優(yōu)秀作文不僅要有文采和藝術(shù)性，更重要的是能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，讓讀者理解和贊賞。下面是一些獲得評獎的優(yōu)秀作文，希望可以給大家提供一些靈感和借鑒。
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇一
相信看過《鞋匠的兒子》這篇文章的同學(xué)，一定都對林肯有一些了解吧?如果你想更深地了解林肯，那就和我一起來感受，聽我慢慢道來吧!
林肯，美國第16任總統(tǒng)，是著名的演講師、律師，但我最佩服他的一點，就是寬恕。在美國南北戰(zhàn)爭期間，有一個名叫羅斯維爾*麥金泰爾的年輕人被征入騎兵營。由于戰(zhàn)爭進展不順，士兵奇缺，在幾乎沒有接受任何訓(xùn)練的情況下，他就被臨時派往戰(zhàn)場。在戰(zhàn)斗中，美金太爾擔(dān)驚受怕，終于開小差逃跑了，后來被判處死刑。當(dāng)麥金泰爾的母親得到這個消息后，向林肯發(fā)出請求，請求林肯放了她的兒子。林肯考慮再三，最終決定寬恕這個士兵。后來麥金泰爾犧牲于弗吉尼亞的一場激戰(zhàn)中。林肯的寬恕給予了一個人第二次機會，讓他由怯懦的逃兵變成了無畏的勇士，戰(zhàn)斗到生命的最后一刻。
這個故事給我的啟示很大，告訴我們寬恕的力量是何等巨大。由于種種原因，人不可能不犯過失，但只有寬恕才能給人改錯的機會，讓他彌補先前犯下的過失。而我也聯(lián)想到了自己。以前，別人如果做了對不起我的事，我就會一直追究，不肯原諒別人的過錯。
讀到這個故事，我覺得很慚愧，懂得了寬恕的力量如此重要，我一定要做像林肯那樣心胸開闊的人。林肯不僅心胸開闊，還是一個幽默風(fēng)趣的人呢!早在他讀書的時候，有一次考試，老師問他：“你愿意回答一道難題，還是兩道容易的題目?”林肯很有把握地回答：“一道難題吧。”“那你回答，雞蛋是怎么來的?”“雞生的。”老師又問：“那雞又是哪里來的呢?”“老師，這已經(jīng)是第二個問題了。”林肯微笑著回答。林肯還有很多優(yōu)點，他做事認(rèn)真，很有親和力。1962年，一批著名的歷史學(xué)家聚集在美國，把到當(dāng)時為止的31位總統(tǒng)分為偉大的、接近偉大的、一般水平的、低水平的、最差的5個檔次。這次投票選出的5位偉大的總統(tǒng)中，林肯名列榜首。
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇二
小作者向我們介紹了黃石港餅，這是小作者家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，小作者非常喜歡吃，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
我的家鄉(xiāng)。
――美麗的江邊城市黃石的土特產(chǎn)很多,有松花皮蛋、“珍珠果”米酒、大冶的勁酒、地瓜干……最有名的要算黃石港餅了。“不登礦山非好漢，不吃港餅真遺憾”，提起黃石港餅，我們黃石人都會豎起大拇指的!
黃石港餅雖然遠(yuǎn)近聞名，但乍一看，不過是幾塊硬邦邦的干餅子罷了，沒啥特別之處。可這樣想，你就大錯特錯了。輕輕剝開包裝紙，圓圓的黃石港餅露了出來。咬上一口，一股沁人心脾的香味立刻飄散開來，一個勁兒地往你鼻子里鉆。只見港餅里面是一團淺黑、略帶一點綠色的餅餡，外層是薄薄的面粉“殼”，表面再裹上黑芝麻，真是外酥里嫩。糖餡的濃香，加上面殼的清香，外帶芝麻粒的幽香，真是讓人垂涎三尺。
今天爸爸媽媽帶我一起購置食品，我又懇求他們買港餅吃。我拿著港餅送到嘴邊咬了一大口，然后在嘴里細(xì)細(xì)品味。“嗯，真好吃!”我剛把一塊港餅咽下肚，就不由自主地贊嘆到。兩塊，三塊……一會，半盒港餅已經(jīng)被我一掃而光。吃完半天，依然唇齒留香，回味無窮。
看著我的饞樣兒，爸爸樂呵呵地對我說：“想不想再來幾塊?”
