參與質量月活動的員工可以得到一定的獎勵和認可,激發其對質量工作的積極性。以下是小編為大家整理的質量月總結范文,希望能給大家在質量管理方面帶來一些啟發和借鑒。
期末質量總結(熱門17篇)篇一
這份試卷試題內容全面,覆蓋廣泛,難易適中,題量比較適中,分值占得比重也不是很大,注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養情況,也適當考查了學生活學活用的數學能力,共計七個大題(填空、判斷、選擇、計算、解決問題),試題整體較好地體現了層次性,針對本次考試情況作如下具體的分析:
1、填空。本部分著重測查學生對基礎知識的掌握情況。大部分學生掌握地較好,正確率較高。個別同學在概念的理解方面還存在一定的問題,或是沒有讀懂題目要求,以至于失分。
2、判斷對錯。本部分涉及面廣,著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考,做出正確判斷,正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差,造成答題錯誤。
如第4小題沒有正確分析,不能做出正確判斷。
3、選擇題。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考,選擇正確的答案,正確率較高。部分學生不夠細心,如第3小題沒有認真進行計算,導致錯誤。
4、計算。本部分試題主要考查學生的口算,列豎式計算能力,以及脫式計算的能力,促進學生掌握必要的運算技能,養成認真審題等良好習慣。抽樣發現,大部分學生能正確地計算,口算的正確率高,較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法,正確地掌握了運算順序,但有個別學生乘法口訣掌握不扎實;列豎式時數位沒有對齊,計算時抄錯數字等。
5、解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現的錯誤率極高。特別嚴重的是第5題:足球的價錢是小皮球的幾倍?本題中兩個數量之間的倍數關系在列式計算時是不帶單位的,多數同學帶上了單位,以至于失分。個別學生在第4小題中把“食堂買回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,這也是失分的一個重要原因。
1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固。
2、學生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差,不能熟練的運用所學的知識解答問題。
3、少部分學生計算錯誤率較高。
學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如:
(1)計算題中,豎式正確,橫式寫錯,還有人忘寫橫式結果。
(2)仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。
(3)把加法當減法算,把乘法當除法算。
(4)應用題抄錯數,審題不細心,還有橫式寫對,答案算錯的很多。
4、良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣,自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣,一旦出現兩步計算的應用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學中不能忽視的問題。
5、學生分析能力差,稍復雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差,體現在解決問題中失分多,從錯誤的原因分析,主要是學生對題目的要求不清,對數量關系不明確。
6、不能很好地把握好時間,以至于不能分配好時間,到時間做不完題目。
(一)、學生學習數學的習慣欠佳,學習態度不端正。
1、不會聽講。課堂上精力不集中,不能認真聽講,個別學生愛開小差,不能跟著老師的思路走。
2、學生作業時精力不能完全投入,經常有抄錯題現象,應付作業的現象嚴重,作業做完后不能認真檢查,課堂作業和家庭作業的質量不高,幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。
3、學生沒有養成積極思考問題的習慣,大部分學生由于長期不積極動腦,思維滯后,不會思考問題,分析問題,遇到難題,常常持觀望態度,等著老師把答案告訴他。
4、學生缺乏學習的積極性和主動性。
我班有三分之一的學生基礎差,學習中沒有積極向上的態度。
1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學存在著只看表面,不挖深的現象
2、缺乏和學生心與心的溝通和交流,對學生的思想教育工作做得不到位,平時只是一味的嚴格要求,很少和學生面對面的交流,談心,缺乏親和力。
3、布置作業缺乏新意,只是反反復復做書上的題目,學生做的厭倦了,只好應付老師。
針對班里的現狀以及出現的問題,我將結合實際采取如下的改進措施。
1、培養學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題,所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、培養學生良好的解題習慣。
減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。
3、培養學生良好的計算習慣,提高學生的計算水平。
計算是一種技能,要提高學生的計算水平,我覺得還是應該通過大量的練習。重視培養學生的口算能力,每天堅持口算訓練,提高學生的口算正確率和速度。
5、引領學生多角度思考問題。提高學生的分析問題和解決問題的能力。
6、學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業中出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,對于一些概念性的題目,老師平時要講透,練習的形式要多樣化。并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
5、加強對學困生的指導。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學生一定能學會。
(一)、抓學生的思想教育,端正學生的學習態度。
我將利用課前幾分鐘,課余時間深入學生當中,給學生講學習的重要性,幫助他們明確學習目的,端正學習的態度。多與學生談心,使親近教師,喜歡教師,進而喜歡我的數學課。
(二)、抓學生的學習習慣
1、課堂上認真聽講,主動思考問題,并積極回答問題。
2、認真對待課內外作業,書寫干凈整齊,做完后認真檢查,提高作業的正確率。能獨立完成作業,不會的請教他人。
(一)、鉆研教材,提高課堂教學質量
1、每天的新授內容要認真鉆研備課,把握目標,確定重難點,按時完成教學內容。
2、課堂上要面向全體學生,尤其是要關注后進生,不讓每一個學生掉隊,讀后進生耐心細致,多提問他們簡單問題,不厭其煩,抓住閃光點,鼓勵表揚,增強他們學習數學的自信心,激發學生的學習積極性。
(二)、不斷提高教師自身素質。要有充足的知識儲備,熟練地駕馭教材的能力
以上就是本人對本次期中考試的一些分析,說的不當的還請各位老師
三年級數學期中考試質量分析3
