江西是中國的一個經濟發達的省份，有許多知名的企業和工業園區。江西是中國地理位置重要的省份之一，擁有豐富的自然資源和獨特的文化底蘊。如果你喜歡戶外運動，江西的山水資源就能滿足你的需求，可以爬山、漂流等。以下是小編為大家整理的江西旅游攻略，供您參考和計劃行程。
江西省高考大全（16篇）篇一
錄取最低控制分數線由各省、自治區、直轄市分別劃定，由于條件各異，分數線的分差可能很大，最高與最低相差超過100分。如2004年山東省最低分數線理科為374分，同年青海省最低分數線理科是240分，相差140多分。無論差距多大，但是各地確定分數線的辦法是相同的，都是根據當年招生計劃和考生成績，依據人數來劃定。一般按略多于計劃數劃定，多數是計劃數的1.1-1.2倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數時的分數，就是當年該省的最低控制分數線，只有達到該分數的考生才有資格被錄取。
投檔線。
投檔分數線又稱院校調檔分數線，一般是按招生計劃數1：1.2以內的比例投檔確定。同一批錄取的院校中，它們的投檔分數線是不一致的，高低由各校的生源情況決定，生源好的高校投檔分數線可能高出控制分數線很多，生源不好的則低一些，但原則上它不能低于同批次錄取控制分數線。
院校調檔線是在該批院校最低錄取控制分數線的基礎上，根據當年考生報考本校志愿情況、分數情況和本校在該地招生計劃數確定的，每年都會不同。一般來說，同一批錄取院校之間的'調檔線是有很大差別的。而且一個學校在一個省（市)招生，每年都有差別，有的院校在一個省（市）的分數線可能很高，而在另一個省(市）可能較低。這是由當地考生第一志愿報的多少決定的。考生第一志愿對某一院校報得較多，這個學校錄取的分數就高。相反，這個院校的錄取分數線就要降低些才能完成錄取計劃。
錄取線的全稱是普通高校招生最低錄取控制分數線。它是指省級招生部門根據當地全體考生當年高考成績水平和國家下達的招生生源計劃，相應確定的一個錄取新生的最低成績（總分）標準。只有高考總分達到或超過這一分數線的考生（通常稱“上線考生”）檔案，才有資格被招生高校調閱并選擇錄取。通常“上線考生”人數要比計劃錄取人數多出20%左右。各個地方的錄取線分科類、分批次確定，科類一般分為文科類、理科類、音樂類（文、理）、美術類（文、理）、體育類等，每一科類又各分為提前批、第一批、第二批等等。文科類、理科類各批次的錄取線只對文化考試總分作出規定，音樂、美術、體育專業的最低錄取控制分數線則同時針對文化考試與專業考試兩方面的總分作出規定。
第一批（重點）本科控制線第一批本科控制線又稱重點線，參與第一批錄取的高校都是重點大學。這是重點院校錄取的底線，只有上線考生才有被錄取資格。第二批（普通）本科控制線第二批本科控制線又稱一般本科線，是所有本科院校錄取新生的底線。普通本科院校為數眾多，錄取新生的總數也很多。第三批本科控制線參與這批錄取的院校主要是獨立學院和民辦高校的本科部分。
高職高專錄取線線上考生才有資格參加高職高專的錄取，這條線通常又稱大專線，其實又是當年該地高考的最低錄取線。錄取最高分最高分是指高校在招生年度在某一招生地區錄取的成績最高一名考生的分數。最高分在考生填報志愿中有一定的參考價值。
高考錄取線的劃定，一般來講，按照120%的比例進行劃定。比如今年某個省的一本批次的大學文史類招生計劃是10000人，在劃定錄取線的時候，按照考生高考成績從高到低進行排序，排到第12000（120%比例）名考生的時候，這名考生的高考成績就是該省當年的重點線，如果有同分考生，其分數也算累積。這就是錄取線的劃定方法。本科二批和本科三批的劃定方法也是這樣的。
錄取線劃定后，根據考生的高考成績進行分類，考生想上一本大學（重點大學）就必須先過重點線；想上二本大學就必須過二本線，想上三本大學就必須過三本線，以下類推。這就是各省的高考錄取線。高考的學生的分類主要有文科生、理科生、藝術生、體育生。如果從高考錄取的方式而言主要有：1、文科生2、理科生3、保送生4、自主招生5、單招生6、藝術特長生7、高水平運動員8、美術生9、音樂傳媒生10、體育生11、軍事、公安、武警、飛行、司法、國防生、12、共建生。
江西省高考大全（16篇）篇二
理科前10名中6人選擇清華，672分以上的前44名考生中28人報考清華，文科前5名中2人選擇清華，來自豐城中學的金淼同學考出了675的文科最高分，堅定報考清華，充分反映了江西尖子考生對清華大學的青睞。
按照統招一批次招生計劃數，清華大學原計劃在贛錄取分數線分別為理科672分、文科660分。為幫助更多江西優秀學子“圓夢清華”，清華大學盡最大力量投放機動名額，并主動將理科錄取分數降至669分，文科錄取分數降至650分，為8名同學創造進入清華學習的機會。清華最終在贛錄取統招一批次理科生30人、文科生3人，自主招生批次理科生26人、文科生3人，國家專項批次理科生6人、文科生1人。此外，還在提前批次錄取核工程與核技術定向專業4人(擴招1人)、藝術類考生2人以及保送生2人。清華大學今年在江西本科招生錄取共計77人。
清華大學一貫堅持“綜合評價、多元擇優、因材施招、促進公平”的人才選拔理念，通過實施“領軍計劃”，選拔志向遠大、一貫優秀的學生。在今年的高考中，多名參加清華“領軍計劃”的學子表現突出。來自景德鎮一中的占文皓同學，一直是年級里學業成績和綜合評價最優秀的學生，他憑借自己強大的實力和優異表現，在“領軍計劃”考核獲得50分認定，并且在高考中獲得全省理科第3名的優異成績。在高考成績出榜后，經過與家人的商量，以及與招生組的反復溝通，最終選擇報考清華的電子信息類。占文皓說：“我最感謝清華江西招生組在我選專業時不厭其煩的幫助。招生組的老師和學長學姐們沒有一股腦地跟我說哪個專業如何好，而是告訴我每個專業的研究和發展方向。有人說，選擇大學專業就像是一場賭局，那么我覺得自己很幸運，因為有這樣的招生組，我發現了真正的心之所屬。”
同樣，來自撫州一中的劉雍同學，早在一年前參加清華暑期學校就嶄露頭角，最后獲得“領軍計劃”認定，并且在高考中取得全省理科第12名的優異成績。關于考上清華和未來的大學生活，劉雍十分謙虛地說：“考上清華，我覺得是實力加運氣。到了清華之后，要積極強身健體，多參加社團活動，并找機會去國外交流開闊眼界。”
今年清華大學全面推動“通專融合，大類培養”理念下的大類招生，考生按照專業大類填報志愿。大類招生政策的實施，既賦予了考生更大的選擇自由權，也有利于交叉型、復合型人才的培養，實現了通識教育與專業教育的兩全，得到了考生及家長的廣泛支持。在報考期間，清華江西招生組為考生提供了細心周到的專業咨詢，最終一批次統招計劃內的江西考生，全部滿足了第一志愿專業大類。與此同時，今年江西考生的專業選擇繼續呈現多元化的特點。
