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    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)

    時(shí)間:2025-05-29 作者:雅蕊

    范文可以起到指導(dǎo)和激勵(lì)作用,幫助讀者提高寫作能力和水平。在這里,我們將為大家展示一些精選的范文范本,以期激發(fā)創(chuàng)作靈感。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇一

    一個(gè)相貌平平的女孩,在一所極普通的中專學(xué)校讀書,成績也很一般。她得知媽媽患了不治之癥之后,想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān),希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢。她到一家公司去應(yīng)聘,韓國經(jīng)理看了她的履歷,沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料,用手掌撐了一下椅子站起來,覺得手被扎了一下,看了看手掌,上面沁出了一顆紅紅的小血珠,原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙,于是拿來用它將釘子敲平,然后轉(zhuǎn)身離去。可是幾分鐘后,韓國經(jīng)理卻派人將她追了回來,她被聘用了。

    一個(gè)在愛中長大的人,他最好的回報(bào)也是愛。當(dāng)愛促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí),這足以證明愛的力量!

    而在一件很細(xì)小的、與自己無關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對別人體貼和關(guān)心的人,他所受到的愛的教育無疑是成功的。

    一個(gè)誠實(shí)的人,其實(shí)是最需要勇氣。他必須敢于面對事實(shí)和真理,在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候,勇敢地指出真相。

    誠實(shí)比一切智謀都好,而且它是智謀的基本條件。

    溫馨提示:把孩子送去學(xué)校,只是去學(xué)習(xí)一些知識,做人最基本的東西不一定是在課堂上學(xué)到的,父母千萬不要忘記還要教給孩子一些書本以外的東西,而且教的時(shí)候要以身作則。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇二

    好學(xué)不倦——只有一個(gè)洞穴的老鼠很快被捉。

    在一個(gè)漆黑的晚上,老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食,在一家人的廚房內(nèi),垃圾桶之中有很多剩余的飯菜,對于老鼠來說,就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏。

    正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際,突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音,那就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余,更各自四處逃命,但大花貓絕不留情,不斷窮追不舍,最后有兩只小老鼠走避不及,被大花貓捉到,正要向它們吞噬之際,突然傳來一連串兇惡的狗吠聲,令大花貓手足無措,狼狽逃命。

    大花貓走后,老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來說:我早就對你們說,多學(xué)一種語言有利無害,這次我就因而救了你們一命。

    溫馨提示:多一門技藝,多一條路。不斷學(xué)習(xí)實(shí)在是成功人士的終身承諾。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇三

    一位父親下班回家已經(jīng)很晚了,發(fā)現(xiàn)他的5歲的兒子在門旁等他。“我能夠問你一個(gè)問題嗎?”“爸爸,你1小時(shí)能夠賺多少錢?”“假如你必須想明白的話,我1小時(shí)賺20美金。”“爸爸,能夠借我10美金嗎?”父親十分生氣。約1小時(shí)后,他平靜了下來,開始想著自我可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什么,再說他平時(shí)很少要過錢。于是,父親走進(jìn)兒子的房間,給了孩子10美金。“爸爸,多謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票,慢慢地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有了錢還要?”“因?yàn)檫@之前還不夠,但我此刻夠了。”孩子回答,“爸爸,我此刻有20美金了,我能夠向你買1個(gè)小時(shí)的時(shí)光嗎?明天請?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。”

    時(shí)光能夠換取金錢,也能夠換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時(shí)光吧,因?yàn)橛行〇|西是拿金錢買不到的。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇四

    面對困難,許多人戴了放大鏡,但和困難拼搏一番,你會(huì)覺得,困難不過如此。

    那天的風(fēng)雪真暴,外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對象,風(fēng)嗚咽著四處搜索。

    大家都在喊冷,讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。

    鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時(shí),等待了許久的風(fēng)席卷而入,墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓,開玩笑似的卷向空中,又一個(gè)跟頭栽了下來。

    往日很溫和的歐陽老師一反常態(tài):滿臉的`嚴(yán)肅莊重甚至冷酷,一如室外的天氣。

    亂哄哄的教室靜了下來,我們驚異地望著歐陽老師。

    “請同學(xué)們穿上膠鞋,我們到操場上去。”

    幾十雙眼睛在問。

    “因?yàn)槲覀円诓賵錾狭⒄宸昼姟!?/p>

    即使歐陽老師下了“不上這堂課,永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之詞,還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很橫的男生沒有出教室。

    操場在學(xué)校的東北角,北邊是空曠的菜園,再北是一口大塘。

    那天,操場、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。

    矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪”作響,卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃,厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊,腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在教室的。屋檐下,不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么,面對我們站定,脫下羽絨衣,線衣脫到一半,風(fēng)雪幫他完成了另一半。“在操場上去,站好!”歐陽老師臉色蒼白,一字一頓地對我們說。誰也沒有吭聲,我們老老實(shí)實(shí)地到操場排好了三列縱隊(duì)。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂,襯褂緊裹著的他更顯單薄。后來,我們規(guī)規(guī)矩矩地在操場站了五分多鐘。在教室時(shí),同學(xué)們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪,事實(shí)上,叫他們站半個(gè)小時(shí),他們頂?shù)米。兴麄冎淮┮患r衫,他們也頂?shù)米 ?/p>

    教育意義:正如生命中的許多傷痛一樣,其實(shí)并不如自己想像的那么嚴(yán)重。如果不把它當(dāng)回事,它是不會(huì)很痛的。你覺得痛,那是因?yàn)槟阕砸詾閭谠谕矗ε聜诘耐础?/p>

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇五

    【掩耳盜鈴】。

    春秋時(shí)侯,晉國貴族智伯滅掉了范氏。有人趁機(jī)跑到范氏家里想偷點(diǎn)東西,看見院子里吊著一口大鐘。鐘是用上等青銅鑄成的,造型和圖案都很精美。小偷心里高興極了,想把這口精美的大鐘背回自已家去。可是鐘又大又重,怎么也挪不動(dòng)。他想來想去,只有一個(gè)辦法,那就是把鐘敲碎,然后再分別搬回家。

    小偷找來一把大大錘,拼命朝鐘砸去,咣的一聲巨響,把他嚇了一大跳。小偷著慌,心想這下糟了,這種聲不就等于是告訴人們我正在這里偷鐘嗎?他心里一急,身子一下子撲到了鐘上,張開雙臂想捂住鐘聲,可鐘聲又怎么捂得住呢!鐘聲依然悠悠地傳向遠(yuǎn)方。

    他越聽越害怕,不同自由地抽回雙手,使勁捂住自已的耳朵。“咦,鐘聲變小了,聽不見了!”小偷高興起來,“妙極了!把耳朵捂住不住就聽不進(jìn)鐘聲了嗎!”他立刻找來兩個(gè)布團(tuán),把耳朵塞住,心想,這下誰也聽不見鐘聲了。于是就放手砸起鐘來,一下一下,鐘聲響亮地傳到很遠(yuǎn)的地方。人們聽到鐘聲蜂擁而至把小偷捉住了。