“當(dāng)然想，可惜肚子裝不下了。”我有點兒恬不知恥的樣子。
聽到這里爸爸媽媽都哈哈大笑。雖說吃不下餅兒了，可望著那半盒剩下的港餅，我還是口水往下流。
我愛家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，也愛家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)――黃石港餅!
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇三
我有一個漂亮精致的削筆器,是姐姐送給我的。
這個削筆器從整體上看就像一個長方形的盒子,它的后面有一個可以旋轉(zhuǎn)的把手,它的外殼基本上是綠色的,正面畫著兩只可愛的小猴,一只小猴手里拿著一把槍,調(diào)皮地站在那兒,另一只小猴戴著皇冠,身穿威武的紅禮服,怒目圓睜地看著我們。削筆器的最上面還印著英文單詞“sunwood”。削筆器的正前方是深綠色,前面有一個可以伸縮的蓋兒,蓋兒的中間有一個小圓孔,小圓孔的里面有三片月牙形的小齒卡,圓盤的右邊有一個按鈕,一摁按鈕,三片月牙形的小齒卡就打開了,就能把鉛筆插進去,松開的時候就能把鉛筆卡住。蓋兒的下面是一個裝鉛筆屑的小盒子。
削筆器是怎樣工作的呢?讓我來告訴你吧!拿出一支鉛筆,先把小蓋拉出來,按下側(cè)面的按鈕,小圓孔里面的三片月牙形的小齒卡就打開了,這是趕快把鉛筆插進去,一松按鈕,鉛筆卡好后,按順時針方向搖小搖把兒,這只圓盤慢慢地向后倒退,還沒搖幾下,覺得轉(zhuǎn)空了,于是,按下按鈕,拿出鉛筆一看,鉛筆已經(jīng)削好了,筆尖粗細(xì)適中,正好合用。
這個精致漂亮的削筆器,不僅方便省時間,而且還安全衛(wèi)生,它真是我的學(xué)習(xí)好幫手啊!
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇四
我的家鄉(xiāng)。
-重慶北碚有一位大家都很熟悉的名人——盧作浮。
盧作浮他是航運巨子，也是位知名的企業(yè)家，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括盧作浮先生的貢獻(xiàn)。盧作浮還是位杰出的教育家。
他早年改革過川南教育，既而創(chuàng)辦并執(zhí)成都通俗教育館——有圖書館，有相關(guān)娛樂等……在抗戰(zhàn)甫興，他與陶行知、梁漱溟、晏陽初合作，創(chuàng)邊鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院，讓他們的教育理念得以在重慶實施。同時他得許多科學(xué)家如任鴻雋、秉志之助，得蔡元培、張伯苓等教育家之助，創(chuàng)辦中國西部科學(xué)院，成立了博物館所等單位，做出杰出的成就。1945年，盧作浮何他現(xiàn)倫所記載的各種演講不下十?dāng)?shù)次，計有楊森、左舜生、馬寅初若等人，利用各種機會給員工以教育之機會。他不僅是實踐者，還是一位對社會發(fā)展有真知灼見的思想者。
他的政治理念是：“政治問題不是可以大刀闊斧解決的。因為政治上主要的是建設(shè)問題，是建設(shè)秩序問題。他對職工關(guān)懷及培訓(xùn)，對社會奉獻(xiàn)，“公而忘私，為而不有”(梁漱溟贊語)的精神，簡直可以讓現(xiàn)在許多企業(yè)家汗顏。
盧作浮雖是總經(jīng)理，卻只是只有一股的小股東，而且許多董事如黃炎培、張公權(quán)等，為民生公司小股東和職工利益呼吁，而不是像今日之獨立董事，為大股東的利益，而合謀小股東乃至股民的利益的行徑。兩相對比，相去不可以道理計。
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇五
一天小作者和家人去參觀了剪紙藝術(shù)館，里面有很對優(yōu)美的剪紙藝術(shù)品，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
春節(jié)期間，我來到了寧波最富有傳統(tǒng)文化特色的鼓樓，在城樓上參觀了精湛的剪紙藝術(shù)。
走上城樓首先映入眼簾的是一排秀麗的大字和一張印有“年年有余”的剪紙，這精巧的制作，一定會讓人嘖嘖贊嘆!進入正廳，右側(cè)墻上一張“飛雪迎春”，認(rèn)人仿佛見到了寒冷的冬天，在被皚皚白雪覆蓋的樹上，有一只活靈活現(xiàn)，形象逼真的燕子，使人感覺身臨其境，這真是巧奪天工的點睛之筆。左側(cè)一幅“恭賀新春”貼畫，背景用橙色打底，認(rèn)人感覺暖暖春意，中間則是雞年吉祥物——一匹小白馬和小黃馬緊擁一起，在一棵翠綠的參天大樹下戲耍，象征著團結(jié)。友愛。如此具有創(chuàng)意的藝術(shù)作品，怎能不讓人鼓掌喝彩?另外幾張人物剪紙更是惟妙惟肖，鏤空的花紋展現(xiàn)了亭亭玉立的美少女形態(tài)和正在坐在椅子上做針線活老大媽勤勞的身影。最讓人震撼的是一張“五十六個民族，五十六朵花”剪紙畫，她象征了全國穿著不同的服飾的各族人民團結(jié)。勇敢和勤勞。如果你看到這幾幅畫，會情不自禁地摸著那繁復(fù)的花紋和飛馬奔騰的貼畫，肯定讓你愛不釋手。