南城一中的曹一媛同學與清華大學結緣甚早，在清華暑校期間就對通識教育產生了濃厚的興趣，并樹立了報考新雅書院的志向。最終，她以高考全省理科第6名的成績，如愿被清華新雅書院錄取。她說：“我對自己的要求是，不僅要精通專業知識，更要成為一個真正的`內心豐厚的人，汲取各種知識精華，從更廣闊的視角認識自己。”來自臨川一中的易昕儀，自小就是品學兼優的學生，在綜合考慮自身興趣愛好和理想追求后，毫不猶豫地選擇了清華建筑類專業。江西師大附中的楊子江，通過與清華江西招生組的老師和同學的多次交流溝通，反復對比了各個專業大類的特點，結合自身對未來發展的規劃，最終選擇了清華計算機類專業。
清華大學文科歷史悠久，學科齊全，以國際化視野，匯聚小班化、導師制的獨特優勢，受到眾多文科高分考生的青睞。過去一年，清華江西招生組積極走訪中學，向考生全面介紹清華文科的發展，并通過文科冬令營，創造機會讓江西的優秀文科生近距離了解清華文科的特色。
招生組教師在江西省豐城中學，該中學的金淼同學(左三)摘得2017年江西省高考文科頭名，報考清華大學經管類專業。
來自豐城中學的金淼同學，曾經在清華文科冬令營中獲得20分認定，在今年高考中表現出色，摘得江西省高考文科頭名，最終選擇了清華經管類專業。她多次提及清華文科冬令營對她的幫助：“是清華文科冬令營，給了我機會，給了我自信，給了我勇氣，”她說，“感謝清華給予我的，對于一個迷茫的即將面臨人生一大考驗的高中生的善意。”來自樂平中學的吳怡丹同學，也是今年文科考生中的佼佼者。清華的暑校之行，讓她領略了清華的學術氛圍，這也成為一種動力，支撐她度過高三繁重學習中的低谷時期。最終，她如愿考入清華大學法學院。
“優化生源結構、促進教育公平”是清華大學一直堅持的教育原則。多年來，清華大學大力實施國家專項計劃和高校專項計劃，面向江西貧困和農村地區招收品學兼優的學生。他們或來自教育欠發達的革命老區，或出身農村地區、在縣級或縣級以下中學就讀，但他們都有清華人自強不息的優秀品質。
來自修水一中的石大川同學，憑借自己的刻苦努力，在高考中取得673分的優異成績。他報考國家專項計劃，如愿進入清華計算機類專業。金溪一中的余建剛同學，獲得清華領軍計劃和自強計劃雙認定，在高考中同樣發揮出色，最終圓夢清華。清華大學的卓越教育、促進教育公平的理念，吸引著自強不息、品學兼優的江西貧困地區學生，給他們帶來前進動力和對未來的希望。
招生組教師走訪江西省余干中學(國家專項生源學校)，該中學的宋亞豪同學通過統招一批次錄取到清華電子信息類專業。
江西省高考大全（16篇）篇三
一本院校的填報要遵循"三原則"，避開"七誤區"，綜合學校的各項條件，關注就業發展前景。
"三原則"即：1、盡量選擇985和211高校。因為這些學校各方面的資源都比一般高校要多且好。2、盡量選擇在一線城市和超大城市的學校。一線城市和超大城市的資源好，平臺好，長見識的機會也多，上大學就是為了長見識嘛。3、專業原則。考生在看專業的時候，一定要詳細了解專業的內涵，一般應該了解以下幾方面內容：該專業的主干課程是什么，是否屬于特色專業，專業的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內同類專業當中居于什么位置，專業發展前景和學生就業去向如何，專業對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。
"七誤區"即：1、過多的家長意志甚至放手讓家長填。志愿一定要學生自己填，家長要尊重孩子的意見和選擇。2、不仔細看招生章程。招生章程主要內容包括：高校全稱、校址、層次、辦學類型，在有關省(區、市)分專業招生人數及有關說明，還包括專業培養對外語(課程)的要求，經批準的招收男女生比例，部分專業對個別科目的分數要求等，可見招生簡章里面的信息介紹很關鍵，不可輕易忽視。3、全部填報熱門專業。正確的做法應是選擇"熱門專業"而又不忽視"冷門專業"，"冷熱"結合對考生更為有利。4、照搬往年的錄取分來報志愿。高校的錄取分數線存在波動，有的還有"大小年"現象，即一年高，一年低。考生要多分析幾年的錄取情況，還可關注分數線與批次線的差值等。5、選專業時不考慮興趣和特長。在選擇高考志愿時，要考慮考生的自身特性。考生自身特性包括：個人興趣愛好、個人性格特征、個人能力所及、個人身體條件等方面。6、只看專業名稱。選專業，還要注意看這個專業在該校是不是特色專業，有沒有碩士、博士點。如果有，說明師資不錯，你將來想要考研也方便。7、不服從調劑。服從調劑可以增加被錄取的機會，即便被不喜歡的專業錄取了，上了大學也是有機會轉專業的。如果不服從調劑，你可能連你喜歡的這所大學都進不了。
對所選擇的學校要綜合考察各方面的條件。綜合考察學校的校園環境、特色活動、周邊環境、交通環境、對外交流、校友資源、獎助學金等各方面的情況。
讀大學、選專業都是為了將來能夠謀求一份薪水不錯的工作。所以，什么專業好就業、什么專業工資高，5年內哪些專業好找工作。比如當今互聯網金融行業、互聯網it行業、健康產業、環保產業等行業前景看好。
以上談了許多綜合的原則和技巧，下面就如何根據自己的分數，快速找到目標學校，制定初步填報方案：
在第一時間得知學生高考分數后，迅速查詢官方公布的江西省高考一本錄取最低控制線。計算自己的分數與一本線的線差，根據線差快速定位自己的目標學校。
本人根據2014、2015、2016三年江西省高考一本各院校錄取最低控制線及最低排名，經過認真核對計算，算出各一本高校在江西前三年錄取線差和最低排名平均值。制作了《2014-2016年江西高考一本錄取線差排序表》。
根據江西一本高考平行志愿為6所，分別為a、b、c、d、e、f。根據"沖一沖、爭一爭、保一保、墊一墊"的原則，初步按照以下方案選擇目標學校：
"沖一沖"也就是跳起腳摘桃子的理論，鎖定比自己分數與一本線差高5至10分的學校，篩查出兩所學校及對應的專業。
"爭一爭"也就是在自己的高考分數與一本線差高3至5分的學校，篩查出兩所對應的學校和專業。
"保一保"也就是在自己高考分數與一本線差正負1分的學校，篩查出一所對應的學校和專業。
"墊一墊"也就是在自己高考分數與一本線差低3至5分的學校，篩查出一所對應的學校和專業。確保完全可以墊得住，也就是確保可以錄取的學校。
在選擇學校的時候，適當參考所選擇的學校往年最低錄取排名的平均值。
志愿填報時，也應該按照上面的順序填報。
江西省高考大全（16篇）篇四
近期報道有關美國簽證新政策出臺，看看美國簽證新政策能給大家帶來哪些好處吧!
