫向條形統(tǒng)計圖與縱向條形統(tǒng)計圖在生活中的作用是相同的，沒有很大的必要再創(chuàng)設情境，讓學生去探索、創(chuàng)造橫向條形統(tǒng)計圖，因此教學時可以直接呈現(xiàn)橫向條形統(tǒng)計圖，把重點放在數(shù)據(jù)的收集、分析和處理上，進一步培養(yǎng)學生的分析、預測能力，以及橫向條形統(tǒng)計圖在生活中的實際應用上。
第二課時。
1、教學內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖例[2]、練習十第2---4題[p39]。
2、教材分析及重難點。
例[2]展示的統(tǒng)計圖有別于學生的已有知識。以前學習的統(tǒng)計圖中每一格都表示相同的量，而本課中統(tǒng)計圖中的起始格也就是第一格表示的量與其他格表示的量不同。如圖，身高統(tǒng)計圖中起始格表示137，體重統(tǒng)計圖中起始格表示28，其他格都表示1，為什么要在統(tǒng)計圖中這樣表示呢？教學時可以把這個問題拋給學生，讓學生在自主探索中發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，從而認識這種“鋸齒形”的統(tǒng)計圖；教學時也可以創(chuàng)設另一種情境，使學生體驗到在某些情況下已有知識無法很好的解決目前的問題，于是探求新的、更好的解決方法。如例[2]的數(shù)據(jù)：
姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴。
身高/厘米141138139143142。
體重/千克3533324036。
讓學生把它繪制成統(tǒng)計圖，按已有知識學生會采用“以一當多”的辦法，如圖。在這種情況下，數(shù)據(jù)間的“差異量”并不明顯，不符合統(tǒng)計圖“簡潔”、“明了”的特點，怎么辦呢？這時可以讓學生繼續(xù)探索或教師幫助，發(fā)現(xiàn)“鋸齒形”統(tǒng)計圖的妙處。
教學重難點：
理解起始格與其他格代表的單位量的不一致。
3、教學目標。
（1）使學生認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。
（2）學會數(shù)據(jù)的簡單分析，體會統(tǒng)計在生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
（3）加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，引導學生自主探索、合作交流。
4、教學設計建議。
（一）收集信息。
通過測量得到學生的身高數(shù)據(jù)、體重數(shù)據(jù)，如下表：
姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴。
身高/厘米141138139143142。
體重/千克3533324036。
（二）探索新知。
1、根據(jù)這組學生的身高情況，制作身高情統(tǒng)計圖。
2、討論，探索新方法。
學生在交流探究時教師可以適當點拔：兩種統(tǒng)計圖可否取長補短，把它們結(jié)合在一起？學生可能會想到統(tǒng)計圖的下面部分以一當十，上面部分一格表示1等。
3、統(tǒng)一方法，學習新知。
可以把下面部分以一當多的部分全合并到一個格子里，由于這個格子與其它格表示的數(shù)不一樣，就用“鋸齒”的形狀來表示。請學生畫一畫。
4、小結(jié)。
說一說新統(tǒng)計圖的意義。
（三）鞏固練習。
根據(jù)這組學生的體重情況，制作體重統(tǒng)計圖。
根據(jù)統(tǒng)計圖了解關于這組學生體重的信息。
（四）總結(jié)。
第三課時。
1、教學內(nèi)容：平均數(shù)[p42、43]。
2、教材分析、建議及重難點。
本課例[1]展示了四位小朋友收集礦泉水瓶的情況，可以通過“移多補少”的方法或通過借助平均分的意義再計算得出平均數(shù)，著重教學平均數(shù)的含義和求法。教學時教師要讓學生理解“平均數(shù)”是一個虛擬值，它反應的是整組數(shù)據(jù)的情況，并非與個體完全相同。
例[2]通過兩個球隊“歡樂隊”和“開心隊”比平均身高，讓學生體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學上的意義。
3、教學目標。