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的.素材。對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下:
參加人數:66人,優秀率:50%,及格率90%:,平均分:81分
數學試卷分為快樂填一填,判斷,選擇、計算,看圖填空和解決問題,共六道大題。
(一)取得成績
1、填一填、用一用中學生做得比較好,能夠將所學知識靈活運用于實際生活中,可見學生的理解能力較強,僅有個別學生出現問題。
2、算一算中,僅幾個學生由于粗心而出錯。
3、看圖填空同學們做得比較好,說明同學們位置與方向掌握得比較好。
(二)存在問題
1、填一填中的第3題學生答對只有一半人,學生對平年和閏年還沒有理解。
2、判斷題的第4、5題只有幾個學生做對,原因是學生對除法的意義還是沒有理解透。
3、算一算中學生的計算準確率不夠高,反映出學生的基礎不夠扎實,這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯系。
4、解決問題列式對計算錯的多。
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上,學生的審題不夠認真,抄錯數字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果,應當引起高度重視。養成良好的學習習慣,是學生的一個基本的素質,它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看,不論是在計算還是解決問題,都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少,針對這些易錯易混的知識點,在平常教學中,要加強對比練習,讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。
4、計算題是試卷里占分最多的要重點抓。
5、加強學困生的輔導工作
期末質量總結(熱門17篇)篇二
本次考試使用的是高三二輪模擬試卷,這張試卷對于二高的學生來說,有一定的難度,首先是知識學習還不夠全面,其次是知識還沒有全面復習,學生的進步空間非常大。綜合學生的考試成績,我做出如下總結:
1、理科素質班平均分66。78,普通班平均分53,均比預期略低。
3、中間層人數高度密集60——70分28人;50——60分59人。
4、后進面比較大:50分以下低分人數113人。
5、各班成績相對比較平衡。
各題得分與同類班級對比:
(1)選擇題得分比較理想。
(2)第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低。
(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少。
以上數據分析體現出:基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規范的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學中對數學思想方法體系的構建有待重視,面對較大的后進面須加強思想疏導和教學的管理,嚴格要求學生。
1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料,將其合理分配到每天的訓練中,提高對舊知識熟悉的同時,提高對數學思想的把握。
3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數學思想方法滲透,提高學生綜合分析能力,讓學生有駕馭問題分析過程的能力,做到宏觀分析準確,微觀處理到位。
4、嚴抓規范——嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范,規范審題過程(不要把審題簡單化為讀題?。袑嵓訌妴栴}的轉譯能力,強化表達問題的邏輯性,養成有理推證的良好思維習慣。
5、關注落實——合理安排課堂內外作業,關注學生作業的質與量。
期末質量總結(熱門17篇)篇三
按照教務處的總體要求和日程安排,我院比較圓滿地完成了本學期的考試工作,現總結如下:
1、成立了以主管教學院長為組長的考試領導小組、以書記為組長的考試監督小組,具體負責本次考試的領導、安排、組織、監查工作。
2、傳達考試工作會議精神。對考試過程的各個重要環節組織動員、資格審查、監考教師職責、命題、制卷、送卷、評卷、登分等各個方面進行了細致安排和具體部署。
3、具體日程工作。對考試班級、考試時間、考試課程、考場地點、監考教師進行統籌合理安排,張貼公布,并且保證監考教師人手一份。
4、學生動員。各班輔導員召開班會,傳達會議精神,向學生講明考試紀律和注意事項,要求堅決杜絕遲到、夾帶、抄襲等違紀作弊的不良現象的發生。
5、懸掛嚴肅考紀的大幅標語,營造考試氛圍。
1、本學期我院統一考試課程47門,隨堂考試1門,考查課程8門。全院考試的班級共有19個,應參加考試的學生共1513人,總計考試監考144場。
2、因病假而申請緩考的`有48人,占學生總數的3%。
3、本次考試有51人次考試不及格(含共同課),有1人未按時參加開學初的補緩考。
(一)成績。
學院從領導到教師都高度重視考試工作,尤其是監考教師,認真負責,沒有出現遲到現象,按時發卷、收卷,監考嚴格,一絲不茍,為嚴肅考風考紀工作奠定了良好基礎,這是本次考試工作最為突出的一個方面,以后要繼續保持。此外,試卷題量適中,難度適宜,格式規范,未發生班級整體提前或滯后交卷的現象。試卷印制和取送,評卷登分都按照統一要求按時完成。
(二)存在問題。
1、大多數班級班額較大,考場相對擁擠,對監考工作帶來諸多不便。這是多年來始終存在的一個問題。
2、仍有個別同學不能準時進入考場,不按規定攜帶考試卡參加考試。
3、個別教室不適宜做考試教室,象物理階梯教室。按人文學院現有的師資力量,那么大的教室也只能安排兩位老師監考,考場容易出現問題。
(三)試卷分析。
這學期考試,我院按照學校的要求對所有課程的試卷進行了基本數據的統計,正在利用“試卷分析”軟件作進一步的分析。
期末質量總結(熱門17篇)篇四
本次測試卷在難度、結構、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致,下面就本卷特點、學生答題得失分析、對今后教學的啟示等方面作些分析、談點看法。
本卷分為三大塊,綜合考察了學生各方面的能力。
綜觀這份試卷,體現以下特點:
1、試卷強調基礎。從以上對積累與運用的考查類型的列舉不難看出,試卷強調學生應全面掌握知識、重點把握基礎。
2、試卷重視以人為本、強調情感熏陶。無論是《鳥的天堂》的閱讀,還是課外閱讀,都有意識的將情感的熏陶貫穿其中,讓學生在學習中學做人、在考試中被感動。
3、作文命題貼近學生的思想和生活實際,使他們有話可說。要求以“感動”為話題作文,內容范圍比較寬泛,可寫物、人或事件,學生個個有話說,有內容寫,給予學生廣闊的、自由發揮空間,有利于學生表達自己的主觀感受,能引發學生的真情實感。
1、學生對成語意思掌握不夠熟練,因此容易張冠李戴,引號的用法不夠明確。文學常識掌握較差,詞語的感情色彩理解不夠,古詩名句的默寫中易出錯別字。
2、課內閱讀出自本冊略讀課文,但學生掌握情況不容樂觀。
3、作文時詳略的把握,主題的.凸顯、句子的訓練都有待進一步提高。
4、試卷中共有五處錯誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫,其余題目共三處,影響學生答題,建議加強校對。