    故事出自《呂氏春秋?自知》“掩耳盜鐘”被說成“掩耳盜鈴”,比喻愚蠢自欺的掩飾行為。

    【不寒而栗】。

    漢武帝時(shí),有一個(gè)人名叫義縱,因?yàn)槭艿教蟮亩鲗櫍隽松宵h郡某縣令。上任以后,公務(wù)辦得很出色,案子處理上敢作敢為,不論是有錢有勢的豪紳,還是平民,只要犯了法,義縱秉公審辦,皇上很贊賞他,調(diào)他做河內(nèi)郡都尉。一到任,他立即把禍害一方的豪門大族滿門抄斬,一時(shí)間,河內(nèi)郡的治安和社會(huì)風(fēng)氣大有好轉(zhuǎn),有人不慎把東西失落在道路上,也沒有人搶走據(jù)為已有。

    義縱調(diào)到南陽任太守時(shí),一個(gè)做惡多端的豪強(qiáng)地主寧成,正在南陽居住。寧成為了討好義縱,每次迎送都裝出謙恭的樣子。但是,義縱對他的惡行早有所聞,到南陽后立即展開調(diào)查,很快就查清他的罪行,把他關(guān)押起來。

    后來,漢武帝又任命義縱做定襄太守。當(dāng)時(shí)定襄的社會(huì)治安歷史學(xué)家混亂。義縱到任以后,把押在獄中的沒有加開具的二百多名重犯,以及為重犯開脫罪責(zé)*的二百多名門客親屬,一律嚴(yán)加追究,拘捕治罪,一天之內(nèi)處死的就有四百多名。從此以后,定襄的人一聽到義縱的名字就“不寒而栗”——天氣不冷卻渾身發(fā)抖。

    【高山流水】。

    春秋時(shí)代,有個(gè)叫俞伯牙的人,精通音律,琴藝高超,是當(dāng)時(shí)的琴師。俞伯牙年輕的時(shí)候聰穎好學(xué),曾拜高人為師,琴技達(dá)到水平,但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對各種事物的感受。伯牙的老師知道他的想法后,就帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞大自然的景色,傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望,只見波浪洶涌,浪花激濺;海鳥翻飛,鳴聲入耳;山林樹木,郁郁蔥蔥,如入仙境一般。一種奇妙的感覺油然而生,耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動(dòng)聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏,音隨意轉(zhuǎn),把大自然的美妙融進(jìn)了琴聲,伯牙體驗(yàn)到一種前所未有的境界。老師告訴他:“你已經(jīng)學(xué)了。”

    一夜伯牙乘船游覽。面對清風(fēng)明月,他思緒萬千,于是又彈起琴來,琴聲悠揚(yáng),漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來,只見一個(gè)樵夫站在岸邊,他知道此人是知音當(dāng)即請樵夫上船,興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào),樵夫說道:“真好!雄偉而莊重,好像高聳入云的泰山一樣!”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時(shí),樵夫又說:“真好!寬廣浩蕩,好像看見滾滾的流水,無邊的大海一般!”伯牙興奮色了,激動(dòng)地說:“知音!你真是我的知音。”這個(gè)樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。

    故事出自《列子?湯問》。成語“高山流水”,比喻知己或知音,也比喻音樂優(yōu)美。

    【一字之師】。

    指改正文章中一個(gè)非常關(guān)鍵的字的老師。

    該語出自宋代陶岳《五代史補(bǔ)》。

    唐朝時(shí)期,是我國封建社會(huì)發(fā)展中一個(gè)非常繁榮的時(shí)期,文學(xué)藝術(shù)也很發(fā)達(dá),其中以詩有代表性。當(dāng)時(shí),不僅詩人多,創(chuàng)作的詩多,而且在藝術(shù)上、內(nèi)容水平上都很高。

    在當(dāng)時(shí)眾多的詩人中,有一個(gè)詩人叫齊已,某年冬天,他在大雪后的原野上,看到傲雪開放的梅花,詩興大發(fā),創(chuàng)作了一首《早梅》詩,詠誦在冬天里早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道:前村深雪里,昨夜數(shù)枝開。寫好后,他覺得非常滿意。

    有一個(gè)叫鄭谷的人,看到齊已寫的這首詩后,認(rèn)為這首詩的意味未盡。于是,他經(jīng)過反復(fù)思考推敲,將這兩句詩改為:前村深雪里,昨夜一枝開。因?yàn)樗J(rèn)為既然數(shù)枝梅花都開了,就不能算是早梅了。

    鄭谷的這一改動(dòng),雖然只將數(shù)字改為一字,只有一字之改,但卻使《早梅》更貼切題意了,詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這一改動(dòng)非常佩服,當(dāng)時(shí)即稱鄭谷為自己的一字師。

    【囫圇吞棗】。

    有個(gè)人曾經(jīng)對人們說:“吃一點(diǎn)梨,對人的牙齒有好處,但是吃多了,會(huì)傷脾的;棗呢,正好與之相反,雖然可以健脾,但吃多了會(huì)對牙齒有害。”

    聽的人中一個(gè)人聽了,想了想,說:“吃梨時(shí),只嚼不咽,還會(huì)傷脾嗎?吃棗時(shí),我不嚼,一口吞下去,這不就可以保護(hù)牙齒了嗎?”

    另一個(gè)年輕人聽他這么一說,就想開個(gè)玩笑:“你這不是囫圇吞下棗嗎?”周圍在場的人都笑了。

    讀后:我們學(xué)習(xí)知識時(shí)不能囫圇吞棗,首先把要學(xué)的知識理解清楚,然后再認(rèn)真去掌握它。如果學(xué)知識只是籠統(tǒng)地學(xué),就不會(huì)學(xué)到真正的知識。

    【狗猛酒酸】。

    宋國有個(gè)賣酒的人,為了招來生意,他總是將店堂打掃得干干凈凈,將酒壺、酒壇、酒杯之類的盛酒器皿收拾得清清爽爽,而且在門外還要高高掛起一面長長的酒幌子,上書“天下第一酒”幾個(gè)大字。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,這里的確像個(gè)會(huì)做生意的酒家。然而奇怪的是,他家的酒卻很少有人問津,常常因賣不出去而使整壇整壇的酒擱酸了,變質(zhì)了,十分可惜。

    這個(gè)賣酒的宋國人百思不得其解,他于是向左鄰右舍請教這好的酒竟然賣不出去的原因。鄰居們告訴他:“這是因?yàn)槟慵茵B(yǎng)的狗太兇猛了的緣故。我們都親眼看到過,有的人高高興興地提著酒壺準(zhǔn)備到你家去買酒,可是還沒等走到店門口,你家的狗就跳將出來狂吠不止,甚至還要撲上去撕咬人家。這樣一來,又有誰還敢到你家去買酒呢?因此,你家的酒就只好放在家里等著發(fā)酸變質(zhì)啊。”您看,一匹惡狗看門,就能把一個(gè)好端端的酒店弄得門庭冷落,客不敢入;如果一個(gè)國家讓壞人控制了某些要害部門,其后果必然是忠奸顛倒,百姓遭殃。