（1）通過觀察、比較，理解平均數(shù)不是一個實際的數(shù)。
（2）讓學生知道平均數(shù)是有一定范圍的，培養(yǎng)學生的估計、猜想意識，產(chǎn)生探究數(shù)學知識的積極情感。
（3）使學生掌握求平均數(shù)的方法：移多補少、先求總數(shù)再平均分。
（4）體現(xiàn)總體與樣本的關系。
4、教學設計及意圖。
（一）情境導入，體驗產(chǎn)生背景。
出示跳繩比賽的兩組同學的成績，思考：哪一個組的成績好呢？
姓名abcd。
成績（個）93959086。
姓名efg。
成績（個）949191。
學生回答，爭論，形成兩種對立的觀點，在眾多的方法對比、優(yōu)化中引出平均數(shù)的教學。
（二）展開教學，自主探索新知。
1、師生互動，理解含義。
（1）平均數(shù)在生活中很有一些用處，你還能舉一些例子嗎？
（2）同學們的身高不一樣，誰能說一說我們班同學大概有多高？
2、動手操作，探求方法。
（2）先動手活動，再互相說說方法。
（3）匯報、交流活動情況。
移一移的方法。
（4）歸納小結(jié)：“移多補少”在總數(shù)不變的前提下，幾個不相同的數(shù)通過移多補少變得同樣多，同樣多的那個數(shù)就是原來這幾個數(shù)平均數(shù)。如2、7、3的平均數(shù)是4，實際上原來每排小正方體都不是4個，因此平均數(shù)并不表示實際每份的數(shù)量。
（5）計算方法的探究。
除了移多補少還有什么辦法？誰在沒移前就知道平均數(shù)了？
（三）內(nèi)化認識，學會應用。
1、比較方法，優(yōu)化計算。
課本例[2]，哪個隊的身高高一些呢？
請你選擇最喜歡的方法（引導：計算方法）來解決問題，并說說你是怎樣想的。
2、實踐檢驗，合情推理。
（練習）。
（四）歸納總結(jié)，拓展延伸。
第四課時。
1、教學內(nèi)容：練習十一[p44、45]。
2、教材分析。
第3題是讓學生記錄小組內(nèi)同學的跳遠成績，再算出小組的平均成績。可以在組內(nèi)比較誰跳得遠，也可以組與組之間比較哪組的成績比較好。
第4題是兩種餅干的銷售量統(tǒng)計圖，通過觀察、分析、比較兩個統(tǒng)計圖，得到相應餅干的信息，再根據(jù)信息進行分析、預測。
第5題是王叔叔三天的行走路線及每天的路程，計算平均每天行多少路程。
3、教學目標。
1、使學生進一步學會簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、讓學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3、初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
4、教學建議。
練習十一第3題應該在課前了解成績或讓學生自己得到成績，在課中直接呈現(xiàn)；第4題需要向?qū)W生解釋“第一季度”是指一月、二月和三月這三個月，對其中的第2個問題：“分析一下乙種餅干的銷售量越來越大的原因?！薄澳阏J為還有什么原因？”本人認為沒有必要在這種問題上糾纏，銷售量越來越大是根據(jù)現(xiàn)實數(shù)據(jù)經(jīng)過數(shù)學統(tǒng)計所顯示的結(jié)果，至于原因，不是數(shù)學課堂上能解決的。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十
1認識14個生字。會寫10個字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3痹鑾棵褡遄宰鸚暮妥院欄小。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書：奧林匹克運動會。指名朗讀，正確，流利，認識生字“克”
2、出示：1993年9月，在奧運會申辦的最終投票中，中國北京以兩票之差，輸給了悉尼。
那一夜，全國人民都落淚了……。
3、失敗了，然而我們從頭再來，中國人民經(jīng)過8年的精心準備，團結(jié)奮進，終于在――。
出示：7月13日的夜晚,北京申辦奧運會成功了!（誰自信能讀好這句話？）。
二、齊讀課題--我們成功了！
三、學習第一小節(jié)。
1、出示圖片（喜訊傳來的瞬間，人們的心沸騰了！看--此時，哪些詞會從你的腦海中蹦出來？）。
2、出示：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
（你感受到了嗎？讀這句--齊讀理解“不約而同”--仿佛有誰在指揮似的！）。