5、病句的判斷較為隱蔽,大多數學生不知所云。對說明方法的判斷,建議不要從記憶的角度去考查,從理解的角度考查更能顯現學生掌握情況。
1、注重對學生基礎知識的積累。
萬丈高樓平地起,日常教學中應注重基礎的積累,同時,注意積累的多樣化,注重從各個不同方面給學生充實語文知識。
2、加強學生的閱讀輔導。
相信所有老師對學生課內閱讀都能做得無可挑剔,但是,學生語文知識的掌握,并不全靠老師講解,真正的高分學生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中,學生能接觸到更多的詞語,能欣賞到更多優美而不拘一格的句子,能得到與課文不一樣的人生體驗,自然能促進學生語文知識的長促進步。
期末質量總結(熱門17篇)篇五
時光飛逝,轉眼間一學期已經結束,我所教的班級高二(12)班教學工作也到了做總結的時候了,回想半年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓,并做了大量的探索與反思。在教學中我不但注重集體的理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面:
在新課標下,要學會用教材,理解課標,提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。
2、備教法??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學,采用培養學生的自學能力和探究能力為主,如何讓學生掌握課堂內容,不費功夫是很難達到的。
3、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
期末質量總結(熱門17篇)篇六
1、綜合運用知識的能力較弱,主要表現在學生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對新的知識體驗不深,頭腦中建立不清晰、不扎實。
2、沒有形成良好的學習習慣。表現在有點復雜的數據和文字都對一些能力較弱或較差的學生造成一定的影響。
1、基礎概念的理解不夠透徹,造成對基礎概念不能靈活運用。
2、計算作為一個基礎知識和基礎技能,還需加強訓練。
3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠遠不夠。解決問題策略有待提高。
1、必須劣實數學基礎。一定要重視知識的獲得過程。
2、加強學生的學習習慣。學習態度和學習策略的培養。要重視培養學生審題意識,培養學生良好的解題習慣。
3、教師要關注學生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結合。消除他們的心理障礙,幫助后進生形成良好的學習習慣。加強方法指導,嚴格要求后進生,從最基礎的知識抓起,根據學生的差異,進行分層教學,努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,我們將本著“勤學、善思、實干”的原則,一如既往,再接再厲。把工作搞得更好!
期末質量總結(熱門17篇)篇七
11月4日至5日我校組織了期中考試,高二年級參加地理學科考試的文班學生人數共有人。從試題內容上看,考試側重于學生對地理知識運用的考查,難度適中,從考試成績上看,較好的反映了學生的知識水平現狀,是一次比較成功的考試。
1、20xx——20xx學年度高二年級期中考試成績統計表和積分表。
2、文科最高分633分,600分以上6人,580分以上19人。
3、特長生成績統計
4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統計
(一)教師在教學中存在的問題
1、備課不充分,課堂效率低。
2、查漏補缺不及時,落實不到位,教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。
3、限時、限量、規范等針對性訓練不夠,非智力因素失分較多。每周的強化訓練不能堅持,所選試題不能充分體現精、活、適,試題結構、容量變化大。
4、不重視教學反思。
5、與學生交流太少,對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠,師生感情淡保。
6、部分課堂管理不嚴,對學生的.違紀違規視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現象。
(二)學生在學習中存在的問題
1、學習興趣不濃,主動學習欲望不強,厭學情緒較為嚴重,尤其是普通班已經有很多學生放棄了學業,學生流失日益突出。
2、學生學習習慣不好,方法不當,大多數學生的存在“等、靠”的思想,不注重積累、反思、歸納總結。
3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規范,非智力因素失分較多。
5、部分優生成績不穩定,藝體特長生專業成績與文化科成績不對號。
1、抓管理,保穩定,樹形象。
2、夯實基礎,培養能力,強化訓練,查漏補缺。
3、分類指導,分層輔導,個別輔導,狠抓重點生,關注特長生。
4、加強集體備課,抓準重點考點,完善教學管理,提高課堂效率。
計望聞問切,進一步全面、深入、精細的分析,開好科班會和備課組會,找出差距和存在的問題,及時開出一劑良方,完成年級組和學校制定的各類指標,要將考試的評價和診斷功能發揮到最大。
期末質量總結(熱門17篇)篇八
一、基本情況:
本班在籍人數38人,參加測試38人,總分2866,人均分86.66,高分人數30人,高分率90.9%,及格人數38人,及格率100%。
二、考情分析。
這次考試試卷是由東寶區教研室統一命題:共有十個大題。題目內容都能緊摳教材,只是有幾個詞語學生積累少,故普遍失分。其次是短文排序,大部分學生分析能力,寫作能力較差,因此失分嚴重。作文題型很好,讓學生有話可說,有事可寫。只是試卷上存在一個問題,看拼音寫詞語這道題中,部分拼音出現錯誤。
(1)、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞,尤其是學困生。
(2)、習慣方面,缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做,寫完就算完了,不認真讀讀自己究竟寫的是什么,還沒有形成良好的.答題習慣。
四、今后改進措施:
(1)、繼續加大加強對學生,尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。
(2)、嚴格要求,養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣,從每次作業,每次練習都要嚴格要求。
(3)、抓好閱讀,指導學法。不論是課內還是課外閱讀,讓學生仔細閱讀、認真思考,完整答題,努力答全面,培養正確解決問題的能力。
(4)、繼續加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供練筆的機會,提倡與生活實踐緊密聯系起來。
(5)、對學困生加大輔導和訓練的力度。
期末質量總結(熱門17篇)篇九
首先,建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,這次考試,是否達到了你的期望,是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己幾個問題:
1、名次、成績是上升還是下滑?