剪紙藝術(shù)展在人們的贊嘆聲中結(jié)束了，那么精美的藝術(shù)作品，真令人嘆為觀止。鼓樓藝術(shù)館一游，讓我感受到濃厚的民族氣氛和春節(jié)到來的喜慶。
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇六
在我的學(xué)習(xí)用品里，有一個漂亮的文具盒。是因我前年期末考試成績好，母親獎給我的。它伴隨著我一年多了。
這個文具盒，有二十一厘米長，八厘米寬，穿著粉紅色外衣。文具盒的中央，有一條斜線，就像湖中蕩漾的微波;斜線的旁邊有一只小貓咪，手里拿著一只活潑可愛的小白兔。小貓咪身穿藍(lán)色連衣裙，兩只耳朵尖尖的，上面還有一個蝴蝶結(jié)，幾根長胡須插在嘴邊，聽說這是一把靈活的尺子。最引人注意的是她那時刻保持著高度警惕的大眼睛，一個小鼻子圓圓的，嘴巴不知哪兒去了。在小貓咪的左上角，寫著“hellokitty”，我終于明白了，原來小貓咪的名字叫“hellokitty”。這些顏色和圖案，把我的文具盒裝扮的很漂亮。每當(dāng)我看見我那漂亮的文具盒時，心里總是覺得自己十分快樂和幸福。
在文具盒的一側(cè)，有著一個小扣子，是用來關(guān)閉文具盒的蓋兒用的。
當(dāng)我打開書包的時候，首先看見我那漂亮的文具盒。看見它，我仿佛看到了一篇篇文章、一道道數(shù)學(xué)題、一張張畫兒和一本本作業(yè)。它為我學(xué)習(xí)文化知識做出了特殊貢獻(xiàn)，我一定要好好珍惜它。
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認(rèn)識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。
3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)重點：目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點：目標(biāo)2、3。
教學(xué)過程：
活動一;判斷下面的量是否成正比例關(guān)系?
1、每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。
2、長方形的長一定，面積和寬。
3、長方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。
5、長方形的周長一定，長和寬。
6、一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。
7、正方形的邊長與周長。
8、正方形的邊長與面積。
9、圓的半徑與周長。
10、圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量?
活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。
1、求出一個數(shù)的5倍，在書上表格填寫。
2、判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關(guān)系?
小結(jié)：一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。
3、請觀察橫軸表示什么?縱軸表示什么?然后，根據(jù)上表說說各點表示的含義。
4、連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、利用書上的圖，把下表填完整。
找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上的位置，讀出未知數(shù)據(jù)再算一算，比較兩次結(jié)果。
活動三：試一試。
1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關(guān)系。
2、思考;連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
發(fā)現(xiàn)：所描的點都在同一條直線上。
活動四：練一練。
1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎?為什么?
2、乘船的人數(shù)與所付船費為：(數(shù)據(jù)見書上)。
(1)將書上的圖補充完整。
(2)說說哪個量沒有變?
(3)乘船人數(shù)與船費有什么關(guān)系?
(4)連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、回答下列問題：
(1)圓的周長與直徑成正比例嗎?為什么?