四、初讀課文，識字。
1、北京的哪些地方立刻變成了歡樂的海洋？請打開課文，趕快找一找，把課文讀正確。
2、檢查生字。
喜訊不約而同傳來聚集淚水揮舞鑼鼓聲。
高呼擊掌擁抱江澤民奧林匹克旗幟飄揚。
指名讀（動作）--同桌檢查讀--齊讀--我們成功了。
五、寫字：擁抱（動作，提手旁，形聲字）。
六、學習課文。
1、說說什么地方立刻變成了歡樂的海洋。
2、“天安門廣場”
（1）讀好（指名讀--男生讀）。
（2）幾十萬--人山人海，摩肩接踵--歡樂的海洋。
揮舞，高呼--邊做動作邊讀。
一遍遍--激動，歡樂，自豪。
（3）指名讀--齊讀。
七、鞏固識字。
識字歌：
申奧喜訊神州傳，
北京相約08年，
國旗揮舞鑼鼓響，
華夏擁抱奧運年。
奧林匹克旗幟揚，
世界相聚在中華，
擊掌高呼樂開懷，
淚水潤澤暖心房。
第二課時。
教學過程：
一、復習導入。
1、詞語復習。
2、引讀。
二、學文。
北京的哪里還立刻變成了歡樂的海洋？
1、“中華世紀壇”
（1）指名讀--女生讀。
（2）中華世紀壇人如海，歌如潮。--歡樂的海洋。
（3）擊掌，擁抱，淚水盡情流淌？（艱辛，激動，高興，百感交集）歡呼？（我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲）歌唱？（五星紅旗迎風飄呀……）。
（4）讀。
3、僅僅是北京的這兩個地方立刻變成歡樂的海洋嗎？北京之外呢？--全中國（點擊）。
出示：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
4、小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g?（北京申奧成功，使整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭?！拔覀冓A了”，不僅是北京贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。）。
學習最后一段。
--齊聲歡呼：（年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。）。
--對，2008，北京!這是我們中國人民共同的心聲!這是一個多么令人激動、響亮、自豪的心聲!
三、寫字（申匹互京淚洋相揚）。
揚--提手旁，左窄右寬。
淚洋--三點水旁，左窄右寬。
京和互--長橫豎折的豎和橫折的折都要向左斜。
申和洋--豎是主筆。
匹--注意筆順。
世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一
我設計的未來交通工具是水陸空三棲智能汽車，還是太陽能的呢。
它的形狀是多變的。如果你想讓它變成小烏龜形狀的，你就按一下小烏龜形狀的按鈕，它就會慢慢地變成小烏龜形狀。如果有緊急事情，千萬不要讓它變成小烏龜形，因為小烏龜爬得很慢很慢，所以這輛車也會跑得很慢很慢。如果你想讓它變成小兔子形的，你就按一下小兔子形狀的按鈕，它就會慢慢變成小兔子形狀。不過遇到紅燈時要早點剎車，不然這輛“兔子車”的主人會被機器人警察罰款的。
它的顏色是根據(jù)天氣的變化而變化的。如果明天是晴天，它就會變成藍色的。如果明天是陰天，它就變成灰色的……這樣就不用看天氣預報了。
不管你想去哪里，只要你輸入想去的地方，它就會自動把你送過去。在陸地上行駛時，如果你熱了，按一下控制面板上的藍色按鈕，后面就會伸出一把太陽傘;如果是雨天，你按一下紅色按鈕，后面就會伸出一把雨傘。你想休息時，按一下“bed”按鈕，椅子就會平躺下來，你就可以休息了。你想吃東西時，輸入食品的名稱，就會彈出一個小托盤，里面裝著你想吃的食物。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二
知識技能：
1、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。
2、使學生能正確在制作統(tǒng)計圖，充分利用統(tǒng)計圖的特性，準確、合理、規(guī)范地反映出有關數(shù)據(jù)。
過程與方法：
1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計圖的技能。
2、在運用統(tǒng)計圖解決問題的過程，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