2、如果上升,是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好,有些反之。),還是同水平的同學出現了失誤,還是自己的水平真實上升了。
3、如果下滑,問題又出在哪里(下文將進行更詳細論述)。
知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這里有兩種情況很可怕,一是根本不進行總結,那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結,這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么,如何正確進行知識點的總結?
首先,同學們拿到卷子后,應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意,此時你關注的,不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次,同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是,千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了,改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已,下次類似的題變一變形,可能又錯了。殊不知,一道題錯了,可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。
考試技巧的總結上,高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程,這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想,也問自己幾個問題。
3、具體到每門學科。物理是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查,導致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的總結,想必同學們自己就能明白,在這次考試中,如果你能怎樣安排時間,安排答題順序,就能取得更好的成績。把你總結的記下來,這都是你最寶貴的經驗。高三和初三的同學們,請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。
進行這些總結后,同學們不要忘了,有一項工作是必需的:把這次考試的錯題總結到你的錯題本上,以更好的回顧和吸取教訓。
最后,請同學們根據以上的總結,結合你個人和學校的情況,對下一階段的學習,可能是下一次月考前或期終考試前的學習,調整你的計劃、學習內容、時間安排,做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上,走得更遠,變得更強。
總結:高二語文的高二物理期中考試總結(教師版)就為大家介紹到這里了,善于總結可以為以后的學習和考試做鋪墊,祝愿同學們在期中考試中取得優異成績!
期末質量總結(熱門17篇)篇十
我班應考人數33人,實考32人,孔祥龍因病沒參加考試,優秀人數14人,優秀率xx%,及格人數33人,及格率100%。
本次語文質量檢測,以語文新課標為依據,試題覆蓋面廣,難易適度,以學生發展為本,著眼于學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解、習作等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。
第一部分、基礎知識
第一題:看拼音寫詞語,主要考查學生的拼讀、寫字能力。此題學生答得比較好,除鄧力帆同學把“魄”寫錯外其他同學全部正確。
第二題:選正確讀音,主要考查學生對一些易讀錯的字的讀音的掌握情況。大部分學生做得較好,秦恒、孔亞寧、鄧力帆三個學生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲,應該是一聲。這是由于平時普通話不過關造成的,以后要多訓練學生說普通話,以糾正不該出現的錯誤。
第三題:改正廣告詞中的錯別字,主要考查學生平時積累詞語的情況。本題中,有百分之十的學生把“隨心所欲”的“欲”沒改對,主要原因是基礎差,學過的知識忘得快。
第二部分、積累運用
第一題:寫同音字,本題在整份試卷中,失分較多。主要原因是學生對“毫不泄氣”“大義滅親”“形勢不好”等詞語較生疏,平時又少訓練到,以至于把“泄”“義”“勢”沒填對,導致了失分。
第二題:按要求寫句子,“把反問句改成陳述句”、“把原句改成比喻句”這兩個小題學生都能準確無誤地答出,修改病句“山地車的時速是三十公里每小時”有一小部分學生不理解時速就是每小時的速度,所以沒改對。
第三題:日積月累,本題在試卷中是準確率最高的,學生全部得滿分。
第三部分、閱讀理解
課內閱讀部分:學生做得較好的是按課文內容填空,大部分學生沒出現錯誤,從中可以看出學生對要求背誦的課文記得牢固。出現錯誤多的地方是“作者從那三方面進行描寫”,學生不能很好的答出。造成這一錯誤的原因可能是教師教學講得不夠細或學生記得不夠牢。以后要想更多的辦法進行補救。
課外閱讀部分:出現的問題是兩極分化,好的學生基本能完成得很好,而差的學生卻做得一團糟,產生這種情況可能是問題側重于對內容的理解。
第一題、給多音字選正確讀音。“空”平時訓練較多,學生也能較好的區分,但在具體的語言環境中,有的學生不能準確選擇,究其原因是學的知識較死板,不會根據意思進行區分,這也是我們教學過程中需要改進的。
第二題、寫詞語,第三題、用怎樣的語氣讀句子,學生做得較好。
第四部分、習作
優點:
書寫較好,可見學生在寫作時思維流暢,能進行大膽想象,內容敘述具體。
發現問題:有一個學生沒寫題目,導致失分。還有個別學生不按要求寫作,沒有進行充分想象,語句不通順。導致扣分嚴重。
1、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累,但是比較機械,死記硬背的現象嚴重,忽視理解記憶。隨著年級的.升高,引導學生在理解的基礎上積累,逐漸加強意義識記,這既是基本的認識規律,也尊重了學生的心理特點,要求熟背的內容還要求學生會寫。
2、在課堂上加強學生對生字的記憶準確性,在課堂上就多寫多練。
3、重視運用語言的訓練。錯別字的出現、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白,都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。進入中年級后的習作訓練,不僅要激勵學生“樂于寫”,引導學生“寫得出”,而且要注意基本方法與格的訓練,逐漸讓學生“寫得好”。
4、寫作與生活緊密聯系,不光要從生活中選材,還要對寫法及時指導。
5、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力,全面了解文章的內容,并多教“設身處地想”、“聯系上下文”等方法,授之以漁。
期末質量總結(熱門17篇)篇十一
1、題目注重對學生雙向思維的考核,有利于學生思維的靈活性和創造性的發展。
2、適合新課標理念,難易程度適中,內容全面,注重能力培養。
3、考核學生的基礎知識、基本技能的同時,注重了對學生綜合能力的考查。