(2)根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。
(3)直徑為5厘米的圓的周長估計值為()，實際計算值為()。
(4)直徑為15厘米的圓的周長估計值為()，實際計算值為()。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么?(表格見書上)。
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇八
二、背誦并默寫p15~16“日積月累”。q________________。
四、近義詞。
清爽--清新凝望--注視陡峭--峻峭襯托--烘托雄渾--雄壯拜訪--造訪。
奇異--奇怪散布--分布勤勉--勤奮僻靜--清靜歡躍--歡騰靜謐--寧靜。
五、反義詞。
勤勉--懶惰茂盛--凋零堅硬--松軟蘊藏--蘊含龐然大物--小巧玲瓏。
陡峭--平緩短暫--漫長寧靜--嘈雜清涼--悶熱全神貫注--三心二意。
六、體會句子的表達(dá)方法。
1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
體會：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。
2、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
體會：一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
3、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
體會：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。把甲蟲發(fā)出的聲音比喻成“靈泉”，說明在作者心中，甲蟲的聲音很優(yōu)美，勝過了人間的一切音樂，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。
七、課文內(nèi)容理解。
1、《山中訪友》，作者在山中拜訪的朋友是老橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、落花、落葉等，都是些大自然的朋友。表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
2、《草蟲的村落》，在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民、“街道”“小巷”、花色斑斕的小圓蟲、龐然大物蜥蜴、甲蟲音樂家的演唱會等。從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇九
1、同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。(板書：學(xué)會生存)。
二、當(dāng)你看到“學(xué)會生存”這四個字時，你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
3、媒體出示：經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺，“敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失。“主動報告”、“遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學(xué)會‘自救自護”等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。
師：同相反們，生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護。
4、下面請大家在小組內(nèi)交流：
(1)交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情。
(2)交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法;發(fā)表自己的看法，提出不同見解。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對;小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。
(學(xué)生互相交流)。
5、各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們提出的問題。
6、引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險?如何應(yīng)對?
(1)在家中的自我保護：防火-及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門，同時打開門窗，呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話，應(yīng)迅速拔119報警;防水-知道家里水源的總開關(guān)在哪里，一旦發(fā)生跑水情況，先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動，要趕快請鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。防煤氣-要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。防盜-一人在家，把屋門、防盜門從里反鎖上，鑰匙放在固定位置等。
(2)在外邊的自我保護：上學(xué)下學(xué)盡量走大路，少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。如遇壞人打劫，盡快避開，跑向人多的地方，同時大聲呼救;如發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，有人溺水等要大聲喊人，不要自己去救火，不會游泳，不會救護，千萬不能下水救人;不進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。
三、同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就以《記一件親身經(jīng)歷的事情》來寫寫自己經(jīng)歷，或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。
四、快樂體驗更新穎。
自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤。
1、好文不厭百回改。寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。還可以劃出自己認(rèn)為是精彩的地方，供別人欣賞。
2、同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。
3、小組推選一篇佳作，準(zhǔn)備參加班級交流。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會評價別人的習(xí)作。
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六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇十
1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風(fēng)景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。
2、本文作者陳忠實，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席，作品有《信任》、《渭北高原，關(guān)于一個人的記憶》、《百鹿原》。
3、積累有關(guān)“柳”的詩句。
4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……。
5、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等。
6、“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因為：這株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。“望而生畏”是因為柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗?fàn)帲B強生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。
9、“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。
10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹來襯托、對比青海高原的這株柳，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3.感知生活中的數(shù)學(xué)知識。
重點難點1.通過具體問題認(rèn)識反比例的量。
2.掌握成反比例的量的變化規(guī)律及其特征。
教學(xué)難點：
認(rèn)識反比例，能根據(jù)反比例的意義判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)24---26頁內(nèi)容。
1、什么是成反比例的量?你是怎么理解的?
2、情境一中的兩個表中量變化關(guān)系相同嗎?
3、三個情境中的兩個量哪些是成反比例的量?為什么?
二、展示與交流。
利用反義詞來導(dǎo)入今天研究的課題。今天研究兩種量成反比例關(guān)系的變化規(guī)律。
情境(一)。
認(rèn)識加法表中和是12的直線及乘法表中積是12的曲線。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加法表中和是12，一個加數(shù)隨另一個加數(shù)的變化而變化;乘法表中積是12，一個乘數(shù)隨另一個乘數(shù)的變化而變化。
情境(二)。
讓學(xué)生把汽車行駛的速度和時間的表填完整，當(dāng)速度發(fā)生變化時，時間怎樣變化?每。
兩個相對應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少?你有什么發(fā)現(xiàn)?獨立觀察，思考。
同桌交流，用自己的語言表達(dá)。
寫出關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程(一定)。
觀察思考并用自己的語言描述變化關(guān)系乘積(路程)一定。
情境(三)。
寫出關(guān)系式：每杯果汁量×杯數(shù)=果汗總量(一定)。
5、以上兩個情境中有什么共同點?