3、初步形成評價與反思的意識。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、能積極參與探究活動，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
2、形成實事求是的態(tài)度以進行質(zhì)疑的習慣。
二、本單元教材分析。
本單元教學內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的技能問題。
本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習過一些簡單的數(shù)據(jù)整理以及學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎上，來進一步學習有關扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的繪制技能。教材編排的內(nèi)容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，使之正確、充分地反映出有關數(shù)據(jù)，體現(xiàn)各統(tǒng)計圖的特征，使學生進一步掌握統(tǒng)計圖的特點和作用。
三、教學重難點及突破措施。
重點：繪制扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。
難點：根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較、判斷時要統(tǒng)一標準。
突破措施：
1.認真做好課前教學準備究工作，制作相應課件,提高課堂效益。
2.尊重學生,教學民主，做到師生互動,做到因材施教。
3.充分挖掘群體學習的潛能,讓小組之間互相交流、互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
4.重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。
5.重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
6.把握教學要求，促進學生發(fā)展，重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
8.注重從統(tǒng)計的意義和作用出發(fā)，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。
四、課時安排：
扇形統(tǒng)計圖1課時。
折線統(tǒng)計圖1課時。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三
在小作者的筆下校園的早晨是美麗、熱鬧、充滿希望的，關于內(nèi)容詳情如下。
校園的早晨也是熱鬧的。這時候同學們都會陸陸續(xù)續(xù)來到學校，校門口又會響起爸爸、媽媽清脆的自行車鈴聲、殷切的叮嚀聲和同學間的問候聲。
校園的早晨更是充滿希望的。當金色的陽光破窗而入時，明亮整潔的教學樓里已是書聲朗朗了。教室里，老師那娓娓動聽的講解為我們開啟了心靈的窗戶，教我們打開了科學的大門，帶我們在知識的海洋里遨游。
校園的早晨是美麗的，也是熱鬧的，更是充滿希望的。我愛校園的早晨。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四
課間十分鐘是孩子們快樂的呈現(xiàn)，就連身邊的花草樹木都受到了感染呢，關于內(nèi)容詳情如下。
“丁零零”，“丁零零”……是誰拉響了下課鈴?靜悄悄的校園里，立刻有了歡快的身影。有的在做操，有的在看書，有的在玩捉迷藏，還有的在拍皮球。
小明在拍皮球，小紅在旁邊幫忙數(shù)著，“一下、二下、三下……”不知不覺就數(shù)到了一百下了，“小明真的是太棒了!”小紅鼓掌跳著說。一串串歡聲笑語，灑在了校園的每一個角落。
一棵棵大樹，一朵朵鮮花，一棵棵小草也被這歡樂感染了，也在隨風起舞，就連一只只小鳥也唱起了歡樂的歌。
同學們，讓我們用這快樂的十分鐘，換來一身的輕松，為了下個四十分鐘的學習做好準備吧!
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五
這是一首，語言生動，如“我想變只知了，歌唱我們的生活。我想變一朵鮮花，讓蝴蝶在我身邊飛翔”，形象的寫出了我的美好心愿。
夏天悄悄來了，
她是位小姐姐，
她熱情地問：
小朋友，你想變點兒什么?