結合試卷分析,我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。
1、審題不認真造成錯誤。
學生在答題過程中,審題存在較大的問題,有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題,但學生經常大意。例如:第一題第2題,在橫線上劃正方形和三角形同樣多。學生沒有仔細看題直接畫圖形。有些學生識字量不多,有些字不認識造成題目不能完全理解因此產生錯誤。
2、不良習慣造成錯誤。
學生在答題過程中,認為試題簡單,而產生麻痹思想,結果造成計算錯誤率較高。
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上看,學生的審題不夠認真,抄錯數字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果,應當引起高度重視。其實養成良好的學習習慣,也是學生的一個基本的素質,它將使學生受益終生。
2、后進生的'輔導工作。
從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,必須重視對這些弱勢群體的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏。與學生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據學生差異,進行分層教學;采取“兵教兵”學生互助方式,努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展,從而提高教學質量。
3、注重開放題教學,引導學生在創新中學習。
小學數學開放題,因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創設了一個廣闊的空間,有助于激發學生創新意識,養成創新習慣,發展思維的創造性,提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外,還要注意開放性題目的設計和訓練,為不同層次的學生學好數學提供機會,不斷實現學生創新能力與實踐水平的發展。
期末質量總結(熱門17篇)篇十二
組考上,我們是30人一場,手機全部上交,作弊當場撕卷的原則。成績分析,文科的較好,理科總體較差數學所有學校第末,英語與夏中想比差距很大。
1、建立一個和諧、團結的教室領導和教師隊伍。我們高一、二都是一個教室領導帶兩個班,任課教師一節課一張導學案,禁止成題和輔導書直接上教室,很辛苦。作為年級主任,無論對教室領導還是任課教師都沒有承諾,所以身先士卒,說得再好,不如做出樣子,無論是管理還是備課都決不少做。所以整個高二年級的教師、教練在工作中,齊心協力,齊抓共管,戰斗力很好。
2、抓好教室建設。
“本著相信學生,解放學生,利用學生,發展學生”的理念,去進行教學,從我們的實踐來看,我們的學生,單靠教師的講,現在來看肯定是學不會了。所以在教室上本著“學生最后的學習成績取決于他能吸收多少,而不是教師教了多少”這樣一個原則去編寫導學案和實施教室教學??傮w上看學生的主動性有了很大提高,教學成績有了一定的提高。
3、做好教材整合工作。文科數學就去掉了特別難的部分,只抓住能得分的部分。
4、周考與月考相結合。
5、每周兩節輔導課。每個教師不多于6人,教室的老師可以看班或輔導,但不能講課,每個教室都有具體的任務。補知識,也補感情,老師與學生交流較少。
1、導學案設計習題化,沒有情景化、生活化的東西,展示表面化,念展念答案現象嚴重,缺乏規范,導致學生學得不高效,教師教的不高效。學生的知識不能內化成自己的東西,造成理科的數理化生,文科的地理成績偏低。
2、教師的教學設計并沒有盯著學生,而是盯著考綱,所以造成學生的知識儲備應對不了導學案的要求,造成效率的低下。
3、弱勢學科的存在,某個班整體學習氛圍不好。
i、教室領導:樹立正面典范,宋春霞,歷宏亮等,開好每周的教室領導會。
ii、教師方面:
1、圍繞著我校高效教室的建設,從我自身做起,爭取盡可能多的走進教室,與高二全體教師一起,做好教室建設工作。做到導學案設計符合學情,教室展示符合規范,教師的點撥深刻到位。
2、降低教學起點,以學定教,而不是以教定學。我們的進步跟我們從這個有很大關系,有的老師總是很迷惑,降到什么程度,學生能聽得懂,入點門兒的內容,像數學從基本的解方程、計算入手,英語從音標入手。
3、針對學科弱科,找備課組長,分析具體原因,找其一同聽課,整體都弱的教室,找教室領導,開合力會。
1、樹立正面典范,從正面引導學生。通過“努力抓、反復抓、抓反復”的辦法,改變這部分學生的現狀,讓他們覺得只要努力,自己也是可以取得進步的,自己身上也是有優點的。
2、通過每天一節閱讀課,記500字筆記。拓展學生的知識面,陶冶學生的情操,樹立正確的價值觀。
3、關注學生心理,加強理想前途教育,保證生源。
期末質量總結(熱門17篇)篇十三
為了不斷提升教學質量,嚴格教學管理環節,把教學質量管理落實成一種常態化管理,我校開展了期末質量分析研討活動。
6月24日上午,學校教導處召開了教學質量分析研討會議。通過對比東風路小學期末考試的各科成績、以及每位學生的期中測試成績,同時借助具體的數據、圖表分析等,對各年段的語文、數學、英語、三科教學質量進行了全面、詳盡的分析和總結。
首先對學校整體考情進行回顧,找到亮點及不足。其次根據各學科測試情況對年級組橫向比較、班級縱向對比數據進行現象分析,并探究原因。最后從教研組、年級組建設,教學改進策略,教研工作方向及學困生輔導等方面提出建議及措施。
對于教學質量優異的班級,學校鼓勵他們不斷總經經驗,把一些成功的做法介紹給大家,爭取大家共同提高。對于成績與平行班差距較大的班級,學校將采取跟蹤診斷的`方式,隨時了解該班的教學現狀,及時做好指導引領工作。學校制定了惠濟區實驗小學暑期作業“營養套餐”,供學生自由選擇,滿足不同層次學生發展的需求。要求老師們在暑假中加強自身學習、基本功練習等,并從培養學生的學習習慣、方法和體驗等方面進行反思。意在通過理性反思,為下學期提高教學質量奠定基礎。
6月23日下午,以教研組為單位開展質量分析活動,通過試卷分析,查找各學科各年級較薄弱的環節,較突出的問題,對存在的普遍問題和特殊問題進行闡述。分析會的重點是找問題、分析問題、討論交流并尋求到解決問題的辦法。
活動時,首先由各教研組長對本學期的教學工作做了簡單回顧,就教學中存在的普遍性問題做了深入詳盡的分析,提出了行之有效的整改措施,就教學常規的落實與在課堂教學中如何提高課堂效率作了嚴格有效的要求。各任課教師也從考試中反映出來的教學主要經驗、成績;存在的問題、改進教學的設想、措施等方面進行了交流、討論。
期末質量總結(熱門17篇)篇十四
按照中心學校統一安排我校于11月6、7日進行了期中檢測。本次檢測由中心學校和我校教導處具體組織實施,交叉監考,閱卷采用流水線,學校統一籌算分數,確保考試成績的真實性?,F將我校本次期中考試情況進行簡單分析。
從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待于大力提高,各年級基本上都存在不及格的現象,而且兩級分化現象嚴重,有近乎滿分的,也有個位數的。
全校的數學科目的及格率、優秀率幾乎沒有達到中心學校規定的要求,僅只有五年級的數學(及格率為87%,超出2%,優秀率為31%,超出6%)、二年級的數學(及格率為89%,優秀率為38%)達到中心學校要求。五年級語文成績進步很大,而且不差上下,三年級數學優于語文,及格率幾乎達到100%,優秀率達93%。