1.為使美國簽證更快辦理增派約50名領事官員，使駐華領事官員數量增加50%;。
3.自2月13日起，一些合格的非移民簽證申請人，如在他們之前持有的簽證失效48個月(4年)之內續簽美國簽證，且美國簽證簽證種類同上次，則允許領事官員免去他們的面談。在中國，之前持有b(臨時商務及旅游訪問者)、c1(過境)、d(機組、船組人員)、f(學生)、j(交流訪問)、m(非學術學生)及o(特殊才能)簽證的人員，如合資格可按此計劃續簽美國簽證。
4.有些申請人，如因安全和執行美國簽證標準的原因，將會被要求前來面談;。
美國簽證類型有哪些。
商務及旅游簽證(b1/b2簽證)團組休閑旅游學生簽證(f和m簽證)交流訪問學者簽證(j簽證)短期工作簽證(h、l、o和p簽證)家屬簽證(f2、m2、j2、l2和h4簽證)媒體工作者簽證(i簽證)過境簽證(c簽證)過境/船員和機組人員簽證(c1/d簽證)。
6.首次申請美國簽證，政策沒有改變。目前申請人平均預約等待時間為6天，比之前大大減少。
這一系列的美國簽證新政策無疑也會刺激低端留學生群體以及年齡偏大的留學生群體。他們以往會被美國簽證難所困擾，而放寬美國簽證無疑為這部分留學生帶來更多希望，使留美隊伍繼續擴大。
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江西省高考大全（16篇）篇五
近千萬考生匯聚在這一刻，在人潮中，我擠上通向理想彼岸的獨木橋——高考，面對這個熱了40年的還將持續熱下去的“高考”，寫下《我看高考》的作文題目，我不想說我擠過去了就成了人才，也說不透高考推動了教育改革與社會進步的道理。我只能說說我十年寒窗的淚珠汗水與笑語歡聲，書一說這一刻我的醒悟：
當我走過的6月7日，我應該開啟我生命的陽關道。
26年前，高考讓老爸從農村到城市成功突圍，喜脫“農皮”。十年二寒窗苦讀，聽慣了“要好好讀書，不然將來沒有出息”之類的諄諄教誨，我心里也扎根了成功走過高考就有了好人生的觀念。這不只屬于我。
俄國著名生理學家季米里亞捷夫說：“人類惟有在實現自己美好理想的過程中才能前進。”我以為者也適合每一個個體的人。十二年寒窗十二年高考備考，我從懵懂孩童成長為奮斗的青年，這期間，有知識的不斷增長和成績進步的喜悅，也有過失敗的和受挫的.傷痛，體味到學習的艱辛和酸楚，也磨礪了意志的不屈和頑強，還學會了學習和一些人生的道理。
寫到這里，我瞬時明白，高考這座獨木橋我是擠過去了還是掉下去了不是太重要，能夠擠上這座橋，本身就是這一種成功。高考不是成功或者失敗的重點，而是開啟人生新天地的起點。
盡管每年大學錄取比例在提高，但每年高考結束都是幾家歡喜幾家愁，落榜的考生和不如意者不在少數，周浩棄北大轉學北京工業技師學院也并非傻子。每年大學畢業生找不到工作的也大有人在，甚至有些還是名牌大學的。理想大學夢的實現不一定是人生的必須選擇。
因此我想，假如我擠過獨木橋進入了心儀的大學，我定然會珍惜繼續學習和深造的機會，讓自己成為優秀的人才。但如果我掉下了獨木橋，我也不會黯然神傷，游泳上岸，還是可以從無數條道路中選擇一條通向我人生幸福的道路，因為經歷過十二年備考的磨礪，承受了今朝高考的淬煉，我已經獲得了不少成長的和前行的力量，足以讓我走上人生的陽關道。
流星之所以美麗在于燃燒的過程，人生之所以美麗在于奮斗的過程。高考的獨木橋，是人生奮斗過程中的重要一段，認真對待過，這就夠了，重要的是走過之后，還要開啟人生的陽關道，繼續努力奮斗。
最后再我寫下“走過獨木橋，開啟陽關道”這個標題的時候，我想說，這是我的想法，也應該引起戰友們和未來者的思考。
江西省高考大全（16篇）篇六
從江西省教育考試院獲悉，江西2016年普通高考網上報名時間為將于開始，，逾期不予補報。江西省教育考試院提醒考生，所有考生均須進行網上報名。
資格審查實行資源共享，充分利用省、市、縣(區)教育部門學生學籍管理系統平臺對報名考生進行信息比對確認。強化報名審核，實行學校、縣(區)、市、省四級審核，所有報名點均設立a、b崗，建立嚴格的復核機制。網上報名工作結束后，縣(區)招考辦須于一個月內會同報名點對所有考生進行資格審查，并由經辦人、負責人在有關材料上簽字確認，不得以蓋章代替審核確認。設區市招考辦要集中抽查，抽查率不低于考生數的10%，江西省教育考試院要重點抽查，抽查率不低于考生數的5%。
(一)普通高中、職業高中應屆畢業生由所在縣(區)招考辦整理考生名冊(含數據庫)送學籍管理部門進行資格審查。
(二)其他中等職業學校應屆畢業生由省統一匯總送有關學籍管理部門進行信息比對、核查。
(三)同等學力和社會青年的報名資格審查由縣(區)招考辦負責，須嚴格審核、查驗往屆畢業生的畢業證書原件的真偽(對有疑問的登記造冊送學籍管理部門核查)，并將畢業生證書復印件按普高和中職分類留檔備查。
(四)外省籍進城務工人員隨遷子女考生由縣(區)招考辦單獨登記名冊(含數據庫)送設區市學籍管理部門進行資格審查。
(五)報考國家專項、高校專項、地方專項的考生由縣(區)招考辦按照規定嚴格審定其戶籍和學籍資格。
江西省高考大全（16篇）篇七
6月23日江西省教育考試院消息，2023年江西省文史、理工類各批次文化錄取控制分數線為：
第一批本科文史類533分、理工類518分;。
第二批本科文史類472分、理工類445分;。
文史、理工類高職(專科)：200分;。
三校生文理類本科：497分;。
三校生文理類高職(專科)：200分。
平行志愿投檔，是按照高考成績將所有高考考生從高到底、分科類排序，然后從排在第一位的考生開始進行志愿檢索，待前一位次的考生志愿檢索完成后，再檢索后一位次的考生志愿。這種“位次法”是最容易操作也是目前使用比較廣泛的方法。但省級招考機構在公布錄取數據時，一般只會公布各院校、專業的調檔線、實錄線等數據,這些都是原始的高考分數，考生需要進行分數等值轉換，以便將當年的高考成績與歷年的錄取分數進行直接對比。
轉換方法主要分兩步：第一步，考生按自己的高考分數，對照省教育考試院公布的當年的一分一段表，確定自己在全省的排位情況;第二步，查找往年的一分一段表，找到自己排名位次對應的分數，該分數則是自己當年高考成績在該年對應的等值分數。簡單來說，就是通過當年一分一段表先查找自己的排名位次，再根據這一位次查找相關年份該位次所對應的等值分數。
全部填熱門、緊俏專業。
正解：“冷熱結合”對考生更為有利。
考生在選擇專業時，經常會存在一個誤區：盲目擁擠熱門專業。“什么專業是好專業?”，實際上專業沒有好壞之分，只有冷熱的差異。
盲目報考熱門專業，對考生長遠發展非常不利。
首先熱門專業分數高，競爭激烈。如果成績不太突出，競爭實力并非很強的學生在擠熱門專業時，容易落榜。
即使僥幸被院校錄取，由于熱門專業里人才濟濟，自身實力不是很強的話，在就業選擇和以后的工作中也很難得占得優勢，搶得先機。
正確的做法應是選擇“熱門專業”而又不忽視“冷門專業”，“冷熱結合”對考生更為有利。
第一步：分析所填報大學連續三年的錄取數據。
要填報某一所大學院校，至少得分析這所大學連續三年的錄取數據。因為，由于種種因素，同一所大學院校，每一年的錄取分，是有波動的，有時低，有時高，這些，都得在大數據的范圍內精確分析，然后，再與自己的分數進行對比、參照。通過這些分析，你可以準確地得出這所大學院校的錄取規律，有了規律，自然就好辦事了!