    【居安思危】。

    洪水未到先筑堤,豺狼未來先磨刀。

    一只野狼臥在草上勤奮地磨牙,狐貍看到了,就對它說:“天氣這么好,大家在休息娛樂,你也加入我們隊(duì)伍中吧!”野狼沒有說話,繼續(xù)磨牙,把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道:“森林這么靜,獵人和獵狗已經(jīng)回家了,老虎也不在近處徘徊,又沒有任何危險(xiǎn),你何必那么用勁磨牙呢?”野狼停下來回答說:“我磨牙并不是為了娛樂,你想想,如果有一天我被獵人或老虎追逐,到那時(shí),我想磨牙也來不及了。而平時(shí)我就把牙磨好,到那時(shí)就可以保護(hù)自己了。”

    提示:做事應(yīng)該未雨綢繆,居安思危,這樣在危險(xiǎn)突然降臨時(shí),才不至于手忙腳亂。“書到用時(shí)方恨少”,平常若不充實(shí)學(xué)問,臨時(shí)抱佛腳是來不及的。也有人抱怨沒有機(jī)會(huì),然而當(dāng)升遷機(jī)會(huì)來臨時(shí),再嘆自己平時(shí)沒有積蓄足夠的學(xué)識與能力,以致不能勝任,也只好后悔莫及。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇六

    只要心存相信,總有奇跡發(fā)生,期望雖然渺茫,但它永存人世。

    美國作家歐亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事:病房里,一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹,在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉,身體也隨之每況愈下,一天不如一天。她說:“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí),我也就要死了。”一位老畫家得知后,用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠,病人竟奇跡般地活了下來。

    溫馨提示:人生能夠沒有很多東西,卻唯獨(dú)不能沒有期望。期望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有期望之處,生命就生生不息!

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇七

    英國勞埃德保險(xiǎn)公司曾從拍賣市場買下一艘船,這艘船1894年下水,在大西洋上曾138次遭遇冰山,116次觸礁,13次起火,207次被風(fēng)暴扭斷桅桿,然而它從沒有沉沒過。

    勞埃德保險(xiǎn)公司基于它不可思議的經(jīng)歷及在保費(fèi)方面給帶來的可觀收益,最后決定把它從荷蘭買回來捐給國家。此刻這艘船就停泊在英國薩倫港的國家船舶博物館里。

    但是,使這艘船名揚(yáng)天下的卻是一名來此觀光的律師。當(dāng)時(shí),他剛打輸了一場官司,委托人也于不久前自殺了。盡管這不是他的第一次失敗辯護(hù),也不是他遇到的第一例自殺事件,然而,每當(dāng)遇到這樣的事情,他總有一種負(fù)罪感。他不知該怎樣安慰這些在生意場上遭受了不幸的人。

    當(dāng)他在薩倫船舶博物館看到這艘船時(shí),忽然有一種想法,為什么不讓他們來參觀參觀這艘船呢?于是,他就把這艘船的歷史抄下來和這艘船的照片一起掛在他的律師事務(wù)所里,每當(dāng)商界的委托人請他辯護(hù),無論輸贏,他都推薦他們?nèi)タ纯催@艘船。

    它使我們明白:在大海上航行的船沒有不帶傷的。

    圣杯提示:雖然屢遭挫折,卻能夠堅(jiān)強(qiáng)地百折不撓地挺住,這就是成功的秘密。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇八

    康熙很重視對子孫的教育,這在中國歷代帝王里都是非常特殊的。康熙一共有35個(gè)兒子,20個(gè)女兒,他的孫子輩有人統(tǒng)計(jì)共有97個(gè),這可是個(gè)很大的家族。那康熙是怎么教育他的子孫的呢?他教育的方式很多,言傳身教,讓他的子孫跟他行圍打獵,跟他巡視,甚至作戰(zhàn)的時(shí)候,也帶著他們,就是在實(shí)踐當(dāng)中來進(jìn)行培養(yǎng)教育。但是,還有一個(gè)很重要的方法,就是學(xué)校教育。

    皇子皇孫讀書的地方叫“上書房”,康熙時(shí)候的上書房在暢春園無逸齋,就是避免他的子孫貪玩,要無逸,不要閑著,不要貪玩,不要貪圖享樂。《康熙起居注》和其它的一些書記載了皇子皇孫上學(xué)的具體情況。

    舉一天做一個(gè)例子,看看皇子皇孫們是怎么學(xué)習(xí)的。

    這天的寅時(shí),就是早上三點(diǎn)到五點(diǎn),寅正是早上四點(diǎn),皇子們就要到無逸齋,開始復(fù)習(xí)頭一天的功課,要有一個(gè)時(shí)辰的時(shí)間,也就是兩個(gè)小時(shí),皇太子在這個(gè)時(shí)候才13歲,早上三點(diǎn)鐘就要到無逸齋書房,他起床時(shí)間當(dāng)然是更早,這是寅時(shí)。卯時(shí),就是五點(diǎn)到七點(diǎn),老師來到課堂,滿文的師傅達(dá)哈塔,漢文的師傅湯斌等到了上書房,到了之后先給皇太子實(shí)行跪拜的禮節(jié),然后就檢查皇子們功課,讓皇子背書,皇子朗朗背誦,一字不錯(cuò)。然后漢文師傅再給他劃下面一段,接著背下面一段。接著就是辰時(shí),是早上七點(diǎn)到九點(diǎn),這個(gè)時(shí)候?qū)W生上課已經(jīng)過了四個(gè)小時(shí)了,康熙下了朝就來到了無逸齋,皇子們到齋外面臺(tái)階下面迎接康熙的到來,康熙來了之后落座,說要背書,就讓他的兒子背書,康熙拿出書來隨便點(diǎn)一段,皇子就背,背完了以后,果然一字不錯(cuò),康熙說,我小時(shí)候書要朗誦120遍,之后還要背誦 120遍,完全熟練了,然后再換下一段,這樣一段一段地學(xué),這時(shí)候有的大臣,說是100遍是不是就可以了?康熙說必須背足120遍,然后就問其他那幾個(gè)師傅,說剛才背的怎么樣?有的老師就說了,太子很聰明,背得很好。康熙說,你們不能表揚(yáng)他,要多批評他們,免得他們驕傲。檢查完了之后,康熙就處理他的政事去了。