總體來說,語文科進步較大,特別是一、二、五年級語文;數學科也有所進步,英語科成績進步較大。各年級中,三、四、五成績較好,一、二年級成績居中,六年級各科成績較差,特別是數學與全學區平均分差距很大,對我校綜合成績影響較大。
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時,重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現了新課程的精神,各年級均注重了基礎知識的考查,同時考查了學生的運用能力。看拼音寫詞語,組詞、成語填空、課文默寫和據課文內容填空這幾項,學生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作,學生的得分率低于70%;有關課外知識的拓展得分率較低,有的題目既考察了學生的詞語積累情況,又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力,以后各年級都要加強課外閱讀。
2、數學
本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣,重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識,并綜合應用。通過不同形式,從不同側面考查了學生對所學知識的`掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化,以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級偏難外,其余年級試題難易適中。
3、英語
本次英語從試題情況來看,緊扣教材,緊扣課本,同時又具有一定的彈性和活性,尤其是六年級按要求完成句子,對于部分英語基礎差的學生來說,有一定的難度。
4、綜合
從整體上看,本次試題難度適中,重難點把握比例合理,考查內容全面,符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點,以能力立意命題,有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養。也為教師平時的教學指明了方向。
1、語文:
從上交的試卷來看,各年級均存在書寫潦草、書寫上不規范現象。
(1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
(2)學生學習缺乏主動性、靈活性,教師教什么就學什么,死記硬背,對所學知識不能做到真正的內化,不能做到舉一反三。
(3)學生的閱讀面狹窄,課外書籍少,閱讀量小,所以知識儲備就少。學生的閱讀態度不端正——懶得讀,有的甚至不做,閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強,表現在對在卷面上詞語理解出現偏差,準確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。
(4)學生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差,習作立意不新、語言不生動。
2、數學
(1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率較高。
(2)大部分教師能把握住數學的特點,加強計算的教學,學生因計算丟失分不多,但高年級學生特別是六年級學生計算較差,個別學生得分率在30%左右。
(3)解決問題的分析能力較以前有進步,只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤;大部分學生能正確列式,但有些同學失分失在計算上。
(4)少數學生未能形成良好的學習習慣,計算只用口算,不用豎式計算的現象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大問題。
(5)由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化,因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強,銜接性比較強的題目,少數學生得分率偏底。
3、英語:
學生基礎知識掌握較好,對于常見句型、單詞等基礎知識考查題目完成準確率較高,但靈活運用所學知識解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學生答題情況看,對于基礎知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。簡答題個別學生敘述不清,失分較多,總的來看,比較可觀。
(一)各學科整改措施:
1、語文
(1)教師應當改進識字的教學方法,加強基礎知識的訓練。低年級加強書寫指導,不僅要求學生寫正確,更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時,要注意培養學生的說話能力,拓展學生的知識面。
(2)加強教學與生活的聯系,讓學生發現生活中的語文,聯系生活學語文。每教學一篇課文,應當作一次閱讀訓練來要求學生,教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識,教師要在每一堂課中,適當加入拓展訓練,開拓學生的創造思維。
(3)強化作文教學,教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法,讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材,養成留心觀察生活寫日記的好習慣,要重在積累。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。
(4)加強學生課外閱讀,拓寬學生的視野,培養學生綜合運用語言的能力。
(5)加強家校聯系,關心后進生。注意做好培優補差工作。
2、數學
(1)立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,努力提高學生對數學興趣。在教學中,既要以教材為本,扎扎實實地把數學基礎知識打好,又要緊密聯系生活,讓學生多了解生活中的數學,用數學解決生活中的問題。
(2)重視過程,培養能力。為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設計解決問題的策略,提高教學效率。多做多練,重視聯系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉化成技能。
(3)加強學生計算能力的培養,提高學生計算的準確率。
(4)加強基礎,強化習慣。經常對學生進行查漏補缺,同時注意學生學習習慣的養成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語:
1.提高學生的英語成績主要從課堂入手,要讓學生在活潑的課堂氛圍中愉快的學習英語,激發他們學習英語的興趣,培養學生良好的學習習慣,使他們不害怕學習英語,從而提高自己的英語成績。