第二步：進行位次計算，得到差值。
在這里，有兩個概念要清楚，一個是絕對分數，一個是相對分數。絕對分數，是指沒有與相應批次省控線進行比較的分數。而相對分數，則是用想填報大學和專業往年的錄取分數線減去相應年份、相應批次省控線得到的錄取分差。如果同學你的高考分差，高于這個錄取分差，那么，被錄取的可能性就十分大，反之就要注意了。
第三步：確定學校和專業。
最后，要注意平行志愿的填寫，多關注一下位次和分數，然后以自己預測的錄取率高低，依次進行排序，再行填報，這一點，也可以多向相關專業人士或老師，進行咨詢哦!
高考志愿的填報，簡單來說，就分為以上三個步驟，只要同學你在家長的幫助下，正確進行分析、研究，一定能夠填報準確無誤，最終順利步入大學校門!加油哦!
江西省高考大全（16篇）篇八
6月7日上午，大江網記者從剛剛參加完語文考試的考生口中得知，今年江西高考作文題目為要求考生圍繞“中學時代，學生有三怕：一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人，但有些學生卻喜歡前面的‘兩怕’”闡述自己的觀點，可以議論，也可以記敘，題目自擬。
在當下，中學生有三怕，怕奧數、怕英文、怕魯迅。對于前兩者，我倒心有戚戚焉；對于后者，我不僅不怕，反而喜歡。
當今中國的中學生，目光盯著升學，壓力山大。奧數、英文是兩種特別的東西，它能幫助中學生走上升學的捷徑，中學生總是怕學得不好，拿不到高分，而語文學科無論怎么考，分數既高不上去，也拉不下多少（這是中學生尤其是高中生的“共識”），且語文課程中的“魯迅”更是難得如同蜀道，以致大部分同學都“仰天脅息坐長嘆”。
世事滄海桑田，思想卻亙古不變。
“魯迅”這個名詞就其本質，已經不再是周樹人的筆名，也不是一代文豪的代稱，而是正義力量的象征。試看當今社會，孔乙己化身為教授，不是“竊書”，而是“抄書”；阿q復活了，在網絡炫富炫闊；祥林嫂復活了，在底層呻吟；乏走狗復活了，披著專家學者的鍍金外衣，依然向著窮人狂吠；閏土復活了，失學打工，沒有了美麗的家園……誰怕魯迅？只有孔乙己、乏走狗、魯四老爺之流。
中學生不應怕魯迅，應當正視社會現實，不能只沉迷于書本。脫離社會的書本知識斷然不能有助于中國的進步！
如果中學生只被奧數、英文統治頭腦，只為分數而學，到頭來，思想必定是一片廢墟。急功近利的學習只能損毀我們的未來，未來中國一定需要思想深邃的學者。怕魯迅，就必定不能“樹人”。“人”樹不起來，地平線上就不會升起復興崛起的希望晨曦！
“奧數、英文、周樹人”，大多數中學生談之色變，我們因奧數難尋的解題方法而退縮，因英文脫離母語原則而不敢邁進，最后面對周樹人艱深難懂的文字，我們徹底恐懼。這一系列的膽怯，有我們自己的原因，也有學校、國家的責任。
“怕”的背后，有你我的“惰性思維”。
我們所懼怕的“奧數、英文、周樹人”恰恰是需要我們進行長時間、深度思考的。但如今的中學生早已被家庭、社會圈養成一個個只知享樂、不會思考的“沙發人”。現盛行的娛樂節目一步步地蠶食著青少年走向勇于探索的好奇心，一步步地引導者青少年走向僅僅滿足于大腦皮層微量興奮的深淵。想想古時“聞雞起舞”的志士，“頭懸梁，錐刺股”的學子，還有“鑿壁偷光”的讀書人，他們拋卻惰性思維，勇于向課本中艱深難懂的知識發起挑戰，終將難以降服的知識收入囊中。“奧數、英文、周樹人”，確有難以接受之處，但如果我們能破除惰性思維，征服這一切自然不在話下。
“怕”的背后，有老師的引導不當。
“師者，所以傳道授業解惑也。”韓愈一語點破老師的作用。著名英語專家俞敏洪在創立“新東方”初期，便堅持“新東方式教授方式”，并規定所有新進老師，必須經過培訓才能上崗。這是因為俞敏洪知道，只有正確的教學之道，才能讓學生真正愛上英語，只知道照著教輔念，不注重教學方法，無法讓學生打開知識這扇大門，最終讓學生對知識感到恐懼。
“怕”的背后，有國家教育體制的不健全。
在德國，青少年不僅要學習科學文化知識，還需要將文化知識不斷運用到生產實際中，也正因為這樣，德國的青少年樂于接受知識，也樂于應用知識。相反，在我們國家，不健全的教育體制制造出一堆眼睛僅停留在書本上的掃描儀，而非真正四肢健全、頭腦發達的知識分子。學習方式的單一化以及應試教育制度下學習目標的絕對化，讓我們對一切與學習有關的東西產生不滿、厭倦甚至恐懼的情緒。
在“怕”的背后，我們逐漸慵懶的思維宣告著對“難點”的讓步；老師的不當引導塵封了我們探索新知識的熱情；另外，教育體制存在的漏洞抹殺了我們探索的興趣。“奧數、英文、周樹人”并不可怕，真正可怕的是我們惰性的思維、學校和國家不完善的引導方式以及由此導致的整個社會的畸形的價值取向。
【名師點評】。
這是一篇規范的議論文，開頭扣住材料中的“三怕”現象，提出全文的中心論點：“這一系列的膽怯，有我們自己的原因，也有學校、國家的責任”，觀點明確，旗幟鮮明。緊接著從個人（自己）、學校（老師）、國家（教育體制）三個方面，設置了三個分論點（怕”的背后，有你我的“惰性思維”，“怕”的背后，有老師的引導不當，“怕”的背后，有國家教育體制的不健全），并逐一展開論證，思路清晰，說理透徹。最后又對這三個方面加以總結，結束全文，鏗鏘有力，引人深思。
尊敬的魯迅先生：
你好！
風停，雨靜。穿過時光隧道，我終于見到了您。我真的想和您同行，我有很多話想跟您說，請容許我慢慢道來。
近來，中學生有三怕：一怕奧數，二怕英文，三怕周您。我就覺得很奇怪。他們怕奧數怕英文，我可以理解，但是我很困惑：他們為什么要怕您呢？莫非是因為您的文字太尖銳，他們不喜歡您直刺現實的文字？尖銳一點不好嗎？我不懂，真的不懂。但是我清楚地知道：我很喜歡您，喜歡您冷峻的文字，喜歡您“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，我還喜歡您“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”……一語一詞，鏗鏘有力。我喜歡您的率直與坦然。
如今的社會，敢說真話，敢于堅持真理的人似乎在減少，這個世界需要像你一樣正直的人啊！我想和您同行，一起直面人生！我需要您做我堅強的后盾！
說到這，我突然想到了一件事，聽說有些地方的教材禁止選您的文章。知道這個消息，我是多么憤怒啊。那么好的文章為什么不可以入選教材，難道是因為中學生怕您嗎？您的文章有那么多的閃光點啊，也可以給學生傳遞“正能量”。不過呢，您也不要難過，其實您有很多“鐵桿粉絲”的，比如我，嘻嘻……我沒有騙您哦！還有呢，我們班也有好多同學喜歡您的作品呢！您的文字就像一座永恒的豐碑，永遠地矗立在我們的心間。
還有啊，我十分敬佩您那種針砭時弊、勇于解剖的精神。您為了喚醒人們麻木的心靈，毅然放棄學醫，走上了文學之路。我想當時肯定沒有幾個像您這樣有勇氣有魄力的人吧！不過，我堅信：您那尖銳冷峻的文字一定喚醒了不少國人。在那個昏暗的年代，有您真好！我愿與您同行，倚筆走天涯！
對了，偷偷告訴您一個小秘密哦。其實呢，我也很喜歡文學，我想長大以后成為一名作家，像您一樣。我很喜歡文字，有事沒事地寫點東西。我都寫了幾千篇日記了，也是記錄一些時事的。我想如果以后有機會的話，我要把它們編成書，您千萬不要笑話哦！
呀，糟了，快下課了。我得先遛了……拜拜。
此致
敬禮
您的“粉絲”
2013年6月7日。
道學學派的鼻祖老子有言：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。”幾千年前的老子就道出矛盾的對立統一性，怕與不怕是相依相賴而存在的，沒有絕對的畏懼或喜歡，一切取決于你的態度。有時，怕與不怕就像天平的兩端，你起他就落，你落他便起。