我想變一朵白云，
在天空中自由自在，隨風飄蕩;。
我想變只知了，
歌唱我們的生活。
我想變一朵鮮花，
讓蝴蝶在我身邊飛翔;。
我想變只小白兔，
雪白雪白的，很可愛。
我想變一只蜻蜓，
為農(nóng)民伯伯除害，
我想變只青蛙，
在夜晚為人們消除疲勞。
我們還想……。
哦!我們的奢望不能太多，
我們只默默地祝愿：
夏天姐姐能給秋天送去收獲。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六
二、單元教材分析：
本單元的內(nèi)容包括:四邊形、平行四邊形的認識，周長的概念，長方形、正方形的周長計算，長度的估計等。在編排上的特點是：
1．從日常生活中引入幾何概念，使學生在熟悉的情境中學習幾何知識。
2．利用活動鞏固對幾何概念的認識。
3．周長的概念更強調(diào)從一般性的角度引入，體現(xiàn)知識的形成過程。
三、單元教學要求：
1．使學生認識四邊形的特征，初步認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。
2．使學生了解周長的概念，會計算長方形、正方形的周長。
3．通過對長度和周長的估計，培養(yǎng)學生的長度觀念。
四、單元教學重、難點：
1、認識四邊形的特征，會計算長方形、正方形的周長。
2、通過對長度和周長的估計，培養(yǎng)學生的長度觀念。
五、單元課時安排：約6課時。
課時一。
一、教學內(nèi)容：四邊形的認識。
二、教學目的。
1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。
3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
三、教學重點。
找出四邊形的特點。
四、教學難點。
根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
五、教學方法：
講解法、練習法。
六、板書設計。
畫一個隨意四邊形一個平行四邊形。
下面各寫出他們的特性。
課時二、三平行四邊形的認識。
一、教學內(nèi)容：
二、教學目的。
1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。
2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。
三、教學重點。
探究平行四邊形的特點。
四、教學難點。
讓學生動手畫、剪平行四邊形。
五、教學反思。
六、教學方法。
談話-討論法、演示法。
七、板書設計。
動手操作。
課時四、五周長。
一、教學內(nèi)容：
本冊教材第41頁上的例1。
二、教學要求：
1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念。
2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。
3、使學生獲得學習成功的體驗。
三、教學重難點：
使學生理解掌握周長的概念。
四、教學方法：
演示-實踐法、練習法。
五、板書設計：
折幾個任意的圖形在黑板展開兩周長比較出周長的求法。
課時六長方形和正方形的周長。
一、教學內(nèi)容：
教材第42頁-43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。
二、教學要求：
1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。
2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。
三、教學重難點：
長方形和正方形的周長計算方法。
四、教學方法：
練習法、引導發(fā)現(xiàn)法。
五、板書設計：
長方形正方形平行四邊形各求周長。
三年級下人教新課標單元介紹我自己（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七
“叮鈴鈴”，鬧鐘響了。我睜開眼睛，對我們家的機器人“黃黃”吩咐道：“黃黃”快給我倒一杯醒腦茶!”不一會兒，一杯香濃的醒腦差擺在了我面前，我一口氣把茶全喝完了?！包S黃”推來電磁桌，雖然電磁桌普普通通，可是將鍋放在上面，不一會兒就會把飯做好。而且把手放在上面，一點兒也不燙。做好了飯，我便拿出變形筷子，按一下變形筷子上的綠色按鈕，兩支筷子就分別變成了一把勺子和一把叉子。我一邊吃一邊讓“黃黃”給我拿來超薄保暖衣。
吃完飯，穿好衣服我邊做著太陽能汽車向?qū)W校出發(fā)。到了機場，許多人再買上天用的通行證，有買去月球的，也有買去火星的。我們的學校建立在水星上，所以我買了一張去水星的通行證。過了半分鐘，飛機抵達到了學校。
進了教室，同學們已經(jīng)開始上課了，我不用喊報告，就坐在了水晶材料制成的椅子上了。這時，機器人老師用多功能電腦在給我們講課。
未來的世界多么美好啊!將來世界一定能變成這個樣子。