2.注重對個別生的輔導,要讓其掌握基礎知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過關。
3.培養學生的綜合語言運用能力,要注重語言知識、語言技能的發展,因為它們是綜合語言運用能力的基礎。教師在平時的課堂上要從聽、說、讀、寫四個方面培養學生的技能。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真實語言交際打基礎。
4、綜合
1.在重視探究教學的過程中,要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中,一定要一課一得,將課中的知識點進行強化,逐一過關。另外,還要多進行課外的拓展學習,進行相關聯的引申,便于把教學教活。
2.重視習慣和能力的培養,培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎知識掌握不夠牢固,下一步教學中還需加強對差生的輔導,使其成績能迅速提高。
3.優化教材,用教材教,加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導,給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
(二)教導處工作改進措施:
(1)抓好學科單元測試,加強月考成績的監控,強化過程管理,讓教師、學生心中有數,建立追蹤制度。
(2)抓好薄弱年級教學質量的提高。本次我校經分析確定六年級為薄弱年級,在后期教學中加大對六年級各科教學的檢查督導力度,找準原因,制定針對性措施,進一步加大教學質量獎罰力度,爭取六年級各科教學成績逐漸提高。
(3)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際,準確把握目的、重難點,深入鉆研教材,做到教學堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際,精心分層設計,忌千篇一律。及時批改反饋矯正、輔導與集中講評相結合。對學生要從嚴要求,向40分鐘要質量。
(4)在重視學生的學業成績的同時,要提高學生學習興趣,提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學生成長的動力,讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、學困生的轉化上,采取多種方式,讓成績在50分左右的學生都能及格,縮小與質量優異班級的差距。
(5)保護與發展學生的求知欲望,幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知,認真獨立完成作業、不懂就問,與學生交流,向教師請教;認真完成家庭作業等。
總之,我們全體教師將認真總結本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進措施。我相信只要我們全體師生端正意識,明確責任,讓我校的教育教學質量將得到再次提高。
期末質量總結(熱門17篇)篇十五
第一學期期末質量檢測七年級數學試卷全卷分值120分,考試時間100分鐘。全卷共三道大題24道小題,包括14道單項選擇題,4道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜,難度中等偏高,全面涉及到本學期教學的全部內容,重點考察有理數、相反數、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規律、有理數四則混合運算、合并同類項等。試卷內容比較靈活多樣,對基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察,尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型,最能體現素質教育,同時也強調了數學教學與現實生活的緊密聯系。
本人任教七年級(1)、(2)班數學教學,七(1)班平均成績36.583分。最高82份,最低9分,高低分之間相差73分,七(2)班最高分94分,最低分3分,高低分之間相差91分,相差懸殊,由此可知本班學生數學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看,大部分在平時能夠重視數學課程,能夠花功夫按時完成數學科目各項作業,課堂參與度高,對數學課程有興趣,能夠花時間預習復習數學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言,學生數學成績和個人以往數學基礎和智力存在較高相關,同時,數學成績較好也可以預測其他科目成績。另外設計操作方面的題型也答題較差,這和學生空間思維不夠發達有較大的關聯性。
本學期是本人第一次執教七年級數學,本人基本依照如下原則開展教學:
1、緊扣書本內容,鞏固學生基礎。
2、先學后教,每節課我都是先自己認真的學習后,完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。
3、勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節課課后作業,按時批改學生作業,對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4、不辭辛苦,百煉成鋼。數學科目是一門實踐性很強的課程,沒有什么捷徑可走,只有通過大量的練習,掌握規律,熟能生巧才能學好。存在不足之處就是在后進生轉化方面乏善可陳,缺少行之有效的措施,也沒有收到明顯的效果,這是在以后的教學中應該重點改進的地方。
此次測試,雖然教學上取得了一些成績,但是也發現了一些問題?,F歸納如下,以便于將來改進。
(1)部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂,老師可以再講,可如果養成了做題不認真的習慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中,不光要注意知識的培養,還要注意一些好習慣的培養。
(2)學生的.知識應用能力不強。
學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固,應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣。
1、在課堂上下功夫,認真研究教材和教參,把握每節課的重難點,指導學生牢固掌握知識.提高課堂教學的效率,注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的,但還應該看到,本次考試的試卷,區分度不大。部分題目一有變化,學生容易上當受騙,思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸的較多,程式化的知識強調過多,建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐,加強數學與生活的聯系讓學生從學會走向學活,提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、培養學生良好的'常常習慣,包括認真聽講的習慣,上課積極思考的好習慣,按時完成作業的習慣。