“中學生有三怕，奧數、英文、周樹人”成了流行語，一定有其根源。
何為畏懼？英國心理學家理查德??懷斯曼說：“畏懼是當一個人沒有能力解決某一事物時產生的恐懼、退縮的情緒。”
在此，我便暫且以“怕奧數”為例來說明吧！眾所周知，奧數是一門十分難的學問，特別是文科生，更想對其敬而遠之。我們可以把“奧數”理解為“深奧的數學”，對一般人而言，深奧的數學往往超出其承受范圍，所以，同學們會對奧數產生畏懼感，怕觸碰奧數；然而，俗話說“跳一跳，摸得到”，對于一些智商較高的同學，他們有能力去解決這一類的問題，于是乎，他們對于奧數的喜愛便勝于害怕。
由此，我們得出一個結論：一個人害怕與否，其能力的高低是關鍵因素。
然而，我們也不能完全說是如此，大多數的中學生智力相當，卻還會出現害怕與不怕的區別。
林徽因說：“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。”而我要說：真正的不畏，不是避開難題，而是敢于直面問題。中國著名數學家華羅庚并不是一個數學天才，然而他有一顆強大的心，面對數學問題，他從不退縮、不逃避，反而選擇直面難題、認真鉆研，體味其中的樂趣。于是，他強了，畏懼便弱了，他對數學的喜愛也就多了一分。最終，他登上了數學的“高峰”。
徐志摩在《想飛》中說：“是人沒有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代。”怕與不怕，是相互依賴、相互依存的，只有當你鼓起勇氣，鑒定你那顆追求向上的心，直面問題，你的喜愛便會戰勝畏懼，你便會攀上高峰。
【名師點評】。
本文最大的特點就是善于引用。一開始就引用道家學派的鼻祖老子的名言，從對立統一的觀點出發，指出“怕與不怕是相依相賴而存在的，沒有絕對的畏懼或喜歡”，既巧妙地切入了所要論述的話題，又自然地引出中學生“三怕”的分析。在具體分析“三怕”時，先引用理查德??懷斯曼的名言，進而引出第一個層面的分析，指出“一個人害怕與否，其能力的高低是關鍵因素”。之后又化用林徽因的話，從第二個層面展開論述，指出“真正的不畏，不是避開難題，而是敢于直面問題”。兩個層面各有側重，前者側重思維能力，后者側重思想心態。最后又引用徐志摩的話巧妙地結束全篇。這些直接引用或化用的名言，既可以作為行文的線索銜接起論證的過程，同時也彰顯了考生豐富的文化積淀。
江西省高考大全（16篇）篇九
從我們呱呱墜地的那一刻起，我們便是一個集體中的一員——家庭一員。從那一天起，家庭、父母便與我們緊密相隨，我們也在那一刻開始了我們一生的學習，也是最重要的教育——家庭教育。我們的父母便成了我們的老師，在我們的人生中，家庭教育也顯得尤為重要。
中國古語有：子不教父之過，說的便是孩子如果品行不好，一定與父母有關。其實，今天，當我們觀看法制節目時，那些少年犯們，絕大多數走上犯罪道路都與他們的家庭有關。
我還依舊記得，中央電視臺某次播放的“法制在線”，記者走訪了北京部分少管所采訪了那些少年犯，他們中絕大部分都是在說：父母忙，不管他們，所以想到外面玩，就走上了這一條道路。其中有一位少年犯讓我記憶最深，那位少年犯因喝酒斗毆而被拘留，他告訴記者，從前，他吸煙、喝酒，什么事都做。記者看著這樣一位年僅15歲的男孩，覺得十分不解，為什么這樣一個男孩會做如此多的不良行為？男孩說：他的父親與母親離異后，把他帶在身邊，而父親喝酒、吸煙成性，久而久之，他便學會了。
聽著這一則消息，不免讓我們震驚，在少管所中有如此之多的少年犯，他們就是因為父母的不良行為，使之走上犯罪的道路。也許有人說，他們中有絕大多數父母離異。其實父母離異并不會給孩子帶來多大陰影，哈佛女孩劉亦婷也是生活在單親家庭，可是她成為了一個優秀人才，并在2002年被哈佛大學錄取。她的母親是一位偉大的單身母親，從小，她的母親就從各方面培育劉亦婷，著重培養其身心發展。
江西省高考大全（16篇）篇十
作文。
素材的積累是高考備考中重要的一部分.下面是本站小編整理的一些關于20xx年江西省高考作文的相關資料,供你參考。
燦爛的陽光投射在漫無邊際的大海上，遠處，高險危立的懸崖上，一只蒼鷹抖落滿身的灰塵，張開翅膀，像風一般飛向太陽，消失在一片金色的日暉中。
雄鷹之所以能振翅高飛，是由于它的羽毛豐滿了，翅膀硬了，是因為它經過無數次嘗試，積累了足夠的自信心。由此可見，當羽翼漸漸豐滿時更要經受磨礪。
當代著名青年數學家陳景潤，在中學時代就顯露出超凡的數學天賦，在證明“歌德巴赫”猜想這個世界數學難題時，經常把自己關在屋子里，潛心鉆研。無論是在寒冷的冬天還是酷熱的夏季。他用他的成功告訴我們：在羽翼漸漸豐滿時不忘腳踏實地的驗算。
清代小說家蒲松齡年輕的時候就在著手收集小說素材，經常來到集市附近處的一棵大樹下，擺開一塊布，布上放一支煙桿以及一杯茶水。每當有行人路過時，他總會恭敬地請他們來歇歇腳，喝上一口茶水，抽上一袋煙，然后請他們講一些民間的神話故事，并自己做好記錄。這樣日復一日，年復一年。直到四十多歲，他終于完成《聊齋志異》的創作。他用實際行動告訴我們：當羽翼漸漸豐滿時，要有勤奮和虛心求教的精神。
千里之行，始于足下，當羽翼漸漸豐滿時，我們要力戒狂妄自大。
趙括是楚國大將趙奢之子，自幼熟諳兵法，談論用兵理論，連他的父親——一代名將趙奢也難不住他。高傲的趙括便自以為精通兵法，天下無敵，于是在趙奢死后便冒然請纓，取代與乃父齊名的一代大將廉頗。但是只長于空談兵法而無實戰能力的趙括斷送了趙國四十萬活生生的年輕將士。“紙上談兵”的教訓警示我們：羽翼漸漸豐滿的時候，一個人最容易狂妄自大。
注重磨礪，當羽翼漸漸豐滿時，我們就會享受到翱翔于天空的樂趣。
加強基礎，當羽翼漸漸豐滿時，我們會領略到山之巍峨，海之博大。
充滿信心，當羽翼漸漸豐滿時，虛心向老一輩學習，成功就在人生的前方。
動物與生俱來具有生存能力，生存需要食物，于是它們捕食;生存需要空間，于是它們競爭和攻擊，如果不再讓動物去捕食去競爭，那么它們會逐漸地喪失生存的能力，無法獨立，任何需要不靠自身的努力就可得來，這樣的不勞而獲久而久之會使之產生強烈的依賴性，當它們再次失去這種依靠時，那么面對喪失生存能力的動物的，就是死亡和毀滅。
曾在假期看電視時看過這樣的一篇報導，人工飼養的老虎獅子，在放生前，必須經受殘酷的訓練，重新培養它們的生存能力，因為對于這樣的肉食動物來說，沒有捕食能力它們就會餓死;這樣的事實是殘酷的。可這樣的實例在大千社會中應有盡有，曾經在網絡上流行的言論：對于長期人工養殖的動物，“放生就等于放死”。道理是同樣的，在對待如此寶貴的生命時，也許培養它們的生存能力和獨立性，是。
珍愛生命。
最好的方法。
而這也不僅僅局限于自然界，對于我們人類社會，生存能力和獨立性更為關鍵。
由于家里只有一個孩子，許多的父母就有意無意地嬌慣、遷就、溺愛自己的孩子，孩子想要什么，就給什么，百依百順，這使孩子產生了過分的依賴性，缺乏獨立思考和獨立行動的能力，甚至到了小升初時還不懂得自理生活。所以在孩子成長的過程中，沒有吸取任何的生活經驗，這就為長大成人后的他布下了絆腳石，離開父母后，也許生活對他們來說，舉步維艱。
法國教育家盧梭曾說過：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。”許多的父母就是在對孩子的過度保護中失了職，但這其中并不包括我的父母，從小到現在，我的父母雖然解決我的溫飽但同時也在培養我的生活能力，或是說讓我嘗試著去一個人獨立完成所有的事，我知道這對我來說是種鍛煉，失去依賴性，也就是對我的未來有個保障，能讓我在沒有任何人幫助的情況下，更好地立足于社會。如今我能夠在學校里和諧融洽地與同學交往，能夠獨自充實地生活，離不開生活環境對我的影響。