    巳時(shí),九點(diǎn)到十一點(diǎn),這個(gè)時(shí)候,記得這一天已經(jīng)是數(shù)伏了,很熱,皇子讀書的時(shí)候,是不許拿扇子的,不許搖扇子,正襟危坐,這時(shí)候?qū)懽郑恳粋€(gè)字要寫100遍,來練習(xí)書法。跟著就到了午時(shí),十一點(diǎn)到一點(diǎn),到了午飯的時(shí)候,侍衛(wèi)送上飯來,皇子們也讓老師吃飯,老師跪著接了飯,然后到自己的座位上吃飯,皇子們在另一旁吃飯。吃完飯之后不休息,繼續(xù)前頭的功課。再下來就到了未時(shí),一點(diǎn)到三點(diǎn),這時(shí)候皇子們到了無逸齋的外面,那里是一個(gè)院子,有靶,學(xué)習(xí)射箭,一個(gè)是休息一下,一個(gè)是體育活動(dòng),一個(gè)是練習(xí)騎射,練習(xí)武藝。申時(shí),下午三點(diǎn)到五點(diǎn),康熙又來到無逸齋再次檢查功課,還讓這些皇子們背,他幾個(gè)皇子排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)背。到了酉時(shí),下午五點(diǎn)到七點(diǎn),這節(jié)課是在無逸齋外面練習(xí)射箭,康熙先讓諸子們一個(gè)一個(gè)射,之后讓那幾位師傅一個(gè)一個(gè)射箭,最后康熙自己射箭,史書記載叫做“連發(fā)連中”,功課完了之后放學(xué)。從早上三點(diǎn)到下午七點(diǎn)。不是一天,是天天如此,叫做“無間寒暑”,天天如此。

    從這個(gè)例子可以看出來,康熙皇帝對教育子孫是極為嚴(yán)格的。在他的教育之下,康熙的兒子有幾種類型,一種是政治型的,譬如雍正做了皇帝,乾隆做了皇帝,應(yīng)當(dāng)說康熙的教育是成功的。兒子雍正是一個(gè)很杰出的皇帝,孫子乾隆也是一位很杰出的皇帝。

    他的皇子皇孫不能都做皇帝,做皇帝的只有一個(gè)人,其他的第二個(gè)類型就是學(xué)者型,皇三子胤祉是很杰出的一個(gè)科學(xué)家,他主持編修《古今圖書集成》一萬卷。第三種類型就是藝術(shù)型,寫字繪畫,有的皇子字寫得很好,畫也畫得很好。第四種類型是生活型,所以康熙皇子皇孫當(dāng)中沒有一個(gè)紈绔,沒有一個(gè)為非作歹者。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇九

    樂觀者與悲觀者——樂觀者在每次危難中都看到了機(jī)會(huì),而悲觀的人在每個(gè)機(jī)會(huì)中都看到了危難。

    父親欲對一對孿生兄弟作性格改造,因?yàn)槠渲幸粋€(gè)過分樂觀,而另一個(gè)則過分悲觀。一天,他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子,又把樂觀孩子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。

    第二天清晨,父親看到悲觀孩子正泣不成聲,便問:為什么不玩那些玩具呢?

    玩了就會(huì)壞的。孩子仍在哭泣。

    父親嘆了口氣,走進(jìn)車房,卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。

    告訴你,爸爸。那孩子得意洋洋地向父親宣稱,我想馬糞堆里必須還藏著一匹小馬呢!

    溫馨提示:樂觀者與悲觀者之間,其差別是很搞笑的:樂觀者看到的是油炸圈餅,悲觀者看到的是一個(gè)窟窿。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇十

    信念是一種無堅(jiān)不催的力量,當(dāng)你堅(jiān)信自我能成功時(shí),你必能成功。

    一天,我發(fā)現(xiàn),一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛?要不,從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭,中間有一丈余寬,第一根線是怎樣拉過去的?之后,我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路從一個(gè)檐頭起,打結(jié),順墻而下,一步一步向前爬,留意翼翼,翹起尾部,不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上,走過空地,再爬上對面的檐頭,高度差不多了,再把絲收緊,以后也是如此。

    溫馨提示:蜘蛛不會(huì)飛翔,但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲,它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩,八卦形地張開,仿佛得到神助。這樣的成績,使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是,我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔,但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者造成的。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇十一

    一個(gè)人在其一生中,閱讀一些有。

    教育。

    意義故事,不僅可以開闊視野、陶冶性情,而且可以獲得寶貴的知識經(jīng)驗(yàn),這對人的一生會(huì)產(chǎn)生決定性的影響。下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的有教育意義故事,希望大家喜歡!

    周周是個(gè)小鼠旅行家,他每天在路上走啊走……。

    這天,他不小心碰到一個(gè)老鼠夾,把一條腿夾傷了。

    一個(gè)住在鞋子里的老鼠救了他,還送給他一只大頭皮鞋。這只老鼠說:“以后不要再旅行啦,就住在這里頭吧。瞧,多舒服呀!”

    不過,周周還是很想旅行。他給大頭皮鞋安上四只輪子和一個(gè)方向盤,把它變成了一輛小汽車。“這是我的大頭車。”周周高興地說。

    大頭車跑啊跑啊,被大河擋住了去路。

    周周正在著急,一只老鼠跑過來說:“過河多危險(xiǎn)啊,還是到我家去玩玩吧。”這只老鼠請周周吃晚飯,還送給周周一只尖頭皮鞋。他說:“以后,你就住在這里頭吧。瞧,多。

    安全。

    但是,周周又給尖頭皮鞋配上了一副槳,把它變成了一條船,開始渡大河了。

    過了大河,遇到一座又陡又高的山。這回,又一只老鼠幫了周周的忙,送給他一只涼鞋。周周給涼鞋裝上一個(gè)螺旋槳——哈哈,他有了一架直升機(jī)!

    周周開著直升機(jī)飛過高山,飛過村莊,眼看就到了北方。

    這兒好冷啊!幸虧北方鼠送給周周一只厚襪子,睡在里面很暖和。

    有只禿鷲看上了周周的直升機(jī),拿了頂帽子來交換,周周慷慨地答應(yīng)了。

    周周給帽子拴上幾根細(xì)繩,做成降落傘,跳傘落在了草原上。

    有只被關(guān)在籠子里的草原鼠看見了周周,連忙喊:“救命啊,救命!”

    周周救出草原鼠,又給籠子裝上四只輪子和一個(gè)方向盤,把它變成了一輛貨車。

    草原鼠非常感謝周周,送給他一罐奶油和一瓶葡萄酒。周周把這些好東西裝進(jìn)貨車?yán)铮礁h(yuǎn)的地方去旅行啦!

    彎彎的月牙兒掛在樹梢上,又黃又亮,小老鼠波比固執(zhí)地認(rèn)為那是天上的月牙兒面包,它饞極了,爬上了那棵高高的老松樹。

    我一定要嘗嘗月牙兒面包是什么味道,也許是又甜又軟,也許是香香脆脆,也許里面裝滿了甜津津的紅豆沙!波比一邊想一邊不停地爬著。

    等波比爬到松樹高高的樹杈上,月牙兒已經(jīng)消失了!波比失望極了:唉,我爬得太慢了,月牙面包一定被那只饞嘴貓給偷吃了。

    波比垂頭喪氣地回到家,躺在床上睡不著:天上的廚師一定會(huì)再做出香香的月牙兒面包的,我明天一定早點(diǎn)兒去!