反比例意義。
引導(dǎo)小結(jié)：都有兩種相關(guān)聯(lián)通的量，其中一種量變化，另一種量也隨著變化，并且這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積是一定的。這兩種量之間是反比例關(guān)系。
活動四：想一想。
二、反饋與檢測。
1、判斷下面每題是否成反比例。
(1)出油率一定，香油的質(zhì)量與芝麻的質(zhì)量。
(2)三角形的面積一定，它的底與高。
(3)一個數(shù)和它的倒數(shù)。
(4)一捆100米電線，用去長度與剩下長度。
(5)圓柱體的體積一定，底面積和高。
(6)小林做10道數(shù)學(xué)題，已做的題和沒有做的題。
(7)長方形的長一定，面積和寬。
(8)平行四邊形面積一定，底和高。
2、教材“練一練”p33第1題。
3、教材“練一練”p33第2題。
4、找一找生活中成反比例的例子，并與同伴交流。
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇十二
一、指導(dǎo)思想：
1、全面貫徹落實新課標(biāo)，一切工作以“有利一切學(xué)生發(fā)展”為本。2、繼續(xù)以教育創(chuàng)新、提高質(zhì)量、加快發(fā)展為核心，以課改為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、師生與新課程并進。以新課標(biāo)觀念為先導(dǎo)，以教師角色、行為轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詫W(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)闅w宿，把課改工作落到實處。力爭保質(zhì)保量的完成六年級教學(xué)任務(wù)。
二、總的教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、作文。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂35分鐘要質(zhì)量。、2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。四、其他工作依據(jù)教研組工作計劃實施。.
六年級上六單元蘇教版鄭和（熱門13篇）篇十三
小學(xué)六年加初中半年，我的同桌就一直是女生。別人會說：“你真倒霉，女生最會哭了，而且每次哭無論你對還是錯，老師都會怪罪到你的頭上。”可是，在我記憶中，我的同桌只哭過一次。
那是五年級吧，我的同桌換成了比我小一歲的繆思純。瘦小的她成績卻很出色，一直是全班前五名。我自然不甘心輸給她，一直和她比，可異屢試屢敗。于是我這個堂堂男子漢竟然想去報復(fù)她。我開始尋找時機會，可她好像不給我什么機會。終于，在一節(jié)自習(xí)課上，機會來了......
那節(jié)課是在周三下午最后一節(jié)課。前一節(jié)體育課跑一千米和大量的素質(zhì)訓(xùn)練把我們累得趴倒在地上。回教室都是兩三個人勾肩搭背，靠“集體的力量”回去的。自習(xí)課老師不在，只下了一道圣旨：“安靜!”就走了。那我們只能“遵旨”。而安靜最好的方法就是睡覺。于是老師一走，周圍就趴下一大片。我本來也想趴下的，可一看右邊還像小楊樹般挺著，那我豈能在這上面輸給她?于是我也振作精神，翻開了作業(yè)本，可本子上每個字好像都在蹦啊跳，后來就迷迷糊糊了，感到好像有人進來了......
啊?!不好!我定睛一看，是老師!這時幾乎每個人的同桌或“鄰居”都把睡著的人叫醒了，而我只是手拿著筆，攤開了本子，別人以為我在想呢。
“仲鵠敏!“坐在繆思純右邊的因為睡得太沉沒醒的可憐的小仲猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師已圓瞪雙眼，兩手叉腰，站在了他面前。
我往旁邊一看，發(fā)覺繆思純在低頭抄什么。我下意識地看了一眼，她竟在預(yù)習(xí)作業(yè)時抄參考書上的答案!這可是一等大罪啊!為了確定，我仔細(xì)地看了一下她的作業(yè)和抄的書，沒錯，她在抄答案!如果她成績差些，老師早就發(fā)現(xiàn)了，但老師一般不怎么注意好學(xué)生，我心想：機會來啦!就向老師報告說：“繆思純抄答案!”于是老師嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了她，又沒收了她的參考書。于是，她抽泣起來，看著她晶瑩的淚珠，我突然反應(yīng)過來，我怎么能打小報告呢?我應(yīng)該先提醒她才對，嗨，我這次的作為太不符合我一貫的作風(fēng)了!她肯定會恨我的!
第二天，我懷著忐忑不安的心到學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)她好像什么也沒發(fā)生一樣。從此，同桌的淚讓我懂得了對人要寬容。