3、認真指導學生讀應用題,思考解決問題的方法.逐步培養學生解應用題的能力.培養學生做計算題正確率高的能力。
4、提優補差,加強后進生的輔導,多鼓勵他們建立學習的自信心,使他們的學習逐步提高,讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生,和他們一起分析原因找出對策,防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出,使全班的教學質量有更大的提高。
期末質量總結(熱門17篇)篇十六
教師注重對學生學習方法的指導。例如:單項選擇題第12小題,二氧化碳可以使燃燒的木棒熄滅,正確率很高。但教師在教學中對知識的應用和拓展不夠,學生不能很好的對所學知識的進行應用和遷移,知識面較窄。例如:單項選擇題第11小題,糖尿病人不能攝入的食物是,正確率較低。注重理論和實踐有機結合;實驗操作和生活實際相結合;加強對所學知識的理解、應用和拓展,立足教材,進行適當的拓展;注重培養學生的創新意識;強調學生關注生活,養成留心觀察身邊事物的好習慣。
1、學生對這部分比較陌生,沒有理解意思。
2、通過統計發現:有部分學生對科學課沒有興趣;在遇到問題時依賴教師和家長的現象較多;做實驗時小組分工合作意識不強;思考問題時淺層次的.思考較多。
教師要放下架子,走近學生,做他們的朋友;教學設計中要體現對學生情感、態度和價值觀的培養和訓練;關注每個學生的發展,把對學生的發展性評價作為一個重點研究;對教師和家長的評價絕大多數學生對教師和家長的評價較高,個別學生認為教師太厲害,有時批評過火了;少部分家長認為學生學科學,做實驗是不務正業,不支持學生在家里做實驗,只要抓好語文數學就行了。通過分析發現教師和學生和家長的溝通不夠,導致部分學生和家長對科學課存在錯誤的認識和觀念,不利于科學普及工作的進一步開展。在學生對老師評價問卷調查中,任科學課老師要分析試卷中學生給自己提出的意見和建議,及時改進方法,與學生談心、溝通思想,科學課教師對待學生應當以賞識和激勵、競賽來代替強迫、訓斥和體罰。在學生對家長評價問卷調查中,如果哪位家長不支持學生在家里做實驗,不支持孩子科學實驗,教師要和家長溝通,可以參加家長會、家訪或給家長打電話,改變家長觀念。最想對老師說的話對老師表示感謝、對老師進行慰問的話最多。如:“感謝老師為我們所做的一切”、“老師您辛苦了”等等。其次,給老師提出了一些意見和建議。
如:“希望老師給我們多安排一些科學實驗”、“希望老師多教一些課外的科學知識”“希望老師要嚴厲一些”、“希望老師不要打人”等等。通過分析可以看出個別教師在師德方面做的還不夠;教師在科學課的設計上對學生動手操作能力的培養以及知識的拓展方面做的不夠。教師要全面關注班里的每一位學生,了解他們的知識層次和興趣愛好,從而做到因材施教;教師要盡可能增加學生動手實驗的機會,培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣,同時調動學生的興趣;教師在理解教材知識的基礎上,加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練,拓寬學生的知識面,從而作到活學活用。提高自身職業道德素質,真正做到關愛學生。實驗操作各校學生實驗操作考察的方式不同,如三小要求學生制作土電話和根據科普錄像,寫科學小童話,兩項分加起來就是學生成績;九小和五小考察的是學生自主測量水溫的實驗;有的學校是考察書后的實驗記錄。
通過分析發現:
1、大多數學校是在臨到期末時專門組織的實驗考察,和平時實驗評價關系不大。
2、個別學校對實驗操作重視不夠,如:直接給學生打分、沒有安排學生實驗操作考查。學生實驗操作評價應當作為一項重要的過程性評價來抓,注重培養學生科學的實驗態度和良好的實驗習慣,尤其是學生再思考再實驗的能力訓練。
期末質量總結(熱門17篇)篇十七
這次四年級的語文試題著眼于基本要求,強調回歸教材,注重積累。試題75/100的內容均出自教材,其中積累題28/100。如詞語積累,課內語段積累,古詩句的積累等,這些都緊扣課標,緊扣課本,著力基礎知識,基本能力,基本方法,基本態度的考查。注重能力,突出運用。通過辨析常見語病,選擇和運用不同局勢,查字典等形式考查學生運用工具書的能力,選詞用語的能力,語言的綜合運用能力等,考點明晰。對字的考查,摒棄了就字考字,就詞考詞的形式,而是巧妙地設計語境,將要考察的字詞放入其中,注重在具體的語言環境中考查學生對詞語的實際運用能力。
貼近生活,彰顯人文。
這些試題充滿了人文教育性,富有時代氣息。在語言材料的選擇方面,回歸生活本源,關注社會熱點,體現了語文與生活的緊密聯系。如選用“溫哥華冬奧會”,“上海世博會”。“向玉樹災區獻愛心”等背景或話題進行命題,讓學生感知生活中語文,真正將新課標的理念貫穿到語文命題之中。任選一首詩默寫,選題時默寫更體現了人性化色彩。
關注學生,促進發展。
《新課程標準》的價值取向是要以學生發展為本,這份試題在考察學生語文能力的同時,關注了學生的情感,態度,體現了積極的價值取向。如,卷尾設置了溫馨的提示性語言:
寫到此處,說明你的旅程要結束了,再仔細回顧自己的行程,逐行掃描自己的筆跡,耐心點擊自己的疑問。讓成功永遠伴著你!這些提示語是一種提醒。更是一種鼓勵和鞭策,是測試成為學生展現自我,活的積極愉悅的生命體驗與精神成長的過程。
全班參加考試的19人。試卷滿分100分,平均分89.4,最高分97,及格人數為19人,及格率為100%。優生人數為19人,優生率為100%。
培優輔差已初見成效從這次成績統計中我們看到,學困生杜絕,達到全優,實踐了“不求人人成功,但求人人進步”愿望。課內積累得到了夯實。在全市排榜中居首位。
書寫能力不強,對字詞掌握不扎實,學生審題能力薄弱,習慣不良。對標點符號缺乏重視,使用不當,對篇章知識點的'梳理不到位,作文內容匱乏,生搬硬套。
1、按要求填空失分。主要表現在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。
2、實踐內容丟分較多。
3、按課文內容填空,出錯較多,一是課文沒背熟,二是寫錯別字,
4、閱讀題比較復雜,雖然平時訓練過,但有幾名學生答的仍然較差。
5、作文的主要問題是語言不夠過優美。內容不夠新鮮。
1、學生語文基礎知識不夠扎實。
2、教學方法不夠靈活,
3、學生平時書寫不過關,不重視積累優美詞句,不注意觀察,習作要求不明確,沒仔細讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴格,指導不到位。語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
4、閱讀不認真,盲目亂作不認真的思考,閱讀形式單一,只注重課內訓練,課外閱讀由于訓練較少,達不到本年級閱讀的基本要求:
1、加強寫字教學,嚴格要求,扎實訓練堅持不懈,要讓學生把字寫正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練,為了學生的今后發展,必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習,多鞏固。
3、重視語言積累,重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物,創設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。