    月牙兒面包比先前看到的那個(gè)更大了一些,似乎散發(fā)著淡淡的甜香味。波比高興極了,它嗖嗖嗖地向上爬,爬得飛快――再晚了就吃不上了!

    又酥又軟?又甜又香?

    哎,什么都不是!“硬梆梆的,太難吃了!像木頭渣的味道!”波比失望地吐出面包。

    “波比!波比,快醒醒!你怎么又在床上磨牙?”媽媽推了推波比。

    波比睜開眼,可不,在它小木床的床頭上,留下了一行行牙印。

    鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的樹洞里。這些小老鼠都是夏天出生的,現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了,已經(jīng)能夠幫助鼠媽媽做事情了。

    天氣漸漸地冷了,這天小老鼠們從樹洞里向外一看,立刻驚叫起來:"啊呀,哪來的這么多樹葉呀?"鼠媽媽看了看地上,說:"來,我們一塊兒掃樹葉吧!"。

    "哎呀,腰真酸呀!""呵,累死我啦!"打掃完了以后,小老鼠們都"呼哧呼哧"地直喘氣。小老鼠冬冬高興地說:"瞧,這下地上可干凈啦!"剛說完,回頭一看,咦,奇怪!剛剛打掃干凈的地上轉(zhuǎn)眼又冒出一片樹葉。

    "是你亂扔的吧!"。

    "不是我,是他。"。

    "不是我,是他。"。

    "不是我,是你。"。

    "是你,就是你。"。

    小老鼠們你怪我,我怪你,誰也不承認(rèn),吵得一團(tuán)糟。正在這時(shí),"噗"的一聲,一片樹葉正巧落在一只小老鼠的頭頂上。接著,又落了一片樹葉。"咦?"小老鼠們都吃驚地瞪著小眼。

    這時(shí),鼠媽媽從家里走了出來:"這下明白了吧!天氣越來越冷了,樹上的葉子變紅了,變黃了,即使沒有風(fēng)吹,他們也自然地從樹上落下來。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時(shí)候,天氣就變得非常非常冷了。"小老鼠們你看看我,我看看你,都不好意思地笑起來。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇十二

    一天,富有的父親帶著兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行,想讓他見識一下窮人是怎樣生活的。在農(nóng)場一戶最窮的人家里,他們度過了一天一夜。

    旅行結(jié)束后,父親問兒子:“旅行怎樣?”

    “好極了!”

    “這回你應(yīng)該知道窮人是什么樣了吧?”

    兒子回答:“是的,我知道了”。

    “你能描述一下富人和窮人的區(qū)別嗎?”

    兒子想了想說:“我們家里只有一條狗,可是他們家里卻有4條狗;咱家僅有一個(gè)水池通向花壇中央,可他們竟有一條望不到邊的小河;夜里我們的花園里只能看見幾盞燈,可他們的花園上面卻有千萬顆星星;還有,我們院子里只能停幾輛小汽車,可他們院子里卻能容得下幾百頭奶牛。”

    兒子說完,父親啞口無言。接著兒子又說:“等我長大了,一定過上和他們一樣富裕的生活。”孩子心中富有和成人心中的富有是不同的,正像孩子心中的快樂和成人心中的快樂不同一樣。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇十三

    傳說蘇格蘭北部的古城堡和墓地經(jīng)常鬧鬼。有一個(gè)人因?yàn)楣珓?wù)繁忙半夜時(shí)分才回家,而他又必須經(jīng)過墓地。驀地里偶爾傳來令人毛骨悚然的號叫,蝙蝠幽靈一樣無聲地飛來飛去,枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著,他一不小心掉進(jìn)一個(gè)新挖的墓坑里。這個(gè)坑太深太大了,人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不上去。他索性坐在那里,等天亮再說吧。這時(shí),又有一個(gè)人經(jīng)過這里,也不小心掉了下去,這個(gè)人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來的人實(shí)在看不過去,開口說:“別費(fèi)力氣了,你是爬不出去的。”那人忽然聽到說話聲以為是遇到了鬼,嚇得魂不附體,手腳并用,沒想到三兩下竟然爬了上去,然后慘叫著逃得無影無蹤。

    每個(gè)人的潛能都是深不可測的,我們沒有理由給任何人妄下斷語――“你是庸者,你是天才”。誰知道一個(gè)人的潛能在什么時(shí)候爆發(fā)出來呢?值得思考的是,平常的生活里,“平庸”的人很少爆發(fā)自己潛能因而顯得平庸,“聰明”的人則會(huì)讓自己的潛能像山泉一樣長流常新地表現(xiàn)出來,因而不同凡響。其實(shí),我們?nèi)靠梢宰龀霾煌岔懙氖拢驗(yàn)槲覀兊臐撃芫拖衤癫仄饋淼氖停恢睕]有得到開發(fā)。作為一名教師就是要做這種“潛能”的挖掘者、激發(fā)者,使每一個(gè)學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇十四

    出處:《三國演義》四十九回萬事俱備,只欠東風(fēng)。

    釋義:比喻一切都已俱備,只差最后一個(gè)重要條件。

    故事:公元2,曹操率領(lǐng)80方大軍駐扎在長江中游的赤壁,企圖打敗劉備以后,再攻打?qū)O權(quán)。劉備采用聯(lián)吳抗曹之策,與吳軍共同抵抗曹操。

    當(dāng)時(shí),孫權(quán)和劉備兵力都很少,而曹操兵多將廣,處于壓倒性優(yōu)勢。劉備的軍師諸葛亮和孫權(quán)的大將周瑜,商討破敵良策,兩人不謀而合,都主張只有火攻,才能打敗曹操。

    軍發(fā)起火攻。周瑜眼看火攻不能實(shí)現(xiàn),急得口吐鮮血,病倒在床上,名醫(yī)、良藥都治不好他的病。這時(shí)諸葛亮去探望周瑜,問他為何得病。周瑜不愿說出實(shí)情,就說:“人有旦夕禍福,怎能保住不得病呢?”