對生命對教育更完美的詮釋，在于能力的培養，而溺愛和依賴則是對未來最大的阻撓。
漓江古鎮，有人贊其擁有小家碧玉之美，有人嘆其缺乏陽剛;戈壁灘景，有人嘆其壯闊，有人嘆其荒涼貧瘠。
不同的評價，才會造成現在“橫看成嶺側成峰”的視覺效果。
客觀環境不可變，但主觀心態可以改變。
我們不是神，我們并非無所不能，何不苦中作樂，為何自尋煩惱?花開花謝本自然，像林黛玉般暗自落淚，訴一段悲悲切切《葬花吟》大可不必，不如用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”為生活添一份坦然、樂觀。
凡事均有其兩面性，恰如玫瑰，樂觀者看到了它的國色天香，悲觀者卻只顧望著莖上的刺。有一則故事恰是我們每個人都應該聆聽的。一位老婦人有兩個兒子，大兒子賣雨傘，小兒子賣扇子，老婦人終日唉聲嘆氣，直到聽到了一位智者指點才豁然開朗，學會了在晴天為小兒子的生意紅火而高興，雨天為大兒子的雨傘暢銷而快樂。
人無完人，白璧有瑕。我們如果能將這種“塞翁失馬，焉知非福”的心態帶入生活，那“最近比較煩，比較煩”的抱怨就會淡出我們的生活，抑郁之情便會被我們拋到九霄云外。
心態是一把鋒利的劍，智者將會鑄劍為犁，耕田壟上，創造生機一片;勇猛者會用其披荊斬棘，通向美好的未來;樂觀者將會靜坐山泉旁，擊劍而歌，自得其樂;唯有悲觀者，懦弱者才會在失意來臨時，手握一方寶劍，掩面哭泣，卻無所適從。
人生之精彩就在于其不可測性。不同的心態，不同的選擇會給人帶來兩種截然不同的人生。握好心態這方劍，讓樂觀，希望，堅強與你左右，帶給你一個良好的視角，讓你在橫看成嶺側成峰的眾多景色中看到和風，彩虹與陽光。
江西省高考大全（16篇）篇十一
此題只規定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。從構思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。所謂縱式，是寫發生在”燈下“的某一事件的過程，重點放在發生、發展、結果上，其特點是敘述性強。所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點放在畫面的描寫上，其特點是概括性強。當然，還可以把縱橫揉合起來寫。但無論采用哪一種寫法，都要圍繞”燈下“創設環境，構造氛圍，才切合題意。這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之事。
思路之一：燈下，教室里，我的生日聚會在友好的氛圍中進行。輕快的樂曲聲中，同學們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物：”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學們開始表演節目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。
思路之二：夜晚，校園的燈光多么燦爛。教學樓。燈下，同學們正在上晚息：有的埋頭做作業，有的低聲討論問題。辦公樓，燈下，老師正在工作：有的備課，有的批改作業，有的在討論教改方案。燈下，令人陶醉的畫面。
思路之三：從接到老同學來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續求學而投身社會的原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現有志者事竟成的主題。全文由始至終緊扣題目”燈下“行文。
[寫法]要寫好《燈下》，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導致題文油水相離。
技巧一：包裝。所謂包裝，即創造燈下的某種氛圍，使事件產生特定的情調。比如思路之一寫生日聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創造的氛圍中，從而產生與別的生日聚會截然不同的韻味。生日活動一樣，氛圍包裝不同。
技巧二：點綴。所謂點綴，即在記敘過程中不時點及”燈下“，使題和文緊緊相扣。比如思路之二，在寫師生的活動時，要不斷點及”燈下“，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯系起來，構成了”燈下“的特定場景。
技巧三：折疊。所謂折疊，即運用藝術手段把時空跨度較大的事放到”燈下“來敘述，就像把東西折疊后放進箱子。比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運用倒敘回憶老同學的過去，又借來信陳述老同學的現在，于是一個完整的故事都在”燈下“展開，表現了巧妙的構思。
常見的失誤有：不懂得創造典型的環境氛圍，只在開頭用”燈下“戴帽，從此不見”燈“影;不善于構思，所敘之事跟”燈下“勉強湊合，缺乏有機的聯系。
[同類文題]1.月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應注意創設意境。
2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發生在小河邊的恬靜氛圍里。)。
3.講臺上(這個特定的方位。老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發的飄動，學生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。)。
4.清晨(該題從時間是框定內容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規題材。)5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發生在這里。)6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節總是瑣細而有趣。)。
7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。)。
題2：嘗試。
[審題]。
”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經過、結果。既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。當然，此題除了寫自己所熟悉的學習生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。
思路之一：先交代自己上課不敢舉手發言的原因，再寫決定來一次嘗試。接著寫嘗試的過程：第一次想發言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發言。最后寫成功的歡樂。
思路之二：我喜歡文學，也喜歡寫作，有一次萌發了投稿的念頭，于是著手嘗試。我花了幾天時間構思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。我的投稿嘗試獲得成功!