    諸葛亮早猜透了他的心事,就笑著說:“天有不測風(fēng)云,人怎能預(yù)料到呢?”周瑜聽到詣葛亮話中有話,非常驚訝,就問有沒有治病的良藥。諸葛亮說:“我有個(gè)藥方,保證治好您的病。”說完,寫了16個(gè)字,遞給周瑜。這16個(gè)字是:

    欲破曹公,宜用火攻;萬事俱備,只欠東風(fēng)。

    周瑜一看,大吃一驚,心想:“諸葛亮真是神人啊:”他的心思既然已被諸葛亮猜中,便請教破敵之策。諳葛亮有豐富的天文氣象知識,他預(yù)測到近期肯定會(huì)刮幾天東南風(fēng),就對周瑜說:“我有呼風(fēng)喚而的法術(shù),借結(jié)你三天三夜的東南大風(fēng),你看怎樣?”周瑜高興他說:

    “不要說三天三夜,只一夜東南大風(fēng),大事便成功了:”

    周瑜命令部下做好一切火攻的準(zhǔn)備,等候諸葛亮借來東風(fēng),馬上進(jìn)兵。諸葛亮讓周瑜在南屏山修筑七星壇,然后登壇燒香,口中念念有詞,裝做呼風(fēng)喚雨的樣子。

    半夜三更,忽聽風(fēng)響旗動(dòng),周瑜急忙走出軍帳觀看,真的刮起了東南大風(fēng),他連忙下令發(fā)起火攻。

    周瑜部將黃蓋,率領(lǐng)火船向曹操水寨急駛,當(dāng)火船靠近曹軍水寨時(shí);一聲令下,士兵們順風(fēng)放火。風(fēng)助火勢,火借風(fēng)威,把曹營的戰(zhàn)船燒個(gè)一千二凈,岸上的營寨也被燒著,兵馬損失不計(jì)其數(shù)。在煙火彌漫中,曹操倉皇逃命,從小道退回許昌。

    一諾千金。

    出處:《史記·季布來布列傳》得黃金百斤,不如得季布一諾。

    釋義:“諾”,許諾,諾言。一句許諾就價(jià)值千金。比喻說話算數(shù),講信用。

    故事:秦朝末年,在楚地有一個(gè)叫季布的人,性情耿直,為人俠義好助。只要是他答應(yīng)過的事情,無論有多大困難,都設(shè)法辦到,受到大家的贊揚(yáng)。

    這時(shí)敬慕季布為人,都在暗中幫助他。不久,季布經(jīng)過化裝后到山東一家姓朱的人家當(dāng)傭工。朱家明知他是季布,仍收留了他,后來,朱家又到洛陽去找劉邦的老朋友汝陰候夏候嬰說情。劉邦在夏候嬰的勸說下撤消了對季布的通緝令,還封季布做了郎中,不久又改做河?xùn)|太守。

    有一個(gè)季布的同鄉(xiāng)人曹邱生,專愛結(jié)交有權(quán)勢的官員,借以炫耀和抬高自己,季布一向看不起他。聽說季布又做了大官,他就馬上去見季布。

    季布聽說曹邱生要來,就虎著臉,準(zhǔn)備發(fā)落幾句話,讓他下不了臺(tái)。誰知曹邱生一進(jìn)廳堂,不管季布的臉色多么陰沉,話語多么難聽,立即對著季布又是打躬,又是作揖,要與季布拉家常敘舊。并吹捧說:“我聽到楚地到處流傳著‘得黃金千兩,不如得季布一諾’這樣的話,您怎么能有這樣好的名聲傳揚(yáng)在梁、楚兩地的呢?我們既是同鄉(xiāng),我又到處宣揚(yáng)你的好名聲,你為什么不愿見到我呢?”季布聽了曹邱生的這番話,心里頓時(shí)高興起來,留下他住幾個(gè)月,作為貴客招待。臨走,還送給他一筆厚禮。

    后來,曹邱生又繼續(xù)替李布到處宣揚(yáng),季布的名聲也就越來越大了。

    鳥語花香。

    大唐自開國以來,天下太平,百姓安居樂業(yè)。到了玄宗一代,經(jīng)過開元之治,天下大治,出現(xiàn)了前所未有的盛世氣象。誰知好景不長,天寶十四年爆發(fā)了“安史之亂”。叛軍勢如破竹,很快席卷河北,所過州縣,望風(fēng)瓦解。唐玄宗慌忙派兵四處防守,霍王爺李暉也在其列。李暉是李元軌的曾孫,李元軌是唐高祖李淵的第十四子,最早被封為吳王,后被改封為霍王。武則天當(dāng)政時(shí),李元軌不幸遇害,神龍?jiān)昊敉跗椒春螅鴮O李暉便襲了王爺?shù)耐跷弧;敉趵顣熌慷昧苏蔚睦淇幔瑹o心政事,整日沉醉在笙歌之中。在他的歌舞伎中,有一名叫凈持的,長得秀美清雅,而且能歌善舞,深得霍王的喜愛。后來,霍王將凈持納為妾,一年后,凈持為霍王生下一個(gè)女兒,霍王很喜歡這個(gè)女兒,視她為掌上明珠,為她取名霍小玉。

    后來,霍王被派去出征。這天,霍王府突然接到前線傳來的消息,霍王爺與安史叛軍交戰(zhàn)時(shí)不幸身亡,亂軍已經(jīng)占領(lǐng)潼關(guān),眼下正向長安殺來。王府家人一聽,頓時(shí)作鳥獸散。王爺戰(zhàn)死了,家里沒了依靠,聽說亂軍就要?dú)⒌郊议T口,凈持慌忙帶著女兒隨逃難的人流一起出了長安。

    安史叛軍到處燒殺搶掠,凈持和女兒一路逃命,因沒了生活來源,母女二人的日子過得很清貧,靠變賣首飾細(xì)軟勉強(qiáng)度日。唐代宗大歷初元,母女回到了長安,此時(shí)霍小玉到了十六歲,長得和她母親當(dāng)年一樣明麗可人,加上母親的悉心教誨,她不但能歌善舞,而且精通詩文。此時(shí)家中再無可賣的東西,為了維持母女倆的生計(jì),霍小玉只好做起了“青倌人”。為了女兒的前途,有朝一日遇到有緣人,能名正言順地嫁為人妻,凈持對霍小玉看護(hù)得很緊,僅限于奉歌獻(xiàn)舞,為客人助興消愁,決不出賣身體。霍小玉雖為“青倌人”,因色藝雙絕,吸引了很多清雅風(fēng)流之客追隨在石榴裙下,很快成為頗有聲譽(yù)的紅歌女。

    在京城有個(gè)叫李益的書生,二十歲時(shí)考中進(jìn)士。他生在隴西,年輕有才氣,寫下了許多感懷戰(zhàn)爭的詩篇。他常自夸耀風(fēng)流才情,希望得到佳偶,卻一直未能如愿。這一年,李益來到長安,準(zhǔn)備參加吏部主持的復(fù)試,住宿在新昌里。

    長安城有個(gè)媒婆叫鮑十一,當(dāng)初李益來到長安時(shí),曾給她送過豐厚的禮物,她心里對李益很是感激。當(dāng)知道李益想找個(gè)美麗佳人時(shí),便來到李益的住處。這天,李益正在房舍邊上的亭子里閑坐,忽然聽到急促的敲門聲。仆人過來說鮑十一娘到了。李益忙迎上去問道:“鮑媽媽怎么忽然來我這里了?”鮑十一娘笑著說:“有個(gè)仙女,不追求財(cái)物,只愛慕風(fēng)流人物。這樣的人和你正好匹配啊。”李益聽后,忙打聽這仙女是誰。鮑十一娘說道:“她是從前霍王的小女兒,字小玉。這人長得艷美,我一輩子也沒有看見過這樣漂亮的人;音樂詩書,沒有不精通的。前些時(shí)托我尋找一個(gè)好郎君,品格情調(diào)都要能相稱的。我把你的情況詳細(xì)介紹給了她。她家住在勝業(yè)坊古寺巷里。我已經(jīng)和她約好了,明天午時(shí),你到巷口和她見見面。”鮑十一娘走后,李益高興得手舞足蹈,一夜都沒睡好。