思路之三：暑假到了，學校要求每個同學參加社會實踐，我到××廠當微型電扇臨時推銷員。我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。
[寫法]。
寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。當然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。
嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側重把人物在嘗試的思想活動和感情變化表現出來。比如思路之一，要著力去寫”我“嘗試發言的一系列心理活動，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。
嘗試的過程有行為型的，那么要側重描寫人物的動作行為。比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現出嘗試的過程。
嘗試的過程有行為心理結合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側重行為，等過程側重心理。當然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導致重點的差異。
至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。
常見的失誤有：對”嘗試"的內涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識;主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數語，不必詳寫的前因后果和感想卻揮墨如潑。
文檔為doc格式。
江西省高考大全（16篇）篇十二
考試的答案已經公布，在考試以后的兩個星期之內進行分數的評估是比較準確的，不要耽誤太長的時間，那樣會嚴重影響估分的正確性。
(3)估分前，評分標準要了然于胸。
考生估分前一定要認真閱讀高考試卷的“評分標準”，領悟標準中每一道題的考查意圖以及每一個得分點的給分、扣分的依據，然后再與自己的解答進行對照，可得出自己的初步估分。對某些與標準答案相近或不相符的答案與解法進行估分時，可根據老師的意見酌情給分。
(3)估分時，最好重做一遍。
準備一份比較權威的參考答案，如果所在學校就組織估分，那就用學校統一發放的參考答案。
首先要爭取能準確回憶起自己當時在考場上的答案，這是正確估分的保證。考生在答題時一般心情比較緊張，下考場后也沒有時間及時追憶加以整理，因此在估分時可能會有答案遺忘的現象。
專家建議，此時最好的辦法是回憶做題時的思路，順著此思路再答一遍題，當然最理想的辦法是在估分前先將全部試題簡單地重做一遍，盡量將當時的答案準確地再現出來。
特別提醒考生，對記憶不準確，沒有把握的答案，建議考生一個人靜心思索，切不可同他人商量!
為了準確，考生可以估3次分(正常、從松、從緊，再計算平均分)：
第一次：估計最少能得的分數，假設遇到最苛刻的閱卷老師，模棱兩可的題他全不給你分，要點沒答全也不給你分，你要估算這種情況下可能得的分數，這是最低不能少于的分。
第二次：樂觀估計，與第一次相反，估出最高能得的分數。
第三次：均衡考慮，不僅要自己估分，還要聽取老師的意見，按照學校統一的標準估分，這樣就可以避免自我認知跑偏。最后，可以計算這3次估分的平均分，作為考試成績出來之前，了解專業和院校、準備填報志愿的一個依據。
(4)對就是對，錯就是錯，別被平時成績干擾估分，要實事求是。
考生要嚴格按照自己所答的試題與標準答案進行核對，實事求是，切不可因平時成績的好壞而影響估分。
江西省高考大全（16篇）篇十三
高考加分政策是高考中的特長生加分政策，主要為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。以下是百分網小編搜索整理的關于江西省2017年高考加分政策，供參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
下列有關獎項、名次、稱號的應屆畢業生，經審核認定公示后，可在考生統考成績總分的基礎上加分5分投檔。同一考生符合多項條件的，只取其中一項分值。
(1)全國中學生(數學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽中獲得全國決賽一、二、三等獎獲得者(以教育部提供的名單為準)。
(2)全國青少年科技創新大賽(含全國青少年生物和環境科學實踐活動)、“明天小小科學家”獎勵活動、全國中小學電腦制作活動一、二等獎獲得者;國際科學與工程大獎賽、國際環境科研項目奧林匹克競賽獲獎者(均以教育部提供的名單為準)。
(3)高級中等教育階段，參加重大國際體育比賽集體或個人項目取得前6名;全國性體育比賽個人項目取得前6名;獲國家二級運動員(含)以上稱號(由省體育部門重新對二級運動員資質進行復核)，經省教育考試院統一組織體育成績復試合格者。體育優惠加分項目限定在田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術、游泳、羽毛球、跆拳道、網球等10項。
2.下列考生，經審核認定公示后，可在考生統考成績總分的基礎上增加一定分數投檔。同一考生符合多項條件的，只取其中最高一項分值。
(1)烈士子女考生，可加分20分;
(3)自主就業退役士兵考生，可加分10分;
(1)第1-2位為年份的后兩位數。如2017年，第1-2位為“17”
(2)第3至8位共6位為行政區劃代碼。為國標碼。
(3)第9位為考試類型代碼。編碼如下：
0春季統考1秋季統考2保送3小語種4二學位5實踐青年
6職教師資7運動訓練民族體育8三校生9自定義項(單考)
(4)第10位為科類代碼。
學校的教務處是處理學生檔案的地方，在那里可以查到學生的很多信息。如果去學校的教務處，自然就可以知道學生的高考報名號了。
二、官方指定網站查詢
登陸查詢高考報名號的官方網，在出現的網頁中點擊“在校生查詢”，注意右邊的的年份，如果不是那個年份之后的'學生，就查詢不到了。在新出現的頁面中，點擊左上角的“注冊學信網賬號”，這一步就很關鍵了，請使用常用郵箱注冊，注意了，上面的那一行對郵箱有限制，注冊之后要等待激活郵件。快的很迅速，慢一點地話要等數個小時了。當收到激活郵件后，后面的就要如實按照要求填寫了，就可以查詢到高考報名號。
帶上學生的身份證和學生證，親自去一趟高中所在的教育局。只要是說明來意，找到相關查詢學生信息的部門，就能很快找到自己想要的高考報名號。不過，這個就是需要學生親自去跑教育局了。
江西省高考大全（16篇）篇十四
考生在選擇專業時的另外一個誤區是，喜歡憑著專業名稱來選擇專業，而對專業內容一概不知。實際上，不同專業之間所學的課程、發展方向的差異是非常大的。有些專業名稱雖然相似，但實則存在很大的差異。
如許多高校都開設材料工程專業，但由于學校的不同，其發展方向有差異，如哈工大材料工程專業實力很強，因為它研究的材料和航天有關，既有金屬材料，還有高分子材料和復合材料;北京科技大學的材料工程，則更強在金屬材料上，因為其前身是北京鋼鐵學院;天津工業大學的材料工程強在紡織材料上，因其前身是天津紡織工學院;浙江理工大學的材料工程，主要研究絲綢材料，因為它是由浙江絲綢工學院發展而來，其前身可以上溯到19世紀末的蠶學館。
因此，考生在看專業的時候，一定要詳細了解專業的內涵，一般應該了解以下幾方面內容：該專業的主干課程是什么，是否屬于特色專業，專業的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內同類專業當中居于什么位置，專業發展前景和學生就業去向如何，專業對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。
江西省高考大全（16篇）篇十五
多參考一些優秀的。
作文。
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最贊賞樂于助人的品質,可當別人需向你求助時,卻要悄悄走開。難道這就是當代青少年的處世良方嗎?朋友,先伸出自己的手吧!只有我為人人,才可能人人為我。
人生的真正價植首先在于對社會的奉獻。老吾老,以及人之老是我們民族千秋相傳的美德。范仲淹在岳陽樓下長嗟嘆,杜少陵安得廣廈千萬間,樂于助人,已升華為憂國憂民之情。無怪乎人們總贊美這一金玉良言。
用我們一片丹心換你一片真情,這世界充滿了愛。朋友,真誠地奉獻吧!奉獻,能使你捧著一顆心來,不帶半根草去;能使你位卑不忘憂國;能使你變成一棵大樹,云為歌,風為步,灑下綠蔭是真情的祝福;也能使你心中裝著人民,而非那些猥瑣狹隘的樂趣。當你為人人而奉獻,以樂于助人為準則之后,別人也不會在你的困難面前悄悄走開。奉獻,乘一路碧綠的春風,撒一路繁花碩果,從天山南北到南疆飛翔鴿群的天空,從荒漠戈壁灘到紫荊花開處,祖國,在兒女的奉獻中將千秋萬代花果飄香!