    到了第二天中午,李益騎上快馬疾奔過去,到了約會(huì)的地方,見一個(gè)婢女迎上來問道:“莫非是李十郎嗎?”李益隨即下了馬,只見鮑十一娘從里面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎出來。進(jìn)了中門,庭院間有四株櫻桃樹,西北角掛著一個(gè)鸚鵡籠子,那鸚鵡看見李益進(jìn)來,便說道:“有人進(jìn)來,快快放下簾子!”忽然聽見鳥在說話,李益驚得呆立在那里。

    這時(shí),凈持走下臺(tái)階,把李益迎進(jìn)屋后對面坐下。凈持對李益說:“一向聽說十郎有才情又風(fēng)流,如今一見果然名不虛傳。”隨即讓霍小玉從閨房里出來,對她說:“你經(jīng)常吟詠的‘開簾風(fēng)動(dòng)竹,疑是故人來’,就是這位李十郎的詩呀。”霍小玉低下頭,臉頰緋紅,輕聲說道:“見面不如聞名。才子怎么沒有漂亮的相貌呢?”李益忙站起來下拜,口中說道:“小娘子愛才情,鄙人重美色。咱們這才是郎才女貌啊!”李益有一首閨怨《江南詞》:“嫁得瞿塘賈,朝朝誤妾期。早知潮有信,嫁與弄潮兒。”沒見到李益之前,李十郎就早已奪走了小玉的一顆芳心。

    母親和女兒相視而笑,便舉起杯來勸了幾回酒。交談片刻,兩人都感到情投意合,相見恨晚,不知不覺時(shí)間流逝。凈持心想,若此二人能成,女兒終身也有了依靠。從此,李益就住在了霍小玉家,每日里二人同吃同住,同出同入,吟詩作賦,過了一段快樂時(shí)光。

    眨眼間,冬去春又來。這年四月,李益升為鄭縣主簿。上任前李益須先回故鄉(xiāng)探親報(bào)喜。此時(shí)鳥語花香,正是春天的季節(jié),臨行之時(shí),李益答應(yīng)霍小玉,說等安排好一切之后,就接霍小玉到鄭縣完婚。小玉淚水濕襟,哽咽道:“人生變幻莫測,縱有海誓山盟,只是空談罷了。以您的才學(xué)和名聲,多么為人仰慕。然而我有個(gè)小小的愿望,想當(dāng)面陳述,愿您永記心上。我年齡方十八,郎君也才二十有二,奴家只求君十年傾心相愛,等你三十而立之年,再去挑選名門望族,結(jié)為友好。到時(shí)妾當(dāng)剪發(fā)為尼,永絕紅塵!”李益又慚愧又感動(dòng),不覺流下眼淚:“我已對天發(fā)誓,不論生死都會(huì)信守。明春三月,迎娶佳人,鄭縣團(tuán)聚,永不分離。”二人揮淚而別。

    李益回鄉(xiāng)后父母高興異常,風(fēng)光一番后,便為他訂下了一門親事。女方家是名門望族,李益思慮再三,雖然和霍小玉一往情深,但娶了名門的女兒會(huì)對自己今后的仕途有幫助。于是,李益便去女方家行禮答謝,并約定好成婚的日子。

    李益家熱熱鬧鬧、歡歡喜喜,可此時(shí)的霍小玉還在眼巴巴地等著李益歸來。李益覺著自己背棄了誓約,就一直拖延回去的期限,并想方設(shè)法對這事保密,一點(diǎn)消息也不給小玉。他尋思,等時(shí)間長了,和霍小玉的事也就慢慢涼了,霍小玉也就斷了念想。

    李益得知小玉病重,慚愧羞恥,索性狠心割愛,始終不肯前去。此事漸漸傳開,風(fēng)流人士與豪杰俠客,無不感嘆霍小玉的多情,憎恨李益的薄情。

    她側(cè)過身,斜眼看了李益許久,隨即舉起一杯酒,灑在地上。愛到盡頭,覆水難收。隨著酒杯破碎的聲音,高聲痛哭了幾聲后,小玉倒地而亡。李益撫尸大哭,悔之晚矣。多年以后,李益官至禮部尚書,飛黃騰達(dá),而他對霍小玉的愧疚之情卻折磨了他一輩子。

    雖然這是一段悲劇,但二人相戀時(shí)的春意美景卻給讀者留下了美好的印象。后來人們常用鳥語花香形容春天的美好景象。

    濫竽充數(shù)。

    這則成語的濫是失實(shí),與真實(shí)不符,引申為蒙混的意思;竽是一種簧管樂器;充數(shù)是湊數(shù)。指沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里充數(shù),或是以次充好,有時(shí)也用作自謙之辭。

    這個(gè)成語來源于《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說上》,齊宣王使人吹竿,必三百人。南郭處士請為王吹竽,宣王說之,廩食以數(shù)百人。宣王死,潛王立,好一一聽之,處士逃。

    戰(zhàn)國時(shí)期,齊宣王非常喜歡聽人吹竽,而且喜歡許多人一起合奏給他聽,所以齊宣王派人到處搜羅能吹善奏的樂工,組成了一支三百人的吹竽樂隊(duì)。而那些被挑選入宮的樂師,受到了特別優(yōu)厚的待遇。

    當(dāng)時(shí),有一個(gè)游手好閑、不務(wù)正業(yè)的浪蕩子弟,名叫南郭。他聽說齊宣王有這種嗜好,就一心想混進(jìn)那個(gè)樂隊(duì),便設(shè)法求見宣王,向他吹噓自己是一名了不起的樂師,博得了宣王的歡心,把他編入了吹竽的樂師班里。可笑的是,這位南郭先生根本不會(huì)吹竽。每當(dāng)樂隊(duì)給齊宣王吹奏的時(shí)候,他就混在隊(duì)伍里,學(xué)著別的樂工的樣子,搖頭晃腦,東搖西擺,裝模做樣地在那兒吹奏。因?yàn)樗麑W(xué)得維妙維肖,又由于是幾百人在一起吹奏,齊宣王也聽不出誰會(huì)誰不會(huì)。就這樣,南郭混了好幾年,不但沒有露出一絲破綻,而且還和別的樂工一樣領(lǐng)到一份優(yōu)厚的賞賜,過著舒適的生活。