我聽見那位老人說:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。他為身下的熱土奉獻了生命。我說:我也是中國人民的兒子,我贊美奉獻精神,我愿留奉獻滿乾坤!樂于助人,為他人和社會而奉獻吧!沒有人再悄悄走開時,你的心中會充滿愛,奉獻的彩虹將輝映藍天!
野馬心中向往的是奔馳于田野,思考片刻,比田野大的還有廣闊的草原;魚兒心中向往的是暢游于潺潺的小溪,思考片刻,比小溪更大的還有無邊的海洋;雄鷹心中向往的是翱翔于美麗的藍天,思考片刻,比藍天更大的還有蒼茫的宇宙思考片刻,事物的表象后面還有一個無邊的精神世界,它將是你的人生的火車的起點。
如果我們善于思考,生活中很多不起眼的事可能就是我們人生的新起點。道爾頓正是憑著自己善于思考的習慣發現了色盲癥,彌補了醫學理論的一大空白。日本商人安藤百福看到拉面攤前的長隊,思考片刻后感到了創業的機會,最終發動了一個新的產業。法國科學家喬利的一次偶然失誤,卻讓他研制出了一種新的干洗劑,改革了傳統的洗衣技術,從而使得他的人生的火車駛向了光明。
如果我們在生活中善于發現,善于思考,我們也可能成為偉大的人們,但前提是必須認認真真、仔仔細細的分析我們生活中所發生的事情。
如果我們仔細聆聽我們的世界,世俗繁雜的聲音也可能是一首歌,魚兒暢游水底留下活潑的聲音,鳥兒飛過天空留下美麗的聲音,戰士沖上戰場留下勝利的聲音,這一首首歌就存在于我們所生活的普通世界中。
善于思考不應該只存在于學習的舞臺上,更應該像插了翅膀的鳥一樣飛到世界的各個角落,讓世界無處不充滿思考,讓善于思考無處不在。
人生的道路上荊棘叢生,如果帶上了善于思考這把利劍,我們人生必將精彩,讓我們的生命之花在人生之樹土開花結果,形成年輪,一輪又一輪,思考是開往春天火車的一張車票。
眼下，又到了一年一度的高考大片上映之時。作為從老資歷的學生轉變成剛滿一年期的職場菜鳥，對于6月7日、8日兩天，只看做日復一日勞苦工作的尋常日子，若不是同事偶然提起，大概早就淡忘了20xx年這時候的自己，也曾經歷了那么一場轟轟烈烈的萬人戰役。
說是轟轟烈烈，其實大多是媒體和社會肆意渲染，似乎這么個尋常的考試自誕生之日起便背負了“用以實現人生轉變”的關鍵。于是爸媽哄著，老師逼著，全社會關注著，身為當事人的自己也被周圍不尋常的氣氛熏陶得加快了心跳繃緊了神經。
在高三最后的溫書假里，我們用最老套的題海戰術一遍一遍提高自己的應試能力。而因此聚集起來的一個個戰斗小組，在彼此競爭的大環境里卻保持了同舟共濟的革命友誼，一起做題，一起分析，一起把家搬進了自習室里，復習之余還可以玩笑嬉戲。現在回想起來，仍是高考帶給我最大的收獲。
同在戰斗隊伍里的還有我們的父母，為了打好高考這場硬仗，他們似乎付出了比我的精力。
記得當時老媽天天變著花樣給我增加營養，連終日大大咧咧的老爸在最后沖刺的日子里也變得小心翼翼，生怕一個腳步一個噴嚏就打斷了我做題思路影響心情。倒是身為當事人的我顯得散漫而隨心所欲，看書做題的間隙總是停不了進食的嘴，復習的日子不光飛漲了應試能力還增重了10斤。
考完的當日，老媽便生了場大病，像是馬拉松長跑之后突然放松了神經就降低了對疾病的抵抗力。而我，功成之后為了照顧生病的老媽，也正好把復習期間積累起的贅肉重新減下去。
后來揭榜的時候，小組里的人都各自悲喜著。當時天真地以為高考成績的高低便是一錘定音地決定了各自未來的命運，經過四年大學生活的洗禮之后，就覺得彼時我們認為的“改變人生的關鍵”其實并沒有為畢業之后的發展提供特別有利的證據。無論是985還是211，抑或是其他名不見經傳的院校，其實是金子，在哪里都能發光。
記憶里真正關于6月7日、8日兩天高考當時的“橋段”已經相當模糊了，回想起來整個過程與平日里無數大考小考無異，倒是高考前后的各路軼聞，在后來每一次的同學聚會里，都成了百談不膩的話題。
江西省高考大全（16篇）篇十六
什么叫“坑人”的試卷？看了這篇作文你就明白了。
上課時，魏老師突然“充滿殺氣”地說；“我們馬上進行知識淵博卷考試！”我心想：“什么鬼？知識淵博考試？魏老師哪根筋搭錯了？考……試？咳咳，知識淵博形考試時間只有五分鐘，作文不寫了啊。”咳，聽著啊，仔細閱題。神馬？五分鐘？在考筆速嗎？搞什么考試，不寫作文啦……”
試卷一發下來那才來個“大跌眼鏡”，我就說魏老師今天怎么一個勁“咳咳”，有十道題……“啊啊啊！我們不管九九八十一，提起筆來就寫，下筆如流水，做到第八題時不經意往下看你猜怎么地，猜，猜，再猜……“第十題寫著只做六、七兩題”這……這是什么破“知識淵博”考試啊，簡直就是“*爹坑娘”型考試啊，我就說，這什么鬼！抬頭一看，大多同學還在奮筆疾書。而老師在前面“皮笑肉不笑”報時“四分鐘……一分鐘！”同學們急的恨不得多長出兩雙手來，個別同學又抱怨著：“五分鐘寫十個題，神仙吧……”
“停，停筆”老師在前面哈哈大笑，眼瞇成一條縫。“同……學們，不要……再，再寫了！哈哈……看看最后一題，恨不得大吐一口血在上面，這這這這這這……坑死人，這一點都不夸張。
全班就三個“完成要求”的，唉，就是沒看“認真閱題”這至關重要的四個字，我們可被老魏坑得不輕。這份卷子被老魏做出就是個漏洞，說它“坑死人的試卷”還便宜它了。
凡是就怕認真，認真做好每一件事才是真諦。“閱題”現在可不簡單了。成了得高分無比重要的一步。還有本寶寶怕了。