    后來,齊宣王死了,他兒子齊潛王繼位,潛王同樣愛聽吹竽。只有一點(diǎn)不同,他不喜歡合奏,而喜歡樂師門一個(gè)個(gè)單獨(dú)吹給他聽。

    南郭先生聽到這個(gè)消息后,嚇得渾身冒汗,整天提心吊膽的。心想,這回要露出馬腳來了,丟飯碗是小事,要是落個(gè)欺君犯上的罪名,連腦袋也保不住了。所以,趁潛王還沒叫他演奏,就趕緊溜走了。

    禍起蕭墻。

    季氏將要攻打附庸國顓臾。冉有、子路兩人參見孔子,說道:“季氏將對顓臾使用武力。”孔子說:“冉求!這難道不應(yīng)該責(zé)備你嗎?先王曾經(jīng)任命顓臾主持東蒙山的祭祀,而且它處在我們魯國的疆域之中,這正是跟魯國共安危的藩屬,為什么要去攻打它呢?”冉有說:“那個(gè)季孫要這么干,我們兩人都不想呢。”孔子說:“冉求!賢人周任有句話說:‘能夠施展自己的力量就任職;如果不行,就該辭職。’比如瞎子遇到危險(xiǎn),不去扶持;將要摔倒了,不去攙扶,那又何必用助手呢?況且你的話錯(cuò)了。老虎犀牛從柵欄里逃了出來,龜殼美玉在匣子里毀壞了,這應(yīng)責(zé)備誰呢?”

    冉有說:“顓臾,城墻堅(jiān)固,而且離季孫的采邑費(fèi)地很近。現(xiàn)在不把它占領(lǐng),日后一定會(huì)給子孫留下禍害。”孔子說:“冉求!君子討厭那種避而不說自己貪心卻一定另找借口的態(tài)度。我聽說過:無論是有國的諸侯或者有封地的大夫,不必?fù)?dān)心財(cái)富不多,只需擔(dān)心財(cái)富不均;不必?fù)?dān)心人民太少,只需擔(dān)心不安定。若是財(cái)富平均,便沒有貧窮;和平相處,便不會(huì)人少;安定,便不會(huì)傾危。做到這樣,遠(yuǎn)方的人還不歸服,便發(fā)揚(yáng)文治教化招致他們。他們來了,就得使他們安心。如今你們倆輔佐季孫,遠(yuǎn)方的人不歸服,卻不能用文治教化招致;國家支離破碎,卻不能保全;反而想在國境以內(nèi)使用武力。我恐怕季孫的憂愁不在顓臾,卻在蕭墻里面。”

    后來,人們用這一典故表示內(nèi)部禍亂之意,《后漢書》中就引用了這一典故:“此皆釁發(fā)蕭墻,而禍延四海也。”

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇十五

    有一個(gè)生長在孤兒院中的小男孩,常常悲觀地問院長:“象我這樣的`沒人要的孩子,活著究竟有什么意思呢”

    院長總笑而不答。

    有一天,院長交給男孩一塊石頭,說:“明天早上,然后你拿著這塊石頭到市場上去賣,但不是真賣,記住,無論別人出多少錢,絕對不能賣。”

    第二天,男孩拿著石頭蹲在市場的角落,意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣,而且價(jià)錢愈出愈高。回到院內(nèi),男孩興奮地向院長報(bào)告,院長笑笑,要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上,有人出比昨日高10倍的價(jià)錢來買這塊石頭。

    最后,院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示,結(jié)果,石頭的身價(jià)又漲了10倍,更由于男孩怎樣都不賣,竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。

    男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院,把這一切告訴給院長,并問為什么會(huì)這樣。

    院長沒有笑,望著孩子慢饅說道:

    “生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣,在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的好處。一塊不起眼的石頭,由于你的珍惜、惜售而提升了他的價(jià)值,竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有好處有價(jià)值。”

    生命的價(jià)值首先取決于自己的態(tài)度。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇十六

    一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大,羽翼豐滿了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可是由于天天和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣,它終于飛了起來!

    這個(gè)故事告訴我們:磨練召喚成功的力量。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇十七

    一位從德國回來的女士談及親身經(jīng)歷的一件事,對于我們教育孩子頗有啟示。

    一個(gè)星期天,她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只紙飛機(jī)換回了德國小朋友的一輛電動(dòng)小汽車,這件事使母親大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5美分,而這輛小汽車至少也要值20多美元。開始她以為兒子說謊,當(dāng)找到小汽車的主人和德國小孩的媽媽時(shí),這位德**親說:“小汽車是屬于孩子的,該由孩子做主。”她還說:“你兒子喜歡,小汽車就歸他了。過會(huì)兒,我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店,讓他知道這輛汽車值多少錢,能買多少個(gè)紙飛機(jī),這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了。”

    尊重孩子的選擇,不干預(yù)、不阻止,也不單純批評孩子的做法,而是采取有效措施,及時(shí)對孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán),并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的,他們畢竟還小,在這個(gè)過程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭,走一段彎路,但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇十八

    某大公司準(zhǔn)備以高薪雇用一名小車司機(jī),經(jīng)過層層篩選和考試之后,只剩下三名技術(shù)最優(yōu)良的競爭者。主考者問他們:“懸崖邊有塊金子,你們開著車去拿,覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢?”“二公尺。”第一位說。“半公尺。”第二位很有把握地說。“我會(huì)盡量遠(yuǎn)離懸崖,愈遠(yuǎn)愈好。”第三位說。結(jié)果這家公司錄取了第三位。

    這個(gè)故事告訴我們:不要和誘惑較勁,而應(yīng)離得越遠(yuǎn)越好。

    2024年孟母三遷故事的教育意義(專業(yè)19篇)篇十九

    這是美國一家普通的幼兒園。

    剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書館,很隨便地坐在地毯上,理解他們的人生第一課。

    一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來,她的背后是整架整架的圖書。孩子們,我來給你們講個(gè)故事好不好”“好!”孩子們答道。于是,老師從書架上抽下一本書,講了一個(gè)很淺顯的童話。

    “孩子們,”老師講完故事后說,“這個(gè)故事就寫在這本書中,這本書是一個(gè)作家寫的。你們長大了,也一樣能寫這樣的書。”

    老師停頓了一下,之后問:“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事”

    一位小朋友立即站起來。“我有一個(gè)爸爸,還有一個(gè)媽媽,還有……”幼稚的聲音在廳中回蕩。

    然而,老師卻用一張十分好的紙,很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次地故事記錄下來。

    “下面,”老師說,“哪位小朋友來給這個(gè)故事配張插圖呢”

    又一位小朋友站了起來,畫一個(gè)“爸爸”,畫一個(gè)“媽媽”,再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣貌,但老師同樣認(rèn)真地把它接過來,附在那一頁故事的后面,然后取出一張精美的封皮紙,把它們裝訂在一齊。封面上,寫上作者的姓名、插圖者的姓名,“出版”的年、月、日。

    評價(jià):這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”,不會(huì)光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會(huì)為人的一生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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